2、分图层设置动作补间动画 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 2、分图层设置动作补间动画 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-11-01 16:43:35 | ||
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文档简介
2、分图层设置动作补间动画
教学设计
1教学目标
1．知识与技能
了解图层的含义，掌握新建图层的方法，会重命名、锁定图层、改变图层叠放次序等操作，会设置动作补间动画。
2.
过程与方法
通过自学探究、小组协作学习制作多图层动画的过程，体验、掌握Flash动画制作中图层的使用方法与作用。
3.
情感态度与价值观
（1）通过制作多图层动画的学习活动，渗透环保知识，养成垃圾分类放置的良好习惯；
（2）增强学生对制作Flash的兴趣和信心，感受运用信息技术创作作品的乐趣。
2学情分析
1、学习者学习技能分析
本课的学习对象是六年级的学生，通过前面的学习，学生已经对Flash有了初步的认识，并理解了Flash动画中的关键帧、元件以及舞台等知识，能够制作简单的动作补间动画
2、学习者心理分析
学生们在制作简单动画的基础上，得到了成功体验，对后续动画的学习比较感兴趣，想要创作出更复杂的动画，学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力，为学习好本课打下了良好基础。
3重点难点
教学重点：插入图层、设置多图层的动作补间动画
教学难点：图层的概念与图层的操作
4设计思想
根据《新课程标准》的理念。自主探索、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，探究解决问题的方法并用操作去验证自己的猜想。充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自主探究个性，鼓励创新思维，用恰当的评价树立学生学好信息技术的信心，促进学生全面和谐地发展。
5教法 与学法
1、学法
本课以新课程理念“自主、协作、探究”为指导，学生通过小组合作学习的方式，共同探讨、解决操作中遇到的问题。本课设置了三层任务，分三个难度，三层任务对应的是基本挑战、进阶挑战、拓展挑战，目的在于拓展学生思维，鼓励学生积极、自主研究多图层动画的制作方法。学生学习的任务均来自于学习和社会生活，体现了信息技术的文化性和综合性。
2、教法
本课的教学设计以创新教育理论和建构主义学习理论为指导，符合课堂教学为主体、学为主导、文化为主线的创新教学原则，采用呼吁环保、争当环保小卫士的“主题性”教学策略。教学中运用了形象的教具，生动的展示方式，伴随着教师演示、学生演示等演练方法、分层教学方法。
6教学过程
6.1
第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】抢答游戏 创设情境
师：“同学们，老师呢想跟你们们玩一个小游戏，游戏名称叫做“准确一投”，这个游戏怎么玩，请同学们先看一个视频。（播放视频），同学们根据视频来完成这个游戏，分小组竞赛，进行抢答，比一比谁的反映最快。”
展示游戏内容给学生抢答。
师:我们都知道垃圾经过分类回收处理后，将有利于资源的循环利用！那这一节课就让我们做一个帮垃圾分类回箱的动画争当环保小卫士！
板书展示课题；《帮垃圾分类回箱》
学生观看视频，并参与到抢答游戏。分小组竞赛，每组记分。
通过看视频，抢答游戏活跃课堂氛围，计分奖励培养小组荣誉感。
创设环保情境，自然过渡，并激起学生的学习兴趣。
活动2【讲授】尝试制作 发现问题
尝试制作发现问题
（2分钟）
播放动画，
组织学生观察并动手体验操作，尝试用前面所学的知识来制作香蕉皮投入不可回收箱的动画效果。
师：现在请同学们用两分钟的时间尝试制作香蕉皮投入到不可回收箱的动画。
观察思考
学生用已学的补间动画的知识制作香蕉皮回箱的动画。
学生可能出现的问题：
1、发现垃圾箱和香蕉皮一运动的问题；
2、发现时间轴上出现虚线，用所学过的知识不能解决问题。
3、不太会做。
通过用以前的方法来制作，引起认知冲突，引导学生去探究解决问题的方法。
活动3【讲授】问题探究 验证猜想
问题探究验证猜想
师：“，请同学们仔细观察一下，在这个动画里面你观察到了什么？”
生：香蕉皮和垃圾箱一起动。
展示一个投影片的演示动画。
