一、定义带参数的过程 教学设计

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一、定义带参数的过程
教学设计
1教学目标
1.了解过程中参数的意义
2.学会定义带参数的过程。
3.学会调用带参数的过程的方法。
2重点难点
1.带参数过程的理解和表达。
2.抽取和定义过程中的参数。
3教学过程
3.1
第一学时
教学活动
活动1【导入】一、采用直接导入法导入课堂主题——定义命令的嵌套
同学们,通过输入上节课的edit打开编辑本,这节课我们学习的内容十分重要,他可以让我们更加方便的做出许多有趣的图形。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】二、　定义带参数的直行命令方法
前进是什么 FD,那么我们是不是每次FD
后面要带一个参数,现在我们来尝试定义一个方法,关于前进的。21教育网
同学们看这个脚本。你们发现了什么
我是不是定义了一个名为AA的程序,那么冒号A是什么意思呢 这个冒号A便是我们这节课要学习的参数,它的意思是我们定义了一个AA的方法,后面带了一个参数A,那么这个参数A在哪里用到了 FD后面,而我们可以通过给A赋值,假如我给A赋值为100,那么这个AA程序什么意思 就是前进100步的意思。现在按F2键保存一下(F2键在键盘最上面)程序,试着执行一下。21cnjy.com
当我们在命令框内输入AA
100的时候,小海龟是不是前进了100步 你们现在理解这个方法了没有
活动3【讲授】三、定义带参数的正方形命令方法
为了进一步理解这个方法,我们再定义一个正方形的命令。
同学们还记得正方形怎么做吧 记住要明确按照格式来,定义的参数是冒号加字母,中间没有空格,使用的时候也是如此。21·cn·jy·com
定义好之后我们可以保存去命令框输入看看。
是不是成功了 大家快试一试。
活动4【活动】四、制作正多边形
学生自己动手尝试一下制作带参数的正多边形
活动5【讲授】五、　定义带参数的多边形命令方法
学会了这个,我们是不是可以做出很多有趣的东西,还记得多边形吗 多少边形我们就repeat多少次,同时旋转360除以边数的角度。接着我们来定义一下多边形。
活动6【练习】六、制作多边形
学生们开始练习定义带参数的多边形命令
活动7【讲授】七、　定义带两个参数的命令方法
最后我们要学习一下如何定义带两个参数的命令。将上面那个多边形的命令修改一下。
新加入变量:D,同时将前进的距离改成:D,这个时候我们便需要输入2个参数,前面一个参数代表多少边,后面一个参数代表边长。保存后我们来试一试。www.21-cn-jy.com
活动8【练习】八、定义带两个参数的命令
学生们开始练习定义带两个参数的命令
活动9【讲授】九、　课堂总结
这节课我们学习了定义带参数的命令。想想我们以前学习的前进后退,我们现在定义的方法是不是也成了一个新的通用方法,不知不觉我们都成为了一个程序员了。
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