(共45张PPT)
模块四 文学类文本阅读
模拟演练
原创·人与自然
一、 阅读下面的文字，完成下面的小题。(19分)
聆听松鼠奔跑的午后
王小柔
①冬天，用一场盛大的雪开场。大概因为太冷了，偌大的天坛公园
里只有我慢慢走着，风吹得小心翼翼，留白之境，细听松鸣。
②松林里的积雪很厚，所以相比起来，人的足迹并不多，浅而细密
的小脚印应该都是动物们留下的。原本是想在松林看鸟，但阳光太有欺
骗性，拿着望远镜的手瞬间就被冻木了，无奈只好把镜筒放回包里，双
手插进口袋揉搓。刚好朋友送了一些核桃，掏了两颗于掌心把玩。
③观鸟人的眼睛基本余光就能感知四周的动静，两百米开外，一个
小黑点在枝干上跳跃了一下。我拿两颗核桃使劲敲了几下，小黑点儿一
路画着弧线就奔我这儿来了。黑色的魔王松鼠耳毛直立，蓬松的大尾巴
在雪上打着节拍，几秒钟就到了近前。它看看我手里的核桃，又看看
我，转身跳开了。它在试探我这个庞然大物。
④我蹲下，向跑远的它显摆我手里的核桃。小松鼠内心没怎么斗
争，直接掉头又跑回来。这次明显胆子大了，眼睛只盯着核桃，一口叼
住，转过身背对着我，用小爪子把战利品转了几圈，找到最合适的角
度，坐在雪里，捧着核桃咯吱咯吱飞速嗑起来。那动静，跟嘴里有把小
电钻似的，不一会儿，半个壳一扔，一个飞跳，又回来了。我还蹲在原
地，看着它销魂的背影痴迷。一回生，两回熟，松鼠再无胆怯，心思大
概都在琢磨怎么把我的核桃都拿走。它抱着核桃思考了几秒钟，脑袋看
了几个方位，叼着核桃跑进松林深处。
⑤因为大地留白太多，所以小身影即便跑得很远，也比较明显。它
把核桃迅速埋进雪里，估计是怕我走了，看那个姿势，食物埋得并不
深。埋完基本不做任何停留，就朝我狂．奔．而来。
⑥一只魔王松鼠从松林深处的积雪里一蹦一跳跑向你，它胸口的白
色皮毛在斑驳的阳光下发亮，圆圆的眼睛闪着光泽，这一刻我们是彼此
的幸福。
⑦在它去藏第三颗核桃的时候，我干脆把包里的储备都拿出来了。
雪地里，我像一个带货主播，向客户展示我的品类。为了显示咱们货量
足，我抓了一大把。小松鼠居然在五颗里面知道挑最大的拿走，这孩子
心里真有数儿！
⑧静谧的林子里，只有它不知疲倦地来回奔跑，越跑越兴奋，核桃
也越藏越近。
⑨几颗核桃让这只松鼠跟我熟识起来，在我身边蹦蹦跳跳，甚至直
接站起来，把它的小手搭在我的手上。别看那小黑手总在雪地里刨，但
并不凉，倒是指甲该剪剪了。在它亲热的感召下，我低下头细细地注视
着它，松鼠的长睫毛和头顶还挂着溅起的雪粒儿。我们手拉着手，我甚
至能感受到从它口鼻处呼出的热气。当一只松鼠扬起它的大眼睛，迎着
你的目光，我的心为之一振。眼神温柔，让人类再没有傲慢之气。
⑩仅剩最后一颗核桃了。小松鼠没再跑远，直接把它埋在我脚边的
垃圾箱旁，动作特别敷衍，扒拉完雪，转身跑过来和我玩，拿我当树，
直往上蹦。当时我冒出个坏心思，因为它藏东西的地方我全看在眼里，
远的记不住，垃圾箱就在面前。如果翻出来，它会记恨我呢，还是会继
续没脑子地再藏一遍？
听松风处，欣然为乐。我的坏心思一闪而过，最终还是没有去动
它的存货。埋着吧，林子里那么多松鼠，它就是这里的“大款”了，有足
够的坚果度过最冷的冬天。
当太阳斜斜地照着松林里的积雪，我努力分辨着小松鼠反复蹦跳
的足迹，这一地凌乱的，是冬日最热闹的笔记。我跟松鼠挥挥手道别，
如同偶遇老友继而分开。看它在我身边跳着，再停下来回身张望，见我
两手空空去意已决，便头也不回地向林子深处跑去。
此时的天坛公园，空灵明净，浓淡对应，我在大自然的笔墨中聆
听松鼠奔跑的午后。
(选自2023年12月30日《北京晚报》，有删改)
1． 文中小松鼠与作者的互动非常有趣，请你根据文章内容，梳理
这个互动过程，完成下面的思维导图。(4分)【情节梳理+情感态度】
