中考语文二轮复习热点题型专项训练（广东专用）：专题04 文言文阅读 学案

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中考语文二轮复习热点题型专项训练（广东专用）
专题04 文言文阅读
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
【考查核心要点】
考查范围
课内文言文：以九年级课文为主，不局限于课标推荐篇目，重点考查课下注释中的实词、虚词。
课外文言文：与课内词语勾连辨析，选文多为短小精悍的叙事类文本（寓言、成语故事、劝谏讽喻等）。
考查类型：词语解释（主流）、古今异义、词类活用、通假字、一词多义。
能力要求：既要熟记课内词汇，也要能将课内知识迁移到课外文段，推断未知词语含义。
【提分关键技巧】
熟记课内注释：
按文言现象分类积累：通假字（如“诎”通“屈”）、古今异义（如“交通”古义“交错相通”）、词类活用（如“名词作动词”“使动用法”）、一词多义（如“兵”可指“士兵”“兵器”）。
重点关注高频词汇：如“遂”（于是、就）、“乃”（是、才、竟然）、“其”（他的、其中、难道）、“以”（用、把、因为、凭借）。
推断词语含义的方法：
课内迁移法：联系课内学过的相同字词（如课外“尝贻余核舟一”的“贻”，可迁移课内《送东阳马生序》“尝趋百里外”的“尝”（曾经））。
语境推断法：结合上下文语义（如“肉食者谋之，又何间焉”，根据“谋之”可知“间”是“参与”而非“中间”）。
联想成语法：借助成语含义（如“鄙”在“肉食者鄙”中，可联想“鄙陋无知”，推断为“目光短浅”）。
字典查阅法：针对生僻词，从《古代汉语词典》中选择符合语境的义项（优先选常用义）。
全方位复习策略：
地毯式复习39篇课内文言文，不猜题押题，重点关注近三年未考篇目。
课内外搭配练习，通过课外文段强化课内知识迁移能力。
归纳整理词汇：按义项分类（如“道”的“道路”“道理”“方法”义），结合例句记忆。
【拓展复习要点】
虚词专项积累：重点掌握12个常见虚词（之、其、而、以、为、于、乎、者、也、则、乃、且）的不同用法及例句。
如“之”：①结构助词“的”（如“山川之美”）；②代词（如“属予作文以记之”）；③动词“到、往”（如“辍耕之垄上”）；④取消句子独立性（如“予独爱莲之出淤泥而不染”）。
词类活用分类解析：
名词作动词：如“腰白玉之环”（腰：腰佩）。
名词作状语：如“其一犬坐于前”（犬：像狗一样）。
使动用法：如“凄神寒骨”（凄：使……凄凉，寒：使……寒冷）。
意动用法：如“吾妻之美我者”（美：认为……美）。
课外文言文高频主题词汇：针对寓言、劝谏、人物传记等题材，积累相关词汇（如“谏”“讽”“遂”“乃”“顾”“卒”等）。
【中考真题模拟题专项训练】
（2025·广东广州·中考真题）“我见青山多妩媚”，古代诗文中有很多书写山川之美的作品，表达了古人对自然的观照和体悟。同学们做了整理和归纳。
【甲】
①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往笙歌笑语填山沸林终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，风亭月榭，间以红粉、笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜与弱生坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林杪而已。又今年春中，与无际舍侄偕访仲和于此。夜半，月出无人，相与趺坐①石台。不饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。生平过虎丘，才两度见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真知言哉。
（李流芳《游虎丘小记》）
[注]①趺坐：盘腿而坐。
1．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．上下一白/余强饮三大白而别 B．及下船/徐公何能及君也
C．山空人静/空乏其身 D．时闻风铎/唯闻女叹息
2．下列对乙文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．士女倾城而往/笙歌笑语/填山沸林/终夜不绝
B．士女倾城/而往笙歌/笑语填山沸林/终夜不绝
C．士女倾城/而往笙歌笑语/填山沸林终夜/不绝
D．士女倾城而往/笙歌笑语填山/沸林终夜/不绝
3．用现代汉语翻译文段中的画线句子。
（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。
（2）月出无人，相与趺坐石台。
4．这两篇小品文都书写了人与自然的相遇，请结合文段完成表格。
所记之事 所写之景 所抒之情
画面 特征 异 同
甲文 ①______ 湖中雪景 寂寥空旷 淡淡忧思 ④______
乙文 虎丘夜游 山中夜色 ②______ ③______
（2025·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（节选自《左传·庄公十年》）
【乙】
番禺许君，既起家，顾不屑自封殖①。曰：“粤天下雄也，纾②朝廷南顾，其海氛③呼！吾当身任之。治海之道有二：曰得卒，曰得船。”尚书百文敏公，方锐茹群言，君进指画缓急状。文敏曰：“具如君言。”则退而自具舟，神机鬼式，百十其舸，疾于飓风，曰红单船；龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船。又立募潮少年万人为乡军，军于珠光里④，而自将之，日散千金，自为守。其年，败贼于大洋；明年，盗魁自缚献百数。粤遂平。
（节选自《龚自珍全集·卷七》）
[注]①封殖：指聚敛财富。②纾：解除。③海氛：指海上隐患。④珠光里：地名。
【丙】
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
（节选自《木兰诗》）
5．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“道”，方法，与《〈礼记〉二则》“大道之行也”的“道”意思不相同。
B．“疾”，快，与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”的“疾”意思相同。
C．“军”，军队，与【甲】文中“十年春，齐师伐我”的“师”意思相同。
D．“将”有带领、将要等义项，据语境推测，“而自将之”的“将”意为带领。
6．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）
龙首鱼A身燕尾B首尾C自卫D曰燕尾船
7．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。
（1）忠之属也。
（2）吾当身任之。
8．【甲】【乙】两文都体现了战前准备的重要性。请列举两文提到了哪些准备。
9．【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：忠勇、担当……请围绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。
（2024·广东深圳·中考真题）
【甲】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自东晋陶渊明《桃花源记》）
【乙】
燕市①带面衣②，骑黄马，风起飞尘满衢陌。归来下马，两鼻孔黑如烟突③。大官传呼来，百姓窜▲不及，狂奔尽气，流汗至踵。
遥想江村夕阳，渔舟投④浦，返照入林，沙明如雪；花下晒网罟⑤，酒家白板青帘，掩映垂柳，老翁挈鱼提瓮出柴门。此时偕三五良朋，散步沙上，绝胜长安骑马冲泥也。
（节选自明代屠隆《在京与友人书》，有删减）
注释：①燕市：明都城北京。②面衣：面巾。③烟突：烟筒。④投：停靠。⑤罟（gǔ）：捕鱼的网。
10．甲文加点的词语中，最适合填入乙文的是（ ）
A．通 B．还 C．避 D．延
11．请将下列句子翻译成现代汉语
①咸来问讯。 ②沙明如雪。
12．甲、乙两文描绘的乡村生活，都富有人情之美。请结合文章内容简要分析。
13．两位同学围绕甲乙两文内容展开对话。请将对话补充完整。
小语：陶渊明想借“桃花源”来表达（1）_____。
小文：是啊，屠隆也说江村“绝胜长安”，他的生活态度与陶渊明相似。
小语：但是，如果人人都流连乡野，就怕没有人操心国家大事了。
小文：不会的。范仲淹的“进亦忧，退亦忧”就告诉我们（2）_____。
（2024·广东广州·中考真题）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（节选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴》）
