3、设置逐帧动画 教学设计 (18)
文档属性
| 名称 | 3、设置逐帧动画 教学设计 (18) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-11-01 15:36:14 | ||
图片预览
文档简介
3、设置逐帧动画
教学设计
1教学目标
1、知识与技能
⑴理解帧、关键帧概念。
⑵掌握制作逐帧动画的方法。
⑶掌握改变影片播放速度的方法。
2、过程与方法
在引导学生学习知识的同时,也注重能力的培养;在解决问题的过程中,培养学生的自学能力和对知识的应用能力。
3、情感、态度与价值观
⑴创设情景,通过日常生活的动画激发学生学期兴。趣
⑵寓情感于技术,寓技术于生活,通过学生对红绿灯动画的创作,激发学生的学习兴趣,体验探索与创造的快乐,通过学习,增强学生守法的意识。
2学情分析
本册教材的教学对象是小学六年级学生,对Flash动画软件有了一定的认识;通过对第2课的学习,学生对Flash的绘图工具有一定认识,学生的兴趣也越来越浓厚,但制作的作品都还是静态的,学生对怎样令动画动起来学生有了自己的想法和求知的欲望。
3重点难点
重点:掌握制作逐帧动画的方法。
难点:各种帧之间的区别。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】制作逐帧动画
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
1.调动学生的学习热情。
2.学生自由分组,互相协作完成课堂任务。
3.提供学习共享学习资源,让学生获取资料.
知道动画中帧的概念。理解一张图片就是一帧这样初步的认识。
学习资源在电脑E盘的“第三课”文件夹里。
通过自主学习,巩固之前所学的知识,初步掌握动画的原理。
创设情境,
激趣导入
提问:同学们,我们平时是怎么过马路的
看红路灯。红灯停,绿灯行。
教师:出示红绿灯动画
让我们一起来仔细观看这个动画,观看效果,说一说其中包含了几个画面。
板书展示课题:制作逐帧动画。
学生:看红绿灯,红灯停,绿灯行。
齐读教材第22页第一段有关逐帧动画的内容。
通过课件创设氛围,精彩的动画引起学生的兴趣,引发学生的求知欲,有主动学习的冲动。
自主学习,
合作交流
出示上节课的作品,让学生对比。
教师:本节课的作品与上节课的作品有什么区别
教师:这样的动画精彩吗 今天我们就来学习如何制作一个这样的逐帧动画。
教师:请同学本看书本的步骤,自学如何制作逐帧动画。
老师在教室进行巡堂,对学习有困难的学生进行单独辅导。
学生:之前的作品都是静态的,只是单一的画面。
看书本
,进行自主学习。
(1)设置文档属性。
(2)设置逐帧动画。
(3)掌握帧的基本操作。
(4)不同帧之间的区别。
(5)基本任务的完成。
各同学在组内互帮、互学。
承前启后,激发学生主动学习的学习兴趣。
在自主学习的基础上进行合作交流,共同进步。
成果展示,
方法分享
教师:现在,谁愿意把你刚才学到的知识给大家演示一下
帧:关键帧
对基本任务完成的情况进行小结。
教师小结:刚才这几位同学演示得都非常好,看来学生的自主学习能力都非常强!下面请学生继续练习,把刚才几位同学讲解的知识点再重温一下。接着我们要挑战更高的任务。
基本任务:在第1帧设置交通灯为红色、灰色、灰色,然后在第2、3帧插入关键帧,分别设置交通灯的颜色为灰、黄、灰和灰、灰、绿。
学生1操作演示:设置文档属性。
学生2操作演示:设置逐帧动画。
学生3操作演示:如何调整播放速度。
指导学生利用已有知识经验进行建构。
通过学生实践探讨、分析讨论,得出设置逐帧动画的方法。
检查学生自主学习的效果,让学生当小老师,对重点、难点进行演示和示范。
任务驱动,
学以致用
提问:刚刚看完同学是们作品,现在再看老师做的红绿灯视频。
教师:老师做的这个动画与你们做的有什么区别
教师布置:那我们就一起来设置一个倒计时动画吧。小组合作讨论完成。
未完成教材上范例的同学继续这个任务。
教师巡视,及时处理学生遇到的问题和反馈信息。
学生:老师做的红绿灯可以倒数。
提高任务:让红绿灯动画设计成“倒计时”动画,要求:红灯10帧,黄灯5帧,绿灯10帧。
小组间分工合作,创作有倒计时的红绿灯,在操作中发扬师生互动、生生互助的协作精神。
进行情感、态度与价值观的正面教育。
学生尝试操作,教师巡视,个别辅导。
培养合作、分享的意识。
拓展延伸,
巩固提高
学生根据自己的创意,设计一个逐帧动画作品,也可以选择教材的“显身手”任务,制作一个变脸的逐帧动画。
学有余力的学生在完成提高任务的基础上进行此项任务。要求学生联系生活实际,给学生提供了一个自我创作的实践机会。
以学生为主,注重学生个体化差异突破教学难点。
作品展示,
评价总结
教师选择几个具有代表性的学生作品,通过多媒体网络教室向全班同学展示,并请作者自评及同学间进行互评。
学生完成拓展任务并进行创新尝试。选择优秀的作品进行展示,供学生讨论评价,交流制作技巧。
学生展开自评和互评,每位学生填写学习收获表。
学生总结与质疑:
(1)通过这堂课,我学到了什么
(2)同学的作品利用了什么技术
作品展示。
学生欣赏作品,进行自评和互评。
学生自己进行小结并互相交流经验与心得。
引导学生归纳本节所学的知识。
教师寄语
教师:今天,我们学会了如何设置逐帧动画,知道了逐帧动画的原理,希望你们学以致用,以后创作更多的作品。
学生齐响应!
