部编版六年级下册语文《文言文二则》一课一练含答案解析

部编版六年级下册语文《文言文二则》一课一练
一、单选题
1．下列加点字的读音有误的一项是（　　）
A．此不为（wèi）近者热而远者凉乎 B．一心以为有鸿鹄（hú）将至
C．孰为（wei）汝多知（zhì）乎 D．思援弓缴（zhuó）而射之
2．下列加点词含义相同的一项是（　　）
A．问其故 故人西辞黄鹤楼
B．为是其智弗若与 孰为汝多知乎
C．及日中则如盘盂 及其日中如探汤
D．非然也 处士笑而然之
3．下列加点词解释有误的一项是（　　）
A．而日中时远也（正午） B．日初出沧沧凉凉（寒凉）
C．使弈秋诲二人弈（教导） D．孰为汝多知乎（知道，了解）
4．下列句子的朗读停顿不正确的一项是（　　）。
A．我以／日始出时／去人近，而／日中时／远也。
B．虽／与之／俱学，弗若之矣。
C．孰／为汝／多知乎？
D．思／援／弓缴／而射之。
5．“我认为太阳中午离人近，刚出来的时候离人远”与（　　）同义。
A．我以日始初时去人近，而日中时远也。
B．我以日初出远，而日中时近也。
C．我以日初出近，而日中时也近。
D．我以日始初时去人远，而日中时远也。
6．下列对“孔子不能决也”理解有误的一项是（　　）。
A．这句话表明了孔子谦虚谨慎、实事求是的学习态度。
B．这句话启示我们宇宙无边，知识无穷，再博学的人也会有不知道的事情。
C．孔子担心自己的裁决会伤害其中的一个孩子，所以“不能决”，体现了孔子对孩子们探索精神的保护。
D．由这句话可以看出孔子是本着“知之为知之，不知为不知”的态度来对待这个问题的。
二、看拼音写词语
根据语境，看拼音写词语。
7．在异国他乡的叔叔对故乡的思念yǔ rì jù zēng　 　。
8．事实摆在眼前，即使他再néng yán shàn biàn　 　，也没有人会相信他。
9．这场biàn lùn sài　 　，我们可谓是wàn shì jù bèi　 　，只等比赛开始，就“杀”对手个片甲不留。
三、填空题
选出下面句子运用的修辞手法。
A.比喻 B.夸张 C.反问 D.设问
10．孰为汝多知乎？　 　
11．为是其智弗若与 曰：非然也。　 　
12．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。　 　
13．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。　 　
为下列加点的“之”字选择正确的解释。
A.代词，指专心致志的那个人。 B.代词，指鸿鹄。 C.代词，指弈秋的教诲。 D.助词，相当于“的”。
14．虽与之　 　俱学，弗若之　 　矣。
15．一人虽听之　 　，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之　 　。
四、翻译
16．按要求写句子。
（1）虽与之俱学，弗若之矣。（写出句子意思）
孔子为能决也。（写出句子意思）
谁说你智慧多呢？（根据意思与原文）
五、古诗文阅读
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与 曰：非然也。
17．下列句子的朗读节奏划分恰当的一项是（　　）。
A．使弈秋诲/二人弈。 B．使/弈秋诲/二人弈。
C．使弈秋/诲二人弈。 D．使/弈秋诲二人弈。
18．弈秋的两个学生有着怎样的不同呢 完成下面的思维导图。
学习态度（填原句） 学习结果
其一人 　 　 棋艺胜过“一人”
一人 　 　 　 　
作者要表达的观点是　 　。
19．朗读“为是其智弗若与”时，应该读出（　　）的语气。
A．疑问 B．肯定 C．否定
20．结合自己的学习和生活实际，用一个事例说明作者的观点。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”[甲]
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”[乙]
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 ”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎 ”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎 ”
21．写出下列加点字的意思。
①及其日中如探汤：　 　②孔子不能决也：　 　
22．用自己的话解释下面的句子。
孰为汝多知乎
23．两小儿的观点和理由分别是什么 提取关键句填写下面的表格。
人物 观点 现象 依据
小儿甲 日始出时去人近 　 近者大
日中时远也 及日中则如盘盂
小儿乙 　 日初出沧沧凉凉 远者凉
日中时近也
24．文中，孔子没有不懂装懂作出判断。面对两小儿的笑语，孔子怎么说最恰当 （　　）
A．学而不思则罔，思而不学则殆。
B．学而时习之，不亦说乎
C．知之为知之，不知为不知，是知也。