【丙】人生小幼，精神专利；长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十以外所诵经书一月废置便至荒芜矣。然人有坎坷，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子曰：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃。此皆少学而至老不倦也。曾子十七乃学，名闻天下；苟卿五十始来游学，犹为硕儒。此并早迷而晚寤也。世人婚冠术学，便称迟暮，因循面墙①，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
（节选自颜之推《颜氏家训》，有删改）
[注]①因循面墙：沿袭保守，疲沓不振作，不学习。
14．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．非学无以广才/卿今者才略 B．及鲁肃过寻阳/可以无大过矣
C．即更刮目相待/是日更定矣 D．世人婚冠未学/中峨冠而多髯者为东坡
15．下列对【丙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．二十以外所诵经/书一月/废置/便至荒芜矣
B．二十以外所诵经/书一月/废置便至/荒芜矣
C．二十以外/所诵经书/一月废置/便至荒芜矣
D．二十以外/所诵经书一月/废置便至/荒芜矣
16．用现代汉语翻译文段中的划线句子。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）此皆少学而至老不倦也。
17．三个文段都写了劝学，其中所体现的对学习的认识有何相同之处？请结合三个文段简要分析。
（2024·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《柳河东集》）
【乙】
二里，见大溪自石门①出，溪北无路入，乃下就溪中；溪中多巨石，多奔流，亦无路入。惟望石门近在咫尺，上下逼凑，骈削万仞，相距不逾二丈。盖本一山外屏，直从其脊一刀中剖而成者，故既难为陆陟②，复无从溯溪。徘徊久之，得一径东向，复从以入，将及门下，复渡溪北。溪中缚木架巨石以渡，知此道乃不乏行人，甚喜过望。乃先降而就溪则溪水正从门中跃出有巨石当门分为二道。
（选自徐霞客《徐霞客游记》，有删节）
[注]①石门：位于云南苍山。②陟：登，上。
18．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．伐竹取道/会天大雨，道不通 B．潭中鱼可百许头/杂然相许
C．乃下就溪中/瞬息可就 D．惟望石门近在咫尺/先达德隆望尊
19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）斗折蛇行，明灭可见。
（2）将及门下，复渡溪北。
20．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
乃 先 降 而 就 溪 则 溪 水 正 从 门 中 跃 出 有 巨 石 当 门 分 为 二 道
21．【乙】文作者探游石门的经历与陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现的情景有何相似之处？请简要分析。
22．学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宣传“小石潭”“石门”两处景观。作为社团成员，请你任选一处，结合文段内容，写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言简洁。
（2023·广东深圳·中考真题）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《世说新语·咏雪》）
【乙】
子路初见孔子，子曰：“汝何好乐①？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及哉？”子路曰：“学岂益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斩而用之，达于犀革③。以此言之，何学之有？”孔子曰：“栝而羽之④镞而砺之⑤，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教。”
（节选自《孔子家书》，有删节）
【注释】①好（hào）乐：喜好，爱好。②柔：同“揉”，通过人力加工，把曲的变直，或直的变曲。③达于犀革：射穿用犀牛皮制作的战甲。④栝而羽之：栝（guā），箭的末端；羽，作动词用，即用羽毛装饰。⑤镞而砺之：镞（zú），箭头；砺，磨刀石，作动词用，即磨砺。
23．选出加点词意义相同的一项（ ）
A．公欣然口/欣然前往
B．撒盐空中差可拟/其势若犬牙差互
C．汝何好乐/太守之乐其乐也
D．岂可及哉/及鲁肃过浔阳
24．下列关于甲乙两文的分析理解，选出错误的一项（ ）
A．甲文中胡儿用“撒盐”的比喻描绘了“雪骤”的场景。
B．甲文表现了谢道韫出色的文学才华。
C．乙文中孔子强调了人的天分对成才的重要性。
D．乙文划线句子，这样断句是正确的：“南山有竹/不柔自直/斩而用之”。
25．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）未若柳絮因风起。
（2）以此言之，何学之有？
26．谢公是无言教育子侄，孔子是有言教育子路，都获得很好的效果。结合甲乙文，分别谈谈谢公和孔子是如何做到教育子弟的。
27．（2022·广东深圳·中考真题）阅读下面两篇文言文，完成问题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
公①为学好明经术，每道圣贤事业，辄勉慕，皆欲行之于己。自始仕，慨然有康济之志。凡所设施，必本于仁义而将之以刚决，未尝为人屈挠。诸孤无所处，官为假屋韩城以居之。历补外职以严明驭吏使不得欺于是民皆受其赐。立朝益务劲雅，事有不安者，极意论辨，不畏权幸，不蹙②忧患。故屡亦见用，然每用必黜之。黜③则欣然而去，人未始见其有悔色。或唁之，公曰：我道则然，苟尚来遂弃，假百用百黜，亦不悔。噫！如公，乃韩愈所谓信道笃而自知明者也。
（选自富弼《范文正公墓志铭》）
【注释】①公：指范仲淹。②蹙：愁苦。③黜：贬谪。
(1)选出加点词语意思相同的一组（ ）
A．或异二者之为/一食或尽粟一石
B．居庙堂之高则忧其民/官为假屋韩城以居之
C．每道圣贤事业/不得志，独行其道
D．乃韩愈所谓信道笃而自知明者也/博学而笃志
(2)翻译下列句子。
①微斯人，吾谁与归？
②自始仕，慨然有康济之志。
(3)选出下列说法有误的一项（ ）
A．范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。
B．甲文是作者应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。
C．乙文是选自范仲淹的墓志铭选段。“铭”是一种文体，多是用来警戒自己、称述功德的。乙文就是陈述功德的。
D．乙文划线句子正确的断句是：历补外职/以严明驭/吏使不得欺/于是民皆受其赐。
(4)结合甲乙两文内容，说说范仲淹被贬官后为什么仍能“欣然而去”？
（2023·广东广州·中考真题）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人②，又得芩一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然③自释。及做舍人、字士，日奔表于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器若有以自适，无弦可也。
（节选自欧阳修《书琴阮记后》）
[注]①夷陵：地名。②舍人：官名。③萧然：悠闲，潇洒。
28．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．望之蔚然而深秀者/望其旗靡
B．名之者谁/有仙则名
C．山间之朝暮也/皆朝于齐
D．余为夷陵令时/不足为外人道也
29．用现代汉语翻译选文中的划线句子。
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）琴虽不佳，意则萧然自释。
30．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文首段由远及近，移步换景，交代了醉翁亭的位置，给人以身临其境之感。
B．甲文第二段抓住景物的特征，写出了山中早晚的阴晴变化和四时之景的不同。
C．乙文中作者曾先后得到三张不同的琴，琴越来越好，作者反而越来越不快乐。
D．两篇选文都以写青山绿水为主，目的都是表现作者对大自然的无比热爱之情。
31．从选文来看，欧阳修“意不在酒”、乐“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？请结合两篇选文简要分析。
（2023·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策·齐策一》）
32．解释文中加点词语的意思。
（1）臣之妻私臣
（2）闻寡人之耳者
（3）时时而间进
