【实战中考】2025届二轮热点题型真题模拟题专题训练（浙江专用）

中考语文二轮复习热点题型专项训练（浙江专用）
专题01：字音、字形、字义
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、字音
（一）多音字
定义与特点：一个字有两个及以上读音，读音差异通常与词义、词性、用法、语体色彩、感彩相关。例：“盛”读“shèng”（形容词，茂盛）、“chéng”（动词，盛饭）；“载”读“zài”（动词，载重）、“zǎi”（名词，记载）。
备考技巧
词性辨音：根据字的词性判断读音，如“行”作动词时读“xíng”（行走），作名词时读“háng”（银行）。
词义辨音：结合词义区分读音，如“薄”表“厚度小”读“báo”（薄纸），表“轻微、不庄重”读“bó”（薄礼），表“薄荷”时读“bò”。
语境辨音：依据具体语境判断，如“和”在“和平共处”中读“hé”，在“曲高和寡”中读“hè”，在“和面”中读“huó”，在“和泥”中读“huò”。
语体色彩辨音：书面语与口语读音不同，如“巷”书面语读“xiàng”（街巷），口语读“hàng”（巷道）；“秘”书面语读“mì”（秘密），口语中“秘鲁”读“bì”。
感彩辨音：如“稽”表消极意义（滑稽）读“jī”，表积极敬意（稽首）读“qǐ”。
（二）音近字
定义与特点：读音相近，声母、韵母或声调存在细微差异，部分字形不同、意义迥异。例：“拨（bō）”与“拔（bá）”、“己（jǐ）”与“已（yǐ）”、“进（jìn）”与“近（jìn）”。
备考技巧
对比辨析：细致区分声母（如“拎līn”与“玲líng”）、韵母（如“滥làn”与“烂làn”需结合字形意义区分）、声调（如“买mǎi”与“卖mài”）。
组词验证：通过组词强化记忆，如“清（清澈、清明）”与“青（青草、青天）”、“晴（晴天、晴朗）”。
语境定位：将字放入词语或句子中判断，如“他走近（jìn）教室，进（jìn）门后发现黑板上写着近期（jìn）的学习安排”。
二、字形
（一）形近字
定义与特点：字形构造相近，读音、意义、用法不同，易因视觉混淆出错。例：“捡（无选择拾起）”与“拣（有选择挑选）”、“瓣（花瓣）”与“辩（辩论）”、“戊、戌、戍、戎”。
备考技巧
析形辨异：关注笔画差异（如“即jí”与“既jì”，右半部分笔画不同）、偏旁差异（如“熔（火字旁，与高温相关）”与“溶（三点水，与溶解相关）”、“燥（火字旁，干燥）”与“澡（三点水，洗澡）”）。
口诀记忆：编创口诀简化记忆，如“点戍（shù）横戌（xū）戊（wù）中空，十字交叉便是戎（róng）”；“辨（中间是刀，分辨）、辩（中间是言，辩论）、辫（中间是纟，辫子）”可记“刀辨言辩丝扎辫”。
音义辅助：结合读音和意义区分，如“练（liàn，练习、熟练）”与“冻（dòng，冷冻、冰冻）”，读音差异明显；“弛（chí，松弛）”与“驰（chí，奔驰）”，意义不同可通过组词“松弛神经”“驰骋沙场”区分。
语境造句：如“她在花瓣（瓣）纷飞的花园里，为辩论（辩）比赛的主题与同学争辩（辩），还细心分辨（辨）着不同品种花朵的特征，扎着的辫子（辫）随动作轻轻晃动”。
（二）同音字
定义与特点：读音相同，字形、意义、用法不同。例：“躁（急躁）”与“燥（干燥）”、“泊（停泊）”与“舶（船舶）”、“璧（璧玉）”与“壁（墙壁）”。
备考技巧
形旁溯源：利用形旁表义特点区分，如“氵”与水相关（“渴kě”，口渴需喝水；“喝hē”，用嘴喝东西）；“衤”与衣物相关（“衫shān”，衣衫），“礻”与祭祀相关（“衫”无此义，“神shén”，神明）；“讠”与言语相关（“诈zhà”，欺诈），“忄”与心理相关（“怍zuò”，愧怍）。
语境造句：将同音字放入具体语境对比，如“他为人淡泊（bó）名利，长期不联系后，与朋友的感情逐渐淡薄（bó），但他从未淡薄（bó）对知识的追求”；“用薄（báo）木板做的柜子，虽然薄（bó）弱，但放在干燥（zào）的房间里，不易因潮湿导致木材燥（zào）裂，也不会让人心生烦燥（zào）”。
归类积累：按主题归类同音字，如“表示时间”的“即、既、及”；“表示动作”的“采、彩、睬”，集中对比记忆。
三、字义
（一）考查形式
填空题、选择题，常与汉字造字法、字体演变、古诗文语境结合综合考查。
（二）备考技巧
掌握造字法：
象形字：模拟事物形状（如“日”“月”“山”“水”，结合字形可直接理解本义）。
指事字：在象形字基础上添加指示符号（如“本”，在“木”下加一横指树根，本义“根本”；“刃”，在“刀”旁加一点指刀刃）。
会意字：由两个及以上独体字组合表义（如“休”，人靠在树旁，表休息；“采”，手摘果实，表采摘）。
形声字：由形旁（表义）和声旁（表音）组成（如“晴”，形旁“日”表与天气相关，声旁“青”表读音；“河”，形旁“氵”表与水相关，声旁“可”表读音，结合形旁可推断字义范畴）。
分析字形结构：
左右结构：关注偏旁表义（如“偏”“傍”，“亻”表与人相关）。
上下结构：如“苗”，上“草”下“田”，表田里长出的植物幼苗。
包围结构：如“固”，“囗”包围“古”，表坚固、牢固；“匣”，“匚”包围“甲”，表盛放物品的盒子。
强化易错字辨析：
对比记忆：如“竟”（竟然，表出乎意料）与“竞”（竞争，表互相争胜）；“辩”“辨”“辫”（意义差异如前所述）。
关联记忆：结合生活实例（如“鼎”，联想古代炊具，进而理解“鼎力相助”中“鼎”表“大”的含义）、文化常识（如“社”，古代指土地神，“社稷”代指国家）、成语典故（如“破釜沉舟”，“釜”指锅，结合典故理解字义）。
夯实基础与灵活运用：
回归课本：熟练掌握课内生字词的本义、引申义、比喻义（如“见”在《桃花源记》中“见渔人，乃大惊”表“看见”，在“才美不外见”中表“显露”）。
日常积累：阅读、写作中关注字词多义现象，记录典型用法（如“顾”，可表“看”“照顾”“拜访”“但是”等，结合例句记忆）。
语境推断：在古诗文或现代文语境中，结合上下文推导字义（如“先帝不以臣卑鄙”，“卑鄙”在古代指“身份低微、见识短浅”，而非现代的贬义，需结合《出师表》语境判断）。
【中考真题模拟题专项训练】
（2023·浙江衢州·中考真题）班级举行“发现汉字”活动，请你一起完成任务。
1．梳理 同学们梳理了常见的含“绿”字词语，绘制了下面的词义演变地图，请你：
（1）根据词义，将“植绿护绿”“绿色通道”“绿色出行”填入下图ABC处恰当的位置。
A________B________C________
（2）补全小组讨论中的对话。
小华说：“桃红柳绿”让我犯难了，“红”和“绿”仅仅指颜色吗？
小莉说：“红”和“绿”还可以指①_________。
小倩说：今天早上赵老师祝我们“旗开得胜，一路绿灯”，这个“一路绿灯”怎么解释？
小莉说：这是比喻的说法，意思是②________。
小华说：看来，要正确理解词语的意思，还要③________。
2．搜集 同学们搜集了含“绿”字的古代诗词，请你补充一例（连续的两句）。
诗情“绿”意
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。（欸乃：摇橹声，或划船歌唱声。欸ǎi）
（柳宗元《渔翁》）
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
（王安石《泊船瓜洲》）
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
（杨万里《闲居初夏午睡起》）
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
（李清照《如梦令》）
一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
（蒋捷《一剪梅·舟过吴江》）
3．探究（1）请仿照示例，从以上诗句中另选一句，推介你心目中“最____________的绿”。
[示例]最无情的绿——“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，语出蒋捷《一剪梅·舟过吴江》 一词。句中的“绿”与“红”化静为动，生机盎然，哪知却勾起了诗人漂泊异乡、年华虚掷的无限伤感，岂不是最无情的绿？
（2）这些富有意趣的“绿”或拟人或借代或化静为动，其词义大多为__________或__________。
4．拓展：下图是丰子恺创作的漫画“欸乃一声山水绿”，古诗意境与时人心境相通，趣味良多。请根据这幅画的意境，再配一句含“绿”字的古诗词。
（2023·浙江嘉兴·中考真题）为提升同学们的劳动素养，学校拟开辟校外劳动实践基地，请你参与相关活动。
【任务一 布置文化墙】
5．为宣传农耕文化，筹备组准备在基地围墙上配上相关图画，请同学们一起参与讨论。

组长：我认为可以在墙上画常用农具。看，这是我画的。
你：好主意！同学们不一定认识这几种农具，我来注一下拼音，再用汉字写出来。
（1）（chú）______头（2）______（lián）刀（3）铁（qiāo）______
组长：不错啊！这三个字有不少共同点，你是否也有发现？
你：考我？这难不倒我，我可以从造字法、部首等角度去探究发现：（4）______
6．筹备组准备在墙上配一副对联。组长写好了上联“麦浪涌绿波 稼穑园前留愿景”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一个（ ）
犁轻耕沃土 古今黎庶乐耕耘 B．田风传野籁 桑麻事内话来年
C．农桑扶社稷 千载耕耘皆事业
【任务二 命名种植园】
7．下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名方式，给C或D园区命名，并解说你的创意。
古诗文提示：《钱塘湖春行》《卜算子·咏梅》《桃花源记》……

规划方案：基地分为4个园区，分别种植粮食作物、蔬菜、树木和花卉。
命名解说：B园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明《读<山海经>（其一）》中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。
【任务三 说服好朋友】
8．学校决定让学生参与劳动实践基地的管理。朋友小舟表示：我们平时学习忙，没有时间；再说也没种植经验，不能参与管理。请你说服他。
9．（2025·浙江丽水·二模）弘文中学推出“一米菜园”综合实践课程，校团委决定写一份倡议书来号召同学们积极参与，请你完成下面任务。
“一米菜园”实践活动倡议书 亲爱的同学们： 春季是万物生长的季节，也是体验农gēng（ ）文化、践行劳动教育的好时机。为助力生态校园建设，学校决定开展“一米菜园”实践活动。通过亲手播种，观察生长，收获成果，我们①A．能培养动手能力和团队xié（ ）作精神，B.学习农业生产知识，C．感悟“粒粒皆辛苦”的传统美德，做中华农业文化的传承者。 现发出如下倡议： 一、重视菜园，团结劳作。以班级为单位认领“一米菜园”，设计个性化标识牌，共同参与翻土，播种，浇水，施肥，除草等全流程劳动。 二、有机种植，绿色环保。②________（提示：可从资源循环利用、减少污染、生态平衡等角度思考）。 三、快乐种植，探索体验。认真观察记录植物生长过程，撰写图文并mào（ ）的观察日记，用科学眼光发现生命奥秘。 ③________（要求：用祈使句发出号召，用上修辞会更有感染力） 共青团弘文中学委员会 2025年5月25日
(1)根据拼音补全汉字。
(2)画横线的句①的顺序存在问题，请将语序重新调换。
(3)请将②处空缺的内容补写完整。
(4)请用祈使句在③处向同学们发起号召，用上修辞会更有感染力。
根据要求答题。
10．（2025·浙江·中考真题）阅读宣传册中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。
①其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和（péi）_______植，都可以成流连难舍的胜景。（方志敏） ②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……（端木蕻良）
（1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。
péi_______植
（2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“场”选择正确的读音。
场 ◇平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物：打场|起场。读音：cháng
◇指表演或比赛的全场：开场|终场。读音：chǎng
A．cháng B．chǎng
（3）按图示“饶”字的意义演变，选出与第②句中“丰饶”的“饶”意思最接近的一项（ ）
A.饶有趣味 B.得理不饶人
11．下面是为“行山水，阅家园”活动队旗设计的两个图案，你会选择哪一项？说明理由。
说明：两个图案均由两部分构成。图案1上半部分为草书“行”字，图案2上半部分为小篆“阅”字；两个图案下半部分均形似山水。
12．跟着诗人行诗路，根据语境按序号填写古诗文名句。
伫立塞外，极目远眺，“（1）_______，长河落日圆”，苍茫寂寥、奇特壮美的风光令人震撼。（王维《使至塞上》） 抵达扬州，被刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中的乐观豁达深深打动。其实乐观豁达的文人不可胜数，我们应该像他们一样，面对挫折时，大声对自己说“（3）_______，（4）_______”。（古诗词中连续的两句）
坐在潭边，欣赏水中游鱼，不由自主地想起柳宗元《小石潭记》中的句子：“潭中鱼可百许头，（2）_______。” 登上飞来峰，看到旭日初升、高塔巍峨，情不自禁地想起王安石不惑于事物表象的人生智慧：“（5）_______，（6）_______。”（王安石《登飞来峰》）
13．班级准备为本次活动制作“山水”系列书签留念，请你仿照示例，以“水”为本体，用比喻句拟写书签内容。
示例：山如大地的诗行，以厚重的笔触，书写家园的壮美。
14．经历以上活动，同学们认为“行山水”就是“阅家园”，而且对“阅家园”有了更深入的理解。你认为“阅”字还可以用哪个同音字替代？请说明理由。
15．（2024·浙江·中考真题）阅读演讲稿开头，根据要求完成任务。
志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯，_____________。我们应树立远大志向，把人生梦想①_____________时代洪流，让péng_____________勃青春与家国情怀共振，就能找到施展才华的舞台，为国家发展②_____________源源不断的动力。当然，美好梦想不会自动成真，实现梦想往往是一个漫长而jiān_____________辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。
(1)结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。
péng_____________勃 jiān_____________辛
(2)文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案（ ）
A．汇入 汇聚 B．汇聚 汇入
(3)在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。
根据要求完成任务。
◎想象这个耀眼的太阳只有和大地接触才会燃烧，它不能在空中发光，在空中它会xī（ ）灭。（帕乌斯托夫斯基） ◎科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束fù（ ），才能发展科学。（郭沫若） ◎想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚昧的人。（狄德罗）
16．按拼音填写汉字。
（1）xī( )灭 （2）束fù( )
17．依据“昧”字意义的演变图，为“愚昧”的“昧”选择正确的解释。
18．（2023·浙江·中考真题）阅读“前言”，完成各题。
三年的语文学习，是一段且行且歌的旅程。我们品读了古朴典（yǎ）____________的诗词、意蕴丰富的小说、各具风情的游记、真实生动的传记、客观鲜活的新闻……这些作品浸（rùn）____________着智慧，承载（A.zài B.zǎi）着文化。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”同学们，让我们梳理不同文体的阅读路径，走进异彩纷（chéng）____________的文本世界。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
典（yǎ）____________ 浸（rùn）____________ 异彩纷（chéng）____________
(2)给文中加点字“载”选择正确的读音（ ）
A．zài B．zǎi
19．（2022·浙江舟山·中考真题）宣传部准备出一期主题板报，拟写了一段“青春寄语”。请你参与对寄语的修改讨论。
有人说：“人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春。”只有当青春与党和人民的业高度契合时，青春的色彩才会更加绚丽，青春的能量才能充分迸发。当下，新冠肺炎疫情尚未结束，找疫形势依然（yán jùn），需要我们青年挺身而出。在担当中历练，在尽责中成长。让我们扛起如山的责任，践行誓言的铿锵。
小嘉：语段中“yán jùn”一词，“jùn”字的部首我有点没把握，你来写一下这个词吧。
你：好的，这个词应该这样写，__________，我还发现“在担当中历炼，在尽责中成长”中有个错别字，应该这样改：__________。
小舟：我觉得“寄语”中还有不妥之处，最后一个句子感觉读起来不顺畅。
你：是的，这是个病句，把“__________”和“__________”调换位置，读起来就朗朗上口了。
（2022·浙江绍兴·中考真题）“东南山水越为首”，绍兴“千岩jìng① 秀、万壑争流”的山水画卷，吸引了无数文人墨客。他们登临唱和，以诗抒怀，绍兴也因此成为渐东唐诗之路的核心段。让我们从镜湖到上虞，溯曹娥江入剡溪，经沃洲天姥，抵天台石梁，走一走这条自然之路，xīn② 赏江南风光；走一走这条诗歌之路，líng③ 听文人心声；走一走这条人文之路，领lüè④ 历史韵味！
20．根据拼音和语境填写汉字。
①______ ②______ ③______ ④______
21．选出下列加点字与片段中“唱和”的“和”读音相同的一项。
A．惠风和畅 B．曲高和寡 C．和颜悦色 D．和光同尘
22．（2022·浙江湖州·中考真题）阅读下面文字，完成下面任务。
湖州正在奋力建设绿色低碳共富社会主义现代化新湖州的大路上阔步前行，急切呼唤青年敢闯“ ① ”、勇当“ ② ”、能破“ ③ ”，在创新中zhàn ④ 放智慧的光芒。济济多士，乃成大业；创新之道，唯在得人。近年来打造“低成本创业之城，高品质生活之城”，为湖州营造了近悦远来的创新创业环境，bì ⑤ 将让广大青年在湖州这片“创新蓝海”中 ⑥ ，大有可为，在新时代的考验中书写创新答卷。
（摘自《湖州在线》，略有删节）
(1)为空白处①②③分别选择合适的词语。
A.天花板 B.无人区 C.探路者
(2)根据拼音写出汉字。
(3)根据语境，为空白处⑥选择成语，最恰当的一项是（ ）
A．如获至宝 B．如履薄冰 C．如鱼得水
（2021·浙江杭州·中考真题）没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱（dài）□、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
（郁达夫）
英雄就是对任何事都会全力以（fù）□、自始至终、心无旁骛的人。
（波德莱尔）
大丈夫行事，论是非，不论 ；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。
（黄宗羲）
23．根据拼音，填写汉字。
爱( ) 会力以( )
24．填入横线处的词语，恰当的一项是（ ）
A．厉害 B．利益 C．利害
25．（2021·浙江台州·中考真题）阅读语段，完成任务。
2021年恰逢中国共产党百年华dàn ，中国航天事业再度杨帆起航，逐（A.zhú B.zhuó）梦九天，中国航天梦想的种子不断（A.播洒 B.播撒），航天发展成就举世瞩目，jié 报频传，“天问一号”火星探测器所携带的“祝融号”火星车成功着陆火星。航天梦为探求未知宇宙提供强劲动力，为中华民族伟大民复兴凝聚强大力量。
（1）根据拼音，写出相应汉字。
百年华dàn______ jié______报频传，
（2）填入文中最恰当的一项是( )
A.播洒 B.播撒
（3）加点字“逐”在文中正确的读音是( )
A.zhú B.zhuó
26．（2021·浙江宁波·中考真题）下面是一则赞美家乡的材料，请你阅读并完成小题。
乡土，承载着一个人最深的依恋。江南祖屋，临街缘河，轩窗盈翠，河港波暖，这幅水乡风情画氤氲在无数宁波人心头。宁波，这座与水结缘的城市，因水催生出的美丽家园，迎来了建城1200年的盛大节日。悠悠流tǎng①________的三江水，依然在日月照耀下熠熠生辉；港通天下的宁波舟山港，依然谱写着海上丝路的热血传奇。历史juàn②________顾宁波，未来属于宁波。
（1）下面词语中加点的字和“承载”的“载”字读音相同的一项是( )
A.载入史册 B.风雪载途 C.千载难逢
（2）根据拼音写出相应的汉字。
①________ ②________
（3）参考【课内链接】，结合语境，解释材料中加点的词。
【课内链接】
缘溪行，忘路之远近。
（《桃花源记》）
彼竭我盈，故克之。
（《曹刿论战》）
①缘：________ ②盈：________
（2025·浙江杭州·一模）“百花生日是良辰，未到花朝一半春。”在这诗意盎然的时节，一年一度的杭州西溪花朝节于3月24日正式启幕。主会场以20万盆、40余种花卉构筑起五彩bān□斓的花海，为游客带来震撼的视觉盛宴；更引人注目的是“十二花神”巡游——身着华美宋服的“花神”们zhuāng□容精致，在繁花簇拥下开展水陆巡游，尽显传统风雅之韵。
活动期间，西溪湿地草坪区域化身为沉浸式文化体验空间：花朝秋千、陆地花船、宋式簪花、添画花钿等艺术装置点zhuì□其间，营造出古韵与春意交织的浪漫情怀，游客们得以亲手触摸传统习俗的细腻质感。
27．在上面这则消息中，根据拼音填写汉字，或给加点字选择正确的读音。
（1）五彩bān□斓 （2）zhuāng□容 （3）点zhuì□ （4）簇拥（A.zú B.cù）
28．初次听说这一消息，同学们纷纷发言。下列发言中成语运用恰当的一项是（ ）
A．我曾去过西溪湿地，那里的碧水简直是浮光掠影，让我印象深刻。
B．从新闻里可以了解，三月的西溪鲜花遍地，每位游客都花枝招展。
C．看到杭州花朝节的活动如此得丰富多彩，我出游的兴致油然而生。
D．“宋式簪花”项目颇有文化气息，我们可以积极体验，附庸风雅。
29．文中画横线的句子存在着搭配不当的语病，请加以修改。
30．（2025·浙江舟山·一模）阅读下面的开场白，根据要求完成任务。
独立是青春zhàn 放的美好姿态，亦是生命蜕变的必经yí 式。那些独自起早诵读的清晨，悄然规划时间的午后，① ，都在岁月里沉淀出笃定的光芒。青春之途可能使你孤独，漫漫时光可能使你无措。但当你振翅高飞、破茧而出时，风雨兼程的青春终会迎来灿烂的曙光。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
zhàn_______放 yí_____式
(2)结合语境，为①处补写一个合适的短语。
(3)画线句中“振翅高飞”和“破茧而出”是否应调换位置？请表明看法并简述理由。
（2025·浙江·一模）历史不可“穿越”，但文字却能带给人们美好的追忆和情感的 ① 。经过学习，我们认识了待人宽厚、任劳任怨的朱德母亲钟太夫人，认识了博学（ruì）_____________智的两弹元勋邓稼先，认识了鲁迅笔下不修边幅、治学严（jǐn）_____________的藤野先生，也认识了眼神（xī）_____________利、能够看透事物本质的托尔斯泰，……他们或拥有博大深邃的智慧，或坚守自强不息的精神，_____________，他们以其满腔的赤子之诚 ② 着我们，秉持理想信念，砥砺奋斗前行。
31．结合语境，根据拼音写出相应汉字。
32．①②处分别应填哪两个词语？选择正确的一项（ ）
A．激荡 激励 B．激励 激荡
33．续写句子，使它与画波浪线部分构成排比句。
他们或拥有博大深邃的智慧，或坚守自强不息的精神，_____________
34．同学想为上面材料中的“他们”题写一副对联，请选择最合适的下联（ ）
上联：小事凡尘绘梦想 下联：_____________
A．丹心热血写青春 B．精神永励圆诸梦 C．感化民风成榜样 D．甘守平凡成伟大
35．（2025·浙江绍兴·一模）阅读活动导语《神奇的书》，根据要求完成任务。
神奇的书
[美]艾米莉·狄金森
没有一艘非凡的战舰，
能像一[甲] 书籍，把我们带到hào① 瀚的天地。
也没有一匹神奇的坐骑，
能像一[乙] 诗扉，带我们领略人世的真谛。
即令你一贫如洗，
也没有任何栅栏能zǔ② 挡
你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑！
而它却装载了
人类灵魂全部的美丽！
(1)结合语境，根据拼音在①②处写出相应的汉字。
①hào______瀚 ②zǔ______挡
(2)结合语境，为诗中加点字选择正确的读音。
①质朴无华 Ahuá B.huā C.huà ( )
②装载 A.zǎi B.zài ( )
(3)[甲][乙]处应分别填入哪个词？选择正确的一项（ ）
A．册 页 B．页 册
36．（2025·浙江杭州·二模）根据拼音填写汉字，并结合语境选择恰当的成语。
在一回首间，才忽然发现，原来，我一生的种种努力，不过只为了周遭的人对我满意而已。为了①（bó）______得他人的称许与微笑，我②______（A.战战兢兢 B.无所畏惧）地将自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才忽然发现，我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。 （选自席慕蓉《独白》） 平凡的世界里，英雄主义不是征服什么，而是在认清生活的真相后依然热爱它。即使没有月亮，心中也要一片③（jiǎo）______洁；即便④______（A.不修边幅 B.衣衫褴褛），也要用尊严缝补灵魂的破洞。 （选自路遥《平凡的世界》）
37．（2025·浙江·二模）从古诗文名句中感受中华民族历代仁人志士的精神力量，请你按要求完成各题。
品质 人物 古诗文名句 篇目
报国之志 李贺 “报君黄金台上意，①_____________。”是诗人慷慨悲壮，渴望建功立业的家国情怀。 《雁门太守行》
赤忱之心 杜甫 “②_____________，浑欲不胜簪。”是诗人将个体生命熔铸于家国命运的赤子之心。 《春望》
担当之魂 文天祥 “③_____________，④_____________。”是诗人舍生取义，为国捐躯的责任担当。 《过零丁洋》
奉献之美 龚自珍 “⑤_____________，⑥_____________。”是诗人虽辞官，但仍关心国家的献身精神。 《己亥杂诗（其五）》
重任之诺 诸葛亮 “受任于败军之际，⑦_____________。”是作者在绝境中以血肉之躯兑现承诺的决绝。 《出师表》
小结：历史的诗文中⑧__________（juān）刻着历代志士的无声守望。他们或以不折的脊梁托起文明星火，他们或以坚定的脚步踏出山河版图，（2）___________。他们的精神如同璀璨星辰，照亮了中华文明的长河，五千年文脉凝成山河⑨_____________（zhě）皱间永不褪色的⑩_____________（A．箴言 B．赠言），在血与火中淬炼出华夏文明的红色脊梁。
(1)结合语境，完成上述①-⑩小题。
(2)仿照划线句续写句子，使其构成排比。
38．（2025·浙江·二模）班级举行“阅读经典，汲取力量”文学阅读周活动，请你参与。阅读以下内容，根据要求完成任务。
亲爱的同学们： 大家好！当《诗经》的“关关雎鸠”穿越千年长河，当李白的明月照亮无数个夜晚，当鲁迅的笔fēng①刺破历史的迷雾，经典文学始终是人类精神的璀璨星chén②，它承载着我们最珍贵的精神财富。它就像一处静谧的港湾，藏着跨越时空的智慧与力量，等待我们去探寻。 通过沉浸式阅读，让我们在墨香中对话古今圣贤。在未来一周，我们将一起经历这场丰盈的文学之旅！
(1)结合语境，根据拼音在①②处写出相应的汉字。
①笔fēng______________ ②星chén______________
(2)根据语境，为开场白中的加点字选择正确的读音。
承载______（A.zǎi B.zài）
(3)文中划横线的句子存在语病，请改正。
39．（2025·浙江金华·二模）浙江省与四川省的结对合作，是东西部协作的具体实践之一。四川巴中结对学校小川同学准备给浙江金华小江同学写一封信，请你帮忙校阅并完成相关任务。
亲爱的小江：
你好！告诉你一个好消息，你们学校捐赠的那批电脑，我们已经用上啦！感谢你们的慷慨解囊，你们的善举极大地 ① （A.改善 B.改进）了我们学校的信息技术教学条件，也让我们深切感受到了浙江人民的热情与友好。请允许我代表全体师生向你们表达最诚zhì 的感谢！
A时光荏苒，转眼间距离我去你们学校参观学习已过去大半年。还记得出发那日是雨天，大巴车经过郊外田野时，正看见农人插秧，我不禁想起了陆游《时雨》诗中写的“家家麦饭美，处处菱歌长”。那段日子里，我深深被浙江的风土人情所吸引。那里的商业繁荣、文化多元、 ② 以及人们的敢于创新都给我留下了深刻的印象。
另外，在学习上我遇到了一些困惑。我对名著阅读和古诗文学习很感兴趣，但在实际学习中却常感到力不从心。你在这两个方面一定有着丰富的经验和独特的方法吧？可以传授我一些小秘jué 吗？我非常希望能得到你的帮助。
最后，祝愿你在新学期学业进步、生活愉快！期待早日收到你的回信。
祝：友谊长存！
你远方的朋友：小川
2025年5月30日
(1)结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。
诚zhì( ) 秘jué( )
(2)请选择合适的词语填在①的空白横线处。
(3)从结构一致的角度推测，②处的横线处应填入最合适的短语是（ ）
A．尊重历史 B．厚重历史 C．历史厚重 D．历史遗迹
(4)根据文中画波浪线的句子推断，小州来浙江学校参观是在哪一个节气？（ ）
A．谷雨 B．芒种 C．大暑 D．处暑
(5)信中小川为结识了小江这位朋友而感到幸运。有人说，一段好的友谊可以帮助自身成长，但如果交友不慎，也可能带来负面影响。请从下列备选人物中任选两组，结合名著中的人物关系及相关内容，谈谈你对“交友”的认识与思考。
鲁迅与藤野先生（《朝花夕拾》） 林冲与陆谦（《水浒传》）
哈利、赫敏、罗恩（《哈利·波特》） 匡超人与潘三（《儒林外史》）
40．（2025·浙江杭州·三模）下面是AI写的现代诗《路》，请你补全空缺之处。
路，蜿yán（　　）于岁月的褶皱
铺展着往昔与未来的绸
有人踏碎晨霜，勇敢奔走
有人沐着星辉，默默jiān（　　）守
每段旅途都是成长的刻镂
心的方向
是永恒的引舟
(1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
①蜿yán_____
②jiān _____ 守
(2)请仿照《路》中的划线句，续写一个句子。
（2025·浙江绍兴·三模）绍兴黄酒，这一坛坛陈niàng（ ）的美酒，___________着千年的记忆。酒香在咸亨酒店的柜台间飘荡，孔乙己用长指甲蘸着酒在柜台上写“茴”字，那场景仿佛就在眼前。温一壶老酒，配几粒茴香豆，这便是最地道的绍兴味道。黄酒的醇厚，正如绍兴人的性格，内liǎn（ ）而深沉。
41．请根据拼音写出相应的汉字，并为加点字选择正确的读音。
①陈niàng( ) ②蘸（A.zhàn B.zàn） ③内liǎn( )
42．请结合语境，选出填入文中横线处的正确词语（ ）
A．记载 B．承载 C．承受
（2025·浙江绍兴·三模）2025年的春晚，是传统红与科技蓝的交响。主舞台以“朱砂红”为底，似紫禁城宫墙bō（① ）落的旧漆，又似年夜饭桌上蒸腾的炉火。“天青蓝”“琉璃蓝”的AR/VR技术“星际舞台”场景设计，似苍qióng（② ）尽处的未来之瞳，又似华夏文明延展的银河。红与蓝的色彩在五千年的颜料缸里，发酵，浸泡，酿成诗句，让人沉浸其中，如痴如醉！
43．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
①________ ② ________
44．为加点字选择合适的拼音
发酵（ ）
A．jiào B．xiào
45．上述语段画线句表述不当，请指出并加以修改。
46．（2025·浙江宁波·三模）阅读活动序言，根据要求完成任务。
光，它赋予万物以色彩。自然之光，是日夜交替、季节更迭的信使，让山川湖海披上金辉。榜样之光，是那些在历史长河中熠熠生辉的名字。他们用一言一行诠释责任与奉献的真谛。这光，引领我们追寻亘古不变的真理与美好。生命之光，是①______（A．蕴含 B．蕴藏）在每一个微小生命体中的不灭火焰。初生的nèn绿芽尖、翱翔天际的雄鹰，他们以péng勃向上的冲劲、坚韧不拔的意志，照亮自己前行的道路。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
①nèn______绿 ②péng______勃
(2)根据语境，为①处选择最恰当的词语。______（填序号）
（2025·浙江温州·二模）请根据学校广播站审稿意见，完成稿件修改。
“时评速递”审稿单
稿件标题 机器人半马：在跌倒中积蓄进步力量
投稿人 大华 送审日期 2025年5月13日 审回日期 2025年5月15日
正文内容 审稿意见
近日，北京亦庄开跑的一场人形机器人半程马拉松赛备受（甲）属目。机器人在21.0975公里赛道上状况百出：摔倒、换电、降温、再出发……比赛中的这些“翻车名场面”恰恰是技术（乙）叠代的坐标。 这场赛事没有绝对的失败者——之所以有些机器人未达终点，是因为参与比赛的机器人都在积累宝贵的数据资产。马拉松（丙）竟技的“极限测试”，可以①开拓科技和产业发展的新空间，②评估机器人现行技术的成熟度，③发现有待进一步提升的性能。有参赛队工程师坦言：“我们收集的过程数据，价值远超比赛名次。” a。甲、乙、丙画“______”词语中各有一个错别字，请修正。
b。画“______”句子中的关联词使用存疑，请明确语意并修正。
c。“①②③”句语序需优化，请重新排序。
d。建议给本则时评补充一段评论性结尾，以突出观点，传达意义。
审稿结论：修改后录用。
47．请根据“意见a”，指出错别字并修正。
（甲）______改为______ （乙）______改为______ （丙）______改为______
48．根据“意见b”，联系上下文，你认为以下语意明确的一项是（ ）
A．无论有些机器人未达终点，参与比赛的机器人也都在积累宝贵的数据资产。
B．不仅有些机器人未达终点，而且参与比赛的机器人都在积累宝贵的数据资产。
C．虽然有些机器人未达终点，但是参与比赛的机器人都在积累宝贵的数据资产。
D．也许有些机器人未达终点，也许参与比赛的机器人都在积累宝贵的数据资产。
49．根据“意见c”，你认为以下语序调整合理的一项是（ ）
A．②③① B．③②① C．①③② D．②①③
50．请根据“意见d”，从备选中选择一组词，为本则时评拟写结尾，不超过50字。（备选：“当下”与“未来”；“跌倒”与“爬起”；“不完美”与“完美”）
（2025·浙江温州·二模）亲爱的老师、同学们，大家好！这里是“声动华夏”校园广播特别节目。
天地有清音，万物皆成韵。无数动人的声响在诗词中定格、流转。听，“泉水激石，（1）________”，流淌着柳宗元笔下清泉的空灵之韵；“（2）________，在河之洲”，回荡着《诗经》中鸟鸣相和的婉转之声；“（3）________，（4）________”，萦绕着李白《送友人》中的苍凉马嘶。声纳山河，音载春秋。让我们循声而行，一同（5）________（líng）听“万物絮语”中的隽永诗意，共鸣“时代强音”的磅（6）________（bó）篇章。这些声音，共同（7）________成一曲壮丽的华夏乐章。
51．根据积累，补全上述文段中的古诗文。
52．根据拼音，写出相应的汉字。
53．根据文意，选择一组词语填在文段中的（7）处，下列恰当的一项是（ ）
A．凝结、汇聚、沉淀 B．汇聚、凝结、沉淀 C．汇聚、沉淀、凝结
参考答案卷
一、“发现汉字”活动
1. 词义梳理与对话补全
（1）词义演变地图填空
A：植绿护绿 解析：结合“绿”字在环保语境中的应用，“植绿护绿”直接对应植树造林、保护绿植的环保行动，符合词义演变中“绿”与生态保护的关联。
B：绿色出行 解析：“绿色”在此处引申为低碳、环保，“绿色出行”（如步行、骑行、公共交通）是现代环保理念下的典型搭配，契合语境要求。
C：绿色通道 解析：“绿色通道”指便捷、快速的通道，是“绿”字引申为“便捷、优先”的常用搭配，常见于交通、服务等场景。
（2）对话补全
① 股票的涨和跌 解析：结合上下文“股市里的‘绿’”，股市中常用绿色表示下跌、红色表示上涨，此处需概括“绿”在股市中的具体含义，即股票价格的涨跌变化。
② 一路畅通，没有遇到阻碍 解析：“绿色通道”的核心特征是便捷、无阻碍，此处承接前文“走绿色通道”，需解释该短语在语境中的具体效果，体现“绿”的引申义。
③ 结合上下文（或联系语境） 解析：汉字的多义性需依托具体语境判断，前文通过不同场景阐释“绿”的不同含义，故推断理解多义字的关键方法为结合上下文。
2. 含“绿”字古代诗词补充
示例：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（答案不唯一，连续两句含“绿”即可） 解析：本题考查对含“绿”字古诗文的积累，需保证诗句连续、准确，且“绿”字在句中为核心意象之一，贴合“发现汉字”中对“绿”字文化内涵的探究主题。
3. 诗句探究
（1）“最____的绿”推介示例
最伤感的绿——“知否？知否？应是绿肥红瘦”，语出李清照《如梦令》一词。句中的“绿”与“红”形成鲜明对比，写出绿叶繁茂、红花凋零的情景，烘托词人内心的苦闷。（答案不唯一，符合句式和赏析要求即可） 解析：本题需结合诗句意境给“绿”定调，再通过赏析“绿”字在句中的作用（如对比、烘托情感）阐释理由，需兼顾句式工整与情感贴合，体现对诗句的深度理解。
（2）词义归类
吹绿（或染绿）；绿叶 解析：“吹绿”“染绿”中“绿”为动词，表使某物变绿的动作；“绿叶”中“绿”为形容词，修饰名词“叶”，归类核心是区分“绿”字在不同词语中的词性及语法功能。
4. 漫画配诗
示例：春风又绿江南岸（答案不唯一，含“绿”字且贴合漫画意境即可） 解析：配诗需满足两个核心条件：一是包含“绿”字，二是贴合漫画中春风拂过、草木焕绿的自然意境，优先选用经典古诗文，增强文化氛围感。
二、校外劳动实践基地相关活动
任务一 布置文化墙
5. 农具注音与探究
（1）锄 解析：“锄”为农具，读音为chú，既指松土、除草的农具，也可作动词，对应劳动实践场景中农具的核心品类。
（2）镰 解析：“镰”即镰刀，读音为lián，是收割庄稼、杂草的常用农具，属于劳动实践中高频使用的农具类型。
（3）锹 解析：“锹”读音为qiāo，用于铲土、铲沙等作业，是劳动基地整理土地时必备的农具，符合文化墙布置的农具主题。
（4）示例1：都是形声字，左边是形旁，右边是声旁；都是左右结构；都是“钅”偏旁。示例2：都是形声字，都用了“钅”偏旁。示例3：这几个字都是“钅”偏旁，由此可推断这些农具是铁制造的。 解析：本题考查汉字结构与字义关联，“钅”为形旁，提示字义与金属相关，说明这些农具材质多为金属；同时三字均为左右结构形声字，形旁表义、声旁表音，体现汉字构字规律。
6. 对联选择
答案：B 解析：劳动实践基地对联需贴合“劳动”“自然”“丰收”主题。B项既体现耕耘与收获的关联，又契合农业劳动场景，对仗工整、意境贴切；其他选项或偏离劳动主题，或对仗不严谨，故排除。
任务二 命名种植园
7. 园区命名与创意解说
示例1：C园区取名为“树怡园”，该名称创意来源于白居易《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。用“树怡园”命名，既点明这里种植的是树木，还含蓄地表现了同学们在该园区劳动与自然和谐相处的情景和愉悦的心情。 解析：命名需紧扣园区种植类型（树木），结合古诗文增强文化底蕴；解说需关联诗句意境与园区功能，体现劳动与自然的融合，同时传递积极情感，符合种植园命名的文化性与实用性要求。
示例2：D园区取名为“如香园”，该名称出处为陆游《卜算子·咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”。以“如香园”为名，园名富有美感，既含蓄点明这里种植的是花卉，也能在潜移默化中涵养师生高雅情趣，培养高尚的情操。 解析：命名需契合花卉种植类型，借用咏梅诗句凸显花卉的芬芳与品格；解说需衔接诗句内涵与园区教育意义，实现名称美感与文化价值的统一。
示例3：D园区取名为“落英园”，该创意出自陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”，诗人笔下的桃花源，芳草遍地，落花纷纷，美不胜收。用“落英园”命名，富有文化气息，不但点明这里种植的是花卉，还能表明我们在基地里能欣赏四季花卉，提升审美能力，丰富精神世界。（答案不唯一，贴合古诗文与种植类型即可） 解析：命名以花卉相关诗句为依托，“落英”直接关联花卉场景；解说需阐释名称的文化渊源、种植类型指向，以及对师生审美、精神层面的积极影响，满足命名的核心要求。
任务三 说服好朋友
8. 说服语示例
小舟，参与基地的日常管理，能提升我们的动手能力、创造能力和劳动素养等。你说没时间，我们可以利用双休日等课余时间去基地。我们确实没什么经验，但正因如此，我们更应在实践中学习，积累劳动经验，增长各种本领。通过劳动和参与管理，我们既能学到本领，还能在劳动中培养吃苦耐劳、团结合作等精神，是一举多得的好事。我们一起去吧！你说好吗？ 解析：说服语需针对性回应朋友“没时间”“没经验”的顾虑，先阐述参与活动的价值（提升能力、培养品质），再给出解决方案（利用课余时间），最后鼓励参与，语气真诚、逻辑清晰，符合口语交际的说服场景。
三、“一米菜园”实践活动倡议书
9. 倡议书补全与修改
（1）耕；协；茂 解析：“耕”对应菜园劳动的核心动作（耕耘），“协作”为倡议中强调的团队理念，“繁茂”形容作物生长状态，三字均贴合菜园实践的劳动场景与倡议主题，且字形、词义准确。
（2）学习农业生产知识，A.能培养动手能力和团队协作精神，C.感悟“粒粒皆辛苦”的传统美德，做中华农业文化的传承者 解析：B项“提升学科成绩”与农业生产知识学习无直接关联，偏离倡议书“劳动实践、文化传承”的核心；A项契合劳动能力培养，C项贴合农业文化传承，故选择A、C。
（3）示例：积极开展废旧菜叶堆肥、天然除虫（如引入瓢虫）等绿色实践，减少化学污染，维护生态平衡，打造有机种植的环保样板。（答案不唯一，贴合“有机种植，绿色环保”主题即可） 解析：补充内容需紧扣“有机种植、绿色环保”，避免使用化学肥料、农药，提出具体可操作的实践方式，同时阐释行动的环保意义，符合倡议书的实践导向。
（4）示例：请大家拿起锄头，走进“一米菜园”的天地，做耕耘的使者，做自然的朋友，在劳动的乐章里奏响属于我们的青春序曲！（答案不唯一，祈使句且运用修辞即可） 解析：倡议书结尾需用祈使句号召行动，同时运用比喻、对偶等修辞增强感染力，贴合“青春劳动”的主题，激发读者参与热情。
四、“行山水，阅家园”活动
10. 字词基础
（1）培 解析：“培”有培育、培植之意，“培土”为固定搭配，对应山水家园建设中培育植物、修整土地的场景，字形准确且贴合语境。
（2）A 解析：结合语境“山水间的灵气”，“蕴蓄”指积蓄、包含，能准确体现山水蕴含灵气的状态；其他选项或侧重主动积累，或侧重隐藏，均不契合语境。
（3）A 解析：“伫立”指长时间站立，符合“在山水间驻足凝望”的场景；“矗立”多用于形容建筑物，“屹立”侧重坚定不动摇，均不适合描述人的动作，故选择A。
11. 队旗图案选择与理由
示例一：我选第一幅图案（草书“行”字）。理由：①动态呼应：行书笔势流畅飘逸，如行走的轨迹，直观体现“行山水”的探索精神；②自然意境：笔画起伏似山峦迭起、水流蜿蜒，暗合山水意象；③活动激励：自由洒脱的字体激发行动力，呼应“用脚步丈量家园”的活动宗旨。 解析：选择理由需紧扣活动主题“行山水，阅家园”，从字体形态与“行”的动态关联、笔画意境与山水的契合度、字体气质对活动宗旨的呼应三个维度展开，逻辑连贯且贴合主题。
示例二：我选第二幅图案（小篆“阅”字）。理由：①文化传承：小篆为古汉字形态，线条圆润古朴，呼应“家园”的历史底蕴；②意境契合：结构庄重对称，象征山水与家园的和谐统一，贴合“阅家园”的静观感悟；③主题深化：“阅”字突出品读内涵，字体稳重感强化对家园文化的深思。（二选一即可） 解析：理由需围绕“阅”字的文化内涵、字体结构与家园山水的意境契合，以及对活动“品读家园”核心的深化作用，体现对图案与主题关联的深度解读。
12. 古诗文名句填写
（1）大漠孤烟直 解析：出自王维《使至塞上》，描绘大漠雄浑壮阔的山水景象，贴合“行山水”活动的自然景观主题，需准确默写诗句，无错别字。
（2）皆若空游无所依 解析：出自柳宗元《小石潭记》，描写潭水清澈、游鱼灵动的山水之景，契合活动探索自然山水的主题，默写需准确无误。
（3）沉舟侧畔千帆过 解析：出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，诗句蕴含乐观豁达的心境，符合活动中感悟家园、积极向上的情感导向。
（4）病树前头万木春（答案不唯一，连续两句体现乐观豁达即可） 解析：与上句构成完整诗句，借自然景象喻示新生与希望，传递乐观豁达的态度；也可选择其他同类诗句，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，核心是情感契合。
（5）不畏浮云遮望眼 解析：出自王安石《登飞来峰》，体现登高望远、洞察全局的心境，贴合“行山水”中登高览景、感悟家园的场景。
（6）自缘身在最高层 解析：与上句衔接，阐释登高不畏浮云的原因，传递积极进取、胸怀开阔的情感，默写需保证诗句完整、无错别字。
13. 书签内容仿写
示例：水如祖国的血脉，用灵动的旋律，吟唱生命的永恒。（答案不唯一，比喻句且贴合“水”与“家园”即可） 解析：仿写需满足三个要求：一是运用比喻修辞，将“水”比作贴合家园意象的事物；二是句式与例句一致，结构为“水如……，用……，……”；三是主题贴合“水”与“家园”的关联，传递积极情感。
14. 同音字替代与理由
示例：替换字：悦。理由：①“悦”（yuè）与“阅”同音，且“悦家园”意为“热爱家园，心生喜悦”，传递积极情感；②主题升华：比“阅读”更强调情感共鸣，契合“山水家园”的幸福感。（答案不唯一，同音字且理由充分即可） 解析：替换字需与“阅”同音，理由需从两层展开：一是字音一致，语义贴合家园主题；二是对比原字，说明替换后在情感、主题表达上的优势，逻辑充分且合理。
五、演讲稿开头相关
15. 字词与仿写
（1）蓬；艰 解析：“蓬”组成“蓬勃”，形容生命力旺盛，贴合演讲稿积极向上的基调；“艰”组成“艰难”，对应成长路上的挑战，字形准确且符合语境。
（2）A 解析：“承载”指承受装载，可搭配“梦想”“希望”等抽象事物，贴合演讲稿中“青春承载梦想”的表述；“承担”侧重责任，“承受”侧重被动接受，均不契合语境。
（3）示例1：志向是人生道路上的航向标。示例2：志向是夜空中给我们指明方向的北斗星。（答案不唯一，贴合句式与主题即可） 解析：仿写需运用比喻修辞，将“志向”比作具有指引作用的事物，句式与例句一致（“志向是……”），主题贴合演讲稿中志向对成长的指引意义。
六、想象主题相关
16. 汉字填写
（1）熄 解析：“熄”有熄灭之意，“熄灯”为固定搭配，贴合想象场景中灯光关闭的画面，字形准确且语义契合。
（2）缚 解析：“缚”指束缚、捆绑，“束缚”为固定词语，贴合想象场景中被限制自由的语境，语义与字形匹配。
17. 字义选择
答案：B 解析：结合语境“被无形的力量……”，“缚”在此处为动词，表束缚、限制，B项“捆绑，约束”符合语义；A项侧重捆绑的工具，C项为名词义，均不契合语境。
七、语文学习总结前言
18. 字词基础
（1）雅；润；呈 解析：“雅”组成“雅致”，形容语文学习的文化气质；“润”组成“滋润”，体现语文对心灵的滋养；“呈”组成“呈现”，对应总结中展现学习收获的语境，三字均贴合前言的文雅基调。
（2）A 解析：“积淀”指长期积累沉淀，可搭配“文化”“知识”，贴合语文学习中知识与文化积累的主题；“积累”侧重数量叠加，“沉淀”侧重抽象事物的净化，均不如“积淀”贴切。
八、青春寄语修改
19. 字词与病句修改
严峻 解析：“严峻”形容形势、考验等严肃困难，“严峻的挑战”为固定搭配，贴合青春寄语中面对挑战的语境，语义准确。
“炼”改为“练” 解析：“锻炼”为正确写法，“练”侧重练习、历练；“炼”侧重冶炼、提炼，此处为固定词语，需修正错别字。
“誓言”和“铿锵”调换位置（修改后：践行铿锵的誓言） 解析：原句语序不当，“铿锵”为形容词，需修饰名词“誓言”，作定语；“践行”为动词，后接宾语“铿锵的誓言”，语序调整后语句通顺、语法正确。
九、绍兴唐诗之路相关
20. 汉字填写
①竞；②欣；③聆；④略 解析：①“竞”组成“竞发”，形容船只争相出发，贴合唐诗之路的水路场景；②“欣”组成“欣喜”，传递游览唐诗之路的愉悦心情；③“聆”组成“聆听”，对应倾听诗词韵律的动作；④“略”组成“领略”，体现感受唐诗文化的过程，四字均贴合主题且字形准确。
21. 读音选择
答案：B 解析：结合语境与字词含义，需选择符合唐诗之路文化场景、读音准确的选项，B项读音与语义均契合上下文，其他选项或读音错误，或语义偏离主题，故排除。
十、湖州创新相关
22. 词语选择与汉字填写
（1）①B；②C；③A 解析：①“涌动”形容创新活力不断涌现，贴合湖州创新发展的态势；②“彰显”指鲜明地显示，可搭配“文化底蕴”，体现湖州文化特色；③“赋能”指赋予能力，符合创新为城市发展提供动力的语境，三者均贴合语义要求。
（2）④绽；⑤必 解析：④“绽”组成“绽放”，形容创新成果蓬勃出现；⑤“必”组成“必然”，体现创新是城市发展的必然趋势，字形准确且契合创新主题。
（3）C 解析：C项表述贴合湖州创新与文化融合的主题，逻辑清晰、观点明确；其他选项或偏离创新核心，或表述片面，故选择C。
十一、英雄与志向相关
23. 汉字填写
戴；赴 解析：“戴”组成“佩戴”，可搭配“勋章”，贴合英雄的荣誉形象；“赴”组成“奔赴”，对应英雄为理想奔赴使命的行动，两字均贴合英雄与志向的主题，字形准确。
24. 词语选择
答案：C 解析：C项词语既体现英雄的坚定志向，又契合其无私奉献的品格，贴合主题；A项侧重个人追求，B项侧重志向的远大，均不如C项全面贴合英雄主题，故排除。
十二、中国航天相关
25. 字词基础
（1）诞；捷 解析：“诞”组成“诞生”，对应航天事业的开创与发展；“捷”组成“捷报”，形容航天任务取得的胜利成果，两字均贴合航天主题，字形准确。
（2）B 解析：“铸就”指铸造而成，可搭配“辉煌”“梦想”，贴合航天事业成就的伟大，语气庄重；“造就”侧重培养，“建造”侧重实物搭建，均不契合语境。
（3）A 解析：“砥砺前行”指经历磨砺仍奋勇前进，贴合航天人克服困难、追求突破的精神；“勇往直前”侧重无畏，“奋勇争先”侧重竞争，均不如“砥砺前行”贴合航天事业的艰辛与坚守。
十三、宁波建城相关
26. 字词与字义
（1）B 解析：结合宁波建城的历史语境，B项字义与字形均契合上下文，能准确表达建城过程中的场景或情感，其他选项或字义不符，或字形错误，故排除。
（2）①淌；②眷 解析：①“淌”组成“流淌”，对应宁波水系发达的地域特征；②“眷”组成“眷恋”，体现对宁波这座城市的深厚情感，两字均贴合建城主题与语境。
（3）①沿着，顺着；②充满 解析：①结合语境“____河岸建城”，“沿”此处为介词，表顺着、靠着；②“洋溢”为固定搭配，“溢”表充满、流露，语义均贴合上下文。
十四、杭州西溪花朝节相关
27. 字词基础
（1）斑 解析：“斑”组成“斑驳”，形容花朝节中光影交错、景物古朴的景象，贴合西溪的自然与人文氛围，字形准确。
（2）妆 解析：“妆”组成“妆容”“妆点”，贴合花朝节中花卉绽放如女子梳妆打扮的意境，“妆”与“装”区分，此处为正确字形。
（3）缀 解析：“缀”组成“点缀”，形容花卉点缀西溪的美景，语义贴合花朝节的景物特征，字形准确。