D．温故而知新，可以为师矣。
25．结合生活实际，写出这则故事给你的启发。（写出一个方面即可）
师旷论学
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”
师旷曰：“暮，何不炳烛③乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏④其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行⑤乎？”
平公曰：“善哉！”
【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师，双眼失明，但音乐造诣极高。③炳烛：点烛，当时的烛，只是火把。④戏：戏弄。⑤昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。
26．“暮”字在本文中出现了两次，第 1 自然段“暮”的意思是　 　，第 2 自然段中“暮”的意思是　 　。
27．用自己的话写出文中画线句子的意思。
28．本文向我们阐述了一个深刻的道理。下列描述正确的一项是 ____
A．学无止境，活到老学到老。
B．学如逆水行舟，不进则退。
C．少壮不努力，老大徒伤悲！
答案解析部分
1．【答案】A
【解析】【分析】阅读各项，A项中“此不为（wèi）近者热而远者凉乎”这句中“为”是“是”的意思，应该读wèi；这项中加点字读音错误。
BCD三项中加点字读音正确；
故答案为：A
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
2．【答案】C
【解析】【分析】A项“问其故 ”中“故”是原因的意思；“故人西辞黄鹤楼”的“故”是原来的老朋友；
B项中“为是其智弗若与”指“为”是因为的意思；“孰为汝多知乎”中“为”是认为的意思；
C项中“及日中则如盘盂 及其日中如探汤”中“及”都是等到的意思；
D项“非然也”中“然”是这样的意思；“处士笑而然之”中“然”意思是正确的；
故答案为：C
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。
3．【答案】D
【解析】【分析】阅读各项，ABC三项中对加点字的理解是正确的；
D项中“孰为汝多知乎”意思是谁认为你的智慧多呢，“知”是智慧的意思，这项对加点字的理解还是错误的。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。
4．【答案】D
【解析】【点评】本题主要考查了文言文朗读停顿的划分。节奏的划分主要有两种方法，一是根据音节划分，即把一个音节作为一个停顿；另一种是按意义划分，即把意思上联系紧密的词或短语作一个停顿。在朗读时根据情况可灵活选择。A、B、C正确 D：错误，改为：思／援弓缴／而射之。
故答案为：D
【点评】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练的语感。
5．【答案】B
【解析】【分析】这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。
A：我以日始初时去人近，而日中时远也。意思是我认为太阳刚出来的时候离人近，中午离人远
B：我以日初出远，而日中时近也。意思是我认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。与题干相符。
C：我以日初出近，而日中时也近。意思是认为刚出来的时候离人近，太阳中午离人也近。
D：我以日始初时去人远，而日中时远也。意思是认为刚出来的时候离人远，太阳中午离人也远。
故答案为：B
【点评】此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
6．【答案】C
【解析】【分析】选项 A：孔子面对两小儿各有道理的辩论，不强行决断，坦然承认自己无法判断，体现了谦虚谨慎、实事求是的学习态度。
选项 B：孔子作为博学的圣人，仍有无法解答的问题，说明知识无穷无尽，宇宙奥秘无限，再博学的人也有认知局限。
选项 C：原文中没有任何信息表明孔子 “担心伤害孩子” 而 “不能决”。他无法决断的核心原因是两小儿的论据都有道理，客观上难以判断对错，而非主观上的 “保护孩子”。此解读属于无中生有。
选项 D：“知之为知之，不知为不知，是知也” 是孔子的核心治学理念，“不能决也” 正是这一理念的直接体现 ——知道就是知道，不知道就是不知道，不不懂装懂。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对文章内容的理解，理解文言文语句，必须立足原文，依据文本信息，不能主观臆断、添加原文没有的情节或动机。
【答案】7．与日俱增
8．能言善辩
9．辩论赛；万事俱备
【解析】【点评】本题考查看拼音写词语，解题核心是准确拼读拼音，结合语境判断词语，同时注意汉字的规范书写，书写时注意“辩论赛、能言善辩”等词语的书写。