33．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）臣诚知不如徐公美。
（2）期年之后，虽欲言，无可进者。
【乙】
贞观中，太子承乾数亏礼度，侈纵日甚。太子左庶子于志宁撰《谏苑》二十卷讽之。是时太子右庶子孔颖达每犯颜进谏，承乾乳母遂安夫人谓颖达曰：“太子长成，何宜屡得面折？”对曰：“蒙国厚恩，死无所恨。”谏诤愈切。承乾令撰《孝经义疏》，颖达又因文见意，愈广规谏之道。太宗并嘉纳之二人各赐帛五百匹黄金一斤以励承乾之意。
（选自《贞观政要》）
34．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．太子承乾数亏礼度/珠可历历数也
B．承乾乳母遂安夫人谓颖达曰/予谓菊，花之隐逸者也
C．何宜屡得面折/群臣吏民能面刺寡人之过者
D．蒙国厚恩/则有去国怀乡
35．请用“/”给文中画线的句子断句。
太 宗 并 嘉 纳 之 二 人 各 赐 帛 五 百 匹 黄 金 一 斤 以 励 承 乾 之 意
36．根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。

37．（2022·广东广州·中考真题）阅读下面的文段，然后回答问题。
王勃字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿①其失。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙②下。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。
（节选自《新唐书 王勃传》）
[注]①擿：挑，挑出。②阙：帝王所居之处，朝廷。
(1)请解释下列加点词的意思。
①数献颂阙下
②及寤，援笔成篇
(2)王勃有奇才，文中有哪些体现？
38．（2022·广东广州·中考真题）阅读下面的文段，完成问题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
【乙】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（选自《礼记正义》）
(1)下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．不知其善也 陈康肃公善射
B．然后能自反也 窥谷忘反
C．女有归 一屠晚归
D．是谓大同 是非木柿
(2)把“选贤与能，讲信修睦”翻译成现代汉语。
(3)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文引《兑命》佐证了观点：教学相长，即教师的教与学生的学可以互相促进。
B．乙文描述的大同社会中，人人都能够受到全社会的关爱，都能够安居乐业。
C．乙文描述的大同社会中，人们都愿意竭尽全力地工作，但是不一定为了自己。
D．甲乙两则短文多运用对偶句，造成了整齐铺排的效果，增强了文章的气势。
（2022·广东·中考真题）段直字正卿，泽州晋城人，至元十一年，河北、河东、山东盗贼充斥，直聚其乡党族属，结垒自保，世祖命大将略地晋城，直以其众归之，幕府承制，署直潞州元帅府右监军。其后论功行赏，分土世守，命直佩金符，为泽州长官。
泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“俟业主至，当析而归之。”逃民闻之多来还者命归其田庐如约民得安业。素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗①之。
未几，泽为乐土。
（节选自《元史·段直传》）
【注】①瘗（yì）：埋葬。
39．解释文中加点词语的意思。
（1）结垒自保
（2）俟业主至
40．请用“/”给文中画线的句子断句。
逃 民 闻 之 多 来 还 者 命 归 其 田 庐 如 约 民 得 安 业
41．段直在《元史》中被归为“良吏”，请结合选文，概括他被归为良吏的原因。
（2022·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
42．解释文中加点词语的意思。
（1）食马者不知其能千里而食也 （2）策之不以其道 （3）执策而临之
43．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2021·广东广州·中考真题）阅读下面的文段，完成下面小题。
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龇，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（选自《列子·汤问》）
44．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．河曲智叟笑而止之曰 身已半入，止露尻尾 B．汝心之固，固不可彻 固国不以山溪之险
C．操蛇之神闻之 菊之爱，陶后鲜有闻 D．帝感其诚 臣诚知不如徐公美
45．用现代汉语翻译下列句子。
（1）寒暑易节，始一反焉。
（2）甚矣，汝之不惠！
46．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．故事交代太行、王屋二山的占地面积、高度，体现了愚公移山面临的巨大困难。
B．文章写妻子和智叟都嘲笑并且阻止愚公，是为了反衬出愚公移山的坚定决心。
C．文章以“智叟”来称呼鼠目寸光、自以为是的老头，反差强烈，极具讽刺意味。
D．愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
（2021·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（《曹刿论战》）
47．解释文中加点词语的意思。
（1）肉食者鄙 （2）忠之属也 （3）公将驰之 （4）惧有伏焉
48．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）小惠未遍，民弗从也。
（2）彼竭我盈，故克之。
【乙】
诸军初至石头，即欲决战，陶侃曰：“贼众方盛，难与争锋，当以岁月，智计破之。”既而屡战无功，监军部将李根请筑白石垒，侃从之。夜筑垒至晓而成闻峻军严声诸将成惧其来攻。孔坦曰：“不然。若峻攻垒，必须东北风急，令我水军不得往救；今天清静，贼必不来。所以严者，必遣军出江乘，掠京口以东矣。”已而果然。侃使庾亮以二千人守白石，峻帅步骑万余四面攻之，不克。
（节选自《资治通鉴》）
49．下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．诸军初至石头/至霸上及棘门军 B．贼众方盛/方七百里
C．侃从之/隶而从者 D．若峻攻垒/仿佛若有光
50．请用“/”给文中画线的句子断句。
夜筑垒至晓而成闻峻军严声诸将咸惧其来攻
51．请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。
（1）曹刿与陶侃在指挥作战方面有哪些共同点？
（2）李根和孔坦在战事中各自发挥了什么作用？
52．（2021·广东深圳·中考真题）阅读下面选文，完成问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
选自《资治通鉴 孙权劝学》
【乙】
初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当今涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》惟不读《易》。至统事以来，省三史，诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子言‘终日不食、终夜不寝以思，无益，不如学也。’光武当兵马之务，手不释卷。孟德亦自谓老而好学。卿何独不自勉勖邪？”蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，陈三策。肃拊蒙背曰：“吾谓大弟但有武略耳至于今者学识英博非复吴下阿蒙。”
选自《三国志 吕蒙传 表传》
【主释】《六韬》《三略》是中国古代重要的军事著作。后泛指兵书、兵法，是反映中国古代军事思想的代表作。
(1)下列选项中，加点词解释相同的一项（ ）
A．蒙辞以军中多务╲停数日，辞去
B．见往事耳╲才美不外见
C．省三史╲吾日三省吾身
D．宜乎众矣╲宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史
(2)文中划线的句子断句正确的一项的是（ ）
A．吾谓大弟但有武略/耳至于今者/学识英博/非复吴下阿蒙
B．吾谓大弟但有武略耳/至于今者/学识英博/非复吴下阿蒙
C．吾谓大弟但有武略耳/至于今者/学识英博非复/吴下阿蒙
D．吾谓大弟但有武略/耳至于今者/学识英博非复/吴下阿蒙
(3)请将下列句子翻译成现代汉语。
①卿今当涂掌事，不可不学！
②蒙始就学，笃志不倦。
