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第三部分 现代文阅读
模块二 思辨性文本阅读
课程目标：
【阅读与鉴赏】
5. 阅读简单的议论文，能区分观点与材料(道理、事实、数据、图
表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
学业质量：
阅读简单议论性文章，能区分观点与材料，并能解释观点与材料之
间的联系；能运用实证材料对他人观点作出价值判断。
(2023·广东)阅读下面的文字，完成15~17题。(10分)
善读无字之书
齐 夫
①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读
书。”他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书
要注重实践，会读有字书，也会读无字书。
②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智
慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……
会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他
人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善
于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而
不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有
字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，
要善读无字之书。
③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡
闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间
相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之
交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋
白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得
了友谊和事业上的双赢。
④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世
界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗
中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的
鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论
联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是
读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来
屡立战功，所向披靡。
⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王
阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便
乱，终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就
成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。
⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，
也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认
识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。
毛泽东有句名言“没有调查，没有发言权”，他每到一处，必进行社会调
查，开座谈会，了解各方面情况。这其实是阅读社会这本更大更厚的无
字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便做出正确决策。
⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读
无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里
路，经万般事，驶万年船。人生当如此。
(选自《前线》2022年第10期，有删改)
15． 下列关于论证方法的分析，不．正．确．的一项是( B )(3分)【论证
方法及其作用】
A. ①段引用周恩来的自勉对联，意在引出既要会读有字书，又要会读无字书的观点。
B. ②段把事业成功者和不善读无字书者作对比，突出了前者比后者更善于读有字书。
C. ③段列举鲁迅与瞿秋白、冰心与巴金等事例，论证了会交友是读无字书的一个方面。
D. ⑥段运用比喻论证、举例论证等多种方法，论证了入社会是读无字书的一个方面。
B
【解析】②段把事业成功者和不善读无字书者作对比，是为了突出
强调读无字书的重要性；而且B项“前者比后者更善于读有字书”的表述
也是错误的，正确的表述是“前者比后者更善于读无字书”。故选B。
16． 选文④⑤两段的顺序能否调换？请说明理由。(3分)【论证思
路及结构】
不能调换。(1分)④段论证要善游历，开阔眼界，侧重阅历的积累，
⑤段论证要多经事，磨炼意志，侧重精神的锤炼，两者具有层进关系；
(1分)④段“善游历”和⑤段“多经事”与末段中“行万里路，经万般事”相对
应。(1分)
17． (情境化命题)小粤所在学校将到外地与某中学联合开展“走进
田间”劳动教育实践活动。他担心参加活动影响学习，不愿意参加。假
如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。(4分)【知识
迁移与运用】
