2、分图层设置动作补间动画 教学设计 (6)

2、分图层设置动作补间动画
教学设计
1教学目标
了解图层的含义,掌握新建图层的方法,能根据需要进行图层的重命名、锁定、改变图层叠放次序等操作,会设置多个图层动画效果。
2学情分析
在前面的学习中,学生已经对Flash软件有了初步的认识,并理解了Flash动画中的关键帧、元件以及舞台等知识,能够制作简单的形状、动作补间动画和逐帧动画。由于学生在画图单元的学习中有一定的绘画基础,他们在制作简单动画的基础上,迫切想再添加符合自己需要的动画,渴望能创作出更复杂的动画。学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力,有利于本课教与学的展开。
3重点难点
重点:插入图层,制作多个图层的动作补间动画
难点:图层的概念与图层的操作
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】制作多图层动画
一、情境导入
教师:地球的资源是有限的,将我们日常生活中产生的废弃物分类放置,有利于资源的循环利用。老师这里有两个环保标志,你知道它们的含义吗 让我们从身边的小事做起,制作一段宣传短片,帮垃圾分类。
板书展示课题:帮垃圾分类回箱。
根据教师展的环保标志回答:可回收和不可回收标志。
二、问题探究
播放动画,组织学生观察,引导学生回答制作动画时,可以用到哪些我们学过的知识。
组织学生动手操作,尝试用前面所学的知识来制作“香蕉皮投入不可回收箱”的动画效果。
结合教具,组织学生做实验,引出解决问题的方法:制作多图层动画(并板书)。
1.老师通过两个小实验,帮同学们一起解决这个问题,刚才我们把“香蕉皮”和“垃圾箱”放在了同一个地方,我们移动“香蕉皮”垃圾箱会一起移动,你能想出一个什么办法来解决这个问题。
2.教师归纳总结:老师可以将你的想法复述一遍吗 我们可以拿两张投影片,第一张投影片放“香蕉皮”,第二张投影片放“垃圾箱”,这时动画的各部分就不相互影响了。老师手中的投影片在Flash动画中的名字叫做图层。为了制作这个动画,我们需要两个图层。
3.通过教具演示,引导学生再次发现问题。“香蕉皮”投到“不可回收”箱的外面,你可以采用什么方法来解决问题
4.鼓励学生通过操作验证猜想。老师就把同学们的想法,命名为学生1(姓名)猜想,大家一起通过操作验证学生1猜想。
5.提出添加图层的学习任务,自主完成学习。要验证猜想,需要具备相应的知识,可以采用以下两种学习方式进行学习:你可以自学教材第49~52页的内容,知道图层的操作方法和分图层设置动作补间动画的方法;也可以打开自学网站,在图层的操作栏目中有相关的操作方法和视频。
教师巡视、检查学生的学习情况。相邻的同学组成学习小组,完成学习任务的小组,思考以下的问题:
(1)我将使用了()个图层。
(2)我将最底层图层重命名为()。
(3)为防止误操作,应把()锁定。
6.布置基础任务:制作出“香蕉皮投入垃圾箱”的动画。如果在操作过程中遇到了问题,可以请教同小组的其他同学,或者举手示意老师参加你们小组的讨论。
教师鼓励学有富余的同学探究两个图层以上的复杂动画的制作方法。已经完成了动画的同学,看看库中还有什么垃圾,你能帮它们找一个家吗
7.小组代表演示添加图层操作方法,巩固学生对新知的操作。
8.教师小结新知要点,针对在操作过程中多数学生遇到的问题进行分析讲解。
老师发现班上的同学不仅能进行两个图层动画的制作,而且有部分同学还会多个图层动画的制作,把猜想升华为
班的猜想。下面一起来看看提高任务。
提高任务:请学生为库中的各种垃圾找到合适的垃圾箱,不要放错位置哦!
教师巡视,指导学生进行动画制作。
地球是我们赖以生存的家园。保护环境的故事发生在校园、在春游的路上,环保知识就在我们的身边。下面我们看看还有哪些精彩的任务等着我们。
拓展任务:为学生制作的《垃圾分类回箱》动画加上背景层,并和小组的其他同学分享自己的故事。
教师巡视指导,个别辅导答疑。
1.已经完成任务的同学可以离开自己的座位,看看小组内其他同学的作品,小组长总结每位同学的意见,推选出小组内最优秀的作品。2.教师根据学生作品内容,扮演家长、志愿者、社区人员等角色,让学生对本节课的主题方面、技能方面进行总结评价。