一、单个图形的旋转 教学设计 (7)

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一、单个图形的旋转
教学设计
1教学目标
知识与技能：巩固重复命令的基本格式，学习重复命令的嵌套。
过程与方法：掌握利用重复命令的嵌套简化图形的画图命令。
情感、态度与价值观：体验重复命令的嵌套的简捷性，激发学生求知、探知的兴趣；培养学生的空间想象力，分析和解决实际问题的能力。21·cn·jy·com
2学情分析
本课选广东教育出版社的《小学信息技术》第三册下第6课《巧妙的套用》。
3重点难点
教学重点：理解与掌握重复命令的嵌套格式。
教学难点：理解不同的嵌套位置产生不同的图案效果。
4教学过程
4.1
1.复习：上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，请同学们分别写出它们的命令：（出示四种不同的图形，请学生写出它们的命令。）
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4.1.1教学活动
活动1【讲授】一、复习
上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，请同学们分别写出它们的命令：（出示四种不同的图形，请学生写出它们的命令。）2·1·c·n·j·y
活动2【讲授】2、新授
师：同学们完成的很好。下面请同学们再来欣赏一幅小海龟画出的精美图案（出示幻灯片见图一）。请同学们仔细观察这个图案有哪几个图形组成，如果让你来指挥小海龟画这个图案，你会怎样想？下达什么命令？请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试？
生：是由长方形旋转4次画出来的。
师：每次旋转多少度？
生：90°。
师：向哪个方向转？左边还是右边？
生：都可以。
师：向左和向右旋转的角度一样吗
生：一样，都是90°。
师：动画演示一次，小海龟画风车的过程，请同学们用重复命令画出风车（给学生定义好长方形的长和宽80和20，向右旋转）【来源：21·世纪·教育·网】
（生动手练习）
Repeat
2[fd
60
rt
90
fd
20
rt
90]
Rt
90
Repeat
2[fd
60
rt
90
fd
20
rt
90]
Rt
90
Repeat
2[fd
60
rt
90
fd
20
rt
90]
Rt
90
Repeat
2[fd
60
rt
90
fd
20
rt
90]
Rt
90
师：请仔细观察这些命令，你发现了什么规律？
（学生讨论）
[双边活动，讨论总结]
生：就是上面的命令重复了4次。
师：哪条命令？读一读。
生：Repeat
2[fd
60
rt
90
fd
20
rt
90]
Rt
90](大拇指）
师：Repeat
2[fd
60
rt
90
fd
20
rt
90]这条是画长方形的重复命令，风车也就是把长方形旋转4次。Rt
90表示每次向右旋转90°画出来的。我们可以把命令总结为：
（板书）Repeat
4[长方形
rt
90]。请同学们补充完整。
（板书）Repeat
旋转次数
[绘制单个图形命令
RT（LT）
360
/
旋转次数]
（分小组协作，命令写在纸上）
生：Repeat
4[Repeat
2[fd
60
rt
90
fd
20
rt
90]
rt
90]
。(生上台展示)21世纪教育网版权所有
师：同学们学的真棒！（大拇指）这和我们以前学习的重复命令有什么不同？
生：今天学的重复命令中还有一个重复命令。
师：对，这就是“重复命令的嵌套”。
教师讲解重复命令嵌套的注意问题，如重复命令每层都有自己的一对中括号，重复命令每层都有自己的重复次数、前进步数和旋转角度，具体数值根据基本图形来定。
（生练习画风车，部分小组协作练习小海龟向左旋转）
设计意图：通过分步画图，整体感知重复命令的重复次数和旋转角度，归纳总结出重复命令嵌套的命令格式。采用替换的方法，让学生对比、替换，加深对嵌套命令格式的理解，方便教学其他图形的重复命令嵌套，使学生学会画更多的复杂图形。21教育网
活动3【练习】3.自我检测，及时巩固所学
利用重复命令的嵌套画出以下图形。
（小组协作，先在纸上写写命令）
师：（提示）如果在绘制图形时遇到困难，可以和本组的同学协作讨论，也可以向老师求助。
活动4【测试】4、拓展升华
比一比，赛一赛，看谁能画出下面的图形。（课件出示，任选一个）
（协作学习，讨论命令。生画重复命令嵌套图形）
展示画好的作品，提问：两个图形分别由什么图形旋转几次画出来的？
师：（归纳）第一个图形是正六边形旋转6次画出来的。第二个图形是圆形旋转了10次画出来的。（掌声）
设计意图：比赛的目的，是为了检测学生是否能够灵活运用重复命令的嵌套。以不同的图形做练习，锻炼学生的观察分析能力，培养解决实际问题的能力。21cnjy.com
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