示例：小粤，你不必担心。走出校园、参加劳动是在读无字书，也
是重要的求知渠道，既可以认识新朋友，相互切磋，开阔眼界，还可以
在劳动实践中增长才干，磨炼意志。参加活动不但不影响学习，反而可
以让你从中获益，对你的学习有帮助，你应该参加。(说明“会交友”的益
处，2分；说明其他方面的益处，1分；点明对读有字书的益处，1分)
规律总结
1. 考查年份：11年间考查5次，分别是2015、2016、2017、2019和2023年，考查频率相对较高。
2． 选文：侧重于选取讲述人生哲理、生活感悟和培养青少年优良品质的文章；字数均在1 000～1 200字之间。
3． 常考题型：选择题+简答题。
4． 高频考点：①论证方法及其作用；②论据的辨析；③论点；④内容理解；⑤论证思路及结构；⑥谈观点看法。
规律总结
5． 重要变化：2023年的思辨性文本阅读在考查形式和内容上发生了较大变化——①考查形式上，由之前的2道选择题加1道简答题变为1道选择题加2道简答题。②考查内容上，选择题改变了过去把文体知识和内容理解杂糅在一起考查的方式，改为对论证方法及其作用的单一文体知识考查；同时增设一道关于文体知识(论证思路及结构)的简答题。并且在题干的表述上，越来越明确地指出题目所考查的文体知识。
另一重大变化体现在最后一道开放性简答题上，此前多为直接设问，如2017年的第14题：结合选文，谈谈如何才能摆脱人生“三病”。2023年则设置情境：小粤所在学校将到外地与某中学联合开展“走进田间”劳动教育实践活动。考查学生在真实化的生活情境里解决实际问题的能力，从而落实课标要求，提高语文核心素养。这也是未来考查的趋势。
方法导引 优
化
建
议 1. 第一遍浏览全文，要能明确中心论点(各分论点)、论证结构、主
要使用的论证方法。浏览题目时，明确题干的要求，标注题干中
具有关键信息的字、词、句，然后带着问题回读文章。
2． 回读时找出答题范围或对应句，仔细斟酌，答题时要注意分清
层次，语言精简，要点全面。
3． 熟练掌握文体知识和一定的答题技巧。
一、阅读技巧
宏观看结构 第一步，引论—提出问题。重点关注：①是否提出中心论点；②怎样提出中心论点。
第二步，本论—分析问题。重点关注：①有几个分论点；②证明分论点时主要使用的论证
方法；③分论点从哪个角度证明中心论点。
第三步，结论—总结问题。重点关注：①是否重申中心论点；②是否发出呼吁、号召。
微观看段落 第一步，看观点句(分论点)。
第二步，抓准论据。重点关注：①论据的种类；②使用的论证方法和角度。
第三步，抓议论性语言。这是段落最重要的部分，是“论据证明论点”的体现。重点关注：材料与观点之间的分析角度，如因果分析、假设分析、正反对比分析等。
二、论点
定义 作者对所议论的问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。 分类 中心论点 文章的主要观点，常位于文章标题、开头或结尾。
分论点 用以补充和证明中心论点的分支论点(不是所有文章都有分论点)，常位于段落首句或尾句。
特征 一般是非常明确的判断句(包括肯定与否定)或肯定的陈述句。
标志词：判断动词“是”“不是”，能愿动词“应该”“愿”“要”，连词“总之”“因此”，总结性短语“总而言之”“由此可见”等。
【注】论题和论点的区别：论题是作者要议论的现象、问题，规定和限制了文章的论述范围和重点，没有任何感情倾向。论点是作者的观点、看法、主张，有明确的情感态度和价值判断，即肯定或否定、赞扬或批判。如《论教养》的论题是“教养”，论点是“必须以尊重的态度对待他人”。 三、论据
定义 用来证明论点的材料，解决“用什么来证明”的问题。 分类 事实论据 包括史实、典型(名人)事例、统计数据等。
答题模板：真实有力地论证了……的论点，增强文章的说服力。
道理论据 包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、文献、谚语、原理、定律等。
答题模板：具有权威性和科学性，使论证更具说服力。
四、论证方法及其作用
定义 运用论据来证明论点的过程和方法，解决“怎么证明”的问题。 分类 举例论证 判断标志：“如”“比如”“例如”等文字，或直接举具体的事例。
举例：《敬业与乐业》通过列举唐朝百丈禅师的故事，鲜明生动、具体有力地证明了“人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作”的观点。
答题模板：列举……的例子，具体有力地论证了……的论点，使论证更真实可信、更有说服力。
分类 道理论证 (引用论证) 判断标志：“××说”“俗话说”、格言警句、名人名言、古诗文、谚语等，多用引号标明所引用的内容。
举例：《怀疑与学问》引用程颐的名言“学者先要会疑”来提出文章的观点——“治学必须有怀疑精神”，使论证更具权威性。
答题模板：引用……的名言(古诗文、谚语等)，充分有力地论证了……的论点，使论证更具权威性，增强了文章的说服力。
分
类 比
喻
论
证 判断标志：“如”“好像”“是”等文字，一般能找到本体和喻体。
举例：《精神的三间小屋》运用比喻论证，把人们精神活动的
空间比作三个房间，增强了论述的形象性，使要阐述的道理可
见、可感。
答题模板：将……比作……，生动形象地论证了……的论点，
把抽象深奥的道理阐述得通俗易懂、生动形象，使论点更鲜
明、生动。
分
类 对
比
论
证 判断标志：“相反”“反之”“但是”等文字；反义词；意思对立的
两方面内容。
举例：《无言之美》中，举了《论语》中“逝者如斯夫，不舍昼
夜”的例子，先从正面说这几句话没完全描写出孔子的心境，再
从反面论述如果写得详细的效果，正反对比，论证了言不尽意
的妙处。
答题模板：将……和……进行比较，突出强调了……的论点，
使观点更鲜明，论证更具说服力。
五、论证思路
定义 作者论述某个观点时的思维过程。一般为引论(提出问题)—本论(分析问题)—结论(解决问题)。
举例 《敬业与乐业》开篇提出中心论点——“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”；接着从“有业”“敬业”“乐业”三个方面阐释和论证；最后总结全文，勉励人们敬业乐业。
答题模板 首先提出了……的观点(本文、某段的论点)，接着从……角度进行分析论证(或：运用什么论证方法进行论证)，最后再次强调(点明/深化)……的观点。
六、论证结构