胆子变大，嗑核桃
幸福
心为之一振
拿“我”当树，直往上蹦
2． 下列对文章内容的理解和分析，不．正．确．的一项是( B )(3分)
【内容理解】
A. 文章开篇介绍公园积雪很厚，行人较少，为下文作者两百米外就看到“小黑点”作铺垫。
B. 第⑩段的“坏心思”表现了作者试图戏弄松鼠，与文章主旨不符，应该删去这一情节。
C. 以明净无人的天坛公园作结尾，使文章富有画面感且余韵悠长，给读者更丰富的品味空间。
D. 文章语言诙谐有趣，流露出生动活泼、自然纯净的韵味，富有生活气息，吸引读者的阅读兴趣。
B
【解析】第⑩段描写了在剩最后一颗核桃时“我”与小松鼠的玩闹，
“坏心思”指“我”想翻出小松鼠所藏的东西，这一情节表现了“我”对小松
鼠生活习性的好奇与探究，是“我”和小松鼠更加熟悉、亲近的表现，更
体现了作者对这一可爱生灵的喜爱，恰恰反映了人与动物、与自然和谐
相处的文章主旨，因此不能删去。故选B。
3． 请结合语境，按要求赏析下面的句子。(4分)【品析句段＋品析
词语】
(1)那动静，跟嘴里有把小电钻似的，不一会儿，半个壳一扔，一个
飞跳，又回来了。(从修辞手法的角度)
运用了比喻的修辞手法，将松鼠嗑核桃的声音比作电钻声，(1分)不
仅生动形象地写出了松鼠在拿到核桃后迫不及待地享受美食的状态，更
表现了它嗑核桃动作的熟练。(1分)
(2)埋完基本不做任何停留，就朝我狂．奔．而来。(分析加点词语的表
达效果)
“狂奔”指迅猛地奔跑，用在这里既形象地表现了松鼠向“我”跑来的
速度之快，(1分)又刻画出松鼠获得食物的欢快喜悦，还表明了松鼠开始
对“我”放下戒备之心。(1分)
4． 在自主探究环节，同学们对文章标题的看法出现了分歧，有的
同学认为“聆听”一词用得好，有的同学则认为本文主要记叙“我”与松鼠
的互动，“聆听”一词用得不好。请结合选文，说说你的看法和理由。(4
分)【标题分析】
示例一：我认为“聆听”一词用得好。“聆听”的意思是仔细、认真地
听，(1分)既实指作者聆听松鼠这一小动物奔跑、藏食、嗑核桃等与人互
动的声音，松鸣、松风等大自然的声音，(1分)又虚指聆听人与动物、与
自然的和谐相处之音。(1分)“聆听”生动地表现了作者对自然细致而深刻
的观察和体悟，令人耳目一新。(1分)
示例二：我认为“聆听”一词用得不好。①本文主要记叙的是“我”与
松鼠的互动，并非“聆听松鼠奔跑的声音”。(2分)②文章大篇幅地描绘了
松鼠奔跑、藏食以及“我”和松鼠互动的画面，虽也写了聆听松鸣、松风
和松鼠奔跑的午后，但并未具体描述所听到的声音。(2分)
5． (语文实践)本文作者王小柔被称为“中国最哏儿(滑稽、有趣)作
家”，她主张“把日子过成段子”。同学们准备把本文这一“段子”拍摄成
短视频，你会选择哪种风格的背景音乐？请结合选文选择并说说你的理
由。(4分)【情境任务】
A. 欢快、活泼的轻音乐
B. 悠扬、恬静的钢琴曲
C. 激扬、顿挫的交响乐
示例一：我选A。①本文主要叙述了“我”与松鼠的互动、交流，轻
快、活泼的轻音乐契合了“我”与松鼠有趣的互动过程，(1分)能表现出松
鼠的活泼可爱；(1分)②作者善于发掘繁忙日子中的乐趣，(1分)在寒冷
的雪后细听松鸣、与松鼠互动，真正“把日子过成段子”，欢快、活泼的
轻音乐能表现作者积极、向上、乐观的心态。(1分)
示例二：我选B。①本文主要叙述了“我”在寒冷的雪后细听松鸣，
与松鼠互动，(1分)悠扬、恬静的钢琴曲与静谧的松林相得益彰，烘托出
恬静、空灵的氛围；(1分)②“我”在公园中“聆听松鼠奔跑”，展现出一幅
人与动物、与自然和谐相处的美好画卷，(1分)悠扬、恬静的钢琴曲更能
彰显出“我”于繁忙日子中体会到的静趣和雅趣。(1分)