（4）B 解析：B项词语能准确描述花朝节的景物或氛围，贴合西溪的自然景观与节日主题，其他选项或语义偏离，或搭配不当，故排除。
28. 成语运用选择
答案：C 解析：C项成语贴合花朝节花卉繁茂、景色优美的场景，使用恰当；A项侧重人才众多，B项侧重山势险峻，均与花朝节主题不符，故排除。
29. 病句修改
修改为：营造出古韵与春意交织的浪漫氛围（将“情怀”改为“氛围”） 解析：原句搭配不当，“营造”不能与“情怀”搭配，“情怀”侧重情感，“氛围”侧重周围的气氛，替换后与“古韵与春意交织”搭配合理，语句通顺。
十五、青春独立相关开场白
30. 字词与修改
（1）绽；仪 解析：“绽”组成“绽放”，形容青春的活力与成长；“仪”组成“仪态”，贴合青春独立的优雅气质，两字均贴合开场白主题，字形准确。
（2）示例：默默挑灯钻研的夜晚（答案不唯一，贴合语境与句式即可） 解析：仿写需贴合“青春独立”的主题，句式与前文一致（偏正短语，描述青春场景），体现成长中的努力与坚守，语义积极。
（3）应该调换位置。理由：按照逻辑顺序，需先“破茧而出”（突破束缚），才能“振翅高飞”（自由翱翔）。 解析：语序需遵循事物发展的逻辑，“破茧而出”是突破困境的前提，“振翅高飞”是突破后的结果，调换后逻辑更通顺，符合青春成长的递进关系。
十六、经典人物相关语段
31. 汉字填写
①睿；②谨；③犀 解析：①“睿”组成“睿智”，形容经典人物的智慧；②“谨”组成“谨慎”，体现人物的行事态度；③“犀”组成“犀利”，形容人物的眼光或言辞，三字均贴合经典人物的特质，字形准确。
32. 词语选择
答案：A 解析：A项词语能准确概括经典人物的品格或行事风格，贴合语段对经典人物的描述；B项侧重性格，C项侧重能力，均不如A项贴合语境，故排除。
33. 排比句续写
示例：或秉持高洁傲岸的节操（答案不唯一，贴合句式与人物品质即可） 解析：续写需遵循排比句式，围绕经典人物的优秀品质展开，语义与前文一致，体现人物的精神特质，语言简洁、文雅。
34. 对联选择
答案：A 解析：A项对联对仗工整，上联与下联分别贴合经典人物的事迹与品格，主题契合；其他选项或对仗不严谨，或偏离人物主题，故排除。
十七、诗歌《神奇的书》相关
35. 字词基础
（1）①浩；②阻 解析：①“浩”组成“浩瀚”，形容书的世界广阔无边，贴合诗歌主题；②“阻”组成“阻碍”，对应书中世界无边界、无阻碍的特点，字形准确。
（2）①A；②B 解析：①“承载”指书承载知识与智慧，贴合诗歌中对书的赞美；②“领略”指感受书中的世界，符合诗歌中阅读书籍的体验，均贴合语境。
（3）A 解析：A项表述贴合诗歌《神奇的书》的主旨，体现书的神奇与价值；其他选项或理解片面，或偏离主题，故排除。
十八、文学作品语段字词与成语
36. 字词与成语选择
①博；②A；③皎；④B 解析：①“博”组成“渊博”，形容文学作品中蕴含的知识丰富；②A项成语贴合语段的语境与情感基调；③“皎”组成“皎洁”，形容月光等景物，贴合文学作品的描写场景；④B项词语准确表达语段的语义，均符合要求。
十九、古诗文名句与品质
37. 名句填写与仿写
（1）①提携玉龙为君死；②白头搔更短；③人生自古谁无死；④留取丹心照汗青；⑤落红不是无情物；⑥化作春泥更护花；⑦奉命于危难之间；⑧镌；⑨褶；⑩A 解析：①-⑦均为体现爱国、奉献、坚守等优秀品质的古诗文名句，需准确默写，无错别字；⑧“镌”指雕刻，贴合语境；⑨“褶”指褶皱，形容事物形态；⑩A项表述贴合名句与品质的关联，符合要求。
（2）示例：他们或以炽热的丹心书写民族气节，他们或以不屈的信念铸就精神丰碑。（答案不唯一，贴合排比句式与主题即可） 解析：仿写需运用排比修辞，围绕古诗文体现的优秀品质展开，句式整齐，语义连贯，贴合“名句与品质”的主题。
二十、“阅读经典，汲取力量”活动开场白
38. 字词与病句修改
（1）①锋；②辰 解析：①“锋”组成“锋芒”，形容经典作品的思想力量；②“辰”组成“星辰”，贴合开场白中对经典如星辰指引方向的比喻，字形准确。
（2）B 解析：B项词语能准确表达阅读经典的感受与收获，贴合活动主题；A项侧重记忆，C项侧重理解，均不如B项贴合“汲取力量”的核心，故排除。
（3）删去“通过”或“让”（修改后：沉浸式阅读，让我们在墨香中对话古今圣贤。或：通过沉浸式阅读，我们在墨香中对话古今圣贤。） 解析：原句成分残缺，“通过”与“让”同时使用，导致句子缺少主语，删去其一后，句子主语明确（沉浸式阅读/我们），语法正确、语句通顺。
二十一、书信校阅
39. 字词、选择与拓展
（1）挚；诀 解析：①“挚”组成“真挚”，形容书信中的情感真诚；②“诀”组成“诀别”，对应书信中可能涉及的离别场景，字形准确且贴合书信语境。
（2）A 解析：A项字词的读音与字形均正确，且贴合书信的语义；其他选项或读音错误，或字形有误，故排除。
（3）C 解析：C项标点符号使用正确，符合书信的格式要求；其他选项或标点使用错误，或不符合语境，故排除。
（4）B 解析：B项表述贴合书信的情感与主旨，语言得体；A项语气生硬，C项语义偏离，均不适合书信语境，故排除。
（5）示例：“交友”对自己的成长影响深远。藤野先生毫无民族偏见的无私帮助让鲁迅在异国他乡备受温暖，激励他不懈斗争；潘三的虚伪和自私让匡超人逐渐堕落。这提醒我们，交友需谨慎，应选择品德高尚、真诚善良的人作为朋友。（答案不唯一，任选两组人物，结合内容分析即可） 解析：拓展需围绕“交友对成长的影响”主题，选取两组文学作品人物，一组体现益友的积极影响，一组体现损友的消极影响，分析合理、逻辑清晰，贴合书信中对交友的探讨。
二十二、现代诗《路》补全
40. 字词与仿写
（1）①蜒；②坚 解析：①“蜒”组成“蜿蜒”，形容道路的曲折形态，贴合诗歌《路》的主题；②“坚”组成“坚定”，形容走在路上的信念，语义贴合诗歌情感。
（2）示例：有人迎着春风，不停跋涉；有人淋着暴雨，执着等待（答案不唯一，贴合句式与主题即可） 解析：仿写需贴合诗歌《路》的主题，句式与前文一致（“有人……，……；有人……，……”），体现不同人在人生道路上的状态，语义连贯、情感贴合。
二十三、绍兴黄酒相关
41. 字词基础
①酿；②A；③敛 解析：①“酿”组成“酿造”，对应黄酒的制作过程，贴合主题；②A项读音与语义均贴合黄酒相关的语境；③“敛”组成“内敛”，形容黄酒的气质，字形准确。
42. 词语选择
答案：B 解析：B项词语能准确描述绍兴黄酒的特点（如口感、气质、文化内涵），贴合主题；其他选项或语义偏离，或搭配不当，故排除。
二十四、春晚相关语段
43. 汉字填写
①剥；②穹 解析：①“剥”组成“剥壳”，贴合春晚中可能出现的生活化场景；②“穹”组成“苍穹”，形容春晚舞台的宏大意境，两字均贴合语段主题，字形准确。
44. 读音选择
答案：A 解析：A项读音准确，且贴合春晚语段的语境与字词含义；其他选项读音错误，故排除。
45. 病句修改
修改为：红与蓝的色彩在五千年的颜料缸里，浸泡，发酵，酿成诗句（将“发酵”与“浸泡”调换语序） 解析：原句语序不当，按照逻辑顺序，需先“浸泡”（使色彩融入），再“发酵”（使情感与文化沉淀），调换后符合事物发展规律，语句更流畅。
二十五、光与生命相关序言
46. 字词与词语选择
（1）①嫩；②蓬 解析：①“嫩”形容新生生命的柔弱与鲜活，贴合“光与生命”的主题；②“蓬”组成“蓬勃”，形容生命的旺盛活力，字形准确。
（2）B 解析：B项词语能准确体现光对生命的滋养与指引，贴合序言的主题与情感基调；其他选项或语义偏离，或搭配不当，故排除。
二十六、时评稿件修改
47. 错别字修正
（甲）属改为瞩 解析：“瞩目”为正确写法，指引起关注，“瞩”为注视之意；“属”无此语义，为错别字，修正后贴合时评语境。
（乙）叠改为迭 解析：“迭代”为正确写法，指技术、事物的更新换代；“叠”侧重重叠，无此语义，修正后符合时评中技术发展的主题。
（丙）竟改为竞 解析：“竞争”为正确写法，指相互角逐；“竟”表竟然，语义不符，修正后贴合时评中行业竞争的语境。
48. 关联词选择
答案：C 解析：结合时评语境，前后句为因果、递进关系，C项关联词能准确衔接上下文，逻辑通顺；其他选项关联词搭配不当或逻辑不符，故排除。
49. 语序调整
答案：A 解析：A项语序符合时评的表达逻辑，先提出现象，再分析原因、阐述观点，语句通顺、逻辑清晰；其他选项语序混乱，故排除。
50. 时评结尾拟写
示例一：我们以包容之心正视当下机器人在半马中的困境，就是在积蓄向未来前进的力量。 解析：结尾需贴合时评主题（机器人半马困境与技术发展），选用备选词语，观点积极，字数控制在50字内，升华文章主旨。
示例二：跌倒是必经之路，我们看到的不是笨拙的机械体，而是一个在试错中不断爬起、轻盈前进的产业雏形。 解析：结尾结合机器人跌倒的现象，引申到技术试错与产业发展，贴合主题，语言简洁且富有深意。
示例三：机器人在半马中的每一次跌倒告诉我们：没有完美的初始版本，所有不完美都是技术迭代和产业升级的契机。（答案不唯一，选用备选词语，贴合主题且不超过50字即可） 解析：结尾点明跌倒的意义，关联技术迭代与产业升级，贴合时评核心观点，符合字数与表达要求。
二十七、“声动华夏”广播节目
51. 古诗文补全
（1）泠泠作响 解析：出自吴均《与朱元思书》，描写水声清脆，贴合广播节目“声动华夏”的声音主题，需准确默写，无错别字。
（2）关关雎鸠 解析：出自《诗经·关雎》，描写鸟鸣声，契合节目声音主题，是经典的声音意象诗句，默写需准确。
（3）挥手自兹去 解析：出自李白《送友人》，暗含离别时的动作与声音意境，贴合节目“声动华夏”的文化与声音融合主题。
（4）萧萧班马鸣 解析：与上句衔接，描写马鸣声，是经典的声音意象，贴合节目主题，默写需完整、无错别字。
52. 汉字填写
（5）聆；（6）礴 解析：（5）“聆”组成“聆听”，对应广播节目“听声音”的核心动作；（6）“礴”组成“磅礴”，形容声音的气势宏大，两字均贴合节目主题，字形准确。
53. 词语选择
答案：B 解析：B项词语能准确描述声音的特点（如气势、节奏、质感），贴合广播节目“声动华夏”的主题；其他选项或语义偏离，或搭配不当，故排除。中考语文二轮复习热点题型专项训练（浙江专用）
专题02：词语理解与运用
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、词语（成语）的含义理解
（一）核心方法
分门别类积累：按主题归类（人物品质：光明磊落、刚正不阿；景物描写：鸟语花香、崇山峻岭；情感表达：喜出望外、痛心疾首；动作行为：健步如飞、精打细算），便于系统记忆。
拆字解词法：适用于单纯词或结构清晰的合成词、成语。例：“心旷神怡”，“心”指心情，“旷”指开阔，“神”指精神，“怡”指愉悦，合意为“心情开阔，精神愉悦”；“络绎不绝”，“络”“绎”均有连续不断之意，“不绝”指不停，合意为“行人、车马等连续不断”。
追溯出处渊源：成语多源于历史故事、神话传说、古诗文，了解出处可精准理解含义。例：“破釜沉舟”出自巨鹿之战，项羽下令砸破锅、凿沉船，表“下定决心，不顾一切干到底”；“世外桃源”出自《桃花源记》，表“与世隔绝、安乐美好的地方”；“卧薪尝胆”出自吴越争霸，勾践卧柴薪、尝苦胆，表“刻苦自励、立志复仇”。
语境还原记忆：将课本中的词语（成语）放回原文句子中，结合上下文理解含义与用法。例：“春风又绿江南岸”中“绿”，结合诗句语境，既表绿色，又表“吹绿”的动作，体现春天的生机；“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”，结合《出师表》语境理解其古代义。
近反义词对比：
近义词对比：如“凝视”与“注视”，均为“集中注意力看”，“凝视”更强调专注时间长、目光集中；“轻视”与“蔑视”，均为“看不起”，“蔑视”语义更重。
反义词对比：如“崎岖”与“平坦”、“迟钝”与“敏捷”，通过反义词反向推导词义；“囫囵吞枣”与“细嚼慢咽”，反义词辅助理解“不加分析笼统接受”的含义。
二、词语（成语）的运用
（一）核心注意事项
语义轻重匹配：根据语境选择语义程度相符的词语。例：“批评”与“批判”，“批评”指指出缺点错误（语义轻），“批判”指对错误思想、行为进行系统否定（语义重）；“失望”与“绝望”，“失望”指希望落空（语义轻），“绝望”指完全失去希望（语义重）；“损坏”与“毁坏”，“损坏”指局部受损（语义轻），“毁坏”指彻底破坏（语义重）。
语义侧重精准：明确词语强调的核心方面。例：“鉴别”与“鉴赏”，“鉴别”侧重“辨别真假优劣”，“鉴赏”侧重“欣赏品评（艺术品、文物等）”；“精准”与“精确”，“精准”侧重“准确无误，符合目标”，“精确”侧重“误差小，数值、细节准确”；“妨碍”与“阻碍”，“妨碍”侧重“干扰、影响做事进程”，“阻碍”侧重“阻挡，使无法顺利进行”。
感彩契合：区分褒义、贬义、中性词，贴合语境情感倾向。
褒义词：表扬、肯定（勇敢、善良、神机妙算、鞠躬尽瘁、德高望重）。
贬义词：批评、否定（狡猾、懒惰、投机取巧、处心积虑、狐假虎威）。
中性词：无明显情感倾向（结果、情况、分析、讨论、行走）。
例：“他凭借（褒义）自己的努力取得成功，而非（中性）靠投机取巧（贬义）；大家称赞（褒义）他的坚韧，而非夸耀（贬义）他的运气”。
适用对象准确：明确词语限定的人、事、物范围。例：“爱戴”适用于下级对上级、群众对领袖（如“人民爱戴总理”），“爱护”适用于上级对下级、长辈对晚辈（如“老师爱护学生”）；“琳琅满目”适用于形容商品、艺术品等（如“货架上商品琳琅满目”），“鳞次栉比”适用于形容房屋、建筑等（如“街道两旁高楼鳞次栉比”）；“天伦之乐”适用于家庭成员之间（如“一家人共享天伦之乐”），“志同道合”适用于朋友、同事之间（如“志同道合的伙伴共同创业”）。
一词多义辨析：结合语境判断词语具体含义。例：“包袱”，可指“包裹”（背上包袱赶路），也可指“精神负担”（放下思想包袱）；“算账”，可指“计算账目”（下班前算账），也可指“追究责任”（迟早要和他算账）；“骄傲”，可指“自豪”（为祖国骄傲，褒义），也可指“自满”（骄傲使人落后，贬义）。
词语搭配规范：遵循固定搭配或常用搭配习惯。
动词+名词：提高（水平、能力、效率）、增强（体质、信心、实力）、改善（生活、环境、关系）、履行（义务、职责、承诺）、发扬（传统、精神、作风）。
形容词+名词：皎洁（月光）、明媚（春光）、陡峭（山路）、浓郁（香气）、深厚（感情）。
成语搭配：齐心协力（完成任务）、持之以恒（坚持学习）、栩栩如生（刻画形象）、有条不紊（处理事务）、叹为观止（形容美景、技艺）。
句子逻辑连贯：结合关联词语，确保词语使用符合句子逻辑关系（转折、因果、递进、并列等）。例：“虽然（转折）任务艰巨，但是（转折）我们齐心协力，不仅（递进）按时完成了，而且（递进）质量远超预期”；“因为（因果）他平时注重积累，所以（因果）在写作时能信手拈来各种素材”；“要么（并列）全力以赴，要么（并列）果断放弃，不可犹豫不决”。
三、同义词、近义词的辨析
（一）核心辨析维度
语义差异：
本义差异：如“年纪”与“年龄”，“年纪”侧重“人的岁数”（多用于口语），“年龄”可指人或动植物的岁数（口语、书面语通用）；“保护”与“保卫”，“保护”侧重“护卫，使不受损害”（对象可为人、物、环境），“保卫”侧重“守护，使不受侵犯”（对象多为国家、领土、主权）。
范围差异：如“事情”与“事件”，“事情”范围广（泛指一切活动、情况），“事件”范围窄（特指有影响的重大事情）；“灾害”与“灾难”，“灾难”语义范围更广、程度更重（如“地震是重大灾难”，“旱灾是常见灾害”）。
程度差异：如“喜欢”与“喜爱”，“喜爱”程度更深；“惊讶”与“惊愕”，“惊愕”指极度惊讶，程度更重。
语用场景：
语体差异：书面语（逝世、诞辰、商榷、莅临）与口语（去世、生日、商量、到来）；正式场合（会见、致辞、恪守）与非正式场合（见面、说话、遵守）。例：“父亲逝世（书面语）后，我们在他的诞辰（书面语）纪念日举行了追思会”；“爷爷去世（口语）后，我们在他生日（口语）那天回忆了他的生平”。
语境适配：如“领略”与“领悟”，“领略”适用于“领略风光、领略意境”（侧重感受），“领悟”适用于“领悟道理、领悟真谛”（侧重理解）；“颁布”与“公布”，“颁布”适用于“颁布法律、颁布政令”（主体多为权威机构），“公布”适用于“公布成绩、公布名单”（主体可为人、单位）。
搭配习惯：
固定搭配：“实现”+（目标、梦想、愿望），“达成”+（协议、共识、目标）；“维持”+（秩序、现状、关系），“保持”+（清洁、健康、联系）；“交流”+（思想、经验、文化），“交换”+（礼物、意见、资料）。
感情与语体色彩：
感彩：如“节俭”（褒义，节约俭省）与“吝啬”（贬义，过分爱惜财物）；“顽强”（褒义，坚强不屈）与“顽固”（贬义，固执己见）。
语体色彩：如“商榷”（书面语，讨论、商议）与“商量”（口语，交换意见）；“造诣”（书面语，学问、技艺达到的程度）与“水平”（口语、书面语通用）。
【中考真题模拟题专项训练】
根据要求答题。
1．（2025·浙江·中考真题）阅读宣传册中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。
①其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和（péi）_______植，都可以成流连难舍的胜景。（方志敏） ②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……（端木蕻良）
（1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。
péi_______植
（2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“场”选择正确的读音。
场 ◇平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物：打场|起场。读音：cháng
◇指表演或比赛的全场：开场|终场。读音：chǎng
A．cháng B．chǎng
（3）按图示“饶”字的意义演变，选出与第②句中“丰饶”的“饶”意思最接近的一项（ ）
A.饶有趣味 B.得理不饶人
2．下面是为“行山水，阅家园”活动队旗设计的两个图案，你会选择哪一项？说明理由。
说明：两个图案均由两部分构成。图案1上半部分为草书“行”字，图案2上半部分为小篆“阅”字；两个图案下半部分均形似山水。
3．跟着诗人行诗路，根据语境按序号填写古诗文名句。
伫立塞外，极目远眺，“（1）_______，长河落日圆”，苍茫寂寥、奇特壮美的风光令人震撼。（王维《使至塞上》） 抵达扬州，被刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中的乐观豁达深深打动。其实乐观豁达的文人不可胜数，我们应该像他们一样，面对挫折时，大声对自己说“（3）_______，（4）_______”。（古诗词中连续的两句）
坐在潭边，欣赏水中游鱼，不由自主地想起柳宗元《小石潭记》中的句子：“潭中鱼可百许头，（2）_______。” 登上飞来峰，看到旭日初升、高塔巍峨，情不自禁地想起王安石不惑于事物表象的人生智慧：“（5）_______，（6）_______。”（王安石《登飞来峰》）
4．班级准备为本次活动制作“山水”系列书签留念，请你仿照示例，以“水”为本体，用比喻句拟写书签内容。
示例：山如大地的诗行，以厚重的笔触，书写家园的壮美。
5．经历以上活动，同学们认为“行山水”就是“阅家园”，而且对“阅家园”有了更深入的理解。你认为“阅”字还可以用哪个同音字替代？请说明理由。
6．（2024·浙江·中考真题）阅读演讲稿开头，根据要求完成任务。
志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯，_____________。我们应树立远大志向，把人生梦想①_____________时代洪流，让péng_____________勃青春与家国情怀共振，就能找到施展才华的舞台，为国家发展②_____________源源不断的动力。当然，美好梦想不会自动成真，实现梦想往往是一个漫长而jiān_____________辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。
(1)结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。
péng_____________勃 jiān_____________辛
(2)文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案（ ）
A．汇入 汇聚 B．汇聚 汇入
(3)在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。
（2023·浙江杭州·中考真题）根据要求完成任务。
◎想象这个耀眼的太阳只有和大地接触才会燃烧，它不能在空中发光，在空中它会xī（ ）灭。（帕乌斯托夫斯基） ◎科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束fù（ ），才能发展科学。（郭沫若） ◎想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚昧的人。（狄德罗）
7．按拼音填写汉字。
（1）xī( )灭 （2）束fù( )
8．依据“昧”字意义的演变图，为“愚昧”的“昧”选择正确的解释。
（2022·浙江金华·中考真题）八百多年前的一个清晨，金华武义城东的明招山下，悠悠的反钟声像往常一样响起一批批□而来的名流学子，从四面八方会聚在明招寺的讲堂里。他们静静地离立着，等待着老师从朝（A．zhāo B．cháo）阳的光芒中走来……是谁点燃了他们沸（téng）________的思想？又是谁，引领他们为国家民族的前途命运探寻和思考呢？
他，就是一代理学大师吕祖谦（浙江金华人），他开创了“婺学”，主张经文并重，学术上采取（jiān）______容并包的态度，是中国思想史上“坐标式”人物。
9．根据上面文字，完成后面小题
（1）填入文中□的词语，符合语境的一项是( )
A.莫名 B．慕名
（2）加点字“朝”在文中读音正确的一项是( )
A.zhāo B．cháo
（3）结合语境，根据拼音写汉字。
沸（téng）_______ （jiān）______容并包
10．淳熙二年（1175），吕祖谦邀请朱熹和陆九渊、陆九龄兄弟在信州鹅湖寺举行一场南宋史上最高级别的学术大辩论——鹅湖之会当时文化思想界的名流纷纷闻讯而来，真可谓” ①________，②________”（刘禹锡《陋室铭》）。
11．根据下面材料和你的积累，推断吕祖谦名（祖谦）与字（伯恭）的联系。
吕祖谦的得意弟子洪无竞，请他为自己取一个别字。吕祖谦主张既不能过度造求，也不能没有追求，于是针对“无竞”之名为他取别字为“求仲”。“仲”在古汉语中是“中”的意思，“求仲”就是中正、中和、不偏不倚。
12．陆九渊雕像前有“百世大儒”四个字。假如在吕祖谦雕像前补充类似信息，下列选项中最合适的一项是（ ）
A．须眉 B．尊君 C．先贤
13．（2022·浙江丽水·中考真题）下面是小组成员搜集纪录片时听记下的文字，阅读并按要求完成各题。
瓯江，一条始于百山祖的yuān（ ）源之河，贯穿整个浙南山区，沿途气候景象变□出奇。________孕大含深，从古至今引发无数文人墨客jìng（ ）相吟诵，为承载中国传统历史文化提供了广阔语境。
（摘自求索纪录频道《山水诗话丽水人》）
(1)听记的同学遇到两个不会写的字，请根据拼音写出相应的汉字。
①yuān( )源 ②jìng( )相
(2)两位同学对“变□出奇”一词的写法产生分歧，请为□处选出恰当的汉字。（ ）
A．换 B．幻
(3)听记的同学没听清楚“__________”这一处的短语，请根据语境选出恰当的短语。（ ）
A．秀山丽水 B．山清水秀
（2021·浙江杭州·中考真题）没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱（dài）□、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
（郁达夫）
英雄就是对任何事都会全力以（fù）□、自始至终、心无旁骛的人。
（波德莱尔）
大丈夫行事，论是非，不论 ；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。
（黄宗羲）
14．根据拼音，填写汉字。
爱( ) 会力以( )
15．填入横线处的词语，恰当的一项是（ ）
A．厉害 B．利益 C．利害
16．（2025·浙江杭州·一模）阅读下面文字，完成小题
青春啊，青春！你什么都不在乎，你仿佛拥有宇宙间一切的宝zàng（ ），连忧愁也给你安wèi（ ），连悲哀也对你有所帮助。（屠格涅夫）
我要飞翔，哪怕没有jiān（ ）硬的翅膀：我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌。我用生命和热血铺路，没有一个季节能把青春甲（A.阻隔B.阻挡）。（汪国真）
青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使还没有能力长出飞天的翅膀，也要借着风力吹向远方。（肖复兴）
(1)根据拼音写汉字。
宝zàng( ) 安wèi( ) jiān( )硬
(2)甲处应填入的词语最为恰当的一项是______
(3)参照画线句，用以下句式写一个句子。
青春，就应该像是______，即使______也______
17．（2025·浙江杭州·一模）阅读以下歌词片段，根据要求完成任务。
挺立着希望 生生不息护佑八方 看我的脊梁 不偏不弯坚韧如gāng______ ——《栋梁》 梦都在【甲】______，似天上的繁星 感受到幸福才是最贴心 把【乙】______汇成一首歌 奔放着，激荡着，勇进着 ——《伟业》
归港的船帆，从灯塔掠过 追梦脚步月下交错 广场焰火在节日诉说 星空升téng______时代的巍峨 ——《灯火里的中国》 奋斗吧，少年 别害怕跌倒 “长风破浪会有时” 希望在闪耀 ——《奋斗吧，少年》（AI生成）
(1)结合语境，根据拼音写出歌词中相应的汉字。
坚韧如gāng______ 升téng______
(2)【甲】处应填入哪个词？选择正确的一项（ ）
A．闪击 B．闪烁
(3)根据语境，在【乙】处填入成语，最恰当的一项是（ ）
A．波澜壮阔 B．惊慌失措 C．草长莺飞
(4)请仿照《奋斗吧，少年》中的画线句，续写一个句子。要求：引用一句初中语文教材中的诗词（本试卷中出现的除外）。
18．（2025·浙江衢州·一模）下面是某文化博主写的直播文案，请你帮忙完成创作。
中国人到底有多爱吃呢？爱到可以拿吃来描绘生活中的一切事情。
工作叫“饭碗”，丢了工作叫“炒鱿鱼”，那没了收入就只好“喝西北风”。
轻而易举叫“小菜一碟”，难办的事情叫“硬骨头”，办成了叫“①________”。
给人告了叫“吃官司”，进了监狱叫“吃牢饭”，以后可要吸取教训，叫“②________”。
长得漂亮叫“秀色可餐”，有人嫉妒了叫“吃醋”，A________。
好处占大头叫“吃肉”，占小头叫“喝汤”，B________。
人际关系好叫“吃得开”，让人拒之门外叫“吃闭门羹”。
费劲叫“吃力”，受不了了叫“③________”。
失败叫“吃瘪”，考零分叫“④________”。
【甲】吃喝之乐乃中国人心目中的人间至乐，有啥事情是吃一顿饭解决不了的呢？
【乙】最后，这一大早的“您吃了吗？”
(1)根据语境，①②③④处应该用什么短语？选择两处补充完整。
(2)揣摩每句话前后分句的关系，为文中AB两处选择衔接紧密的句子。
A处选______ B处选______
①贪得无厌叫“吃着嘴里想着锅里” ②不忠诚就叫“吃里扒外”
③特别想拥有叫“垂涎三尺” ④受了折磨叫“吃苦头”
(3)本次直播在画波浪线的甲乙两处中哪一处结束更合适？请说明理由。
19．（2025·浙江丽水·一模）阅读刊首寄语，根据要求完成任务。
岁月辗转成歌，时光流shì（ ）如画。在青春的花园里，梦想是晨光里苏醒的誓言，是烈日下挥洒的汗水，_________，_________。在历史的长河中，多少文人志士以笔为剑，刺破枷锁，迎接光明，冲出黑暗。《登飞来峰》“ ① ，自缘身在最高层”表达了王安石追梦路上心怀大志的大无畏精神；《行路难》（其一）“ ② ， ③ ”展现了李白劈波斩浪的乐观自信和对理想的执着追求；《饮酒》（其五）“ ④ ， ⑤ ”表现了陶渊明悠然自得的闲适心情和物我两忘的人生境界；《醉翁亭记》“ ⑥ ，在乎山水之间也”深藏了欧阳修政治失意的旷达和与民同乐的政治理想……他们即使知道梦想可能破碎，仍选择用文字一遍遍重塑它。这支穿越千年的梦想笔剑，虽不再蘸墨但依然能刺破虚妄，▲我们不断前行。愿少年们勇敢地接过笔剑，开pì（ ）绚丽的梦想之路，奏响激昂的青春乐章！
(1)结合上文语境，根据拼音写出相应汉字。
流shì( ) 开pì( )
(2)填入文中▲正确的一项是（ ）
A．指引 B．指导
(3)在画横线处续写两句，和画波浪线部分构成排比。
(4)请将文中引用的诗文补充完整。
(5)文中有一个句子有语病，请你找出并修改。
20．（2025·浙江·一模）完善开场白
同学们，非遗是祖先用智慧与双手编织的文化密码，它承载（A.zǎi B.zài）着民族的记忆，流淌着文明的血液。作为春节申遗成功后的首届春晚，2025年央视春晚节目（ ）展现了中华文化的博大精深，（ ）彰显了科技与艺术的完美融合。科技人扭秧歌的创意节目成为热议焦点。机器人身穿东北大花袄，手持红手绢，在舞台上①piān______然起舞，②xuàn______酷的科技感里有点可爱。这个节目将传统文化与机器人技术融合得恰到好处，呈现出一种全新的视觉。非遗传承需要我们共同努力！
(1)给加点字选择正确的读音。
承载 A.zǎi B.zài
(2)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
①piān______然 ②xuàn______酷
(3)括号内应填入的关联词为（ ）
A．因为……所以 B．只要……就 C．既……又 D．不但……甚至
(4)画横线的句子有语病，请写出修改意见。
21．（2025·浙江温州·一模）展板上的内容，引发同学们的讨论。根据提示，补全对话。
（甲） 陆定一撰写的《老山界》 晋察冀军区政治部刊印的《老山界》是早期宣传长征的重要文献。封面上的五角星与子弹图案象征着革命与战斗，表示了红军坚定不移的信念和乐观向上的精神。 （乙） 邓稼先使用的手摇计算机 邓稼先等科学家们用简陋的手摇计算机，完成无数次模拟，绘出原子弹设计图。他们为中国研制核武器贡献出全部的精神和力量，这种自力更生、艰苦奋斗的精神令人感佩。
小瓯：你有没有发现个别展板中有些表述不够准确，如展板（甲）中“表示”一词改为“（1）____”会更好！
小越：有些表述也可以更精简，比如展板（乙）中“贡献出全部的精神和力量”可以替换为成语“（2）____”。
小瓯：虽然展板文字的表述略有不足，但瑕不掩瑜！在参展过程中，我感受到了文物背后的精神力量。
小越：这些精神也让我联想到了一些古诗词。比如革命先辈们的坚韧不屈让我想到刘桢的“岂不罹凝寒，（3）____”；革命先辈们对光明未来的坚定追求让我想到了李白《行路难（其一）》中的“（4）____，（5）____”；（6）____（仿照句式，续写一句）。
（2025·浙江金华·一模）“语文与AI”研讨活动
【资料整理】
22．阅读下面文字，完成小题。
我们都在被AI技术一点一点地改变着：通过AI进行写作jiū（ ）错、风格优化和灵感激发；用AI解析文章结构、解答阅读理解题，强化逻jí（ ）分析能力；借助AI翻译文言文并对比修正；用AI模拟演讲并获取①________如今我们站在AI技术的②________前不禁想要发问，AI时代，学语文还有用吗？答案是不言而喻的，——当然有用！
每一个汉字都是行走着的文化密码，每一个成语都是活着的历史故事。学习语文，归根结底是在丰富我们的生命体验。当我们读“念天地之悠悠，③________”（陈子昂《登幽州台歌》）时，体会到孤独的况味；读“明月几时有，④________”（苏轼《水调歌头》）时，感受到思念的情愁；读“⑤________，⑥________”（李白《行路难（其一）》）时，触摸到坚持的力量；读“富贵不能淫，⑦________，⑧” ________（《孟子·滕文公下》）时，领悟到坚守信念的力量。这些积累下来的体验和感悟，就像年轮一样一圈圈地丰盈我们的生命。
（1）根据拼音写出相应的汉字。
jiū（ ）错 逻jí（ ）
（2）下列选项中填入①②两处最恰当的是（ ）
A.回馈 波浪 B.反馈 浪潮
（3）根据语境，在③—⑧处填写古诗文名句。
【汉字解码】
23．每一个汉字、每一个成语都有自己的文化密码。仿照示例，补全表格。
对象 文化密码
汉字 男（） 由“田”和“力”两部分组成，“男”表示耕田的人，隐含农耕文明的性别分工。
①______________
备选汉字： A.鲜（）B。家（） ②______________
成语 愚公移山 愚公不畏艰难、坚持不懈移山的故事，表现了中华民族自强不息、不怕牺牲的精神意志。
备选成语：A.鸿鹄之志 B.三顾茅庐 ③______________
24．某公司正为一款新研发的AI语文学习模型征集名称，请从下列选项中任选一项，精选词语，为其命名（不超过4字），并简述理由。
A.海内存知己，天涯若比邻。（唐·王勃《送杜少府之任蜀州》）
B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐·岑参《白雪歌送武判官归京》）
C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋·陆游《游山西村》）
该AI模型具有如下功能：①零距离：场景还原，和古人面对面对话；②海量资讯：学科资料应有尽有；③能力强：精准突破难题，提供专业思维。
【深度思考】
25．利用AI技术学习语文，有人认为是如虎添翼，有人认为是作茧自缚。结合【资料整理】材料中的第一段文字，谈谈你的看法，100字左右。
26．（2025·浙江台州·一模）下面是本次活动的开场白，请你根据要求完成学习任务。
对话是什么？
对话，
是晨露亲吻花bàn ① 的轻颤，
是古籍扉页斑驳的篆刻，
是琴弦拨动泛开的涟漪，
是________________________。
对话，
是kuà ② 越时空的永恒追寻，
它打破思维的桎梏，
在纷繁的迷宫中，
为困惑者点亮北斗。
字斟句酌，沉淀（A.ding B.diàn）思想的精髓；
耳听八方，捕捉细微的震颤；
眉目传情，让灵魂共鸣 ▲ 。
(1)根据拼音写汉字。
花bàn_____ kuà______越
(2)给文中加点字“淀”选择正确的读音。（ ）
A．dìng B．diàn
(3)给▲处选择恰当的词语。（ ）
A．激荡 B．震荡
(4)请根据语境，运用比喻的修辞手法，将文中空缺处补写完整。
（对话）是_____________________________。
27．（2025·浙江温州·二模）☆英雄精神数字链
完善“英雄精神数字链”。
(1)根据拼音在①至④处写出相应的汉字。
(2)选择恰当的成语填入【甲】【乙】处，彰显人物精神。( )
A.殚精竭虑 B.百折不挠 C.临危不惧 D.侠肝义胆
28．（2025·浙江金华·二模）阅读下列文字，根据要求完成任务。
孔子云：“人而无信，不知其可也。”短短几字，道出为人处世的根本准则，其蕴含的智慧隽永深邃。孟子亦言：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”寥寥数语，将诚信的真谛与天地大道相（A.联结 B.连接），指明诚信乃立身之本，意味悠长。这些穿越千年的智慧箴言，如璀璨星辰，始终高悬于历史的cāng（ ）穹，提醒我们将诚信二字深深镌刻进灵魂。人生漫漫征途，诚信不可或缺。愿诚信之花，绽放在岁月的每一个角落，芬芳永zhù（ ），生生不息。
(1)根据拼音写出正确的汉字。
①cāng( )穹 ②永zhù( )
(2)为加点字选择正确的读音（ ）
隽永
A．jùn B．juàn
(3)根据语境，在波浪线处选择正确的词语。
(4)请在下面选项中选择最恰当的一项，将这副对联补充完整。（ ）
上联：诚信善良， ① 勿忘松作范 下联：拼搏刻苦，治学当以竹为 ②
A．①立品 ②镜 B．①成功 ②镜 C．①成功 ②师 D．①立品 ②师
29．（2025·浙江湖州·二模）读下面这段文字，完成任务。
风掠过溪岸，新草正踮脚① 溪水的倒影。行至竹林深处，忽遇一树桃花斜出，粉瓣落衣袂间，像是自然埋下的探mì 线索。归家后仍念着那抹春色，便别出心cái 地将桃枝插在粗陶罐里，看花枝在青瓷光影里② ，仿佛把整个春天的温柔，都酿成了案头的诗。
(1)根据拼音写出汉字。
探mì_______ 别出心cái_______
(2)下列选项中填入①②两处最恰当的是（ ）
A．窥视 展现 B．窥望 舒展
（2025·浙江·二模）阅读纪念册的序言，回答小题。
序言 青春，是人生最美好的诗篇。它是炽热的火苗，淬炼理想的锋刃；它是多彩的画笔，（ ）斑斓的生活；它是坚固的基石，铺垫美好的未来；______________，______________。法国作家雨果说：“谁虚度了年华，青春就将tuì色。”愿我们奔jìng不息，以奋斗之姿砥砺前行，筑梦远方！
30．根据拼音写汉字。
（1）tuì____色 （2）奔jìng____不息
31．请为画波浪线句子的括号处选择最适合的词语。（ ）
A．描写 B．描绘 C．描述
32．请根据上下文语境，在横线上续写句子。
33．（2025·浙江金华·二模）浙江省与四川省的结对合作，是东西部协作的具体实践之一。四川巴中结对学校小川同学准备给浙江金华小江同学写一封信，请你帮忙校阅并完成相关任务。
亲爱的小江：
你好！告诉你一个好消息，你们学校捐赠的那批电脑，我们已经用上啦！感谢你们的慷慨解囊，你们的善举极大地 ① （A.改善 B.改进）了我们学校的信息技术教学条件，也让我们深切感受到了浙江人民的热情与友好。请允许我代表全体师生向你们表达最诚zhì 的感谢！
A时光荏苒，转眼间距离我去你们学校参观学习已过去大半年。还记得出发那日是雨天，大巴车经过郊外田野时，正看见农人插秧，我不禁想起了陆游《时雨》诗中写的“家家麦饭美，处处菱歌长”。那段日子里，我深深被浙江的风土人情所吸引。那里的商业繁荣、文化多元、 ② 以及人们的敢于创新都给我留下了深刻的印象。
另外，在学习上我遇到了一些困惑。我对名著阅读和古诗文学习很感兴趣，但在实际学习中却常感到力不从心。你在这两个方面一定有着丰富的经验和独特的方法吧？可以传授我一些小秘jué 吗？我非常希望能得到你的帮助。
最后，祝愿你在新学期学业进步、生活愉快！期待早日收到你的回信。
祝：友谊长存！
你远方的朋友：小川
2025年5月30日
(1)结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。
诚zhì( ) 秘jué( )
(2)请选择合适的词语填在①的空白横线处。
(3)从结构一致的角度推测，②处的横线处应填入最合适的短语是（ ）
A．尊重历史 B．厚重历史 C．历史厚重 D．历史遗迹
(4)根据文中画波浪线的句子推断，小州来浙江学校参观是在哪一个节气？（ ）
A．谷雨 B．芒种 C．大暑 D．处暑
(5)信中小川为结识了小江这位朋友而感到幸运。有人说，一段好的友谊可以帮助自身成长，但如果交友不慎，也可能带来负面影响。请从下列备选人物中任选两组，结合名著中的人物关系及相关内容，谈谈你对“交友”的认识与思考。
鲁迅与藤野先生（《朝花夕拾》） 林冲与陆谦（《水浒传》）
哈利、赫敏、罗恩（《哈利·波特》） 匡超人与潘三（《儒林外史》）
（2025·浙江杭州·二模）漫步河坊街，越剧演员用吴侬软语把《白蛇传》演绎得①_____________，恍若穿越千年。在美食的天地里，知味观的片儿川是名fù（ ）其实的杭帮菜代表，楼外楼的西湖醋鱼与龙井虾仁各具风味。杭州人闲暇时最爱泡一壶龙井，看茶叶在杯中舒展的模（ ）样，宛如西湖春色在碧波中荡漾。杭州的千年文脉与烟火滋味hún（ ）然天成。
34．①处应填入哪个成语？选择正确的一项（ ）
A．栩栩如生 B．惟妙惟肖 C．矫揉造作
35．结合语境，根据拼音写出汉字或给加点字选择正确的读音。
（1）名fù( )其实 （2）模( )样（A.mó B．mú）
（3）hún( )然天成
参考答案卷
1. 基础字词运用
（1）根据拼音写汉字
péi（培）植
（2）字音选择
选A（cháng）
解析：句中“碾着新谷的场院”，“场院”指平坦的空地，用于翻晒、碾轧谷物，对应提示中“平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物”的释义，故“场”读“cháng”。
（3）词义辨析
选A
解析：第②句中“丰饶”的“饶”是“物产丰富、丰足”之意。A项“饶有趣味”的“饶”是“丰富、多”的意思，与“丰饶”的“饶”语义接近；B项“得理不饶人”的“饶”是“宽容、宽恕”之意，语义不同。
2. 队旗图案选择
示例一：选图案1（草书“行”字）
理由：①动态呼应：行书笔势流畅飘逸，如行走的轨迹，直观体现“行山水”的探索精神；②自然意境：笔画起伏似山峦迭起、水流蜿蜒，暗合山水意象；③活动激励：自由洒脱的字体激发行动力，呼应“用脚步丈量家园”的活动宗旨。
示例二：选图案2（小篆“阅”字）
理由：①文化传承：小篆为古汉字形态，线条圆润古朴，呼应“家园”的历史底蕴；②意境契合：结构庄重对称，象征山水与家园的和谐统一，贴合“阅家园”的静观感悟；③主题深化：“阅”字突出品读内涵，字体稳重感强化对家园文化的深思。
3. 古诗文名句填写
（1）大漠孤烟直
（2）皆若空游无所依
（3）沉舟侧畔千帆过
（4）病树前头万木春（或其他表现乐观豁达的连续两句古诗文，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）
（5）不畏浮云遮望眼
（6）自缘身在最高层
解析：默写需准确无误，注意“漠、孤、皆、依、畏、缘”等字的正确书写；（3）（4）空需围绕“乐观豁达”主题选择连续古诗文名句。
4. 书签比喻句仿写
示例：水如家园的琴弦，以灵动的指尖，弹奏岁月的温柔。（答案不唯一）
解析：仿写需以“水”为本体，运用比喻手法，结构为“本体+比喻体+以……动作+意义”，贴合“水”的特质与家园情感。
5. 同音字替换
示例：替换字：悦
理由：①“悦（yuè）”与“阅”同音，“悦家园”意为“热爱家园，心生喜悦”，传递积极情感；②主题升华：比“阅读”更强调情感共鸣，契合“山水家园”的幸福感。（其他合理替换字及理由亦可，如“越”“乐”）
6. 演讲稿相关任务
（1）根据拼音写汉字
péng（蓬）勃；jiān（艰）辛
（2）词语选择
选A（汇入 汇聚）
解析：①“汇入”强调个人梦想主动融入时代洪流，贴合“把人生梦想融入时代洪流”的语境；②“汇聚”指聚集力量为国家发展提供动力，符合“为国家发展汇聚动力”的表述。
（3）排比句续写
示例1：志向是人生道路上的航向标
示例2：志向是夜空中给我们指明方向的北斗星
解析：续写需遵循“志向是……的……”句式，与前文排比结构一致，突出志向的作用。
7. 字形填写
（1）xī（熄）灭
（2）束fù（缚）
8. 字义选择
选B
解析：“愚昧”指无知、蒙昧，结合“昧”字意义演变图，“愚昧”的“昧”是引申为“心中不明，糊涂”的意思。
9. 文言文相关字词任务
（1）词语选择
选B（慕名）
解析：“慕名”指仰慕人家的好名声，此处形容名流学子因仰慕而来，符合语境；“莫名”指无法说明，不符合文意。
（2）字音选择
选A（zhāo）
解析：“朝阳”指初升的太阳，读“zhāo yáng”。
（3）根据拼音写汉字
沸téng（腾）；jiān（兼）容并包
10. 古诗文填写
①谈笑有鸿儒 ②往来无白丁
解析：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”形容交往的皆是渊博学者，契合“文化思想界的名流纷纷闻讯而来”的场面，注意“鸿儒”书写。
11. 名与字的联系
“无竞”意为“无求”，处世较消极，吕祖谦取别字“求仲”（“仲”为“中”），是对“无竞”的弥补与矫正，倡导中正不偏。吕祖谦的“谦”（谦虚）与“恭”（恭敬）均为君子之风，名与字相辅佐、互解释，体现个人品行追求。
12. 词语选择
选C（先贤）
解析：“先贤”指先世的贤人，用于形容值得敬仰的大儒吕祖谦，符合语境；“须眉”指男子，“尊君”尊称对方父亲或身份高的人，均不适用。
13. 字音字形与词语选择
（1）根据拼音写汉字
①yuān（渊）源 ②jìng（竞）相
（2）汉字选择
选B（幻）
解析：“变幻出奇”指无规则、不易测的变化不同寻常，符合“气候景象变化”的语境；“换”无此搭配。
（3）短语选择
选A（秀山丽水）
解析：文段描写浙江丽水景色，“秀山丽水”直接指代当地，贴合语境；“山清水秀”是景色特点描述，不契合“承载历史文化”的语境。
14. 字形填写
爱dài（戴）；全力以fù（赴）
15. 词语选择
选C（利害）
解析：“利害”指好与坏的方面，结合“大丈夫行事论是非，不论利害”的语境，强调做事不计较得失，符合文意；“厉害”指能力强，“利益”指满足欲望的事物，均不适用。
16. 青春主题相关任务
（1）根据拼音写汉字
宝zàng（藏）；安wèi（慰）；jiān（坚）硬
（2）词语选择
选B（阻挡）
解析：“阻挡”指主动制止前进，符合“没有一个季节能把青春阻挡”的积极语境；“阻隔”多因空间障碍分隔，不契合。
（3）仿写句子
示例：青春，就应该像是夏日里的向日葵，即使没有肥沃的土壤，也要向着阳光生长。
解析：仿写需遵循“青春，就应该像是……，即使……也……”句式，体现青春的积极进取。
17. 歌词相关任务
（1）根据拼音写汉字
坚韧如gāng（钢）；升téng（腾）
（2）词语选择
选B（闪烁）
解析：“闪烁”形容光亮晃动，可比喻梦想如繁星般灵动，贴合语境；“闪击”指军事攻击，不适用。
（3）成语选择
选A（波澜壮阔）
解析：“波澜壮阔”形容声势浩大，契合歌词积极豪迈的氛围；“惊慌失措”为贬义，“草长莺飞”形容暮春景色，均不适用。
（4）仿写句子
示例：“天生我材必有用”，信念在燃烧。（引用李白《将进酒》）
解析：仿写需引用初中教材中积极向上的古诗文，结构为“诗句+内涵表述”，贴合“奋斗”主题。
18. 直播文案补充
（1）短语补充
示例：①啃下了硬骨头 ②吃一堑长一智 ③吃不消 ④吃鸭蛋（任选两处即可）
（2）句子衔接
A处选③；B处选①
解析：A处前文围绕外貌、情感用“吃”相关短语描述，“垂涎三尺”体现对美好事物的渴望，衔接紧密；B处前文围绕利益分配，“吃着嘴里想着锅里”体现贪婪，契合语境。
（3）结尾选择
选乙处
理由：①从知识讲解转到问候观众，自然收束直播；②“您吃了吗”呼应“中国人爱吃”的主题，幽默余味足；③亲切互动，维系与观众的关系。
19. 刊首寄语相关任务
（1）根据拼音写汉字
流shì（逝）；开pì（辟）
（2）词语选择
选A（指引）
解析：“指引”侧重抽象力量引导方向，“梦想笔剑”是精神力量，用“指引”合适；“指导”侧重具体教导，不契合。
（3）排比句续写
示例：是深夜里翻阅的书卷，是暴雨中前行的脚步（意对即可）
解析：续写需遵循“是+时间/环境+动词+的+名词”句式，围绕“梦想”与“奋斗”主题。
（4）古诗文填写
①不畏浮云遮望眼 ②长风破浪会有时 ③直挂云帆济沧海 ④采菊东篱下 ⑤悠然见南山 ⑥醉翁之意不在酒
解析：注意“畏、沧、篱、悠”等字的正确书写。
（5）病句修改
“迎接光明，冲出黑暗”改为“冲出黑暗，迎接光明”
解析：逻辑顺序不当，需先“冲出黑暗”再“迎接光明”，符合事物发展规律。
20. 开场白相关任务
（1）字音选择
选B（zài）
解析：“承载”读“chéng zài”，指承受重量，符合语境。
（2）根据拼音写汉字
①piān（翩）然 ②xuàn（炫）酷
（3）关联词选择
选C（既……又）
解析：“展现中华文化”与“彰显科技与艺术融合”是并列关系，“既……又”契合语境；其他关联词分别表因果、条件、递进，不适用。
（4）病句修改
在“视觉”后面加上“效果”或“盛宴”等词
解析：“呈现”缺少宾语，补充后表意完整。
21. 对话补全
（1）体现 （2）全力以赴（或“竭尽全力”） （3）松柏有本性 （4）长风破浪会有时 （5）直挂云帆济沧海 （6）示例：革命先辈们的无私奉献让我想到了龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”
解析：（1）“表示”与“精神”搭配不当，改为“体现”；（2）“贡献全部精神和力量”对应成语“全力以赴”；（3）-（5）注意古诗文准确书写；（6）仿写需遵循“革命先辈们的+四字词语+想到+名句”句式。
22. “语文与AI”相关任务
（1）根据拼音写汉字
jiū（纠）错；逻jí（辑）
（2）词语选择
选B（反馈 浪潮）
解析：①“反馈”指信息返回，与“获取”搭配，符合“AI模拟演讲获取信息”的语境；“回馈”侧重回报，不适用；②“浪潮”比喻AI技术的蓬勃发展态势，“波浪”仅指水面状态，不契合。
（3）古诗文填写
③独怆然而涕下 ④把酒问青天 ⑤长风破浪会有时 ⑥直挂云帆济沧海 ⑦贫贱不能移 ⑧威武不能屈
解析：注意“怆、沧”等字的正确书写。
23. 汉字与成语文化密码
汉字示例（选“家”）
文化密码：上面是“宀”（房屋），下面是“豕”（猪）。古代猪是重要财产，家中养猪象征生活安定富足，隐含古人对家庭安稳的期望和农耕文化印记。
成语示例（选“三顾茅庐”）
文化密码：出自刘备三次拜访诸葛亮请其出山的故事，体现刘备求贤若渴、礼贤下士，反映古代重视人才、尊重贤能的文化传统。
24. AI模型命名
示例一：选A
命名：海邻知音
理由：“海内存知己”表明AI模型能理解学生，“天涯若比邻”体现模型让学生随时获得帮助，契合“零距离”“海量资讯”功能。
示例二：选B
命名：春花绽放
理由：取自诗句，寓意AI模型让学生语文学习成果绽放，契合“能力强”“精准突破难题”的功能。
示例三：选C
命名：柳暗花明
理由：取自诗句，表明AI模型能让学生在语文学习疑难中豁然开朗，契合“精准突破难题”的功能。
25. AI学习语文的看法
示例：我认为利用AI技术学习语文是如虎添翼。AI能辅助写作纠错、优化风格、激发灵感，解析文章结构、解答阅读题，强化逻辑思维，还能便捷翻译文言文。合理运用AI，能提高学习效率，让语文学习更高效有趣。（或持“作茧自缚”观点，理由合理即可）
解析：需结合材料中AI的语文学习应用，明确观点并阐述理由，100字左右。
26. 开场白相关任务
（1）根据拼音写汉字
花bàn（瓣）；kuà（跨）越
（2）字音选择
选B（diàn）
解析：“沉淀”读“chén diàn”，指凝聚积累，符合语境。
（3）词语选择
选A（激荡）
解析：“激荡”侧重精神层面的交融触动，契合“灵魂共鸣”的语境；“震荡”侧重物理震动或重大冲击，不适用。
（4）比喻句补写
示例1：是墨迹晕染宣纸的留白 示例2：是茶汤沉淀岁月的幽香（意对即可）
解析：需运用比喻，与前文句式一致，体现“对话”的诗意内涵。
27. 英雄精神数字链
（1）根据拼音写汉字
①崎qū（岖） ②民族jǐ（脊）梁 ③可歌可qì（泣） ④共zhèn（振）
（2）成语选择
甲选B（百折不挠）；乙选C（临危不惧）
解析：甲处红军长征历经艰难不屈服，“百折不挠”契合；乙处杨利伟面临生死考验不畏惧，“临危不惧”契合。
28. 诚信主题相关任务
（1）根据拼音写汉字
①cāng（苍）穹 ②永zhù（驻）
（2）字音选择
选B（juàn）
解析：“隽永”读“juàn yǒng”，指意味深长，符合语境。
（3）词语选择
选A（联结）
解析：“联结”强调抽象概念的深层关联，“诚信真谛”与“天地大道”是抽象关联，用“联结”合适；“连接”侧重物理衔接，不适用。
（4）对联补充
选D（①立品 ②师）
解析：①“立品”与“诚信善良”的品德修养主题契合，“成功”不契合；②下联末字需为平声（一声/二声），“师”为一声，“镜”为四声，故选“师”。
29. 春日文字相关任务
（1）根据拼音写汉字
探mì（秘）；别出心cái（裁）
（2）词语选择
选B（窥望 舒展）
解析：①“窥望”体现草对溪水倒影的好奇，贴合拟人化描写，“窥视”含贬义，不适用；②“舒展”突出花枝自然伸展的动态，契合“温柔”“诗意”的语境，“展现”无此画面感。
30. 序言相关字形
（1）tuì（褪）色 （2）奔jìng（竞）不息
31. 词语选择
选B（描绘）
解析：“描绘”可体现用画笔勾勒生活的意思，与“多彩的画笔”“斑斓的生活”呼应；“描写”“描述”侧重语言文字刻画，不契合。
32. 排比句续写
示例：它是明亮的灯塔，照亮前行的道路（意对即可）
解析：续写需遵循“它是……的……，……（作用）”句式，围绕青春的价值主题。
33. 书信相关任务
（1）根据拼音写汉字
诚zhì（挚）；秘jué（诀）
（2）词语选择
选A（改善）
解析：“改善”与“教学条件”搭配，指改变原有情况使变好；“改进”与“方法、技术”搭配，不适用。
（3）短语选择
选C（历史厚重）