横
式 并列
式 文章的层次、段落之间的关系是并列的，都从不同的角度论
证文章的论点。(如《精神的三间小屋》)
对照
式 把两种事物或意思加以正反对比，或者用一种事物来烘托另
一种事物，以见其是非美丑。(如《论教养》)
总分
式 往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同
的角度来论证中心论点。类型：①总—分(如《怀疑与学
问》)；②分—总(如《谈创造性思维》)；③总—分—总(如
《敬业与乐业》)。
纵
式 层进
式 后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层
推进、逐步深入的关系。各个层次、段落之间的前后顺序有
内在的紧密联系，不能随意变动。
起承 转合
式 开头破题，引出论述的问题；接着承接开头，阐述所论述的
问题；“转”是从各个角度证明论点；最后归纳，就是“合”。
类型：①提出问题(是什么)—分析问题(为什么)—解决问题
(怎么样)；②摆现象—析危害—挖根源—指办法。
七、议论文的语言
准确性 严密性 特点：①概念明确；②定语、状语等修饰成分恰当；③判断和推理准确、严密，逻辑性强。
举例：《谈创造性思维》中“然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感”一句，“在大多数情况下”限定范围，说明了特殊情况的存在，强调了获得灵感的不易。
生动性 形象性 特点：恰当使用修辞方法和特殊句式，用词生动、形象。
举例：《敬业与乐业》中“没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是‘掠夺别人勤劳结果’的盗贼”一句，把“没有职业的懒人”比作“蛀米虫”“盗贼”，生动形象地告诉人们“没有职业的懒人”会对社会产生不利影响，强调“有业”的重要性。
【注】议论文的语言一般也具有鲜明性和概括性。鲜明性：文章表达的观点一清二楚，毫不含糊。概括性：指用比较抽象的词语来表达丰富的内容；语言高度凝练。 论点
典型例题 (2014·广东《读书与境遇》·第13题)下列对原文的分析理解，不．正．确．的一项是( A )(3分)
D. 文章告诉我们，无论身处何种境遇，如果把读书学习作为一种追求，就能不断拓展视野，更新观念，提升自我。
教材链接 (九上《敬业与乐业》“思考探究”)认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。
【答案】作者在开篇提出中心论点“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证。
思
考
路
径
论据[2019考]
典型例题 (2019·广东《坚定是生命的黄金》·第13题)下列与文中“坚定是生命的黄金”这个观点不．相．符．的一项是( )(3分)
A. 战国时期的屈原，能够在浑浊的世道中不随波逐流，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”是其人格和行为的真实写照。
B. 《我最好的老师》中的怀特森老师曾说：“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”
C. 文天祥被俘后，抵制各种诱惑，在《正气歌》中写下“是气所旁薄，凛烈万古存。当其贯日月，生死安足论”的句子，以表明心志。
D. “冰冻三尺，非一日之寒。”王羲之自幼酷爱书法，坚持刻苦研习，正如他自己所说：“务斯道，废寝忘餐。”最终成为一代书法大家。
典型例题 【解题思路】把握住题干“与文中‘坚定是生命的黄金’这个观点不相符的一项”的要求，逐项分析所给论据即可。A项屈原的事例、C项文天祥的事例反映了文中“坚定，需要独立的人格，在该坚定的事情上，必须坚定”的观点。B项怀特森老师说的话，反映了文中“坚定，需要独立思考和独立精神”的观点。A、B、C三项反映的观点都是“坚定是生命的黄金”的分论点，而分论点是为中心论点服务的，因此这三项正确。D项王羲之的事例只能证明“刻苦勤奋方能走向成功”的观点，与“坚定是生命的黄金”的观点不符。故选D。
教材链接 (九上《敬业与乐业》“积累拓展”)作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。
【答案】①袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，常年在田间地头劳作，尽管工作烦琐且需要忍受风吹日晒，但他从每一次品种改良、每一次产量提升中感受到探索的乐趣，最终成功培育出高产杂交水稻，为解决粮食问题作出巨大贡献。②居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，这个工作非常艰辛枯燥，但他们从不这样认为，从不抱怨叫苦。
思考路径
论证方法及其作用[2023考]
典型例题 (2023·广东《善读无字之书》·第15题)下列关于论证方法的分析，不．正．确．的一项是( )(3分)
A. ①段引用周恩来的自勉对联，意在引出既要会读有字书，又要会读无字书的观点。
B. ②段把事业成功者和不善读无字书者作对比，突出了前者比后者更善于读有字书。
C. ③段列举鲁迅与瞿秋白、冰心与巴金等事例，论证了会交友是读无字书的一个方面。
D. ⑥段运用比喻论证、举例论证等多种方法，论证了入社会是读无字书的一个方面。
典型例题 【解题思路】根据选项定位到原文，利用所学知识，先自行判断论证方法并分析其作用，再与选项一一对比印证。根据第②段内容可知，B项前半句“②段把事业成功者和不善读无字书者作对比”表述正确；后半句的正确表述是“突出了前者比后者更善于读无字书(或：突出了要善读无字书的观点)”。其他选项说法正确。故选B。
教
材
链
接 (九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思考探究”)文章
的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表
达效果？
【答案】国家、政府的形象是抽象的，用“强盗”来比喻英国政府
和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出
英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者