53．（2025·广东广州·一模）阅读下面的文段，完成下列各题。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（节选自《礼记 礼运》）
【乙】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【丙】
上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费轻徭薄赋选用廉吏使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。
（节选自司马光《资治通鉴》）
(1)下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．屋舍俨然/舍鱼而取熊掌者也
B．上哂之曰/子在川上曰
C．盗窃乱贼而不作/其中往来种作
D．安用重法邪/燕雀安知鸿鹄之志哉
(2)下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．朕当去/奢省费轻徭/薄赋选用廉吏使/民衣食有余
B．朕当去奢省费/轻徭薄赋/选用廉吏/使民衣食有余
C．朕当去奢/省费轻徭薄赋/选用廉吏使/民衣食有余
D．朕当去/奢省费/轻徭薄赋/选用廉吏/使民衣食有余
(3)用现代汉语翻译文段中画横线的句子。
①黄发垂髫，并怡然自乐。
②或请重法以禁之。
(4)三篇短文都提到理想社会，其中对理想社会的看法有何共同之处？请结合文章内容简要分析。
（2025·广东梅州·一模）课内文言文阅读《答谢中书书》
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
54．解释文中加点词语的意思。
（1）晓雾将歇__________　　
（2）夕日欲颓__________　　
（3）未复有能与其奇者__________
55．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）高峰入云，清流见底。
（2）青林翠竹，四时俱备。
56．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章以“山川之美，古来共谈”总领全文，奠定了写景抒情的基调。
B．“五色交辉”“青林翠竹”从色彩角度描绘了山川的绚丽与生机。
C．“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”通过静态描写展现了自然的和谐之美。
D．结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者对自然之美的珍视。
（2025·广东广州·一模）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策 齐策一》）
【乙】
景公①之时，雨②雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧阶③。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻之古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。
（选自《晏子春秋 内篇谏上》）
【注释】①景公：齐景公。②雨（yù）：下，落，降。③堂侧陛：堂，朝堂。陛，台阶。
57．下列句子中，加点词语的意义相同的一组是（ ）
A．臣诚知不如徐公美/帝感其诚 B．立有间/又何间焉
C．公被狐白之裘/同舍生皆被绮绣 D．闻寡人之耳者/寡人闻命矣
58．下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．婴/闻之古之贤君饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳
B．婴闻之/古之贤君饱而知人之饥温/而知人之寒/逸而知人之劳
C．婴闻之/古之贤君/饱而知人之饥温/而知人之寒逸而知人之劳
D．婴闻之古之贤君/饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳
59．用现代汉语翻译选文中的画线句子。
（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
（2）乃令出裘发粟与饥寒者。
60．请概括邹忌和晏子在劝谏方式上的共同点，并简要分析他们劝谏的目的。
（2025·广东梅州·一模）小石潭记 / 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
61．解释文中画线词语的意思
（1）水尤清冽( )
（2）佁然不动( )
（3）其岸势犬牙差互( )
62．把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）以其境过清，不可久居。
63．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“如鸣珮环”以声写静，直接出小石潭的清幽。
B．“皆若空游无所依”侧面表现潭水清澈见底。
C．作者情感由“心乐之”转为“悄怆幽邃”，体现心境变化。
D．文章按“发现潭——观鱼——望源流——感受氛围”的顺序描写。
（2025·广东广州·二模）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【丙】
江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美直则无姿以欹为美正则无景以疏为美密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号①以绳②天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以天梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢③求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻④梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！
予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚⑤；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉⑥，辟病梅之馆以贮之。
呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！
（龚自珍《病梅馆记》）
[注]①明诏大号：公开宣告，大声疾呼。②绳：名作动，约束。③蠢蠢：无知的样子。④鬻（yù）：卖。⑤棕缚：棕绳的束缚。⑥诟厉：讥评，辱骂。
64．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．可远观而不可亵玩焉/而江浙之梅皆病
B．固也/汝心之固
C．可以调素琴/素湍绿潭
D．同予者何人/穷予生之光阴以疗梅也哉
65．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲乙两文骈散结合。其中，甲文以骈句为主，句式整齐；乙文以散句为主，句式长短相间、富于变化。
B．甲文用了类比手法引出陋室不陋，乙文第一段用排比手法来突出莲花的品格，丙文在叙事中暗寓讥讽。
C．甲文借“丝竹”和“案牍”反衬作者的超凡脱俗，丙文“斫直”“删密”“锄正”是病梅产生的原因。
D．依据句式和语义规律，“梅以曲为美/直则无姿/以欹为美/正则无景/以疏为美/密则无态”断句无误。
66．用现代汉语翻译文段中的划线句子。
（1）濯清涟而不妖。
（2）文人画士之祸之烈至此哉！
67．刘禹锡身处“陋室”、周敦颐“独爱莲”、龚自珍誓愿“疗梅”。你从中发现作者怎样的精神境界？请结合三篇选文简要分析。
（2025·广东广州·二模）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元的《小石潭记》）
【乙】
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【丙】
游沙湖
黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。余买田其间，因往相②田得疾。闻麻桥人庞安常③善医而聋，遂往求疗。安常虽聋而颖悟④绝人以纸画字书不数字，深了人意，余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人⑤也。”
疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少⑥洗笔泉。水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。
（选自苏轼《东坡志林·记游》）