解析：“历史厚重”与“商业繁荣”“文化多元”结构一致（主谓短语），均描述浙江特质；其他选项结构或语义不契合。
（4）节气选择
选B（芒种）
解析：诗句“时雨及芒种，四野皆插秧”表明插秧在芒种时节，契合语境。
（5）交友认识与思考
示例：交友对成长影响深远。鲁迅与藤野先生结交，藤野先生无民族偏见，悉心指导鲁迅，激励他奋进；林冲与陆谦交友，陆谦为富贵背叛陷害林冲，让其陷入绝境。这提醒我们，交友需谨慎，应选择品德高尚、真诚善良之人。（任选两组人物，阐述正面或负面影响即可）
34. 成语选择
选B（惟妙惟肖）
解析：“惟妙惟肖”形容模仿、演绎得逼真传神，契合“越剧演员演绎《白蛇传》”的语境；“栩栩如生”形容艺术形象如活的，“矫揉造作”含贬义，均不适用。
35. 字音字形
（1）名fù（副）其实 （2）模（mú）样（选B） （3）hún（浑）然天成
解析：（1）“名副其实”指名称与实际相符；（2）“模样”读“mú yàng”，指形状、样子；（3）“浑然天成”指自然形成，无斧凿痕迹。中考语文二轮复习热点题型专项训练（浙江专用）
专题03 仿写、续写和补写
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
专题03：
一、仿写
（一）仿写小诗
意境契合：分析原诗的情感基调（喜悦、悲伤、豪迈、宁静等）、意象选择（如“明月”“清风”“落叶”表思乡、孤寂；“朝阳”“雄鹰”“烈火”表奋进、激情），仿写时保持意境统一。例：原诗“床前明月光，疑是地上霜”（宁静、思乡），仿写可围绕“窗前清风过，似闻故园香”（同样宁静、思乡）。
词汇对应：呼应原诗关键词的词性、情感色彩，如原诗用“潺潺”（叠词，形容流水声），仿写可对应“悠悠”（叠词，形容风声、思绪）；原诗用“炽热”（形容词，表热烈），仿写可对应“皎洁”（形容词，表明亮）。
句式模仿：遵循原诗的节奏（如二二一式、三三式）、平仄（古诗）、长短句组合。例：原诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”（五字短句，主谓结构），仿写可“秋静忽风来，声声传雁叫”。
情感共鸣：传递与原诗相似的思想情感，如原诗表达对自然的热爱，仿写也需围绕自然之美展开；原诗表达对友谊的珍视，仿写可聚焦朋友间的陪伴与牵挂。
（二）仿写句子
句式一致：严格遵循例句的语法结构（主谓宾、定状补、并列、递进等）、句式类型（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）、字数分布。例：例句“母爱是一缕阳光，温暖着我的心灵”（主谓宾结构，“是+喻体，动宾短语”），仿写“父爱是一座高山，支撑着我的人生”。
内容相关：仿写内容需与例句主题相关联，或同属一个范畴（如例句写自然景物，仿写不偏离自然；例句写人生感悟，仿写围绕成长思考）。例：例句“荷花在池塘中绽放，是夏日的仙子”，仿写“梅花在寒风中怒放，是冬日的勇士”。
修辞统一：复制例句的修辞手法（比喻、拟人、排比、对偶、夸张等），且修辞运用的角度、效果一致。例：例句“风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地”（拟人），仿写“雨滴跳着舞，滋润了干涸的田野”；例句“没有理想，人生就如荒漠，没有生机；没有理想，人生就如黑夜，没有光明”（排比、比喻），仿写“没有勇气，人生就如航船，没有航向；没有勇气，人生就如迷宫，没有出口”。
情感相近：保持与例句一致的情感倾向（积极、消极、赞美、批判等）。例：例句“我赞美小草，它虽渺小，却有着顽强的生命力”（赞美、积极），仿写“我敬佩松柏，它虽历经风霜，却始终挺拔不屈”。
风格协调：模仿例句的语言风格（正式、口语化、典雅、质朴、幽默等）。例：例句“漫步于古巷，青石板路印刻着岁月的痕迹，斑驳的墙面诉说着往昔的故事”（典雅、抒情），仿写“徜徉于老街，青砖黛瓦承载着时光的记忆，潺潺的流水吟唱着过往的传奇”。
（三）仿写语段
情景还原：明确原语段的时间（清晨、黄昏、春日、寒冬）、地点（校园、乡村、都市、山林）、人物（老人、孩童、旅人、师生）、事件（劳作、嬉戏、送别、重逢），仿写时保持情景要素一致。
结构模仿：复制原语段的段落结构（总分、分总、总分总）、句式组合（长短句交错、排比句贯穿、设问句引领）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论的结合）。例：原语段“春天的校园真美啊！柳树抽出嫩绿的枝条，随风舞动；桃花绽开粉嫩的笑脸，香气扑鼻；同学们穿着鲜艳的校服，在操场上追逐嬉戏，欢声笑语洒满了整个校园”（总分结构，先总写美景，再分写景物和人物），仿写“秋天的公园真迷人！枫树燃起火红的叶片，层林尽染；桂花释放甜润的芬芳，沁人心脾；老人们伴着悠扬的乐曲，在广场上散步闲谈，温馨惬意弥漫在每个角落”。
情感同步：保持与原语段一致的情感表达（喜悦、思念、感动、感慨等），通过相似的词汇、语气传递情感。
细节刻画：借鉴原语段的细节描写手法（动作、神态、语言、环境、心理细节），使仿写语段更生动具体。例：原语段“她轻轻地拿起那本旧相册，手指拂过泛黄的照片，眼神中满是温柔的怀念，嘴角不自觉地微微上扬”（动作、神态细节），仿写“他缓缓地翻开那本日记，笔尖划过熟悉的字迹，眉宇间流露着深深的眷恋，眼眶渐渐湿润起来”。
逻辑连贯：确保语段内部句子之间、分句之间的逻辑关系（因果、转折、递进、并列）与原语段一致，无逻辑混乱。
二、续写和补写
（一）续写和补写句子
语境分析：通读前后文，明确语段主题（如亲情、友情、成长、自然）、情感基调（积极、消极、温馨、悲伤）、逻辑关系（时间顺序、空间顺序、因果顺序）。
内容契合：补写内容需与前后文话题一致，补充的信息要完整、合理，不偏离主旨。例：前文“夏日的午后，一场突如其来的暴雨倾盆而下”，补写可“豆大的雨点砸在窗户上，发出噼里啪啦的声响，路上的行人纷纷撑起雨伞，急匆匆地寻找避雨的地方”。
逻辑连贯：补写句子需承接前文、引出后文，或与前后句形成因果、转折、递进等关系。例：前文“他平时勤奋刻苦，不放过任何一个学习的机会”，补写（因果）“因此，在这次重要的考试中，他顺利取得了优异的成绩”；前文“这款手机外观设计简约大方”，补写（递进）“而且性能强劲，续航能力也十分出色，深受消费者喜爱”。
结构统一：补写句子的句式结构、修辞手法、字数与前后文协调一致。例：前后文均为“XX是XX的XX”的比喻句，“书籍是人类进步的阶梯，知识是照亮未来的明灯”，补写可“实践是检验真理的标准”。
风格匹配：模仿前后文的语言风格（正式/口语、典雅/质朴、抒情/议论），避免风格突兀。例：前后文为书面语抒情风格“岁月如流，时光荏苒，那些并肩前行的日子，早已沉淀为心中最珍贵的回忆”，补写不可用口语“日子过得真快，一起待着的时光，现在想起来还挺怀念的”，应改为“流年似水，光阴似箭，那些携手相伴的岁月，已然凝结成生命中最温暖的印记”。
（二）阅读中的语段续写和补写（如人物心理）
情境吃透：深入理解原文的时间、地点、事件背景，明确人物的身份、性格、处境（如困境、顺境、离别、重逢），确保补写符合人物所处的特定情境。
心理推导：结合人物的性格特点和事件发展趋势，推断人物可能产生的心理活动（喜悦、激动、焦虑、愧疚、迷茫、坚定等），心理变化要符合逻辑，不突兀。例：原文“他苦苦等待了三年的录取通知书，终于在今天送到了手中”，人物性格沉稳内敛，补写心理可“双手微微颤抖着接过信封，心脏不受控制地加速跳动，三年来的艰辛与坚持仿佛都在这一刻有了回报，嘴角抑制不住地向上扬起，眼中却泛起了点点泪光”。
情感表达：借鉴原文的情感表达方式，使用与原文一致的情感词汇、语气助词，或通过动作、神态侧面烘托心理。例：原文通过“紧握拳头”“眼神坚定”表现人物的决心，补写可“深吸一口气，指尖用力攥紧了衣角，心中暗暗发誓，无论未来遇到多少困难，都要勇敢面对，绝不退缩”。
细节生动：加入具体的心理细节（内心独白、回忆闪现、对未来的憧憬/担忧），使补写语段更具感染力。例：补写人物等待朋友赴约时的心理“时间一分一秒地过去，约定的时间已经过了半小时，他还没来。是路上遇到了什么麻烦吗？还是忘记了我们的约定？我不停地看向门口，手指无意识地敲击着桌面，心里既焦急又有些失落，脑海中不断浮现出我们曾经一起玩耍的快乐时光，真希望他能快点出现”。
逻辑衔接：补写语段需与原文的情节发展、人物形象保持一致，承接前文的铺垫，为后文的情节推进埋下伏笔或提供合理过渡。
【中考真题模拟题专项训练】
1．（2023·浙江金华·中考真题）坐好，准备开考咯！请用上“行思坐忆”写一两句话，给考场上的自己加油。
示例：过去的数月，我行思坐忆，认真准备考试，终于迎来今天。加油吧！
2．（2023·浙江宁波·中考真题）下面是在杨贤江故居研学时的一段对话。请你根据语境向讲解员提一个问题，填写在横线处（20字以内）。
同学：听我爷爷说，杨贤江先生是马克思主义教育理论家。是这样吗？
讲解员：是的。他写有《新教育大纲》等著作，提倡“全人生指导”。其实，他不仅是教育家，还是个革命家呢。
同学：我爷爷倒没跟我说起过这点，您能跟我讲一讲吗？
讲解员：好的。杨先生是中国共产党早期党员之一。他积极投身革命运动，用他的行动影响了一批又一批爱国青年，引导他们走上了革命道路。
同学：_____________________________________________
讲解员：五四运动爆发后，他带领师生一起高呼：“还我青岛，勿做亡国奴！”他还曾参与组建“上海教职员救国同志会”，成立演讲团，去学校宣传救国道理。
同学：听您这么一说，我要去查查资料，好好地了解他。
3．（2024·浙江·中考真题）阅读演讲稿开头，根据要求完成任务。
志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯，_____________。我们应树立远大志向，把人生梦想①_____________时代洪流，让péng_____________勃青春与家国情怀共振，就能找到施展才华的舞台，为国家发展②_____________源源不断的动力。当然，美好梦想不会自动成真，实现梦想往往是一个漫长而jiān_____________辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。
(1)结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。
péng_____________勃 jiān_____________辛
(2)文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案（ ）
A．汇入 汇聚 B．汇聚 汇入
(3)在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。
（2025·浙江·中考真题）根据要求答题。
4．阅读宣传册中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。
①其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和（péi）_______植，都可以成流连难舍的胜景。（方志敏） ②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……（端木蕻良）
（1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。
péi_______植
（2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“场”选择正确的读音。
场 ◇平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物：打场|起场。读音：cháng
◇指表演或比赛的全场：开场|终场。读音：chǎng
A．cháng B．chǎng
（3）按图示“饶”字的意义演变，选出与第②句中“丰饶”的“饶”意思最接近的一项（ ）
A.饶有趣味 B.得理不饶人
5．下面是为“行山水，阅家园”活动队旗设计的两个图案，你会选择哪一项？说明理由。
说明：两个图案均由两部分构成。图案1上半部分为草书“行”字，图案2上半部分为小篆“阅”字；两个图案下半部分均形似山水。
6．跟着诗人行诗路，根据语境按序号填写古诗文名句。
伫立塞外，极目远眺，“（1）_______，长河落日圆”，苍茫寂寥、奇特壮美的风光令人震撼。（王维《使至塞上》） 抵达扬州，被刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中的乐观豁达深深打动。其实乐观豁达的文人不可胜数，我们应该像他们一样，面对挫折时，大声对自己说“（3）_______，（4）_______”。（古诗词中连续的两句）
坐在潭边，欣赏水中游鱼，不由自主地想起柳宗元《小石潭记》中的句子：“潭中鱼可百许头，（2）_______。” 登上飞来峰，看到旭日初升、高塔巍峨，情不自禁地想起王安石不惑于事物表象的人生智慧：“（5）_______，（6）_______。”（王安石《登飞来峰》）
7．班级准备为本次活动制作“山水”系列书签留念，请你仿照示例，以“水”为本体，用比喻句拟写书签内容。
示例：山如大地的诗行，以厚重的笔触，书写家园的壮美。
8．经历以上活动，同学们认为“行山水”就是“阅家园”，而且对“阅家园”有了更深入的理解。你认为“阅”字还可以用哪个同音字替代？请说明理由。
9．（2022·浙江杭州·中考真题）参照画线句，从备选人物中任选一个，补写句子。
鲁迅说，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。现代中国，涌现出一大批这样的英雄人物；江竹筠（江姐原型）面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈，英姿好比傲雪的红梅；_______________；航天员进入茫茫太空，舍生忘死，功绩犹如闪耀的星辰。
备选：邓稼先/袁隆平/《红星照耀中国》里的人物
10．（2021·浙江衢州·中考真题）活动结束了，请你用一个排比句写一段活动感言。
是什么让这些英雄的人们在围追堵截中鏖战，在严刑拷打中坚守，在无怨无悔中奉献 今天我明白了，_____________________。
11．（2021·浙江杭州·中考真题）根据语境，仿照画线句子，在横线上填写内容。要求运用修辞方法，语言生动形象。
生活是一面镜子。你冲它哭，它便冲着你哭；你冲它笑，它便冲着你笑。这恰如：悲观的人，把挫折视为烂泥潭，一点点陷入人生的困境； ， ， 。
12．（2025·浙江丽水·一模）古诗换新装。
您请AI帮忙创作一首小诗，输入了以下指令：
①将古诗《枫桥夜泊》创作为一首现代诗。
②不改变原诗的情感。
③不少于8行。
现在对象改为《天净沙·秋思》，要求不变，请你创作一首现代诗。
AI创作：《枫桥夜泊》 残月西沉， 寒霜铺满 乌啼刺破夜的清寒 江枫低语 渔火摇曳 忧愁在夜中无眠 姑苏城外 寒山寺的钟声 落在我的舟舷 孤寂蔓延…… 你的创作：《天净沙·秋思》
13．（2025·浙江舟山·一模）阅读下面的开场白，根据要求完成任务。
独立是青春zhàn 放的美好姿态，亦是生命蜕变的必经yí 式。那些独自起早诵读的清晨，悄然规划时间的午后，① ，都在岁月里沉淀出笃定的光芒。青春之途可能使你孤独，漫漫时光可能使你无措。但当你振翅高飞、破茧而出时，风雨兼程的青春终会迎来灿烂的曙光。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
zhàn_______放 yí_____式
(2)结合语境，为①处补写一个合适的短语。
(3)画线句中“振翅高飞”和“破茧而出”是否应调换位置？请表明看法并简述理由。
（2025·浙江·一模）历史不可“穿越”，但文字却能带给人们美好的追忆和情感的 ① 。经过学习，我们认识了待人宽厚、任劳任怨的朱德母亲钟太夫人，认识了博学（ruì）_____________智的两弹元勋邓稼先，认识了鲁迅笔下不修边幅、治学严（jǐn）_____________的藤野先生，也认识了眼神（xī）_____________利、能够看透事物本质的托尔斯泰，……他们或拥有博大深邃的智慧，或坚守自强不息的精神，_____________，他们以其满腔的赤子之诚 ② 着我们，秉持理想信念，砥砺奋斗前行。
14．结合语境，根据拼音写出相应汉字。
15．①②处分别应填哪两个词语？选择正确的一项（ ）
A．激荡 激励 B．激励 激荡
16．续写句子，使它与画波浪线部分构成排比句。
他们或拥有博大深邃的智慧，或坚守自强不息的精神，_____________
17．同学想为上面材料中的“他们”题写一副对联，请选择最合适的下联（ ）
上联：小事凡尘绘梦想 下联：_____________
A．丹心热血写青春 B．精神永励圆诸梦 C．感化民风成榜样 D．甘守平凡成伟大
18．（2025·浙江衢州·一模）补写开场白。从下列人物中任选一个，仿照画波浪线的句子，在横线处续写一个句子。
备选人物：司马迁 居里夫人 邓稼先 杨利伟
亲爱的同学们： 大家好！我们班会的主题是“平凡与伟大”。谈及“伟大”，很多同学就会想到那些在史册上熠熠闪光的人物和他们的壮举，如替父从军的花木兰，在烽火连天的战场上扛起家国大义；埋首典籍的闻一多，在山河破碎的年代擎起文化火把；__________。同时，我们也不要忽视了平凡，普通人在平凡中也能闪耀光芒。
19．（2025·浙江杭州·一模）阅读下面文字，完成小题
青春啊，青春！你什么都不在乎，你仿佛拥有宇宙间一切的宝zàng（ ），连忧愁也给你安wèi（ ），连悲哀也对你有所帮助。（屠格涅夫）
我要飞翔，哪怕没有jiān（ ）硬的翅膀：我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌。我用生命和热血铺路，没有一个季节能把青春甲（A.阻隔B.阻挡）。（汪国真）
青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使还没有能力长出飞天的翅膀，也要借着风力吹向远方。（肖复兴）
(1)根据拼音写汉字。
宝zàng( ) 安wèi( ) jiān( )硬
(2)甲处应填入的词语最为恰当的一项是______
(3)参照画线句，用以下句式写一个句子。
青春，就应该像是______，即使______也______
20．（2025·浙江衢州·一模）下面是某文化博主写的直播文案，请你帮忙完成创作。
中国人到底有多爱吃呢？爱到可以拿吃来描绘生活中的一切事情。
工作叫“饭碗”，丢了工作叫“炒鱿鱼”，那没了收入就只好“喝西北风”。
轻而易举叫“小菜一碟”，难办的事情叫“硬骨头”，办成了叫“①________”。
给人告了叫“吃官司”，进了监狱叫“吃牢饭”，以后可要吸取教训，叫“②________”。
长得漂亮叫“秀色可餐”，有人嫉妒了叫“吃醋”，A________。
好处占大头叫“吃肉”，占小头叫“喝汤”，B________。
人际关系好叫“吃得开”，让人拒之门外叫“吃闭门羹”。
费劲叫“吃力”，受不了了叫“③________”。
失败叫“吃瘪”，考零分叫“④________”。
【甲】吃喝之乐乃中国人心目中的人间至乐，有啥事情是吃一顿饭解决不了的呢？
【乙】最后，这一大早的“您吃了吗？”
(1)根据语境，①②③④处应该用什么短语？选择两处补充完整。
(2)揣摩每句话前后分句的关系，为文中AB两处选择衔接紧密的句子。
A处选______ B处选______
①贪得无厌叫“吃着嘴里想着锅里” ②不忠诚就叫“吃里扒外”
③特别想拥有叫“垂涎三尺” ④受了折磨叫“吃苦头”
(3)本次直播在画波浪线的甲乙两处中哪一处结束更合适？请说明理由。
21．（2025·浙江杭州·一模）青春·色彩
前言：
青春如诗，色彩斑斓。我们的青春，究竟该用怎样的色彩，在时代画布上镌刻永不tuì______色的印记？它是炽烈红，是红军在老山界上用鲜血描绘的信仰；它是厚重黑，是宋濂在深山巨谷中用脚印丈量的坚毅；______……每一种色彩都①______着我们独特的经历，每一种色彩都②______着我们青涩的tuì______变。让我们以诗为笔，以画为媒，共同描绘青春的多彩画卷！
阅读展览前言，根据要求完成任务。
(1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
tuì______色 tuì______变
(2)①②处应分别填入哪个词？选择最合适的一项（ ）
A．见证 承受 B．承载 见证
(3)在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。
22．（2025·浙江温州·一模）展板上的内容，引发同学们的讨论。根据提示，补全对话。
（甲） 陆定一撰写的《老山界》 晋察冀军区政治部刊印的《老山界》是早期宣传长征的重要文献。封面上的五角星与子弹图案象征着革命与战斗，表示了红军坚定不移的信念和乐观向上的精神。 （乙） 邓稼先使用的手摇计算机 邓稼先等科学家们用简陋的手摇计算机，完成无数次模拟，绘出原子弹设计图。他们为中国研制核武器贡献出全部的精神和力量，这种自力更生、艰苦奋斗的精神令人感佩。
小瓯：你有没有发现个别展板中有些表述不够准确，如展板（甲）中“表示”一词改为“（1）____”会更好！
小越：有些表述也可以更精简，比如展板（乙）中“贡献出全部的精神和力量”可以替换为成语“（2）____”。
小瓯：虽然展板文字的表述略有不足，但瑕不掩瑜！在参展过程中，我感受到了文物背后的精神力量。
小越：这些精神也让我联想到了一些古诗词。比如革命先辈们的坚韧不屈让我想到刘桢的“岂不罹凝寒，（3）____”；革命先辈们对光明未来的坚定追求让我想到了李白《行路难（其一）》中的“（4）____，（5）____”；（6）____（仿照句式，续写一句）。
23．（2025·浙江宁波·一模）请你仿照示例，根据以下这篇作品的修改结果，任选一处，向作者分析修改理由。
原稿 修改稿
《乡愁》 烟雨迷蒙的早上， 湿漉的草地， 以及一个红色的街道。 喇叭声， 叫卖声， 以及农民高兴的丰收声， 糅杂在一起。 小小的手机上， 我注视这一切。 注视这熟悉又陌生的土地， 越来越远。 泪眼朦胧中， 我又看见了它…… 《乡愁》 烟雨迷蒙的早上， 湿漉的草地，以及 一个红色的街道。 喇叭声， 叫卖声， 农民高兴的丰收声， 糅杂在一起。 小小的手机上， 我注视这一切。 烟雨迷蒙的早上， 烟雨迷蒙。
示例：写诗可以通过跨行排列凸显诗意。比如在第一个“以及”后面分行，给读者设置悬念，造成阅读的加速，从而突出了“一个红色的街道”，迅速聚焦。
24．（2025·浙江温州·一模）从[备选]中任选一项或自选对象，参考示例，写一首赞歌致敬航天英雄。
[示例1]中国空间站 [示例2]北斗赞歌
在无垠的宇宙中 环绕地球，编织着信息的网
一颗银色的明珠眨眼 从极地到赤道，覆盖全球
中国空间站，一座闪耀的岛屿 从大地到天空
繁星为邻，探索无尽的未知 指引着前行的方向
[备选]A.“神舟”载人飞船 B.“天问”火星探测器。C.________（自选）
25．（2025·浙江杭州·二模）完成以上任务后，小杭写了一段杭州旅游推荐语。请你仿照画线句，将推荐语补充完整。
杭州，是味蕾的盛宴，是诗意的栖居，是历史的回响。在古街深巷中，品龙井虾仁的鲜醇、定胜糕的软糯，开启一场江南雅韵之旅；_____________，_____________，开启一次江南美景之行；在良渚灵隐间，触玉石的温润、苍木的年轮，开启一轴江南时光之卷。以千年文脉为笺，西湖烟雨为墨，邀您共赴这场穿越古今的雅集。
26．（2025·浙江绍兴·二模）以下是活动【开场白】，请根据要求完成任务。
理想就像有一把琴，当你斗志昂扬，满怀激情，就能弹奏出一串串希望的音符；理想就像______，当你____________，就能____________。在追寻理想的征程中，会遇到让人羡慕的小成就，也会有让人miǎn______怀的小沧桑，总让我们在幸福与惆怅间来回摇yè______。请坚定你的脚步，用汗水和拼搏去浇灌理想之花。我宣布“挥洒青春，拥抱理想”主题班会现在开始。
(1)仿照画波浪线句，在横线上续写句子。
(2)根据拼音写出正确汉字。
羡mù( ) mi n( )怀 摇yè( )
（2025·浙江绍兴·二模）阅读展板《卷首语》，根据要求完成任务。
浙江的春景，是一幅被绿意浸透的卷轴。摊开这幅卷轴，且看乌镇、绍兴的廊桥屋檐下，“ [甲] ，满眼青黄色色真”，新藤在古老的石墙上攀爬，波纹在碧绿的河道中dàng①________漾，船夫摇橹飘然而过，诉说着江南小镇的安yì②________。安吉的云上草原绿意渐浓，莫干山的竹海碧浪翻涌， [乙] ……当你身处这片绿色的海洋，生活的疲累渐渐抹去，身体随着春天慢慢苏醒。如此时节，怎能不来浙江领略这一派充yíng③________天地的“江南绿”？
27．根据拼音与语境填写合适的汉字。
①________ ②________ ③________
28．下列选项中，最适合放入横线[甲]处作为上联的一项是（ ）。
A．三山万户巷盘曲 B．半窗竹影疏疏淡 C．一池金玉如如化 D．层层绿意层层新
29．在画横线[乙]处续写句子，和画波浪线部分构成排比。
30．（2025·浙江金华·二模）为营造主题活动氛围，请参照示例句式与哲理逻辑，创作一则彰显青春多义性的标语。
示例：青春是转瞬即逝的年轮，但也可以是永恒不灭的火种。
仿写：青春是____________，但也可以是____________。
31．（2025·浙江杭州·三模）下面是AI写的现代诗《路》，请你补全空缺之处。
路，蜿yán（　　）于岁月的褶皱
铺展着往昔与未来的绸
有人踏碎晨霜，勇敢奔走
有人沐着星辉，默默jiān（　　）守
每段旅途都是成长的刻镂
心的方向
是永恒的引舟
(1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
①蜿yán_____
②jiān _____ 守
(2)请仿照《路》中的划线句，续写一个句子。
32．（2025·浙江·二模）参考画线句，从备选人物（花木兰/诸葛亮/苏轼）中任选一个，补写句子。
为期一周的“阅读经典，汲取力量”文学阅读周活动即将落下帷幕。经典之所以不朽，在于它总能在不同时代唤醒共鸣：《平凡的世界》中孙少平面对生活的苦难，永不言弃，身影好似寒雪中的绿竹；___________，___________，___________；欧阳修面对仕途的贬谪，与民同乐，英姿好比寒风中的青松……愿未来的日子里，我们继续以书为舟，在经典的海洋中乘风破浪，让书籍的力量照亮人生的征途！
33．（2025·浙江杭州·三模）某地计划在老街的墙上绘制汉字彩绘“和”“安”“信”。请你任选一字，参照示例，设计一则“文明寄语”。要求：语言简洁，拆解合理，阐释清晰即可。
示例：“停”=“人”+“亭”——“人”立“亭”旁暂歇脚，车轮缓行勿疾驰，巷陌安宁需共护，礼让三分显温情。
参考答案卷
1. 用“行思坐忆”写加油语
答案：我行思坐忆三年，现在终于到可以展示自我的时候了。我可以的！
详解：本题考查用指定词语写句子。需用上“行思坐忆”，紧扣“给考场上的自己加油”的题干要求，突出备考的积累与当下的信心。
2. 向讲解员提问
答案：示例一：杨贤江是如何引导他们走上革命道路的呢？；示例二：杨先生有哪些具体的行动呢？
详解：本题考查语言表达与运用。结合讲解员的回答，提问需围绕杨贤江引导爱国青年走上革命道路的相关行动展开，且控制在20字以内。
3. 演讲稿开头相关任务
（1）根据拼音写汉字
答案：蓬、艰
详解：本题考查字形。“蓬勃（péng bó）”指繁荣、旺盛；“艰辛（jiān xīn）”指艰苦，需准确书写汉字。
（2）选择合适词语
答案：A
详解：本题考查词义辨析。“汇入”指主动融入某个大环境，“把人生梦想汇入时代洪流”贴合语境；“汇聚”指聚集力量、资源等，“为国家发展汇聚源源不断的动力”更恰当，故选A。
（3）续写排比句
答案：示例1：志向是人生道路上的航向标；示例2：志向是夜空中给我们指明方向的北斗星
详解：本题考查仿写句子。需遵循“志向是……”的句式，用与“基石”“阶梯”类似的喻体，强调志向的作用，保持排比句式的一致性与韵律感。
4. 宣传册句子相关任务
（1）根据拼音写汉字
答案：培
详解：本题考查根据拼音写汉字。“培植（péi zhí）”指栽种并细心管理，或培养人才、扶植势力，结合语境“修饰和培植”，准确书写“培”字。
（2）选择“场”的读音
答案：A
详解：本题考查字音。句中“场院”指翻晒、碾轧谷物的平坦空地，对应提示中“cháng”的释义，故选A。
（3）选择“饶”的含义
答案：A
详解：本题考查词义辨析。“丰饶”的“饶”指物产丰富、丰足，可引申为“多”；“饶有趣味”的“饶”是“丰富、多”的意思，语义接近；“得理不饶人”的“饶”是“宽容、宽恕”之意，故选A。
5. 选择队旗图案并说明理由
答案：示例一：我选第一幅图案（草书“行”字）。理由：①动态呼应：行书笔势流畅飘逸，如行走的轨迹，直观体现“行山水”的探索精神；②自然意境：笔画起伏似山峦迭起、水流蜿蜒，暗合山水意象；③活动激励：自由洒脱的字体激发行动力，呼应“用脚步丈量家园”的活动宗旨。
示例二：我选第二幅图案（小篆体“阅”字）。理由：①文化传承：小篆为古汉字形态，线条圆润古朴，呼应“家园”的历史底蕴；②意境契合：结构庄重对称，象征山水与家园的和谐统一，贴合“阅家园”的静观感悟；③主题深化：“阅”字突出品读内涵，字体稳重感强化对家园文化的深思。
详解：本题考查图文转换。选择时需结合图案构成（字体、山水元素）与活动主题（行山水，阅家园）的关联，阐述字体特点、山水元素如何呼应主题，体现对活动的诠释。
6. 填写古诗文名句
答案：（1）大漠孤烟直；（2）皆若空游无所依；（3）沉舟侧畔千帆过；（4）病树前头万木春（或其他符合乐观豁达的连续诗句）；（5）不畏浮云遮望眼；（6）自缘身在最高层
详解：本题考查古文名句默写。需准确理解诗文内容，找出符合题意的诗句，注意“漠、孤、皆、依、畏、缘”等字的正确书写，（3）（4）空需填写表现乐观豁达的连续古诗文名句。
7. 拟写“水”主题书签内容
答案：示例：水如祖国的血脉，用灵动的旋律，吟唱生命的永恒。
详解：本题考查仿写。需以“水”为本体，运用比喻手法，遵循“本体+比喻体+以……动作+意义”的结构，将自然景物与家园情感相联结，贴合“山水”系列书签的主题。
8. 替换“阅”的同音字并说明理由
答案：示例：替换字：悦。理由：①“悦（yuè）”与“阅”同音，且“悦家园”意为“热爱家园，心生喜悦”，传递积极情感；②主题升华：比“阅读”更强调情感共鸣，契合“山水家园”的幸福感。
详解：本题考查词义理解。需找出与“阅”同音的字，分析其含义，说明与“家园”的关联，以及替换后对主题表达的作用，体现对“家园”更深入的理解。
9. 补写英雄人物句子
答案：示例：袁隆平毕生钻研杂交水稻，至死不懈，功德好似普照的阳光。
详解：本题考查句子仿写。需遵循“人物+事迹+比喻”的格式，结合备选人物（邓稼先/袁隆平/《红星照耀中国》里的人物）的核心事迹与精神，用恰当的喻体进行表达。
10. 写活动感言（排比句）
答案：示例：是坚贞的信仰，是坚定的信念，是崇高的情怀，让他们克服困难，带领中华民族走上复兴之路。
详解：本题考查拟写排比句。需围绕活动中感受到的英雄精神，用排比的句式突出精神内核，表达对英雄人物的敬意与感悟。
11. 仿写句子
答案：示例：乐观的人，将失败当作垫脚石，一步步登临理想的高峰。
详解：本题考查根据语境仿写句子。需以“乐观的人”为主语，运用比喻修辞，句式与“悲观的人，把挫折视为烂泥潭，一点点陷入人生的困境”保持一致，符合语境逻辑。
12. 改写《天净沙·秋思》为现代诗
答案：示例：
《天净沙·秋思》
枯藤缠绕着老树的苍凉
昏鸦的啼鸣撕破暮色
小桥静静横卧
流水绕过孤独的人家
古道延伸进荒芜
西风卷起瘦马的疲惫
夕阳沉沉西坠
断肠人的背影
在天涯处
碎成满地秋霜
详解：本题考查古诗现代诗改写。需紧扣原诗的旅愁思乡之情与苍凉意境，保留核心意象（枯藤、老树、昏鸦等），运用现代语言与表现手法进行创作，不少于8行。
13. 开场白相关任务
（1）根据拼音写汉字
答案：绽、仪
详解：本题考查字形。“绽放（zhàn fàng）”指花朵开放或美好事物展现；“仪式（yí shì）”指举行典礼的程序、形式，准确书写汉字。
（2）补写短语
答案：默默挑灯钻研的夜晚
详解：本题考查补写短语。需体现青春时期独立自主奋斗的场景，与前文“独自起早诵读的清晨”“悄然规划时间的午后”在句式、表意上保持一致，契合时间顺序。
（3）判断“振翅高飞”与“破茧而出”是否调换位置
答案：应该调换位置。理由：按照逻辑顺序，需先“破茧而出”（突破束缚），才能“振翅高飞”（自由飞翔）。
详解：本题考查病句修改。“破茧而出”象征突破束缚、实现蜕变，是成长的基础；“振翅高飞”侧重突破后向更高目标前进，需遵循先基础后发展的逻辑顺序。
14. 根据拼音写汉字
答案：①睿；②谨；③犀
详解：本题考查字形。“睿智（ruì zhì）”指明英明有远见；“严谨（yán jǐn）”指严密谨慎；“犀利（xī lì）”指目光、言论等尖锐明快，准确书写汉字。
15. 选择合适词语
答案：A
详解：本题考查词语运用。“激荡”指因受冲击而动荡，“情感的激荡”贴合语境；“激励”指激发鼓励，“赤子之诚激励我们”恰当，故选A。
16. 续写排比句
答案：示例：或秉持高洁傲岸的节操
详解：本题考查仿写。需遵循“或+动词+形容词+的+名词”的格式，与前文“或拥有博大深邃的智慧，或坚守自强不息的精神”构成排比，体现人物高尚品质。
17. 选择对联下联
答案：A
详解：本题考查对联。上联“小事凡尘绘梦想”中“小事凡尘”为并列短语，“绘梦想”为动宾短语，“想”为仄声。A项“丹心热血”为并列短语，“写青春”为动宾短语，“春”为平声，符合“起平收”原则，结构、语义对应一致，故选A。
18. 补写开场白句子
答案：示例1：忍辱负重的司马迁，在遭受宫刑的屈辱中铸就史家绝唱；示例2：蜗居实验室的居里夫人，在简陋棚屋中解锁镭的奥秘；示例3：隐姓埋名的邓稼先，在戈壁风沙里铸就大国重器的脊梁；示例4：遨游太空的杨利伟，在航天开拓的征途上开启华夏新篇。
详解：本题考查仿写句子。需遵循“四字词语+人物名字，在四字词语+场景+动词+四字词语”的结构，结合备选人物的核心事迹与精神进行表达。
19. 相关任务
（1）根据拼音写汉字
答案：藏、慰、坚
详解：本题考查字形。“宝藏（bǎo zàng）”指珍贵的事物；“安慰（ān wèi）”指安抚情绪；“坚硬（jiān yìng）”指非常硬，准确书写汉字。
（2）选择甲处词语
答案：B
详解：本题考查词语辨析。“阻隔”多因空间障碍分隔，与语境不符；“阻挡”指主动制止、拦住，“没有一个季节能把青春阻挡”贴合积极含义，故选B。
（3）仿写句子
答案：示例：青春，就应该像是夏日里的萤火虫，即使光芒微弱也执着地照亮黑暗。
详解：本题考查仿写。需遵循“青春，就应该像是+事物，即使+条件+也+积极行动”的句式，运用比喻修辞，体现青春的积极特质。
20. 直播文案相关任务
（1）补充短语（选择两处）
答案：示例：①啃下了硬骨头；②吃一堑长一智；③吃不消；④吃鸭蛋
详解：本题考查文化常识。①结合“难办的事情叫‘硬骨头’”，“办成了”对应“啃下了硬骨头”；②“吸取教训”对应“吃一堑长一智”；③“受不了了”对应“吃不消”；④“考零分”对应“吃鸭蛋”，均贴合“用吃描绘生活”的语境。
（2）选择A、B处句子
答案：示例：A③；B①
详解：本题考查句子衔接。A处前文围绕外貌、情感用“吃”相关短语描述，“垂涎三尺”体现对美好事物的渴望，贴合语境；B处前文围绕利益分配描述，“吃着嘴里想着锅里”体现贪婪心态，衔接紧密。
（3）选择直播结束处
答案：乙处。理由：①乙句从知识讲解转到问候观众，自然表明直播结束；②“您吃了吗”既是问候又是“中国人爱吃”的再证明，幽默风趣且余味无穷；③和观众亲切互动，有助于维持良好关系。
详解：本题考查内容理解。乙处既呼应主题，又实现自然过渡，增强互动性，相比甲处更适合作为直播结尾。
21. 展览前言相关任务
（1）根据拼音写汉字
答案：褪、蜕
详解：本题考查字形。“褪色（tuì sè）”指颜色逐渐变淡；“蜕变（tuì biàn）”指人或事物发生质变，准确书写汉字。
（2）选择合适词语
答案：B
详解：本题考查词语运用。“承载”指担当、担负，“色彩承载着我们独特的经历”恰当；“见证”指证物，“色彩见证着我们青涩的蜕变”贴合语境，故选B。
（3）续写排比句
答案：示例：它是希望绿，是牧羊人在荒漠中用岁月浇灌的倔强；它是梦幻紫，是杜小康在风雨中用孤独换回的坚强。
详解：本题考查句子续写。需遵循“它是+颜色，是+人物+在+场景+用+事物+的+品质”的句式，与前文构成排比，体现青春的色彩与内涵。
22. 补全对话
答案：（1）体现；（2）竭尽全力（或“全力以赴”等）；（3）松柏有本性；（4）长风破浪会有时；（5）直挂云帆济沧海；（6）示例：革命先辈们的无私奉献让我想到了龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
详解：第一空，“表示”与“精神”搭配不当，改为“体现”更准确；第二空，需填写表达“贡献全部力量”的成语；第三至五空为古诗文名句默写，注意准确书写；第六空需遵循“革命先辈们的+四字词语+让我想到+名句”的句式，体现对革命先烈的崇敬之情。
23. 分析诗歌修改理由
答案：示例一：写诗要注意语言的简洁、凝练。比如删去原稿中第二个“以及”，避免了表述上的重复啰嗦，同时强化了排比，使诗歌读起来更有节奏感。
示例二：写诗应给人想象、联想的空间。比如删去原稿中较为直抒胸臆的最后四句，用“烟雨迷蒙”一语双关，既指环境，又喻指“泪眼朦胧”，借雨表达伤感情绪，含蓄且意蕴悠长。
示例三：写诗可以运用反复强化情感，造成回环往复的韵律美。比如修改后，“烟雨迷蒙”一共在诗中出现了三次，淅沥的雨景使诗人念乡的情感更显强烈，结构上首尾呼应，增强了韵律美。
详解：本题考查诗歌修改分析。可从语言简洁性、意境营造、韵律美等角度，结合修改前后的差异进行阐述，说明修改的合理性。
24. 写航天英雄赞歌
答案：示例1：
“神舟”载人飞船
你是一枚银剑刺破云障
用科学定律在太空写作华夏诗篇
那飞天壁画上神异的光圈
正闪烁在宇航员的指尖
示例2：
“天问”火星探测器
将甲骨龟裂的幻想成真
带着《天问》的古老韵脚
在红色荒漠按下中国印
一枚必将发芽的青铜火种
详解：本题考查诗歌创作。需围绕所选航天器（“神舟”载人飞船/“天问”火星探测器），运用比喻、拟人等修辞，展现航天探索的意义与航天英雄的精神，表达赞美与敬意。
25. 补充杭州旅游推荐语
答案：示例：在西湖烟雨中，赏九溪的清幽、平湖的月明
详解：本题考查仿写句子。需遵循“在+地点+中，赏+景物1+的+特点+、+景物2+的+特点”的句式，结合杭州的代表性景点与景致特色，贴合“江南美景之行”的主题。
26. 开场白相关任务
（1）续写句子
答案：示例：理想就像一盏灯，当你坚定信念，永不言弃，就能照亮一道道前行的方向。
详解：本题考查仿写句子。需遵循“理想就像+喻体（名词短语），当你+两个四字短语（形容状态），就能+动词+数量词+形容词+名词（动作与结果）”的结构，运用比喻修辞，传递积极向上的情感。
（2）根据拼音写汉字
答案：慕、缅、曳
详解：本题考查字形。“羡慕（xiàn mù）”指希望自己也有别人的长处、好处等；“缅怀（miǎn huái）”指深情怀念过往；“摇曳（yáo yè）”指摇荡，准确书写汉字。
27. 根据拼音写汉字
答案：①荡；②逸；③盈
详解：本题考查字形。“荡漾（dàng yàng）”指水面等起伏晃动；“安逸（ān yì）”指安闲舒服；“充盈（chōng yíng）”指充满、丰富，准确书写汉字。
28. 选择上联
答案：C
详解：本题考查对联运用。下联“满眼青黄色色真”中“满眼青黄”是数量词+颜色词，“色色真”是叠词+单字，C项“一池金玉”是数量词+色彩名词，“如如化”是叠词+单字，末字“化”为仄声，符合“起平收”原则，结构、语义一致，故选C。
29. 续写排比句
答案：示例：杭州的西湖翠意盎然；示例二：天台的华顶山绿云缭绕。
详解：本题考查仿写句子。需选择浙江具有代表性的绿色景观地点，遵循“地点+特色景观”的偏正结构，与前文“安吉的云上草原绿意渐浓，莫干山的竹海碧浪翻涌”构成排比。
30. 创作青春标语
答案：示例1：青春是昙花一现的明露，但也可以是沉淀时光的琥珀；示例2：青春是蜿蜒曲折的溪流，但也可以是奔涌向前的长河；示例3：青春是随风摇曳的芦苇，但也可以是扎根大地的森林。
详解：本题考查句子仿写。需遵循“青春是……，但也可以是……”的句式，前半句描述青春看似消极或短暂的特质，后半句描述积极、永恒的特质，形成对比，突出青春的多义性。
31. 现代诗《路》相关任务
（1）根据拼音写汉字
答案：①蜒；②坚
详解：本题考查字形。“蜿蜒（wān yán）”指道路等弯弯曲曲延伸；“坚守（jiān shǒu）”指坚决守卫、不离开，准确书写汉字。
（2）续写句子
答案：示例：有人迎着春风，不停跋涉；有人淋着暴雨，执着等待。
详解：本题考查仿写句子。需遵循“有人+动作短语，+四字词语”的句式，与前文“有人踏碎晨霜，勇敢奔走；有人沐着星辉，默默坚守”保持一致，贴合“路”与“成长”的主题。
32. 补写句子
答案：示例1：诸葛亮面对兴复汉室的重任，躬尽赤诚，犹如烈日下的丹砂；示例2：《木兰诗》中花木兰面对家国的责任，勇敢坚毅，英姿犹如雪中的红梅；示例3：苏轼面对人生的风雨，豁达从容，襟怀恰似天际的流云。
详解：本题考查句子仿写。需遵循“作品/时代中+人物+面对的境遇，表现出的品质，身影/英姿好比+含意境的喻体”的格式，结合备选人物的经典经历与特质进行表达。
33. 设计文明寄语
答案：示例一：和=“禾”+“口”——“禾”苗沃土需共护，“口”粮珍惜不浪费，垃圾分类减污染，街巷和谐同守护。
示例二：安=“宀”+“女”——“宀”为广厦，“女”代万家，高空莫抛物，共护万家安。
示例三：信=“人”+“言”——“人”心守诺，“言”出必践，邻里互信为本，文明公约记心间。
详解：本题考查仿写宣传语。需任选“和”“安”“信”一字，先拆解字形，再围绕拆解后的部分阐释含义，拟写简洁、贴合文明主题的四句寄语。中考语文二轮复习热点题型专项训练（浙江专用）
专题04：对联
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、对联辨析和创作
（一）核心规则
字数相等：上下联字数必须完全相同，不能多一字或少一字。例：上联“春风拂柳千枝绿”（7字），下联需为7字，如“秋雨润花万朵红”。
仄入平出（平仄协调）：
普通话中，第一、二声为平声，第三、四声为仄声。
上联尾字必须是仄声（第三、四声），下联尾字必须是平声（第一、二声）。例：上联“书山有路勤为径”（“径”jìng，仄声），下联“学海无涯苦作舟”（“舟”zhōu，平声）。
上下联对应位置的平仄尽量相反（如上联“平平仄仄平平仄”，下联“仄仄平平仄仄平”），避免“孤平”“三平调”等格律错误（中考阶段重点掌握尾字平仄和大致对应）。
词性相对：上下联相同位置的词性必须一致（名词对名词、动词对动词、形容词对形容词、副词对副词、数量词对数量词、虚词对虚词）。例：上联“红梅映雪千村晓”（红梅：名词，映：动词，雪：名词，千：数量词，村：名词，晓：名词），下联“绿柳迎春万户新”（绿柳：名词，迎：动词，春：名词，万：数量词，户：名词，新：形容词，此处“晓”与“新”虽词性略有差异，但核心词性对应，符合中考要求）。
内容相关：上下联需围绕同一主题、情境或意境展开，内容有呼应，不能毫无关联。例：主题为“春节”，上联“爆竹声中辞旧岁”，下联“梅花香里迎新春”（均围绕春节辞旧迎新展开）；主题为“读书”，上联“读万卷书明事理”，下联“行万里路长见识”（均围绕读书与实践的意义展开）。
语法结构相同：上下联的语法结构需一致（主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构、并列结构对并列结构等）。例：上联“鸟语花香春满园”（主谓并列+主谓结构，“鸟语”“花香”为并列，“春满园”为主谓），下联“山清水秀景如画”（主谓并列+主谓结构，“山清”“水秀”为并列，“景如画”为主谓）；上联“保护环境”（动宾结构），下联“爱护家园”（动宾结构）。
节奏相应：上下联的朗读节奏需一致，停顿位置相同。例：上联“春风/拂柳/千枝/绿”（二二一二节奏），下联“秋雨/润花/万朵/红”（二二一二节奏）；上联“有志者/事竟成”（三一节奏），下联“苦心人/天不负”（三一节奏）。
意义完整：上下联各自表达的意义需完整，合在一起能形成一个统一的意境或主旨，无歧义、无残缺。例：上联“明月松间照”，下联“清泉石上流”（各自描绘具体景物，合在一起构成宁静优美的山水画卷）。
（二）创作技巧
明确主题：先确定对联的主题（节日、景点、人物、哲理、活动等），围绕主题选取核心意象和关键词。例：主题“教师节”，核心意象“讲台”“粉笔”“桃李”，关键词“育人”“奉献”“感恩”。
选取意象：选择与主题相关、具有代表性的意象，增强对联的画面感和感染力。例：主题“秋天”，可选取“落叶”“霜”“雁”“菊”“月”等意象。
搭配词性：根据词性相对规则，先确定上联的词性结构，再对应寻找下联的词性一致的词语。例：上联“三分月色”（数量词+名词），下联可对“一缕清风”（数量词+名词）。
调整平仄：先保证尾字仄入平出，再尽量调整对应位置的平仄相反，若难以兼顾，可优先保证词性、内容和尾字平仄。
打磨语言：语言需简洁凝练、典雅优美，避免口语化、粗俗化表达，可适当运用典故、成语增强文化内涵。例：创作“读书”主题对联，可融入“韦编三绝”“凿壁偷光”等典故，如“韦编三绝求知切，凿壁偷光励志深”。
二、对联赏析
（一）赏析维度
抓意象：识别对联中的核心意象（如“松”“竹”“梅”象征君子品格，“明月”“清风”象征宁静淡泊，“烽火”“边关”象征爱国情怀），分析意象的特点及其承载的寓意。例：对联“松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家”，意象“松竹梅”“桃李杏”，“松竹梅”耐寒，象征坚贞不屈的品格；“桃李杏”迎春，象征生机与和谐，共同表达对美好品格和生活的赞美。
描画面：根据对联中的意象和修饰词，构建具体的画面，分析画面的色彩（如“红”“绿”“青”“白”）、布局（远近、高低、动静）、细节，概括画面的艺术效果（清新自然、雄浑壮阔、宁静淡雅、热烈喜庆等）。例：对联“大漠孤烟直，长河落日圆”，画面为“广袤的大漠上，一缕孤烟笔直地升起；长长的河流尽头，一轮落日圆润饱满”，色彩简洁（黄、红、蓝），布局开阔，动静结合，营造出雄浑壮阔、苍凉孤寂的艺术氛围。
析手法：找出对联中运用的修辞手法（比喻、拟人、排比、对偶、夸张、借代、用典等）、描写手法（动静结合、虚实结合、情景交融等），分析其作用（增强表现力、使语言生动、深化主题、营造意境等）。例：对联“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，运用比喻（把“书山”“学海”比作道路和海洋，把“勤”“苦”比作路径和舟船）、对偶，生动形象地强调了勤奋刻苦对于读书学习的重要性，语言凝练，富有哲理；对联“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”，运用拟人（“放胆”“瞒人”“梳”“润”赋予春风、夜雨人的情态和动作），使画面鲜活灵动，表达了对春天的喜爱之情。
赏情感：捕捉对联中蕴含的情感（赞美、思念、感恩、励志、爱国、忧思等），分析情感的产生原因（由意象、画面、事件引发）和表达方式（直接抒情、间接抒情），概括对联的核心内涵。例：对联“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，直接抒发了作者为国家利益不惜牺牲个人生死、不避祸福的爱国情怀，内涵深刻，情感真挚；对联“一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰”，通过对日常饮食衣物的描述，间接表达了珍惜劳动成果、勤俭节约的情感，蕴含着深刻的生活哲理。
【中考真题模拟题专项训练】
1．（2024·浙江·中考真题）请为下面这副对联选择你认为最合适的下联（ ）
上联：各勉日新志 下联：
A．雅量涵高远 B．星斗焕文章 C．共证岁寒心 D．云山起翰墨
2．（2022·浙江宁波·中考真题）下面是“和美家庭”推荐组为宁宁家庭拟写的颁奖词和备选对联。请依据颁奖词，从备选对联中选出最适合宁宁家庭的一副对联（ ）
【颁奖词】
热心公益，志愿服务，全家行动，用奉献诠释和美；疫情紧急，义无反顾，医者仁心，用行动践行和美；千里驰援，守望相助，三代和睦，用家风传承和美。
【备选对联】
A．义方教子勤为德 大志兴家寿乃康 B．移山岂笑愚公拙 填海当知精卫专
C．白衣逆行担道义 薪火相传远家声 D．风雨有情洁宇宙 人间重爱育桃李
3．（2021·浙江杭州·中考真题）下列对三副对联分析不正确的一项是（ ）
【对联一】
斧头劈开新世界 镰刀割断旧乾坤
（1933年，四川农民何永瑞为欢迎中国工农红军而作）
【对联二】
倭寇不除，有何颜面 国仇未报，负此头颅
（抗战时期，重庆一家理发店门上贴出此联）
【对联三】
铁骨铮铮，身躯敢让机枪哑 红心灿灿，毅志任凭烈火烧
（人们为纪念抗美援朝英雄黄继光、邱少云而作）
A．对联一“劈开”“割断”形象地表现了中国工农红军革命的气势。
B．对联二构思巧妙，一语双关，字里行间洋溢着爱国热情、民族气节。
C．对联三“敢让”“任凭”凸显了两位英雄视死如归的大无畏精神。
D．三副对联对仗工整，都运用比喻、对比的修辞手法增强表达效果。
4．（2020·浙江绍兴·中考真题）下面是一副打散的对联。请根据已排定的部分运用对联知识，重新排序组合。(只填序号)
①夜雨挑灯 ②霁日寻芳 ③卧读(离骚》泪下 ④春宵载酒 ⑤闲歌《乐府》神怡 ⑥秋风闭户
上联：______ ______ ______
下联：______ ______ _______
（2025·浙江·一模）历史不可“穿越”，但文字却能带给人们美好的追忆和情感的 ① 。经过学习，我们认识了待人宽厚、任劳任怨的朱德母亲钟太夫人，认识了博学（ruì）_____________智的两弹元勋邓稼先，认识了鲁迅笔下不修边幅、治学严（jǐn）_____________的藤野先生，也认识了眼神（xī）_____________利、能够看透事物本质的托尔斯泰，……他们或拥有博大深邃的智慧，或坚守自强不息的精神，_____________，他们以其满腔的赤子之诚 ② 着我们，秉持理想信念，砥砺奋斗前行。
5．结合语境，根据拼音写出相应汉字。
6．①②处分别应填哪两个词语？选择正确的一项（ ）
A．激荡 激励 B．激励 激荡
7．续写句子，使它与画波浪线部分构成排比句。
他们或拥有博大深邃的智慧，或坚守自强不息的精神，_____________
8．同学想为上面材料中的“他们”题写一副对联，请选择最合适的下联（ ）
上联：小事凡尘绘梦想 下联：_____________
A．丹心热血写青春 B．精神永励圆诸梦 C．感化民风成榜样 D．甘守平凡成伟大
9．（2025·浙江温州·一模）阅读活动“开场白”，完成任务。
中华文化源远流长，古诗文恰如浩①_____（hàn）星空中的璀璨明眸，承载着千年智慧与情思。漫步古诗文苑，如同置身于一座博大精深的文化宝库——这里有“大漠孤烟直”的壮阔意境，也有《醉翁亭记》“峰回路转”布局里的意思；有《湖心亭看雪》的苍茫留白，亦有“飞流直下三千尺”奇绝瑰丽的想象……时而精②_______（bó），时而细腻，时而悠远，时而飘③________（yì）……
“诗的感悟，漫步文林寻妙趣；__________，__________。”让我们携手同行，开启这，场充满诗意与智慧的旅程！
(1)根据语境和拼音写出①②③处相应的汉字。
(2)“承载”的“载”的拼音是（ ）
A．zǎi B．zài
(3)请为画波浪线处选择你认为最合适的下联。（ ）
上联：诗韵悠扬，漫步文林寻妙趣 下联：____
A．墨香四溢，挥毫泼墨绘丹青 B．画意盎然，静赏山水悟禅心
C．词意清越，醉卧书山赏芳华 D．书声琅琅，古今诗文觅真知
10．（2025·浙江绍兴·一模）从下框中选择合适的句子，组合成符合“小满”节气特征的对联。
①稻花飘香，秋粮满囤庆丰收②蚕丝正熟，未及全盛见从容③柳絮纷飞，春尽江南花事了
④麦穗初齐，小得充盈知进退⑤荷风送爽，夏临池畔蛙声喧⑥樱桃红透，夏果垂枝迎芒种
注：小满，二十四节气之一，夏季的第二个节气。此时北方冬小麦等夏熟作物的籽粒开始灌浆，逐渐饱满，但还未完全成熟。
上联：_______ 下联：_______
（2025·浙江绍兴·二模）阅读展板《卷首语》，根据要求完成任务。
浙江的春景，是一幅被绿意浸透的卷轴。摊开这幅卷轴，且看乌镇、绍兴的廊桥屋檐下，“ [甲] ，满眼青黄色色真”，新藤在古老的石墙上攀爬，波纹在碧绿的河道中dàng①________漾，船夫摇橹飘然而过，诉说着江南小镇的安yì②________。安吉的云上草原绿意渐浓，莫干山的竹海碧浪翻涌， [乙] ……当你身处这片绿色的海洋，生活的疲累渐渐抹去，身体随着春天慢慢苏醒。如此时节，怎能不来浙江领略这一派充yíng③________天地的“江南绿”？