师：“那请同学们再观察一下这个动画，这是一张透明的投影片，在这张投影片的动画里面你又观察到了什么。”
生：“香蕉皮和垃圾箱一起动。”
师：“那要怎么解决香蕉皮和垃圾箱一起运动的问题呢？”
学生思考并回答问题
教师引导对比，将问题转移，展示在投影片的两个物体移动的动画。
师：“同学们再来观察一下这个投影片的动画，在这个动画里面你观察到了什么？
小组讨论、合作研究“怎么样解决”
学生汇报讨论成果。
师引出概念：“那在FLASH动画，我们把一张透明的投影片比作图层，因此我们说图层就像一张透明的投影片。”
通过对比探究解决问题的方法
思考提出自己的见解
探索出可以用两张投影片分别放置两个不同的元件，这样物体的运动就不会相互影响。
总结出要分别为“香蕉皮”和“垃圾箱”建立一个图层
通过投影片的对比直观演示，能快速理解动画中的图层，并将学生对图层的认知有效迁移到flash动画中。
活动4【活动】自主探究 学习新知
师：“，请同学们仔细观察一下，在这个动画里面你观察到了什么？”
生：香蕉皮和垃圾箱一起动。
展示一个投影片的演示动画。
师：“那请同学们再观察一下这个动画，这是一张透明的投影片，在这张投影片的动画里面你又观察到了什么。”
生：“香蕉皮和垃圾箱一起动。”
师：“那要怎么解决香蕉皮和垃圾箱一起运动的问题呢？”
学生思考并回答问题
教师引导对比，将问题转移，展示在投影片的两个物体移动的动画。
师：“同学们再来观察一下这个投影片的动画，在这个动画里面你观察到了什么？
小组讨论、合作研究“怎么样解决”
学生汇报讨论成果。
师引出概念：“那在FLASH动画，我们把一张透明的投影片比作图层，因此我们说图层就像一张透明的投影片。”
制作多图层动画（并板书）
提出基础任务：挑战初级环保小卫士——学会制作一个垃圾回箱的动画。打开专题学习网站自主探究学习图层的各种操作。（5分钟）
自学完毕，汇报成果：
师：“老师想要请几个同学上来演示一下图层的相关操作，哪个同学愿意来上来展示一下你的学习成果。”
我们请第一个同学演示插入图层的
请三个小组代表上台分别完成：
生1：图层重命名
双击“图层1”的文字部分，输入图层名
生2：新建图层
单击“插入图层”按钮
生3：分图层设置动画，制作香蕉皮回箱动画。在“垃圾箱”图层，插入帧，使画面延长，在“香蕉皮”图层制作动作补间动画。
汇报完毕后，即完成了基础挑战:一个垃圾投入垃圾箱的动画。（汇报环节3分钟）
活动5【活动】巩固新知 提高发展
师：“完成两个垃圾回箱的动画之后我们开始来制作多个垃圾回箱的动画。”
完成进阶挑战——争当高级环保小卫士，掌握高级技能——制作多个垃圾回箱的动画。（5分钟）
教师巡视指导、个别辅导答疑。
进行知识的迁移，通过前面的学习发现物体同时运动时，要将不同的运动对象放在不同图层中。完成进阶挑战：争取完成多个垃圾回箱的动画。
生生互助，进行多图层动画的操作。
开放教学；打破传统师生间的结构关系，让学生自主创新。抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，将知识融入到任务中。
活动6【活动】主题升华 能力拓展
拓展挑战：
任务三：完成垃圾回箱动画的同学还可以打开专题学习网站的资源素材页面下载任一主题的动画素材，制作自己感兴趣的动画。
教师巡视指导、个别辅导答疑。
学生进行主题动画创作
适当设置有难度的练习，提供给学生感兴趣的主题，激发学生进一步学习的兴趣。充分考虑了各层次学生的情况，展开教学。
活动7【导入】作品上传 观摩评价
教师活动：
1、互动评价，请按照“评价量规表”的标准给网站上的作品打分、送花，
（3分钟）
2．作品提交、欣赏与点评。教师和学生一起点评一至两个作品。（2分钟）
学生活动：
1、学生上传作品到网站
2、学生根据评价量规表在网站上给自己和其他同学的作品打分，点评送花。
3、对优秀作品点评、谈优点、不足，给建议。
培养学生自评、互评的能力和互相学习、启发的合作精神。学会评价，也是一种提升自我水平的好途径。结尾引导学生总结梳理知识，最后齐读顺口溜，以高潮结尾。
活动8【测试】知识梳理 总结收获
同学们这节课的知识你掌握的怎么样呢，下面就让我们完成几道判断题来检验一下吧。引导打开课堂测验页面进行测试。
学生打开主题网站对所学知识技能进行总结谈收获。进行课堂小测验
引导学生谈总结、收获
教师引出顺口溜总结本课的内容；学生齐读顺口溜。
教学设计
1教学目标
1．知识与技能
了解图层的含义，掌握新建图层的方法，会重命名、锁定图层、改变图层叠放次序等操作，会设置动作补间动画。
2.