【注释】①被贬黄州后，苏轼经常游赏赤壁矶，在被贬第四年即1082年，一气写下了《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》三篇传世名作，由政治低谷转而登上文学创作的巅峰。同年，苏轼还写了这篇小短文《游沙湖》。②相：察看。③庞安常：人名。④颖悟：聪颖、有悟性。⑤异人：奇异的人。⑥王逸少：王羲之。
68．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．政通人和/才通人
B．属予作文以记之/神情与苏黄不属
C．闻麻桥人庞安常善医而聋/择其善者而从之
D．寺在蕲水郭门外二里许/潭中鱼可百许头
69．下列对【丙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．安常虽聋/而颖悟绝/人以纸画字/书不数字
B．安常虽聋/而颖悟绝人/以纸画字/书不数字
C．安常虽聋/而颖悟绝人/以纸画/字书不数字
D．安常虽聋而颖悟/绝人/以纸画字/书不数字
70．用现代汉语翻译文段中的划线句子。
（1）以其境过清。
（2）是日剧饮而归。
71．以上文段中柳宗元、滕子京、苏轼三个人的经历有什么相同之处？他们的人生态度或情感有何不同？请结合内容简要分析。
（2025·广东惠州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
求业之精，别无他法，曰专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫断不可不提起精神随时随事皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。
（节选自曾国藩《曾国藩家书》）
【丙】
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
（朱熹《劝学诗》）
72．下列句中加点词意思不相同的一项是（ ）
A．益慕圣贤之道/虽有至道 B．未尝稍降辞色/秦王色挠
C．或遇其叱咄/或王命急宣 D．兼营并骛/不可得兼
73．把文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）援疑质理，俯身倾耳以请。
（2）求业之精，别无他法，曰专而已矣。
74．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
但每日习字工夫断不可不提起精神随时随事皆可触悟
75．【甲】文中作者“遍观群书”的经历与【乙】文中强调的“专”是否矛盾？请结合文本说明理由。
76．【丙】诗与【甲】【乙】两文在劝学的内容方面有何相同点和不同点？
（2025·广东广州·二模）阅读下面文段，完成下面小题
【甲】
《唐雎不辱使命》（节选）
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！”
【乙】
《邹忌讽齐王纳谏》（节选）
（邹忌）暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣！“王曰：“善。”
【丙】
《资治通鉴·魏文侯书》（节选）
魏文侯①“使乐羊伐中山②”，克之，以封其子击③。文侯问于群臣曰：“我何如主④？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
［注］①魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。②中山：中山国，战国时小国。③击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。④何如主：怎样的君主。
77．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．何以知之/皆以美于徐公
B．臣未尝闻也/臣闻君仁则臣直
C．长跪而谢之曰/吾妻之美我者，私我也
D．安陵君因使唐雎使于秦/使翟璜召任座而反之
78．对【丙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
A．君得中山/不以封君之弟/而以封君之子/何谓仁君？
B．君得中山不以封/君之弟而以封/君之子/何谓仁君？
C．君得中山不以封/君之弟而以封/君之子何/谓仁君？
D．君得中山/不以封君之/弟而以封君之/子何谓仁君？
79．用现代汉语翻译文段中的划线句子。
（1）由此观之，王之蔽甚矣！
（2）亲下堂迎之，以为上客。
80．结合三篇文言文，简要分析唐雎、邹忌、翟璜三人在劝谏策略上的特点。
（2025·广东广州·二模）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（选自孟子《富贵不能淫》）
【乙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【丙】屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟①而啜其醨②？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁以身之察察③，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖④乎”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》）
【注】①糟：酒渣。②醨（lí）：薄酒。③察察：洁白的样子。④温蠖（huò）：尘滓重积的样子。
81．下列句子中，加点词意义相同的一组是（ ）
A．居天下之广居 居无何，上至 B．名之者谁 有仙则名
C．得志，与民由之 博学而笃志 D．闻寡人之耳者 吾闻之
82．下列对【丙】文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．宁赴常流/而葬乎江鱼腹中耳/又安能以皓皓之白/而蒙世之温蠖乎
B．宁赴常流而葬乎/江鱼腹中耳/又安能以皓皓之白而蒙/世之温蠖乎
C．宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳/又安能以皓皓之白/而蒙世之温蠖乎
D．宁赴常流/而葬乎江鱼腹中耳/又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎
83．用现代汉语翻译文段中画横线的句子。
（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
（2）子非三闾大夫欤？何故而至此？
84．孟子提出“大丈夫”的标准，在欧阳修和屈原身上都有体现，请结合【乙】文和【丙】文作简要分析。
（2025·广东汕头·二模）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷……土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【丙】
三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠山色微岚①水与堤平丝管央岸。趺坐②古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑③，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具④。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑，而余等亦窃谓彼筵中人，喧嚣怒诟⑤，山情水意，了不相属，于乐何有也？少顷，遇同年黄昭质拜客出，呼而下，与之语，步至极乐寺观梅花而返。
（节选自袁宏道《游高梁桥记》）
[注]①岚：山中雾气。②跌（fū）坐：佛教徒盘腿端坐。③侑（yòu）：在筵席旁助兴，劝人吃喝。④戏具：赌具和游戏用具的统称。⑤诟（gòu）：辱骂。
85．下列选项中加点词意思相同的一项是（ ）
A．屋舍俨然 吴广以为然 B．桑竹之属 了不相属
C．此乐何极 于乐何有也 D．宠辱偕忘 偕王生章甫
86．请翻译文中划横线的句子。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。
87．请用3条“/”给文中画波浪线的句子断句。
时 柳 梢 新 翠 山 色 微 岚 水 与 堤 平 丝 管 央 岸
88．假如你是“春日城市文化节”活动的策划人，请仿照示例，根据《岳阳楼记》和《游高梁桥记》分别设计一项特色活动，并说明设计理由。
[活动设计及设计理由示例]
“桃花源共享菜园”。在城市公园开辟一片公共菜园，市民可认领土地种植果蔬，收获后与邻里分享。呼应《桃花源记》中“有良田美池桑竹之属”的理想社区，通过劳动与分享重建现代人的邻里关系，传递“人与自然和谐共生”的理念。
89．【丙】文作者认为堤上游人的“乐”与自己的“乐”有何不同？这两种“乐”与范仲淹在《岳阳楼记》中表达的“乐”有何区别？
（2025·广东清远·二模）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人，如吾两人者耳。