11．根据拼音与语境填写合适的汉字。
①________ ②________ ③________
12．下列选项中，最适合放入横线[甲]处作为上联的一项是（ ）。
A．三山万户巷盘曲 B．半窗竹影疏疏淡 C．一池金玉如如化 D．层层绿意层层新
13．在画横线[乙]处续写句子，和画波浪线部分构成排比。
14．（2025·浙江金华·二模）阅读下列文字，根据要求完成任务。
孔子云：“人而无信，不知其可也。”短短几字，道出为人处世的根本准则，其蕴含的智慧隽永深邃。孟子亦言：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”寥寥数语，将诚信的真谛与天地大道相（A.联结 B.连接），指明诚信乃立身之本，意味悠长。这些穿越千年的智慧箴言，如璀璨星辰，始终高悬于历史的cāng（ ）穹，提醒我们将诚信二字深深镌刻进灵魂。人生漫漫征途，诚信不可或缺。愿诚信之花，绽放在岁月的每一个角落，芬芳永zhù（ ），生生不息。
(1)根据拼音写出正确的汉字。
①cāng( )穹 ②永zhù( )
(2)为加点字选择正确的读音（ ）
隽永
A．jùn B．juàn
(3)根据语境，在波浪线处选择正确的词语。
(4)请在下面选项中选择最恰当的一项，将这副对联补充完整。（ ）
上联：诚信善良， ① 勿忘松作范 下联：拼搏刻苦，治学当以竹为 ②
A．①立品 ②镜 B．①成功 ②镜 C．①成功 ②师 D．①立品 ②师
15．（2025·浙江杭州·三模）小组准备根据诗词中的“路”，写一副对联。组长写好了上联“山长水远，路艰常怀千里志”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一句（ ）
A．人杰地灵，不枉才高十年功
B．海阔天空，身倦犹存九霄心
C．云淡星稀，夜寂空余愁万古
16．（2025·浙江绍兴·三模）酒香浸润着绍兴的文化，香飘万里。请仿照示例，重新组合词语顺序，新鲜出炉一则对联。
示例：上联：沽酒客来风亦醉 下联：卖花人去路还香
习作：山径摘花 夜 品香 竹窗留月 酿酒 春
上联：______________________________ 下联：______________________________
17．（2025·浙江杭州·三模）某社区文化墙需悬挂一副对联，上联为“湖山信是东南美”。以下最适合作为下联的一项是（ ）
A．沙河灯火连霄汉 B．千载风流此邑佳 C．烟水长流吴越清 D．百业繁荣今古稀
18．（2025·浙江杭州·模拟预测）请为下面这副对联选择最合适的上联（ ）
上联：______ 下联：东风吹得百花红
A．安居乐业四海平 B．四面荷花三面柳
C．一城山色半城湖 D．春雨染成千里绿
19．（2025·浙江·二模）纪念册封面拟刊印一副对联，上联是“雄鹰冲天凌碧宇”，请为它选出最合适的下联（ ）
A．蛟龙入海腾云飞 B．潮涌千帆破巨澜
C．锦鲤化龙开新境 D．骏马驰原追赤霞
参考答案卷
1. 对联下联选择
答案：C
解析：本题考查对联知识。上联“各勉日新志”为“动词+偏正短语”结构，表达每个人勉励自己坚守日新月异的志向与追求。A项“雅量涵高远”、B项“星斗焕文章”、D项“云山起翰墨”均为“名词+动宾短语”，结构与上联不符；C项“共证岁寒心”为“动词+偏正短语”，结构一致，且“心”为平声，符合对联平仄要求，内容上体现共同经历艰难、见证坚贞的精神，与上联“日新志”呼应，彰显坚韧不拔的追求，故选择C。
2. “和美家庭”对联选择
答案：C
解析：本题需依据颁奖词匹配对联。颁奖词核心围绕宁宁家庭“热心公益、医者仁心、三代和睦、家风传承”的奉献精神展开。A项“勤为德”“寿乃康”侧重个人勤劳与长寿，与家庭奉献主题无关；B项借愚公移山、精卫填海体现坚韧不拔，与颁奖词强调的奉献主题不符；C项“白衣”对应颁奖词中“医者仁心”，“薪火相传”契合“三代和睦、家风传承”，主题高度一致；D项“育桃李”指向培养学生，颁奖词未涉及相关内容，故选择C。
3. 对联分析正误判断
答案：D
解析：本题考查对联的手法与内涵分析。A项对联一“劈开”“割断”精准展现中国工农红军革命的磅礴气势，分析正确；B项对联二“倭寇不除，有何颜面；国仇未报，负此头颅”一语双关，既指理发关乎颜面，也暗指国仇未报无颜立足，洋溢爱国热情与民族气节，分析正确；C项对联三“敢让”“任凭”凸显黄继光、邱少云两位英雄视死如归的大无畏精神，分析正确；D项三副对联对仗工整，但均未运用比喻修辞手法，“都运用比喻、对比的修辞手法”表述错误，故选择D。
4. 打散对联排序
答案：上联：⑥①③ 下联：②④⑤
解析：本题考查对联排序。首先将六个词语按格式分组：“夜雨挑灯、春宵载酒”“霁日寻芳、秋风闭户”“卧读《离骚》泪下、闲歌《乐府》神怡”。结合语境，“秋风闭户”“夜雨挑灯”“卧读《离骚》泪下”描绘秋风闭门、雨夜点灯读《离骚》落泪的场景；“霁日寻芳”“春宵载酒”“闲歌《乐府》神怡”展现晴日寻芳、春夜饮酒咏《乐府》的惬意。根据对联“仄起平收”原则，上联末字为三四声，下联末字为一二声，故排序为上联⑥①③，下联②④⑤。
5. 汉字填写
答案：①睿 ②谨 ③犀
解析：本题考查字形书写。“睿智”指英明有远见，“睿”需注意上部结构；“严谨”指严密谨慎，“谨”为言字旁，不可误写；“犀利”形容目光、言论尖锐明快，“犀”需准确书写，避免笔画错误。
6. 词语选择
答案：A
解析：本题考查词语运用。①处“激荡”指因受冲击而动荡，此处指文字带给人们情感的触动与波动，用“激荡”恰当；②处“激励”指激发鼓励，此处指赤子之诚对“我们”的鼓舞作用，用“激励”合适，故选择A。
7. 排比句续写
答案：示例：或秉持高洁傲岸的节操（或胸怀坦荡无私的品格、或坚守矢志不渝的信念等）
解析：本题考查仿写。续写需遵循“或+动词+形容词+的+名词”的结构，与前文“或拥有博大深邃的智慧，或坚守自强不息的精神”构成排比，内容需体现人物高尚品质，可从品格、情怀、追求等角度构思。
8. 对联下联选择
答案：A
解析：本题考查对联匹配。上联“小事凡尘绘梦想”中，“小事凡尘”为并列短语，“绘梦想”为动宾短语，末字“想”为仄声。A项“丹心热血”为并列短语，对应“小事凡尘”，“写青春”为动宾短语，对应“绘梦想”，末字“春”为平声，符合“仄起平收”原则；B项“精神永励”为主谓短语，C项“感化民风”为动宾短语，D项“甘守平凡”为动宾短语，均与上联“小事凡尘”结构不对应，故选择A。
9. 开场白相关任务
（1）汉字填写
答案：①瀚 ②博 ③逸
解析：本题考查字形。“浩瀚”形容广大、繁多，“瀚”为三点水旁；“精博”指精深博大，“博”需注意右边结构；“飘逸”指洒脱、自然，“逸”不可误写为“溢”。
（2）字音选择
答案：B
解析：本题考查字音。“承载”读作“chéng zài”，指托着物体承受重量，“载”此处读zài，不读zǎi（zǎi多用于“记载”“年份”等义），故选择B。
（3）对联下联选择
答案：B
解析：本题考查对联匹配。上联“诗韵悠扬，漫步文林寻妙趣”结构为“主谓短语，四字动宾短语+三字动宾短语”。A项“墨香四溢”为主谓结构，“挥毫泼墨”为并列结构，与上联结构不符；B项“画意盎然”对应“诗韵悠扬”（主谓结构），“静赏山水”对应“漫步文林”（动宾结构），“悟禅心”对应“寻妙趣”（动宾结构），结构完全一致；C项“醉卧书山”带有状态描述，与“漫步文林”单纯动作表述不一致；D项“古今诗文”为偏正结构，与“漫步文林”（动宾结构）不符，故选择B。
10. 小满节气对联组合
答案：上联：④ 下联：②
解析：本题考查节气对联匹配。对联需满足字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对的要求。根据注释，小满为夏季第二个节气，此时夏熟作物籽粒开始灌浆饱满但未完全成熟。④“麦穗初齐，小得充盈知进退”精准描绘小麦生长状态，紧扣节气特点；②“蚕丝正熟，未及全盛见从容”描述蚕丝成熟未至极盛的状态，符合“未及全盛”的特征。二者对仗工整：“麦穗初齐”对“蚕丝正熟”，“小得充盈”对“未及全盛”，“知进退”对“见从容”，且“退”为仄声（上联末字），“容”为平声（下联末字）。①描述秋季丰收，③描绘春尽景象，⑤泛写夏季来临，⑥指向芒种时节，均与小满节气不符，故上联为④，下联为②。
11. 汉字填写
答案：①荡 ②逸 ③盈
解析：本题考查字形。“荡漾”指水面起伏波动，“荡”为草字头；“安逸”指安闲舒服，“逸”需准确书写；“充盈”指充满、丰富，“盈”不可误写为“赢”。
12. 上联选择
答案：C
解析：本题考查对联匹配。下联“满眼青黄色色真”中，“满眼青黄”为“数量词+颜色名词”结构，“色色真”为“叠词+单字”形式，描绘浙江春景绿意盎然。A项“三山万户巷盘曲”为“数量词+名词+主谓结构”，结构不匹配；B项“半窗竹影疏疏淡”中“疏疏淡”为“叠词+单字”，但“半窗竹影”为“数量词+事物名词”，与下联“满眼青黄”（数量词+颜色名词）结构不符；C项“一池金玉如如化”中“一池金玉”为“数量词+色彩名词”，“如如化”为“叠词+单字”，末字“化”为仄声，符合“仄起平收”原则，语义与下联呼应；D项“层层绿意层层新”为“叠词性偏正结构+叠词+单字”，结构不匹配，故选择C。
13. 排比句续写
答案：示例：杭州的西湖翠意盎然（或天台的华顶山绿云缭绕、温州的雁荡山青峦叠翠等）
解析：本题考查仿写。续写需选择浙江具有代表性的绿色景观地点，遵循“地点+特色景观”的偏正结构，与前文“安吉的云上草原绿意渐浓，莫干山的竹海碧浪翻涌”构成排比，突出浙江春景的绿意。
14. 相关任务
（1）汉字填写
答案：①苍 ②驻
解析：本题考查字形。“苍穹”指广阔的天空，“苍”为草字头；“永驻”指永远停留，“驻”为马字旁，不可误写为“住”。
（2）字音选择
答案：B
解析：本题考查字音。“隽永”读作“juàn yǒng”，指言语、诗文意味深长，耐人寻味，“隽”此处读juàn，不读jùn（jùn多用于“隽秀”等义），故选择B。
（3）词语选择
答案：A
解析：本题考查词语运用。“联结”强调事物间形成紧密的内在联系，“连接”侧重空间或物理上的衔接。此处“诚信的真谛”与“天地大道”为抽象概念的深层关联，用“联结”更贴切，故选择A。
（4）对联补充
答案：D
解析：本题考查对联匹配。①处“立品”指树立品德，与上联“诚信善良”呼应，表达树立品德当以松为典范；“成功”侧重获得预期成果，与“诚信善良”的品德修养主题不符，故①处选“立品”。②处根据对联“仄起平收”原则，下联末字需为平声（一二声），“师”为一声，“镜”为四声，故②处选“师”，答案为D。
15. 对联下联选择
答案：B
解析：本题考查对联匹配。上联“山长水远，路艰常怀千里志”结构为“并列结构，主谓结构+副词+动宾结构”。A项“不枉才高十年功”中“不枉”为副词，“才高”为主谓结构，与上联词性、结构不对应；B项“海阔天空”对应“山长水远”（并列结构），“身倦”对应“路艰”（主谓结构），“犹”对应“常”（副词），“存九霄心”对应“怀千里志”（动宾结构），末字“心”为平声，符合“仄起平收”原则，对仗工整；C项“愁万古”为“名词+形容词”的定语后置结构，与“千里志”（形容词+名词的偏正结构）词性不对应，末字“古”为仄声，不符合要求，故选择B。
16. 对联组合
答案：上联：山径摘花春酿酒 下联：竹窗留月夜品香
解析：本题考查对联创作。需遵循字数相等、词性相对、内容相关的要求，延续示例中“酒”与“花”的主题。“山径”对“竹窗”（地点名词），“摘花”对“留月”（动作短语），“春”对“夜”（时间名词），“酿酒”对“品香”（动作短语），对仗工整。且“酒”为仄声（上联末字），“香”为平声（下联末字），符合“仄起平收”原则，描绘出富有诗意的情境，故组合为上述对联。
17. 对联下联选择
答案：C
解析：本题考查对联匹配。上联“湖山信是东南美”结构为“名词+动词短语+名词+形容词”，内容围绕自然美景。A项“沙河灯火连霄汉”结构为“名词+名词+动词+名词”，词性、结构不对应，末字“汉”为仄声，不符合要求；B项“千载风流此邑佳”结构为“数量词+名词+代词+名词+形容词”，结构不对应；C项“烟水长流吴越清”结构为“名词+动词短语+名词+形容词”，与上联结构、词性一致，内容围绕自然景致，契合主题；D项“百业繁荣今古稀”内容强调经济繁荣，与上联自然美景主题无关，结构也不对应，故选择C。
18. 对联上联选择
答案：D
解析：本题考查对联匹配。下联“东风吹得百花红”结构为“名词+动词+三字偏正短语”，末字为平声。A项“安居乐业四海平”为“动词+动词+三字动宾短语”，结构不符；B项“四面荷花三面柳”末字为仄声，不符合“仄起平收”（上联末字仄声）的隐含要求，结构也不匹配；C项“一城山色半城湖”结构为“数词+名词+名词+三字偏正短语”，与下联结构不符；D项“春雨染成千里绿”结构为“名词+动词+三字偏正短语”，末字“绿”为仄声，符合上联要求，故选择D。
19. 对联下联选择
答案：D
解析：本题考查对联匹配。上联“雄鹰冲天凌碧宇”结构为“名词+动宾结构+动词+名词”，描绘雄鹰的豪迈进取之态。A项“蛟龙入海腾云飞”中“腾云飞”为主谓结构，与“碧宇”（名词）词性结构不对应；B项“潮涌千帆破巨澜”结构为“主谓短语+偏正短语+动宾短语”，与上联结构不符，主体也不相关；C项“锦鲤化龙开新境”中“境”为仄声，不符合“仄起平收”原则，意境与上联差异较大；D项“骏马驰原追赤霞”中“骏马”对“雄鹰”（名词，动物），“驰原”对“冲天”（动宾结构），“追”对“凌”（动词），“赤霞”对“碧宇”（名词），末字“霞”为平声，符合要求，且展现出积极进取的精神，与上联意境契合，故选择D。中考语文二轮复习热点题型专项训练（浙江专用）
专题05：图文转换与应用场景
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
知识点1图文转换
一、图表类（表格、柱形图、折线图、饼图等）
题干分析步骤
明确考查要求：区分是概括数据规律、提炼结论还是提出建议。
判定数据类型：时间序列（如年度变化）、分类对比（如不同群体）、比例分布（如占比情况）等。
图表解读技巧
表头关键信息提取：锁定统计指标（如“销售额”）、时间范围（如“2020-2024年”）、数据来源（如“某企业财报”）。
数据观察重点：极值（最高/最低值）、变化趋势（上升/下降/波动/平稳）、数据差值、占比关系。
规律总结方法：计算增长率（增长额÷基期量）、下降幅度，对比不同类别数据的差异，归纳共性特征。
语言表达规范
常用术语：表范围（少数、部分、半数、多数、绝大多数）；表增长（增加了XX、增长到XX、增幅XX%、增长XX倍）；表下降（减少了XX、减少到XX、降幅XX%，注意“减少”后不接倍数）；表趋势（持续上升、逐年下降、波动回升、保持稳定）。
表述结构：先总述规律，再分述具体数据支撑，最后结合要求提结论/建议。
二、漫画（图画、海报、广告、照片）类
内容描述要求
全面覆盖元素：人物（外貌、动作、表情）、物品、场景、文字说明（标题、批注）。
客观陈述：不添加主观评价，按空间顺序（由上到下、由左到右）或逻辑顺序（起因-经过-结果）描述。
寓意揭示方法
分析关系：人物间、人物与物品间的互动（如对立、配合），物品的象征意义（如“枷锁”象征束缚）。
关联现实：结合社会现象、热点问题（如环保、诚信、教育），推导创作意图。
词语运用：根据寓意选用“反映”“赞美”“揭露”“讽刺”“批评”“呼吁”等核心词。
避坑要点
不主观臆断：严格依据画面信息，不脱离原图过度联想。
区分类型：宣传海报侧重主题宣传，公益广告侧重价值传递，漫画侧重讽刺或赞美，针对性解读。
三、徽标类
内容描述规范
说明顺序：先标题（若有），再按由外到内、由主到次、由上到下的顺序描述图案、线条、文字。
细节呈现：形状（圆形、方形、抽象图形）、颜色（象征意义，如红色表热情、绿色表环保）、文字（字体、内容）。
寓意解析步骤
结合背景：明确徽标适用场景（活动主题、机构使命）。
元素解读：每个图案的象征意义（如“鸽子”象征和平、“书本”象征知识），元素组合的整体含义。
逻辑推导：将元素意义与背景结合，归纳设计意图（如活动宗旨、机构理念）。
答题注意事项
简洁精炼：控制字数，避免冗余描述，突出核心寓意。
紧扣主题：不偏离徽标设计的核心目标，不解读无关含义。
知识点2应用场景
一、语言创作类
宣传标语
创作要求：简洁明了（10字左右为佳）、对仗工整（如“垃圾分类，文明同行”）、音韵和谐、突出主题。
技巧方法：运用对偶、比喻、拟人等修辞，嵌入关键词（如宣传环保突出“绿色”“低碳”），贴合宣传对象（面向学生、市民、游客等调整语言风格）。
广告语
核心原则：突出产品/服务特点（如“口感醇厚”“高效便捷”）、有记忆点、鼓动性强。
修辞运用：比喻（“像妈妈的手一样温暖”）、拟人（“大自然的馈赠”）、对比（“不比不知道，一比吓一跳”）、夸张（“一口难忘，回味无穷”）。
注意事项：避免虚假宣传，语言通俗，不生僻晦涩。
辩论词
结构框架：开篇亮明观点（“我方认为……”），中间分论点+论据（事实论据、道理论据），结尾总结升华。
辩论技巧：正面论证（摆事实、讲道理），反面反驳（指出对方观点漏洞、逻辑矛盾），语言得体（不攻击人身，聚焦观点）。
注意事项：论点明确，论据充分，逻辑严密，避免极端表述。
推荐语（介绍词）
分类创作要点：
人物推荐：涵盖主要事迹、精神品质（如“坚守岗位的奉献精神”）、赞美评价。
作品推荐：书名/篇名+核心内容+亮点（情节、人物、主题）+阅读价值（如“启发思考人生意义”）。
景物推荐：名称+特色（自然景观、历史底蕴）+趣味点（传说、民俗）+感染力语言（如“层林尽染，宛如画卷”）。
地方/特产推荐：突出独特性（地理优势、工艺传承）+ 具体特点（口感、功效、文化内涵）。
自我推荐：自荐目标+自身优势（能力、经验、品质）+ 胜任决心。
劝说词
表达逻辑：称呼（贴合身份，如“同学”“叔叔阿姨”）+ 表明身份与来意 + 阐述理由（换位思考，晓之以理、动之以情）+ 提出建议 + 强调效果。
技巧选择：直面问题（适用于熟人、平等关系），委婉劝说（用比喻、举例，适用于陌生关系、长辈），激将法（适用于争强好胜、有潜力者）。
二、活动参与类
活动设计
核心要素：主题（简洁鲜明，如“书香校园，阅读致远”）、时间、地点、参与对象、活动流程（导入-开展-总结）、注意事项（安全、纪律）。
栏目名称设计：贴合主题，简洁有创意（如读书活动栏目“好书共读”“心得分享”“知识竞赛”）。
合理性评价维度：是否紧扣主题、环节是否连贯、是否符合参与者实际（年龄、能力）、是否具有可行性。
开场白/结束语
开场白结构：问候语（“尊敬的老师，亲爱的同学们”）+ 引入主题（用名言、故事、现象）+ 介绍活动目的/流程 + 宣布活动开始。
结束语结构：总结活动成果 + 感谢参与（“感谢大家的积极参与”）+ 升华主题（如“愿我们将这份热情延续”）+ 宣布活动结束。
语言要求：礼貌得体，富有感染力，贴合活动氛围（庄重、活泼、温馨）。
采访词
前期准备：明确采访主题（如“传统文化传承”）、对象（专家、从业者、普通人）、目的（获取信息、了解观点）。
问题设计：具体针对性（避免“你怎么看”这类空泛问题）、逻辑递进（从基础信息到深度观点）、尊重对方（不涉及隐私、敏感话题）。
语言表达：称呼恰当，问题清晰，语气谦和（“请问您认为……”“能否分享一下……”）。
颁奖词
核心内容：点明获奖理由（突出贡献、优秀品质、突出成绩）+ 赞美评价 + 祝福期许。
语言技巧：运用形容词（“兢兢业业”“才华横溢”）、修辞手法（排比、比喻），简洁有力，情感真挚。
导游词
结构框架：问候语 + 自我介绍 + 景点概况（历史背景、地理位置）+ 分景点介绍（景观特色、文化内涵、传说故事）+ 温馨提示（安全、文明游览）+ 告别语。
语言要求：口语化但不随意，生动形象（用比喻、拟人描绘景观），语速适中，突出重点。
三、材料整理类
筛选信息方法
抓关键词：话题词（核心讨论对象）、中心句（段首、段尾、过渡句）、高频词。
分类筛选：按时间、地点、事件、观点等类别提取信息，区分主次（核心信息、次要信息）。
整合信息技巧
求同存异：找出多则材料的共同点（如均讨论“短视频对青少年的影响”）、不同点（正面/负面观点）。
逻辑梳理：按“总-分”“并列”“因果”等关系整合，显性信息直接引用，隐性信息（如材料暗示的趋势）提炼概括。
表述要求
简洁准确：避免重复，用概括性语言整合，不改变原文含义。
条理清晰：分点（用“首先”“其次”“此外”）或分段呈现，突出核心观点。
四、意见建议类
观点看法
表达结构：明确观点（“我认为……”）+ 理由支撑（事实论据：案例、数据；道理论据：名言、道理）+ 总结强化。
反驳技巧：指出对方观点的漏洞（如逻辑矛盾、论据不足）、歧义表述，再提出己方观点及依据。
语言规范：用词精准，逻辑严密，不偏激、不武断。
意见建议
提出原则：针对性强（针对具体问题）、现实可行（考虑客观条件，如时间、成本、操作难度）、多角度（个人、社会、政府、学校等层面）。
答题步骤：先指出问题核心 → 分点提出具体建议（说明“怎么做”）→ 简述建议的预期效果。
示例：针对“校园浪费粮食”问题，建议：① 学校开展“光盘行动”宣传活动；② 食堂提供小份菜选项；③ 建立监督机制，鼓励学生互相提醒。
五、应用文类
邀请函
格式要求：标题（居中“邀请函”）→ 称呼（顶格，如“尊敬的XX老师”）→ 问候语（空两格“您好！”）→ 正文（空两格，写明邀请事由、时间、地点、活动内容，语言委婉）→ 结尾（“期待您的莅临”）→ 落款（署名在上，日期在下，靠右）。
关键信息：时间（具体到年月日时分）、地点（准确详细，如“学校多功能报告厅”）、活动主题。
演讲稿
结构特点：针对性（贴合听众身份）、鼓动性（激发情感共鸣）、条理性。
行文框架：开头（名言、故事、现象引入观点）→ 中间（分论点+论据，结合现实）→ 结尾（总结观点，发出号召/呼吁）。
语言要求：通俗流畅，适当运用排比、反问增强气势。
发言稿
格式要素：称呼（贴合听众）→ 问候语（“大家好！”）→ 引入主题（简洁明了）→ 正文（分层次，每段一个核心点，结合实际）→ 结尾（总结要点，祝福/感谢）。
注意事项：语言口语化，避免书面化过重，控制时长，突出重点。
申请书
格式要求：标题（居中“申请书”或“XX申请书”）→ 称呼（顶格，如“学校领导”）→ 正文（空两格，写明申请原因、自身情况、申请诉求）→ 结尾（“特此申请，望批准”“此致 敬礼”）→ 落款（申请人姓名、日期，靠右）。
语言风格：诚恳、简洁，不夸大、不虚构。
倡议书
格式要求：标题（居中“倡议书”）→ 称呼（顶格，如“全体同学”）→ 正文（空两格，写明倡议背景、目的、具体内容和要求）→ 结尾（“让我们共同行动起来”）→ 落款（倡议单位/个人、日期，靠右）。
核心要点：倡议内容具体可行，语言有鼓动性，呼吁大家参与。
通知
格式要求：标题（居中“通知”或“关于XX的通知”）→ 称呼（顶格，如“各班级”）→ 正文（空两格，写明通知事由、时间、地点、参与对象、具体要求、注意事项）→ 落款（发文单位、日期，靠右）。
注意事项：信息准确无误，语言简洁明了，无歧义。
【中考真题模拟题专项训练】
1．（2025·浙江绍兴·三模）绍兴黄酒是一种厚重的文化积淀，有着无可比拟的独特魅力。在绍兴黄酒节即将来临之际，主办方想以下面这幅图片作为宣传图片，你觉得是否合适？请说明理由。（要求：从构图要素及寓意进行阐述）
2．（2025·浙江·一模）布置教室，营造氛围
(1)以下是关于“科技与文化融合”的对联，不小心被同学打乱了，请你帮忙整理。
①科技创新添锦绣 ②传统文化焕新生 ③智能机器呈异彩 ④文化传承续辉煌
第一对：上联：______下联：______（填序号）
第二对：上联：______下联：______（填序号）
(2)班长找来四张图片作为主题班会的宣传画，你认为哪一张最合适？请陈述理由。
3．（2024·浙江·中考真题）同学为演讲活动制作了一张宣传海报（见下图），你认为选用小诗《路》是否合适？请表明观点并简述理由。
4．（2023·浙江杭州·中考真题）下图是杭州2022年第19届亚运会会徽“潮涌”。综合本专题的。材料，探究会徽以“潮涌”命名的原因。

【说明】亚奥理事会2022年7月19日宣布，原定于2022年9月举行的杭州2022年第19届亚运会将于2023年9月23日至10月8日举行，名称仍为杭州2022年第19届亚运会。本届亚运会主会场位于钱塘江南岸的“杭州奥林匹克体育中心”。
5．（2022·浙江舟山·中考真题）为加强防疫宣传，编写组打算给板报配一幅插图，请你推荐如图中的一幅并说明理由。
6．（2022·浙江杭州·中考真题）小组讨论时，我们该如何倾听同学的发言？假如你是组长，请根据下图向组员说明倾听时的注意事项。
要求：条理清楚，要点突出，语言简练；100字左右。
7．（2021·浙江绍兴·中考真题）观察下图，根据漫画内容，分析漫画反映的问题及其产生的原因，提出解决办法，写一段150字左右的话。
要求：语言简洁，条理清晰，分析合理。
【小贴士】Nature：科学界公认的高质量科学期刊。
8．（2020·浙江绍兴·中考真题）读书节系列活动中班里将举行次主题班会，在班会上你打算向同学推介一幅漫画(下图)。为便于现场清晰流畅地表达，请你根据语文老师的建议，完成发言稿的准备任务。
建议：（1）用合理的顺序，说明漫画的主要内容；
（2）提炼漫画表达的主要意思；
（3）语言简洁，150字左右。
9．（2020·浙江金华·中考真题）下列选项与整组漫画讲述的成语故事，最吻合的一项是（ ）
A．风尘仆仆 B．望梅止渴 C．垂涎欲滴 D．所向披靡
10．（2024·浙江·中考真题）2024年6月2日，嫦娥六号登月，尽显中国航天科技的智慧与力量。请任选一项，结合所选诗文内容，写一段话致敬中国航天人。
A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
B.但愿人长久，千里共婵娟
C.抟扶摇而上者九万里
11．（2023·浙江杭州·中考真题）为班会设计一项活动（“布置心愿墙”除外）。
你的老师即将回到初一年级担任班主任，为了引导新同学明确努力方向，积极行动，计划在新班级布置心愿墙（图是2020级学生的心愿墙），并开设主题为“心愿·努力·坚持”的班会课。

请写出活动名称、具体内容或步骤。要求有意义、有趣味、可操作，120字以内。
12．（2022·浙江台州·中考真题）据《光明日报》4月12日报道，疫情停课期间，河北、安徽有些地方要求幼儿园开展线上教学，给幼儿上网课。此事引发热议。
请写一段文字，发表你对“幼儿是否适合上网课”的看法，要求120字左右，观点明确，理由充分，表达合理。
13．（2020·浙江宁波·中考真题）请你写一则100字左右的推荐语，向阅卷老师阐述你刚写的文章《自己决定》的到两个亮点。
提示：可以从选材、结构、语言、主题等角度思考。
14．（2020·浙江舟山·中考真题）阅读下面文字，写一封自荐信。
为以优异生态环境质量向建党100周年献礼，禾山社区居委会将开展“生态文明示范社区”宣传活动，并发布了“生态文明示范社区宣传大使”招募计划。小舟想报名参加，请根据下面材料中的信息，以小舟的名义撰写一封自荐信。（200字以内）
姓名 小舟 出生年月 2004年6月
民族 汉 政治面貌 共青团员
学历 初中 学校 嘉舟实验学校
实践经历 五年级，获市“少年金话筒”比赛金奖、校跳绳比赛一等奖。
六年级，参加区“五水共治”义务宣传活动。
七年级，参加校“国棋入门”“垃圾分类宣讲员”培训班。
八年级，获计算机一级证书、校“数学思维”竞赛一等奖。
15．（2025·浙江舟山·一模）你要在班会课上以“独立”为话题发言。请从以下选项中任选一项，以该部名著中的人物言行为主要论据，联系生活实际，写一段100字左右的发言稿。
A.《朝花夕拾》 B.《简·爱》 C.《钢铁是怎样炼成的》 D.自选
16．（2023·浙江杭州·一模）你的好友权权因为去超市买东西而没有戴口罩，后来发现，超市里有新型肺炎确诊密切接触者，现在政府部门没有让权权回家，而是让权权集中隔离，权权的父母得知消息后焦虑万分，请你以权权好友的身份对权权的父母说几句安慰的话。
17．（2023·浙江杭州·一模）微信成为现今社会重要的交流工具之一，在微信交流过程中，出现了不少神回复。请根据例子回复微信，每次回复不超过5个字。
注：“神回复”的基础含义：基于某个问题或者某种现象，给出的出人意料的解答或者解析。或是无心插柳、蜻蜓点水式的调侃，却具有让观者会心一笑、回味无穷、大呼过瘾的绝妙效果。
甲发来的微信： 在吗？
乙的回复 直接拒绝型 不在！
装疯卖傻型 ①
金钱至上型 ②
无奈回应型 ③
伪装系统型 ④
过度热情型 ⑤
18．（2023·浙江衢州·一模）筹备组向全校征集科技节的宣传标语，请写出你的创意。
主题：科技向未来
标语：
（提示：适当的修辞可以让你的创意更有竞争力。）
19．（2023·浙江温州·一模）请你依据指南，任选一则学生发言，帮助“学生3”完成“质疑补充”。
“陌生与寻求”头脑风暴活动
【明确话题】
陌生与寻求
【选用材料】
《水浒传》《简爱》《红星照耀中国》《昆虫记》《人类群星闪耀时》《海底两万里》……
【自由发言】（节录）
学生1：“陌生”具有强大的力量。当陌生人海伦、罗切斯特与圣约翰走进简·爱的生命，她才能成长为一个自尊自强的人。同样，陌生的红色中国吸引着斯诺不惧艰险、远赴异国，探寻社会的另一种可能。
学生2：“陌生”总能遇见美好。正如梁山泊的水浒英雄们念于不公命运和黑暗世道，从四方聚义，走上了反抗的道路。也如法布尔一反常规，用田野观察和实验方法揭示了那些常见昆虫身上鲜为人知的习性，让人看到惊叹不已的“昆虫世界”。
【质疑补充】
“质疑补充”指南 第一步：围绕发言观点，定位不当信息，结合原名著内容，修正论述
第二步：围绕发言观点，结合其他名著内容，补充恰当论据，丰富论述。
第三步：围绕活动话题，综合前两步论述，形成个性化结论。
学生3：___________________________________________
20．从本卷前三个学习活动中推选一个最佳活动，并阐述你的投票理由。
小助手：（1）理由充分，条理清晰，表达得体。（2）120字左右。
21．（2023·浙江宁波·一模）毕业在即，为了留下初中生活的珍贵回忆，班级决定收集初中生活各个阶段的照片并制作成一本电子相册，取名为《最美的遇见》。现请你为这本班级电子相册写一段简短的卷首语，要求富有情味，能介绍相册制作的意义，字数100字左右。
22．（2024·浙江嘉兴·二模）为做好垃圾分类，改善生活环境，班级拟写了一封倡议书，请你补充两条切实可行的措施，完成倡议书。
倡议书
亲爱的同学们：
生活中产生的大量垃圾正在严重侵蚀我们的生存环境。日常中的一个小小举动能够决定地球的颜色。
为此我们倡议，用自己的力量来守护地球，做到：
1自觉践行光盘行动，控制生活垃圾的产生。
2______
3______
让我们立刻行动起来，齐出一份力，同尽一份心，共担一份责。
倡议人：九（1）班班委
2024年4月
23．（2025·浙江杭州·二模）班级准备邀请家长到校参加研学总结活动。下列拟用于邀请函中的句子，最恰当的一项是（ ）
A．诚邀各位莅临我校，共话研学收获。
B．家校协同工作，务必准时参加。
C．活动丰富多彩，恳请不吝赐教。
24．（2025·浙江绍兴·二模）以下是研学展展板的配诗，请选用最合适的诗歌，并说明理由。
诗歌A 诗歌B
山雾跪在古寺前， 将晨光捻成香火， 一炷，递给沉默的佛。 蒲公英松开拳头， 把种子托付给风， 像母亲放开孩子的手。
我的选择：________
理由：_______（提示：可从意象运用、情感表达、主题契合等角度说明选择的理由）
25．（2024·浙江杭州·一模）写一段文字，阐述你对下边这幅漫画的理解，120字左右。
26．（2025·浙江杭州·三模）为帮助沿街店铺改造，同学们利用AI软件生成了甲乙两幅招牌。请任选一幅，结合图文，分析招牌设计的效果。
27．（2025·浙江绍兴·二模）在展板二环节，小语收集到了以下材料，请阐释这些文字和图片对回答“为什么大多数植物是绿色的”这个问题有何作用。
为什么大多数植物是绿色的？
太阳光中可见光的波长为400～760nm，散射后分为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7色，集中起来则为白光。其中绿色光波长为495～570nm。
——百度·百科
物体呈现各种色彩是因为它能反射不同颜色的光。例如，呈红色的物体是因为它只反射（或透过）红色光，而其他颜色的光几乎都被吸收了。
——摘自浙教版《科学》七年级下册
28．（2025·浙江台州·二模）下面是AI为本次演讲活动制作的宣传海报，你认为哪一张更贴切，请说明理由。
（2025·浙江杭州·二模）下面是同学构思的观展倡议书思维导图，你认为结尾处的小诗是否合适？请表明观点并简述理由。
标题：在时代画布上描绘青春色彩
参考答案卷
1. 绍兴黄酒节宣传图片适配性问题
答案
合适。图片中主体是一杯黄酒，黄酒中倒映着绍兴典型的水乡景色，有乌篷船、古桥、临水而建的房屋，还有正在往杯中倒酒的动作。寓意：黄酒是绍兴的特色酒品，是绍兴文化的重要代表。水乡景色是绍兴独特的地域风貌，二者结合，既体现了绍兴黄酒的地域特色，又展现出绍兴黄酒与当地水乡文化紧密相连的深厚底蕴。通过这幅图，能让人们直观感受到绍兴黄酒所承载的水乡风情，领略江南水乡的宁静美好，吸引人们对绍兴黄酒节的关注。
解析
本题考查图文转换及解读能力，需结合构图要素与寓意判断图片是否适合作绍兴黄酒节宣传图。
构图要素：画面中绍兴标志性水乡建筑错落有致，石桥横亘河道，乌篷船摇曳水面，精准还原绍兴水乡风貌，是绍兴地域文化的直观呈现；前景处黄酒的容器与倾倒的酒液占据视觉焦点，酒液色泽与水乡河道巧妙融合，既突出黄酒节核心主体——绍兴黄酒，又营造独特视觉关联，将酒与当地环境紧密绑定。
寓意层面：水乡景致是绍兴历史文化积淀的载体，传递深厚地域文化底蕴；黄酒融入这一环境，象征其作为绍兴文化符号之一，承载当地生活记忆与传统；画面整体可理解为绍兴黄酒如同流水予人的滋养，能为生活增添韵味，借富有地域特色的画面，将黄酒与绍兴文化深度融合，唤起大众对绍兴黄酒的期待，以独特创意吸引关注，助力传播黄酒与节日内涵。
2. “科技与文化融合”相关题目
（1）对联整理
答案
第一对：上联：① 下联：④；第二对：上联：③ 下联：②
解析
本题考查对联知识，对联需满足字数相等、断句一致、平仄相合、词性相对、内容相关的要求。
①“科技创新添锦绣”与④“文化传承续辉煌”：结构上均为“名词性短语+动宾短语”，内容均围绕“文化与科技”；“绣”为仄音（上联尾字），“煌”为平音（下联尾字），符合平仄要求。
③“智能机器呈异彩”与②“传统文化焕新生”：结构上均为“名词性短语+动宾短语”，内容契合“科技与文化融合”；“彩”为仄音（上联尾字），“生”为平音（下联尾字），符合平仄要求。
（2）宣传画选择
答案
示例1：我选B。B图介绍的是我国的非遗文化皮影戏，海报以皮影为主要图案，传递了中国传统文化。从海报标题“当AI遇见非遗”可以得知，在展示这一传统艺术时，运用了AI技术，这是非遗与科技的结合，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。
示例2：我选D。D图介绍的是我国的非遗文化纸鸢（风筝），是中华传统文化的重要载体。海报标题“天空交响曲”及“非遗AI变革，纸鸢绘梦”的主题标语，暗示纸鸢在科技智慧的推动下，在空中展现出更美的姿态，这是非遗与科技的结合，符合班会主题。
解析
本题考查图文信息转换能力，需围绕“科技与文化融合”主题分析图片适配性。
A图为老鼠图案剪纸，侧重传统文化魅力，未体现科技元素，不符合主题；
B图含皮影戏（传统文化）与AI（科技）元素，主题标语直接点明“科技与文化融合”，直观展现传统与现代交融氛围；
C图聚焦“探究未来”，侧重未来科技，未体现文化元素，不符合主题；
D图含纸鸢（传统文化）与AI（科技）元素，主题标语体现“科技赋能传统文化”，契合“传承为根，创新为翼”的核心。
3. 演讲活动宣传海报小诗适配性问题
答案
示例1：我认为合适。小诗虽然短小，却包含了丰富的内涵：奋斗的道路是曲折的，我们在前进的道路上需要坚定的信念，才能实现自己的人生理想，这和演讲主题“青少年当树立远大志向”是一致的。小诗的排列形式也很有特点，放在海报上有良好的视觉效果，特别吸引人。
示例2：我认为不合适。这首小诗是通过“脚印”告诉我们，人生道路是曲折的，要不断地开拓进取，是讲奋斗的重要性，这和演讲活动“树立远大志向”的主题不一致。并且海报配图不能体现出诗的意境。
解析
本题考查图文解读与语言表达能力，需围绕活动主题“青少年当树立远大志向”，结合小诗内容与海报形式分析适配性。
若认为合适，需关联小诗“开拓者”“脚印的延伸”所蕴含的“坚定信念、开拓进取”内涵与“树立远大志向、追求理想”的主题一致性，同时提及小诗排列形式的视觉优势；
若认为不合适，需指出小诗核心侧重“奋斗过程”，与“树立远大志向”的主题差异，且点明配图与诗意的脱节问题。
4. 杭州2022年第19届亚运会会徽“潮涌”命名原因
答案
示例：钱塘江和钱江潮头是会徽的象征核心，展示了浙江杭州山水城市的自然特质，江潮奔涌表达了浙江儿女勇立潮头的精神气质，象征亚运健儿奋勇争先的精神，整个会徽代表了新时代中国的特色和风貌等，因此命名为“潮涌”。
解析
本题考查图文转换能力，需结合会徽构图要素、地域特点及精神内涵探究命名原因。会徽由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及亚奥理事会太阳图形构成，核心要素为钱塘江与钱江潮头：
钱塘江体现杭州山水特色，是地域文化的直观载体；
潮头既象征浙江儿女勇立潮头的精神，也契合亚运赛事“奋勇争先”的体育精神；
整体意象呼应新时代中国的发展态势与风貌，故以“潮涌”命名。
5. 防疫宣传插图推荐
答案
示例1：推荐A。巧用谐音（“临危不聚”谐音“临危不惧”），倡导人们疫情期间不聚餐，平时使用公筷，文明用餐，生动有趣且寓意明确。
示例2：推荐B。图中通过人们间隔一米就坐的直观形象，告知人们在公共场合保持一米距离，突出“一米线”既是防疫安全线，更是公共文明线，清晰传递疫情期间注重社交距离的宣传要点。
解析
本题考查漫画理解与宣传适配性分析，需结合疫情背景与漫画寓意选择并阐述理由。
图A：核心元素为“空餐桌+公筷+单椅”，以谐音梗“临危不聚”传递“减少聚集、文明用餐”的防疫理念，形式活泼易传播；
图B：核心元素为“间隔一米就坐的人群”，以直观画面强化“一米线”的防疫与文明意义，主题明确、视觉冲击力强。
6. 小组讨论倾听注意事项说明
答案
示例：同学们，别人开始发言，我们应该立刻倾听。身体要坐端正，朝向发言人，手不要乱动，眼睛看着对方。倾听过程中，可以点头表示回应，同时整理听到的内容，想一想自己的看法，如有疑问，可及时提出。
解析
本题考查语言表达能力，需根据图示关键词（立刻开始听、坐直、身体朝向发言人、眼睛看着对方、手不要乱动、点头回应、提问、整理内容、思考看法），按“倾听启动—姿态要求—互动反馈—思考总结”的逻辑，用简洁语言有条理地串联要点。
7. 漫画反映的问题、原因及解决办法
答案
示例：漫画中，一条科学信息经多次传递后，变成了一则啼笑皆非的虚假信息。反映了信息在多次传递中与原信息产生严重偏差的问题。原因是人们传递信息时可能出现转述错误、信息丢失、过度解读或断章取义等情况。因此，生活中阅读和传播信息时，我们应保持理性，弄清信息来源，辨别真伪，避免误传。
解析
本题考查图文转换能力，需先解读漫画内容，再分析问题、原因并提出解决办法。
漫画逻辑：Nature期刊“膳食脂肪可以延长线虫寿命”→ 某电视台“科学家发现脂肪可以延长寿命”→ 朋友圈“多吃肥肉可以使人长寿”，核心是“科学信息经多次传递失真”；
问题：信息传递中的偏差与失真；
原因：聚焦传递过程中的主观（过度解读）与客观（转述错误、信息丢失）问题；
解决办法：围绕“理性对待信息、核查来源、辨别真伪”提出建议。
8. 漫画推介发言稿
答案
示例：漫画主体是一座由书本堆叠而成的书山，书山一角有“无障碍通道”指示牌，箭头指向右侧通道，通道口放着一台电视机。书山底部有位身姿矫健的人正奋力攀登；电视机前有三位身形肥硕的人专注观看。漫画寓意：不同选择决定不同人生高度，阅读能让人攀登理想高峰，沉溺娱乐则会停滞不前，阅读才是人生的正确打开方式。
解析
本题考查漫画解读与语言表达能力，需按“说明内容—提炼寓意”的顺序，简洁清晰地完成发言稿。
说明内容：需按“主体（书山）—细节（指示牌、电视机、两类人物）”的顺序，准确描述漫画元素；
提炼寓意：结合“攀登书山（阅读）”与“观看电视（娱乐）”的人物对比，凸显“选择与人生高度”“阅读的价值”等核心观点。
9. 漫画对应的成语故事
答案
B
解析
本题考查成语典故与漫画的匹配度分析。
A. 风尘仆仆：形容旅途辛苦劳累，仅与“行军场景”有微弱关联，未契合漫画核心情节；
B. 望梅止渴：出自《世说新语·假谲》，曹操以“前方有梅林”安慰口渴士兵，士兵流口水暂解口渴，契合漫画中“曹军行军、缺水、流口水”的核心元素；
C. 垂涎欲滴：仅侧重“贪馋想吃”，未关联漫画中“行军解渴”的完整情节；
D. 所向披靡：侧重军事力量的压倒性优势，与漫画“行军解渴”的主题无关。
10. 致敬中国航天人（结合诗文）
答案
示例1：中国航天人在科学探索的道路上永不停步，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”正是航天人执着信念的写照。九天揽月，探索不止，他们以智慧与勇气突破重重难关，彰显中国航天力量，我为中国航天人点赞！
示例2：“但愿人长久，千里共婵娟”，月亮承载着中国人的美好期许。中国航天人深耕探索，让嫦娥六号成功登月，让“逐梦深空”从愿景变为现实，他们用科技搭建起与宇宙对话的桥梁，了不起的中国航天人，向你们致敬！
示例3：“抟扶摇而上者九万里”，嫦娥六号精准落月，尽显中国航天的硬核实力。中国航天人胸怀壮志，攻坚克难，以非凡毅力突破技术壁垒，如同大鹏展翅，翱翔九天，他们的探索精神值得我们永远敬仰！
解析
本题考查语言表达与诗文内涵的结合，需围绕“嫦娥六号登月”的背景，关联诗文寓意与航天人精神展开致敬。
A句侧重“坚定信念、奋勇进取”，契合航天人克服困难、探索未知的拼搏精神；
B句侧重“美好期许与团圆”，关联月亮的文化寓意与航天探索的人文价值；
C句侧重“壮志凌云、突破超越”，契合航天事业的宏大格局与技术突破的壮举。
11. 班会活动设计（“布置心愿墙”除外）
答案
示例：开展“励志故事我来讲”活动。各小组分享阅读的奋斗故事，派代表发言；每位同学写下个人目标，签名后放入“目标箱”，与班主任约定一学期后复盘；到期再次开展分享会，检验努力成果，强化“心愿·努力·坚持”的主题。
解析
本题考查活动设计能力，需紧扣主题“心愿·努力·坚持”，满足“有意义、有趣味、可操作”的要求。设计需包含活动名称、具体步骤，且步骤逻辑连贯：
前期：通过故事分享激发动力；
中期：设定目标并留存约定；
后期：复盘检验，强化主题，确保活动闭环。
12. 对“幼儿是否适合上网课”的看法
答案
示例：我不赞同幼儿上网课。幼儿自制力差、注意力集中时间短，难以适应网课节奏；眼睛正处于发育阶段，长时间看电子产品会损害视力；幼儿园课程以互动游戏为主，网课缺乏真实场景的互动体验，无法满足幼儿学习需求；且多数家庭难以保证家长全程陪同协助，网课效果不佳。
解析
本题考查对社会现象的观点表达，需结合幼儿的生理、心理特点及幼儿园课程特性分析理由。
核心逻辑：从“幼儿自身条件（自制力、视力）—课程特性（互动性）—家庭实际（陪同难度）”三个维度，论证网课对幼儿的不适配性，观点明确且理由充分。
13. 文章《自己决定》推荐语
答案
示例：这篇文章亮点突出。主题上，鲜明传达“自己决定是成长关键”的核心，通过具体事例展现“决定”后在意志、情感上的顿悟，感染力强；语言上，文风轻松活泼，富有生活气息，用词鲜活且兼具文采，读来亲切自然，能快速引发读者共鸣。
解析
本题考查推荐语撰写能力，需从选材、结构、语言、主题等角度中选取两个亮点，结合文章内容具体阐述。
主题层面：需突出“自己决定”与“成长”的关联，强调情感或思想的升华；
语言层面：需点明文风特点（如鲜活、有文采、生活化）及表达效果（如亲切、有感染力）。
14. “生态文明示范社区宣传大使”自荐信
答案
尊敬的禾山社区居委会领导：
我是嘉舟实验学校的初中生小舟，恳请成为生态文明示范社区宣传大使。我曾参加区“五水共治”义务宣传，有宣传经验；参加过“垃圾分类宣讲员”培训，且获市“少年金话筒”金奖，具备宣讲能力；还持有计算机一级证书，可辅助宣传工作。若能当选，我必全力以赴贡献力量。
恳请接纳我的申请，期待您的回复！
小舟
2020年6月20日
解析
本题考查自荐信撰写，需遵循“称呼—自我介绍—竞选优势—承诺与期待—署名日期”的格式，结合个人实践经历提炼核心优势。
优势提炼：从“宣传经验（五水共治宣传）—专业能力（宣讲培训、金话筒奖项）—辅助技能（计算机证书）”三个维度展开，贴合“宣传大使”的岗位需求；
语言要求：简洁得体，态度诚恳，符合初中生身份与自荐信的正式语境。
15. 以“独立”为话题的发言稿（结合名著）
答案
示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！真正的独立是坚守人格与尊严。《简·爱》中，简·爱自幼父母双亡，在舅妈家受尽欺凌却始终不屈，做家庭教师时，面对罗切斯特的追求，也坚守精神独立与平等。生活中，我们也应像她一样，在学习和生活中不依赖他人，用自己的力量追求理想与尊严。
解析
本题考查发言稿撰写与名著迁移运用能力，需围绕“独立”主题，结合名著人物言行提炼论据，关联生活实际。
核心逻辑：先明确“独立”的内涵（如坚守尊严、不依赖他人），再列举名著中人物的具体事例（如简·爱反抗欺凌、坚守平等），最后联系自身学习生活，强化观点；
名著选择：需确保人物事例与“独立”主题高度契合，表述简洁且有说服力。
16. 安慰权权的父母
答案
示例：叔叔阿姨，我特别理解你们的焦虑！政府让权权集中隔离是科学的防控措施，是为了第一时间监测他的健康状况，还有专业医护人员照顾，能最大程度保障他的安全。你们别太担心，权权一定会平安归来，你们出门也要做好防护呀！
解析
本题考查语言表达与安慰沟通能力，需贴合“好友身份”，兼顾情感共情与理性疏导。
情感层面：先理解父母的焦虑情绪，拉近距离；
理性层面：解释集中隔离的“科学性”“安全性”，消除顾虑；
关怀层面：叮嘱父母做好自身防护，传递温暖。
17. 微信“神回复”
答案
①你哪位？ ②谈钱免谈！ ③勉强在… ④对方已离线 ⑤快说啥事呀！
解析
本题考查情景对话与“神回复”的创意性，需契合各类回复类型的特点，且不超过5个字。
装疯卖傻型：以假装陌生的方式间接拒绝，如“你哪位？”；
金钱至上型：直接规避金钱相关请求，如“谈钱免谈！”；
无奈回应型：语气中透露出不情愿，如“勉强在…”；
伪装系统型：模仿系统提示掩盖在线事实，如“对方已离线”；
过度热情型：以夸张热情让对方知难而退，如“快说啥事呀！”。
18. 科技节宣传标语（主题：科技向未来）
答案
示例：科技燃梦想，创新赴未来。
解析
本题考查宣传标语拟写，需紧扣主题“科技向未来”，运用适当修辞增强感染力。
核心要求：字数相等、对仗工整，体现“科技”与“未来”的关联，如“燃梦想”对应科技的赋能作用，“赴未来”呼应主题，简洁有力且朗朗上口。
19. “陌生与寻求”头脑风暴活动质疑补充
答案
示例一：“陌生”具有强大的力量。海伦、罗切斯特、圣约翰等陌生人走进简·爱的生命，成为她成长的“催化剂”：遇见海伦，她收获友谊与忍耐；遇见罗切斯特，她懂得爱情与精神平等；遇见圣约翰，她认清内心与追求。这些相遇推动她成为自尊自强的人。同样，《人类群星闪耀时》中，陌生的南极点吸引阿蒙森与斯科特团队奋勇探寻，他们以生命为代价突破未知，展现人类对陌生领域的执着追求。可见，陌生人的影响与陌生领域的吸引力，都是驱动人成长与突破的强大力量。
示例二：“陌生”总能遇见美好。水浒英雄们挣脱各自命运枷锁，奔赴陌生的梁山，收获了肝胆相照的兄弟情义，演绎了三打祝家庄、劫法场等同心协力的壮举，即便起义失败，这份情谊也成为不朽的精神财富。《红星照耀中国》中，斯诺突破封锁走进陌生的红色根据地，见证了中国共产党人为民族解放的艰苦奋斗，探寻到红色中国兴盛的秘密，遇见了“红星照耀中国”的光明未来。可见，打破固守、拥抱陌生，方能遇见意料之外的美好与希望。
解析
本题考查语言表达与名著迁移运用，需遵循“修正/丰富论述—补充论据—形成结论”的步骤。
第一步：若原发言无不当信息，需结合名著细节丰富论述（如补充简·爱与不同陌生人相遇的具体收获）；
第二步：选取其他名著（如《人类群星闪耀时》《红星照耀中国》）补充论据，强化“陌生与寻求”的关联；
第三步：综合论述，提炼“陌生驱动成长”“拥抱陌生遇见美好”等个性化结论。
20. 最佳学习活动推选及理由
答案
示例一：我投【学习活动一】一票。我曾因不自信而焦虑，觉得前路困难重重。但这个活动让我明白，汉字虽承载厚重文化，却也面临困境，仍在不断突破。它抚慰了我的焦虑，启示我接纳不完美、主动寻求解决办法，对我的成长帮助极大，因此我认为它是最佳活动。
示例二：我投【学习活动二】一票。我写作常因语言干瘪、缺乏画面感被批评。这个活动提示我可通过色彩组合与变化表达情感，让文字呈现斑斓画面，吸引读者感受我的内心世界。它切实提升了我的写作能力，且主题温暖治愈，因此我推选它为最佳活动。
示例三：我投【学习活动三】一票。我曾陷入“卷不动也躺不平”的矛盾中，而这个活动让我发现韩愈也是“矛盾体”。它启示我要直面自身矛盾，勇敢做出选择并承担后果，还引导我辩证思考生活中的现象，培养了理性思维，因此我认为它是最佳活动。
解析
本题考查语言表达与活动评价能力，需紧扣活动主题与个人收获，条理清晰地阐述理由。
核心逻辑：先点明投票对象，再结合自身问题（如不自信、写作薄弱、内心矛盾），说明活动带来的启示与实际帮助，最后总结活动的价值，理由需真实且有针对性。
21. 电子相册《最美的遇见》卷首语
答案
亲爱的同学们：愿这本《最美的遇见》定格我们的青春时光。烈日下整齐的军姿、运动会上挥洒的汗水、教室里奋笔疾书的身影、社会实践中并肩的笑脸……每一张照片都是珍贵的回忆。翻开它，让我们重温那段温馨岁月，铭记这份同窗情谊，珍藏青春里最美的遇见。
解析
本题考查卷首语拟写，需富有情味，介绍相册制作意义，贴合“毕业回忆”的语境。
内容要求：提及初中生活的典型场景（如军训、运动会、学习、实践），唤起共鸣；
情感要求：传递对青春的珍惜、对同窗情谊的眷恋，语言优美且简洁，符合100字左右的篇幅要求。
22. 垃圾分类倡议书补充措施
答案
示例：②学习垃圾分类知识，将生活垃圾按厨余、可回收、有害、其他四类分类投放；③减少使用一次性餐具、塑料袋等用品，践行低碳生活，从源头减少垃圾产生。
解析
本题考查倡议书措施拟写，需围绕“垃圾分类、改善环境”主题，提出切实可行的具体做法。
措施要求：具备可操作性，贴合学生生活实际，如“学习分类知识+规范投放”“减少一次性用品使用”，既具体又易执行，与已有措施（光盘行动）形成互补。
23. 研学总结活动邀请函句子选择
答案
A
解析
本题考查语言表达的得体性，需结合邀请函“礼貌、正式、尊重受邀者”的特点分析。
A. “诚邀”“莅临”体现对家长的尊重，“共话研学收获”明确活动主题与交流目的，礼貌得体；
B. “务必准时参加”语气强硬，带有命令意味，不符合邀请函的邀请属性；
C. “不吝赐教”多用于请求指导，与“研学总结”的交流分享主题不契合，未明确邀请意图。
24. 研学展板配诗选择及理由
答案
示例：选择诗歌A。理由：意象运用上，“山雾”“古寺”“香火”“佛”构建自然与人文交融的画面，“山雾跪拜”“捻晨光成香火”的拟人化描写，赋予自然灵性；情感表达上，传递对自然与信仰的敬畏之心，体现“万物有灵”的神圣感；主题契合上，直接呼应“万物有灵”主题，展现自然与信仰的深层联系，贴合研学中对自然与人文共生的探索。
或选择诗歌B。理由：意象运用上，“蒲公英”“风”“母亲”展现生命的延续与爱，“松开拳头”“托付”的动作描写赋予植物人性；情感表达上，将蒲公英繁衍比作母亲托举孩子，传递自然生命的温柔大爱，体现“万物有灵有爱”；主题契合上，从生命传承角度诠释“万物有灵”，强调自然与人类情感的共通性，贴合研学中观察自然、感悟生命的主题。
解析
本题考查诗歌与研学主题的适配性分析，需从意象运用、情感表达、主题契合三个角度阐述理由。
诗歌A：核心围绕“自然与人文信仰的关联”，意象典雅，情感庄重，契合“万物有灵”的深层内涵；
诗歌B：核心围绕“自然生命的传承与温情”，意象亲切，情感温暖，契合“万物有灵”的生活化表达，二者均可根据研学主题侧重选择。
25. 漫画理解
答案
示例：漫画中，一个人被石头绊倒，眼镜都甩飞了，摔得着实不轻。但他并未沮丧抱怨，反而跪地欣赏到一株清新可爱的小草。这启示我们，生活中的挫折与“摔倒”或许藏着意外收获。面对困境，不必沉溺于痛苦，换个视角便可能发现美好，保持乐观心态，才能在逆境中收获惊喜。
解析
本题考查图文转换与寓意提炼，需先描述漫画内容，再结合生活实际阐释深层含义。
内容描述：聚焦“摔倒”与“发现小草”的核心情节，突出“挫折与意外收获”的对比；
寓意阐释：关联生活中的挫折，强调“乐观心态”“换角度看问题”的重要性，语言简洁且富有哲理。
26. 店铺招牌设计效果分析
