一、单个图形的旋转 教学设计 (6)

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一、单个图形的旋转
教学设计
1教学目标
【知识与技能】
1、掌握用LOGO的REPEAT命令嵌套的形式画一些简单的组合图形的方法。
【过程与方法】
1、通过设置学习任务,驱动学生去自主学习、主动探索,培养学生的主动探究精神和合作意识。
2、通过任务和交流,引导学生积极思考,渗透逐级细分的程序设计思想,提高抽象能力和新的程序设计思想。
【情感态度与价值观】
使学生感到知识是浩瀚的海洋,要不断努力地学习和实践,运用逻辑思维方式去解决问题。
2学情分析
1、本节课的教学对象是小学六年级的学生,具备了一定的信息素养和操作技能。
2、本课知识渗透逐级细分的程序设计思想,需要较高的抽象能力和新的程序设计思想,学生之前没接触过,所以本课内容对学生来说是一个全新的内容。21教育网
3
1、重点:画风车等重复图形的方法,渗透逐级细分的程序设计思想。
2、难点:
提高学生的抽象能力和新的程序设计思想。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1
复习REPEAT命令的用法
强调括号里的句子是“相同的部分”
(板书:重复命令结构)
1、画一个圆。
2、画一个米字。
复习REPEAT命令的用法及旋转的角度,为本节课做好铺垫。
活动2【讲授】2
1、(板书:巧妙的套用——重复命令的嵌套)道具(课件)引入:风车
组织学生观察风车相同的部分,想想怎么画出来
学生分小组讨论,讨论风车与前面的米字的相似点。
观察,讨论,回答
通过提出问题,组织小组讨论,导入新课,引导学生分析出:重复语句与重复嵌套语句的共同点。
活动3【讲授】3
三、自主探究重复命令的嵌套方法
1、多种学习途径进行自主探究:
组织学生观察分析P29画风车的两种方法,尤其是第二种方法中REPEAT的嵌套用法,并讨论回答,嵌套语句的执行顺序应该是怎样的 21世纪教育网版权所有
2、引导分析嵌套命令的结构:
板书:
嵌套命令的执行顺序
“嵌套”的理解:即一段重复命令语句再次在重复命令令语句中使用。
2、个别辅导和答疑(学生代表提出学习疑问)。
1、学生快速浏览教材,自学微课,掌握重复命令的嵌套方法。
培养学生的自主探究学习能力
活动4【活动】1

四、任务1
1、布置任务1:
完成教材P30页“试一试”中练习题。
2、巡视课堂,个别答疑。
3、组织交流完成练习情况。
课件板书:简单图形的重复
1、独立完成练习。
2、交流、讨论。
活动5【活动】2
五、任务2
1、布置任务2:
完成教材P30页“显身手”中图6-5
用30个正方形重复旋转。
2、巡视课堂,个别答疑。
3、展示、点评个边学生作品。
课件板书:正多边形的重复
1、学生独立完成任务2。
2、交流、讨论。
活动6【活动】3
六、任务3
1、布置任务3:
完成教材P32页“显身手”(图6-11)。
2、巡视课堂,个别答疑。
3、展示、点评个边学生作品。
课件板书:重复命令的多重嵌套
1、学生独立完成任务3。
2、交流、讨论。
活动7【练习】小结
七、师生小结课堂学习情况
1、小结本课学习内容。
2、对学生的表现进行更正或肯定。
1、谈学习收获、所遇到的问题。
对本课的知识进行梳理,培养学生的表达能力和概括能力。
活动8【作业】课堂拓展
课堂延伸
八、任务拓展
1、课后完成教材P32页“显身手”中的图6-9、图6-10。
巩固知识
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