一、提笔、落笔命令 教学设计 (2)

一、提笔、落笔命令
教学设计
1教学目标
１、知识与技能
学会提笔命令PU和落笔命令PD。
２、过程与方法
（１）通过故事化的教学模式让学生掌握提笔命令PU、落笔命令PD的用法。
（２）通过任务驱动的方式，让学生先描述画图过程再写程序，初步体验编程的思维方法。
３、情感态度价值观
（１）让学生在完成学习任务，突破知识难关中体验成功的喜悦。
（２）通过小组学习，让学生体会交流、分享的乐趣，真正做到互相帮助、快乐学习。
2学情分析
学生通过前面两节课的学习，已经掌握了LOGO一些基本命令的使用方法并能够熟练运用：CS、FD、BK、RT、LT等命令控制小海龟画出一些线条连贯的图形，有助于对本课要学命令的理解和掌握。学生具有较强的自学能力和小组合作学习能力，他们乐于发现，勇于探索，只要激发他们的学习兴趣，明确学习任务，他们就能勤于思考、自主探究、积极操作。
3重点难点
重点：提笔PU、落笔PD画线命令的使用。
难点：认识、理解LOGO不留痕迹移动的方法和工作过程。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境激趣
１、复习旧知，引入新知。
右转命令：RT
角度数
左转命令：LT
角度数
２、播放动画海龟产蛋科学片段，引导故事情境！
学生回忆并回答
观看动画。
学生边看边记录，并转换成LOGO程序，通过上机操作画出海龟妈妈游过的路线图。
师：引导学生思考如何帮助海龟妈妈越过海滩筑起的防汛墙。
板书：小海龟练“轻功”
学生思考，并自主学习新知识。
巩固旧知
通过科学片段增加学生的知识，加强与实际生活的联系。
故事化的情境创设增加学生的兴趣。
复习时边看看记录为程序，并转画为图形，加强学生对抽象与现实的转关思维能力，为学习新知识作准备。
活动2【活动】自主探究，掌握新知
1、引导学生学习PU、PD命令。
师：提问学生该用什么“方法”帮助海龟妈妈飞越防汛墙。
同学们小组讨论，并回答用Pu提笔命令让海龟“飞起来”，再用FD命向前走一段距离，最后用PD落笔命令让海龟妈妈落在沙滩上。
师：请以小组为单位，进行小组间竞赛，看哪个小组能在最短时间内，全部组员都能指挥小海龟“画出一条长100步的虚线”（课本图3-1）
要求：
⑴各小组自学课文第13页“学着做”，在电脑中画出虚线；
⑵小组间分享学习，把自己的操作要领介绍给其他组员；
⑶通过思考小结出PU、PD操作方法。
（教师巡视，指导学生探究）
2、优秀小组讲解展示画虚线的方法。
3、教师小结
提笔和落笔命令的用法和作用
板书：PU提笔、PD落笔
学生小组合作进行自主探索，完成任务。
通过学习掌握PU、PD命令，结合动画演示，让学生直观感受提笔命令类似于离开地面的用途。突破学生在电脑平面中提笔的空间感受，真切体会提笔、落笔的效果。
活动3【练习】快乐体验，运用提高
基础性练习任务
1、师：布置练习任务，分组竞赛练习，赛前提问思考以下问题：要求学生先把解题的思路说出来，学生是假设小海龟初始位置在图中那个位置，说出那些是已知条件，并要求出图中问号处的未知数据，再说出小海龟行走的步骤，最后把学生说的解决步骤写成程序代码。
小组合作完成课本13页试一试
学生积极思考，说出已经数据，求出未知数据，说出路线步骤，写成程序，电脑上验证程序的对错。
学生积极思考，说出已经数据，求出未知数据，说出路线步骤，写成程序，电脑上验证程序的对错。
教师巡视指导，展示学生作品并点评。
拓展性练习任务
小组合作完成课本16页显身手第一个图
教师巡视指导，展示学生作品。
分组竞赛提高积极性，要求学生说出已经并求出未知，说出步骤再写代码，最后机试验证，目前的加强学生们的思考能力，让学生明白解题的重点并不是书写代码，而是掌握解题的思路。
学习程序设计，思路和算法是核心，代码只是思维的符号表述。
上机验证可提高学生的动手能力。
活动4【活动】分享成果，总结延伸
１、引导学生回忆课程知识点，总结归纳。
2、引导学生热爱大自然，体会海龟妈妈产蛋的辛苦，延引感恩父母的情怀。
3、评价小组学习情况。
4、完成评价反馈表。
学生回忆、回答，填写教学评价反馈表。
通过自评、互评和师评，巩固知识并对学生进行德育上的延伸教育。