批判英法侵略者罪行的立场。
思
考
路
径
【注】论证方法及其作用“答题模板”见本书P178~179
论证思路及结构[2023考]
典
型
例
题 (2023·广东《善读无字之书》·第16题)选文④⑤两段的顺序能否调
换？请说明理由。(3分)
【解题思路】首先表明观点：不能调换顺序。然后分析④⑤两段的
内容：第④段强调“善游历”，即开阔眼界，积累阅历；第⑤段强调
“多经事”，即磨炼意志，锤炼精神。第④段是“行为层面”，第⑤段
是“精神层面”，它们之间是递进关系。并且通读全文可知，第③～
⑥段是文章的四个分论点(会交友、善游历、多经事、入社会)，它
们遵循由浅入深的逻辑顺序。据此分析组织语言即可。答案见
P176“真题再现”第16题。
教
材
链
接 (九上《怀疑与学问》“思考探究”)本文结构完整，论证严密。细读课
文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下
面的表格。
【答案】中心论点：学则须疑 分论点一：怀疑是消极方面辨伪去
妄的必须步骤
分论点二：怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件
思
考
路
径
一、 阅读下面的文字，完成下面的小题。(10分)
青年的模样，是时代的镜像【注】
陈圆圆
①我们先来看一段全网刷屏的画面：高燃！北京亦庄的马拉松赛道
上，20支钢筋铁骨的机器人队伍，与马拉松爱好者首次“人机共跑”。研
发团队成员，大多是中国高校和科技公司的青年创业者。
②机器人、人工智能等是年轻的事业，也是年轻人的事业。从一场
马拉松走近今天的年轻人，我们可以观察到中国创新浪潮磅礴席卷，新
一代弄潮儿活力奔涌。
③青年的模样，是时代的镜像。
④且看世界舞台上，为国争光的体育健儿。1959年，22岁的容
国团为中国赢得第一个世界冠军；1984年，27岁的许海峰为中国夺
得第一枚奥运会金牌；2025年，20岁姑娘蒋裕燕成为中国首位获得
劳伦斯奖的残疾人运动员……青春梦与强国梦交响，我们从中读懂
青年一代从“仰视”到“平视”的自信心态，进而感知中华民族从“赶
上”到“引领”的复兴姿态。
⑤再看日常生活中，数以亿计的普通年轻人。风雨无阻穿梭不停的
外卖骑手、敲击键盘激荡脑力的程序员、返乡创业耕耘田野的新农
人……无需站在聚光灯下，无数微光辉映时代星空。在梦想滋养的国
度，每一个人都是主角。平凡身影，正是中国精神、中国价值、中国力
量的缩影。
⑥这背后有时代归因。百年前的觉醒年代，山河破碎、国弱民穷，
救亡图存是青春使命。筚路蓝缕的建设时期，艰苦奋斗、自力更生，
“到祖国最需要的地方去”是青春最响亮的声音；20世纪“80年代的新一
辈”，沐浴改革开放春风，爱拼才会赢成为座右铭。
⑦今天的年轻人，生逢国运荣盛，温饱无虞，大国崛起、科技创
新、文化自信，涵养着他们做中国人的志气、骨气、底气，奋斗轨迹有
了全新注脚。
⑧历史机遇也是人生际遇。青年和家国休戚与共，新时代需要
年轻人挺膺担当，怀爱国之心、立报国之志、增强国之能，跑好历
史的接力棒。
⑨没有5年蛰伏打磨作品，就不会有导演饺子创下的中国影史票房
纪录；缺乏颠覆“外国月亮更圆”这一认知的勇气，就不会有梁文锋从小
镇青年到聚拢AI人才的逆袭；因为相信时代不会辜负实干者，王兴兴团
队迈出中国机器人惊艳世界的试步……雄鹰终将翱翔，只是在用自己的
方式练习振翅。
⑩敢于不走寻常路，源于当代中国给予的机遇。新创客崛起、新职
业涌现……底气来自时代的馈赠，坚持来自社会的支持，从容来自家庭
的包容，选择背后，是年轻人对传统成功路径的认知更新、实践扩围。
传统浸润加上时代赋能，今天的年轻人代表的不仅是一代人，更是一种
全新的思维方式、生存样式和奋斗姿势。
所有的青春都不易，都有挫折、烦恼和压力，而许多年轻人依然
从容迈步，执着前行。请把掌声与信任送给敢摔敢拼的他们！
(选自2025年5月6日《人民日报》，有删改)
【注】镜像：物体在镜子中的图像。
1． 下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不．正．确．的一
项是( C )(2分)【论点+论据】
A. 本文由一段全网刷屏的画面引发对今天年轻人事业的思考，提出论
点：青年的模样，是时代的镜像。
B. 文中列举世界舞台上为国争光的体育健儿、日常生活中奋发努力的年
轻人，展现梦想滋养的国度中的青年的模样。
C. 文中列举觉醒年代、建设时期、20世纪80年代、今天等不同时代青年
的使命，阐释青年的事业对时代的影响。
D. 文中列举蛰伏5年的导演饺子、逆袭的梁文锋、实干的王兴兴团队，
展现抓住机遇、挺膺担当的新时代青年的模样。
C
【解析】根据文章第⑥段“这背后有时代归因”等内容可知，文中列
举觉醒年代、建设时期、20世纪80年代、今天等不同时代青年的使命，
是为了论述时代对青年的事业的影响，C项“阐释青年的事业对时代的影
响”说法有误。故选C。
2． 青春有无限的可能，青春也有诸多的不易。面对奔涌而来的青
春，你有怎样的思考，又有怎样的期待？请结合自己的阅读感受简要谈
谈。(4分)【知识迁移与运用】
示例：(思考)青年和国家休戚与共，青年人的成功源于时代给予的
机遇，(1分)
只有抓住机遇，挺膺担当，敢于拼搏，才能不负青春，也不负时
代。(1分)
(期待)我生活在国运荣盛、温饱无虞的新时代，期待自己能从点点
滴滴做起，不畏艰难，勇于拼搏，学好本领，未来能成为国家栋梁之
材。(2分)
3． (勾连名著)通过阅读本文和名著，同学们发现：有的人在积贫
积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向；有的人接受时代召唤，虽遭
遇厄运，但坚忍不屈，抗争命运……他们也是“时代的镜像”。请你从下
列名著人物中任选一个，结合名著和文章内容，简要分析。(4分)【知识
迁移与运用】
A. 毛泽东(《红星照耀中国》) B. 保尔(《钢铁是怎样炼成的》)
示例一：我选A。毛泽东从军阀混战、民生凋敝、积贫积弱的社会
现实中觉醒，他意识到国家兴亡，匹夫有责，怀着为中国人民谋幸福、
为中华民族谋复兴的初心与时代使命，成为一名坚定的共产党员。他不
断探索和实践，如成立新民学会、主笔《湘江评论》、组织反军阀运
动、组织秋收起义、领导长征等，指引中国革命走向胜利。
