2、设置引导对象 教学设计 (2)

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2、设置引导对象
教学设计
1教学目标
1.理解引导层概念;
2.掌握建立引导层的方法,
3学会制作引导线动画;
2学情分析
从心理特点和学习能力分析,本课的学习对象为六年级学生,他们对动画能较真实地反映生活中的事物惊叹不已,充满了学习的渴望,喜欢自己动手操作,在教师的引导下,具有一定的分析和解决问题的能力,这为本课的学习提供了保障。从知识掌握情况来看,学生通过前面的学习,已经掌握了图层、帧、关键帧等基本概念,能根据要求制作出简单的动画,这是本课的学习前提。21教育网
3重点难点
难点:(1)引导线应绘制在引导层中。
(2)如何使元件吸附到引导线上。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一．创设情境，兴趣导入
1.讲故事:有一只小兔子来到了森林里,它先蹦蹦跳跳地来找小熊玩,接着又到池塘边找小鱼聊天,然后又来到小猴子家玩耍,最后小兔子开心地回到家里找妈妈了。21世纪教育网版权所有
2.欣赏作品:《小兔子的森林之旅》动画
3.师生共同分析动画
)师:大家思考一下,这个动画中小兔子的走路过程可以用到我们学过的哪种动画形式
2)师:再想想能不能将森林背景与小兔子元件放在同一图层里 为什么
小结归纳:同学们真聪明,知道运用前面我们学习的动作补间和多图层动画的知识。这是根据大家的设想制作的动画,我们一起来看一下效果。(演示动画)21cnjy.com
3)你发现了什么问题
师:我们可以发现小兔子没有沿着道路行驶,而是直线运动到相应的位置,动画的效果与生活中的实际情况不符。那么怎么可以让小兔子沿着我们指定的路线行走呢 有个魔术师教引导层,它可以让运动对象沿着指定的轨迹运动。这就是我们这节课要学习的内容——指定轨迹运动。(出示课题)21·cn·jy·com
活动2【讲授】二．任务驱动，掌握新知
二.任务驱动,掌握新知
师:下面我们就以小兔子的森林之旅来展开新知识的学习。通过前面的动画,我们可以把制作这个动画分成四个任务:www.21-cn-jy.com
任务一:小兔子找小熊
任务二:小兔子找小鱼
任务三:小兔子找小猴子
任务四:小兔子找妈妈
演示制作任务一:小兔子找小熊
1.设置引导层
为“小兔子”图层添加一个引导层;
在引导层画出引导线。
2.设置引导对象
(1)对引导对象也就是我们的“小兔子”元件的起始帧进行设置;
(2)对引导对象结束帧进行设置;
(3)创设轨迹运动动画。
活动3【练习】三、自主练习
师:请同学们完成任务三,任务四
学生练习
活动4【练习】四．巩固练习，完成任务
打开已经制作好任务一和任务二的练习题,制作任务三和任务四,完成小兔子的森林之旅。
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