（选自苏轼《东坡志林·记承天寺夜游》）
【乙】
余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末①，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此虽兵阵相接鼓声如雷霆进则死敌，退则死法②，当恁么③时也不妨熟歇。
（选自苏轼《东坡志林·记游松风亭》，有删改）
【注释】①木末：树梢。②死法：死于军法。③恁么：如此，这样。
90．下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A．念无与乐者/而不知太守之乐其乐也
B．庭下如积水空明/皆若空游无所依
C．余尝寓居惠州嘉祐寺/尝趋百里外，从乡之先达执经叩问
D．忽得解脱/所识穷乏者得我与
91．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。
92．请用三条“/”给文中画曲线的句子断句。
若人悟此虽兵阵相接鼓声如雷霆进则死敌
93．两篇古文都体现了苏轼的“闲人”心态，但表现方式不同。请结合两文内容，分析苏轼的“闲人”心态分别是如何体现的？
94．【乙】文与陶渊明的《饮酒·其五》在情感上高度契合，请简要分析。
（2025·广东中山·三模）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
中秋日，余病初愈。以芸①半年新妇，未尝一至间壁之沧浪亭，先令老仆约守者勿放闲人。于将晚时，偕芸及余幼妹，过石桥，进门折东，曲径而入。叠石成山，林木葱翠，亭在土山之巅。隔岸名“近山林”，为大宪行台②宴集之地，时正谊书院犹未启也。携一毯设亭中，席地环坐，守着烹茶以进。少焉，一轮明月已上林梢，渐觉风生袖底，月到波心③，俗虑尘怀，爽然顿释。芸曰：“今日之游乐矣若驾一叶扁舟往来亭下不更快哉！”沧浪亭幽雅清旷，反无一人至者。
（选自沈复《浮生六记》，有删减）
[注]①芸：沈复的妻子。②大宪行台：清代地方官员对总督或巡抚的称谓。③波心：水中央。
【丙】
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（选自马致远《天净沙·秋思》）
95．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．是日更定矣/即更刮目相待
B．余强饮三大白而别/白虹贯日
C．席地环坐/环滁皆山也
D．反无一人至者/窥谷忘反
96．把文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）叠石成山，林木葱翠，亭在土山之巅。
97．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
今 日 之 游 乐 矣 若 驾 一 叶 扁 舟 往 来 亭 下 不 更 快 哉
98．请分析【甲】文和【丙】曲中白描手法的表达效果，根据提示完成表格。
篇目 使用白描手法的句子 表达效果
【甲】
《湖心亭看雪》 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ①_____________
【丙】
《天净沙·秋思》 ②____________ 这里选取了最能体现深秋特点的九个意象，勾勒出一幅凄凉萧条的秋景图，渲染了一种悲凉萧索的氛围。
99．张岱和沈复皆非俗人，请你结合【甲】【乙】两文谈谈两人各自“不俗”的表现。
（2025·广东梅州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《得道多助，失道寡助》）
【乙】
景公举兵欲伐鲁，问于晏子。晏子①对曰：“不可。鲁好义而民戴之好义者安民戴者和伯禽之治存焉，故不可攻。攻义者不祥，危安者必困。且婴闻之，伐人者，德足以安其国，政足以和其民，国安民和，然后可以举兵而征暴。今君好酒而辟②，德无以安国，厚藉敛③，意使令，无以和民。德无以安之则危，政无以和之则乱。未免乎危乱之理，而欲伐安和之国，不可，不若修政而待其君之乱也。其君离，上怨其下，然后伐之，则义厚而利多，义厚则敌寡，利多则民欢。”公曰：“善。”遂果不伐鲁。
（选自《晏子春秋·景公问伐鲁》，有删改）
【注释】①晏子：晏婴。②辟：治理。③藉敛：征收赋税。
100．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．天时不如地利/有时朝发白帝 B．委而去之/相委而去
C．景公举兵欲伐鲁/傅说举于版筑之间 D．意使令/醉翁之意不在酒
101．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。
（2）攻义者不祥，危安者必困。
102．请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。
鲁 好 义 而 民 戴 之 好 义 者 安 民 戴 者 和 伯 禽 之 治 存 焉
103．古来志士多担当，必以天下为己任。请结合选文【甲】和辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》将下面的表格补充完整。
人物 内容概括 情怀品质
辛弃疾 “赋壮词”，梦回沙场，一心战斗，只为能“了却君王天下事，赢得生前身后名”。 表达了（1）__________。
孟子 先用概括性极强的作战条件举例论证，再从理论上进行论证，“得道”与“失道”正反对比论证。 逻辑严密，气势充沛，突出了（2）____________。
104．晏子如何劝说景公放弃攻打鲁国？请结合【甲】【乙】两文谈谈你的看法。
（2025·广东茂名·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。
尝秋夜与弱生坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎①，及佛灯隐现林杪②而已。
又今年春中，与无际舍侄偕访仲和于此。夜半月出无人，相与趺坐③石台不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。
生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真知言哉！
（李流芳《游虎丘小记》）
【注】①风铎：风铃。②林杪：林间树梢。③趺坐：盘膝而坐。
【丙】
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
105．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．湖中人鸟声俱绝/沿溯阻绝 B．上下一白/以红粉笙歌一两队点缀
C．尝秋夜与弱生坐钓月矶/尝射于家圃 D．时闻风铎/闻之于宋君
106．把文中的画线句子翻译成现代汉语。
（1）湖中焉得更有此人！
（2）然终不若山空人静，独往会心。
107．请用“/”给【乙】文画波浪线句断句。
相与趺坐石台不复饮酒亦不复谈以静意对之
108．【甲】【乙】两文作者都提到了“独往”，结合文本分析，两文作者在志趣上有何相似之处。
109．根据【甲】【丙】两篇诗文，把下面对话补充完整。
小南：两篇文章都描绘的是西湖胜景，一是西湖雪景，一是西湖早春。
小鹏：是的，但他们在写景的手法以及所写之景的特点都有明显差异，【甲】文_______(需结合文本分析)，【丙】诗则是_______(需结合文本分析)。
（2025·广东汕头·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（节选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
余旧有别业在绍兴府学巷，去虹桥里许。庭中老竹千竿修篁掩映苔阶露砌幽绝尘寰。余尝于竹阴中设石几，置茶铛，与二三知己趺坐清谈。风过处，竹韵泠然，如闻碎玉声。夜则秉烛竹西，观月影婆娑，觉此身已在竹海之中。甲申后，别业为火所焚，惟余焦竹数茎，宛若墨痕。每至竹下，辄泫然不能自已。
（节选自张岱《虹桥修竹记》）
110．解释下列句子中加点的词。
（1）湖中人鸟声俱绝________ （2）是日更定矣________
（3）余尝于竹阴中设石几________
111．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（2）风过处，竹韵泠然，如闻碎玉声。
112．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
庭中老竹千竿修篁掩映苔阶露砌幽绝尘寰
113．【甲】文写雪夜独游，【乙】文述竹居旧事，两文在“孤寂”情感表达上是否相同？请结合文本分析。
114．结合乙文“焦竹数茎，宛若墨痕”一句，谈谈对张岱“物是人非”哀思的理解。