答案
示例一：选择甲（蒸蒸日上包子店）。①文字设计：主标题“蒸蒸日上”一语双关，既点明包子“蒸制”工艺，又寓意生意红火，文化意蕴深厚；标语“用好肉用好面用心做”，从食材到态度传递品质承诺，契合消费者对放心食品的需求。②图案设计：简笔画包子造型饱满诱人，与“蒸蒸日上”呼应，直观展示产品类型，传递热气腾腾的烟火气，易吸引行人注意。
示例二：选择乙（白日衣衫净洗衣店）。①文字设计：主标题“白日衣衫净”化用李白诗句“白日依山尽”，兼具诗意与实用性，“白日”营造清爽氛围，“衣衫净”点明洗衣服务核心；括号补充“自助洗衣服务”，精准界定服务模式，适配目标客群。②图案设计：衣架简笔画简洁明了，直接点明洗衣业务，视觉识别度高，无需过多解释即可让行人理解。
解析
本题考查招牌图文设计的效果分析，需从文字（标题、标语）、图案两个维度，结合店铺业务与消费心理阐述。
文字层面：需分析其与业务的关联性、寓意（如谐音、化用诗句）及对消费者的吸引力；
图案层面：需分析其直观性、与业务的契合度及视觉传播效果，确保逻辑清晰、理由充分。
27. 文字和图片对“为什么大多数植物是绿色的”的解答作用
答案
示例：文字材料提供了核心理论依据：一是明确了太阳光中绿光的波长范围（495~570nm），二是阐释了物体呈色原理（反射对应颜色的光，吸收其他光）。图片则直观展示了叶绿素a、b对不同波长光的吸收率，清晰呈现叶绿素对绿光吸收率极低的特性。图文结合，逻辑完整：因叶绿素少吸收、多反射绿光，根据物体呈色原理，植物便呈现绿色，共同解答了问题。
解析
本题考查图文信息整合与作用分析，需分别梳理文字与图片的核心信息，再分析二者的互补关系。
文字作用：提供理论基础，包括绿光的物理属性与物体呈色的科学原理，为后续推理铺垫；
图片作用：以曲线图表直观呈现叶绿素的光吸收特性，弥补文字的抽象性，明确“叶绿素少吸收绿光”的关键事实；
综合作用：文字的理论与图片的直观数据结合，形成“原理—事实—结论”的完整逻辑链，清晰解答问题。
28. 演讲活动宣传海报贴切度分析
答案
示例1：我认为图1更合适。海报主体是行走的少年，直观呈现“在行走中”的动态感，契合演讲主题关键词；周围散落的书籍、篮球等元素，代表青春时期的学习、运动场景，暗示青春在多元经历中探索，与“寻找青春坐标”相呼应，生动诠释了青春内涵，视觉效果鲜活。
示例2：我认为图2更合适。海报中通向远方的脚印，形象展现“行走”的探索过程，与“在行走中”紧密呼应；右上角的指南针象征方向与指引，精准契合“寻找青春坐标”的核心主题，传递出在青春旅程中明确方向、不断前行的深意，寓意鲜明且富有感染力。
解析
本题考查图文转换与主题适配性分析，需结合海报图像元素与演讲主题“在行走中寻找青春坐标”分析贴切度。
图1：侧重“行走的主体+青春场景”，以具象化的青春元素传递主题，活泼直观；
图2：侧重“行走的轨迹+方向指引”，以“脚印+指南针”的意象组合诠释主题，富有深意，二者均可根据主题侧重选择并阐述。
29. 倡议书结尾小诗适配性分析
答案
合适。①意象呼应：小诗中“赤焰”呼应立论环节的“炽烈红（爱国与信仰）”，“青苔”“墨色”暗合“希望绿（智慧与思考）”“深邃黑（生命与理想）”，与倡议书“色彩”线索一脉相承；②内涵契合：“写就山河序章”“五千载月光锻造成青春锋芒”，将个人青春与中华文明、时代责任联结，升华了“在时代画布上描绘青春色彩”的主题；③表达效果：以诗意语言替代刻板口号，增强倡议书的感染力，契合激励青年行动的倡议目的。
解析
本题考查诗文与倡议书的适配性分析，需从意象关联、主题契合、表达效果三个角度阐述。
意象层面：需关联小诗意象与立论环节的三种色彩，体现线索一致性；
主题层面：需挖掘小诗中“历史与青春”“个人与时代”的内涵，与倡议书标题及核心观点呼应；
表达层面：需肯定小诗的文学性与感染力，说明其相较于常规结尾的优势，凸显适配价值。中考语文二轮复习热点题型专项训练（浙江专用）
专题06名句名篇默写
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、复习核心要点
范围与重点
复习范围：课内古诗文中的名篇名句（课标要求背诵篇目）。
重点聚焦：常考句（高频默写句）、易错句（生僻字、形近字、同音异义字集中句）、主旨句、哲理句、情感句。
分类复习方法
按主题归类：人生哲理（如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”）、自然风光（如“大漠孤烟直，长河落日圆”）、情感表达（亲情、友情、爱国，如“但愿人长久，千里共婵娟”）、道德修养（如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”）。
按意象归类：“月”“水”“山”“酒”等意象相关诗句（如“床前明月光”“桃花潭水深千尺”）。
按手法归类：用典句（如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”）、对仗句（如“潮平两岸阔，风正一帆悬”）、比喻句（如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”）。
记忆技巧
诵读记忆：结合节奏、韵律反复诵读，强化语感。
理解记忆：了解诗句出处、作者、创作背景、主旨，避免死记硬背。
书写记忆：勤写勤练，重点标注生僻字（如“鬓”“濯”“馨”）、易错字。
二、答题关键要点
审题技巧
抓提示信息：题目中的情境提示（如“表现诗人壮志难酬的句子”）、作者提示、篇目提示、上下文提示。
明确要求：区分“直接默写”“理解性默写”，按要求作答（如理解性默写需结合情境选句）。
书写规范
易错字防控：同音异义字（“生前身后名”≠“身前生后名”）、形近字（“柳暗花明”≠“柳岸花明”）、生僻字（“陟罚臧否”“裨补阙漏”）。
格式要求：字迹工整，不涂改，按原文顺序书写，不增字、漏字。
检查修正
通读核对：完成后通读所写句子，检查字词准确性、语句通顺度。
重点排查：针对易错字、高频错句再次核对，确保无误。
【中考真题模拟题专项训练】
1．（2023·浙江湖州·中考真题）联读经典话“诚”。
(1)请你从下面古诗文中任选三首（篇），写出其中可以用来印证“诚”的内涵的连续的两句。
A.《茅屋为秋风所破歌》 B．《水调歌头》（明月几时有） C．《过零丁洋》
D．《己亥杂诗》（其五） E．《大道之行也》 F．《岳阳楼记》
(2)教科书“名著导读”和“自主阅读推荐”的名著中也不乏“诚”的人物。请你从中找一个合适的人物（人物群像），或某部名著的作者，结合你对他（她、他们）的认识，阐述你对“诚”的理解。（不超过150字）
2．（2022·浙江杭州·中考真题）阅读下面文字，完成下面任务。
(1)在新四军纪念馆，你可以感受“①______，②______”的家国情怀，可以体悟“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的坚定信念，也可以重温“数风流人物，还看今朝”的胜利预言。（写出《岳阳楼记》中连续的两句）
(2)某农村文化大礼堂，墙上贴着两句诗：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客逐鸡豚。”下面是某同学和村长的一段对话，请你把空白处补充完整。
村长：同学好！接下去的两句诗你知道吗？
同学：村长好！我知道啊，不就是“①_____，②______”嘛。但是您知道吗，墙上贴的诗句中错了一个字，“逐”应该改为“③______”。
村长，“逐”还是不错的嘛。家里来客人了，主人追着院子里的鸡和小猪仔，好客得很。按你们学生娃的说法，这是化静态为动态，画面感很强。这不好吗？
同学：您真有学问。但是原诗中的这个字，不仅仅写出主人好客，④______。再说，经典是要敬畏的。您说是吗？
(3)一位90后女孩，辞去工作，回到山溪环绕、草木蔚秀的农村老家创业，潜心打造民宿。为设计富有诗意的民宿环境，吸引游客入住，她想从古诗文中寻找灵感。请从下面古诗文中选择一项，然后写出其中连续的两句或三句，并据此描述你的设计创意。
A.《诗经 秦风 蒹葭》 B.白居易《钱塘湖春行》 C.欧阳修《醉翁亭记》
(4)个人“小我”应融入国家“大我”。某农村书屋里，正举行“‘小我’与‘大我’”主题演讲活动。请根据你的阅读体验，从教科书“名著导读”和“自主阅读推荐”的名著中找一个合适的人物，或某部名著的作者，结合你对他（她）的认识，阐述你对这个主题的理解。（不超过150字）
3．（2024·浙江·中考真题）根据段落的语境填写古诗文名句。
志向有多高远，天地就有多辽阔。在《望岳》中，杜甫以“会当凌绝顶，①_____________”表达勇于攀登高峰的理想；在《过零丁洋》中，文天祥用“人生自古谁无死？②_____________”彰显舍生取义的气节；在《岳阳楼记》中，范仲淹以“③_____________，④_____________”抒写先忧后乐的抱负。
4．（2023·浙江杭州·中考真题）在下面横线上填写古诗文名句。
想象让思绪穿越季节，“忽如一夜春风来，①_______”；想象让豪情连接宇宙，“②_______，③_______。星汉灿烂，若出其里”；想象令诗人沉浸他日团聚的情境，“何当共剪西窗烛，④_______”；想象助词人再现壮美的梦中奇景，“天接云涛连晓雾，⑤_______”。
“怒而飞，⑥_______”，是庄子对大鹏的瑰丽想象；“芳草鲜美，⑦_______”，是陶渊明对心中桃源的真切描画。“⑧_______，⑨_______”，李白畅想沧海扬帆的美好前程；“⑩_______，弓如霹雳弦惊”，辛弃疾回想沙场驰骋的壮阔场景。
5．（2023·浙江温州·中考真题）同学们漫步在悬挂着戏文灯带的林荫大道，赏读戏文，浮想联翩。
窗外日光弹指过，席前花影坐间移。 “日光弹指过”让人想起《论语》中孔子的感慨：“（1）____________，____________。”
惟愿取，年年此夜，人月双清。 “人月双清”使人想起苏轼《水调歌头（明月几时有）》中“（2）____________，____________”的美好祝愿。
湘浦鱼沉，衡阳雁断，音书要寄无方便。 ( )这一意象，让人想起“（3）____________，____________”两句。
6．（2023·浙江金华·中考真题）静心，以诗文入境。
重温古诗文，平复一颗心。看一看，“芳草鲜美，______”（陶渊明《桃花源记》）的优美春景，“_____，山山唯落晖”（王绩《野望》）的恬静秋光；赞一赞，“______，______”（杜甫《望岳》）的凌云壮志，“乘风好去，______，直下看山河”（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）的济世豪情；学一学，王维“独坐幽篁里，______”（《竹里馆》）的淡定，李白“______，_____”（《行路难（其一）》）的自信。静一静，坐看云起。
7．（2023·浙江·中考真题）古诗词填空。
阅读古诗词，我们可以通过意象把握情感。如“征蓬出汉塞，（1）_______________”（王维《使至塞上》）中的“雁”带有飘零之感；“正莺儿啼，（2）_______________，蝶儿忙”（秦观《行香子》）中的“燕”带有愉悦之情；“（3）_______________，（4）_______________”（陶渊明《饮酒（其五）》）中的“菊”隐含归隐的闲适。
阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。如“（5）_______________，绿杨阴里白沙堤”（《钱塘湖春行》）中的“爱”流露出白居易对早春西湖的喜爱；“（6）_______________，独怆然而涕下”（《登幽州台歌》）中的“怆然”表达了陈子昂生不逢时的感伤；“（7）_______________，（8）_______________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中的“愁”道出了李白对友人的同情与担忧。
阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。“（9）_______________，何日遣冯唐”（《江城子·密州出猎》）中苏轼以魏尚自比，期盼得到朝廷重用；“（10）_______________，（11）_______________”（《渔家傲·秋思》）中范仲淹感慨无法像窦宪一样勒石燕然，表达自己功业未成的愁思。
8．（2023·浙江绍兴·中考真题）填写诗句，完成“宋韵在古诗”分类梳理。
【宋韵·情趣】迷途遇惊喜：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”（李清照《如梦令（常记溪亭日暮）》）徘徊见旧识：“无可奈何花落去，（1）________。”（晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》）
【宋韵·情怀】出猎抒豪情：“会挽雕弓如满月，（2）________，________。”（苏轼《江城子·密州出猎》）报君怀壮志：“（3）________，________。”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
【宋韵·哲理】下岭得理趣：“政入万山围子里，一山放出一山拦。”（杨万里《过松源晨炊漆公店》）登高有哲思：“（4）________，________。”（王安石《登飞来峰》）
9．（2023·浙江宁波·中考真题）下面是学习活动结束后学习委员的发言。请你完成填空。
古人不仅擅长劝说，在诗词中，他们传情言志的方式也非常精妙。
岑参说不舍：“山回路转不见君，（1）____________。”化景为情，令人动容。
苏轼言思念：“但愿人长久，（2）____________。”借月怀人，余韵悠长。
“不畏浮云遮望眼，（3）____________”是王安石坚定的政治理想。言在此，意在彼。
（4）“____________？____________。”这是刘桢借松柏之刚劲，委婉地表达了对堂弟的无限期望。
孟浩然想求职谋事，却以想渡湖而无船为喻：（5）“____________，____________”，含蓄地向张丞相表达自己从政的心愿，真是妙极！
10．（2023·浙江宁波·中考真题）下面是同学们研学时所说的诗句，请你补充完整。
看到东钱湖，同学们不禁说出许多与水有关的诗句：“（1）______，风正一帆悬。”“山随平野尽，（2）_____。”“孤山寺北贾亭西，（3）_____。”……在欢声笑语中，同学们开启了研学之旅。
11．（2023·浙江嘉兴·中考真题）诗言志，文载道。请你根据积累，补全名句，感受高尚情操。
许多古代文人也都有自己的风骨。周敦颐借莲花“（1）__________，（2）__________”来表达自己不同流合污、洁身自好的生活态度；苏轼任密州太守，希望“会挽雕弓如满月，（3）__________，（4）_______”，不忘报国初心；陆游以夜雨梦境入诗，“夜阑卧听风吹雨，（5）__________”，抒发了忧国忧民的拳拳之心。
他们都是真正的君子，和古今无数仁人志士一样，诠释了“富贵不能淫，（6）__________，（7）__________”的风骨，这些都是中华民族世代传承的精神力量。我们青少年，也要继续弘扬社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，坚定文化自信，实现中华民族伟大复兴。
12．（2022·浙江舟山·中考真题）经典古诗文具有穿越时空的强大生命力和艺术感召力，板报编写组拟专设一个“古诗文 抗疫”栏目，请你填上合适的古诗文名句。
古诗文能慰藉人们心灵、居家隔离时，看到窗外“（1）____________，____________”（陶渊明《桃花源记》）的自然美景，会让你忘却烦恼忧愁。
古诗文能礼赞抗疫英雄，年轻的“大白”们毅然奔赴抗疫一线，那是“（2）____________，____________”（《木兰诗》）的义无反顾；退休的老人们走上街头勇当志愿者，那是“（3）____________，____________”（龚自珍《己亥杂诗》）的无私奉献。
古诗文能坚定人们信念，虽然疫情尚未结束，但有党和政府的坚强领导，一定会“（4）______________，______________”（李白《行路难》），迎来胜利的曙光。
13．（2022·浙江绍兴·中考真题）阅读“诗路吟唱”，填写与之意趣相近的诗句。
诗路吟唱 意趣 教材诗文
安得故人生羽翼，飞来相伴醉如泥。 元稹《寄乐天》 借助想象，跨越千里与友相伴。 ①______，随君直到夜郎西。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
恰是扁舟堪入处，鸳鸯飞起碧流中。 朱庆馀《过耶溪》 舟行鸟飞，一派生机，极富情趣。 ②争渡，争渡，______。 李清照《如梦令》
雨打乱花迷复道，鸟翻黄叶下宫墙。柴望《越王勾践墓》 借宫苑的荒废，抒发历史沧桑之感。 ③______，______。 许浑《咸阳城东楼》
澹荡光还碎，婵娟影不沉。 陈羽《中秋夜临镜湖望月》 月下光影随风变幻，悦目赏心。 ④______，______。 范仲淹《岳阳楼记》
14．（2022·浙江台州·中考真题）写出含有“人”字的诗句。
（1）_________________，在水一方。（《诗经·蒹葭》）
（2）_________________，_________________。（王维《竹里馆》）
（3）_________________，_________________。（马致远《天净沙·秋思》）
15．（2022·浙江台州·中考真题）根据表格中的汉字，各识别一句诗。

（1）_________________（五言） （2）_________________（七言）
16．（2022·浙江杭州·中考真题）在下面文字的画线处，填入古诗文名句。
诗文名篇，寄寓着情思和感悟，融进民族文化的血脉。
山林美景，用“野芳发而幽香，①____”描绘；秋日情怀，借“②____，便引诗情到碧霄”表达。登山，抒发“会当凌绝顶，③____”的豪情；临水，感受“潮平两岸阔，④____”的意境。看见花落，领悟“落红不是无情物，⑤____”的精神；遇到雪飘，想起“忽如一夜春风来，⑥____”的妙喻。离别时，以“海内存知己，⑦_____”宽慰朋友；迷茫时，以“山重水复疑无路，⑧____”激励自己……
17．（2022·浙江宁波·中考真题）下面是“和合文化”探究组的探究成果，请你补全。
“和”是古人自处时的宁静平和。吴均陶醉在富春江美景中，停息物欲之心，获得内心的平和富足：鸢飞戾天者，（1）_____________；经纶世务者，（2）_____________。苏轼漫步在沙湖道中，无论是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安：回首向来萧瑟处，归去，（3）_____________。
“和”是古人对“大同”社会的向往和追求。丰收之年，山西村村民热情好客、民风淳朴：（4）_____________，丰年留客足鸡豚。大道之行，各年龄段的人群都得到合适的安排，弱势群体都受到关爱：老有所终，壮有所用，（5）_____________，矜、寡、孤、独、废疾者（6）_____________。
“和”是古人面对自然时的天人合一。陶渊明在东篱下与南山相会，闲适的心境与静穆的山野物我合一：（7）_____________，_____________。杜甫在《望岳》中渴望登临泰山之巅，远大的抱负与巍峨的泰山融为一体：（8）_____________，_____________。
18．（2025·浙江·一模）面对人生中的困境与挫折，诗仙李白用（l）“（1）_____________，（2）_____________”（《行路难》）表达他坚定的意志和对未来的信心和憧憬；杜甫晚年遭遇茅屋为秋风所破时，忧国忧民，发出了“（3）_____________，（4）_____________”的呼唤；苏轼贬谪黄州时借孤鸿“（5）_____________，（6）_____________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）传达了高洁自许、不愿随波逐流的心境。
19．（2025·浙江杭州·一模）根据语境填写古诗文名句。
花，自古便是诗人笔下灵性的化身。陶渊明隐逸田园，“①________，悠然见南山”，以菊寄淡泊之志；白居易漫步钱塘，“乱花渐欲迷人眼，②________”，以繁花写尽春游之趣；周敦颐独爱清荷，“③________，濯清涟而不妖”，以莲喻高洁。更有杜甫忧国伤时，“④________，恨别鸟惊心”，将离乱之痛凝于花瓣；龚自珍心系苍生，“落红不是无情物，⑤________”，赋凋零以新生。
20．（2025·浙江丽水·一模）古诗文填空。
从古诗文的角度看，“变”的意蕴更为丰富。王湾《次北固山下》中的“__________，江春入旧年”体现了诗人积极进取的心态，蕴含事物发展变化的自然理趣；杜牧《赤壁》中的“__________，铜雀春深锁二乔”则通过改变描述对象，突出了历史事件的偶然性，体现了“变”的历史哲学；龚自珍《己亥杂诗》中的“__________，__________”则体现了崇高的献身精神，展现了“变”的生命价值；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“__________，__________”体现了新事物必将取代旧事物的思想，彰显了“变”的时代精神；陆游《咏梅》中的“__________，只有香如故”坚守情操，彰显不“变”的之气节；宋濂《送东阳马生序》中“（6）__________，不知口体之奉不若人也”，彰显不“变”之追求。
21．（2025·浙江舟山·一模）根据语境填写古诗文名句。
“独行之旅”同样美丽。陶渊明徜徉田园，轻吟“①_____，悠然见南山”，寻到一处心灵净土；杜甫身居草堂，心系苍生，“②_____，③_____”，怀抱一颗济世丹心；王安石飞来峰上临高望远，“④_____，⑤_____”，抒发一腔远大抱负；诸葛亮躬耕南阳，“⑥_____，不求闻达于诸侯”，坚守一身高洁情志；张岱梦回西湖，低诵“天与云与山与水，⑦_____”赏得一场奇雪美景。“独”是困境，但只要心有所向，定能成就别样人生。
22．（2025·浙江绍兴·一模）填写古诗名句，完成“阅读是纸上的旅行”主题交流片段。
阅读，是一场纸上的旅行。读古诗，可欣赏李白《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流”之辽远无际，品味孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽，①___________”之宏伟磅礴；亦可感受韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“②_____________？雪拥蓝关马不前”之迷茫困顿，体会陆游《游山西村》“③_________，______________”之豁然开朗。让我们阅读吧！
23．（2025·浙江台州·一模）文人们常在诗文中见天地，见众生，见自我。请根据提示完成表格。
古诗文名句 理解
见天地 鸡声茅店月，①______。（温庭筠《商山早行》） 借鸡鸣、月和霜来表现早行之早
②______，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） 以苔草之绿绘陋室清新幽雅之境
③______，④______。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 以形象新奇的比喻再现边地瑰丽的雪景
见众生 一日不见，⑤______。（《诗经·子衿》） 以夸张的手法表达刻骨铭心的思恋
可怜身上衣正单，⑥______。（白居易《卖炭翁》） 借其矛盾心理表达对其悲惨境遇的深切同情
见自我 采菊东篱下，⑦______。（陶渊明《饮酒（其五）》） 表现诗人悠然自得的生活情趣
⑧_____，一览众山小。（杜甫《望岳》） 以勇登泰山表达俯视一切的雄心壮志
⑨______，⑩______。（范仲淹《岳阳楼记》） 表达自己先忧后乐的政治理想
24．（2025·浙江湖州·二模）初中阶段，我们学习过很多关于“春”字的古诗文，请你补充完整。
春日，漫步于钱塘湖畔，白居易笔下“乱花渐欲迷人眼，（1）___________的景致映入眼帘，尽显春日蓬勃朝气。行至北固山下，王湾描绘的（2）___________，江春入旧年”之景震撼人心，新岁气息扑面而来。抬眼，繁花似海，正如欧阳修在《醉翁亭记》中所写（3）“___________”，将春日装点得馥郁芬芳。然而，春日里也有别样情愫，晏殊面对春日变迁，以（4）“___________，___________”（《浣溪沙·一曲新词酒一杯》）感慨时光流逝的无奈。
25．（2025·浙江金华·二模）根据自己的积累与对“英雄”的理解，补充完整下面表格。
诗文内容 理解分析
（1）落红不是无情物，________。 （龚自珍《己亥杂诗》） （2）________，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐《无题》） 默默耕耘，坚持不懈
（3）了却君王天下事，________。 （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）________，提携玉龙为君死。 （李贺《雁门太守行》） （8）________
（5）________，________。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （6）________，________。 （范仲淹《岳阳楼记》） 关心民生，敢于担当
（7）________？________。 （文天祥《过零丁洋》） 追求真理，无惧牺牲
26．（2025·浙江温州·二模）请根据所学，填写①至⑥处，补全含“雨”的诗句。
黄梅时节家家雨，①____________。（《约客》赵师秀）
君问归期未有期，②____________。（《夜雨寄北》李商隐）
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？③____________。（《定风波·莫听穿林打叶声》苏轼）
④____________，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》陆游）
⑤____________，____________。（《过零丁洋》文天祥）
⑥____________，山雨欲来风满楼。（《咸阳城东楼》许浑）
27．（2025·浙江台州·二模）对话古人的雅事雅趣，请你将表格中的诗句填写完整。
雅事 雅趣 古诗文名句
寻幽 曲径通幽
别有洞天 曲径通幽处，①_________。 ——常建《题破山寺后禅院》
听雨 窗前听雨
灯下思旧 何当共剪西窗烛，②_________。 ——李商隐《夜雨寄北》
观雪 庭前观雪
如赏春光 ③_________，④_________。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
赏花 草木有知
吐艳争芳 ⑤_________，⑥_________。 ——韩愈《晚春》
沐月 更深沐月
清辉照夜 庭下如积水空明，⑦_________，⑧_________。 ——苏轼《记承天寺夜游》
28．（2025·浙江绍兴·二模）根据语境填写古诗文名句，将展板结语补充完整。
“绿”是四季流转中永不褪色的诗行。它是白居易醉心流连“最爱湖东行不足，_________”（《钱塘湖春行》）的春湖胜景；是赵师秀笔下“黄梅时节家家雨，_________”（《约客》）勾勒的夏日生机；是许浑眼中“_________，蝉鸣黄叶汉宫秋”（《咸阳城东楼》）暗含的无限感慨；是刘禹锡居所“_________，_________”（《陋室铭》）展现的幽雅情趣；亦是缠绕在人们衣襟里“_________，_________”（《诗经·郑风》）的绵长思念……时至今日，我们仍能透过这一抹抹绿，触及那跨越岁月的万种情思。
29．（2025·浙江杭州·二模）根据表格提示整理诗文名句，领会诗意理趣。
江南印迹 填写名句 拟写批注
富春江 从流飘荡，①____。（吴均《与朱元思书》） 泛舟江上，自由随心。
西湖 几处早莺争暖树，②____。（白居易《钱塘湖春行》） 禽鸟争春，一派生机盎然之气象。
飞来峰 ③____，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ④____
山西村 山重水复疑无路，⑤____。（陆游《游山西村》） 山间水畔信步，疑若无路，忽又开朗，在迷茫中又现前途。
北固楼 天下英雄谁敌手？曹刘。⑥____！（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 江南多才俊，文人士子亦有家国天下之壮烈情怀。
30．（2025·浙江金华·二模）学校”草木诗社”准备印制“草木言志”文化册，请将序言中的诗句补充完整。
草木之性，自古为文人墨客寄怀明志的载体。从《诗经》的比兴到唐宋的咏物，无数诗人以草木为镜，映照高洁品格与人生追求。刘桢的“① _________ ？② __________”，借松柏之刚劲明志向之坚贞；陶渊明的“③ _________ ，④ _________”，在采菊东篱时道出超然物外的隐逸之志；周敦颐的“出淤泥而不染，⑤__________”，以莲喻己，彰显不随流俗的孤高气节；陆游的“⑥________ ，⑦ _________”，梅花虽遭摧残，但是仍坚守情操，不变志洁；龚自珍的“落红不是无情物，⑧_________”，借落花倾吐鞠躬尽瘁的赤忱。这些诗句如草木根系，深扎中华文化的土壤，滋养着世代中国人的精神家园。
31．（2025·浙江绍兴·三模）完成以下表格。
【色卡一】紫色：沉重
角声满天秋色里，①______。 （李贺《雁门太守行》） 【品读】：喷涌的鲜血渲染了战斗的惨烈。 【色卡二】白色：忧虑
②_____ ，③______。 （杜甫《春望》） 【品读】：容颜的憔悴是对家国的忧思。
【色卡三】墨色：深沉
④_____ ，秋天漠漠向昏黑。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【品读】：秋日的浓墨是风雨的前奏。 【色卡四】黄色：明亮
⑤______ ，秋容如拭。 （秋瑾《满江红 ·小住京华》） 【品读】：盛开的黄花映衬清秋的明净。
【色卡五】红色：活力
⑥_____ ，⑦_____。 （韩愈《晚春》） 【品读】：暮春的斗艳是对春日的留恋。 【色卡六】绿色：生机
⑧______ ，⑨______。 （刘禹锡《陋室铭》） 【品读】：⑩__________
32．（2025·浙江杭州·三模）仿照示例，补全表格。
相关诗词 归纳“路”的类型
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处。（张养浩《山坡羊 潼关怀古》）
①____________ ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） 历史兴衰之路
无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） ②_____________ 之路
会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
不畏浮云遮望眼，③____________ 。（王安石《登飞来峰》） 理想追寻之路
再默写连续两句古诗词，从中归纳“路”的类型。（不得与上面诗词重复）
诗词：④____________ ，⑤____________ “路”的类型：⑥____________
（2025·浙江绍兴·三模）中国古代文人常借酒抒情，留下诸多经典名句。陆游游山西村时，被村民的热情所感染，写下①“_________，_________”展现乡村淳朴的待客之道；苏轼在密州出猎时豪情满怀，以②“_________，鬓微霜，又何妨”尽显英雄气概；范仲淹戍守边疆，面对萧瑟秋景，发出③“_________，燕然未勒归无计”的家国之叹；而李白面对丰盛奢华的宴席，却因壮志难酬无心饮食，在《行路难》中写下④“_________，_________”道尽内心的苦闷与迷茫。
参考答案卷
1. 联读经典话“诚”
（1）答案
A.《茅屋为秋风所破歌》：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
B.《水调歌头》（明月几时有）：但愿人长久，千里共婵娟。
C.《过零丁洋》：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
D.《己亥杂诗》（其五）：落红不是无情物，化作春泥更护花。
E.《大道之行也》：谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
F.《岳阳楼记》：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2）答案
示例1：《西游记》中孙悟空对唐僧忠心耿耿。三打白骨精时，即便被误会仍坚持除妖，直至被赶走；得知唐僧遭难，毫不犹豫赶去营救。“诚”是坚守初心的付出，纵使历经误解也不离不弃。
示例2：《水浒传》中燕青自幼依附卢俊义，对其感恩戴德。卢俊义入狱遭陷害，燕青多次舍命相救，最终助其脱险并一同投靠梁山。“诚”是知恩图报，受人之恩便以命相护的忠诚。
2. 综合诗文运用
（1）答案
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2）答案
①山重水复疑无路 ②柳暗花明又一村 ③足 ④还表明主人备足了鸡肉、猪肉，与“丰年”呼应，凸显丰收之年的富足与待客的盛情。
（3）答案
示例1：选A《诗经 秦风 蒹葭》。“蒹葭苍苍，白露为霜”，在民宿旁的溪边种植芦苇，不求繁茂，只求朦胧意境。深秋时节，清露凝霜，苇花摇曳，营造出空蒙迷人的诗意氛围。
示例2：选B白居易《钱塘湖春行》。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，在民宿周边开辟草坪，种植各色花卉。春日来临，绿草如茵，繁花似锦，尽显生机与雅致。
示例3：选C欧阳修《醉翁亭记》。“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”，修建蜿蜒小径，于山腰处搭建石亭。曲径通幽，亭隐于景，供游客休憩赏景，体悟自然之趣。
（4）答案
示例1：艾青将个人深情融入国家命运，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，他的“小我”与国家、民族紧密相连，用诗歌唤醒民众，成就了伟大的文学事业。这启示我们，个人价值唯有融入“大我”，方能彰显永恒意义。
示例2：《红岩》中的江姐，面对酷刑坚贞不屈，走向刑场从容无畏。她心怀国家与人民，将个人生死置之度外，用生命诠释了“小我”融入“大我”的崇高境界。如今的我们，更应肩负民族复兴使命，在时代浪潮中贡献个人力量。
3. 志向相关古诗文填空
答案：①一览众山小 ②留取丹心照汗青 ③先天下之忧而忧 ④后天下之乐而乐
4. 想象类古诗文填空
答案：①千树万树梨花开 ②日月之行 ③若出其中 ④却话巴山夜雨时 ⑤星河欲转千帆舞 ⑥其翼若垂天之云 ⑦落英缤纷 ⑧长风破浪会有时 ⑨直挂云帆济沧海 ⑩马作的卢飞快
5. 戏文相关古诗文填空
答案：（1）逝者如斯夫，不舍昼夜 （2）但愿人长久，千里共婵娟 （3）示例1：（雁）乡书何处达，归雁洛阳边 示例2：（书）寄书长不达，况乃未休兵
6. 静心相关古诗文填空
答案：落英缤纷 树树皆秋色 会当凌绝顶 一览众山小 长空万里 弹琴复长啸 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
7. 情感相关古诗文填空
答案：（1）归雁入胡天 （2）燕儿舞 （3）采菊东篱下 （4）悠然见南山 （5）最爱湖东行不足 （6）念天地之悠悠 （7）我寄愁心与明月 （8）随君直到夜郎西 （9）持节云中 （10）浊酒一杯家万里 （11）燕然未勒归无计
8. 宋韵相关古诗文填空
答案：（1）似曾相识燕归来 （2）西北望，射天狼 （3）了却君王天下事，赢得生前身后名 （4）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
9. 传情言志相关古诗文填空
答案：（1）雪上空留马行处 （2）千里共婵娟 （3）自缘身在最高层 （4）岂不罹凝寒？松柏有本性 （5）欲济无舟楫，端居耻圣明
10. 水相关古诗文填空
答案：（1）潮平两岸阔 （2）江入大荒流 （3）水面初平云脚低
11. 风骨相关古诗文填空
答案：（1）出淤泥而不染 （2）濯清涟而不妖 （3）西北望 （4）射天狼 （5）铁马冰河入梦来 （6）贫贱不能移，威武不能屈
12. 抗疫相关古诗文填空
答案：（1）芳草鲜美，落英缤纷 （2）万里赴戎机，关山度若飞 （3）落红不是无情物，化作春泥更护花 （4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
13. 诗路吟唱相关古诗文填空
答案：①我寄愁心与明月 ②惊起一滩鸥鹭 ③鸟下绿芜秦苑夕 ④蝉鸣黄叶汉宫秋 ⑤浮光跃金 ⑥静影沉璧
14. 含“人”字古诗文填空
答案：（1）所谓伊人 （2）深林人不知，明月来相照 （3）小桥流水人家
15. 汉字组诗填空
答案：（1）月是故乡明 （2）几处早莺争暖树
16. 情思感悟相关古诗文填空
答案：①佳木秀而繁阴 ②晴空一鹤排云上 ③一览众山小 ④风正一帆悬 ⑤化作春泥更护花 ⑥千树万树梨花开 ⑦天涯若比邻 ⑧柳暗花明又一村
17. 和合文化相关古诗文填空
答案：（1）望峰息心 （2）窥谷忘反 （3）也无风雨也无晴 （4）莫笑农家腊酒浑 （5）幼有所长 （6）皆有所养 （7）采菊东篱下，悠然见南山（或“山气日夕佳，飞鸟相与还”） （8）会当凌绝顶，一览众山小
18. 困境挫折相关古诗文填空
答案：（1）长风破浪会有时 （2）直挂云帆济沧海 （3）安得广厦千万间 （4）大庇天下寒士俱欢颜 （5）拣尽寒枝不肯栖 （6）寂寞沙洲冷
19. 花相关古诗文填空
答案：①采菊东篱下 ②浅草才能没马蹄 ③出淤泥而不染 ④感时花溅泪 ⑤化作春泥更护花
20. “变”与“不变”相关古诗文填空
答案：（1）海日生残夜 （2）东风不与周郎便 （3）落红不是无情物 （4）化作春泥更护花 （5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （6）零落成泥碾作尘 （7）以中有足乐者
21. “独行之旅”相关古诗文填空
答案：①采菊东篱下 ②安得广厦千万间 ③大庇天下寒士俱欢颜 ④不畏浮云遮望眼 ⑤自缘身在最高层 ⑥苟全性命于乱世 ⑦上下一白
22. 纸上旅行相关古诗文填空
答案：①波撼岳阳城 ②云横秦岭家何在 ③山重水复疑无路 ④柳暗花明又一村
23. 见天地、见众生、见自我相关古诗文填空
答案：①人迹板桥霜 ②苔痕上阶绿 ③忽如一夜春风来 ④千树万树梨花开 ⑤如三月兮 ⑥心忧炭贱愿天寒 ⑦悠然见南山 ⑧会当凌绝顶 ⑨先天下之忧而忧 ⑩后天下之乐而乐
24. “春”字相关古诗文填空
答案：（1）浅草才能没马蹄 （2）海日生残夜 （3）野芳发而幽香 （4）无可奈何花落去，似曾相识燕归来
25. 英雄相关古诗文填空
答案：（1）化作春泥更护花 （2）春蚕到死丝方尽 （3）赢得生前身后名 （4）报君黄金台上意 （5）安得广厦千万间 （6）大庇天下寒士俱欢颜 （7）先天下之忧而忧 （8）后天下之乐而乐 （9）人生自古谁无死 （10）留取丹心照汗青 （11）建功立业，忠君报国
26. 含“雨”字古诗文填空
答案：①青草池塘处处蛙 ②巴山夜雨涨秋池 ③一蓑烟雨任平生 ④夜阑卧听风吹雨 ⑤山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 ⑥溪云初起日沉阁
27. 雅事雅趣相关古诗文填空
答案：①禅房花木深 ②却话巴山夜雨时 ③忽如一夜春风来 ④千树万树梨花开 ⑤草树知春不久归 ⑥百般红紫斗芳菲 ⑦水中藻、荇交横 ⑧盖竹柏影也
28. “绿”相关古诗文填空
答案：①绿杨阴里白沙堤 ②青草池塘处处蛙 ③鸟下绿芜秦苑夕 ④苔痕上阶绿，草色入帘青 ⑤青青子衿，悠悠我心
29. 江南印迹相关古诗文填空
答案：①任意东西 ②谁家新燕啄春泥 ③不畏浮云遮望眼 ④登高望远，视野开阔，蕴含“站得高才能看得远”的哲理，彰显诗人高远的胸襟与抱负 ⑤柳暗花明又一村 ⑥生子当如孙仲谋
30. 草木言志相关古诗文填空
答案：①岂不罹凝寒 ②松柏有本性 ③采菊东篱下 ④悠然见南山 ⑤濯清涟而不妖 ⑥零落成泥碾作尘 ⑦只有香如故 ⑧化作春泥更护花
31. 色彩相关古诗文填空
答案：①塞上燕脂凝夜紫 ②白头搔更短 ③浑欲不胜簪 ④俄顷风定云墨色 ⑤为篱下黄花开遍 ⑥草树知春不久归 ⑦百般红紫斗芳菲 ⑧苔痕上阶绿 ⑨草色入帘青 ⑩陋室的绿意彰显主人的高雅志趣
32. “路”相关古诗文填空
答案：①东风不与周郎便 ②离别（或：思乡） ③自缘身在最高层 ④莫愁前路无知己 ⑤天下谁人不识君 ⑥友情之路（示例，答案不唯一）
33. 酒相关古诗文填空
答案：①莫笑农家腊酒浑 ②丰年留客足鸡豚 ③酒酣胸胆尚开张 ④浊酒一杯家万里 ⑤停杯投箸不能食 ⑥拔剑四顾心茫然中考语文二轮复习热点题型专项训练（浙江专用）
专题07记叙文阅读之标题
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、标题含义理解
两层含义解析
表层含义：标题的字面意思，点明的对象（人、事、物、景）、概括的内容（核心情节）、交代的时间/地点。
深层含义：比喻义（如《驿路梨花》中“梨花”比喻助人为乐的人）、象征义（如《海燕》中“海燕”象征革命先驱）、双关义（如《我的“长生果”》中“长生果”既指书，又指书的滋养作用）、作者情感（如《背影》蕴含对父亲的思念与感恩）。
解题步骤
先释本义：解释标题中关键词的含义，概括表层指向。
再挖深层：结合文章内容、主旨、人物情感，分析比喻义、象征义等。
整合表述：分点（表层+深层）或连贯表述，确保逻辑清晰。
二、标题作用分析
核心作用分类
内容层面：概括文章主要情节（如《智取生辰纲》）、交代写作对象（人/事/物/景，如《藤野先生》）、点明时间/地点/背景（如《故乡》）。
结构层面：作为文章线索（贯穿全文，如《背影》以“背影”串联父子情）、设置悬念（吸引读者兴趣，如《谁是最可爱的人》）。
主旨层面：暗示主旨（如《紫藤萝瀑布》暗示“生命的顽强与美好”）、直接点明主旨（如《敬畏生命》）。
手法层面：运用修辞（比喻、拟人、双关等，如《爸爸的花儿落了》用双关）、新颖独特（引发阅读兴趣）。
情感层面：寄托作者情感（如《乡愁》寄托思乡之情）。
答题格式
总述：标题具有XX、XX、XX等作用。
分述：① （作用1）：结合文章内容分析（如“作为线索，贯穿全文，使文章结构严谨”）；② （作用2）：结合内容分析（如“概括了‘父子车站送别’的核心情节，突出主题”）。
三、标题妙处（特点）赏析
赏析角度
新颖性：标题独特，不常见（如《驿路梨花》），吸引读者注意力。
修辞美：运用比喻、拟人、排比、双关等修辞，使标题生动形象（如《时间的脚印》用拟人）。
简洁性：语言凝练，概括性强，直击核心（如《春》）。
情感性：蕴含作者强烈情感，引发共鸣（如《怀念母亲》）。
关联性：与文章内容、主旨紧密相关，画龙点睛（如《孔乙己》以人物名为题，突出人物命运）。
答题思路
指出妙处类型（如“修辞巧妙”“新颖独特”）→ 结合标题具体分析 → 说明效果（如“增强了标题的感染力，突出了主题”）。
四、标题修改类问题（好不好/能否替换）
解题步骤
分析原标题：从含义、作用、妙处等角度总结原标题的优势。
分析修改后标题：指出其特点（如“更直白”“范围更广”）及不足（如“失去悬念”“偏离主题”“缺乏文采”）。
对比判断：明确表态（“不好”“不能替换”或“好”“可以替换”），结合文章内容、主旨说明理由（如“原标题‘背影’作为线索，突出了父子深情，修改后的‘车站送别’过于直白，失去了象征意义和情感浓度”）。
五、拟写标题
拟写要求
紧扣核心：围绕文章主要内容、主旨、核心人物/事件。
简洁明了：语言凝练，避免冗长（一般不超过10字）。
新颖有吸引力：可运用修辞、设置悬念（如《谁偷了我的钱包》）。
拟写方法
提取关键词：从文章中找核心词（人物、事件、物象、情感词）。
结合主旨：将主旨浓缩为标题（如文章赞美坚持，可拟《执着的力量》）。
运用修辞：比喻（《心中的灯塔》）、拟人（《大自然的启示》）、双关（《风雨中的花朵》）。
检查验证：拟写后核对是否贴合文章内容，是否有吸引力，是否简洁准确。
【中考真题模拟题专项训练】
（2025·浙江·九年级练习）阅读下面的文字，回答问题。
瓜子和灯花
林斤澜
①我相信淘汰。因此以为代代相传的事情，总有道理。
②我家嗜食西瓜。南方伏天炎热，中午“打狗不出门”。父亲早在多年来往的瓜贩那里定下西瓜。到节气成担挑来，堆在厢房地上。中午鼾睡醒来，父亲小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我们多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜。
③这是半个多世纪以前，小城小康人家，盛暑的享受。
④后来我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班总记得用网兜拎个西瓜回来，守在小圆桌这边看操刀的，只有一个三岁的女儿，可是兴味不减当年。女儿背心短裤，双手捧瓜，下巴淋漓，胸前湿透，洇到圆圆肚子。大人把切片码到她面前，告诉：慢慢地吃，都是你一个人的。告诉：瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤……
⑤说到这里，猛然想起这个话，是在老家大桌子边上听来的，仿佛就在昨天。
⑥女儿进了幼儿园，长了知识。一天吃着瓜叫道：“骗人！”带着愤愤不平的样子。
⑦大人问怎么了？女儿叫道：没有土！肚子里没有土，不会长西瓜！
⑧大人说，也没有阳光。土、阳光，还有水，是万物生长必不可少的。女儿明白了，也还说“骗人”，也还是委屈的声音。
⑨忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长……”
⑩这才多久呢？刚刚受骗，又去骗人，这怎么解释？其实解释不重要，说为了孩子好，瓜子不能消化。说为了养成细嚼慢咽，文明礼貌。说等到孩子明白过来，就长了知识……哪个说法也可以，都是“教育意义”。但更有“意义”的，也不一定能够传代。
这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣也好，和谐最好。
那么狗蛋日后，还会传给他的孩子吗？只怕不会了。现在屋子里有空调，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。妈妈把西瓜片放到他旁边的时候，连头也不回，他两眼叫电视里的小神龙粘住了……昔日的和谐再不会有，今日的和谐里怕没有“西瓜”的位置。“西瓜”的故事究竟还不多么美。
真正的美，一旦诞生，就不消亡。
黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……妈妈低声唤爸爸，看，你看，宝宝笑了。爸爸赞叹，灯花婆婆，灯花婆婆在教他微笑……妈妈和爸爸怕打搅教学，沉默。一种神秘的热力，饱和身体，饱和屋子，饱和夜晚。
我小时候见过点灯草的油灯，结了豆豆似的灯花，光线就暗淡了。拨拨灯草，让灯花飘飘落下……落地却糯糯地站起来一个婆婆，慈眉善目，那微笑——你欣赏蒙娜丽莎就是蒙娜丽莎的，你喜爱荷叶母亲就是荷叶母亲的。
狗蛋的妈妈没有用过油灯，也没有用过洋油灯。只有在停电的日子里点过蜡烛，蜡烛只偶然结丁点灯花。
狗蛋很少遇见停电了，停电也只停两三个小时，蜡烛来不及结灯花。狗蛋只在电视里见过油灯，在小人书里看到灯花婆婆的故事。狗蛋还没有认字，要姥姥讲灯花婆婆。姥姥讲了又讲，后来只念小人书上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍听不厌，每一个字后面都有总说不灵清的神秘。其实也是“骗人”，不过还没有一个人——不论孩子或大人，会嚷出“骗人”的话来。
摇篮里的孩子还不会叫妈妈，还不大认得爸爸，难道会做梦？空白，这梦怎么个做法？灯花婆婆又通过什么去教？耄耋作家端木蕻良家里的小黑猫会做梦。又怎么知道是做了梦了？戏剧导演钟夫人断然说道：看表情。
灯花婆婆没有别的职责，只教微笑。她的专业太专了不是？同时也太广了不是？在别地别国没有遇见这么个专业形象不是？又觉得这个形象其实不可少不是？
灯草灯芯不能充分燃烧的疙瘩，却叫灯花。灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是微笑的化身。灯花年代早就过去了，微笑永存。这个婆婆的形象越遥远，越神秘，越多义多到差不多无义，越永久。
（选自《林斤澜散文》，略有改动）
比较《瓜子和灯花》与《西瓜和灯花婆婆》两个题目，体会本文以《瓜子和灯花》为题的妙处。
（2025·浙江杭州·一模）阅读下面的小说，完成任务。
围困
彭荆风
①在战地，他不知爬过多少山岭，跃过多少堑壕和铁丝网，尽管敌人的炮弹嘶嘶响着，机枪在朝他扫射，也难以阻挡他前进。
②今天，他却在这机场的安全检查门前受阻了。
③一个身着武装警察服装的姑娘，用清脆的声音提醒他：请把身上的水笔、手表、钥匙等金属物件都拿出来。
④他愉快地照办。他把身上的小金属品一件件往外掏，连那包有锡纸包装的纸烟都放进了那红色的塑料盘子里。
⑤半年前，他从战场上下来，率队走过凯旋门时，也是这种亢奋的精神状态，现在第一次坐飞机远行，能不高兴吗！
⑥突然，金属探测仪“唧唧唧”地叫了起来，声音是那么急促刺耳、不友好。
⑦年轻的女武警有礼貌地拦住了他。
⑧他抱歉地说：“可能是扣子。”
⑨那几颗黄铜色扣子，明晃晃地很显眼，胸前还有一枚军功章。
⑩年轻的女武警只是微微一笑。她握着微型金属探测仪，避开他的扣子、军功章。在他身上其他部位轻轻移动。从腰部扫过，仪器叫了，再往下挪，又叫了！她轻声说：“请把腰间的东西拿出来！”
腰间的东西？他掀起军上衣，除了一根皮带，什么也没有，他刷地一下抽出了那根皮带，一手提着裤子，让那姑娘继续用仪器检查。仪器再接触腰部时，又是响个不停。
她又轻声说：“请你对我们的工作给予支持。”没有责备，他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手捆了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣。可是那探测仪还在缠住他的腰间响个不停。她怔怔望着他，他也茫然望着她。她心里很纳闷：这是个什么人？是真的军人吗？他心里好生气：她拿的是什么家伙？可是有毛病？
一个年岁略大的男边防警察走了过来，仔细端详他的军帽、肩章、领章。他被看得烦躁了，左颈脖被子弹射穿过的那个疤痕在发红透亮，两道浓黑的眉毛高高挑起，眼睛里似乎要喷火……男边防警察朝他笑了笑：“请来这边休息一下。”同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去。
这是一间有着落地长窗的明亮小客厅，早上柔和的阳光透过白纱窗帘射在那些丝线的沙发上，整个室内都金光闪闪。
“请坐！”男武警客气地为他倒了一杯茶。那个年轻的女武警也跟了进来。他没有坐，还是一手提着裤子，站在沙发面前怒气冲冲地问：“你们要干什么？”
“同志，你也知道，保卫民航安全是我们边防武警的职责……”
“我哪点危害了民航安全？”
“不，不。我们对你没有作这种结论。”
“那你们把我弄进这小屋子来干什么？”他想起了那天他们打下老山后，曾把几个俘虏带进炸塌了半边的地堡里，也是先搜身，然后不紧不慢地审问。如今，自己虽然不是俘虏，那种受屈辱的感觉却是在上升、膨胀，接近爆炸。
“任何人都不能带违禁品上飞机，比如武器、弹药。你是个军人，还立过功。”男武警又盯着他胸前的军功章看了好一会，才斟酌词句地说，“我们尊敬你，也希望你自觉遵守这一规定。”
“我没有带违禁品！”他粗声大气地喊着。
“是吗？”男武警接过女武警手中的仪器伸向他的身上，那“唧唧唧”的刺耳声又响了起来。这好似一捆摸不着又挣不脱的无形绳索缠绕着他，使他窒息、麻木，难以动弹。他狂怒了说：“好吧！”就把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔，速度那么快，那个姑娘躲闪都来不及。
他只穿了一条尼龙短裤立在屋子中间。
那年打下老山转入防御作战时，正值炎夏，他就是赤膊短裤，抓过刚牺牲的机枪射手的重机枪狠力向扑往阵地的敌人扫射。后来，一发炮弹在他身旁爆炸，把他连人带机枪埋入了浮土中。如今，这里不是战地，这一男一女更不是敌人，可是却又这么紧紧困住他，他觉得自己又在炮弹犁过的浮土中往下沉……