示例二：我选B。保尔在社会革命浪潮的影响下，在共产党人朱赫
来的引领下，从叛逆少年成长为钢铁般的共产主义战士。他经历了一系
列的人生挑战，如战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难等，这
些都没能使他倒下，反而使他更加坚强。即使身体残疾、眼睛失明，他
也不向命运屈服，并选择以写作的方式践行着生命的誓言，为革命事业
继续作贡献。
(列举名著人物青春事迹，展现其青春风采，给2分；体现时代对人
物的影响及人物对时代使命的担当，给2分。言之有理即可)
议论文的语言特点
典型例题 (2016·广东《悲加欢不等于零》·第12题)下列对文章的分析理解，不．正．确．的一项是( A )(3分)
B. 第⑤段，作者用数学公式把人生的逻辑和数理逻辑联系起来，指出不能仅仅用数量来看待人生的幸福指数，深入浅出，通俗易懂。
教材链接 (九上《怀疑与学问》“积累拓展”)本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。
一．切．学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度……
开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？
【答案】不绝对。“一切”有“所有”之义，却比“所有”更多一种加重、强调的意味。作者这里用“一切”，着重强调“怀疑”对于学问家的重要。因为前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”，所以只要是做学问，就得有怀疑精神。
思
考
路
径
内容理解与概括[2019、2017考]
典
型
例
题 (2019·广东《坚定是生命的黄金》·第14题)文章第⑦段，作者为什
么说“坚定就是生命的黄金”？请结合全文回答。(4分)
【解题思路】本题要求结合全文回答“作者为什么说‘坚定就是生命
的黄金’”，作者把坚定比作生命的黄金，强调了坚定的重要性，这
就要求考生从文本中归纳出坚定的重要性。从第②段中，可以提取
出“有了坚定，我们就不怕外来的一切干扰”，然后从第③④⑤段逐
一提取、概括即可。
教
材
链
接 (九上《怀疑与学问》“思考探究”)通读课文，同学之间讨论：文中
所说的怀疑精神有什么样的内涵？
【答案】作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话,都要经过“怀
疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信，这也是做一切学
问的基本条件。
思
考
路
径
知识迁移与运用[2023考]
典型例题 (2023·广东《善读无字之书》·第17题)小粤所在学校将到外地与某中学联合开展“走进田间”劳动教育实践活动。他担心参加活动影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。(4分)
典型例题 【解题思路】作答此题，首先要明确“走进田间”劳动教育实践活动正是文章所说的“无字书”；然后围绕文中论述的读“无字书”带给人的益处作答，即它在“会交友”“善游历”“多经事”“入社会”等方面的作用。答案要点可以从以下方面考虑：①实践活动是“与某中学联合开展”的，有助于“交友”；②实践活动是在外地举办的，有助于“游历”；③实践活动要“走进田间”，身体力行，有助于“经事”；④此外，从有字书学到的知识需要用无字书来实践、检验，实践活动还可以促进有字书的吸收、应用。最后，注意语言组织应该符合题干规定的劝说语境。据此分析组织答案即可。答案见P176“真题再现”第17题。
教材链接 (九上《敬业与乐业》“积累拓展”)作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。
【答案】示例:我不同意这个观点。因为作者说这句话的目的是说明“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”这一观点，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。然而从现实来看，显然当木匠的做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家的价值是不能相提并论的。所以，在脱离作者说话语境的情况下，这一观点并不成立。
思考
路径
二、 阅读下面的文字，完成下面的小题。(14分)
欣赏别人是一种智慧
官秀镇
在人际交往中，没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。然而，在现
实生活中，欣赏自己，自夸自赞者多；欣赏别人，夸人赞人者少。君不
见，在当下常有这么一种现象：欣赏别人大多是敷衍客气而已，很少见
到赞人具体优点和长处；相反， ，彼此之间因见解不
同、观点不合，便唇枪舌剑，嘲讽揶揄对方，甚至口出狂言，有失风
范……总之，在日常生活中，我们常看到的是欣赏自己很容易，而坦坦
荡荡地欣赏别人却很难。
善于欣赏别人，是一个人度量、格局和谦恭品行的体现，更是一个
人智慧的表现。这是古人用经验教训告诉我们的一个常理。就拿楚汉争
霸中的刘邦和项羽来说吧。刘邦原为一介平民，出身农家，发迹前只是
一个亭长。项羽比刘邦则显赫得多。他，将门之子，才气超人，力能扛
鼎，神勇威猛。在楚汉之战中谁都不相信刘邦会打败项羽。然而，事实
却超出人们的意料，项羽败给了刘邦。刘邦成了西汉开国皇帝，项羽却
自刎乌江。
为何？刘邦有言：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”“知人者智，自知者明。”正因为刘邦有“智”又有“明”，他知道自己的短处，也了解部下的长处，并善于赏之用之，从而成就了他开国皇帝之梦。项羽则不然，他长处过人，刚愎自用，不仅看不到别人的长处优点，更谈不上欣赏别人和善用人才，还嫉贤妒能，容不下韩信、陈平这样的帅才、智囊，迫使他们投奔刘邦，站到自己的对立面。唯一死心塌地辅佐他的谋臣亚父范增，还被他气走，发疽而死。“超人”变成了孤家寡人，能不败吗？刘邦总结项羽失败的教训说：“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
A.