过程与方法
通过自学探究、小组协作学习制作多图层动画的过程，体验、掌握Flash动画制作中图层的使用方法与作用。
3.
情感态度与价值观
（1）通过制作多图层动画的学习活动，渗透环保知识，养成垃圾分类放置的良好习惯；
（2）增强学生对制作Flash的兴趣和信心，感受运用信息技术创作作品的乐趣。
2学情分析
1、学习者学习技能分析
本课的学习对象是六年级的学生，通过前面的学习，学生已经对Flash有了初步的认识，并理解了Flash动画中的关键帧、元件以及舞台等知识，能够制作简单的动作补间动画
2、学习者心理分析
学生们在制作简单动画的基础上，得到了成功体验，对后续动画的学习比较感兴趣，想要创作出更复杂的动画，学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力，为学习好本课打下了良好基础。
3重点难点
教学重点：插入图层、设置多图层的动作补间动画
教学难点：图层的概念与图层的操作
4设计思想
根据《新课程标准》的理念。自主探索、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，探究解决问题的方法并用操作去验证自己的猜想。充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自主探究个性，鼓励创新思维，用恰当的评价树立学生学好信息技术的信心，促进学生全面和谐地发展。
5教法 与学法
1、学法
本课以新课程理念“自主、协作、探究”为指导，学生通过小组合作学习的方式，共同探讨、解决操作中遇到的问题。本课设置了三层任务，分三个难度，三层任务对应的是基本挑战、进阶挑战、拓展挑战，目的在于拓展学生思维，鼓励学生积极、自主研究多图层动画的制作方法。学生学习的任务均来自于学习和社会生活，体现了信息技术的文化性和综合性。
2、教法
本课的教学设计以创新教育理论和建构主义学习理论为指导，符合课堂教学为主体、学为主导、文化为主线的创新教学原则，采用呼吁环保、争当环保小卫士的“主题性”教学策略。教学中运用了形象的教具，生动的展示方式，伴随着教师演示、学生演示等演练方法、分层教学方法。
6教学过程
6.1
第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】抢答游戏 创设情境
师：“同学们，老师呢想跟你们们玩一个小游戏，游戏名称叫做“准确一投”，这个游戏怎么玩，请同学们先看一个视频。（播放视频），同学们根据视频来完成这个游戏，分小组竞赛，进行抢答，比一比谁的反映最快。”
展示游戏内容给学生抢答。
师:我们都知道垃圾经过分类回收处理后，将有利于资源的循环利用！那这一节课就让我们做一个帮垃圾分类回箱的动画争当环保小卫士！
板书展示课题；《帮垃圾分类回箱》
学生观看视频，并参与到抢答游戏。分小组竞赛，每组记分。
通过看视频，抢答游戏活跃课堂氛围，计分奖励培养小组荣誉感。
创设环保情境，自然过渡，并激起学生的学习兴趣。
活动2【讲授】尝试制作 发现问题
尝试制作发现问题
（2分钟）
播放动画，
组织学生观察并动手体验操作，尝试用前面所学的知识来制作香蕉皮投入不可回收箱的动画效果。
师：现在请同学们用两分钟的时间尝试制作香蕉皮投入到不可回收箱的动画。
观察思考
学生用已学的补间动画的知识制作香蕉皮回箱的动画。
学生可能出现的问题：
1、发现垃圾箱和香蕉皮一运动的问题；
2、发现时间轴上出现虚线，用所学过的知识不能解决问题。
3、不太会做。
通过用以前的方法来制作，引起认知冲突，引导学生去探究解决问题的方法。
活动3【讲授】问题探究 验证猜想
问题探究验证猜想
师：“，请同学们仔细观察一下，在这个动画里面你观察到了什么？”
生：香蕉皮和垃圾箱一起动。
展示一个投影片的演示动画。
师：“那请同学们再观察一下这个动画，这是一张透明的投影片，在这张投影片的动画里面你又观察到了什么。”
生：“香蕉皮和垃圾箱一起动。”
师：“那要怎么解决香蕉皮和垃圾箱一起运动的问题呢？”
学生思考并回答问题
教师引导对比，将问题转移，展示在投影片的两个物体移动的动画。
