二、多个图形的嵌套 教学设计 (4)

二、多个图形的嵌套
教学设计
1教学目标
1．知识与技能
(1)学会使用重复命令。
(2)领会重复命令的嵌套格式。
(3)学会重复命令的嵌套。
2．过程与方法
(1)通过尝试练习和分组讨论交流，探索复杂图案的构图规律，掌握用重复命令的嵌套绘制图形的方法。
(2)通过画五角星和画六边形两个重复命令语句的不同嵌套形式，体会嵌套位置不同绘图效果的差异，达到灵活使用重复命令嵌套的目的。
(3)留心生活中的复杂图案，尝试分析和捉取其中重复部分，并尝试用重复命令嵌套的方法绘制。
(4)通过嵌套图形的实践，培养学生实践动手的能力和综合分析问题的能力。
3．情感态度与价值观
(1)感受信息技术的神奇，展示信息技术的强大功能，激发学生应用信息技术的热
情。
(2)培养学生合作学习的精神。
2学情分析
本节课的教学对象刚学过重复命令，能用重复命令画出正多边形等。本节课接着学习重复命令的嵌套，让学生发现规律、总结如何嵌套使用重复命令，学会分析复杂图案的重复单元和重复规律。在老师引领下，自己尝试设置不同的嵌套位置，查看嵌套效果培养学生举一反三的能力，培养学生观察事物、分析事物的能力。
3重点难点
本课教学广东教育出版社出版的广东省小学课本信息技术第三册（下）第6课
重复命令的嵌套结合当地客家婚俗文化所改编的课程。本节课主要教学使用重复命令的嵌套，并让学生学会如何灵活嵌套子重复命令，实现多个图形的嵌套效果。
重点：掌握重复命令的嵌套格式。
难点：单个图形旋转的方法和规律，多个图形的嵌套
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学活动
一、情境导入激发兴趣4-5分钟
教师：视频欣赏：播放凤岗镇官井头村嘉辉会百对夫妻婚庆现场视频。
教师：你看到什么？如果参加亲朋好友的婚礼，你可能帮他做点什么？
引出主题：客家婚俗的请柬——重复命令的嵌套。
强调：要完成客家婚俗的请柬，必须完成以下三个任务。
学生：观看视频，了解客家婚俗。
设计意图：通过观看视频，引导学生了解客家风俗，引出主题。
二、单个图形的旋转
任务一：8-10分钟
分组出示图片：
对组图一：
教师：你看得懂吗？分析组图三风车构图。归纳嵌套规律。
巩固练习：组图一风车
学生：写出画长方形的语句。理解风车是由多个同样的长方形依次旋转一定角度组成的。
设计意图：通过对具体事例的分析，让学生理解“重复的重复”即嵌套。培养学生分析、整理信息的能力。
三、多图嵌套：探索重复命令的应用
任务二：自主学习6-8分钟
布置学生画边长为20步的五角星和边长为40步的正六边形。
学生板书。
出示图片：教师演示第一种，其它两种学生独立完成。
巡视指导。
提醒学生：每一个重复命令都有重复的次数；②每个重复命令的重复内容都要用一对[]；③可用复复制、粘贴来提高速度。
学生：学生用重复命令画五角星和六边形。（在老师的示范和引导下尝试各种嵌套。）
设计意图：在任务驱动下，学生自主学习，掌握知识与技能，培养学生迁移信息的能力。
四、协作交流
任务三：我是小小设计师6-8分钟
教师：一周后你的亲朋好友即将参加官井头嘉辉会百对夫妻婚礼现场会，邀你参加他们的婚礼，并请你帮忙设计一份请柬（海报）！
提示：婚庆的祝贺词。欣赏请柬：双喜临门、白头偕老、子孙满堂、开枝散叶等。
个例分析。学生创作。
师（生）演示。
学生：学生用重复命令的嵌套完成创作。
设计意图：培养学生运用信息的能力。
五、展示作品：总结与评价
作品展示：
教师：点评设计：设计意图、设计过程（运用哪些技术）。
回顾学习内容（回应主题），引导学生谈体会。
学生：欣赏借鉴别人的方法，修改自己的程序。
设计意图：分享集体智慧，体验成功的快乐。
六、板书设计：
任务一、单个图形的旋转
公式：REPEATN[单个图形RT（LT）360/N]
任务二、多个图形的嵌套
任务三、我是小小设计师
——设计婚庆请柬（海报）