一、递归的认识 教学设计

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一、递归的认识
教学设计
1教学目标
l.知识与技能
(1)
了解“递归调用思想”。
(2)
学会控制递归调用、带参数的递归调用。
(3
)
能运用递归调用、
带参数的递归调用循环函
图
。
(4)
学会使用
WAIT命令。
2.过程与方法
(1)
通过范例,
使学生了解Logo的递归过程。
(2)
通过自主尝试和小组间合作交流,
掌握递归过程的规律性。
(3)
培养学生的逻辑思维能力和创造力,
促进学生自主合作探究能力的提高。
3.情感态度与价值观
(1)
通过认识递归,
激发学生的学习兴趣。
(2)通过协作学习,培养学生的团结协作精神。
2学情分析
学生已从具体形象思维向抽象逻輯思维过渡,
但仍然是同直接与感性经验相联系,具有很大成分的具体形象性,
仍习惯于模仿实际动作。
因此,
需加强启发式教学,发展学生比较、分析、综合思维的能力。通过前面章节的学习,学生巴经学会了Logo语言绘图的方法,
能运用过程和带参数的过程画图,
能运用过程调用完成一些较复杂的画图。
3重点难点
能运用递归调用、
带参数的递归调用循环函
图
。
4教学过程
4.1
接触了一段时间的PCLOGO后，我们也会利用它来创作一些小图形，然而在PCLOGO里还有一种神奇的画图方法。它可以画出更美丽的图案，而且还有一个很大的特点，就是我们的小海龟可以一直画画，根本停不下.　任务一：递归的认识　1.师：课本P48.　图10－1就是一个很好的例子，我们一起动起手来试一试吧。　2.思考与讨论：　（1）小海龟停不下来，我有什么办法可以让它停下来　　（2）过程里出现了一条新命令wait，它是用来做什么的？wait　后面的数字又代表什么意思？　(3)　什么是递归？　递归是在过程体的最后，紧挨着过程结束语句END，也就是过程结束之前又出现过程本身。　3.要求：学习过程是除了模仿之外，还应该有思考和总结等过程，碰到问题的时候，还可以看书，请教老师和小组成员间相互帮助。　4.请小组汇报成果。　5.5.练习：画出由8个边长步数为100的三角形组成的图形。　6.板书：画不完的画。　　　　　　　递归　　　　　　　Wait　任务二：带有参数的递归　师：我们初步了解了递归，接着我们深一步认识不一样的递归。请同学们翻开课本P51页，并完成图例的输入和分析。　思考与讨论：（1）：从形成的图形来看，与刚才的图形有什么不同　　（2）在编辑器里，（递归的结构在这里你发现了吗没有　若有，请你指出来。）　（3）变量（参数值）在过程体起到了什么作用？　3.　要求：学习过程是除了模仿，学习过程是除了模仿之外，还应该有思考和总结等过程，碰到问题的时候，还可以看书，请教老师和小组成员间相互帮助。　4.　请小组汇报成果。　任务三：漂亮的图形　1.P51页。　2.师：通过学习，同学们对递归已经有了一定的认识了，老师想看一看到你们创作出更多漂亮的图形。老师提供一些图例形供大家参考。　　3.　要求：（1）一共可用时间为10分钟左右。　（2）.可以根据小组的情况，选择只做一个图形，也可以做多个，　但要充分利用好时间。　（3）展示的图形只供参考，小组可以从图形的形状或颜色入手进行创新。　（4）展示成果的同时，简单地汇报小组碰到的问题，并说一说是如何解决的。　4.　请小组汇报成果。　小结　师：（1）同学们，我们今天一起用编写程序的方法来画了一些画不完的画，而这一种编写程序的方法，这就做递归。　（2）表扬优秀小组。
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4.1.1教学活动
活动1【练习】三角形图形
8个边长步数为100的三角形组成的图形。
活动2【活动】变量的作用
变量(参数值)在过程体起到了什么作用
活动3【作业】漂亮的图形
要求:(1)一共可用时间为10分钟左右。
(2).可以根据小组的情况,选择只做一个图形,也可以做多个,
但要充分利用好时间。
(3)展示的图形只供参考,小组可以从图形的形状或颜色入手进行创新。
(4)展示成果的同时,简单地汇报小组碰到的问题,并说一说是如何解决的。
活动4【导入】一直画画
观看电脑一直画画
活动5【讲授】画图形：
To
lx
:b
Fd
b
rt
90
Wait
20
Lx:
b+5
End
Setpc
9
Lx
0
活动6【讲授】递归调用的定义
递归是在过程体的最后,紧挨着过程归调用。通常是在过程体的最后,紧挨着过程结束语句END,也就是过程结束之前又出现过程本身。21世纪教育网版权所有
活动7【测试】wait的使用
改变时间,观看画图的变化
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