二、使用多种工具绘制规则图形 教学设计 (1)

2、使用多种工具绘制规则…
教学设计
1教学内容分析
画图是小学信息技术课的其中一个教学内容，主要包括让学生学会使用基本的绘图工具、能综合应用各种工具绘制简单图形、给图形着色、会编辑修改图形等，很多教材都选用Windows软件自带的“画图”软件进行教学。“初识画图”是画图教学部分的第一课，主要内容包含了学习工具选用、绘制简单图形、保存作品等。
2教学设计思想
笔者认为，画图工具软件很多，画图的学习，绝不能局限于教材指定软件的学习，更不能逐个工具学习，而应让学生通过学习，掌握画图软件的基本使用方法，对今后学习其他应用软件能做到举一反三，触类旁通，这才能培养学生的可持续发展学习力。
本课教学设计避开了简单教学画图软件使用的常规教学思想，引入“创客”的概念，以画几何图形为切入点，引导学生观察、对比、发现：画图时，要先选取工具，然后根据需要修改工具属性。
3重点难点
教学重点：观察工具栏，根据需要选取工具；修改所选工具属性如颜色、线型等相关参数。
教学难点：找出隐藏工具（如多角星形工具），并使用属性面板修改其参数设置。
4学情分析
本课的教学对象是小学三年级学生，其好奇心、观察能力比较强，但选择与判断能力比较欠缺，思维能力主要表现为形象思维。在学习活动中，还表现出喜欢接受挑战，喜欢与同伴互助交流等。因此，教学中注意满足学生的个性化需求，关注学生的过程性学习，重视学生的实际获得。以微课作为学习资源，给学生提供个性化学习的帮助，让课堂真正成为学生成长的地方。因此，确定了以下学法和教法：
1.学法：应用观察与实践学习策略，以“我是卡通设计创客”作为学习活动的主题，让学生自由选择自主探究或同伴互助的形式开展学习。通过在画图工具软件中选取合适的工具、设置工具的参数以及画出各种几何图形的活动，发现用画图工具软件的一般操作规律。
2.教法：应用问题情景策略，针对重点和难点设疑，集中学习以突破教学难点，引导实践操作和同伴互助以掌握教学重点。提供微课资源，为学生学习难点内容提供帮助。
5教学目标
知识与技能：了解画图工具软件界面；能在工具栏中根据需要选取画图工具；能修改工具属性画出需要的图形。
过程与方法：通过尝试与观察选取工具、找出隐藏工具；通过集中交流感知工具属性的修改方法；通过实践操作掌握画图工具的使用方法。
情感态度与价值观：通过用几何图形进行创意画图这一过程，感受利用计算机画图的创作乐趣，通过合作完成卡通设计的创作，增强与同伴交流互学的意识。
6教学过程
6.1
我是卡通设计创客——在画图工具中应用几何图形设计卡通形象
6.1.1教学活动
活动1【导入】欣赏创意卡通形象，启发创意
教师活动：
1、展示多幅卡通形象设计图案，让学生欣赏。同学们，瞧，谁来了？这些卡通形象用了什么几何图形变形而来？
2、介绍创客。
学生活动：
观看图片，了解由动物、植物以及各种几何形状变形的创意卡通，边看边说各种卡通形象是由什么几何图形、哪种植物或动物变形而来。
聆听介绍，了解：把创意转变为现实的人，就叫做创客。
设计意图：
激发学生学习兴趣，为后续学习做好心理铺垫，通过展示由动物、植物、几何图形等变形而来的卡通形象，启迪学生思维，为其随后用几何图形创作卡通形象打下基础。
活动2【讲授】集中学习，初学工具使用
教师活动：
1、请学生试一试，打开flash并找到画任意几何图形的方法（如椭圆）。
2、引导交流修改工具属性的方法。
学生活动:
一个学生演示：尝试画几何图形。对比发现所画图形与原图不同之处，交流修改工具属性的方法。
设计意图：
让学生尝试画一种几何图形，通过集中交流工具属性修改方法，初步感知修改工具属性的方法。
活动3【练习】动手尝试使用多角星形工具，自主或协作学习
教师活动:
1、请学生尝试画五角星，找出隐藏工具并修改隐藏属性。引导质疑：观察属性面板，你能提出什么问题？
2、学生独立尝试画五角星。
3、引导学生小结画五角星的方法。
学生活动:
1.各自尝试画五角星，掌握隐藏工具的选用及其属性修改。
2.观察并质疑线的粗细、前景色、背景色、线型等属性的修改。
3.实践操作，理解掌握多角星形工具的选取及其属性修改。
4.说一说：画五角星时先要选取隐藏的“多角星形工具”，然后在属性面板使用“选项”修改工具属性，再画图。
设计意图：
通过画五角星，初步掌握隐藏工具的选取方法以及隐藏属性的修改方法。学生通过观察、质疑、实践操作等习得。让先学会的学生当小老师，在学会的同时会教，提升能力；同时，让有困难的学生能及时得到帮助，在学会的基础上逐步会学。
活动4【练习】明确创客任务，自由选择学习方式进行卡通设计创作
教师活动：
1、引导学生选择学习方式：独立学或合作学（共同完成一个作品，但也要人人参与创作）。
2、出示创作的评价要求（板书），让学生利用刚才学会的知识进行创作。
（1）用两种以上的几何图形，使用新的几何图形创作独特的卡通形象。
（2）线条和填充颜色不同，但注意色彩协调。
（3）会改变线条的颜色和粗细，线条粗细合理，颜色协调。派红花贴显示器。
3、巡视指导学生的学习活动。
学生活动：
1.选择学习方式：自主创作或合作创作。
2.
了解创作要求。
3.
开展创意卡通图形设计。
设计意图：
让学生选择自己喜欢的学习方式开展学习活动，发挥学生的学习积极性与主动性，在创意设计活动中掌握画图工具的选取及其属性的修改。
活动5【活动】交流、评价与重点知识回顾
教师活动：
1、请学生互相欣赏作品，小组内选出最欣赏的作品，推荐作品在全班发表。
2、展示优秀作品，请学生修改工具属性，对有较好创意的作品进行肯定；对存在问题的作品进行点评。引导评价：
自评：介绍作品名称、创意；说说自己完成了哪些部分，有什么得意之处。
他评：作品是否使用了两种以上的几何图形；是否合理修改线条和颜色等属性；是否有创意？是否受欢迎？
学生活动：
1.互相欣赏作品，选取喜欢的作品。
2.先自评，再同学评。
3.集中展示交流。
设计意图：
通过作品欣赏环节，落实生生互动，引导学生互动交流，互相欣赏创意；通过集中点评，对重点知识进行回顾，让学生进一步熟悉工具属性修改的方法。
活动6【活动】创客知识拓展，兴趣延伸
教师活动：
播放3D打印视频，拓展学生认知，进一步激发学生进行创意设计的学习欲望。
学生活动：
观看3D打印视频。
设计意图：
通过了解3D打印技术，进一步激发学生教学创意设计的欲望，使之增强继续学习的愿望。