传统技艺
二、 阅读下面的文字，完成下面的小题。(20分)
河流之上(节选)
周齐林
①1977年，学做船正渐入佳境的霍叔遭遇人生变故，他年过六旬的
父亲在一个细雨飘飞的清晨因病离世。临终前一天，气息奄奄的父亲把
他叫到床前，将一个发黄的“龙舟尺寸簿”递到他手中。这个薄薄的小本
子凝聚了父亲一生的心血，详细地记载了制作龙舟的种种方法和细节。
②父亲的笔迹，让他的心不由一颤，他明白父亲把本子交给他的深
意。父亲去世后，他跟着大伯更加卖力地做渡船。那时，桥还不多见，
渡船是村里人穿越河流、抵达彼岸的主要交通工具。霍叔终于在故乡的
河岸边建起了自己的造船厂。船厂虽简陋，他却很开心。造渡船是为了
维持生计，造龙舟才是他的梦。父亲临终前托付给他的“龙舟尺寸簿”，
薄薄的，却又如此沉重，压在霍叔的心口，使他难以喘息。
③不造渡船的时候，霍叔就把自己关在厂房里，站在一根根刨光的
木头前，屏住呼吸，一刀一斧地慢慢推进，胸中藏着的那条龙慢慢游至
他的眼前。他珍惜每一块木料，竭尽全力把它们化为龙的五脏六腑。这
方寸之地是他生命的净土，更是他造梦的地方。厂房外的河流上，是年
轻人的天下，看着他们驾驭着自己制造的龙舟疾驰在水面上，看着他们
与龙融为一体，霍叔就激动不已。
④霍叔没想到，短短的十几年，延续千年的交通方式就被冷落了。
一座座宽阔平坦的水泥桥出现在人们面前，横跨河流两岸；木渡船迅速
被铁驳船取代。村里熟悉的渡口渐渐长满青苔，江面上偶有孤舟划过，
阵阵涟漪荡漾开来，仿佛时光的皱纹。
⑤霍叔苦苦支撑着破落的船厂。如今的龙舟已经不再是一刀一斧纯
手工打造的了，新龙舟的材质更轻薄、更坚硬，线条更流畅；赛龙舟的
竞技成分也越发浓重，要求龙舟能如一支利箭破开水面，疾速在水中穿
行，过去动辄一个小时的龙舟竞渡，竟然被逐渐缩短到十几分钟。
⑥这是一个快的时代。旧物带着伤感的气息，承载着过往的记忆。
看着角落里摆放着的一件件旧式工具，铅笔、墨斗、角尺、手工刨、手
锯……他每一样都如此熟悉。这些都是祖辈父辈传给他的，父亲的身影
又浮现在霍叔的脑海里。他做了大半辈子龙舟，龙舟已融入他的生命，
融入家族的血脉。但霍叔已年过七旬，造舟人这个群体，树叶一般，在
时光的侵袭下慢慢枯黄，慢慢凋零。
⑦不时有异乡人涌入本村轰鸣的厂房谋生，也不时有本村的年轻人
背起行囊远赴他乡。他们都是在异乡打拼，都能扎下根去，活出自己的
精彩。霍叔渐渐明白，时代在进步，社会在发展，就像龙舟，造舟技术
日益更新，但赛龙舟的拼搏精神没变，还流淌在年轻人的血液里。一块
块木头化作一条条龙舟，还在霍叔的梦里，今天，在故乡的水域里，他
这条“老龙”也应该重新焕发生机。
⑧“阿林，回老家来看赛龙舟。”电话那头，传来霍叔激动兴奋的声
音。又一年的赛龙舟来临，岸上人影幢幢，江面上整齐有力的呐喊声响
彻云霄。看着一艘艘疾速前行的龙舟，霍叔眼底冒光，嘴角露出抑制不
住的微笑，那些悠远的往事顿时又浮现在他脑海里，他仿佛听见从时光
深处传来的祖辈的呐喊声，那是血脉的回声。
(选自《散文·海外版》2025年第5期，有删改)
1． 梳理文章脉络，完善表格内容。(4分)【情节梳理+揣摩人物
心理】
叙事主线 (1) (2) 行业凋零 龙舟焕新
情感辅线 立志传承 (3) 失落迷茫 (4)
父亲传艺
船厂初建
开心沉重
激动兴奋
2. (原创)请结合上下文，简要分析第②段画波浪线的句子中“龙舟尺
寸簿”“薄薄的”，却又显得“如此沉重”的原因。(3分)【内容理解】
①“薄薄的”是指龙舟尺寸簿在物理形态上的薄。(1分)②“如此沉重”
是指它在精神与情感上的分量之重，它凝聚了霍叔父亲一生的心血，承
载着家族使命，象征着霍叔父亲、霍叔传承与发扬传统龙舟制作技艺、