（2025·广东深圳·三模）当苏轼在承天寺的月光下细数“闲人”心境，当白水山的瀑流在暮色中激荡回响，秋日的风物总在宁静中蕴含哲思。下面以苏轼的三篇诗文为脉络，带你在“月”中感悟悲欢离合，在山水游记中品味豁达人生。愿你如秋叶之静美，在沉淀中萃取智慧，于萧瑟中看见生命的另一种圆满。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者缒石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。暮归倒行，观山烧①火，甚俛②仰，度数谷，至江山月出，击汰③中流，掬弄珠璧④。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。
（节选自苏轼《东坡全集》）
【丙】
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）
［注］①山烧：火烧云。②俛（fǔ）：同“俯”。低头，屈身。③汰：水波。④珠璧：指水中月影。
【明秋意】
115．根据提示方法，解释下列文言语句中加点词的含义。
文言语句 提示方法 解释
念无与为乐者 课内迁移法：陈胜吴广喜，念鬼（《陈涉世家》） A.________
顾影颓然 课内迁移法：元方入门不顾（《陈太丘与友期行》） B.________
但少闲人如吾两人者耳。 查阅字典法：①只，仅；②连词；③表转折。 C.________（填序号）
其源殆可熟物 成语借鉴法：源远流长 D.________
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）顾影颓然，不复甚寐。
【思秋情】
117．三篇文章中，苏轼都借“月”抒发了多种情感。【甲】文，苏轼在承天寺的那轮明月下，抒发着赏月的欣喜、贬谪的悲凉、漫步的悠闲和________________；【乙】文，江山月出的情景透露出苏轼________________；【丙】文，中秋的那轮明月，既有苏轼对亲人的思念，也有________________________。
【悟秋境】
118．苏轼一生仕途不顺，屡遭贬谪，请你结合三则内容谈谈苏轼是如何突围人生的困境，对你有何启示。
参考答案
第一组
小题1
D
小题2
A
小题3
(1)不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！
(2)月亮出来了，周围没有别的人，我们一起盘腿坐在石台上。
小题4
①独往湖心亭看雪 ②静谧清幽 ③闲适惬意 ④痴迷山水/孤高自赏
第二组
小题5
C
小题6
BD
小题7
(1)（这是）尽职分之类的事情。
(2)我应当亲自承担这件事。
小题8
甲文：取信于民（公正断案、分衣食、诚实祭祀）。
乙文：组建船队（红单船、燕尾船）、招募乡军、自筹资金。
小题9
示例：围绕“担当”分析：曹刿主动请战，分析战前准备，体现为国担当；许君组建船队、招募乡军平定海患，体现守土担当；木兰代父从军、十年征战，体现家庭与国家的双重担当。
第三组
小题10
C
小题11
(1)（村人）都来打听消息。
(2)沙滩像雪一样洁白。
小题12
甲文桃花源中，人们自给自足、和平恬静，村人热情好客，民风淳朴；乙文江边小村，人们靠渔耕劳作生活，与好友悠闲散步，生活惬意和谐，两文均体现出淳朴和睦的人情之美。
小题13
(1)他的社会（政治）理想：没有压迫，没有战乱，人们过着和平安乐、自给富足的生活。
(2)身在官场要为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖间则替国事担忧（无论自身处境如何，都可关心国计民生）。
第四组
小题14
A
小题15
C
小题16
(1)吕蒙用军中事务繁多来推托。
(2)这都是从小学习到老仍不厌倦。
小题17
三个文段均强调学习的重要性、必要性和紧迫性，提倡积极的学习态度；都体现学习的终身性，无论年龄大小，都应坚持学习。
第五组
小题18
A
小题19
(1)溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
(2)（我）快要到石门下方时，又渡到溪流北部。
小题20
乃先降而就溪/则溪水正从门中跃出/有巨石当门/分为二道
小题21
两文都描写了探游中“路疑无而实有、景似绝而复出”的情景，都表达了遇到困难不放弃，终将发现新希望与机遇的精神。
小题22
示例一：小石潭——潭清鱼欢竹翠，清幽秘境等你探。
示例二：石门——山险水奇路转，绝境逢生赏胜景。
第六组
小题23
A
小题24
C
小题25
(1)不如比作柳絮乘风飞舞。
(2)据此说来，何必要学习呢？
小题26
谢公借雪天应景发问，在轻松文雅的家庭氛围中考查子侄才情，无声教育后辈；孔子顺着子路的比喻，以“栝而羽之、镞而砺之”的比喻说理，让子路心悦诚服接受教导。
第七组
(1)
D
(2)
①如果没有这种人，我同谁一道呢？
②从做官开始，就慨然有让天下太平康乐的志向。
(3)
D
(4)
范仲淹心怀“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，为官坚守清廉守正，以造福百姓为目标。即便被贬，他坚守自身道义，不后悔自己的追求，故能“欣然而去”。
第八组
小题28
A
小题29
(1)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。
(2)琴虽然不够好，心情却悠闲自在。
小题30
D
小题31
示例1：追求山水之乐。甲文他“在乎山水之间也”，在四时朝暮中赏景获乐；乙文他在夷陵时，青山绿水相伴，心情闲适。
示例2：追求心灵的自由闲适。甲文他自号“醉翁”，享受山水之乐并“得之心”；乙文他认为快乐“在人不在器”，通过自我调适获得心灵满足。
第九组
小题32
(1)偏爱 (2)使……听到 (3)间或、偶然
小题33
(1)我确实知道自己不如徐公美。
(2)满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。
小题34
C
小题35
太宗并嘉纳之/二人各赐帛五百匹/黄金一斤/以励承乾之意
小题36
(1)邹忌因自身受蔽想到齐王受蔽极深；孔颖达因太子承乾亏礼度、侈纵日甚而进谏。
(2)邹忌借家事类比国事，委婉进谏；孔颖达犯颜直谏，不惧个人生死。
第十组
小题37
(1)①多次 ②等到
(2)王勃六岁善文辞，九岁能读《汉书》并作《指瑕》指出其失；未及冠便授朝散郎，献颂阙下；写文章先磨墨酣饮、卧眠，醒来援笔成篇且不易一字。
第十一组
(1)
D
(2)
选拔推举品德高尚、有才能的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
(3)
A
第十二组
小题39
(1)建造 (2)等到
小题40
逃民闻之/多来还者/命归其田庐如约/民得安业
小题41
段直战乱时组织乡党族属结垒自保；为避兵未归的百姓登记田庐并约定归还，赈济无产者，赎回被掠者，埋葬战死暴露者，以民为本，故为“良吏”。
第十三组
小题42
(1)同“饲”，喂 (2)用马鞭驱赶 (3)面对
小题43
因此，即使是名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。
第十四组
小题44
C
小题45
(1)冬夏换季，才往返一次。
(2)你也太不聪明了！
小题46
B
第十五组
小题47
(1)目光短浅 (2)职分 (3)追击 (4)伏兵
小题48
(1)这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会跟从您的。
(2)他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。
小题49
A
小题50
夜筑垒/至晓而成/闻峻军严声/诸将咸惧其来攻
小题51
(1)共同点：①头脑冷静，善于把握作战时机；②重视敌我双方的士气。
(2)李根建议修筑白石垒，稳固防守阵营；孔坦冷静分析敌军情况，稳定军心，为坚守白石垒奠定基础。
第十六组
(1)
D
(2)
B
(3)
①你现在当权管事了，不可以不学习啊！
②吕蒙于是开始学习，意志坚定不知疲倦。
第十七组
(1)
D
(2)
B
(3)
①老人和小孩都安闲快乐。
②有人请求使用严厉的刑法来禁止盗窃。
(4)
共同之处：①生活安宁和谐。甲文“外户而不闭”，乙文“阡陌交通，鸡犬相闻”，丙文“路不拾遗，外户不闭”，均无盗贼乱象；②百姓生活富足。甲文保障各类人群生活，乙文物产丰富，丙文通过减赋等让百姓衣食有余。
第十八组
小题54
(1)消散 (2)坠落 (3)参与，这里指欣赏
小题55
(1)高高的山峰直插云霄，清澈的溪流可以看见水底。
(2)青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
小题56
C
第十九组
小题57
C
小题58
D
小题59
(1)大臣、官吏以及百姓，能够当面指出我的过错的人，给予上等的奖赏。
(2)于是下令拿出衣物和粮食，发放给饥寒交迫的人。
小题60
共同点：都采用委婉劝谏的方法。
劝谏目的：邹忌劝谏齐威王广开言路、虚心纳谏，实现国家长治久安；晏子劝谏齐景公体恤百姓疾苦，施行仁政，做贤明君主。
第二十组
小题61
(1)清凉 (2)静止不动的样子 (3)像狗的牙齿那样
小题62