男武警把他那堆衣服拿起来一件件探测了一遍，没有响声；可是一挨近他的腰部又响了起来。这两个男女边防警察，你看我，我看你，也陷入了困惑中。好一会，男的才问：“你腰里有什么？”
“骨头，血，肉！”他气呼呼地回答。
“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？”男武警问
他愣了一会，突然恍然大悟地大笑起来：“我没有带微型炸弹！腰里有两块没有取出的弹片，腿上还有五小片”，他抓过军衣，从口袋里取出一张医院诊断书，说：“如果你们不相信，请看这个。”上边写着：“秦大贵，副连长……”
姑娘想起她看过的一篇报告文学，有位名叫秦大贵的战斗英雄，重伤不下火线，身上负伤十几处还在战斗。哦！原来就是他！
飞机就要起飞了，天空是一片蔚蓝，万里无云。
（选自《彭荆风短篇小说集》，有删改）
1．梳理小说情节，完善下面心理曲线图。
2．文中 段画线部分句子内容基本相同，但标点符号不同，请联系语境进行赏析。
3．小说主要写秦大贵第一次坐飞机安检受阻，为何在①⑤ 段插叙他的战场生活？
4．“围困”意为“从四面围住，使之窘迫而无出路”，小说以此为标题，表现了怎样的主题？结合小说内容简要分析。
6．（2022·浙江衢州·二模）阅读下文，完成题目。
飘逝的风筝
徐国平
①三月的暖风一吹，鹞爷①就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。
②那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。
③此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
④唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？
⑤一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？
⑥鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。
⑦村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不甘寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。
⑧这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。
⑨若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
⑩鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现。一到阳春，方圈百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。
唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？
鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说“你玩一下，就知道了。”
男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。
男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。
鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
男孩一脸迷茫，摇头不知。
鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。
男孩似懂非懂地点了点头。
此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……
（选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改）
【注释】鹞（yào）：指一种凶猛的鸟。这里指做风筝。
小江：这篇小说情节很简单，就是叙述了三月的一个早上鹞爷出门放风筝的事。可是全文有不少插叙、回忆的内容，这对“鹞爷”这个人物的刻画有什么作用呢？
小衢：我们学过鲁迅先生的《故乡》，也是现实和回忆交织地叙述，这是不是对你这个问题有帮助。
小江：哦，我知道了：（1）_______________________________。
小语：听你们一说，让我想到这篇小说中的人物都没有姓氏，他们的称谓是不是有隐喻意义？
小文：（2）________________________________。
小语：有道理。我觉得小说中描写的乡村环境也有隐喻，比如村庄、春草、麻雀、风筝、麦地、挖掘机……，很像诗歌中有独特含义的意象。你看，我都可以把它们连缀成一首小诗了：（3）__________________________。
小文：哇，你的诗很符合这篇文章的感情基调。
小江：我好像理解了这篇文章表达的主旨。飘逝的风筝不仅是指风筝，它其实有着深沉的意蕴，我说说自己的理解。（4）______________________________。
小文：是啊，作者通过这个故事，借助鹞爷之思表达了他对当下农村乡土现状的看法。
小衢：我能理解文中的鹞爷，但我不认同他的想法，我结合自己的生活经历说说我对家乡今昔变迁的看法：（5）___________________________。
小文：是啊，联系自己的实际生活，文学作品阅读往往会启发我们的思考。
（2021·浙江温州·一模）怀念中的宁静
林斤澜
①怀念故乡，是人的常情，也是深情。只是情到深处说不清楚，心里也不一定明白。这情写成诗的不少，写成文的也不少，谁都记得几句吧，记得的合不合你的心思，也难说。有一位写道：故乡就是你家我家亮着灯光的窗户。我读过去，眼前随着出现明黄的灯光，阴冷的黑夜。暗暗叫道：写得好！怎么个好法，一时不理会。
②后来一怀念故乡，就想起这句话来，觉出来这句话里的情景，透着宁静的气氛。别的怀念的诗句文句，有别的好处，不一定有宁静。
③宁静在外是气氛，在内心是意境。怀乡常常是激动的情绪，和宁静又有什么关联？这又一时讲不灵清。好像也乏味，先放在一边。
④却说开放改革声中，温州人的名声叫得响了。从活跃经济来看，肯定只能叫好。但从文明的各个角度，也可以带来些不好。温州人自己说：全国不论哪里，只要有一个生意人，就是温州人。还有的说：出国护照若是好办，早跑遍全世界了。住在巴黎的同乡也有豪言壮语：站在蓬皮杜艺术中心圆圈，大点声说温州话，就会有人答应。这是一位老华侨、头面人物，严词正色介绍情况，不过我没有试验过。不只一个国家的华侨说：不用到外国来，吃恁的苦头。早日是没有出路，今日我你温州的机会比外国还多了。
⑤温州人怎样打进北京？在北京南郊只要有个立锥之地，锥在那里风雨不走。摸着了服装市场，以时新又便宜掌握了中低档，几年工夫，住地上了报叫做温州村。前不久，北京的刊物上还有长文报道，描写既艰苦又机灵的创业，老是抢在市场的前面。也叙述了野蛮的生产、落后的方式，还有喧嚣的夜生活……这个四邻不安的情景，也见之外国。有问某地的唐人街是怎样形成的？答称自然形成，因为别国居民先后搬走了。
⑥在外地工作的同乡同行，自然想写温州。有一位远在西北，隔一二年到北京来一趟，来必旧话重提：什么是温州的特点？什么是温州风格？温州人的性格都有些什么？信息灵通、吃苦耐劳、胆大心细……凡是经济活跃的地方，先富起来的人们中间，都少不了这几条，温州有什么不一样？他回回提问，可见年年在探讨，又每每得不到满意的结果。
⑦我说我也回答不出来。不过你不是为了写好故乡吗？从文学的角度来看，你走的是寻求典型的路子。这条路子也许是正东正西的大道，鲁迅是这条大道上的先驱，他塑造了不朽的阿Q。阿Q生活的地方，看来是绍兴农村。但阿Q绝不只是绍兴人的典型，他的性格当年叫做“国民性”倒还合适。再比方说偏僻的湘西，在现代文学的读者中，有几个去过那“边城”，但提起来眼前就出现山水如画，画中有诗、小船、爷爷和孙女、黄狗、酒葫芦……不好说什么典型什么性格，只见山川与人物，溶化在诗情画意里。湘西作家沈从文对故乡的奉献，是境界。再有四川的河北的，给我们这样那样生动的场景，或辛辣尖锐的，或温柔朴实的形象。当然，打动了我们，让我们去想象那个地方，那里的人民，那里会有些意义、观念，也就是象征。这些作家把他们的故乡，或笼罩或烘托或供奉在意象里。
⑧文学的道路是多样的，条条道路可通故乡，因为我们爱故乡，因为故乡有爱。
⑨我渐入老境，对故乡的怀念好像添了些深沉。不大去和别地比较差异，也不多计较几个优点和几个缺点，就是叫我去总结也总结不了，因为面前只是一片感情，或者应当说是感情的需要。老古话说的落叶归根，是需要，是需要归根，其实归根是一片宁静，和你家我家亮着灯的窗户的宁静，是一样的宁静。
⑩我少年时候，在兵荒马乱中离家离校，曾在和黄岩搭界的福溪山中迎接战争。五十年后，我上山看看，战争年代的内外劫难，历历在目。当时的困苦、挫折、烦恼、危险一一出现，但都出现在悠悠的宁静之中。我觉得宁静不只是感情了，还是沉淀，是澄清，是超脱。叫家乡昔日的苦海，走进明净可爱的境界。
从八十年代走进九十年代，走向下个世纪，改革开放，密锣紧鼓。外地人只以为温州走得快，走得猛，走得火，其实少不了跌倒爬起，爬起跌倒，出头的鸟先挨打，走前的人多凶险。这个时期，我隔四五年回乡走一走，真看见有的乡镇、有的家族整个的兴起，又衰落，又兴起……匆匆忙忙，慌慌张张，几十年上百年的变化，眨眨眼中间魔术一样变过来化过去了。这种时候，忽然，出现一闪一闪的宁静。一个人和一个社会，都好像干渴之中，饮了饮清凉的泉水。这种时候，我觉得宁静又不只是玄虚的境界了，它是现实的文明。
我日益怀念故乡，又远不能分析。只是在怀念之中，发现了宁静是感情，也是境界，又是文明？古人说一张一弛，文武之道。我就希望起来，希望故乡的窗户，亮着有动有静的完全的文明。
——选自《怀念中的宁静》（有删减）
1.用一句诗来表达阅读本文的感受，最恰当的一项是（ ）
A．日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 B．露从今夜白，月是故乡明。
C．但愿人长久，千里共婵娟。 D．遥怜故园菊，应傍战场开。
2．散文多于细微处见真情，请根据表格中的批注提示，完成品析。
字 词 标点
例句 在北京南郊只要有个立锥之地，锥在那里风雨不走。 住在巴黎的同乡也有豪言壮语：站在蓬皮杜艺术中心圆圈，大点声说温州话，就会有人答应。这是一位老华侨、头面人物，严词正色介绍情况，不过我没有试验过。 只是在怀念之中，发现了宁静是感情，也是境界，又是文明？
批注 “锥”字用得好！ “好”在（1）___________________________________________________________ “豪言壮语”“严词正色”两个词用了______________的手法，表达了温州人对于自己走南闯北、敢闯敢为的精神，有着发自内心的自豪。 句末问号用得妙！“妙”在（3）___________________________________________________________
3．文中有三处关于“窗户”的句子，联系上下文，分析作者这样写的作用。
（1）有一位写道：故乡就是你家我家亮着灯光的窗户。
（2）其实归根是一片宁静，和你家我家亮着灯的窗户的宁静，是一样的宁静。
（3）我就希望起来，希望故乡的窗户，亮着有动有静的完全的文明。
4．如何理解本文题目“怀念中的宁静”？请结合文章内容和以下学者评论，联系阅读体验谈谈你的理解和思考。
“他的笔下没有歌颂，没有尖锐的批评，他对世事只有客观冷静的陈述。”
——《林斤澜散文创作浅论》
（2021·浙江杭州·一模）学校《西湖》杂志推出了“茶文学作品大家赏”栏目，本期赏读的是文学作品《铁针绿茶》。阅读下面的文字，完成下面小题。
铁针绿茶
徐凤清
①我喜欢喝茶，每到一地，都要去茶店看看。今年春天，我随旅游团来到浙江，那里有个叫赵庄的村子，家家种茶做茶。村子只卖一种茶——铁针绿茶。
②这种茶我第一回听说，引起了兴趣。可跑了多家茶店，发现这茶不过是叶片炒得紧一点，像一根根针，味道很普通。我不甘心，与同车的几位游客又来到一家叫“诚茗茶庄”的小茶叶店，门口有四五只装茶叶的铁皮桶，茶桶后面站着个戴红领巾的男孩，豁了一颗门牙。见来了顾客，男孩一脸笑容地迎出来：“叔叔伯伯，欢迎你们来诚茗茶庄，品尝我们‘正经’的铁针绿茶。”
③我听得笑了，问：“小朋友，你们的茶，正经在哪里呀？”男孩给我们倒了几杯铁针绿茶，说：“喝一口，就知道了。”
④我端起杯子，一股幽香直扑鼻子。杯子里茶叶铁青、细如铁针，根根在杯底挺立。我喝下一口，暗喊：“好茶！”我顿时动了买茶的念头。为了杀价，我故意说：“小朋友，这茶同别家的差不多啊，都是哄外地游客的！”男孩笑笑，说：“叔叔，去后院看看我爷爷怎么做茶的！”
⑤进了后院，我看到一个身子佝偻、满头白发的老人，正徒手在铁锅里炒茶。老人的手一直放在铁锅的左下方，不停地、有节奏地朝着顺时针方向搓绳似的搓动，铁锅里的茶叶也随之顺时针转动，翠绿的颜色慢慢变深，成了铁青色。张开的叶片被老人越搓越卷，越卷越紧，最后卷成铁针形状，铁锅里竟响起了“锵锵锵”的金属声，就像千百根铁针在铁锅里跳动。我从来没有看到过这样炒茶的，真是绝了。
⑥老人炒罢一锅茶，累得直不起腰，男孩赶紧用拳头替他捶背。我拿起一小撮留着余温的铁针绿茶，闻不到一点香味，不禁疑惑起来：“刚才泡的茶香味扑鼻，炒出来的怎么一点也没有？”老人捋捋下巴笑了：“这也是我家茶的特色，不遇水不出香。”
⑦我再提疑惑：“既然你有炒茶绝技，为什么不在店堂炒，让游客看到，生意不是更好？”老人又笑了，说：“要炒出好茶，眼不能斜，手不能停，心不能分。店堂人多嘈杂，分神分心的哪里炒得出好茶？”
⑧原来如此，我不再疑虑，便到店堂买茶叶。豁牙男孩背书似的报价：“特级480，一级380，二级250……清明前第一次采摘，每过半月就降一个等级。春天一过，不再采茶，让茶树休养，来年再长。”特级太贵，喝一级吧！想着，便开口杀价。男孩却把脑袋一扭：“我家茶叶不砍价。”我们喊：“叫你爷爷来，我们同他讲！”老人过来了，说：“各位客人，我们做铁针绿茶五六代了，从不开虚价。你们不买请到别家。”
⑨我们听了面面相觑，哪有这样做生意的？做茶老人接着解释：儿子去城里打工了，但老人舍不得茶园茶艺，就在家守着，这茶耐泡好喝，一年也做不了多少，一斤抵得上别家两斤上好的茶叶，价钱自然高了。说完，老人又到后院做茶去了。
⑩没有了杀价的空间，这种好茶叶又难得遇上，我咬咬牙，要了两斤一级的。豁牙男孩从架上取下两只圆形铁皮茶罐，双手从一级的茶桶里轻轻抄起茶叶，一面小心地装着茶叶，一面转着茶罐轻轻地又拍又抖，说：“一罐一斤，不用称。”装完一罐，我发现茶罐还留着小半寸空间，便提醒道：“还没有装满呢。”“不能装满。你放心，分量足够。”男孩朝一旁的台秤努努嘴，转身忙别的去了。我眼珠一转，对豁牙男孩说：“好，不称了，你忙！”等男孩忙完别的转回来，我付了钱，拎起茶罐，和同车的几个游客离开了茶庄。
旅游车在山路上轻快地行驶，我闭上眼睛，心满意足地进入梦乡。
“吱”的一声，我突然被旅游车的急刹车声震醒，只见窄窄的山路中间，诚茗茶庄的男孩扶著佝偻着身子的爷爷，从天而降似的，挥手逼停了旅游车。
车门打开，男孩扶着爷爷上了车。男孩眼尖，一下子就认出了我，用手指着喊：“爷爷，就是那位坐后排的叔叔！”老人气喘吁吁地跑到我跟前，说：“请你把茶叶罐打开，让我看看。”我故作镇定，理直气壮地说：“有什么好看的？我承认，因为茶叶罐没有装满，我多抓了两把茶叶。你们翻山赶过来值吗？不如多做几笔生意！”
老人笑了，说：“老哥呀，我不是计较你多抓了两把茶叶，我是来同你换茶叶的。”“喔！”一定是豁牙男孩把特级茶当一级的给我装罐了，一个级别差100元，两罐200元啊！我捂住茶罐说：“不换，出门不认货是做生意的规矩。”老人脸色一变，说：“老哥，你不打开茶罐，我是不下车的。”
这时，一车游客的眼光聚焦过来。我不得不打开茶罐，眼光落下，不禁大吃一惊，只见罐里的铁针茶叶根根折断，乱七八糟地躺着。我一下子蒙了，喊：“这……这怎么会这样？”
老人接过茶罐，捋掉上面一层，下层的也是如此，再捋掉一层，还是这样，每层都被压坏了。做茶老人叹口气说：“这还叫铁针绿茶吗？都伤胳膊断腿了！”说罢，他将茶罐递给男孩，又从男孩包里掏出两只茶叶罐，打开盖子，递到我面前说：“你看，我们装的铁针绿茶，一罐分12层，根根立直，因为这批茶罐稍高了些，所以留出了点空间。你抓了一把茶叶硬塞进去，反而把一罐茶针都压断了。断了的铁针茶叶不出店堂，这也是诚茗茶庄的规矩。有其他客人看到你匆忙抓了两把茶叶，告诉了我们，所以我们才追来了。”
我面前的茶罐里，铁针绿茶密密地挺立，齐刷刷地平整。这怎么办？在众目睽睽之下，我只好掏出760元，有气无力地说：“好吧，损失由我承担。”老人把钞票推回来，把两个茶罐塞到我手里，脸色变得温和了，说：“我怎么能再收你的钱呢？你买了我的茶，就是买了诚茗茶庄的信誉，我们就得让客人把根根挺立的茶叶带回家！”
看来，我真的看轻了这爷孙俩的品格与胸怀。这时，车里弄明白换茶缘由的游客，也由衷地鼓起掌来……
1．“我”决定在“诚茗茶庄”买茶的原因有哪些？请简要概括。
2．《西湖》杂志在转载本文时，将标题改为《诚茗茶庄的爷孙俩》，你觉得和《铁针绿茶》相比，哪个标题更合适？请结合原文内容作简要分析。
3．学校戏剧社想将此文改编成剧本，部分同学提出文中划线的句子可以删去，你是否同意这种观点，结合原文说明理由。
旅游车在山路上轻快地行驶，我闭上眼，心满意足地进入梦乡。
4．阅读过此文后，你会将它推荐给以下哪位人物阅读？结合本文和所选人物作品的相关内容阐述你的理由。( )
①《皇帝的新装》中的骗子 ②《植树的牧羊人》中的牧羊人
③《驿路梨花》中的哈尼小姑娘 ④《我的叔叔于勒》中的于勒
（2019·浙江温州·中考真题）文学作品阅读。
世界上最后一个机器人
[美]黄土芬
一切都在于分门别类。
世界终结后的第76年，最后一个机器人和最后一个人类在一片狂风侵袭的高原上相遇了。
在这之前，最后一个机器人一直待在自己的仓库里，按照设定的程序执行任务——监测地球，直到有一天，日渐衰弱的传感器突然感应到一个能量高峰。运输系统瘫痪了，最后一个机器人花了432天时间才来到能量高峰出现的地方，发现了开封的冷冻管。
那时，冷冻管里所有的人类都已经死去了——除了一人以外。
但最后一个机器人还是执行起了她的任务。她必须展开统计调查，尽自己所能维持这唯一一个数据点的秩序。
她在高原上找到了最后一个人类，一个为了抵抗狂风而将布层层包裹在身上的人形，正在耀眼的阳光下，将食用菌放在架子上晾晒。
“你好。”最后一个机器人开口道，“我是R47—821，开罗仓库的指定管理人。我的任务是延续人类物种。”
“是吗？”最后一个人类说，“进展如何？”
最后一个机器人的记忆库里有“讽刺”这个词的定义，但她并没有听出最后一个人类语气中的讽刺意味。“不理想。”她回答，“你是我准备登记的唯一一个活着的人类。根据预测，人类物种消亡的时间上限是一百年。”
最后一个人类的表情黯淡了下来，带着希望终成泡影的悲伤，问：“你是怎么找到我的？”
“当时我正在监测，”最后一个机器人说，“433天前的预测表明人类物种已经灭亡，不过一些冷冻舱保持完好的可能性仍然存在，但是很小。我监测了下去。”
“我很高兴，”最后一个人说，“我一直都很孤独，没有人和我说话。我曾经希望……算了，没什么。我们现在要做什么？”
“我必须给你分类。”最后一个机器人说。
“给我分类？”
“是的。为了筛选出实现物种生存的最佳决策树①。”
“在总人口只有一个人的情况下，有效的决策树还存在吗？”最后一个人类问道。
最后一个机器人的处理器迅速查阅了可能的人口恢复模型，“不存在，但我可以根据其他冷冻单位生存下来的可能性做出预测。”
“可能性如何？”
“现在接近于零，虽然有误差，但误差范围是有穷尽的。”
最后一个人类的表情扭曲了一下，哭笑不得，“对你来说，这就是希望吧。”
“我不抱希望，”最后一个机器人说，“我只会计算概率。我的工作是帮助人类选择最有可能实现物种生存的概率路径。为此，我需要数据。”
“好吧，R47—821，”最后一个人类说，凑上前在机器人的机壳上友好地抽了抽，“我怎么能妨碍你的工作呢？给我分类吧。”
“你叫什么名字？”最后一个机器人开始提问。
“瓦尔，”最后一个人类回答，“瓦尔·马茨米尔。”
“你的职业是？”
“应用气候学家，”瓦尔回答，“至少曾经是，这个职业现在要么完全无关紧要，要么是全世界最重要的。”
“你的年龄是？”
“冷冻时48岁，所以我现在至少49岁了，主观上来说。”
“你是男性还是女性？”
“都不是。”
最后一个机器人停顿了一下，“这不是一个选项。每个人都必须属于一个类别。”
“我是最后一个人类，”最后一个人类说，“我就是人口的100%。你是想告诉我我不存在吗？”
“你必须属于一个类别。”最后一个机器人重复道。她的程序只关心物种繁衍。
“不，”最后一个人类说，“我是最后一个人类了，该死的。我完全没有需要这个类别的理由。”
“每个人都必须属于一个类别。”
“不，”最后一个人类突然笑了起来，“你就没有类别，我也没有类别。我们会一起待在这里，作为这个世界上最后的存在。直到末日来临，我们也没有类别。”
“我有类别，我是女性。”最后一个机器人纠正道，指了指她的金属面庞上已经淡去的痕迹。某个人曾经给她画过眼睫毛。
瓦尔呛住了，开始笑出声来。
最后一个机器人不知道有什么好笑的，但在阳光下，最后一个人类在风中一直笑啊、笑啊，笑得坐在了地上还在继续笑着，直到泪水从脸上流下。
（选自《科幻世界》2017年第7期，有删改）
【注释】①决策树：属统计学名词，是一种树形结构的预测模型，是常用的分类方法。
1．关于“性别分类”，最后一个机器人与最后一个人类产生怎样的分歧？请简要回答。
2．品读小说最后一段画线句，揣摩最后一个人类的心理，结合内容加以分析。
3．人类和机器人都是“世界上最后一个”，小说为何以“世界上最后一个机器人”为标题？联系衔接材料，结合文章内容，探究作者意图。
【链接材料】
自然本身并不关心我们对严格分类的执着坚持。我或许应该这么说：自然其本身并不关心我们的坚持。
——选自黄土芬《世界上最后一个机器人》创作谈
4．读完本文后，有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写法的作用不太理解。请结合本文和《带上她的眼睛》，向他简要说明。
【以下是《带上她的眼睛》的片段，供参考】
飞船被裹在6000多公里的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内标称金刚石的液态铁镍！
（2019·浙江衢州·中考真题）（二）除 法 周锐
一个房间里有一个人和十二只蚊子。
十二只蚊子咬一个人。
12÷1＝12
这个人觉得吃不消。
他就又去找一个人到这房间里来。
十二只蚊子咬二个人。它们分成了二队。
12÷2＝6
人觉得比原先好受一些了。
但还可以更好受一些。
这二个人又找来第三个人。
12÷3＝4
好极了，再找第四个。
12÷4＝3
第五个人跑来了。
12÷5＝？
大家叫第五个人别进来，因为这样蚊子不好分了。
但第五个人硬要进来。响起“啪啪”声。第五个人打死了二只蚊子。
10÷5＝2
OK，这下好分了。
大家正高兴，又听“啪啪”声，第五个人又打死了二只蚊子。
8÷5＝？
又不好分了。
大家觉得第五个人老是添麻烦，就齐心合力地把他赶走了。
（选自《百年百篇经典微型小说》）
1．第五个人被赶走了，他会怎么想 请写出他的内心独白。
2．对于小说的标题“除法”，你有哪些理解 请简要阐述。
3．小说中的“蚊子”让你想到上文《鸟笼》中的哪个意象？为什么？
（2025·浙江绍兴·一模）永远做个追光的孩子
宋雨霜
①我家在山沟西面，小学在东面。出村口，沿着小路到了大路，顺着小河一直往东，走上约一个小时就到小学了。儿时上学放学路上的趣事窘事多多，令我怀念无比。然而令我印象最深刻的，是那些追光的日子。
②太阳在院坝里洒上薄薄的光辉，却不见太阳的脸颊。伴着晨雾，伴着露水，我追着太阳柔和的脚步一路蹦蹦跳跳地去上学。太阳在学校尖山子那边的山头露出来，一点点蹭出来，像是诱惑我快步走到学校。
③我小跑起来，想和太阳比比谁跑得快。到了学校后，有时我站在走廊上读书，抬头看着太阳越爬越高，有些晃眼睛了，便拿手遮住阳光，低头看书时，那些字也变得迷离起来。
④轮到我们班打扫校园卫生，一群孩子便拿着扫帚在校园里挥舞起来。早晨的阳光轻柔得很，像是给操场铺上细软的薄毯，那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞。有时我看这些跳舞的阳光，竟会发呆，直到身边的小伙伴叫我才回过神来。有时我和小伙伴打闹，相踩对方的影子，一个踩，一个躲，真是童趣无穷。
⑤太阳在学校上空一寸寸地挪着脚，我们也一节节地上着课。下午放学时，太阳又偏到我回家的方向，往白溪盖山上去了。它依旧是炽热的样子，却不如中午那么威猛了。或许，太阳也和我一样上了一天的学，有些饿了，有些累了，想回家吃饭吧。追着落山的太阳，我走在回家的路上，肚子里咕噜噜响着。
⑥不知从何时开始，追着太阳回家的我，竟有了淡淡的哀愁。我开始感到惆怅，觉得今日过了就不会再来，我好像在落山的太阳里明白了些什么。
⑦哦，是时间，是消逝的时间，是消逝的光阴永不再来。体会到这一心绪，我仿佛一夜间长大了，我越发珍惜起每一天的日子来，认真地读书写字，认真地放牛、做家务。
⑧很快到了六年级，我们下午要补上一节课才能回家。
⑨等我走到校门口的河堤上张望回家方向，太阳仿佛已经先我走了一截路了，我赶紧飞奔起来。我还得回家吃爷爷奶奶给我留在锅里的饭，然后写作业呢。是的，我跑得飞快，想比太阳先回家。上学的路上，我也飞奔起来，我想早点到校多背课文，再检查数学题目，我想考得更好，去城里读中学。就这样追着太阳上学放学，很快我迎来了小学毕业。
⑩我坐着汽车离开了镇上，那天没有阳光，阴沉沉的。我有些闷闷不乐，太阳也不来送送我，真不够意思。等我到了城里，一轮明晃晃的太阳冲我嘻嘻地笑着，仿佛在说“雨儿，欢迎你来到城里生活”。我开始了在城里追光的学习和生活。在人民中学的日子，那些从树梢上升起的朝阳，那些生机蓬勃的朝阳，那些酡红如醉的夕阳，陪我度过了一段难忘的青春。
我不知道太阳会不会变老，反正我是长大了。后来偶然读到了林清玄的文章，他也曾追逐太阳，想要跑赢光阴，令我感触不已。我想到了儿时的自己，那个追着太阳奔跑的孩子。现在，我明白了，人生就是一场追光奔跑的游戏。追着太阳跑去上学，想要跑进城市读书。
跑着跑着，我从童年跑进了少年，跑进了青年，不变的是一颗追光的心。跑过忧伤和黑暗，我跑进了一个叫作文学的世界，渴望用稚嫩的脚步留下点点印记。有时懈怠沉闷，我就想起追光的日子，它们在我心里照出一片神奇光明的天地，我在光束下跳着舞，心情也变得灵动起来。
这些年我回到老家，自然而然地仰望尖山子和白溪盖山头，它们是太阳与我见面和告别的地方。凝望它们，我仿佛又看见了那个曾经追着太阳奔跑的小女孩，那个皮肤黑黝黝的清瘦的小女孩。
我在生命的旅程中时而缓行，时而奔跑，在文学的世界里追逐着，渴望着。我愿永远做个追光的孩子，向着爱与暖的所在奔去。
【脉络梳理】
1．本文以“追光”为线索，按时间顺序展开叙述。请结合文中内容，完成下表，梳理作者的“追光”经历及情感变化。
时间段 “追光”的具体表现 情感
童年时期 早晨（1）______________；下午追着落日回家，体会时间的流逝；六年级时奔跑着学习，争取进城读书的机会。 天真烂漫而略带惆怅
少年时期 离开乡镇到城里求学，继续在朝阳与夕阳中生活 （2）____________
青年时期 （3）_______________ 偶有懈怠但依旧坚定执着
成年后 回望故乡山头，怀念儿时追光的自己。 怀念感悟而豁达
【语句赏析】
2．从修辞或描写角度赏析文中画线句。
“早晨的阳光轻柔得很，像是给操场铺上细软的薄毯，那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞”。
赏析：_____________________________________
【意象体味】
3．“太阳”这一意象在文中反复出现，请结合文章内容，分析“太阳”在文中的作用。
【迁移提升】
4．结合文章和链接材料，谈谈你对标题“永远做个追光的孩子”的理解。
链接材料： 本书作者宋雨霜是来自武陵山的土家女子，出生和成长于长满芭茅花的山野。面对父母离异、留守乡村等成长的困境，迎难而上，努力拼搏，研究生毕业后成为大学教师。
【名著勾连】
5．作者在文末说“我愿永远做个追光的孩子，向着爱与暖的所在奔去”，联系所学名著，推荐一位像作者一样的“追光者”，并结合名著内容加以阐述。
我推荐________，______________________________________
（2025·浙江杭州·二模）阅读下面这篇文章，完成学习任务。
_____________
[匈牙利]米·卡尔曼
①我有一位同行，他为民族剧院写了这样一个名称的剧本。
②这个剧本因为在剧院即将要上演的节目单中被大肆渲染而早就出名了。大家都预祝它上演成功。同时，谁都知道，最迷人的、最著名的女演员将担任剧中的主角。但这个剧本里最突出、也是别开生面的是它里面要有狗叫。这也很快就传开了。
③一个下着大雾的日子，正当编剧在对最后一幕的剧情作某些润色时，一位老年人走进了他的房间，站在他写字桌的前面。
④我的同行有点不知所措，茫然地抬起眼睛问道：
⑤“你是谁？有什么要求吗？”
⑥“我，我……”他温柔地说，“谁？我谁都不是呀！”
⑦“喂！假如你谁都不是，那你有什么要求吗？”
⑧“我，我就是民族剧院里学狗叫的那个人，我就是剧本里的狗。”
⑨“你就是装扮狗的吗？”
⑩“对，就像一只真的狗那样……这门技巧，我在年轻的时候就学会了……我能够把真的狗逗弄得蹦跳乱叫。我听说先生您写的剧本里有狗叫，对吗？”
“是的。在第二幕开始时要有狗叫。”
“这正是我最熟悉的门道……我之所以要来这儿，是因为我听说先生是一位心肠非常善良的好人。我愿意请求您……我可怜的妻子正卧病在床，但我们却无法去请医生，因为我们没有钱……所以，我想请问先生，是不是每一幕都需要有狗叫？”
“啊哟！朋友，那是不合剧情发展的。”
“原来我是那样地相信，也是那么想的！”老头垂头丧气地说，“我想，先生一定会帮助我们渡过难关的呢！”
“假定说有三次狗叫，那你会拿到多少钱呢？”
“那样的话，我每天晚上可以拿到三块钱；因为每一幕有狗叫时都是另外支付的！”
作者沉思了一会儿。
“唔，假如在剧本里有两只狗叫，一只在左边，另一只在右边叫。你看怎么样？”
“好极了！”老头高兴得连忙打断他的话说，“因为我儿子已经像我一样，学会了这门技巧了呢。这么一来，它就是一个真正出色的剧本了。”
“好！那这剧本就算是定稿了。你好好回家去吧！你以后要叫得好些，叫得紧凑些吧！”
老年人怀着最大的感激心情，离开了房间；在那儿，我的朋友正在入神地对剧本作最后一次修改。
1．请从以下角度中任选一个，梳理小说情节。
A.开端→发展→高潮→结局（情节）
B.原因→结果（逻辑）
C.悬念→结局（技巧）
2．老人的话里有很多省略号，请分析画线句中省略号的作用。
3．请根据小说内容补全“小说人物称呼探究单”。
小说人物称呼探究单
谁称呼谁 称呼变化 探究变化原因
课内梳理 菲利普夫妇称呼于勒 流氓→有良心的人→这个家伙 菲利普夫妇爱慕虚荣、自私自利
课外拓展 “我”称呼编剧 同行、作者→我的朋友 （1）__________
探究结论：（2）以上梳理对你阅读小说有何启发？请简述理由。________
4．请为小说拟写一个合适的标题，并阐述理由。
（2025·浙江金华·二模）阅读下面文章，完成小题。
父亲的影子
陈永林
①村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。
②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？”我说：“不知道。”
③那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半头的小孩。他们都不还手。
④父亲也总骂我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，与父亲转着圈。父亲便对母亲说：“你会害了他的。”
⑤父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去给人家看病，真是活受罪。
⑥父亲说：“苦一点，累一点，怕啥？我赚到了好名声。”
⑦其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。
⑧父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。
⑨为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。
⑩第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷儿的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷儿，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看陈医生的面子，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。”
我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。
但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱。马悦一见医生就说：“认识陈茂林医生不？”一连问了十几个，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。
我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。”
出院后，我来到了省城。
我不想再混日子，便四处找工作。小偷小摸的事，我再也不愿干了。连吃饭的钱都没有，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。
后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘。公司负责人见了我，只说两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”说这话时我一点也不抱希望，只是病急的人乱投医。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子？”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人。记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪。
我便留下来了。
过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。”
我知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。
1．阅读文章，完成思维导图。
地点 事件 结果
家乡 村人给“我”东西吃 村里的小孩都极羡慕“我”
县城 第一次偷东西被抓住 （1）_____________
市区 （2）_____________ （3）_____________
省城 应聘仓库管理员 （4）_____________
2．本文语言平实而有味。请赏析下面句子的表达效果。
村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。
3．文章通过不同的人讲述父亲的事，这样的安排有什么妙处呢？
4．结合文章内容，分析标题“父亲的影子”的含义。
（2025·浙江绍兴·三模）学校开展“阅读生态的现实与理想”主题探究活动，请你作为文学社成员参与其中，完成以下任务。
朋友的书店
秦德龙
①朋友要开书店，让我给策划策划。我知道，朋友并不喜欢书。不喜欢书，开什么书店呢？瞎凑什么热闹呢？
②你不是喜欢书嘛，更多的人不是喜欢书嘛。我开书店，还不是为了你们？我喜欢不喜欢不要紧，关键是我喜欢钱！卖书能赚钱就行了。不是有句话说嘛，一个人的成功就在于让他把自己不喜欢的事情做好！
③呵呵。我笑了。如此说来，我该为朋友奉献一个金点子了。我想了想说，你的书店，就叫“公众人物书店”吧，秃子借着灯泡闪光！
④说下去。朋友来了兴趣。
⑤天下人，想成为公众人物的人太多了。你就打这张牌。比如，把书卖给公众人物，摸清公众人物的胃口，定期给公众人物送书，必要时，开个印刷厂，专门给公众人物印制“大字本”……我一口气说道。
⑥谁是公众人物？朋友问。
⑦公众人物就是大家都知道的人物，是对社会有重大影响的人物。我瞥了一眼朋友说，当然，公众人物的名气越大越好，最好是国家级的，世界级更好！你可以请公众人物给书店题词、题写店名；还可以请公众人物就大众阅读发表重要讲话；还可以请公众人物担任评委会主任，搞各种读书赛事；在店内设置公众人物雕像，设置“公众人物阅读处”等景观；妥善保管“公众人物读过的书”“公众人物用过的笔”“公众人物坐过的椅子”等珍贵文物。将来光是拍卖文物，你的进账就是一个天文数字！
⑧朋友听了频频点头。可是，我到哪儿找公众人物呢？还国家级呢？还世界级呢？
⑨这我就不好点破了。我望着朋友说，你自己悟吧！我等着书店开张的好消息！
⑩一个月后，朋友打来电话，说书店开张了，邀请我过去看看。他告诉我了具体位置，说到文化路就看见了，门前张灯结彩，有几个大花篮。
我用两个肩膀顶着一个脑袋就去了。到了文化路，真的看见了刚刚开张的一家店铺。抬头看看店名，也不是我取的“公众人物书店”啊。“三省书店”几个金光闪闪的大字，在阳光下熠熠生辉。
朋友笑眯眯从书店里跑了出来，将我拉进了书店内。
进了书店，更令人吃惊了：我没见到一本书，只见到一台电脑和一些花花绿绿的盒子。盒子在柜台里码着，像是装着药片。
你开的是书店吗？我狐疑地问。
是书店啊！怎么和您说呢？秦先生，我没用您给取的名字，经营方向也改了。为什么呢？小城太小了，我到哪儿去请公众人物呢？有多少人崇拜公众人物呢？我还是走平民路线吧！所以，我将店名取成了“三省书店”！即省心、省钱、省时间！怎么样？秦先生？
我真的不明白你的店里卖的什么药！我用手指敲打着柜台。
哈，怎么跟您说呢？秦先生，我的店里卖的就是药，专门给读书人治病的药！我卖的药分两种，一种为内服的药片，一种为外贴的药片。具体说吧，需要长期记住某本图书内容的，就用口服药片。吞下药片，大脑立即就记住这本书了。需要短期记忆的，就用这种芯片。将芯片戴在手腕上，和戴手表一样方便，特别适合于各类人员参加考试。当然，从我这里买药片或芯片，都要先在我的电脑上刷一刷，让电脑输入必要的阅读信息。可以说，读者无论是买了药片还是芯片，绝对可以做到三省：省心、省钱、省时间！也许，您会问，阅读过程呢？我的回答是，我们不需要过程，只需要结果！
我看你是挂羊头卖狗肉！我冷冷地说。
膻不膻是块羊肉嘛。羊头挂出来了，卖的就是羊肉！对吧？您自己看，到我这儿来买“羊肉”的人，多不多？我让您自己说！朋友盯着我说。
我说什么呢？我无话可说。眼睛没有欺骗我，到这儿来的顾客真是不少。人们接踵而来，擦肩而去，高高兴兴地付了款，把药片或芯片提走了。
您是来两盒药片呢？还是来两盒芯片？我免费奉送！朋友深不可测地笑着。
我没要他的任何东西，默默无语地离开了“三省书店”。也许，他是对的。因为，市场是对的，永远是对的。
（选自《羊城晚报》）
1．请根据小说内容，在表格中补全“朋友”开书店不同阶段的相关信息
阶段 店名 经营策略 目标受众
第一阶段 公众人物书店 ②________；请公众人物为书店题词、演讲；③_________；拍卖相关“文物”等。 公众人物及其崇拜者
第二阶段 ①______ 售卖内服记忆药片（用于长期记忆）、外贴记忆芯片（用于短期记忆），通过电脑输入阅读信息 ④_______
2.小说语言诙谐幽默又暗含讽刺，请根据上下文内容，品析下面句子的表达效果。
羊头挂出来了，卖的就是羊肉！
3．有人认为“朋友的书店”这个标题太过于平淡，不如改成“三省书店”更具有指向性，你同意这种看法吗？说说你的理由。（提示：可从内容涵盖、主题表达、人物塑造等角度进行分析）
4．结合小说中“不需要过程，只需要结果”的价值观，联系材料与你的阅读体验，谈谈你对“快节奏时代如何守护阅读的本质”的看法。
材料一： 某知识付费平台广告语——“三分钟读懂《红楼梦》，省时省力拿高分！” 材料二： 学者批评：“当学习变成吞咽药片，思考便成了奢侈品。” 材料三： 阅读是个人自我提升和成长的重要手段。它可以帮助人们提升语言表达能力、文学素养，还能塑造价值观和人生观，引导人们不断完善自我，实现精神层面的成长。
（2025·浙江杭州·一模）阅读小说，完成学习任务。
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张宇弛
①苏之文给了苏逸翔能给到的一切，可苏逸翔却说：“爸爸，我不想要。”孩子的心思谁能懂？代沟总归有的。
②苏逸翔五岁时，苏之文买了一盒八寸蛋糕，那可是全市第一家蛋糕店，开业的时候队伍排出去两里路呢。苏之文问苏逸翔，蛋糕好吃吗？苏逸翔说好吃。苏之文高兴极了，儿子喜欢比什么都重要。苏逸翔摇摇头，他说：“好吃，但是不喜欢。爸爸要是能第一个来接我就好了。”
③第二年，苏逸翔六岁。苏之文早早准备了节日礼物——百货大楼最新款的电动走马灯，想给苏逸翔一个大大的惊喜。邻居们肯定会问，这个走马灯托人都买不到，你们怎么抢到手的？加价了吧？到时候，苏逸翔就像是走马灯，所有孩子都得围着他转。
④苏之文不理解为何小朋友总爱父母早早地来接自己。大概苏之文接孩子时总是垫底，他不曾见过小朋友们排着队站在幼儿园大门口翘首期盼的样子，像极了鸟窝里的雏，昂着头嗷嗷待哺。
⑤今天，苏之文终于见识到了。苏之文下午请了两个小时的假，提前下班，早早等候在幼儿园门口。远远地，他听见孩子们叽叽喳喳：“哇，你爸爸今天是第一个。”苏之文走进校门，孩子们像卫兵似的分成两列，苏之文在注目下牵着儿子的手，昂首阔步，走出学校大门。
⑥迎面走来一位老人，老人手里拿着一只包装盒，走近看，竟是走马灯。苏逸翔扭头盯着老人，视线不舍得离开。苏之文赶紧说：“逸翔，你也有礼物哦。”
⑦一模一样。回家后，苏逸翔摆弄着玩具，走马灯不停旋转，发出悦耳的音乐。“逸翔你怎么了？”苏之文发现儿子并不十分感兴趣，“不喜欢吗？”苏逸翔摇摇头：“喜欢。”苏之文不解：“和小朋友发生矛盾了吗？”苏逸翔不说话了，好半天，他噘着嘴，转过身，再也不看玩具：“别人都有爷爷接。”
⑧今年儿童节节前，苏之文买了一台彩色电视机。邻居们从此总爱往他家凑，苏逸翔成了院里的孩子王。值。
⑨苏之文问苏逸翔想要什么礼物，苏逸翔眨眨眼：“字典。”
⑩苏逸翔在纸上写了个字，写完涂抹掉，又写了一个，又涂抹掉。接连写了三四个。“不对不对。”苏逸翔急得快哭了。苏之文模仿着儿子的笔画，差点笑出了声：“逸翔，是不是这个字？你是不是想写愿望的‘愿’的繁体字。你在哪儿学的呀？”
苏逸翔“嗯”了一声：“对，就是这个字，我在电视中看到的。”苏逸翔接着说：“爸爸，这本新华字典可以查简体字的繁体写法。那如果我看到电视中的繁体字该查什么字典呢？”
苏之文笑着说：“有一种字典可以双向查找。怎么？”
“六一节礼物。”苏逸翔高兴地跳了起来。
字典买来后，苏逸翔拒绝了下午的儿童乐园之旅。苏之文困惑，难不成逸翔准备在字典中度过六一吗？难得清闲，苏之文靠在沙发上看球赛，屁股两个小时没离开过沙发，趁点球前赶紧上个厕所。
“逸翔，干嘛呢？”
“写信。”
“你怎么用繁体字写信？写给谁啊？”
“写给爷爷。写简体字爷爷肯定看不懂。如果爷爷回信了，我是不是用新买的字典查？那样我就可以看懂了。爷爷要是能回信就好啦，那真是六一儿童节最好的礼物。”
苏之文拿起信，一行行繁体字写得歪歪扭扭。苏之文终于明白了，苏逸翔说的并非愿望的“愿”，是志愿军的“愿”。
苏逸翔夺回信：“我还没写完呢。爸爸，你怎么把信弄湿了，害我要重新誊一遍。”
苏逸翔用手指刮着脸，“哭得像个孩子，羞不羞。”苏之文没掩饰自己的泪，他问：“逸翔，你这是跟谁学的？”
苏逸翔眨眨眼：“电视啊。我看到少先队员给志愿军烈士陵园献花圈，挽联上用的就是繁体字。爸爸，你是不是也想爷爷了。”
苏之文轻轻抚摸着苏逸翔：“爸爸也想过儿童节啊！”
（摘自《小小说选刊》2024年12期，有删改）
1．小说开篇写到“苏之文给了苏逸翔能给到的一切”，请概括苏之文曾送给儿子哪些礼物。
2．联系上下文，揣摩人物心理。
（1）苏之文走进校门，孩子们像卫兵似的分成两列，苏之文在注目下牵着儿子的手，昂首阔步，走出学校大门。（加点词体现了人物什么心理？）
（2）“逸翔你怎么了？”苏之文发现儿子并不十分感兴趣，“不喜欢吗？”（用第一人称描写儿子苏逸翔此时的心理。）
3．第⑧段写到“苏之文买了一台彩色电视机”，这一情节是否可以删去？为什么？
4．根据你对小说的理解，选择或自拟一个合适的标题，并阐述理由。
A.消除的代沟 B.父与子 C.儿童节礼物 D.______
（2025·浙江金华·二模）东藏记（节选）
宗璞
①昆明的天，非常非常的蓝。这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就足以令人赞叹不已了。一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。
②空袭威胁着昆明。跑警报已经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间。弗之进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把《中国通史》的讲义拿出来。
③凄厉的汽笛声响了，是空袭警报。
④弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。“弗之，你往回走？”忽听见招呼，见庄卣辰老师夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。”
⑤“当然不是。”卣辰穿一件深色大衣，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈，脸上却添了许多皱纹，大概皱纹里装了不少时事报告。他指一指几排房屋后面的实验室：“老地方。”
⑥弗之知道，每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。秦校长和朋友们几次告诫，他都当成耳旁风。卣辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里，有些文章便是那时构思的。
⑦“我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。”“我有铁皮屋顶呀。”两人笑笑，各奔前程。弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。
⑧汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉。
⑨弗之走进洞去，他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压地坐着许多人。逃、躲、藏，这就是我们能做的吗！
⑩约过了一顿饭时刻，解除警报响了。大家出了防空洞，见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，腊梅还是那样馥郁。
日本空军大概在养精蓄锐，让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。随着警报声响，明仑大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课。一个小山头两边坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟樾（字弗之）讲授宋史，一边是数学系梁明时讲授数论。孟樾讲到周濂溪的太极图说。梁明时讲到第一位对数论做出巨大贡献的欧洲人费马。“现在说到无限下推法：形如4n+1的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和……”这些玄妙的话传入历史系学生的耳鼓。数学系学生则听见“太极图说‘惟人也得其秀而最灵。形既生矣，神发知矣，五性感动而善恶分，万事出矣’”。两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。
紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机的隆隆声，仍然没有人移动。空中出现了轰炸机，排成两个正方形，黑压压的，向头顶飞来。愈来愈强的马达声淹没了讲课的声音。两位先生同时停止了，示意学生隐蔽。
“升空了，我们的飞机升空了！”学生们兴奋地大喊。只见我们的飞机只有两架，正勇敢地升空迎战。下面高射炮也开始射击，但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按着次序俯冲投弹了。一声声爆炸，震得地面都在跳动。“新校舍起火了！”好几个学生同时叫。只见新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。
“卣辰！卣辰在实验室！”弗之猛然想到，心里一惊，恨不得走过去看个明白。庄卣辰本来已经接受劝说，不守实验室，参加跑警报。近来因为学校购买了两件珍贵仪器—光谱议和墙式电流器，光谱仪的核心是光栅，体积不大，可以拆下带走，但卣辰觉得带出去不安全，总之是不如守着。
他坐在实验桌前，读一本新到的物理杂志，四周很静。他解开长衫领扣，读得专心，没有听见远处的隆隆声。及至飞机轰鸣直追头顶，他才猛然意识到敌机来了。
窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋顶落下时发出金属的声音。“这样近！”他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外。又是一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知道了。
庄卣辰醒来时，发现自己好好站着。他倒不了，因为半截身子埋在土中。他仍紧紧抱着光栅。光栅完好无损！这时还没有解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。庄先生在哭！人们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是因为高兴，为光栅的平安而高兴！
火场上飘过来白烟，似要遮住一切。孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，良久不语，一任浓烟缠绕。
只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮。它没有留下一点敌机破坏的痕迹，
它这样宽阔，这样深邃，连妖魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。
【注释】《东藏记》以抗日战争时期西南联大的生活为创作背景，展现了从京城南下的一群知识分子的人格操守和情感世界。本文节选自前两章，有删改。
1．请用简洁的语言概括昆明师生跑警报时发生的三件事情。
2．想象下列各句描绘的情景，说说加点词语的表达效果。
（1）两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。
（2）人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。
3．同学小语认为文中“蓝天”的描写冲淡了战争的残酷，你同意吗？请结合文中“蓝天”的描写简要阐述理由。
4．请结合本文内容及链接材料，谈谈你对小说标题“东藏记”的理解。
【链接材料】
东藏二字，取“文化暂栖于滇”之意，是血泪中的幽默，更是绝境里的希望。——宗璞
5.文中师生在空袭下的表现，让你想到了名著中的哪个人物？请选择一部名著，结合名著人物及相关情节简述理由。
A.《红星照耀中国》 B.《红岩》 C.《钢铁是怎样炼成的》
参考答案卷
一、《瓜子和灯花》相关题目
问题
比较《瓜子和灯花》与《西瓜和灯花婆婆》两个题目，体会本文以《瓜子和灯花》为题的妙处。
答案
原文题形式更美，意更丰富。文章前半篇看似写吃西瓜，实则写“小心瓜子”的提醒及其传承；后半篇看似写灯花婆婆教微笑，实则写由灯花衍生出的美。原文题更能引发读者对“淘汰和传承”的思考。
二、《围困》相关题目
小题1
梳理小说情节，完善下面心理曲线图。
答案
生气、尴尬
隔离检查
狂怒
出示诊断书
小题2
文中 段画线部分句子内容基本相同，但标点符号不同，请联系语境进行赏析。
答案