欣赏别人，不是恭维、吹捧，更不是无原则的夸奖和投其所好的精
神按摩。欣赏别人是建立在客观事实基础之上的真实和来自内心的真
诚，是心口如一的赞美，是对别人优点的肯定和认可。要做到这一点，
就要有一双慧眼。金无足赤，人无完人，世间万物都有瑕疵，没有“慧
眼”的人，看到的只有“瑕疵”；有“慧眼”的人，看到的是“瑕疵”中的
美。正如罗丹所说：“世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”人人
都有缺点，当然也有优点，关键看你有没有发现和欣赏别人优点的智
慧，这智慧就是海纳百川的宽容和气度。
花放在懂得欣赏的人面前，才显得美丽。正如有人所说，一棵树，若花
不好看，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致；花叶枝干
皆不中看，也许它生长的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起
来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。
真诚地欣赏赞誉别人，可以“以人为镜”，让自己变得更优秀；可以
调动别人的积极性，让自己的事业变得更辉煌；可以拉近人与人的距
离，让社会变得更和谐。
欣赏别人是一种智慧。让我们学会欣赏别人吧！
(选自《意林》2025年第3期，有改动)
1． 与选文“欣赏”的含义最相近的一项是( D )(3分)【论点】
A. 敷衍客气的表扬 B. 有所需求的恭维
C. 客观公正的评价 D. 内心真诚的赞美
D
【解析】根据第五段“欣赏别人，不是恭维、吹捧，更不是无原则
的夸奖和投其所好的精神按摩。欣赏别人是建立在客观事实基础之上的
真实和来自内心的真诚，是心口如一的赞美，是对别人优点的肯定和认
可”可知，A项“敷衍客气的表扬”不符合“来自内心的真诚”；B项“有所
需求的恭维”带有功利性目的，是“投其所好的精神按摩”；C项“客观公
正的评价”只是对事物的客观判断，不一定包含“心口如一的赞美”“对别
人优点的肯定和认可”。故选D。
2． 请联系上下文，补写选文第一段画线处的内容。(3分)【内容理
解与概括】
示例：互相指责的现象却常常出现(3分)
3． 将下面的材料加入选文A处恰当吗？请表明观点并阐述理由。
(4分)【论据】
西晋左思，构思十年，写成《三都赋》，可惜出身贫寒，名气低
微，未受重视。当初，大文学家陆机也想写《三都赋》，听说左思在
写，感到好笑，在给陆云的信中说：“这里有一个粗鄙之人，想写《三
都赋》，等他写成后，我将用来盖酒瓮。”陆机文采倾动一时，却无度
量、格局欣赏别人，让人叹惋。后来，他读到左思的《三都赋》后，认
为无法超越，只能搁笔不写。
恰当。(1分)这段材料讲述了陆机最初轻视左思，后来却被左思的作
品折服的故事。(1分)内容上，承接第三段刘邦、项羽的事例，都展现了
不懂得欣赏别人的弊端，为下文进一步阐述欣赏别人的真正内涵作铺
垫，使文章的论证更加充分、有力。(1分)主旨上，材料与文章论点“欣
赏别人是一种智慧”一致，能够进一步丰富和强化论点。(1分)
4． 某同学说：“我想变得更优秀，但周围的同学都很平凡，不能成为我学习的榜样。”请运用选文观点，给该同学提两条建议。(4分)【知识迁移与运用】
示例：同学，你想变得更优秀的想法很好。但你觉得周围同学平
凡，这是不对的。每个人都有优点，关键在于我们有没有发现和欣赏的
智慧。建议你首先调整心态，用海纳百川的宽容和气度，放下成见和偏
见去欣赏他们。(2分)其次，你要努力发现同学们身上的闪光点，在这个
过程中，也许能从他们身上学到一些意想不到的东西，从而让自己变得
更优秀。(2分)
文学艺术
一、 阅读下面的文字，完成下面的小题。(11分)
断续之美
张笑冰
①在自然界中，看上去彼此独立而疏离的两棵树，它们的根须却可
能在黑暗中紧密交织，传递着只有泥土知道的密语。其实，不光是树，
很多事物都是表面“疏远”，实际却有着千丝万缕的联系。
②写文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、实际却
联系紧密的事物，在创作过程中将看似断裂的线索通过隐秘的符号相互
映照，让每个碎片都在系统中找到对应关系。这种看似中断实则内在连
贯的组织手法被称作“断续”，其精髓可概括为“形散神聚，气韵生动”，
既体现了形式上的停顿转折，又强调了内容上的内在联系。
③文章的“断”，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情
怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象。这样，
文章就出现了若干“疏离”部分，表面上看，给人以“断”“散”的感觉。
④文章的“续”，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角
色。它揭示了那些表面“散落”的片段之间，实则存在一种更为精巧、更
为深刻的呼应或关联。这些片段就像是那些根系在土壤之下交织的树
木，看似“各自为政”，实则紧密相连，不可分割。
⑤文章的“断续之美”，在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。如欧阳
