1、使用“线条”工具 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 1、使用“线条”工具 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-11-01 13:58:26 | ||
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文档简介
1、使用“线条”工具
教学设计
1教学目标
知识与技能
(1)学会使用“线条”工具绘图。
(2)学会使用“椭圆”、“矩形”等工具。
(3)学会使用“箭头”工具。
(4)学会组合对象。
过程与方法
(1)通过绘图工具的使用,培养学生构图、审美及编辑能力。
(2)教师示范讲解以及同学之间的互帮互学,培养探索与交流合作的能力。
情感、态度与价值观
(1)充分调动学生的积极性,让学生去发现问题、分析问题和解决问题。
(2)通过描绘美丽的图画,培养学生热爱美、感受美的情感。
2学情分析
第2课“快乐绘图——绘图工具的使用”是紧接着第1课的学习内容,通过Flash绘画工具箱中的多种绘图工具绘制图形,让学生充分感受到绘画工具的丰富性和多样性,提高学生的学习兴趣,学生通过学习使用“线条”、“椭圆”、“矩形”等工具绘制出规则图,利用“颜料桶”、“填充变形”、“箭头”等工具设计出自己喜欢的图形,达到学会使用绘图工具来绘制美丽图形的教学目标。
3重点难点
重点:多种绘图工具的综合使用。
难点:(1)矢量图形与位图之间的区别。
(2)用“箭头”工具绘制不规则图形。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
(1)学会使用“线条”工具绘图。
(2)学会使用“椭圆”、“矩形”等工具。
(3)学会使用“箭头”工具。
(4)学会组合对象。
4.1.2学时重点
多种绘图工具的综合使用。
4.1.3学时难点
(1)矢量图形与位图之间的区别。
(2)用“箭头”工具绘制不规则图形。
4.1.4教学活动
活动1【导入】导入新课
1.贝贝用“画图”软件画出了一个红色的圆,而玲玲用Flash软件也绘制了一个红色的圆,老师把它们都展示给学生观看,然后提出问题:贝贝和玲玲的作品有什么区别
2.老师把两个作品都进行放大,然后再提问:你们看出区别了吗 观看贝贝和玲玲的作品,并思考问题,小组讨论,举手回答。用“画图”软件所绘制的圆的外边缘出现了锯齿状,而用Flash所绘制的圆非常平滑。
设计意图:
通过作品的对比,引入矢量图形的概念。
知道Flash是基于矢量图形绘制的动画制作软件,从而让学生感受Flash软件的魅力,引起学生的学习热情。
活动2【讲授】新课讲解
板书课题:快乐绘图
1.通过多媒体教学系统,向学生展示多种线形的线条。
2.其实它们都是用Flash软件工具栏中的线条工具来完成的,现在让我们来学习使用“线条”工具。
一、教学“线条”工具
①点击线条工具。
②设置线条的属性。
③在场景中绘制线条。
其实,许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
二、教学使用多种工具绘制规则图形
①绘制一个椭圆。
②用“橡皮擦”工具擦除部分圆弧线段。
③调出变形工具绘制花朵。
④利用“颜料桶”工具给花朵上色。
⑤选择混色器面板,设置渐变色,画出花蕊。
三、用“箭头”工具绘制出不规则图形
①用“矩形”工具画出一个矩形。
②选择“箭头”工具。
③将左右两边的线条拉成弧形。
④调整叶子的形状。
⑤用线条工具画出叶脉,然后用“箭头”工具进行变形。
四、组合对象
①选择多个对象。
②单击“修改”按钮打开菜单。
③单击“组合”选项进行组合。
学生活动:认真观察学习,自主探究。了解线条的类型有虚线、点状线、斑马线、实线、极细线等。自主学习,用线条工具画出绿草地。
学生观察与学习。学生动手体验,制作出花朵等动画。学生展示,并说出制作过程。总结出制作规则图形的过程。同桌之间组成合作小组进行合作交流。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