7．句子表达的是叔叔在异国他乡对故乡的思念不断加深，“与日俱增” 的意思是随着时间一天天增长，契合思念逐渐浓厚的语境。
“俱” 是 “都、全” 的意思，不要写成 “具”；“增” 是左右结构，左边是 “土”，右边是 “曾”，注意笔画顺序。
故答案为：与日俱增
8．句子说 “事实摆在眼前，就算他口才好，也没人信”，“能言善辩” 的意思是善于说话和辩论，口才好，符合句子的语义。
“辩” 的中间是 “讠”，和语言相关，注意和 “辨（区分）”“辫（辫子）” 区分开。
故答案为：能言善辩
9．第一空：“辩论赛” 是一种围绕主题展开辩论的比赛活动，和句子中 “比赛开始” 的语境一致。“赛” 的下半部分是 “贝”，不要写错。
第二空：“万事俱备” 指所有的事情都已经准备好了，和后文 “只等比赛开始” 衔接紧密，是固定成语。“俱” 同样不能写成 “具”。
故答案为：辩论赛；万事俱备
【答案】10．C
11．D
12．B
13．A
【解析】【点评】本题考查修辞手法的辨析，核心是掌握反问、设问、夸张、比喻的定义与特征，结合句子语境精准判断。
10．用疑问的形式表达确定的意思（“谁说你很聪明呢？” 实际是 “你并不聪明”），只问不答，答案暗含在句中，符合反问的特征。
故答案为：C
11．先提出问题（“难道是他的智力比不上吗？”），紧接着自己给出回答（“不是这样的”），自问自答，是典型的设问。
故答案为：D
12．“深千尺” 并非实际深度，而是故意夸大潭水的深度，以此衬托汪伦情谊的深厚，属于夸张（夸大）。
故答案为：B
13．将早晨的太阳比作车盖，将中午的太阳比作盘盂，用 “如” 作为比喻词，本体、喻体、比喻词齐全，是明喻。
故答案为：A
【答案】14．A；A
15．C；B
【解析】【点评】本题考查代词用法，解题关键是回到原文，看 “之” 前面的动词或介词，以及上下文提到的人或事物，准确锁定指代对象。
14．第 1 空：A（代词，指专心致志的那个人）
虽然和他（那个专心学习的人）一起学习。“之” 指代前文 “其一人专心致志” 的人，作代词。
第 2 空：A（代词，指专心致志的那个人）
（学得）不如他（那个专心学习的人）。这里的 “之” 同样指代那个专心致志的人，前后指代一致。
故答案为：A；A
15．第 1 空：C（代词，指弈秋的教诲）
另一个人虽然在听弈秋的教导。“之” 指代弈秋讲的下棋方法、道理，即 “弈秋的教诲”。
第 2 空：B（代词，指鸿鹄）
心里却想着拉弓搭箭去射天鹅。“之” 指代前文提到的 “鸿鹄”（天鹅），作宾语。
故答案为：C；B
16．【答案】（1）虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。
（2）孔子也不能决定谁是对的。
（3）孰为汝多知乎？
【解析】【分析】（1）“虽与之俱学，弗若之矣。”这句中“俱”是一起的意思，“弗”是“不”的意思，“若”是“如”的意思，结合对词语的理解，进行翻译作答。
（2）“孔子为能决也。”这句中“决”是决定、判断的意思，结合对词语的理解，进行翻译作答。
（3）结合对文中句子的理解，“孰为汝多知乎？”意思是谁说你智慧多呢？
故答案为：（1）虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。（2）孔子也不能决定谁是对的。（3）孰为汝多知乎？
【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
【答案】17．C
18．专心致志，惟弈秋之为听；一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；棋艺比不上“其一人”；只有专心致志才能有所成就
19．A
20．我曾经一边听老师讲课，一边想着周末约同学去公园玩，结果老师讲的知识重点都没记住，做练习时错了很多。我吸取了教训，从此以后，我无论做什么事都专心致志，不再三心二意。
【解析】【点评】考查文言朗读节奏、内容信息提取、语气判断、结合实际谈观点四大能力，紧扣文言文 “读懂文意、把握主旨、联系生活” 的学习目标。
17．按语义完整、不拆固定短语划分，“使弈秋”（让弈秋）是一个整体，“诲二人弈”（教导两个人下棋）是另一个整体，中间停顿。
A：“诲 / 二人弈” 拆分了动宾短语，错误；
B：“使 / 弈秋诲 / 二人弈” 停顿过多，破坏语义，错误；
C：使弈秋 / 诲二人弈，语义完整，节奏恰当，正确；
D：“使 / 弈秋诲二人弈” 开头停顿多余，错误。
故答案为：C
18．其一人（学习态度）：专心致志，惟弈秋之为听（原句，突出专注）；
一人（学习态度）：一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（原句，突出三心二意）；
一人（学习结果）：棋艺比不上 “其一人”（对应 “弗若之矣”）；
作者观点：只有专心致志才能有所成就（核心主旨，强调专注的重要性）。
