2、分图层设置动作补间动画 教学设计 (3)

2、分图层设置动作补间动画
教学设计
1教学目标
知识与技能
了解图层的含义,掌握新建图层的方法,能根据需要进行图层的重命名、锁定、改变图层叠放次序等操作,会设置多个图层动画效果。
过程与方法
通过自学探究、小组协作学习制作多图层动画的过程,体验、掌握Flash动画制作中的使用图层技能方法及其作用。
情感、态度与价值观
通过制作多图层动画的学习活动,了解凤岗客家麒麟舞,培养学生对客家麒麟舞的认识及对家乡的热爱之情;初步培养学生使用信息技术方式表达自己的情感,感受运用信息技术创作作品的乐趣。
2学情分析
在前面的学习中,学生已经对Flash软件有了初步的认识,并理解了Flash动画中的关键帧、元件以及舞台等知识,能够制作简单的形状、动作补间动画和逐帧动画。由于学生在画图单元的学习中有一定的绘画基础,他们在制作简单动画的基础上,迫切想再添加符合自己需要的动画,渴望能创作出更复杂的动画。学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力,有利于本课教与学的展开。
3重点难点
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入
教师:
在我们凤岗,有一种文化丰富多彩,意蕴深厚,今天老师就带同学们一起去欣赏这种文化表演。
播放“凤岗麒麟舞表演”
舞麒麟离不开青,“青”代表着宇宙万物之灵气。而舞麒麟就是以麒麟寻青、惊青、闻青、试青、采青、找青、逗青、吃青、吐青,降福人间的过程来展开的。今天就请同学们制作一段客家麒麟采青的动画
板书展示课题:凤岗客家麒麟采青。
活动2【讲授】问题探究
播放动画,组织学生观察,引导学生回答制作动画时,可以用到哪些我们学过的知识。
组织学生动手操作,尝试用前面所学的知识来制作“麒麟采青”的动画效果。
活动3【活动】自主学习新知，验证猜想
结合Flash课件,引出解决问题的方法:制作多图层动画(并板书)。
1.老师通过Flash课件,帮同学们一起解决这个问题,刚才我们把“麒麟”和“青”放在了同一个地方,我们移动“麒麟”,“青”会一起移动,你能想出一个什么办法来解决这个问题。
2.教师归纳总结:老师可以将你的想法复述一遍吗 我们可以拿两张投影片,第一张投影片放“麒麟”,第二张投影片放“青”,这时动画的各部分就不相互影响了。老师的投影片在Flash动画中的名字叫做图层。为了制作这个动画,我们需要两个图层。
3.布置任务一:图层的操作。
如果在操作过程中遇到了问题,可以请教同小组的其他同学,或者举手示意老师参加你们小组的讨论。
教师鼓励学有富余的同学探究两个图层以上的复杂动画的制作方法。
4、布置任务二:分图层制作
“麒麟采青”的动画
5.小组代表演示添加图层操作方法,巩固学生对新知的操作。
6.教师小结新知要点,针对在操作过程中多数学生遇到的问题进行分析讲解。
客家麒麟舞是古老流传的一种客家文化。麒麟舞在不同的场合表演有不一样的含义。下面我们看看还有哪些精彩的任务等着我们。
拓展任务:为学生制作的《客家麒麟采青》动画加上背景层,并和小组的其他同学分享自己的故事。
1.通过具体操作,引导学生再次发现问题。
“背景图”遮住了“麒麟”和“青”,你可以采用什么方法来解决问题
2.鼓励学生通过操作验证猜想。
老师就把同学们的想法,命名为学生1(姓名)猜想,大家一起通过操作验证学生1猜想。
3.提出添加图层的学习任务,自主完成学习。
要验证猜想,需要具备相应的知识,可以采用以下两种学习方式进行学习:你可以自学教材第49~52页的
教师巡视指导,个别辅导答疑。
活动4【作业】总结评价
1.已经完成任务的同学可以离开自己的座位,看看小组内其他同学的作品,教师展示同学们的作品。
2、教师总结
这节课我们学会了什么