熟练运用绘图工具。
4.2.2学时重点
多种绘图工具的综合使用。
4.2.3学时难点
(1)矢量图形与位图之间的区别。
(2)用“箭头”工具绘制不规则图形。
4.2.4教学活动
活动1【活动】任务驱动 学以致用
布置任务:
要求:
用“线条”工具画出草地。
用“矩形”工具填充出蓝天。
用“椭圆”等工具绘制出花朵。
用“箭头”等工具绘制出叶子。
建议:
①蓝天用蓝、白颜色进行渐变。
②绘制完每个对象进行组合。
③知道对象排列的方法。
动手操作,学生再次实践。
通过小组合作形式,互帮互学,让每一位学生尽可能都掌握本任务。
小组学生相互讨论,分析问题,进行本次任务的创作。通过学生之间的互动,培养学生与他人沟通的能力以及在学习中主动探究的创新能力。
部分同学因学习进度没有跟上,或没有完全掌握前面的内容,可以参照教材中的范例进行基本任务的操作。
在合作中突破教学难点。完成作品与实际生活紧密联系,渗透审美意识。巩固提高学生使用Flash绘图工具的掌握程度分层次教学,让每一位学生都能尽自己的能力完成力所能及的任务
活动2【测试】分享交流 作品评价
1.小组学生先在小组内进行互评,然后选出代表本小组的展示作品,然后在小组内讨论该作品的优秀之处。
2.把学生的优秀作品搜集到教师机上,教师向全班展示。
3.请作者进行作品的自评,并说出该作品的优秀之处和不足或有待改进的地方。
4.表述自己所遇到的困难,并展示解决的办法与大家分享。
5.其他小组欣赏,互评。
6.教师进行全面评价,并对优秀作品进行表扬和勉励。
自评:介绍作品。互评:学习优秀。各小组分别展示本小组的优秀作品,根据要求,对这些作品作出适当的评价。
在展示中,让学生学会欣赏他人作品,在比较中找出自己的长处和短处,同时在互评的过程中渗透美术教育,提高作品的鉴赏能力。
活动3【作业】归纳总结
1.请大家来说一说:你今天学会了什么
2.Flash软件的绘图工具还有许多应用,希望学生在使用这些工具时要注意灵活运用,创作出更多更棒的作品来。
学生说出自己的学习心得,并提出自己的希望和建议。学生进行响应。
总结今天所学的内容。激发学生进一步探索学习的积极性。
布置课后作业,在家里可以设计自己中意的图形,为以后的设计积累素材。
教学设计
1教学目标
知识与技能
(1)学会使用“线条”工具绘图。
(2)学会使用“椭圆”、“矩形”等工具。
(3)学会使用“箭头”工具。
(4)学会组合对象。
过程与方法
(1)通过绘图工具的使用,培养学生构图、审美及编辑能力。
(2)教师示范讲解以及同学之间的互帮互学,培养探索与交流合作的能力。
情感、态度与价值观
(1)充分调动学生的积极性,让学生去发现问题、分析问题和解决问题。
(2)通过描绘美丽的图画,培养学生热爱美、感受美的情感。
2学情分析
第2课“快乐绘图——绘图工具的使用”是紧接着第1课的学习内容,通过Flash绘画工具箱中的多种绘图工具绘制图形,让学生充分感受到绘画工具的丰富性和多样性,提高学生的学习兴趣,学生通过学习使用“线条”、“椭圆”、“矩形”等工具绘制出规则图,利用“颜料桶”、“填充变形”、“箭头”等工具设计出自己喜欢的图形,达到学会使用绘图工具来绘制美丽图形的教学目标。
3重点难点
重点:多种绘图工具的综合使用。
难点:(1)矢量图形与位图之间的区别。
(2)用“箭头”工具绘制不规则图形。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
(1)学会使用“线条”工具绘图。
(2)学会使用“椭圆”、“矩形”等工具。
(3)学会使用“箭头”工具。
(4)学会组合对象。
4.1.2学时重点
多种绘图工具的综合使用。
4.1.3学时难点
(1)矢量图形与位图之间的区别。
(2)用“箭头”工具绘制不规则图形。
4.1.4教学活动
活动1【导入】导入新课
1.贝贝用“画图”软件画出了一个红色的圆,而玲玲用Flash软件也绘制了一个红色的圆,老师把它们都展示给学生观看,然后提出问题:贝贝和玲玲的作品有什么区别