师：“同学们再来观察一下这个投影片的动画，在这个动画里面你观察到了什么？
小组讨论、合作研究“怎么样解决”
学生汇报讨论成果。
师引出概念：“那在FLASH动画，我们把一张透明的投影片比作图层，因此我们说图层就像一张透明的投影片。”
通过对比探究解决问题的方法
思考提出自己的见解
探索出可以用两张投影片分别放置两个不同的元件，这样物体的运动就不会相互影响。
总结出要分别为“香蕉皮”和“垃圾箱”建立一个图层
通过投影片的对比直观演示，能快速理解动画中的图层，并将学生对图层的认知有效迁移到flash动画中。
活动4【活动】自主探究 学习新知
师：“，请同学们仔细观察一下，在这个动画里面你观察到了什么？”
生：香蕉皮和垃圾箱一起动。
展示一个投影片的演示动画。
师：“那请同学们再观察一下这个动画，这是一张透明的投影片，在这张投影片的动画里面你又观察到了什么。”
生：“香蕉皮和垃圾箱一起动。”
师：“那要怎么解决香蕉皮和垃圾箱一起运动的问题呢？”
学生思考并回答问题
教师引导对比，将问题转移，展示在投影片的两个物体移动的动画。
师：“同学们再来观察一下这个投影片的动画，在这个动画里面你观察到了什么？
小组讨论、合作研究“怎么样解决”
学生汇报讨论成果。
师引出概念：“那在FLASH动画，我们把一张透明的投影片比作图层，因此我们说图层就像一张透明的投影片。”
制作多图层动画（并板书）
提出基础任务：挑战初级环保小卫士——学会制作一个垃圾回箱的动画。打开专题学习网站自主探究学习图层的各种操作。（5分钟）
自学完毕，汇报成果：
师：“老师想要请几个同学上来演示一下图层的相关操作，哪个同学愿意来上来展示一下你的学习成果。”
我们请第一个同学演示插入图层的
请三个小组代表上台分别完成：
生1：图层重命名
双击“图层1”的文字部分，输入图层名
生2：新建图层
单击“插入图层”按钮
生3：分图层设置动画，制作香蕉皮回箱动画。在“垃圾箱”图层，插入帧，使画面延长，在“香蕉皮”图层制作动作补间动画。
汇报完毕后，即完成了基础挑战:一个垃圾投入垃圾箱的动画。（汇报环节3分钟）
活动5【活动】巩固新知 提高发展
师：“完成两个垃圾回箱的动画之后我们开始来制作多个垃圾回箱的动画。”
完成进阶挑战——争当高级环保小卫士，掌握高级技能——制作多个垃圾回箱的动画。（5分钟）
教师巡视指导、个别辅导答疑。
进行知识的迁移，通过前面的学习发现物体同时运动时，要将不同的运动对象放在不同图层中。完成进阶挑战：争取完成多个垃圾回箱的动画。
生生互助，进行多图层动画的操作。
开放教学；打破传统师生间的结构关系，让学生自主创新。抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，将知识融入到任务中。
活动6【活动】主题升华 能力拓展
拓展挑战：
任务三：完成垃圾回箱动画的同学还可以打开专题学习网站的资源素材页面下载任一主题的动画素材，制作自己感兴趣的动画。
教师巡视指导、个别辅导答疑。
学生进行主题动画创作
适当设置有难度的练习，提供给学生感兴趣的主题，激发学生进一步学习的兴趣。充分考虑了各层次学生的情况，展开教学。
活动7【导入】作品上传 观摩评价
教师活动：
1、互动评价，请按照“评价量规表”的标准给网站上的作品打分、送花，
（3分钟）
2．作品提交、欣赏与点评。教师和学生一起点评一至两个作品。（2分钟）
学生活动：
1、学生上传作品到网站
2、学生根据评价量规表在网站上给自己和其他同学的作品打分，点评送花。
3、对优秀作品点评、谈优点、不足，给建议。
培养学生自评、互评的能力和互相学习、启发的合作精神。学会评价，也是一种提升自我水平的好途径。结尾引导学生总结梳理知识，最后齐读顺口溜，以高潮结尾。
活动8【测试】知识梳理 总结收获
同学们这节课的知识你掌握的怎么样呢，下面就让我们完成几道判断题来检验一下吧。引导打开课堂测验页面进行测试。
学生打开主题网站对所学知识技能进行总结谈收获。进行课堂小测验
引导学生谈总结、收获
教师引出顺口溜总结本课的内容；学生齐读顺口溜。