一、在命令窗口定义过程 教学设计 (2)

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一、在命令窗口定义过程
教学设计
1教学目标
知识与技能:掌握在LOGO中定义和保存过程。
过程与方法:在任务驱动的模式下培养学生自主学习的能力,使学生在完成任务过程中学到知识与技能。在协作学习中让学生学会如何与人沟通,以及提升自己的学习方法。学会运用掌握的知识与技能去创作。21世纪教育网版权所有
情感态度与价值观:培养学生知识应用能力及团队精神。
2学情分析
学生对Logo已经有了一定的认知并且产生了浓厚兴趣,有一定的知识迁移能力。
3设计思想
学生不仅是信息技术的受激发学生探索创新精神。启示学生用已经掌握的信息技术去解决生活中的问题。让学生在应用中学技术,在学习中感受生活。发挥自己的创新思维,并利用信息技术去创作。21教育网
4重点难点
重点:LOGO中定义和保存过程
难点:分清命令窗口和编辑窗口的区别
5教学反思
本课内容较多,部分学生不能在规定时间内完成练习。对于什么是过程,有部分学生较难理解。本课的操作性比较强,在这里采用了任务驱动法,给出若干个具体、真实的任务,在任务驱动下自主或通过小组交流来完成学习任务。这样既发挥了学生的主观能动性和创造性,培养了学生的自学和小组交流能力,又能准确地完成教学任务。在介绍什么是过程时,教师应多花点时间。学生之前学过大量的图形的绘制,所以都可以封装到过程中去,形成大量的练习,来巩固新知。21cnjy.com
6教学过程
6.1
第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】显示一些保存好的过命令
1、同学们现在一起来看一下几个小朋友用LOGO语言做好的图形。
2、想一想为什么老师在打开这些语言时在命令窗口时只输入几个字母就可以显示出那些漂亮的图形出来呢
3、因为给这些命令“打包”起来保存,(讲解“定义过程”与“过程名”)
4、想不想把我们平时画得漂亮的图形保存起来呢
5、揭示主题(板书)
活动2【讲授】定义过程
在命令窗口定义过程
1、要把命令保存起来首先要学会给命令定义“打包”
2、根据P32的“学做着”定义一个三角形过程。
3、尝试定义一个四边形过程
4、巡视、演示操作
在编辑窗口定义过程
1、根据P33的“学着做”定义一个五角星的过程
2、尝试定义一个四边形过程
3、巡视、演示操作
4、区分命令窗口、绘图窗口、编辑窗口
1、根据P34的“学着做”修改定义好的过程
EDIT
过程名
2、学习保存过程
SAVE
“过程文件名”
3、学习调用过程
LOAD
“过程文件名”
活动3【练习】拓展定义过程
拓展:
1、根据P35的“显身手”定义一个过程并保存
2、根据图形改正下列过程的错误。
活动4【作业】总结今天习得的成果。
回顾学习内容
1、老师根据屏幕内容提示
2、揭示小标题
活动5【讲授】板书设计

教小海龟新命令——定义和保存过程
定义过程
TO
过程名
一条或多条命令
END
编辑过程命令
EDIT
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