2.老师把两个作品都进行放大,然后再提问:你们看出区别了吗 观看贝贝和玲玲的作品,并思考问题,小组讨论,举手回答。用“画图”软件所绘制的圆的外边缘出现了锯齿状,而用Flash所绘制的圆非常平滑。
设计意图:
通过作品的对比,引入矢量图形的概念。
知道Flash是基于矢量图形绘制的动画制作软件,从而让学生感受Flash软件的魅力,引起学生的学习热情。
活动2【讲授】新课讲解
板书课题:快乐绘图
1.通过多媒体教学系统,向学生展示多种线形的线条。
2.其实它们都是用Flash软件工具栏中的线条工具来完成的,现在让我们来学习使用“线条”工具。
一、教学“线条”工具
①点击线条工具。
②设置线条的属性。
③在场景中绘制线条。
其实,许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
二、教学使用多种工具绘制规则图形
①绘制一个椭圆。
②用“橡皮擦”工具擦除部分圆弧线段。
③调出变形工具绘制花朵。
④利用“颜料桶”工具给花朵上色。
⑤选择混色器面板,设置渐变色,画出花蕊。
三、用“箭头”工具绘制出不规则图形
①用“矩形”工具画出一个矩形。
②选择“箭头”工具。
③将左右两边的线条拉成弧形。
④调整叶子的形状。
⑤用线条工具画出叶脉,然后用“箭头”工具进行变形。
四、组合对象
①选择多个对象。
②单击“修改”按钮打开菜单。
③单击“组合”选项进行组合。
学生活动:认真观察学习,自主探究。了解线条的类型有虚线、点状线、斑马线、实线、极细线等。自主学习,用线条工具画出绿草地。
学生观察与学习。学生动手体验,制作出花朵等动画。学生展示,并说出制作过程。总结出制作规则图形的过程。同桌之间组成合作小组进行合作交流。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
熟练运用绘图工具。
4.2.2学时重点
多种绘图工具的综合使用。
4.2.3学时难点
(1)矢量图形与位图之间的区别。
(2)用“箭头”工具绘制不规则图形。
4.2.4教学活动
活动1【活动】任务驱动 学以致用
布置任务:
要求:
用“线条”工具画出草地。
用“矩形”工具填充出蓝天。
用“椭圆”等工具绘制出花朵。
用“箭头”等工具绘制出叶子。
建议:
①蓝天用蓝、白颜色进行渐变。
②绘制完每个对象进行组合。
③知道对象排列的方法。
动手操作,学生再次实践。
通过小组合作形式,互帮互学,让每一位学生尽可能都掌握本任务。
小组学生相互讨论,分析问题,进行本次任务的创作。通过学生之间的互动,培养学生与他人沟通的能力以及在学习中主动探究的创新能力。
部分同学因学习进度没有跟上,或没有完全掌握前面的内容,可以参照教材中的范例进行基本任务的操作。
在合作中突破教学难点。完成作品与实际生活紧密联系,渗透审美意识。巩固提高学生使用Flash绘图工具的掌握程度分层次教学,让每一位学生都能尽自己的能力完成力所能及的任务
活动2【测试】分享交流 作品评价
1.小组学生先在小组内进行互评,然后选出代表本小组的展示作品,然后在小组内讨论该作品的优秀之处。
2.把学生的优秀作品搜集到教师机上,教师向全班展示。
3.请作者进行作品的自评,并说出该作品的优秀之处和不足或有待改进的地方。
4.表述自己所遇到的困难,并展示解决的办法与大家分享。
5.其他小组欣赏,互评。
6.教师进行全面评价,并对优秀作品进行表扬和勉励。
自评:介绍作品。互评:学习优秀。各小组分别展示本小组的优秀作品,根据要求,对这些作品作出适当的评价。
在展示中,让学生学会欣赏他人作品,在比较中找出自己的长处和短处,同时在互评的过程中渗透美术教育,提高作品的鉴赏能力。
活动3【作业】归纳总结
1.请大家来说一说:你今天学会了什么
2.Flash软件的绘图工具还有许多应用,希望学生在使用这些工具时要注意灵活运用,创作出更多更棒的作品来。
学生说出自己的学习心得,并提出自己的希望和建议。学生进行响应。
总结今天所学的内容。激发学生进一步探索学习的积极性。
布置课后作业,在家里可以设计自己中意的图形,为以后的设计积累素材。