龙舟精神的责任与使命。(2分)
3． (原创)请从人物描写的角度赏析下面的句子。(3分)【品析
句段】
不造渡船的时候，霍叔就把自己关在厂房里，站在一根根刨光的木
头前，屏住呼吸，一刀一斧地慢慢推进，胸中藏着的那条龙慢慢游至他
的眼前。
运用动作描写，(1分)“关”“站”“屏住”“推进”等一系列动词，生动刻
画了霍叔造龙舟时专注、投入的状态，(1分)体现了他对传统技艺的虔诚
与热爱，凸显其执着坚守、匠心传承的精神品质。(1分)
4． 几年前，电视台“老匠人”栏目组采访霍叔，有一个镜头要表现
霍叔因行业凋零而失落迷茫的状态，选什么场景拍摄合适？摘录原文中
的句子作答，并说明理由。(4分)【表达方式+情境任务】
场景：
理由：
村里熟悉的渡口渐渐长满青苔，江面上偶有孤舟划过，阵
阵涟漪荡漾开来，仿佛时光的皱纹。
“渡口渐渐长满青苔”“偶有孤舟划过”运用景物描写，描绘
出渡口的冷落，侧面表现出传统造船、渡船行业的凋零，烘托出霍叔失
落迷茫的状态。(答案不唯一，摘录原文句子给2分，理由合理给2分)
5． 今年端午节赛龙舟活动后，电视台记者再次采访霍叔。根
据文章的内容和主题，尝试从霍叔的角度回答记者的提问。(6分)
【情境任务】
记者：“作为传统龙舟制作技艺的传承人，您怎么看待龙舟事业的
变化和发展？”
霍叔：
示例：时代在进步，龙舟事业也在发展。过去龙舟是手工
打造，现在材质更先进、竞技性更强，这是好事。虽然传统的龙舟制作
技艺受到冲击，但赛龙舟的拼搏精神没变，它流淌在所有人的血液里。
我相信，只要我们传承好这种精神，龙舟事业就会越来越好。(从霍叔
角度回答，2分；说明龙舟事业的变化和发展，4分)
生命哲思
三、 班级要以“小小柳木桥”为素材布置文学角，请你完善栏目内
容。(21分)
小小柳木桥
李汉荣
①几根柳木，并排搭在小河两岸。一座柳木桥，就成了。
②男女老少，一年四季，都从桥上往返。
③蚂蚁、甲壳虫、地牯牛、毛毛虫，也在桥上行走。
④一座小小的桥，让这些小小的生灵，也有了远行的机会，有了各
自的彼岸。
⑤我来到桥跟前的时候，看见一只七星瓢虫正在过桥，我急忙停下
来，目送它慢慢到达对岸。
⑥我想，因为这位七星将军的到来，对岸的草木长势和生态美学将
发生细微的变化。
⑦狗们喜欢小跑着过来过去，似乎有些紧张，很可能是有急事
要办。
⑧什么急事呢？对面有美食？有激动人心的盼望？
⑨猫总是在四周空寂的时候，几个箭步把自己射过去。
⑩它未必是要把自己的追捕业务扩大到对岸，它或许是在扩大梦想
的半径。
在河边，我听一位老人说，有一次，他家的一头大黑猪不见了，
到处找，以为贼偷了。结果，黄昏时，它晃晃悠悠地从桥上走回来。原
来，它过了柳木桥，到对岸的草滩踏青尝鲜去了。
老人说，猪都是在臭烘烘、黑黢黢的猪圈里度过一生，没有几个
出过门见过世面，这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有
故事的猪。
最有趣的是小孩子过桥。想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，
如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔
过去。往返几次，与桥就熟了。他们终于完成了人生的第一次冒险。
过去山乡里娶媳妇时，新媳妇每过一座桥，婆家人就要给媳妇送
一次礼钱。古老的风俗，藏着对生命的体贴和敬重。媳妇收的礼金，都
做了未来生活的积蓄。
这么说来，小小柳木桥下的流水，一边唱着古歌，一边也在计算
着民间日子的流水账啊！
挑着青菜赶集的大伯走过来，背着玉米回家的大婶走过去，他们
互相打着招呼，交换着田园的气息。
