四、学习logo的基本命令 教学设计

四、学习logo的基本命令
教学设计
1教学目标
1、知识目标
（1）熟悉Logo环境，认识Logo窗口。
（2）掌握fd、bk、lt、rt、cs命令的用法。
2、能力目标
（1）能够用fd、bk、lt、rt、cs命令指挥小海龟画图。
（2）初步尝试使用程序设计命令。
3、情感态度价值观
（1）培养学生学习Logo语言的兴趣。
（2）培养学生乐于助人、与动物和谐相处的好品质。
2学情分析
本课的学习对象是小学五年级学生，学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，学生的认知特点仍以形象思维为主，有一定的空间观念和简单的图形知识、数学知识，直观教学会更有利于知识点的教学。Logo语言没有丰富多彩的画面，过于普通的交互界面可能会让学生感到无趣，教学设计中多发掘学生感兴趣的内容，让他们感受到Logo语言的独特魅力，从中找到快乐，体会程序设计带来的学习新体验。
3重点难点
【教学重点】
（1）熟悉Logo环境，认识Logo窗口。
（2）掌握fd、bk、lt、rt、cs基本命令的用法。
【教学难点】
（1）激发学生对程序设计语言的兴趣。
（2）灵活运用各种基本命令绘图。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）故事引入，激趣引学
课前游戏：教师发出指令：向左转——向右转——前进——后退等命令，让学生根据命令比赛做动作！
师：同学们，刚才的游戏好玩吗？那些秘密代码，你都记住了吗？大家可别小看了这些代码，这可是来自龟岛的漂流瓶，里面还有一封求救信呢。
【CAI】出示信件：亲爱的同学们：你们好！我是龟岛的国王，由于人类对环境的破坏，迫使我们不得不另寻家园，现在，我们已经在LOGO王国上安顿下来，可是，我们要面临更大的挑战，就是重建家园。同学们，你能帮忙指挥我们勤劳的小海龟，建好新房子吗？万分感谢！
师：同学们，看完这份求救信，你想到了什么？对于刚才龟岛国王的请求，大家愿意帮忙吗？
师：大家真是热心的孩子。今天我们就来帮忙指挥小海龟建房子。（板书课题）
活动2【讲授】（二）自主探究，导学新知
1、认识PC_LOGO界面
师：究竟怎么样才能进入logo王国，找到小海龟呢？请同学们用你的火眼金睛在桌面找一找“PClogo”的图标。
师：想不想马上启动PClogo，看个究竟呢？请同学们启动它，并根据书本P86页的介绍，观察并了解窗口的组成和作用。
教师课件出示logo的窗口各组成部分，让学生抢答出各部分的名称和作用。
2、感知基本命令
师：究竟是什么神秘口令能让小海龟动起来呢？小海龟只能听懂海龟语——LOGO语言。请同学们在命令窗口中逐行输入以下的语句，仔细观察小海龟的位置和海龟头朝向的变化，并记录每条命令的运行结果。
Fd50-----→我看到小海龟向移动
Rt90-----→我看到小海龟向转弯
Fd120-----→我看到小海龟向移动
Bk120-----→我看到小海龟向移动
Lt90-----→我看到小海龟向转弯
Fd50-----→我看到小海龟向移动
最终我看到小海龟绘画出这样的图形：
师：你刚才在指挥小海龟的时候遇到了什么困难 有什么发现？
学生汇报，教师板书：
前进命令：fd步数
前进命令：fd步数
右转命令：rt角度
左转命令：lt角度
师：假如我想让小海龟把现在走的足迹删除，回到原点，有什么快速的方法吗？请同学们参考书本P88并尝试。
学生汇报，教师板书：清屏命令：cs。
3、探究正方形的画法
师：我们已经熟悉了让小海龟动起来的神秘口令，下面要开始指挥小海龟建房子。观察房子主要由哪些图形组成？
分析图形：
师：我们建房子通常先建墙壁，观察墙壁是什么图形？有什么特点？
②确定步骤：
师：如果要指挥小海龟走出一个正方形，有哪些不同的方法？
先让学生独立思考然后进行小组交流，最后请学生上台边移动小海龟边口述步骤，教师板书步骤。
③编译命令
师：我们解决问题方法并不是唯一，可以是多种多样的，选一种你喜欢的走法编译成小海龟能听懂的logo语言。
教师巡视并指导。鼓励已完成的同学离开座位当小教师帮助有需要的同学。
4、小结“作图步骤”
师：请大家一起来读一下小海龟“作图歌”，一边读一边回顾指挥小海龟作图的一般方法与步骤。
作图歌
小海龟，听指挥，
要画图，先分析，
明确转向与位置，
确定步骤后编译。
活动3【练习】（三）练习巩固，拓展延伸
师：在同学们的同心协作下，小海龟建好了房子的墙壁了，龟岛的国王非常的高兴，奖赏了大家两张藏宝图。下面我们就和小海龟一起出发去寻宝吧！
1、寻找蓝宝石
(1)出示藏宝图1，让学生观察并思考走法。
(2)让学生上机练习，教师巡视并提醒学生先分析，再编译，要做到“胆大心细”。
(3)点播学生作品。
2、寻找红宝石
(1)出示藏宝图2，让学生先观察并同组之间互相说说小海龟的走法。
(2）学生上机练习，教师巡视，跟踪学生学习效果，鼓励他们发挥团队互助精神，已完成的同学离开座位帮助有需要的同学。
(3)点评学生作品。
活动4【作业】（四）畅谈收获，总结评价
谈收获，小结本课。
1、这节课你学到了什么？有什么收获？
师：你一定能成为一个出色的指挥家，指挥小海龟画出更多更美的图案来！
2、你得到了谁的帮助？你想对帮助你的人说些什么？
3、让学生看一组环境被污染、动物被残害的照片，问：你有什么感想
人与环境之间，人与动物之间要不要和谐共处？
4、让学生填写“评价表”的内容。