(1)青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇曳、连结，参差不齐，随风飘荡。
(2)因为这里环境过于凄清，不能长时间停留。
小题63
A
第二十一组
小题64
D
小题65
B
小题66
(1)它经过清水的洗涤但不显得妖艳。
(2)文人画家造成的祸害（已经）严重到这个地步（啊）！
小题67
刘禹锡身处“陋室”，却以“德馨”自守，与鸿儒交往，追求高雅情趣，体现安贫乐道、高洁傲岸的精神境界；周敦颐“独爱莲”，借莲花“出淤泥而不染”的品格，表达不与世俗同流合污、洁身自好的追求；龚自珍誓愿“疗梅”，批判对梅花的摧残，体现心怀天下、勇于担当的精神境界。
第二十二组
小题68
D
小题69
B
小题70
(1)因为这里（或它）的环境太凄清（或冷清/清冷）。
(2)这（一）天喝得大醉了回去（家）。
小题71
相同之处：三人都遭遇了贬谪（或仕途失意）。
不同之处：柳宗元被贬后，甲文“凄神寒骨，悄怆幽邃”体现其内心的落寞、孤寂（或悲凉、凄清）；滕子京被贬后，乙文“政通人和，百废具兴”体现其励精图治、奋发有为的态度；苏轼被贬后，丙文“谁道人生无再少？休将白发唱黄鸡”体现其旷达（或豁达、积极乐观）的人生态度。
第二十三组
小题72
A
小题73
(1)提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教。
(2)追求学业精深，没有别的办法，说的是一个“专”字罢了。
小题74
但每日习字工夫/断不可不提起精神/随时随事/皆可触悟
小题75
不矛盾。甲文“遍观群书”是为解决无书困境，广泛积累知识（拓宽广度）；乙文“专”是指学业钻研要专注深入（挖掘深度），二者相辅相成，并不矛盾。
小题76
相同点：都强调学习的重要性和紧迫性。
不同点：丙诗侧重时光易逝，告诫少年珍惜青春时光；甲文通过作者自身经历，从学习态度（勤奋、虚心）和途径（借书、求师）劝学；乙文从学习方法（专一）角度，教导学业求精之道。
第二十四组
小题77
B
小题78
A
小题79
(1)由此看来，大王您所受的蒙蔽很深了。
(2)还亲自下殿堂去迎接任座，奉为上客。
小题80
唐雎：针锋相对，以“布衣之怒”回应秦王“天子之怒”，并“挺剑而起”迫使秦王屈服；
邹忌：委婉含蓄（设喻说理、以小见大），从与徐公比美的小事入手，类比齐王“受蔽”情况，委婉劝谏；
翟璜：迂回曲折（先肯定后说理），先肯定魏文侯是“仁君”，再以任座的直言佐证，巧妙为任座解围并劝谏文侯。
第二十五组
小题81
C
小题82
C
小题83
(1)有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。
(2)您不是三闾大夫吗？为什么落到这步田地？
小题84
欧阳修被贬滁州后，寄情山水、与民同乐，体现“不得志，独行其道”，在困境中坚守为官之道，是大丈夫“行道”的表现；屈原在举世混浊时坚守清白正直，不愿与世俗同流合污，最终投江明志，体现“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，是大丈夫坚守自我、不屈服于外界压力的表现。
第二十六组
小题85
C
小题86
(1)田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。
(2)鱼儿在水中游动、鸟儿在空中飞翔，人们来来往往，把这些当作赌具和游戏用具。
小题87
时柳梢新翠/山色微岚/水与堤平/丝管夹岸
小题88
示例一：“岳阳楼杯青年公益挑战赛”。组织学生组队研究社会问题（如垃圾分类、关爱孤寡老人等），最佳方案可获政府部门支持落地。设计理由：延续范仲淹“先忧后乐”的责任意识，鼓励青少年关注社会现实，培养家国情怀。
示例二：“禅意春日茶席”。在高梁桥旧址举办露天茶会，参与者聆听古乐、静坐品茶、诵诗赋诗，禁用手机。设计理由：借鉴《游高梁桥记》中“枯坐树下”“茗饮为酒”的雅趣，引导都市人体悟“慢生活”，重拾对自然与诗意的感知。
小题89
丙文堤上游人的“乐”是喧嚣热闹、低俗嘈杂的，与自然意趣无关；作者的“乐”是宁静闲适、清雅脱俗的，通过品茶观景、与自然对话获得精神享受。
区别：范仲淹的“乐”是“后天下之乐而乐”，是以天下百姓幸福为乐的济世情怀和政治抱负，超越个人情感与山水之乐，更具社会责任感和家国情怀；丙文的两种“乐”均围绕个人情感体验，境界低于范仲淹的“乐”。
第二十七组
小题90
C
小题91
(1)水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。
(2)（有一次）放开脚步向松风亭走去，途中觉得两脚疲乏无力，想赶到亭子上休息一会儿。
小题92
若人悟此/虽兵阵相接/鼓声如雷霆/进则死敌
小题93
甲文：苏轼因月色入户，欣然起行，寻友同游承天寺，欣赏“庭下如积水空明”的月色，体现超脱世俗、享受自然之美的闲适“闲人”心态；
乙文：苏轼在松风亭下疲乏时，顿悟“此间有甚么歇不得处”，打破外物束缚，体现随遇而安、不为物所累的豁达“闲人”心态。
小题94
苏轼悟得“随处皆可歇息”，陶渊明“采菊东篱下”寻得宁静；苏轼“如挂钩之鱼忽得解脱”，陶渊明“心远地自偏”，二者均超脱世俗纷扰，随遇而安，在自然中获得心灵自由与解脱。
第二十八组
小题95
C
小题96
(1)大雪接连下了三天，西湖上游人和飞鸟的声音都消失了。
(2)（里面）石头相叠而成为假山，树丛花木葱郁苍翠，沧浪亭在土山顶部。
小题97
今日之游乐矣/若驾一叶扁舟/往来亭下/不更快哉
小题98
①巧用数量词，由远及近、由大到小勾勒雪后湖景，描绘出阔大境界，渲染万籁无声的寂静气氛；②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
小题99
张岱的不俗：①痴于行，雪夜独自前往湖心亭看雪，不随流俗；②痴于景，痴迷于天人合一的山水之乐。
沈复的不俗：①大病初愈后携妻妹同游沧浪亭，有闲情雅致；②善于发现清雅之地，远离喧嚣，享受宁静之美。
第二十九组
小题100
B
小题101
(1)管理百姓不靠边疆界限，巩固国防不凭山河险要。
(2)攻打有道义的国家不吉利，破坏安定者必陷入困境。
小题102
鲁好义而民戴之/好义者安/民戴者和/伯禽之治存焉
小题103
(1)收复失地、统一国家的壮志，以及壮志难酬的悲愤；(2)“人和”是治国核心，“得道多助”的仁政思想。
小题104
晏子以孟子“得道多助，失道寡助”“天时不如地利，地利不如人和”的思想为依据，指出鲁国“好义民和”，是“得道”之国，而景公“德不足以安国，政无以和民”，若攻鲁则违背仁政理念；同时正反对比，强调攻鲁不祥，建议景公先修政安内，待鲁国出现内乱再图征伐，最终劝说景公放弃攻鲁。
第三十组
小题105
C
小题106
(1)在湖中哪能还有这样的人呢！
(2)终究还是不如山空寂静之时，一人独自前往，这样更合我意。
小题107
相与趺坐石台/不复饮酒/亦不复谈/以静意对之
小题108
两文作者都不随流俗，偏爱清幽宁静的环境；都有遗世独立的闲情雅致，注重从自然美景中获得内心的契合与精神的享受，体现出高雅的审美情趣。
小题109
采用白描手法，以“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”等简洁质朴的语言，勾勒出宁静纯净的雪景图；运用拟人、动静结合等手法，以“早莺争暖树，新燕啄春泥”等生动描写，展现出生机勃勃的早春景象。
第三十一组
小题110
(1)消失 (2)这 (3)曾经
小题111
(1)冰花弥漫，天与云与山与水浑然一体，上下都是白茫茫一片。
(2)微风拂过，竹声清冷，如同听见玉石碎裂的声响。
小题112
庭中老竹千竿/修篁掩映/苔阶露砌/幽绝尘寰
小题113
不同。甲文的孤寂中透出超然，作者“独往湖心亭看雪”，主动选择孤独，体现遗民风骨的自我坚守；乙文的孤寂中饱含沧桑，别业被焚，仅存焦竹，作者“泫然不能自已”，是对故园消逝的沉痛追忆。
小题114
“焦竹数茎，宛若墨痕”中，焦竹是别业被焚后的残存，既暗喻竹影在记忆中的清晰印记，又象征明亡后作者的精神创伤与故国之思。“焦”象征创伤，“墨”象征故园，以物寄情，体现张岱将家国之痛融入自然意象的深沉哀思，与《湖心亭看雪》的空寂意境相呼应。
第三十二组
小题115
A.考虑，想到 B.回头看 C.① D.源头
小题116
(1)庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中的水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。
(2)回头看自己的影子，（是）颓败衰老的样子，就再难入睡。
小题117
人生的感慨（乐观旷达的情怀）；闲情逸致的乐趣；对天下离人的美好祝愿。
小题118
苏轼突围困境的方式：①寄情自然，在美景中消解愁绪。甲文被贬黄州仍赏承天寺月色，乙文与子夜游白水山，在山水月色中寻得乐趣；②豁达处世，升华个人情感。丙文将离愁升华为对世间遗憾的认知，以“但愿人长久，千里共婵娟”传递美好祝愿；③享受亲情，在陪伴中获得慰藉。乙文与幼子同游，丙文思念弟弟却不沉溺悲伤。
启示：人生难免遭遇困境，我们应学习苏轼，以豁达心态面对得失，善于从自然、亲情中汲取力量，不被困境束缚，主动寻找心灵的突围之路。