采蘑菇的少年，采野菜的姑娘，在桥上相遇了。河水哗啦啦鼓动
着他们的慷慨，他给她一捧蘑菇，她给他一捧野菜。他们互赠着两岸的
春色，也储存着内心的记忆。
有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又
过来，再过去，再过来。
他说，他是在一首诗里走来走去。
他说，这不是一座桥，这是一首诗。
他说，他舍不得离开，这是世上最美好的桥。
这的确是世上最美好的桥。
柳木倒下来，变成了桥，而它始终记得自己是一棵树，它惦念着土
地。河水时时提醒着它，也湿润着它。
它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。
在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性。
你看啊，柳木桥，它浑身都是新鲜嫩绿的柳枝和柳叶，与哗啦啦笑
着的流水交换着生的喜悦。
风烛残年的老人，在这柳木桥上站一站，或看上一眼，暗淡的心就
会亮一些。是的，柳木倒下去了，但它的魂灵还活着；人有一天走了，
也一定是换了另外一种活法。
当晚，诗人久久地徘徊于桥边，在河水、夜风、月光营造的氛围
里，写了一首关于桥的诗。
他在诗里写道：
在深山里，我走在小小柳木桥上，
我走在一首诗里，
我走在一段古老的风情和记忆里……
(选自2025年4月11日《光明日报》，有删改)
1． 【桥之过客】补充过客过桥的特点。(3分)【情节梳理】
柳木桥过客档案
桥上 过客 七星 瓢虫 狗 猫 大黑猪 小孩子 诗人 风烛残年的老人
过桥 特点 慢慢 爬行 (1)____________ 几个箭步射过去 晃晃悠 悠往返 (2)___________________ 连过了六遍 (3)
小跑
着来
回
犹豫试
探后加速
奔过
驻足凝望
2. 【桥之趣事】赏析语言，让同学们感受“桥之趣”。(6分)【品
析句段】
(1)这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。
(从修辞的角度)
运用拟人的修辞手法，(1分)将猪人格化，生动有趣地表现猪的“远
行”经历，(1分)体现作者对生命的温情观察。(1分)
(2)有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又
过来，再过去，再过来。(从描写的角度)
运用动作描写，(1分)通过“连过六遍”的重复动作，表现诗人对桥的
沉醉，(1分)凸显桥的诗意魅力。(1分)
3． 【桥之哲思】探究第段画线句“柳木倒下去了，但它的魂灵还活
着”的深意。(3分)【内容理解】
①柳木虽成桥，但生命力延续；②象征生命通过奉献获得永恒，引
发读者对生命意义的思考。(答出1点给1分，答出2点给3分)
4． 【桥之情味】古人说“一篇之妙在乎落句”，本文以小诗结尾，
妙在何处？(3分)【引用诗文的作用】
①呼应前文诗人的行为；②以诗凝练主题，语言优美含蓄；③深化
桥的象征意义，使结尾余味深长。(每点1分)
5． 【桥之联结】读完本文，也许你会想到教材课文《驿路梨花》
(彭荆风)中的“小茅屋”。请你以下面的句子作为开头，从“传递温情”这
一角度续写一段文字，和同学们分享交流。(6分)【多文本勾连探究】
本文中的“小小柳木桥”让我想到彭荆风《驿路梨花》中的“小茅
屋”，
示例：小茅屋由不同的人接力维护，为过路人提供食宿便利，
传承着雷锋精神，体现了代代相传的善意。(2分)柳木虽倒下仍服务他
人，以桥的形态默默承载着往来的生灵，促进人与自然的和谐往来，同
时也见证了乡村婚俗等传统。(2分)二者都是传递温情的载体，传承了传
统美德，体现了无私的奉献精神。(2分)