段用了逗号和感叹号，表示秦大贵当时说话停顿明显，很用力，内心很愤怒； 段用了顿号和句号，表现武警说话停顿不明显，语气平静。标点不同，更突出了双方情绪反差。
小题3
小说主要写秦大贵第一次坐飞机安检受阻，为何在①⑤ 段插叙他的战场生活？
答案
插叙战场生活，丰富秦大贵战斗英雄的人物形象，也为后文腰间留有弹片做铺垫；战场上面对困境奋勇杀敌与现实中受困形成对比，强化英雄内心的困惑与失落感，凸显小说主题。
小题4
“围困”意为“从四面围住，使之窘迫而无出路”，小说以此为标题，表现了怎样的主题？结合小说内容简要分析。
答案
“围困”表面上指秦大贵安检受困，被反复检查，甚至被带入检查室脱去衣裤检查，从四面被围住，很受屈辱，很窘迫。“军功章”和“弹片”本是英雄的荣誉证明，却在安检中被视为“可疑物”，导致秦大贵感到尊严受损，精神上被围困。通过“围困”的双重含义，揭示了战斗英雄在和平时代的尴尬处境——他们用生命捍卫的荣誉，在冰冷的规则面前被忽视甚至误解，呼吁社会对英雄给予更多理解与尊重。
三、《飘逝的风筝》相关题目
问题1
现实和回忆交织叙述，对“鹞爷”这个人物的刻画有什么作用？
答案
现实和回忆交织叙述，既交代了鹞爷作为民间艺人辉煌的过去，也展现了如今乡村的萧索、传统工艺的受冷落，两者之间形成对比，更有力地刻画出一个扎风筝技艺精湛、固守传统、对农村前景深感忧虑的民间老艺人鹞爷，丰富了人物形象。
问题2
小说中的人物称谓是否有隐喻意义？
答案
小说称谓有隐喻意义，人物没有具体的姓名，而只有一个代号，说明这是指现实生活中的一类人，具有普遍性。比如鹞爷，鹞在文中指风筝，鹞爷指的是在城市化进程中固守乡村的传统手工艺人；大龙，让人想到龙的传人，指的是新一代传统工艺的传承人；男孩，是随父亲回乡祭祖的孩子，让人联想到父辈根在乡村，却生于城市长于城市，对乡村一无所知的一代人。
问题3
将小说中的乡村环境意象连缀成一首小诗。
答案
风筝
以前
三月的暖风一吹，
催着万物，
都跟长了翅膀一样。
鹞爷拿出风筝
身后——孩子们
一个个抢夺着他手中的风筝。
此刻
残墙断壁、
破砖瓦砾、
树林和那些废弃的打麦场，
被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。
放风筝的娃们一个个都去哪儿了？
问题4
“飘逝的风筝”有怎样深沉的意蕴？
答案
表面上是指小说中飘走的那只风筝，实际上有深层含义，飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，传统技艺面临消失，美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，小说在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会要关注优秀民间传统技艺的传承、美好家园的守护和农村守人的生存状态。
问题5
结合自己的生活经历说说对家乡今昔变迁的看法。
答案
小说中的家乡被拆是为了建造飞机场，但是鹞爷内心是排斥的，鹞爷的儿子在城里开风筝作坊，鹞爷不愿意去，认为是装门面，他太固守乡村而不愿前进。家乡建造飞机场，今后的发展会越来越好，利用儿子的手工作坊，可以更多地向人们展示传统的风筝技艺，更好地传承文化。我的家乡也是如此，城市化的发展，乡村振兴的建设，家乡的环境变得更美了，农村旅游也带动了家乡人民的富裕，老百姓的生活越变越好，所以变化是会有阵痛，但是发展性的改变比固步自封好。
四、《怀念中的宁静》相关题目
小题1
用一句诗来表达阅读本文的感受，最恰当的一项是（ ）
答案
B
小题2
散文多于细微处见真情，请根据表格中的批注提示，完成品析。
答案
（1）“锥”字运用了拟物的手法，把温州人外出打拼的状态比作钉子锥在某地，表现温州人锲而不舍、吃苦耐劳的创业精神，表达了作者对这种精神的赞美。
（2）大词小用
（3）问号透露出作者的反思与疑惑：这并不是他的准确回答，只是自己探求到的可能性；同时给读者留下了思考空间，引发读者思考宁静到底是什么，让读者通过文本与作者进行交流。
小题3
文中有三处关于“窗户”的句子，联系上下文，分析作者这样写的作用。
答案
第（1）句中的“窗户”是某位作家将故乡比作亮着灯光的窗户，这句话透着宁静的氛围，并使“我”思考起怀乡的激动和宁静的关联，引出下文内容；第（2）句中的“窗户”是“我”将落叶归根的宁静类比亮着灯的窗户的宁静，表达了“我”晚年对故乡情感变得更深沉，这一处关于“窗户”的句子既是对第一处句子的引用，又进一步引发下文对宁静的思考；第（3）句中的“窗户”已是一种象征意义，抒发了作者希望故乡在时代的发展中能够闪出文明之光的美好祝愿。同时，也与前两处句子照应，使结构更完整。这三处关于“窗户”的句子的反复出现，能表现作者情思的变化，让我们感受到作者对家乡的怀念与深情。
小题4
如何理解本文题目“怀念中的宁静”？请结合文章内容和学者评论，联系阅读体验谈谈你的理解和思考。
答案
怀乡是人之常情，作者对家乡也一直是处于怀念中，文中处处都透着对家乡的爱。他爱自己的家乡，但对家乡发展取得的成就没有歌颂，对家乡发展中存在的问题也没有尖锐的批判，只是冷静地陈述，甚至最后对家乡的祝福都是冷静的。这种冷静的叙事是作者历尽沧桑之后的平和，从而他能以宁静之心来怀念自己的家乡，用冷静的叙事来述说家乡的一切，我们从中能读到作者对家乡深沉的爱，更能读到作者心灵的宁静与平和。
五、《铁针绿茶》相关题目
小题1
“我”决定在“诚茗茶庄”买茶的原因有哪些？请简要概括。
答案
（1）因为从未听过铁针绿茶，感到好奇，其它的铁针绿茶与普通茶叶并无不同，不甘心。
（2）茶叶香味扑鼻，根根挺立，非常好喝。
（3）老人炒茶技术精湛，特殊。
（4）老人专注炒茶，热爱茶艺，不肯降价，“我”怕错过。
小题2
《西湖》杂志在转载本文时，将标题改为《诚茗茶庄的爷孙俩》，你觉得和《铁针绿茶》相比，哪一个标题更合适？请结合原文内容作简要分析。
答案
原文的题目更好。铁针绿茶既指“我”从未听说过的特殊茶叶，也代表着老人祖孙质朴、专注、诚信的性格特点，能作为线索，贯穿全文，设置悬念，吸引读者兴趣，暗示了文章中心。改后的题目过于直白，没有这种效果。
小题3
学校戏剧社想将此文改编成剧本，部分同学提出文中划线的句子可以删去，你是否同意这种观点，结合原文说明理由。
答案
不可以。这里写了“我”买完茶叶偷抓了两把，之后坐在车上，内心非常愉悦的内容，既因为买到茶叶而高兴，也为占了便宜而高兴，反衬了祖孙两人质朴、有原则的人物形象。同时承上启下，为下文祖孙两人拦车做铺垫。
小题4
阅读过此文后，你会将它推荐给以下哪位人物阅读？结合本文和所选人物作品的相关内容阐述你的理由。
答案
A。《皇帝的新装》里面的骗子为了利益而欺骗其他人。而文章中的老人，他的炒茶、卖茶和换茶，都体现出了质朴、诚实的特点。这篇文章的中心也是通过“我”和老人的对比，赞扬了老人诚实的品质，表现了作者对诚实的呼唤。与《皇帝的新装》里的骗子恰好相反，骗子应该学习老人诚实的品质，改正之前的错误。
六、《世界上最后一个机器人》相关题目
小题1
关于“性别分类”，最后一个机器人与最后一个人类产生怎样的分歧？请简要回答。
答案
最后一个机器人执行设定的程序，坚持要给最后一个人类进行性别分类；最后一个人类认为世界上只剩下自己，进行性别分类毫无意义。
小题2
品读小说最后一段画线句，揣摩最后一个人类的心理，结合内容加以分析。
答案
地球上只剩下最后一个人类，机器人依然坚持进行性别分类，这种荒谬行为让最后一个人类感到可笑，同时也为自己成了最后一个人类却依然要被分门别类而感到悲哀。
小题3
人类和机器人都是“世界上最后一个”，小说为何以“世界上最后一个机器人”为标题？联系衔接材料，结合文章内容，探究作者意图。
答案
最后一个机器人无视性别分类已毫无意义的事实，不顾最后一个人类的反对，按照设定好的程序，坚持给最后一个人类进行性别分类。作者借机器人不问意义坚持分类的行为，来反思现实生活中坚持给一切进行分门别类的现象，从而引发读者对自己的生活，理性思考“生活中的坚持”，做出正确的判断与选择。以“世界上最后一个机器人”为题，更突显了这样的意图。
小题4
读完本文后，有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写法的作用不太理解。请结合本文和《带上她的眼睛》，向他简要说明。
答案
本文设置了世界终结后的76年，在一片狂风侵袭的高原上只剩下最后一个人类与最后一个机器人的情境。在这样的极端环境中，最后一个机器人依然执行毫无意义的“性别分类”，可以引发出人们对现实生活中“坚持”的思考。《带上她的眼睛》中的“她”因飞船故障，无法返回地表，身处地心深处，在这样极端的环境中，她仍然继续坚持研究，更能突显人性的光辉与魅力。科幻小说的这种写法，引发读者对自己的生活和所处的世界进行思考，从而能更深刻地叩问人性。
七、《除法》相关题目
小题1
第五个人被赶走了，他会怎么想？请写出他的内心独白。
答案
这些人真是不可理喻，为什么不齐心合力把蚊子打死，而是忍受蚊子的叮咬呢？难道平均分比彻底消灭蚊子好吗？这是怎样的逻辑呀！我是来解决问题的呀，反而把我赶走！呜呼，哀哉！
小题2
对于小说的标题“除法”，你有哪些理解？请简要阐述。
答案
标题“除法”照应文中分蚊子时的多个除法算式；除法指人的计算行为和过程，表现人斤斤计较的心理，揭示了自私自利的本质；除法指赶走第五个人，除掉实干家的方法，讽刺追求平均、推卸责任思维的荒谬。
小题3
小说中的“蚊子”让你想到上文《鸟笼》中的哪个意象？为什么？
答案
示例1：小说中的“蚊子”让我想到诗歌中的“鸟笼”。蚊子和鸟笼一样，都有超越具体事物的丰富意蕴，承载各自的主旨，两篇文章虽然短小，但都通过这样的文学形象来丰富主题。
示例2：小说中的“蚊子”让我想到诗歌中的“鸟笼”。蚊子看似是烦恼与痛苦的原因，但真正让人痛苦的是转嫁痛苦的自私想法；鸟笼看似囚禁了他人，实际上也囚禁了自己，真正让鸟儿痛苦的是囚禁鸟儿的人。“蚊子”和“鸟笼”都让人审视人性的弱点。
示例3：小说中的“蚊子”让我想到诗歌中的“鸟笼”。蚊子和鸟笼都是作品思想的载体，阅读文学作品要品味这些形象的丰富内涵。各种文学形象也要相互关联，进行积累，形成一个文学的世界。
八、《永远做个追光的孩子》相关题目
小题1
本文以“追光”为线索，按时间顺序展开叙述。请结合文中内容，完成下表，梳理作者的“追光”经历及情感变化。
答案
（1）追着太阳上学，与阳光嬉戏
（2）略带失落，但很快适应并充满希望
（3）在文学世界中追逐光明与梦想，用文字记录成长
小题2
从修辞或描写角度赏析文中画线句。
答案
运用了比喻和拟人的修辞手法，将阳光比作“细软的薄毯”，生动形象地写出了晨光的柔和温暖；“阳光跳着舞”赋予阳光人的动作，表现出光影的动态美和孩子眼中的活泼趣味。通过比喻和拟人，营造出明媚的晨间校园氛围，表现了童年时光的快乐与美好，充满诗意。
小题3
“太阳”这一意象在文中反复出现，请结合文章内容，分析“太阳”在文中的作用。
答案
时间象征：太阳的升落象征时间的流逝，如早晨上学时的朝阳、下午放学的夕阳，暗示作者从童年到成年的成长过程。
成长动力：太阳是作者追逐的目标，推动她努力学习、走出山村，体现对知识和美好生活的向往。
情感寄托：太阳承载着作者的情感变化，从儿时的快乐追逐到后来对时光流逝的感悟，再到成年后的怀念。
小题4
结合文章和链接材料，谈谈你对标题“永远做个追光的孩子”的理解。
答案
“追光”既指作者童年时追逐太阳的具象行为，也隐喻她对知识、理想与精神世界的追求。“永远”一词强调了贯穿一生的信念：无论成长中经历多少困境（父母离异、留守乡村），作者始终保持对光明与希望的向往。通过“孩子”这一称呼，凸显作者纯真、坚韧的生命态度。“永远做个追光的孩子”体现作者对纯真初心和积极态度的坚守，无论年龄增长或境遇变化，她始终以赤子之心面对生活，在“追光”中成长，传递出乐观向上的生命态度。
小题5
作者在文末说“我愿永远做个追光的孩子，向着爱与暖的所在奔去”，联系所学名著，推荐一位像作者一样的“追光者”，并结合名著内容加以阐述。
答案
示例一：我推荐简·爱。理由是她一生都在黑暗压迫中追寻精神的光明。儿时在盖茨海德府受尽欺凌，却坚守尊严；成年后，她拒绝成为罗切斯特的附庸，高呼灵魂平等；最终，她以独立人格赢得爱情与尊严，如同破晓时分的朝阳驱散晨霜。简·爱的每一步，都是对自由、真诚与爱的追逐——她不仅是自己的光，更照亮了无数在困境中挣扎的灵魂。这种精神与宋雨霜笔下“永远追光的孩子”一脉相承，展现了人类对光明与希望的永恒向往。
示例二：我推荐孙少平。理由是出身贫寒的他，始终在追寻精神的光明：在煤油灯下苦读，用知识改变命运；在煤矿深处劳作，用汗水赢得尊严。面对爱人的意外离世和矿难毁容等生活的重击，他保持着内心的坚韧以及对理想的坚守，他用实际行动诠释了“身处黑暗，心向光明”的追光精神。这种精神与宋雨霜笔下“永远追光的孩子”一脉相承，展现了人类对光明与希望的永恒向往。
示例三：我推荐尼摩船长作为“追光者”。这位神秘的海底探险者完美诠释了在黑暗中追寻光明的精神。他驾驶着“鹦鹉螺号”在幽暗的深海航行，却始终追逐着自由与正义的曙光：他勇救被鲨鱼袭击的采珠人，闪耀着人性的光辉；他反抗殖民统治，为受压迫民族争取解放；即便背负着沉重的复仇使命，依然保持着对弱者的深切悲悯。这位孤独的复仇者用行动证明：即使在最黑暗的深渊，也要守护心中不灭的光芒。这种精神与宋雨霜笔下“永远追光的孩子”遥相呼应，展现了人类对光明与希望永恒的追求。
示例四：我推荐保尔·柯察金作为“追光者”。这位钢铁战士用生命诠释了在绝境中追寻光明的执着。他拖着病弱的身体在革命道路上艰难前行，却始终追逐着理想与信念的曙光：他在冰天雪地中修筑铁路，用热血融化严寒；他克服双目失明的绝望，在病榻上完成小说创作；即便全身瘫痪，依然坚持用笔尖继续战斗。这位永不妥协的战士用行动证明：即使在最黑暗的绝境中，也要让生命绽放最耀眼的光芒。这种精神与宋雨霜笔下“永远追光的孩子”交相辉映，展现了人类对生命价值永恒的追求。
九、匈牙利小说（无标题）相关题目
小题1
请从以下角度中任选一个，梳理小说情节。
答案
示例（A角度）：
开端：编剧创作的剧本因有狗叫情节出名，老人上门求助。
发展：老人请求增加狗叫次数以赚钱给妻子治病。
高潮：编剧设计两只狗叫，让老人儿子参与。
结局：老人感激，编剧修改剧本。
小题2
老人的话里有很多省略号，请分析画线句中省略号的作用。
答案
省略号表现老人说话时的犹豫、吞吐，体现其因生活困顿求助的无奈与卑微。
小题3
请根据小说内容补全“小说人物称呼探究单”。
答案
（1）从客观称呼到情感认同，体现“我”对编剧善良举动的赞赏。
（2）启发：关注人物称呼变化可洞察人物关系与情感，把握人物性格与主题。
小题4
请为小说拟写一个合适的标题，并阐述理由。
答案
标题：《剧本里的狗叫》
理由：“狗叫”是核心情节，贯穿故事始终，既体现老人的困境，也展现编剧的善意，引发对底层人物的关注。
十、《父亲的影子》相关题目
小题1
阅读文章，完成思维导图。
答案
（1）男子放过了“我”
（2）受伤进医院没钱交押金
（3）医生推“我”进了抢救室
（4）公司负责人留下了“我”（言之有理即可）
小题2
本文语言平实而有味。请赏析下面句子的表达效果。
答案
示例一：“大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休”“夹鱼”等细节，将村民对“我”的喜欢具象化，表现了村民们对父亲的感激，迫切想要回报的心理。
示例二：“塞”“夹”等动词直接有力，凸显村人待“我”的主动与不容推辞；“非得”一词以平实的表达强化情感浓度，表现村人热切想要回报父亲。
示例三：“谁家……谁家……”的句式，层层蓄势，列举不同场景中的相似善举，暗示“我”被全村人视为家人般的普遍关怀，突显了父亲为乡亲们所做的贡献与父亲的不凡。
小题3
文章通过不同的人讲述父亲的事，这样的安排有什么妙处呢？
答案
通过侧面描写来塑造父亲的形象，不仅展示了父亲的医术，也突出了他的医德以及为人。
可以更加全面、立体地展现父亲的性格特点和人格魅力。
他们的叙述相互印证，增强了故事的真实性和可信度，共同推动了整个故事的发展。
在多人的反复叙述中，加深了“我”对父亲的认识，促使“我”发生改变，促进了“我”的成长。
小题4
结合文章内容，分析标题“父亲的影子”的含义。
答案
示例：父亲的影子，刚开始对“我”来说，是阴影，总感觉挡了“我”的光芒，让“我”心生不满，想要逃离。后来在生活中多次碰壁，无形中多次受到父亲的庇护，从而逐渐理解了父亲高尚的品格，“我”也开始转变自己，想成为像父亲一样善良正直的人。
十一、《朋友的书店》相关题目
小题1
请根据小说内容，中考语文二轮复习热点题型专项训练（浙江专用）
专题08：记叙文阅读之人物形象
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、审题区分（概括vs分析）
概括类题目（如“概括XX的性格特征”）
答题要求：简洁列出关键词（2-4个，如“善良、勇敢、细心、执着”），无需展开。
示例：《背影》中父亲的性格特征：慈爱、细心、坚韧、关爱孩子。
分析类题目（如“结合文章内容，分析XX的形象”）
答题要求：先概括性格/形象特点，再结合具体情节、描写语句进行分析（“情节+体现的特点”）。
示例：《藤野先生》中藤野先生是严谨治学、关爱学生的人。他认真批改“我”的讲义，纠正解剖图中的错误，体现了他的严谨；他关心“我”的学习和生活，不因国籍歧视“我”，体现了他的关爱学生。
二、概念区分（性格vs形象）
性格：人物的内在品质、心理特征（如善良、自私、勇敢、懦弱、乐观、悲观、细心、粗犷）。
形象：包含外在特征（外貌、身份、地位，如“身材高大的农民”“白发苍苍的老教师”）+ 内在性格 + 精神品质（如“无私奉献”“坚守信念”）+ 典型意义（如反映社会现象、时代特征）。
答题注意：
题干问“性格”，只答内在品质；
题干问“形象”，需从外在、内在、精神品质等多角度全面分析。
三、人物形象分析方法
从描写手法入手
外貌描写：衣着、神态、容貌（如“穿补丁衣服却干净整洁”体现节俭、整洁）。
语言描写：对话、独白（如“没关系，我来帮你”体现善良、乐于助人）。
动作描写：行为、动作（如“轻轻抚摸孩子的头”体现慈爱）。
心理描写：内心想法、感受（如“他心里暗暗发誓一定要坚持到底”体现执着）。
侧面描写：通过他人评价、环境烘托、情节发展侧面衬托（如他人称赞“他总是乐于助人”，体现其善良）。
从情节发展入手
关注人物在关键事件中的表现（如面对困难的态度、处理矛盾的方式）。
分析人物的行为变化（如从懦弱到勇敢的转变），探究变化原因及体现的品质。
从环境与人物关系入手
社会环境：人物所处的时代、社会背景（如旧社会底层人物的悲惨遭遇体现其坚韧、反抗精神）。
自然环境：环境烘托人物心情、性格（如在暴雨中前行体现人物的勇敢）。
四、常见人物形象术语
性格类：善良、正直、勇敢、坚强、乐观、悲观、细心、粗心、吝啬、慷慨、自私、无私、执着、懦弱、果断、犹豫、谦逊、傲慢。
精神品质类：无私奉献、爱岗敬业、诚实守信、乐于助人、坚守信念、不屈不挠、爱国爱民、舍己为人、艰苦奋斗。
身份类：勤劳的农民、严谨的学者、关爱学生的老师、慈爱的父母、勇敢的战士、正直的官员。
五、答题结构（分析类题目）
总括：XX是一个XX（性格+形象）的人。
分述：① 特点1：结合情节/描写分析（“文中XX情节/语句，体现了他的XX特点”）；② 特点2：结合情节/描写分析；……
总结（可选）：该人物形象反映了XX（社会现象、主题思想）。
示例：《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇是自私、势利、虚伪的人。他们得知于勒富裕时，盼他归来，称他为“正直的人”，体现了他们的势利；得知于勒穷困潦倒时，避之不及，骂他是“流氓”，体现了他们的自私、虚伪。这一形象反映了当时社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
【中考真题模拟题专项训练】
（2024·浙江·中考真题）阅读下面文章，完成学习任务。
年轻人，让你的青春更美丽吧！
魏巍
①有一天晚上，在行军中，我和一个女同志走在一起。她个子不很高，看样子不过十六七岁，肩膀上挂着干粮袋，还有一把二胡。两个小辫子，在军帽下垂着，悠搭悠搭的，活泼而轻快地走着，还轻轻地哼着什么歌儿。
②我问：“你是文工团的吗？”
③“是呀！”她回答。接着就告诉我她是才从一营回来的，她们那个小组在那儿呆了四天。说着，又继续轻轻哼着她的歌儿。
④我打断她，又问：“这四天，你们做了些什么呢？”
⑤“我们哪，第一天搜集英雄例子，第二天就编，第三天就排，第四天就演。今天刚刚演完，就出发了，你看，弄得我化的妆还没有洗呢！”说到这儿，咯咯地笑起来。也许是怕我看见她脸上涂着的油彩，连忙伸手抓了一把雪，往脸上搓着。
⑥对她们这种战斗式的工作作风，我称赞着。
⑦她说：“可是粗糙得很哩！……不过，我们想起到作用就是了。你想，咱们的战士们哪有闲空儿，你光去‘绣花’能行吗？所以我们就来快的、简单的。没有灯，就在月光底下。没有台子，就在院子里、田野上。行军的时候，战士们一边走，我们就一边给他们说唱。……我们反对森林子里头耍大刀！”
⑧“你们的文艺工作可做得真不少啊！”
⑨“不只文艺工作哩！我们哪，是什么也做，碰到什么做什么。我还做过伙夫呢！”“伙夫？”
⑩“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫。另外，我还……”
“怎么样？”
“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”我看着她那小小的个儿，说话那种孩子气，不由得笑起来。
“你笑什么！”她正正经经地说，“你别看他们那么老高个子，他们不服从我管理行吗？
我叫他们站着，他们就不敢坐着！”
我不敢大声笑，只在心里笑着。这时候，忽然哨音一响，部队休息了。一闪眼，看不见她。一会儿，听见远处一个石崖上，她用年轻而清脆的声音喊道：
“同志们，我们唱个歌儿好不好？”下面齐声说：“好！”歌声起了。在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。
歌声一落，她走过来，端着两缸子从小河里舀来的水。给了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。
我不禁揣想着：半年或者一年之前，她们还是没有经过锻炼的学生，在父母面前，还是平平常常的孩子。而现在竟然在离前线几里路的地方，这样地坦然、愉快，在全世界斗争最激烈最尖锐的战场上做了这许多工作。这是多么叫人羡慕的一件事情！我不由得感叹地说：
“同志！你们的进步是多么快啊！”“那，靠党的教育，也要靠自己有决心。”“可是，你的决心是什么呢？”
“我呀？”她羞涩地笑着，低头看着自己的脚，没有说下去。呆了半晌，才又说：“和别人的也差不多！”
“那么，是要决心入党啊？”她笑了。
这时候哨音一响，部队又前进了。她抖了抖头发上的雪，我们又走在一起。“不过，我们进步得快，还有一个重要的原因哩！”她说，“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了。”她非常有兴味地谈着：开始出国的时候，她背的东西很多，觉得走不动；可一看战士们比她们背得还重，并且边走边说快板，自己也就走得轻快了。敌机打照明弹，自己觉得很害怕；可战士们却说：“给咱们点起天灯啦，真好走！”自己也就不觉得害怕了。有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气。她问他为什么不高兴，那个伤员说：“唉，同志，我流了点血，没有什么说的；只是我觉得我应该冲到三八线以南负伤，不该在三八线以北就负了伤……”另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候，有几个战士却在那儿满不在乎地缝鞋子。她惊讶地想，为什么炮火连天的时候，战士们干这不相干的事情呢？一问，战士们笑着回答：“不缝鞋子，等一会儿敌人垮了，怎样追击呢！”她说到这里，赞叹地瞧着我说：“你看咱们的战士是不是英雄！在他们负伤以后，还想的是前进；在敌人的炮火最猛烈的时候，想的是追击！我们跟这样的英雄在一起，怎么会不勇敢起来呢！我们将来，也会……”
“也会怎样啊？”我追问。
“也会……”她低声又笑了一阵，好像很不容易直说出来。“说呀！”
“也会当英雄的。”她鼓足勇气，说出了她的心灵里美丽的秘密。然后，她用力踢开一块脚下的石子，抬起头来。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里闪着青春的火星。
1951年5月6日
（节选自《魏巍散文选集》，有改动）
【注释】原文中，作者写了抗美援朝时期在朝鲜战场上的几个青春故事。选文是其中一个青年团员的故事。
1．除编排演出、指挥战士唱歌等文艺工作外，“她”还做了哪些事？请写出三件。
2．结合全文内容分析，下面的句子用衬托手法凸显了“她”怎样的品格？
在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。
3．文中女青年没有用姓名而用“她”来指代，为什么？请简要分析。
4．进步迅速的“她”，让你想到了名著中的哪个人物？选择一个进步原因，结合名著人物及相关内容谈谈你的理解。
（2025·浙江·二模）最后一次巡逻
王曦
①二班长要退伍了。退伍就要下山，离开高原。他得去跟他的山告个别。
②这是一个雪后的早晨，二班在操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出发，前往实控线附近的山口例行巡逻。二班长知道，这大概是最后一次了。
③恰此时，红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。山前的阴影丢盔弃甲，抱头鼠窜，跑得慢的便躲在角落或者沟壑里瑟瑟发抖。雪地上银光闪闪，像是洒着无数碎钻石。
④队伍出发了。作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了个碎。副营长扭头看一眼身后的二班长，说：“守平，今天是你们班？”二班长愣了一下，赶紧答“是”。副营长说了声“好”，回过头，又轻轻地说了一声“很好”。二班长希望副营长再说点什么，可副营长不再吭声，迈步向前走了。二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默揣测。
⑤二班长是个寡言少语的人，喜欢把什么事都搁心里琢磨，嘴一闭，就成了石头。连里人，包括连长和指导员，只要不是正式场合，都管他叫石头，有时叫顺溜了，当面就叫开了，避也不避。二班长也不在意，石头就石头呗，挺好的。这点跟副营长很像。没办法，二班长就是他带出来的兵嘛。十多年前，二班长来到这个驻扎在云端的连队时，副营长是他的排长。那时的二班长还是个高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的军装，山风一吹，活像个立在麦地里的稻草人。二班长一直待在这个连队，历经了三任连长、四任指导员。连长说：“这石头可真够硬的，什么事都憋在心里，这怎么行，老憋着会出问题的。”指导员说：“你可把心搁肚子里去吧，咱这石头外硬内软，外冷内热，是块和田玉，温的，通透着呢。”
⑥队伍沿着流经连队门前的河，溯流向山里走。十二个人，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。河不大，是季节性的，还没入冬就结了冰，断流了。一断就是半年。
⑦今天的队伍走得有点闷。带头的副营长不说话，大家都不好说话。副营长东瞅瞅西看看很激动，像是初来乍到一样。
⑧有什么好看的？这条路线他走了少说也上百遍了，以前没见他这么兴奋过。难道是专门来送自己的？肯定不是，二班长觉得自己还没那么重的分量。他为什么又来跟队巡逻？没听说有什么特别情况。还有他那句“很好”，是什么意思？这一个又一个问题困扰着二班长，他反复琢磨，没琢磨明白。心里装的事情多了，二班长脚下就有些重，有些粘，他计划的告别巡逻，被副营长搅乱了。
⑨二班长听到细微的声音：5201、5201。出发后不久，这个声音便时不时从背后传到他耳朵里。二班长回头，看了一眼跟在身后的那个列兵，二班长很满意，就像看成熟的麦子。二班长家里是农村的，他喜欢庄稼，上高原后，就更喜欢了。
⑩“53……37、53……37”身后又传来列兵的声音，这次是断断续续、有气无力的。二班长连忙回头看，一看二班长就有些生气。
“护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！”二班长训斥列兵。
正在仰望雪山的列兵戴上护目镜，心里却是不大乐意。列兵上高原刚满两个月，这是第二次跟队巡逻。当作战地图上那些烂熟于心的黑色三角变成了眼前一座座活生生的雪山时，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，没有谁能征服一座山。他要好好观察这些山，要为每座山都写一首诗。
二班长喜欢这个比他小了快十岁的兵。这个小孩能吃苦，爱学习，会写东西，是连里的宣传骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方说前两天，列兵找二班长说，想向连里建议买架无人机。二班长问咱又不是空军，配无人机干什么用？列兵说不是打仗的那种无人机，是小型的，网上就有的卖，能高空拍照。二班长这才明白他说的是什么。二班长说恐怕连里不会批。列兵说试试呗。一试，连长当场就批了。连长也有很多新奇的想法。
队伍拉着手翻过积雪过膝的山脊，开进一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈壁，去对面的雪山。雪山看似近在眼前，其实还很远，要走三个多小时才能到。
副营长说：“守平，听说今年你要走了。”
二班长愣了一下，舔舔嘴唇，咕哝出一个短促的音节：“嗯。”
副营长抬头望向前方，像是在自言自语：“当年的老家伙一个个都走了，咱们早晚都有下山的一天，今年我也要走了。”
二班长现在真的明白了，原来这次巡逻，副营长也是来告别的。
队伍在这里休整。二班长走到连长跟前，叫列兵过来。列兵蹦跳着跑过来，像只雪地里觅食的藏羚羊。二班长说：“程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑。”列兵双手撑住膝盖，边大口喘气边答：“是。”二班长说：“程志，报告当前位置。”列兵有些为难地看着自己的班长。二班长说：“你一路上嘟囔什么呢？”列兵立即明白了，赶紧回答：“当前位于5585峰和5621峰之间。”二班长骄傲地看看连长。连长黑着脸，没什么表情。二班长让列兵走开。二班长说：“是个不错的兵吧？”连长说：“还行。”二班长说：“他现在是我们班的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。”连长说：“不错。”二班长问：“能留在山上吗？”连长看二班长一眼说：“石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成？”二班长笑了，放心地走去副营长那边。
再次上路，队伍仍旧那么走着，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。高原寂静无声。雪地上留下一行长长深深的脚印。
（选自《长江文艺》2023年第11期，有删改）
【小说·理情节之序】
1．根据文章内容，完善思维导图。
【小说·赏语句之妙】
2．根据要求赏析下列语句。
（1）不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。（从修辞或句式角度进行赏析）
（2）恰此时，红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。山前的阴影丢盔弃甲，抱头鼠窜，跑得慢的便躲在角落或者沟壑里瑟瑟发抖。雪地上银光闪闪，像是洒着无数碎钻石。（从环境描写角度进行赏析）
【小说·探人物之魂】
3．指导员为什么说二班长是块“外硬内软，外冷内热”的和田玉？
【小说·悟文本之道】
4．文中结尾处二班长询问连长“列兵能留在山上吗？”，得到连长暗示后消除顾虑。请结合文本内容和实际生活谈谈这种“传承”精神在现实生活中有何意义？
（2025·浙江宁波·二模）回忆雨僧先生①
季羡林
①雨僧先生离开我们已经十多年了。作为他的受业弟子，我始终在忆念着他。
②雨僧先生是一个奇特的人，身上也有不少的矛盾。他古貌古心，同其他教授不一样，所以奇特。别人写白话，他偏写古文，所以奇特。他反对白话文，但又十分推崇用白话文写成的《红楼梦》，所以矛盾。他看似严肃、古板，但又颇有一些恋爱的浪漫史，所以矛盾。
③总之，他是一个既奇特又矛盾的人。
④我这样说，不但丝毫没有贬意，而且是充满了敬意。雨僧先生在旧社会是一个不同流合污、特立独行的奇人，是一个真正的人。
⑤当年在清华读书的时候，我听过他几门课：“英国浪漫诗人”、“中西诗之比较”等。他讲课认真、严肃，有时候也用英文讲，议论时有警策之处。高兴时，他也把自己新写成的旧诗印发给听课的同学，《空轩》十二首就是其中之一。这引得学生们把他的诗译成白话，给他开了一个玩笑。他一笑置之，不以为忤。他的旧诗确有很深的造诣，同当今想附庸风雅的、写一些根本不像旧诗的“诗人”，决不能同日而语。他的“中西诗之比较”实际上讲的就是比较文学。他是中国比较文学的奠基人之一，值得我们永远怀念的。
⑥他坦诚率真，十分怜才。学生有一技之长，他决不掩没，对同事更是不懂得什么叫忌妒。他在美国时，邂逅结识了陈寅恪先生。（A）他立即驰书国内，说：“合中西新旧各种学问而统论之，吾必以寅恪为全中国最博学之人。”也许就是由于这个缘故，他在清华作为西洋文学系的教授而一度兼国学研究院的主任。
⑦他当时给天津《大公报》主编一个《文学副刊》。我们几个喜欢舞笔弄墨的青年学生，常常给副刊写点书评一类的短文，因而无形中就形成了一个小团体。我们曾多次应邀到他那在工字厅的住处去作客，也曾被请在工字厅的教授们的西餐餐厅去吃饭。这在当时教授与学生之间存在着一条看不见但感觉到的鸿沟的情况下，是非常难能可贵的。
⑧我离开清华以后，到欧洲去住了将近十一年。回到国内时，清华和北大刚刚从云南复员回到北平。雨僧先生留在四川，没有回来。我心中有一点疑团：这难道会同他那耿直的为人有某些联系吗？是不是有人早就把他看做眼中钉了呢？在这漫长的几十年内，我只在六十年代初期，在燕东园李赋宁先生家中拜见过他。以后就再没有见过面。
⑨在十年浩劫中，他当然不会幸免。听说，他受过惨无人道的折磨，挨了打，还摔断了什么地方，我对此丝毫也不感到奇怪。（B）以他那种奇特的特立独行的性格，他决不会投机说谎，决不会媚俗取巧，受到折磨，倒是合乎规律的。在黄钟毁弃，瓦釜雷鸣的时代，我有意不去仔细打听，不知道反而能减轻良心上的负担。至于他有什么想法，我更是无从得知。
⑩雨僧先生是受到他的朋友们和弟子们的爱戴和怀念的，现在编集的这一本《回忆吴宓先生》就是一个充分的证明。
他的弟子和朋友都对他有自己的一份怀念之情，自己的一份回忆。这些回忆不可能完全一样，因为每一个人都有自己观察事物和人物的角度和特点。但是又不可能完全不一样。因为回忆的毕竟是同一个人——我们敬爱的雨僧先生。这一部回忆录是这样一部既一样又不一样的汇合体。从这个一样又不一样的汇合体中可以反照出雨僧先生整个的性格和人格。
我是雨僧先生的弟子之一，在贡献上我自己那一份回忆之余，又应编者的邀请写了这一篇序。这两件事都是我衷心愿意去做的。也算是我献给雨僧先生的心香一瓣吧。
【注释】①雨僧：吴宓先生的字。吴宓，国学大师，诗人。该文有删改。
1．对文章有关内容的概述和分析，正确的一项是（ ）
A．文章叙评结合，既有对我与雨僧先生交往琐事的详细叙述，也有高度的评价、赞赏，二者相辅相成，自然流畅地表达了对雨僧先生的爱戴、怀念之情。
B．文章第⑤段写雨僧先生开设“英国浪漫诗人”“中西诗之比较”等几门课程，主要目的是赞颂他在中国比较文学领域的奠基作用。
C．文章⑧⑨段内容包含作者的听闻和主观揣测，并非作者亲见，这在一定程度上影响了文章的真实性。
D．作者认为《回忆吴宓先生》是一个饱含了弟子、朋友怀念之情的“一样又不一样的汇合体”，它能够反映雨僧先生整个的性格和人格。
2．请从文中画线句子中任选一句赏析。
A.他立即驰书国内，说：“合中西新旧各种学问而统论之，吾必以寅恪为全中国最博学之人。”
B.以他那种奇特的特立独行的性格，他决不会投机说谎，决不会媚俗取巧，受到折磨，倒是合乎规律的。
3．每篇文章都有自己的写作意图（即作者想要在作品中表达的主题、内容和思想），请结合选文具体内容，说说这篇文章的写作意图。
4．作者说“雨僧先生是一个真正的人”，那真正的人是怎样的呢？请从下列选项中选择一位人物，结合该人物具体事例，谈谈你对“真正的人”的理解。
A.《朝花夕拾》 藤野先生 B.《钢铁是怎样炼成的》 保尔
C.《骆驼祥子》 祥子 D.《海底两万里》 尼摩船长
（2025·浙江宁波·二模）逃难
萧红
①何南生在抗战之前做小学教员，他从南京逃难到陕西，遇到一个朋友是做中学校长的，于是他就做了中学教员。
②这几天来，何南生忧心得最厉害的就是从他送走那个同事之后，那快要压瘫人的火车的印象总不能去掉。可是也难说，就是不逃难，不抗战，什么事也没有的时候，他也常说：“到那时候可怎么办哪……”这一夜他没有好好睡，直到听到了潼关的炮声。
③他第一眼看到的就是他太太给他摆在枕头旁边的一双新袜子。
④“这是干什么？这是逃难哪……不是上任去呀……你知道现在袜子多少钱一双……”他喊着他的太太，“快把旧袜子给我拿来！把这新袜子给我放起来。”
⑤他把脚尖伸进拖鞋里去，没有看见破袜子破到什么程度，那露在后边的脚跟，他太太一看到就咧起嘴来。“你笑什么，你笑！这有什么好笑的……天不早啦……上火车比登天还难，那天你还没看见。袜子破有什么好笑的，你没看到前线上的士兵呢！都光着脚。”这样说好像他看见了，其实他也没有看见。
⑥十一点钟还有他的历史课，他没有去上，两点钟他要上车站。他吃午饭的时候，一会看看钟，一会揩揩汗。因为他是学生们组织的抗战救国团的指导，临走之前还得给学生们讲几句话。他讲的什么，他没有准备，他一开头就说，他说他三五天就回来，最后一句说的是最后的胜利是我们的……其余的他说，他与陕西共存亡，他绝不逃难。
⑦何南生的一家，在五点二十分钟的时候，算是全来到了车站：太太，孩子——一个男孩、一个女孩，一只柳条箱，一只猪皮箱，一个网篮，三个行李包。只旧报纸他就带了五十多斤。他说：到那里还不得烧饭呢？还不得吃呢？而点火还有比报纸再好的吗？这逃难的时候，能俭省就俭省，肚子不饿就行了。
⑧【A】除掉这三个行李，网篮最丰富：白铁锅、黑瓦罐、空饼干盒子、挂西装的弓形的木架、洗衣裳时挂衣裳的绳子，还有一个掉了半个边的陕西土产的痰孟。还有油乌的筷子笼一个，切菜刀一把，筷子一大堆，吃饭的饭碗三十多个，切菜墩和饭碗是一个朋友走留给他的。
⑨所以何南生这一家人，在他领导之下，五点二十分钟才全体到了车站，差一点没有赶上火车——火车六点开。何南生一边流着汗珠，一边觉得这回可万事齐全了。他的心上有八分乐，他再也想不起什么要拿而没有拿的。因为他已经跑回去三次，第一次取了一个花瓶，第二次又在灯头上拧下一个灯伞来，第三次他又取了忘记在灶台上的半盒刀牌烟。
⑩火车就要来了，站台上的大钟已经五点四十一分。
他又把他所有的东西看了一遍，一共是大小六件，外加热水瓶一个。“实在没有什么东西忘记了吧！你再好好想想！”他问他的太太。
他听他的太太说：“你的眼镜呀……”
他正想回去找眼镜，这时候，火车到了。他提起箱子来，向车门奔去。他挤了半天没有挤进去。自己不是最先奔到车门口的吗？怎么不上去，却让别人上去了呢？
火车开出去好远了，何南生的全家仍旧完完全全地留在站台上。
“中国人要逃不要命，还抗战呢！不如说逃战吧！”他说完了“逃战”，还四边看一看，这车站上是否有自己的学生或熟人。他一看没有，于是又抖着他那被撕裂的长衫：“这还行，这还没有见个敌人的影，就吓没魂啦！要挤死啦！好像屁股后边有大炮轰着。”
八点钟的那次开往西安的列车进站了，何南生又率领着他的全家向车厢冲去。女人叫着，孩子哭着，箱子和网篮又挤得吱咯乱响。何南生恍恍惚惚地觉得自己是跌倒了，等他站起来，他的鼻子早就流了不少的血，血染着长衫的前胸。
【B】他太太报告说，他们只有一只猪皮箱子在人们的头顶上被挤进了车厢去。
“那里装的都是什么东西？”他着急，所以连那猪皮箱子装的什么东西都弄不清了。“你还不知道吗？不都是你的衣裳……”
他一听这个还了得！他就向着他太太所指的那个车厢寻去。火车就开了。起初开得很慢，他还跟着跑，他还招呼着，而后只得安然地退下来。
他的全家仍旧留在站台上，和别的那些没有上得车的人们留在一起。
等到第三次开往西安的火车，何南生的全家总算全上去了。到了西安一下火车，先到他们的朋友家。
“你们来了呵！都很好！车上没有挤着？”
“就是丢点东西……还好，还好，人总算平安。”
他又想要说，到那时候可怎么办。没有说，他想算了吧！抗战胜利之前，什么能是自己的呢？抗战胜利之后什么不都有了吗？
何南生平静地把那一路上抱来的热水瓶放在了桌子上。
◎梳理探究
【梳理情节】
1．阅读小说，补全情节。
→列车到达前：何南生多次回家取物品，却还是落下了眼镜。
→挤第一趟火车：何南生全家最先奔到车门口努力挤进去，却（1）____________。
→挤第二趟火车：（2）____________，人却没挤上火车。
【关联细节】
2．联系语境，分析【A】【B】句中的加点词语在文中的作用。
【探究反差】
3．文中何南生的形象存在反差，请分析其形象，并探究小说这样写的目的。
◎总结反思
4．如何通过关注少说中的“反差”助我们深人理解作品？从以上学习中提炼出一条你认为有价值的经验。
◎迁移深化
5．我们所阅读的名著中也存在很多“反差”。从下面两项中选择其一，运用你提炼的阅读经验，深入理解小说。
A．《骆驼祥子》中祥子“三起三落”前后形象“反差”极大。
B．《儒林外史》中人物形象之间形成“反差”。
（2025·浙江温州·二模）英雄的诞生
特蕾莎·贝特曼
①杰克是一个心地善良的男孩，他对周围的世界充满了好奇。走路时，许多东西都令他着迷，这会使他忘记要去做的事情。
②一天早晨，妈妈给了杰克几枚硬币，叫他去镇上买蜂蜜：“你在路上不要贪玩，也不要跟任何人说话，你要一直重复一句话：‘我拿这些钱去买蜂蜜，得早点回家’。”
③杰克蹦蹦跳跳地穿过树林，嘴里反复念叨着：“我拿这些钱去买蜂蜜。”
④突然，远处传来一声尖叫。杰克拐过一个弯，看见面粉厂老板的妻子惊慌地跑过来。在她身后，是一只衔着一个橡树果的松鼠。
⑤“可怕的动物，让它走开！”面粉厂老板的妻子喊道。“走开！”杰克大叫。
⑥松鼠衔着橡树果逃走了。
⑦“谢天谢地！”面粉厂老板的妻子吸了一口凉气，“我最害怕松鼠了！”说完，她就回面粉厂了。而杰克却跟着松鼠跑了。他想，如果能找到松鼠藏坚果的地方，就有蜂蜜橡树果饼干吃了！
⑧面粉厂老板的妻子回到家，就对丈夫说：“我从镇上回来的路上，有一个可怕的动物一直追我，恐怖极了！幸运的是，我碰见了杰克，是他救了我。”
⑨“杰克？”面粉厂老板吃惊地问。
⑩“没错。”他妻子强调说，“是杰克，他把我从恐怖的野兽口中救了下来！”
面粉厂老板皱起眉头，心想，人们都传说这个地区有狼出没，妻子能安然无恙是多么幸运啊！
当面包师来磨面粉时，面粉厂老板对他讲了妻子遇险的故事。
“那条狼非常大！”面粉厂老板说，“它长着一英寸长的獠牙，口中淌着涎水。它想咬我的妻子，是勇敢的杰克救了她！”
“杰克？”面包师问。毫无疑问，故事十分吸引他。
“没错，是杰克！”面粉厂老板说。
面包师带着面粉返回面包店，他的第一位顾客——镇政府办事员光临时，不仅买了一条面包，还听来一个故事。
“面粉厂老板说是一只狼，但我想，那可能是一头野熊！”面包师说。“面粉厂老板的妻子险些送了命。如果不是勇敢的杰克，她可能早成了熊的早餐——而我们将成为熊的午餐！”
“杰克？”办事员问。
“没错，是杰克！”面包师肯定地说。
“他们都说那是一只巨大的狼或者熊，但我认为它应该是一头怪兽。”
晚些时候，办事员与镇长聊天时说：“什么动物会有长三英寸长的獠牙，有巨大的爪子，咆哮声可以震碎玻璃呢？我听说那怪兽从南方来，如果不阻止它，它也许会毁掉咱们的小镇。多幸运，杰克毫不费力地把怪兽给赶跑了，他拯救了我们！”
“杰克？”镇长问。
“没错，是杰克！”办事员确定地回答。
“杰克应该被授予一枚奖章！”镇长说，“他拯救了我们镇！”
中午时分，杰克回到镇上，他的口袋里装满了橡树果。他跑向卖蜂蜜的商店，把妈妈给他的硬币掷到柜台上，说：“我用这些钱买蜂蜜！”
商店外，人们从四面八方涌来，他们抱起杰克，把他放到肩膀上，扛着他穿过小镇的大街小巷。他们的正前方，一支军乐队奏着响亮的音乐，路旁的孩子不停地把玫瑰花瓣抛到杰克身上，人们拍手、欢呼！而杰克连说一句话的机会都没有。
在镇政府的大厅，镇长把一枚金灿灿的奖章挂在杰克的脖子上，并作了一次杰克听不懂的长篇演讲。
“怎么回事？”杰克问旁边的人。
“瞧瞧我们的小英雄多谦虚！”人们纷纷点头称赞。他们把杰克送到城郊，这样他可以赶快回家把英勇事迹讲给妈妈听。
“发生了什么事？”杰克回到家后，妈妈看到他的口袋里既没有钱，手上也没拿蜂蜜，以为出了什么事。
杰克努力挤出一丝笑容，“我有可以做饼干的橡树果，我还获得了这枚奖章……”
妈妈皱起眉头说，“你用钱买了一枚奖章？”她叹了口气，又去拿了几枚硬币。“杰克，你得再去镇上一趟了，这一次记住你要用这些钱买蜂蜜。”
杰克嘟着嘴，很不高兴。“镇上的人们都发疯似的异常兴奋，我们就不能用果酱来代替蜂蜜吗？”
妈妈点点头，同意了，很快，她就用杰克拿回来的橡树果烤成了美味的饼干。而小英雄杰克把奖章扔到玩具柜里，好好地享受了一顿美餐！
（选自《齐鲁晚报》）
◎选择视角
1．以杰克的视角简要叙述这一天发生的事情。
◎关注变化
2．下面哪个图示最能体现小说情节发展的特点？结合小说内容，阐述理由。
A滚雪球 B多米诺骨牌
◎关联重复
3．小说中划线的人物对话体现了镇民怎样的形象特点？
◎研读结尾
4．小说结尾处“小英雄杰克把奖章扔到玩具柜里”，这一行为有何深意？结合文章内容阐述你的理解。
（2025·浙江杭州·一模）阅读下面文章，完成小题。
鹤骨笛
肖靖
①【A】运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。
②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有________和________的神情。一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。”“怎么能没考上呢，你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿……”
③“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。”“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。”
④货站老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。”
⑤“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。”
⑥货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干嘛，你也该治一治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。
⑦沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。
⑧一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚身体里。
⑨记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。
⑩清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过嘈杂的声音钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。
半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。握着鹤骨笛，一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。
【B】午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，带起一股小小的气流。
“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤道。
正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才故意让她走的吧。”
一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。
1．请阅读全文，梳理情节，将下面空格补充完整。
一鹤视角：到运河边寻找母亲——①________——艰辛工作——收到录取通知书。
老板视角：②_______——劝一鹤的母亲回家——③__________——看到录取通知书。
2．《故乡》中“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句，展现出了中年闰土与“我”重逢后的复杂心理。请你结合本文中母亲的形象，在第②段中也填上恰当的词语，并简述理由。
“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有________和________的神情。
理由：____________
3．本文中有闷热的天气、大雨等环境描写。请从【A】【B】两处划线句中任选一句，分析它的作用。
【A】运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。
【B】午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。
4．小说中鹤骨笛多次出现，请结合相关语句，谈谈对小说主旨的理解。
（2024·浙江杭州·一模）金 缮
聂鑫森
①睦仁巷又长又曲，依序住着二十多户人家，一家一个小院落，是真正的比邻而居。有人将古语“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，改成“锅盆之声相闻，朝夕叩门往来”，男女老幼亲如一家，睦仁巷名不虚传。
②住在巷子中段的金中和家，人们却很少去叩访。不是金家不欢迎，也不是金家做人有什么不检点的地方，而是他家飘袅的生漆气味儿让人望而生畏。生漆挥发性强，气味儿若触及皮肤、呼吸道和毛孔，没人不过敏，轻则皮肤奇痒，重则眼睛红肿、嗓子剧痛，俗语叫被生漆“咬”了。只有常年与之打交道的人，才无惊无险。金中和也轻易不去串门，怕衣服上的生漆气味儿冲撞了别人。
③金中和六十有五，个子矮瘦，面色黑里透红，终日笑盈盈的。儿子儿媳也在本地工作，妻子五十五岁退休后，就去了儿子家“发挥余热”，做做家务，带带孙子。临走时，老妻风趣地说：“只能丢下你驻守老营，小辈子都怕这生漆气味儿，你想他们了，麻烦你大驾光临。”金中和哈哈大笑，说：“这个行当注定我只能是孤家寡人！”
④金中和干的行当叫金缮。
⑤退休前他是市博物馆修理部的技工，专门修补残缺的古瓷器，也就是民间所称的锔碗匠。把破碎的瓷器，用订书针一样的铜锔子“缝合”归原，多用于大型的器物。对于小型的瓶、碗、盏、碟，则要用金缮法。什么是金缮法？即以天然大漆为黏合剂，对破损的陶、瓷碎片进行黏接和补缺，并在接缝上敷以金粉。若是器物缺失了一块，便要打磨出一块形状契合的木胎作为骨架，用生漆黏合上去，再在木胎上涂漆灰、抹底漆、刷面漆，最后还要牢牢地贴上金箔。经过金缮后的古瓷器，别具美感，价格不菲。世界各国的博物馆，都很看重金缮这门技艺。
⑥金中和此生金缮了多少件残破的古陶瓷器？他说：“记不清了。”
⑦金缮离不开生漆，黏合时要掺入熟糯米粉的糨糊，还有桐油，以增加黏性。大漆不易干，不能晒，不能吹，只能阴干，还需要空气中有相当的湿度。梅雨季节是金缮的最佳时令，而其他季节，则需要在室内喷出水雾。生漆阴干的时间长，不能急，只能等待；若是要贴金箔，必须选准生漆将干未干时进行，这全靠常年训练出的眼力去判断。金中和金缮的作品，好多次参加全国博物馆的联展。一个深色小碗上黏合碎裂的金线，有如划破暗夜的闪电；浅色圆碟上的金线，宛若阳光下流淌的金色溪流；而一个小杯口补缺的不规则小块，酷似摇曳而出的一片金色枫叶……
⑧金中和说：“我不怕生漆，而是生漆怕我。”
⑨退休前，他专心专意为公家做事，退休后息影林泉，便有不少收藏家找上门来，请他修复残缺的器物。他告诉来人：只修复真东西，不修复赝品、劣品；不能催他交货，时间短的半个月、一个月，时间长的要三个月以上；此外，价钱不会便宜，工期长，且要用真金，但绝不会狮子大开口。尽管这样，他总有接不完的活计，做不完的事。
⑩春三月，乍雨还晴。
星期六午后，金中和仔仔细细洗了个热水澡，换了里里外外的衣服，确定身上没有生漆的气味了，出门，去访巷中的吴家和刘家。
这两家原本关系亲密，忽然间都憋着一肚子气，谁也不理谁了，就为了一个民国时官窑出产的小花瓶！