修的《醉翁亭记》，时而写山水，时而写人情，看似不连续，却始终有
一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受——“乐”。文章的起承
转合，皆统摄于此。描写山水，是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，
是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作乐，是表达宴饮的快乐；写鸟
鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界。整篇文
章围绕着“乐”展开，犹如“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之
中”，有了聚焦点，笔触就从容自如，越发流露出生机。
⑥断续之法，贵在神妙。断，绝非戛然而止的休止符，而是如鸟儿
收羽暂歇，蓄势待发；如书法中的回锋收笔，似断实连。续，是对“断”
的巧妙回应，它不仅要求作者能够自然地承接前文，更要能够在“续”中
拓展文章的深度与广度。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，突然插入
“长妈妈讲美女蛇的故事”，看似打断对园景的描写，实则延续了童趣与
神秘感；《红楼梦》中“黛玉葬花”后插入贾府宴饮，以乐景反衬哀情，
断在场景，续在情绪。二者都通过对看似断裂处不露声色的“接骨”，让
文字从“在场”到“缺席”再到“在场”，生长出超越文本的意义。
⑦断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而
是作者与读者之间双向的智力激荡。断续艺术体现了作者对读者智慧和
阅读主体性的信任与尊重。信得过读者，才敢留白，才敢跳跃，才敢在
似乎该连接处突然断开。作者在文章中突然切碎时间线，隐去关键线
索，不是在制造阅读障碍，而是为读者凿开一扇通向无限可能的窗。从
读者角度看，他们在阅读过程中积极参与，通过联想与思考，与作者进
行一场跨越时空的智力碰撞与情感共鸣。这种互动，不仅让读者获得更
为丰富的阅读体验，更让文学作品在读者的参与下，展现出更为多元与
深刻的内涵。
(选自2025年4月26日《人民日报》，有删改)
1． 请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的
内容。(2分)【论证思路及结构】
①分别论述何为“断” “续”和“断续之美”
②阐述断续艺术的美学价值(每处1分，意思对即可)
2． “断续之美”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证
将其写得具体可感的？请简要分析。(5分)【论证方法及其作用】
①以大家熟悉的经典作品《醉翁亭记》为例，便于理解；(1分)②通
过分析此文中山水、人情、场景等看似不连续的描写与作者的主观感受
“乐”之间的关系，具体解释断续之美，通俗易懂；(2分)③在举例中运用
比喻“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”，形象说明此文中
断、续之间的关系及二者形成的艺术效果，让抽象的概念变得可见可
感。(2分)(意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分)
3． 请运用文中有关“断续”的论述，对下面《散步》的节选部分进
行赏析。(4分)【知识迁移与运用】
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我
说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她
现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不
住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬
过了一个严冬。
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，
有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
这一切都使人想着一样东西——生命。
示例一：《散步》(节选)开篇点明“我们”一家在田野上散步，接下
来却不写散步场景，而是插入母亲的身体状况及“我”说服她一起出门等
内容，看似打断了对散步这件事的叙述，实则始终扣着“生命”“孝亲”这
些主题；似断实连，形散神聚。
示例二：《散步》(节选)开篇写散步，接下来却插入母亲的身体状
况等内容，这是“断”；然后用“天气很好”接上散步一事，这是“续”；接
着又插入有些老人在清明节前去世等内容，这又是“断”；然后又描写散
步所见的春日美景，“续”上前文。断续之间，呼应关联，拓展了文章的
深度与广度。
(分析《散步》节选部分“断”和“续”的表现及二者之间的关系3分，
表达效果1分；言之成理即可)
处世智慧
二、 (2025·广东揭阳一模·改编)阅读下面的文字，完成下面的小
题。(12分)
“比”的种种
李建永