情感目标的提升,让学生对课程的学习热情不减。
教学设计
1教学目标
1、知识与技能
⑴理解帧、关键帧概念。
⑵掌握制作逐帧动画的方法。
⑶掌握改变影片播放速度的方法。
2、过程与方法
在引导学生学习知识的同时,也注重能力的培养;在解决问题的过程中,培养学生的自学能力和对知识的应用能力。
3、情感、态度与价值观
⑴创设情景,通过日常生活的动画激发学生学期兴。趣
⑵寓情感于技术,寓技术于生活,通过学生对红绿灯动画的创作,激发学生的学习兴趣,体验探索与创造的快乐,通过学习,增强学生守法的意识。
2学情分析
本册教材的教学对象是小学六年级学生,对Flash动画软件有了一定的认识;通过对第2课的学习,学生对Flash的绘图工具有一定认识,学生的兴趣也越来越浓厚,但制作的作品都还是静态的,学生对怎样令动画动起来学生有了自己的想法和求知的欲望。
3重点难点
重点:掌握制作逐帧动画的方法。
难点:各种帧之间的区别。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】制作逐帧动画
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
1.调动学生的学习热情。
2.学生自由分组,互相协作完成课堂任务。
3.提供学习共享学习资源,让学生获取资料.
知道动画中帧的概念。理解一张图片就是一帧这样初步的认识。
学习资源在电脑E盘的“第三课”文件夹里。
通过自主学习,巩固之前所学的知识,初步掌握动画的原理。
创设情境,
激趣导入
提问:同学们,我们平时是怎么过马路的
看红路灯。红灯停,绿灯行。
教师:出示红绿灯动画
让我们一起来仔细观看这个动画,观看效果,说一说其中包含了几个画面。
板书展示课题:制作逐帧动画。
学生:看红绿灯,红灯停,绿灯行。
齐读教材第22页第一段有关逐帧动画的内容。
通过课件创设氛围,精彩的动画引起学生的兴趣,引发学生的求知欲,有主动学习的冲动。
自主学习,
合作交流
出示上节课的作品,让学生对比。
教师:本节课的作品与上节课的作品有什么区别
教师:这样的动画精彩吗 今天我们就来学习如何制作一个这样的逐帧动画。
教师:请同学本看书本的步骤,自学如何制作逐帧动画。
老师在教室进行巡堂,对学习有困难的学生进行单独辅导。
学生:之前的作品都是静态的,只是单一的画面。
看书本
,进行自主学习。
(1)设置文档属性。
(2)设置逐帧动画。
(3)掌握帧的基本操作。
(4)不同帧之间的区别。
(5)基本任务的完成。
各同学在组内互帮、互学。
承前启后,激发学生主动学习的学习兴趣。
在自主学习的基础上进行合作交流,共同进步。
成果展示,
方法分享
教师:现在,谁愿意把你刚才学到的知识给大家演示一下
帧:关键帧
对基本任务完成的情况进行小结。
教师小结:刚才这几位同学演示得都非常好,看来学生的自主学习能力都非常强!下面请学生继续练习,把刚才几位同学讲解的知识点再重温一下。接着我们要挑战更高的任务。
基本任务:在第1帧设置交通灯为红色、灰色、灰色,然后在第2、3帧插入关键帧,分别设置交通灯的颜色为灰、黄、灰和灰、灰、绿。
学生1操作演示:设置文档属性。
学生2操作演示:设置逐帧动画。
学生3操作演示:如何调整播放速度。
指导学生利用已有知识经验进行建构。
通过学生实践探讨、分析讨论,得出设置逐帧动画的方法。
检查学生自主学习的效果,让学生当小老师,对重点、难点进行演示和示范。
任务驱动,
学以致用
提问:刚刚看完同学是们作品,现在再看老师做的红绿灯视频。
教师:老师做的这个动画与你们做的有什么区别
教师布置:那我们就一起来设置一个倒计时动画吧。小组合作讨论完成。
未完成教材上范例的同学继续这个任务。
教师巡视,及时处理学生遇到的问题和反馈信息。
学生:老师做的红绿灯可以倒数。
提高任务:让红绿灯动画设计成“倒计时”动画,要求:红灯10帧,黄灯5帧,绿灯10帧。
小组间分工合作,创作有倒计时的红绿灯,在操作中发扬师生互动、生生互助的协作精神。
进行情感、态度与价值观的正面教育。
学生尝试操作,教师巡视,个别辅导。
培养合作、分享的意识。
拓展延伸,
巩固提高
学生根据自己的创意,设计一个逐帧动画作品,也可以选择教材的“显身手”任务,制作一个变脸的逐帧动画。
学有余力的学生在完成提高任务的基础上进行此项任务。要求学生联系生活实际,给学生提供了一个自我创作的实践机会。
以学生为主,注重学生个体化差异突破教学难点。
作品展示,
评价总结
教师选择几个具有代表性的学生作品,通过多媒体网络教室向全班同学展示,并请作者自评及同学间进行互评。
学生完成拓展任务并进行创新尝试。选择优秀的作品进行展示,供学生讨论评价,交流制作技巧。
学生展开自评和互评,每位学生填写学习收获表。
学生总结与质疑:
(1)通过这堂课,我学到了什么
(2)同学的作品利用了什么技术
作品展示。
学生欣赏作品,进行自评和互评。
学生自己进行小结并互相交流经验与心得。
引导学生归纳本节所学的知识。
教师寄语
教师:今天,我们学会了如何设置逐帧动画,知道了逐帧动画的原理,希望你们学以致用,以后创作更多的作品。
学生齐响应!
情感目标的提升,让学生对课程的学习热情不减。