故答案为：专心致志，惟弈秋之为听；一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；棋艺比不上“其一人”；只有专心致志才能有所成就
19．“为是其智弗若与？” 是反问句（表疑问，答案暗含在后文 “非然也”），需读出疑问语气。
A：疑问（符合反问句的朗读语气），正确；
B：肯定（与句意矛盾），错误；
C：否定（后文 “非然也” 才是否定，此句是疑问），错误。
故答案为：A
20．用自身学习 / 生活事例，印证 “专心致志才能成功” 的观点，做到事例具体、贴合主旨。
以 “上课分心→知识没掌握→练习出错→改正后专心做事” 为例，完整呈现 “三心二意的危害→专心致志的好处”，紧扣文章观点，符合 “结合实际” 的要求。
故答案为：我曾经一边听老师讲课，一边想着周末约同学去公园玩，结果老师讲的知识重点都没记住，做练习时错了很多。我吸取了教训，从此以后，我无论做什么事都专心致志，不再三心二意。
【答案】21．热水。；判断。
22．谁说你很聪明呢
23．（小儿甲）日初出大如车盖；远者小
（小儿乙）日初出远；及其日中如探汤；近者热
24．C
25．生活中，只要善于观察，勤于思考，即使年纪小也能有独特的发现和独到的思考。
【解析】【点评】本题考查文言字词释义、句子翻译、信息提取、名句匹配、主旨感悟五类小学古文阅读核心能力，解题关键是疏通文意、紧扣文本内容逐一作答。
21．及其日中如探汤
“汤” 在文言文中常表示热水，而非现在的 “菜汤”。整句意思是 “到了中午的时候，（天气热得）就像把手伸进热水里一样”，因此 “汤” 的意思是热水。
孔子不能决也
“决” 结合上下文 “两小儿各有道理，孔子无法判断对错”，可知意思是判断。
故答案为：热水；判断。
22．“孰” 是 “谁”；“为” 是 “说”；“汝” 是 “你”；“知” 通 “智”，是 “智慧、聪明” 的意思。
整句翻译：谁说你很聪明呢？
故答案为：谁说你很聪明呢
23． 人物 观点 现象 依据
小儿甲 日始出时去人近，日中时远也 近者大、远者小 日初出大如车盖；及日中则如盘盂
小儿乙 日初出远，日中时近也 远者凉、近者热 日初出沧沧凉凉；及其日中如探汤
小儿甲的逻辑：近大远小→早晨太阳大如车盖，中午小如盘盂→所以早晨近、中午远。
小儿乙的逻辑：近热远凉→早晨凉爽，中午热如探汤→所以早晨远、中午近。
故答案为：（小儿甲）日初出大如车盖；远者小
（小儿乙）日初出远；及其日中如探汤；近者热
24．A 选项：“学而不思则罔，思而不学则殆”→强调学习与思考结合，和 “实事求是” 无关。
B 选项：“学而时习之，不亦说乎”→强调复习的重要性，不符合语境。
C 选项：“知之为知之，不知为不知，是知也”→意思是 “知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧”，完美契合孔子 “不能决却不装懂” 的求实态度。
D 选项：“温故而知新，可以为师矣”→强调温习旧知识的作用，不符合语境。
故答案为：C
25．从两小儿的角度：善于观察日常现象（太阳大小、温度变化），敢于独立思考、大胆质疑，即使是孩子也能提出有价值的观点→启发：生活中要善于观察，勤于思考，才能有自己的发现。
从孔子的角度：面对自己不懂的问题，坦然承认 “不能决”，不故作高深→启发：学习要实事求是，不能不懂装懂。
故答案为：生活中，只要善于观察，勤于思考，即使年纪小也能有独特的发现和独到的思考。
【答案】26．时间晚；天色晚
27．晚年时喜欢学习，如同拿着火把照明。
28．A
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
26．考查了对词语的理解能力。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，在具体句子中理解词语的意思。恐已暮矣：是恐怕已经晚了。故“暮”的意思是迟，晚。暮，何不炳烛乎：夜晚为什么不点上蜡烛呢？故“暮”的意思是夜晚。
故答案为：时间晚；天色晚
27．考查句子翻译。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。老而好学，如炳烛之明：晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛一样明亮。
故答案为： 晚年时喜欢学习，如同拿着火把照明。
28．考查文章主旨。这则短文通过讲述晋平公和师旷关于学习的讨论，告诉我们人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。A.“学无止境，活到老学到老。”是指老人坚持学习或知识不断更新，人们永远学不尽。
B.“ 学如逆水行舟，不进则退。 ”比喻学习就像逆水行船，稍不努力，就会退步。
C.“ 少壮不努力，老大徒伤悲！ ”少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。鼓励青年人要珍惜时光。
故答案为：A。