①人在世上，很难不比，比这比那，比比皆是。
②问题的关键在于，比什么？跟谁比？怎么比？
③没有比较就没有鉴别。比即比较。比较是认识人和事物的必要方
式，在社会与人生中不可或缺。我们日常生活和工作中，经常用到的度
量衡单位是比，各级各类的考试是比，各种各样的评奖和评比也是比。
比的本质是区分、区别与辨识。譬如美的丑的、红的黑的、大的小的、
优质的劣质的、创新的守旧的，等等。比较即鉴别，没有对比鉴别，就
没有客观上的精确标准与主观上的精准判断。一旦失去精确标准与精准
判断，一切评比评奖活动就不再有公平公正，也不再有意义，甚至比不
评不比还要有害。
④没有攀比就没有伤害。俗话常说的“气人有，笑人无”“世情看冷
暖，人面逐高低”，就是庸俗化、市侩化了的比。“分别心”使人产生攀
比心，比学历、比工作、比职务等，寻求一切可以“显山露水”的优越
感，总想高人一等。攀比心催生虚荣心与嫉妒心。“羡慕嫉妒恨”是一剂
心灵毒药，窝在心里自我伤害，“挥发”出来伤害别人。而且，无尽的攀
比，会产生无边的焦虑，既伤害情绪和健康，又浪费生命与时间。现如
今网络上不少文章和短视频，传播各种“鄙视链”等，实则是教唆极限攀
比与恶性竞争，坏人心术。如此之“比”，实不足取。
⑤没有比照就没有反省。比也是正确认识自我的必要途径。大文豪列夫·托尔斯泰讲过：“人只有通过比较才能认识自己。”比较、对比、比照，令人沉思反省。有比照才能认识到自己的差距和不足。就拿写文章来说吧，我们可以横向比，亦可以纵向比，跟同时代的名家名作比，跟历史上的文豪杰作比，便清楚自己的文章有多大差距。比照，可以知人之长，亦可以知人之所以长。譬如唐代大诗人白居易读书读到“瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中者，动以万数，盖以苦学力文之所致”，这大概就是今天人们说的“飞蚊症”。然而读书以致如此严重的症状，又有几人能做到？下后人难比的苦功，才有后人难比的诗名。了解自己是真正的进步。向上比，见贤思齐；与自己比，天天向上。努力了，没做到，也没什么好遗憾的，这并不影响我们仰慕先哲，也不影响我们欣赏美的人和美的事物。
⑥没有比拼就没有进步。《周易·乾卦》大象辞曰：“天行健，君子
以自强不息。”三爻“终日乾乾”以“进德修业”，四爻“或跃在渊”而“欲及
时也”，为所处的时代而努力。现在有些人贩卖社会焦虑，进而吹嘘“躺
平文化”，这对于刚步入社会、正处于创业阶段的年轻人来说，堪称有
毒的“精神休克疗法”，危害不浅。没有比拼和打拼，何来进步与成功？
⑦“比”字的本义是亲密。《说文解字》讲：“比，密也。”比见高
下，但不是你死我活的斗争。古老的围棋，很能体现这种中国智慧——
“比较优势”。“手谈”不一定非要全歼对方子力，多1/4子也是胜出。
“比”的反面是“北”，“北”乃“二人相背”，隐含“败北”之意。小到个人家
庭，中到企业公司，大到地区国家，一旦由“比”而走向“北”，就会人心
背离，失道寡助。
⑧孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”比的积极精神，就是
从“不同”中求“和”，比学赶帮，向前向上，共同提升。诚如《国语》所
言：“君子比而不别。比德以赞事，比也。”
(选自2025年3月26日《人民日报》，有删改)
1． 下列对文中“比”的理解，不．正．确．的一项是( D )(3分)【内容理
解与概括】
A. “比”的本义是“亲密”，《说文解字》中解释为“密也”，体现和谐而非
对立。
B. 攀比心会催生虚荣心和嫉妒心，导致“羡慕嫉妒恨”，既伤害自己，也
伤害他人。
C. 作者认为“比”的反面是“北”，即“败北”，暗示人心背离会导致失败。
D. 文中举白居易读书致“飞蚊症”的例子，旨在批评过度用功的危害。
D
【解析】第⑤段举白居易读书致“飞蚊症”的例子，是为了说明“下
苦功方有成就”，强调“向上比，见贤思齐”，并非“旨在批评过度用功的
危害”。故选D。
2． 根据第④段内容，补全下面思维导图。(3分)【论证思路及
结构】
①没有攀比就没有伤害
②“分别心”使人产生攀比心
③明危害(每空1分)
3． 校园中出现过分关注衣物品牌等盲目攀比现象，部分同学甚至
因此产生焦虑情绪。为引导同学们树立正确的价值观，校团委决定举办
“理性看待‘比’，做精神富有的中学生”主题演讲比赛。小南计划将选文
改写成一篇演讲稿，他修改选文第⑥段时遇到困难，向小粤求助。请补
全他们的对话。(6分)【内容理解与概括+论据+知识迁移与运用】
小南：小粤，我想把第⑥段作者评判“躺平文化”的事例替换掉，因
为这个事例(1)
。
你能为第⑥段提供一个更合适的事实论据吗？
与校园生活及中学生的关联性不强，不能很好地针对校
园盲目攀比现象及中学生树立正确价值观的需求(2分)
小粤：(2)
小南：嗯，这个事例确实很典型！另外，还想请你为本段补充收束
句，使它契合本次演讲活动的主题，还能感染观众、引发共鸣。
小粤：好，我想想。你看这样收尾行不行：(3)
小南：写得太好了！谢谢你，小粤！
示例：中国国家乒乓球队在训练和比赛中，不断与国内
外强手比拼，从技术、战术到心理素质全方位较量，实现自身水平的持
续进步，长期在世界乒坛保持领先地位。(2分)
同学们，让我们摒
弃盲目攀比的心理，在青春的赛道上勇敢比拼，向着理想奋力奔跑，做
精神富足的追梦人！(2分)
