单元教学计划
第五单元一、内容:6~10的认识和加减法二、教学目标:1.使学生熟练地数出6~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.使学生掌握6~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。3.使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义,知道用这些符号来表示数的大小。4.使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。6.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。三、教学资源分析:包括6-10的认识和加减法,连加、连减,加减混合。用数学含其中编排。
教学重点是.使学生熟练地数出6~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。教学难点是使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,建立数感和符号感。可利用的教学资源有实物,图画卡片,数字卡片,图形卡片口算练习卡,计算圆盘,计数器,绒板,钟面,方木块小棒,数位表等四、学生基本情况:入学的儿童通过学前教育,有许多已经掌握了20以内的数的认识及加减法,有的孩子还认识了百以内的数,但学生掌握数学的水平不同,虽然有的学生已经掌握了20以内的数的认识及加减法,但多数是在唱数,对数的概念的整体认识还不够,有的计算加减法只是在背数。基于这种现状,我们继承了现行九年义务教育教材中重视数概念教学的做法,从数概念(数的基数、序数含义,数的认、读、写,数的顺序,数的大小的比较,数的组成)的各个不同方面一起进行认识。在教学1~5各数的认识,加减法的含义和计算之后,继续学习,有利于加深学生对数概念的理解,也有利于熟练掌握10以内的加减法。五、教学方法设计:充分发挥主题图的作用,加强操作和观察活动。借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆,根据学习任务突出观察和操作理解1~10的数概念和相应的加减法计算方法,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立1~10的数概念和相应的加减法计算方法。
六、课时分配:18课时
课题
6、7的认识
课型
新授
课时
1
学习目标
1、认识6、7,能正确地书写6、7
2、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力。
重点
1、区别6、7的基数意义和序数意义
2、写数字,培养学生的数感
难点
区别6、7的基数意义和序数意义
准备
课件,直尺图、点子图、小棒、练习格等
教学过程
导学流程
方法与手段
一、导入按小组报数,请最后一个小朋友站起来回答你报的是几?是本组的第几个 你组共有几个小朋友?二、导学1、数数6、7:出示认识6和7的主题图,引导学生仔细观察。问图上有什么?请同学们数一数,图上有多少人?多少桌子?多少椅子?小结:我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的,在数数中我们发现,数5个以后在数1个就是6个,接着6在数1就是7,7比6多1,6比5多1。根据回答在黑板上出示6和7,让学生读6和7。请小朋友仔细观察,数字6和7的形状分别象什么?让学生联系生活实际,举出数量是6、7的人或物的例子,指2-4名学生说一说。2、教学7以内数的顺序1)出示计数器,请一学生先拨5颗,问,再添一颗是几颗?6再添上几是7。老师再演示一遍,学生再数一遍。
2)出示写有0-7的直尺图,指导学生观察,填空:0246
3)比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义老师总结?6表示6个的“6”,也表示第6个的“6”,教学6、7的书写观察字形特点,6像什么?6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么?三、导疑导疏1、完成数学书40页;2、练习九:1、2、3题四、导评这节课我们一起认识了数字6、7。知道了6、7表示几个和第几个,及6、7的写法,这些内容大家要很好地掌握。
结合实际勾起回忆,复习旧知。在数数中初步感知。紧密联系生活实际。观察、操作中加深认识。通过讲授加深认识“<”
“>”。规范书写。操作中熟练。练习中巩固。
教后感
课题
6、7的组成
课型
新授
课时
1
学习目标
1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。
重点
掌握6、7的组成
难点
掌握6、7的组成
准备
课件、7根小棒、7个小圆片、7朵花、7个三角形等学具
教学过程
导学流程
方法与手段
一、导入昨天我们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。二、导学1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果,我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分,有几种分法吗?小组互相讨论有几种分法?说一说你是怎样分的?学生汇报,师板书分法2、总结分法看到这些分法,你能发现什么?我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组,你可以想到什么?3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果,应该是7个,7个苹果怎样分给2个小朋友的?请拿出7个学具来分分看,有几种分法?汇报分法,师板书分法,看到每一组,还能想到什么?三、导疑导疏1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?完成41页的做一做。2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6和74、完成练习九的4、5、6、8题。四、导评你有什么收获?
联系生活,复习旧知识。帮老师分苹果,学生乐此不疲。方法总结,提升认识。游戏中巩固。
教后感
课题
6和7的加减法
课型
新授
课时
1
学习目标
1、使学生较熟练地口算10以内加减法,进行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。
重点
6、7的加减法正确迅速的计算
难点
6、7的加减法正确迅速的计算
准备
小棒图,小黑板,水果图
教学过程
导学流程
方法与手段
一、导入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学,同学们看一看,有几颗星星?出示5颗星星还有一颗忘了拿出来,看看现在有几颗?你怎么知道的?根据学生说板书算式:5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式?生说1+5=6二、导学1、请同学们两人一组来摆学具,然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式?老师这里有7朵小红花,发给同学们,(师板书虚线,虚线表示从中去掉,你能看图写出减法算式吗?)独立写算式,谁来说说你的算式,还有不同的算式吗?2、分组活动分组摆学具并写算式3、课后练习42页看图写出算式4、师出示图看图想一想,你能怎样列式?三、导疑导疏1、练习九的第7题在田字格里写算式:只写半格注意书写整洁2、练习九的第9、10、11、12题。3、说出生活中你见过哪些数字?四、导评今天你学会了什么?
情景中激发学生的学习兴趣,感受6的大小。看摆放的实物图列算式。
教后感
课题
用数学
课型
新授
课时
1
学习目标
1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
重点
熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题
难点
应用知识解决实际问题。
教具
课件或挂图
教学过程
导学流程
方法与手段
一、导入同学们,最近学了哪些知识呢?今天我们到郊外去秋游,看看有哪些数学知识。老师非常相信大家能用学过的知识来解决今天的问题。二、导学1、加法[出示美丽的郊外风光]师:瞧,郊外的景色真美啊,蓝蓝的天空,美丽的花朵,还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边5只,数一数有几只蝴蝶?再出示2只,现在呢?
出示大括号和问号,师:现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?美丽的蝴蝶可真漂亮啊,瞧,来了一群小朋友,他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示:1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号,小组里互相说一说图意。分组说图意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人?谁来说说图意,你知道怎样算吗?2、减法图式出示主题图:青蛙图 先出示七个青蛙,再演示跳走了2只,再出示大括号和7个最后出示问号。 问:你能说出图意吗?想一想:用什么方法计算?再出示企鹅图课件展示,请学生说图的意思,并一起完成填空。三、导疑导疏练习十的1、4、6题。四、导评今天你学会了什么?
创设情景,激发兴趣。明确括号及问号的意思,理解图意。看图列算式,提高列算式的能力,为以后学习奠定基础。巩固新知。
教后感