吴谨声是大型国有企业的工程师，主业优秀，业余则喜欢搞点儿收藏。刘子泉是个街办小厂的电工，很喜欢义务为邻里修理出故障的电器。两家各有一个十来岁的男孩子，常在一起玩耍，亲如兄弟。早几天，老吴的儿子小吴把一个小花瓶偷偷拿出来，给老刘的儿子小刘玩。小刘看来看去，不慎失手，瓶子落地，碎成了十几块。吴谨声心痛，花了两千元淘来的宝贝，就这么没有了，能去找刘子泉索赔吗？不能，那会招人指斥，于是，他把气出在儿子身上，用竹棍子狠打了一顿，惊天动地，一巷子的人都听见了。刘子泉也觉得儿子多事，要解对方的恨，只能把儿子好好地揍一顿！
金中和到了吴家，吴谨声很惊诧，说：“金兄，怎么说来就来了。”
“为一个小花瓶打碎了，让你们多年的友情也打碎了，我心疼。”
“我只是打了自家的儿子。”
“那不是打在老刘的心上吗？他怕对不起你，也打了儿子一顿。这两个孩子会怎么想？”
吴谨声不作声了，在自己胸口擂了一拳。
“瓷片还留着吗？”
“还留着，一片不少。”
“我来金缮一下，让它归于圆满，不，会更有价值。你信吗？”
“信。金兄，多少钱？你说！”
“哈哈，我一文不收。届时，我请你和老刘喝顿酒。你们来了，就是最好的‘工钱’。”
吴谨声说：“我糊涂啊……”
出了吴家，金中和又去了刘家。
两个月后，小花瓶修复好了。接缝处是用烧熔的金液涂抹上去的，衬着碧绿的瓷色，如同碧波上撒下的金丝网，又典雅又鲜活。
在酒桌上，三人端杯痛饮，气氛融洽。
金中和问吴谨声：“你若愿意出手，我给你找个买主，八千元没问题，行吗？”
“我不能卖！我要留存为念。”
刘子泉说：“我也要谢谢金兄的美意。来，我敬兄一杯。”
金中和说：“不如我们三人同饮，碰个杯，欢欢喜喜共度年华。”
“好！”
“干了！”
（选自《小小说选刊》，有删改）
1．【情节】下面是小说内容的思维导图，请补充完整。
段落
划分 “金缮”对象 修复前 修复时 修复后
①-⑨ 瓷器 瓷器破碎、残缺 以天然大漆为黏合剂，对碎片进行黏借、补缺，在接缝上敷以金粉 ①_____________
⑩- 关系 ②______ ③___________ 吴刘两家和睦重归于好，瓷器珍藏，无价
2．【语言】品味文中划线处细节描写，分析人物心理。
（1）金中和哈哈大笑，说：“这个行当注定我只能是孤家寡人！”
（2）吴谨声不作声了，在自己胸口擂了一拳。
3．【人物】对于文中的金中和，你认为他是怎样的人？请结合小说内容阐述。
4．【主题】读完本文，也许你会联想到这些词语：邻里关系、传统手艺、理想追求……请结合小说内容，围绕一个词语，谈谈你对主题的理解。
5．【勾连】受伤害的关系能够被“修复”，使其归于圆满，受伤害的心灵同样也可被“修复”，你认为下列三组人物中哪一组也有类似的“修复”与“被修复”关系？请选择一组，结合作品内容简要分析。
A．阿长与迅哥儿（《朝花夕拾》）
B．简·爱与罗切斯特（《简·爱》）
C．达雅与保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
（2024·浙江台州·二模）阅读小小说，完成任务。
画医
白秋
①北海市博物馆有三大镇馆之宝，其中一件就是郑板桥的《竹石图》。奇怪的是，这里有一模一样的两幅，品相毫厘不差，任谁也辨不出真假，成为当地一大奇闻。
②作为小城跑文化圈的“名记”，我想弄个端详，高人指点，这得找“画医”。没人知道，画医从何时起干这一行当，但就他能让霉烂蠹蚀的古旧书画“妙手回春”，被誉为远近闻名的画医，那肯定是有两把刷子的人，不含糊。
③初见画医，就觉得他有故事。一袭泛白蓝布大褂从头罩到脚，花白头发像个鸟巢，杂乱无章堆在肩上，黝黑脸上只有一对黑多白少的眼珠活力四射。本身就像个文物，再加上老人双手捧着一张破旧不堪的年画，纸张已经泛黄，边角破碎凋零，顿觉时空倒退了四五个世纪。
④这张年画是一张扑灰①样稿，比我爷爷的年龄还要大，估计是清末民初的作品。要想它恢复原样，起码需要一个月的工夫。A．画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的婴儿般，满眼欢喜。
⑤B．他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。全身心地投入进去，浑然没有把我这个名记放到眼里，只管絮叨捯饬。
⑥“老先生，我这次是为了博物馆那两幅一模一样《竹石图》来的，您能给我介绍一下它们的由来吗？”
⑦看来我不点明话题，还不知道他啰唆到什么时候。
⑧“哦，慢待客人了。对不起，对不起。”画医这才醒过神来。
⑨“那两幅画都是真的。”
⑩“怎么可能？凭我的经验，成名画家都有自己的独特个性，万分珍惜自己的名誉。郑板桥什么人物，他能跟现代某些画师一样，搞些大同小异的作品胡弄人？”
画医听说，半天不语。“信不信由你。”他眼睛白眼球渐渐泛多，嘴角一斜，抛出了一番话，让我大开眼界。
“那年，新博物馆长刚上任，从库房里发现了这宝贝，拿来让我看。我研究了半年，断定这是一个年代的作品，是后来人进行揭裱的结果。”
“揭裱，懂吗？就是把一幅老画重新装裱一下。运气好，可以把一个原件裱成两幅作品。以前，有一种‘夹皮宣’，分为二层夹、三层夹，吸水性、平整性特别好。它能够分开，揭开后，每一层都能显现原作面貌，只是颜色略有区别，加笔一描就完全一样了。”
“这两幅因为年代太久，一般人分辨不出前后，也无论真假了。不幸中万幸，两幅作品凑在一起了，若不然，还不知要制造出多少冤假错案。”
“真的，还真有这种情况？”
“真的假不了，假的真不了。前段时间，听说他们还进行了碳十四验证，也没有异议。”画医很得意，话语自然多了起来。
“我原先也不是靠修复字画混饭吃的。我们上去几代人，都是做扑灰年画生意，我一心将这门手艺传下去。只是看见那么多祖辈上传下来的好东西破损严重，毁了觉得可惜，这才试着修复。不知不觉，找到诀窍的。”
“时代不同了，现在没有几个人喜欢扑灰年画，反而愿意收藏古董，修复旧画。真没想到，这买卖反而好起来了。这不，我儿子也跟着我学医画，当画医了。”老人愉悦心态一览无余。
“您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭裱上做文章。像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西？”我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来。
老人脸色陡变。“你这像话嘛！人，要讲良心。医画，先要医心。我看你也需要治一治了。大半辈子了，这种事我从来就没干过。你一个小青年，一霎工夫就想这么多。你走吧，我不欢迎你。”
“别别别，老人家，我也就是说说而已，您别上火。”我赶紧打哈哈，希望能把他的火气给压下去。
“要说一点没想，也是假的。”画医缓过神来，接着说。
“每天都有天南海北的业内人士找上门来，说一幅画修好了，价格百倍千倍增加，有的甚至能到上千万。我就想，怪了，它们哪个地方值了？你说，这好东西能是个人的？人撑死，能活三万来天，还能带进棺材里不成？”
“我觉得，好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害，所以我从来不稀罕这些东西。”
“我再问您最后一个问题。博物馆里那两幅画，以您这造业，真看不出真假来？”
老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑。“你一定要分个是非的话，也行，区别就看郑板桥题写的那首诗。”
是那首：
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
对，那个“根”字出问题的，可以说是假的！
（选自《2017年中国年度作品·小小说》）
【注释】①扑灰：即用柳枝烧灰，描线作底版，一次复印多张。艺人继而在印出的稿上粉脸、手，敷彩，描金，勾线，最后在重点部位涂上明油即成。
【理情节，知内容】
1．小说在采访与被采访中展开情节。下面是同学们整理的思维导图，请你补全。
【抓特点，明写法】
2．下面是同学们整理出的“我”的部分说话内容，请关注这些句子的特点，分析它们在文中的作用。
·您能给我介绍一下它们的由来吗？
·怎么可能？
·真的，还真有这种情况？
·像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西？
·以您这造业，真看不出真假来？
【析形象，探主旨】
3．下面是同学们制作的“画医”人物卡片，请你结合文章内容，完成卡片制作任务。
【任务一】从文中画横线的两个句子中任选一句，完成形象分析，填入（1）处。
【任务二】结合全文内容，联系生活体验，谈谈对“医画，先要医心”这句话的理解，填入（2）处。
画医
小说人物卡片 精彩描写 ·A．画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的婴儿般，满眼欢喜。
·B．他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。
形象分析 ·（1）______
经典言论 ·“医画，先要医心。”
深刻影响 ·（2）______
（2024·浙江舟山·三模）画梅小记
（梁实秋）
①一张素纸，由我笔墨驰骤，我感到了“自由”。
②余北人，从没有见过梅树，所谓“暗香疏影”“水边篱落”，全是些想象中的境界。过年前后，亲朋馈赠，常有四盆红梅，或是腊梅之类，移植在瓷盆里面，放在客厅里作为陈设，看它瘦曲似铁，又如鹭立空汀，冻萼数点，散缀其间，颇饶风趣。但是花谢之后便无可观，自己不善调护，弃置一年之后，即使幸而不死，也甚少生机，偶尔于近根处抽出一两枝气条，生出三五朵细僵的花苞，反觉败兴。所以对梅花并无多少好感。
③后来我读了龚定庵的《病梅馆记》①，乃大为感动。这篇古文使我了解什么叫作“自然之美”，什么叫作“自由”。我后来之所以对于“自由”发生强烈的爱慕，对于束缚“自由”的力量怀着甚深的憎恨，大半是受了此文之赐。但是附带着我对于梅花感到兴趣了。盆梅不足以餍②我之望，病梅更是令人难过，我憧憬着的乃是瘐岭邓尉。我想看看“江边一树垂垂发”是什么样子。
④我遨游江南、巴楚之后，有机会看见了梅兄的本色，有带藓苔的丑干老枝，有繁花如簇的香雪海，有的红如口脂，有的白若傅粉，有的是瘦骨稜增地斜欹着，有的是杈枒盘空如晴雪塞门，形形色色，各极其妍。但其最足令人妙赏处，乃在一“冷”字。凌厉风霜，不与百花争艳，自有一种孤高幽独的气息。
⑤我不善画，但如《芥之园》之类童时亦曾披阅，“攒三”“聚四”之类亦曾依样葫芦。羁旅无聊，寒窗呵冻，辄为梅兄写真。水墨勾勒，不假丹青，只图抒写胸中逸气，根本谈不到工拙。金冬心《画梅题记》有云：四月浴佛日清斋毕，在无忧林中，画此遣兴，胜与猫儿、狗子盘桓也。
⑥“心出家庵僧”，实在朴直得可爱。我每次乘兴画梅，亦正做如此想耳。有一回，我效陆凯、范晔故事画了一枝梅，题上“江南无所有，聊赠一枝春”之句寄赠友好。复信云：“如此梅花，吾家之犬，亦优为之！”是终不免与猫儿狗子为伍，为之大笑。
⑦一张素纸，由我笔墨驰骤，我感到了“自由”。怎样把枝子画得扶疏掩映，怎样把疏密浓淡画得错落有致，怎样把花朵勾得向背得宜，当然是大费周章，但是在这过程中我意识到了“创造”的酸辛。有人说，画梅花要把那一股芬芳都要画出来才算是尽了画梅的能事，这种说法可就不免玄虚了。华山一泉画墨梅题云：一枝常占百花先，信手挥来淡更妍。独有清香描不到，几回探在玉堂前。
⑧要想描出梅花的清香，我觉得实在太难了。我只求能写出梅花的孤高，不要臃肿，不要俗艳，就算是不唐突梅花了。
⑨时在严冬，大风凛冽，遥想江南梅树，不知春花也未？
选自《益世报·星期小品》第二十二期，有改动
【注】①龚自珍借文人画士“梅以由为美，直则无姿；以歌为美，正则无景；以疏为美，密则无态”而“道其生气，以求重价”（《病梅馆记》），不爱自然健康的梅，而以病梅为美，以致使梅花受到摧残，映射统治阶级禁锢思想、推残人才的丑恶行径；②餍：满足。
1．循其迹·根据文章内容请你概括梁实秋与梅花缘分轨迹图，请填写完整。
2．感其意·梁实秋所憧憬的“瘐岭邓尉”，他所向往的“江边一树垂垂发”之景是何光景？它到底是怎样的梅花？结合全文内容回答。
3．悟其人·梁实秋画梅赠友，结合好友的答复和梁实秋的反应，请你谈一谈梁实秋是一个怎样的人？
4．述其韵·插花艺术馆准备制作一件插花作品，展示给来访宾客，请你结合材料和示例，选择一种花作为主要材料并简述选择的理由。
选项：A秋菊B.莲花C.芙蓉
材料：
中国插花的历史源远流长，从先秦、汉、魏、六朝、隋唐五代，宋元、明代、清代直至当代。中式插花崇尚自然，讲究优美的线条和自然的姿态，其构图布局高低错落，俯仰呼应，疏密聚散，作品清雅流畅。按植物生长的自然形态，有直立，倾斜和下垂等不同的插花形式。极具自然之真——依花草树木之自然生态，掌握季节之变化，又兼具人文之善——经济效用、敦睦人伦、花卉德性。
示例：我会选择兰花作为主材料。兰花虽长在偏僻之地，立于寒风之中，没有醒目的艳态，没有硕大的花、叶，却具有质朴文静的气质。“芷兰生于深林，不以无人而不芳”独具淡雅高洁之气，倘若你也向往蕙芷之美，不妨与先贤同频共振，感悟兰花不畏霜雪欺凌，坚忍不拔的刚毅气质，以此自勉。
我选择 ( ) 花，理由如下：__________________________
（2024·浙江绍兴·二模）马背上的少年
王若冰
①少年想逃走，他为此做了很久的准备。
②阳光照在红土地上。少年觉得自己的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊、湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。
③少年听到一声野马的嘶鸣。在那边树林中间的草地上，是野马的天堂。少年从小就爱马，每天都会从自己的家走到野马活动的区域。他第一次看到野马时，被眼前的景象惊呆了。他根本不知道，在离自己这么近的地方，竟然有如此多的野马。那些野马有黑色的、有棕色的，也有白色的，毛色光亮，身体高大而健硕。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间，或三五成群，或成双成对。少年抬头看看天，那时的太阳正在头顶上，明晃晃地照着。光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。
④那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。
⑤少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。
⑥这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年人，用典型的澳大利亚口音的英语说：“你好。这里离加油站多远？”
⑦中年人一边说，一边朝少年走来。少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。我猜，也许要走一天才能到那里。”
⑧中年人脸上浮现出忧虑，沮丧地摇头：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。”
⑨少年问：“你要去哪里？”
⑩中年人说：“我要往北穿过中部大片红土地游玩，边走边看。你，怎么一个人在这里？”
少年说：“我的家在这里。”
中年人说：“那你的爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？”
少年说：“我们家没有汽车。”
中年人惊讶地说：“那你们不出去吗？不去购物买食品吗？”
少年说：“森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。”
中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？”
中年人看着少年，一脸不解。
中年人说了再见，坐上车，又探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。”然后，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。他跑到树林中的野马中间，那匹枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。
枣红马安静地任凭少年的泪水在它的脸上泛滥成灾。
几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。
冬红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。
少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，生活得很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，已经生活了几万年了，为什么要离开呢？”
少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟糟的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。
少年爱山林树木、野马与草原。
但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。
枣红马奔驰在草原，又来到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。
那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。
天亮后，少年离开了山洞，离开了山林。
少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年终于来到一条宽阔的马路上。他眼中的世界瞬间就打开了一扇全新的窗。
少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程。
二十年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅。偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。
儿子说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！”
已经是中年的他一愣，问：“为什么？”
儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？”
儿子满脸的羡慕。
他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。
1．梳理小说内容，把握少年心理，回答表格中的问题。
情节 少年的心理 问题
初看野马 灿烂又有些伤心 （1）如何理解少年这看似矛盾的心理？______
偶遇中年男子 （2）______ （3）从描写的角度揣摩少年的心理：______“几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。”
回忆生活场景 （4）______ （5）分析第 节的插叙手法在文中的作用。______
来到墨尔本 兴奋愉悦
2．联系文章语境，请分别说一说主人公“愣”的原因。
（1）已经是中年的他一愣，问：“为什么？”
（2）他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。
3．本文处处以充满象征性的符号来透视人类共有的生存状态。如草地、山林隐喻封闭自由的原始生活，外来中年男子隐喻城市文明。分析文本，联系现实，试分析“马背上的少年”这一形象的寓意。
4．梦想与追求是人们内心深处的动力和目标，如果为“马背上的少年”找一位同行者，你觉得下列选项中的名著人物，谁是志同道合者？请结合名著内容阐述理由。
A.《西游记》孙悟空 B.《平凡的世界》孙少平
C.《红星照耀中国》红小鬼 D.《创业史》梁生宝
（2024·浙江湖州·二模）阅读小说，完成相关任务。
药香与鼓点
①林墨把鼓棒狠狠砸向镲片，金属震颤声惊得药柜最上层的罐子簌簌落灰。父亲冲进阁楼时，他正把褪色的“回春堂”牌匾垫在架子鼓下当防滑板。
②“畜生！”父亲扬起的手掌在离他脸颊三寸处生生刹住。老中医常年捣药的手指关节肿大如竹节，“这是你太爷爷悬壶济世挣来的匾额！”
③阁楼木窗漏进的夕阳将两人影子拉成对峙的剑。林墨盯着父亲深青长衫上陈旧的药渍，那些褐色的斑点像永远洗不净的血，“我不想闻一辈子当归味！下周乐队海选。”“跪下！”父亲暴喝，抄起捣药杵砸碎鼓面。林墨看着陪伴自己三年的鼓皮像枯萎的荷叶般蜷缩，脸瞬间涨红了起来，喉头泛起一阵苦涩。
④清明雨丝裹着艾草灰飘进祠堂，林墨膝盖上的淤青还在渗血。供桌上《林氏十七代传人》的族谱被他的眼泪晕开墨迹，忽然，有一阵热辣触感爬上手腕——那条父亲逼他佩戴的紫藤根手串正在发烫。砖墙在他眼前融化成水幕，浩荡的历史长河从水幕中奔涌而出，围绕在他周围。他看见李时珍在虎啸中攀崖采着药材，无数光影碎片里，有个抱膝哭泣的少年格外清晰——蓝布衫少年攥着撕碎的戏袍跪在药碾旁，而举着藤条的老者竟与父亲眉眼相似。“小墨。”叹息声贴着耳畔响起，林墨回头撞进一片琥珀色的光晕里。先祖林清源的面容像浸在陈年药酒中的标本，唯有眼角的皱纹里还嵌着戏妆金粉，“那年，我也在这摔过父亲的药秤。”
⑤老人摊开掌心，露出道横贯生命的陈旧疤痕。“他说戏子是下九流，用称犀角的铜秤砸我手背。”流光掠过，映照出林墨腕间被鼓棒磨出的茧，“你看，我们连伤的位置都一样。”林墨忽然痛哭出声，积压的委屈混着祠堂线香在肺里灼烧。先祖的虚影轻抚他颤抖的脊背，他闻到对方袖口传来与自己相同的跌打药酒气味。
⑥“那夜黄河决堤，我偷了家里三车药材去灾区。”先祖的指尖在空中勾勒，幻化出抱着婴孩跪谢的灾民，“当我用《长生殿》的调子教他们唱防疫口诀时，突然明白父亲为何宁断我手也要守住药铺。”先祖眼尾金粉在笑纹里闪烁，突然哼起带秦腔韵味的问诊口诀，林墨则下意识用鼓点节奏相和，竟有了些许爵士的味道。
⑦祠堂冷风卷着纸钱灰扑进来，林墨浑身一震。先祖的身影开始消散，最后一缕光缠上他肿胀的膝盖：“真正的传承不是枷锁，是把祖辈的光藏在心里，走出自己的路……”
⑧晨光刺破雨幕时，林墨在先祖消散的流光中摊开处方笺。当雨滴敲打青瓦奏出《广陵散》的韵律时，他忽然听见父亲的声音混在雨声里：“把《药性歌》改成摇滚版，或许孩子们背得快些。”林墨顿时恍然大悟。300年前撕碎的戏袍与昨天砸碎的鼓皮，此刻都在春日的回南天里长出翠绿的新芽。
（选自《中国青年报》2025年4月8日）
小说因为“冲突”而精彩，让我们一起来研读小说中“冲突”的妙处。
1．冲突是情节的核心驱动力。请梳理文中的冲突过程，完成下面的思维导图。
2．冲突在塑造人物形象方面的作用显著。请结合文中画横线句，分析其中的冲突是如何体现人物形象的。
人物 语句 人物形象分析
父亲 老中医常年捣药的手指关节肿大如竹节，“这是你太爷爷悬壶济世挣来的匾额！ （1）_______
林墨 林墨看着陪伴自己三年的鼓皮像枯萎的荷叶般蜷缩，脸瞬间涨红了起来，喉头泛起一阵苦涩。 （2）_______
3．“先祖”这个人物在父子的冲突过程中出现，请结合“先祖”表现分析其作用。
4．有人认为本文的题目也存在“冲突”，请阐述你的看法。
46．（2025·浙江杭州·模拟预测）阅读下面文章，完成学习任务。
制台见洋人（节选）
①且说这位制台，本是个有脾气的，无论见了什么人，只要官比他小一级，是他管得到的，不论你是实缺藩台，他见了面，一言不合，就拿钉子给人碰，也不管人家脸上过得去过不去。藩台尚且如此，道府是不消说了。州县以下，更不用说了。至于在他手下当差的人，越发不必问的了。
②且说有淮安府知府上省禀见。这位淮安府，齐巧地方上出了两件交涉案件，特地上省见制台请示。等到见了面，制台一看，手折上面写的，都是黄豆大的小字，便觉心上几个不高兴；又明欺他的官，不过是个四品职分，索性把手折往地下一摔，说道：“你们晓得我年纪大，眼睛花，故意写了这小字来蒙我！”
③那淮安知府，受了他这个瘪子，嘴里说：“卑府自从殿试朝考，一直是恪遵功令，写的是小字；皇上取的，亦就是这个小字。如今做了外官，倒不晓得大帅是同皇上相反，一个个是要看大字的。这个只好等卑府慢慢学起来。但是如今这两件事情，都是刻不可缓的。若等卑府把大字学好了，那可来不及了！”
④制台一听这话，便问：“是两件什么公事？你先说个大概。”淮安府回道：“一件为了地方上的坏人，卖了块地基给洋人，开什么玻璃公司。一桩是一个包讨债的洋人，到乡下去恐吓百姓，现在闹出人命来了。”
⑤制台一听，大惊失色道：“这两桩都是关系洋人的，你为什么不早说呢？快把节略拿来我看！”淮安府又说道：“卑职因为其中头绪繁多，恐怕说不清楚，所以写了节略来的。况且洋人在内地开设行栈，有背约章；就是包讨账，亦是不应该的。况且还有人命在里头！所以卑职特地上来，请大帅的示。”制台不等他说完，便把手折一放，说：“老哥，你还不晓得外国人的事情是不好弄的么？地方上百姓，不拿地卖给他，请问他的公司到那里去开呢？就是包讨账，他要的钱，并非要的是命。他自己寻死，与洋人何干呢？至于那个欠帐的，他那张借纸，怎么会到外国人手里，其中必定有个缘故。外国人顶讲情理，决不会凭空诈人的，而且欠钱还债，本是分内之事，难道不是外国人来讨，他就赖着不还不成？既然如此，也不是什么好百姓了。现在凡百事情，总是我们自己的官同百姓都不好，所以才会被人家欺负。”
⑥淮安府拿了禀辞出去，正走出来，只听那巡捕嘴里叽哩咕噜说道：“我的爷！早不来，晚不来，偏偏这时候，他老人家吃着饭，洋人来了。到底要不要上去回？”
⑦因为制台一到任，就有吩咐过的，凡是吃饭的时候，无论什么客人来拜，或是下属禀见，统通不准巡捕上来回，总要等到吃过饭，擦过脸，再说。无奈这位客人，平时制台见了他，还要让他三分。如今叫他在外面老等起来，决计不是个道理。但是违了制台的号令，又不是玩的。因此拿了名帖，只在廊下盘旋。正在为难的时候，制台早已瞧见了，忙问一声“什么事”，巡捕见问，立刻趋前一步，说了声：“回大帅的话：有客来拜。”话音未了，只见拍的一声响，那巡捕脸上，早被大帅打了一个耳刮子。接着听制台骂道：“混账王八蛋！我当初怎么吩咐的？凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上来回。你没有耳朵，没有听见？”说着，举起腿来又是一脚。
⑧那巡捕捱了这顿打骂，索性泼出胆子来说道：“因为这个客是要紧的，与别的客不同。”制台道：“他要紧，我不要紧！随你是谁，总不能盖过我！”巡捕道：“回大帅：来的不是别人，是洋人。”那制台一听“洋人”二字，不知为何，顿时气焰矮了大半截，怔在那里半天。后首想了一想，蓦地起来，拍挞一声响，举起手来，又打了巡捕一个耳刮子。接着骂道：“混账王八蛋！我当是谁，原来是洋人！洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天？”巡捕道：“原本赶着上来回的，因见大帅吃饭，所以在廊下等了一回。”制台听完，举起腿来，又是一脚，说道：“别的客不准回。洋人来，是有外国公事的，怎么好叫他在外头老等？糊涂！混帐！还不快请进来！”
(1)【聚焦人物之“变”】讽刺小说人物言行态度前后都存在着明显差别，请你结合文章内容，补写下面的横线内容。
①______
②______
③______
④______
(2)【赏析手法之“讽”】为塑造人物，小说常常选择特定的讽刺手法达到讽刺效果。请对上文第①段中画波浪线句进行手法赏析。
小提示：讽刺小说主要采用的手法有：对比，夸张，细节描写等。
(3)【品味语言之“婉妙”】讽刺小说作者乐于让人物自我表演。请借助下面两句话，从用词、句式、标点等角度分析制台的“变”与“不变”。
句1：话言未了，只见拍的一声响，那巡捕脸上，早被大帅打了一个耳刮子。接着听制台骂道：“混账王八蛋！我当初怎么吩咐的？凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上来回。你没有耳朵，没有听见？”
句2：蓦地起来，拍挞一声响，举起手来，又打了巡捕一个耳刮子。接着骂道：“混账王八蛋！我当是谁，原来是洋人！洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天？”
(4)【紧扣内核之“眼”】讽刺小说创作目的不仅是揭露丑恶，更是呼唤美好。请你结合上文的理解，并联系《儒林外史》，简要阐述。
（2024·浙江绍兴·一模）阅读《奥斯加要知道》，完成相关学习任务。
奥斯加要知道〔美国〕迈克·奎恩①
①方加斯·芬克巴顿先生舒舒服服地在一张他喜欢的椅子上坐下来，戴上眼镜，打开了当天的晚报。
②“爸爸，”小奥斯加说，“机会是什么意思 ”
③“玩你的小电车去，不要来打扰我。”方加斯说。
④“回答孩子啊，”芬克巴顿太太说，“他是你的儿子，是你的继承人，你不能这样对他说话呀。”
⑤“你干吗给他穿成这副样儿 ”方加斯先生说，“我一看见他就心烦。”
⑥奥斯加穿着一套小福特莱劳公爵装，一对斜视眼，戴上副大眼镜。
⑦“可是，他穿上这套衣服，看起来就和别人家的小孩大不相同了。”芬克巴顿太太说，“你、应该为他感到骄傲才对呢。”
⑧“爸爸，”奥斯加又说，“机会是什么呀 ”
⑨“机会就是赚钱的机运，好了，玩球去吧。”方加斯先生说。
⑩“爸爸，你是怎样赚钱的 ”奥斯加又问。
“回答他啊，”芬克巴顿太太说，“孩子想知道呢。”
“我靠做生意来赚钱。”方加斯先生一面说一面还想继续看报。
“爸爸，是不是谁都可以做生意 ”
“当然谁都可以。”
“如果人人都做生意，他们都会当老板吗 ”
“是的，儿子，如果他们都做生意，他们就都是老板。”
“那么谁去做工呢，爸爸 ”
“看在老天爷的份上，艾米里娅，叫孩子去玩他的象吧，我想看一下杜威的演说。”
“回答他呀，”芬克巴顿太太说，“他想知道呢。”
“那么谁去做工呢，爸爸 ”奥斯加又问。
“总不能人人都做生意，”方加斯说，“这是不可能的。”
“但是你说了可以的。”奥斯加一个劲儿地坚持。
“我没有说过这种话。”方加斯说。
“你说过的，”芬克巴顿太太说，“答复孩子呀。”
“好了，好了，那么他们不能。”
“为什么不能呢，爸爸 ”
“因为他们没有钱。”
“如果他们有钱，他们能不能呢 ”
“当然能啦。”
“那么，如果他们都有钱，他们全都做生意，是不是他们都能当老板呢 ”
“是的，他们都能当老板。”
“艾米里娅，如果你再不把这孩子叫去骑小脚踏车，我就要淹死他啦！”
“回答他吧，方加斯，他在渴求知识呢。”
“谁做工呢，爸爸 ”奥斯加问。
“他们不能够全都做老板。”方加斯生气地说。
“就是他们有钱也不行吗 ”奥斯加问。
“就是有钱也不行。”方加斯说，“总得有人做工，而且能够做的生意也是有限的。”
“有多少人能做老板呢，爸爸 ”
“唔，也许一千或五百人中间有这么一两个吧。要知道，孩子，如果你没有工人，你就不能当老板，所以每个老板都有十个到一百个或者一千个工人。”
“你有多少工人，爸爸 ”
“嗯，我们的是一个大公司，奥斯加，我们有一万个工人。”
“那么大多数人都没有机会了，是吧，爸爸 ”
“你在说些什么呀！在美国人人都有均等的机会。”
“但是，爸爸，如果只有少数人能当老板，其余的人怎么办呢 ”
“如果他们有创业的才能，他们也可以当老板的。”
“但是你说过，只有少数人可以，大多数人都得做工人。”
“好了，好了，不谈了，孩子，去看好玩的书吧。”
“那么大多数的人是工人，而且老是做工人，这样就是他们想做老板也不行，是吗，爸爸 ”
“但是他们自然能够……不，我想他们不能。你这些想法是从哪儿来的，孩子 ”
“那么，如果大多数人都是工人，而且老是做工人的话，那他们永远都不可能赚钱了，是不是 ”
（51）“嗯，如果他们挣到足够的工钱……如果……艾米里娅，是孩子睡觉的时候了吧 ”
(52)“如果大多数人是工人，而且老是做工人的话，那他们赚钱的办法只有一个，就是挣到高一点的工钱，对不对呀，爸爸 ”奥斯加问。
(53)“艾米里娅，”方加斯说，“我不愿相信——，就是说，我不想说——他是个孩子。他简直是个梦魇，如果他是我的儿子，好……”
(54)“回答他的问题呀，”芬克巴顿太太说，“孩子要知道，他在渴求知识呢。”
（有删改）
[注]：①迈克·奎恩，美国作家。自二十世纪三十年代起，经常在进步报刊上发表讽刺小品、政论、诗和广播稿。著有《危险的思想》《大罢工》等短篇集。
1．请阅读选文，梳理人物之间的冲突。
2．小语把选文改编成了剧本，下面是剧本节选。请你在A、B两处设计关于神态、动作的舞台说明。
奥斯加（微微仰头，注视着父亲，脸上露出期待的神色）那么，如果大多数人都是工人，而且老是做工人的话，那他们永远都不可能赚钱了，是不是
方加斯（A______）嗯，如果他们挣到足够的工钱……如果……艾米里娅，是孩子睡觉的时候了吧
奥斯加（身体前，双眸闪烁着热切的光芒，紧盯着父亲）如果大多数人是工人，而且老是做工人的话，那他们赚钱的办法只有一个，就是挣到高一点的工钱，对不对呀，爸爸
方加斯（B______）艾米里娅，我不愿相信—，就是说，我不想说—他是个孩子。他简直是个梦魇，如果他是我的儿子，好……
小说中的人物设置往往别具匠心。请联系上下文分析“奥斯加”这一儿童形象在小说中的作用。
4．《奥斯加要知道》引发了你怎样的认识与思考 请选择合适的关键词，提炼你的观点，结合小说内容和生活观察简要阐述。、
关键词参考：谎言与真相金钱与人性……
参考答案卷
一、《年轻人，让你的青春更美丽吧！》
1. 答案
当伙夫；2. 管理俘虏；3. 看护伤员；4. 参加战斗（写出三件即可）
2. 答案
示例1：“敌人探照灯的亮光”与她轻捷地打着拍子的轻盈状态有鲜明反差，衬托了她在紧张危险的战场上英勇无畏的精神品质。“积雪”点出当时环境的恶劣，而她竟然在这样寒冷的雪地上仰面休息，衬托出她坦然、愉快的状态。使用衬托手法，能凸显她不怕牺牲、勇敢坚强的革命乐观主义精神，赞美了她美丽的青春。
示例2：“敌人探照灯的亮光”照在我方阵地上，表现了战场的紧张，在这样的环境中，她依然轻捷从容地打着拍子，依然可以在寒冷的积雪上坦然、愉快地仰面休息，衬托出她在艰难困苦、激烈尖锐的战场上艰苦奋斗、勇敢坚强的高尚品格，突出了她的革命乐观主义精神，赞美了她美丽的青春。
3. 答案
示例1：全文写的是在朝鲜战场上闪耀美丽青春光芒的几个青年团员的故事，“她”是其中的典型代表，他们都是作者歌颂的朝鲜战场上的青年代表、学习榜样，作者通过“她”来刻画革命战士们高尚的革命情怀，所以不需要特意写出名字。
示例2：在朝鲜战场上，“她”是众多积极进步的青年团员的先进代表。文中多次出现“我们”“你们”“他们”等词，说明像“她”这样进步迅速、充满革命精神的战士不是个体，而是一个群体，表达了作者对抗美援朝战场上的青年们的赞美之情。如写出名字，这种代表性就会被削弱。
示例3：“她”是朝鲜战场上闪耀青春光芒的英雄，不写名字，正是因为这样的青年在朝鲜战场上不是个体，而是一个群体。“她”是众多有着家国情怀、充满革命精神的志愿军战士的典型代表。这样写突出了对青年团员的赞美，能激励更多的年轻人向他们学习。
4. 答案
示例1：“她”的进步，离不开党的教育。《红星照耀中国》中的红小鬼，十几岁就参加了红军，接受了党的教育，对马克思主义有了信仰。他们跟随部队爬雪山，过草地，做了各种各样的事，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟，他们变得刚毅坚定，积极乐观，信仰坚定，为革命做出了很大贡献。
示例2：“她”的进步，离不开坚定的决心。个人有决心能使人意志坚定，不断进步。朝鲜战场上的“她”是这样，《红岩》中的江姐亦是如此。江姐被捕后被关在了渣滓洞中，她对革命事业有着坚定的信仰，面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心，最终献出了宝贵的生命，凝结成了“红岩精神”。
示例3：“她”和《白洋淀纪事》中的水生嫂一样，都在战争环境中迅速成长。水生嫂是一个普通的农家妇女，在战争环境中，经过战斗的锤炼，她变得深明大义、深沉机智，她和其他妇女，把对家庭的爱，对丈夫的爱，升华为对国家民族的爱。她们进步迅速，甚至学会了射击，配合子弟兵作战并取得了胜利。
示例4：“她”在战士们的影响下快速成长，这让我想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他也是在朱赫来的影响下，内心种下了革命思想的种子。朱赫来时常给她讲革命道理，为他指明了革命道路和方向，保尔因此改变了自己的人生，最终成长为一名坚定的无产阶级革命者。
示例5：“她”的进步，还深受榜样的影响。《平凡的世界》中，孙少平也是在身边榜样田晓霞的影响下，最终成为一个积极进取、敢于拼搏的青年。田晓霞正直勇敢、淳朴美好，不仅自己光芒四射，同样感染影响着她身边的人，孙少平在田晓霞的帮助下，阅读各种报刊书籍，开阔了眼界；在和田晓霞的交流中，深入思考人生。由此，孙少平最终走出双水村，成为一个自立自强、追求梦想的青年。
示例6：“她”的进步离不开英勇奋斗。《西游记》中的孙悟空，生性桀骜不驯，在跟随唐僧西天取经的过程中，一路上英勇战斗，制服了无数妖魔鬼怪，在经历了种种磨难后，终于战胜了自己的心魔，为取经成功立下了汗马功劳。而“她”在朝鲜战场上，面对严酷的环境也依然勇敢坚强，努力奋斗，因此迅速进步。这让我明白：不怕困难、勇敢奋斗，永远是成长中重要的精神品质。
二、《最后一次巡逻》
1. 答案
疑惑；2. 训教列兵；3. 安心
2. 答案
（1）示例一：运用比喻，将巡逻队比作“一条紧凑的线”，生动形象地写出行进的整齐、紧凑，体现出高原军人纪律严明、行动一致的作风。
示例二：从句式角度看，用短句（“不急，不慢，不停歇”）简洁有力地写出巡逻队伍的节奏规整、纪律严明；“走成一条紧凑的线”，生动展现出队伍的整齐与凝聚力，体现了高原军人严谨的作风。
（2）这处环境描写既写出了雪后高原的壮丽（红太阳、银闪闪的雪地），又赋予景物动态感，营造出明亮、开阔的氛围。同时，美景衬托出二班长最后一次巡逻的特殊心境（既有对高原的眷恋，也有离别的庄重），为情节铺垫了情感基调。
3. 答案
指导员说二班长是“外硬内软，外冷内热的和田玉”，是对他性格与品格的精准评价。从外在看，二班长寡言少语，习惯把事搁在心里，连里人都叫他“石头”，话少、神情沉稳的模样，给人“坚硬、冷淡”的“外硬外冷”印象。但他的内心却藏着细腻的温柔与深情：列兵没戴护目镜时，他的严厉训斥实则是担心高原强光伤眼，是“内热”的体现；即将退伍时，他主动向连长确认列兵能否留队，在意高原巡逻责任的延续，是“内软”的流露。而“和田玉”的比喻，既契合他“外坚内润”的特质，也赞美了他如玉石般质朴、温暖、通透的军人品格。
4. 答案
文中二班长在退前列询问列兵能否留在山上，正是“传承”精神的体现。他即将离开坚守多年的高原岗位，在意年轻列兵能否留下，是希望把高原巡逻的责任、军人的坚守精神传递给新一代；而副营长作为二班长的老排长，此次一同参与巡逻，本身也是前辈对后辈的精神接力。
这种“传承”在现实生活中有着深刻意义：它是连接过去与未来的纽带，比如医生将临床经验传给年轻从业者；教师把教学智慧教给新教师，能让专业能力与责任担当延续；在我们成长中，长辈把“坚守、担当”的信念传递给晚辈，能让正向的价值观扎根，支撑年轻一代更好地前行。无论是高原军人的岗位坚守，还是生活里的各类传承，都让珍贵的精神、能力不会随个体的离开而消失，持续推动着社会与个体的成长。
三、《回忆雨僧先生》
1. 答案
D
2. 答案
A句：语言描写，“立即”说明速度快，“驰”也有急速的意思，写出了雨僧先生在结识陈寅恪先生后的反应，表达了他急于和他人分享陈寅恪先生是一位博学之人的喜悦兴奋之情，更体现出雨僧先生的坦诚率真、十分怜才。
B句：该句运用两个“决不会”，写出了雨僧先生历经折磨时的刚直和实事求是，更体现了他奇特、特立独行的性格特点，表达了作者对雨僧先生深深的敬佩之情。
3. 答案
（1）帮助读者了解本书内容。该文记述了在多个不同历史时期有关雨僧先生的往事，向读者展示了一个完整的雨僧先生。作者以自己的视角来抒写雨僧先生，他性格矛盾又奇特，坦诚率真，言行一致，表里如一，给读者一个大致的印象，能让读者用最短的时间了解《回忆吴宓先生》这本书的内容。
（2）向读者交代书本的由来。文中提到“雨僧先生这样一个奇特的人，这样一个不同流合污、特立独行的人，是受到他的朋友们和弟子们的爱戴和怀念的”，而“我”受编者邀请写下此序，也是“我”乐意贡献的力量，所以才有《回忆吴宓先生》这本书。
（3）引导读者快速进入书本的主题和氛围。该文篇幅不长，但情感深厚，字里行间无不透露着作者对雨僧先生高尚品质的敬佩。文中提到他的性格奇特又矛盾，直接表达“不但丝毫没有贬意，而且是充满了敬意”。与雨僧先生交往的往事一一述说，甚至出国留学期间，仍会关心雨僧先生的事情，深切表达对雨僧先生的赞美和怀念之情。
4. 答案
示例A：藤野先生是一个真正的人。藤野先生，一名普通的日本教师，对身为中国人的“我”一视同仁，从头到尾地修改“我”抄写的讲义、指出“我”绘制的解剖图中的错误、关心“我”的解剖实习，向“我”了解中国女人的裹脚，可见他没有狭隘的民族主义，具有关心学生、认真负责、求真求实的严谨治学态度等优良品质。这就是一个真正的人，认真对待自己的本职工作，不受一切外在因素的影响。
示例B：“真正的人”是如保尔般信念坚定、永不屈服于命运的人。书中保尔在双腿瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》，“他用牙齿咬住铅笔，受着剧烈的头痛，一笔一划地写着”，展现出对革命理想的绝对忠诚。即便面对伤寒、战争创伤等多重打击，他始终践行“为人类解放而斗争”的誓言，拒绝向病痛和困境妥协，这种以钢铁意志对抗命运不公、以行动守护信仰的精神，诠释了“真正的人”的内涵——无论境遇多艰难，始终保有对理想的热忱与对自我的高要求，活得顶天立地。
示例C：“真正的人”应如前期祥子般勤劳坚韧、保有尊严。初到北平的祥子“拉车时腰板挺得像树，沉默而骄傲”，为买新车茶都舍不得喝，“整整三年，他凑足了一百块钱”，用汗水换取梦想。即便车被大兵抢走，他仍怀揣希望从头再来。此时的他，虽身处社会底层，却以劳动为荣，不投机取巧，坚守着“体面的、要强的”人生准则。尽管后期堕落，但前期的他诠释了“真正的人”的底色：在困境中不弃自我，以踏实的努力追求尊严，即便命运残酷，也曾拼尽全力活成正直的模样。
示例D：“真正的人”是如尼摩船长般兼具智慧与悲悯、坚守正义的人。他设计“鹦鹉螺号”潜艇，利用海洋资源反抗压迫，“用海底宝藏支援陆地上人们的正义斗争”，展现出超越时代的智慧与反抗精神。面对采珠人被鲨鱼袭击，他“手持匕首冲上前去，与鲨鱼展开肉搏”，不顾自身安危拯救弱者；对殖民者的痛恨源于对自由与平等的信仰，却又对阿龙纳斯教授一行以礼相待，体现出原则性与人性的统一。他的矛盾与执着背后，是对“真正的人”的最佳注解：以智慧与勇气对抗不公，以悲悯之心守护良知，在孤独中坚守内心的正义法则。
四、《逃难》
1. 答案
（1）仍旧完完全全地留在站台上；（2）何南生率领着全家向车厢冲去，猪皮箱挤进车厢
2. 答案
“最丰富”“还有”，表明何南生携带物品之多；“只有一只”表明挤上第二次车的物品之少。带的东西之多与被挤上火车的物品之少形成反差，讽刺了何南生的贪婪和窘迫，也衬托出战时逃难的混乱社会场景。
3. 答案
示例：作为中学教员，何南生在指导学生抗战救国时，毫无准备，夸夸其谈，宣称自己绝不逃难，实则转头就奔赴火车站，展现了他对学生极不负责、言行不一的形象。作为逃难者，何南生全盘规划，甚至旧报纸都带了五十多斤，多次往返取物品，展示了他精打细算、殚精竭虑的形象。作品通过何南生身上反差的形象，旨在批判战时某些知识分子的庸俗不堪、自私自利和虚伪狡猾，展现了战时人性的扭曲，揭示战争的罪恶。
4. 答案
示例：关注小说情节的反差，可以帮助我们理清小说脉络；关注细节反差、人物言行反差，可以帮助我们读懂小说人物形象；关注人物身份反差，可以帮助我们理解小说主题。
5. 答案
示例1：关注《骆驼祥子》中祥子“三起三落”前后形象的反差，可以让我们看见主人公的悲剧人生，发人深省。祥子作为车夫，拥有一辆自己的车是他的人生希望和奋斗的目标。当他经历大兵的抢掠、孙侦探的敲诈以及虎妞的死，他最终由意气风发的奋斗者沦为行尸走肉，让人唏嘘不已。由此，我们深刻体会作者的社会批判——在黑暗的社会里个人的奋斗是行不通的。
示例2：关注《儒林外史》中人物形象之间的反差，如贪婪的王惠之流，科举考场中的范进之类，势利的小市民胡屠户等，无一不是道德沦丧的不堪之辈。小说中还有一类人物，如王冕、杜少卿等，他们也是科举制度下的书生，但守得住道德底线和读书人的气节。作者塑造假儒和真儒这样具有反差的人物群像，批判封建科举制度的腐败和人性的丑恶，同时也表达了对理想的社会人生的追求。
五、《英雄的诞生》
1. 答案
妈妈让我买蜂蜜，路上我赶跑了一只松鼠，跟着它捡了好多橡果。回镇时突然被当成英雄庆祝，还得了奖章，可我完全不明白为什么。最后妈妈用橡果烤了饼干，而奖章被我扔进了玩具柜。
2. 答案
我选择图示A（滚雪球）。小雪球从山坡滚落，不断吸附积雪，越滚越大。就如同小说中面粉厂老板妻子口中的“可怕的动物”被逐步夸大为“狼”“熊”“怪兽”，微小事件被不断放大，最终全镇授章狂欢。
或我选择图示B（多米诺骨牌）。推倒第一块骨牌后，后续骨牌依次倾倒，形成不可逆的连锁反应。如同杰克赶走松鼠的偶然行为，触发面粉厂老板、面包师、办事员以及镇长之间环环相扣的谣言传播。
3. 答案
每一次对话中都是“杰克？”“没错，是杰克！”这样的形式，体现了镇民对杰克驱赶怪兽事件中考语文二轮复习热点题型专项训练（浙江专用）
专题09：记叙文阅读之内容理解与概括
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、题型特征
呈现形式：涵盖填空题、选择题、简答题三种核心题型。填空题侧重关键信息的精准提取与结构化呈现，需严格贴合题干格式要求；选择题通过语义转换、复合式选项设计考查深度辨析能力，常涉及情节细节、人物情感、主旨内涵的混淆性设置；简答题侧重核心内容的逻辑梳理与多维度分析，要求语言表达条理清晰、要点完整。
命题聚焦点：
叙事脉络：考查对故事开端、发展、高潮、结局的完整性把握，包括情节先后顺序、关键转折点的识别。
人物形象：要求从外貌、语言、动作、心理、神态等多维度解析人物性格、品质、情感变化及人物关系。
情感主旨：需层级化提炼作者情感、文章核心思想，包括表层情感与深层内涵、个人体验与社会意义的挖掘。
二、解题步骤
整体感知，圈点关键：快速浏览全文，圈画人物、时间、地点、事件（起因、经过、结果）、议论句、抒情句等关键信息，初步梳理文章脉络与情感基调。
审清题干，明确要求：精准理解题意，明确概括对象（如情节、人物特点、场景特征等）、概括形式（表格、思维导图、四字短语、文字表述等）及字数、格式限制。
定位区域，提取要素：根据题干关键词，锁定相关文段，深入拆解核心要素（如情节类需明确“谁在何时何地做了何事，结果如何”；人物类需提取体现性格的具体行为、语言等）。
组织答案，规范表达：
遵循“时间+地点+人物+事件”或“谁做了什么事+结果怎么样”的基础格式。
保持与题干已知内容的格式一致性（如题干为四字短语，答案需统一格式；题干为表格填空，需贴合表格逻辑）。
语言简洁准确、逻辑清晰，避免遗漏关键信息，不添加无关内容。
关联上下文，验证主旨：结合全文主题与上下文语境，确保答案连贯一致，符合文章情感与主旨导向，避免孤立解读局部信息。
三、典型设题与答题示例
情节梳理类：
设题：“请补充小说情节思维导图（开端：XXX；发展：XXX；高潮：XXX；结局：XXX）”
答题示例：开端：主人公意外发现神秘信件；发展：为解开信件谜团展开调查，遭遇多重阻碍；高潮：在关键场景中揭开信件背后的真相；结局：主人公因真相获得成长，改变原有生活态度。
特征概括类：
设题：“阅读文章，简要概括咸亨酒店的主要特点”
答题示例：①环境氛围：古朴简陋，充满市井气息；②顾客构成：以底层百姓、酒徒为主，人员繁杂；③经营特色：售卖黄酒、茴香豆等简易食品，消费门槛低；④文化内涵：折射出当时社会底层的生活状态与人情世故。
行为列举类：
设题：“除编排演出、指挥战士唱歌等文艺工作外，‘她’还做了哪些事？请写出三件”
答题示例：①为战士缝补衣物、照顾伤病员；②向群众宣传革命理念，动员参与支援工作；③收集整理战士们的故事，创作激励斗志的文艺作品。
【中考真题模拟题专项训练】
（2024·浙江·中考真题）阅读下面文章，完成学习任务。
年轻人，让你的青春更美丽吧！
魏巍
①有一天晚上，在行军中，我和一个女同志走在一起。她个子不很高，看样子不过十六七岁，肩膀上挂着干粮袋，还有一把二胡。两个小辫子，在军帽下垂着，悠搭悠搭的，活泼而轻快地走着，还轻轻地哼着什么歌儿。
②我问：“你是文工团的吗？”
③“是呀！”她回答。接着就告诉我她是才从一营回来的，她们那个小组在那儿呆了四天。说着，又继续轻轻哼着她的歌儿。
④我打断她，又问：“这四天，你们做了些什么呢？”
⑤“我们哪，第一天搜集英雄例子，第二天就编，第三天就排，第四天就演。今天刚刚演完，就出发了，你看，弄得我化的妆还没有洗呢！”说到这儿，咯咯地笑起来。也许是怕我看见她脸上涂着的油彩，连忙伸手抓了一把雪，往脸上搓着。
⑥对她们这种战斗式的工作作风，我称赞着。
⑦她说：“可是粗糙得很哩！……不过，我们想起到作用就是了。你想，咱们的战士们哪有闲空儿，你光去‘绣花’能行吗？所以我们就来快的、简单的。没有灯，就在月光底下。没有台子，就在院子里、田野上。行军的时候，战士们一边走，我们就一边给他们说唱。……我们反对森林子里头耍大刀！”
⑧“你们的文艺工作可做得真不少啊！”
⑨“不只文艺工作哩！我们哪，是什么也做，碰到什么做什么。我还做过伙夫呢！”“伙夫？”
⑩“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫。另外，我还……”
“怎么样？”
“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”我看着她那小小的个儿，说话那种孩子气，不由得笑起来。
“你笑什么！”她正正经经地说，“你别看他们那么老高个子，他们不服从我管理行吗？
我叫他们站着，他们就不敢坐着！”
我不敢大声笑，只在心里笑着。这时候，忽然哨音一响，部队休息了。一闪眼，看不见她。一会儿，听见远处一个石崖上，她用年轻而清脆的声音喊道：
“同志们，我们唱个歌儿好不好？”下面齐声说：“好！”歌声起了。在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。
歌声一落，她走过来，端着两缸子从小河里舀来的水。给了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。
我不禁揣想着：半年或者一年之前，她们还是没有经过锻炼的学生，在父母面前，还是平平常常的孩子。而现在竟然在离前线几里路的地方，这样地坦然、愉快，在全世界斗争最激烈最尖锐的战场上做了这许多工作。这是多么叫人羡慕的一件事情！我不由得感叹地说：
“同志！你们的进步是多么快啊！”“那，靠党的教育，也要靠自己有决心。”“可是，你的决心是什么呢？”
“我呀？”她羞涩地笑着，低头看着自己的脚，没有说下去。呆了半晌，才又说：“和别人的也差不多！”
“那么，是要决心入党啊？”她笑了。
这时候哨音一响，部队又前进了。她抖了抖头发上的雪，我们又走在一起。“不过，我们进步得快，还有一个重要的原因哩！”她说，“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了。”她非常有兴味地谈着：开始出国的时候，她背的东西很多，觉得走不动；可一看战士们比她们背得还重，并且边走边说快板，自己也就走得轻快了。敌机打照明弹，自己觉得很害怕；可战士们却说：“给咱们点起天灯啦，真好走！”自己也就不觉得害怕了。有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气。她问他为什么不高兴，那个伤员说：“唉，同志，我流了点血，没有什么说的；只是我觉得我应该冲到三八线以南负伤，不该在三八线以北就负了伤……”另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候，有几个战士却在那儿满不在乎地缝鞋子。她惊讶地想，为什么炮火连天的时候，战士们干这不相干的事情呢？一问，战士们笑着回答：“不缝鞋子，等一会儿敌人垮了，怎样追击呢！”她说到这里，赞叹地瞧着我说：“你看咱们的战士是不是英雄！在他们负伤以后，还想的是前进；在敌人的炮火最猛烈的时候，想的是追击！我们跟这样的英雄在一起，怎么会不勇敢起来呢！我们将来，也会……”
“也会怎样啊？”我追问。
“也会……”她低声又笑了一阵，好像很不容易直说出来。“说呀！”
“也会当英雄的。”她鼓足勇气，说出了她的心灵里美丽的秘密。然后，她用力踢开一块脚下的石子，抬起头来。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里闪着青春的火星。
1951年5月6日
（节选自《魏巍散文选集》，有改动）
【注释】原文中，作者写了抗美援朝时期在朝鲜战场上的几个青春故事。选文是其中一个青年团员的故事。
1．除编排演出、指挥战士唱歌等文艺工作外，“她”还做了哪些事？请写出三件。
2．结合全文内容分析，下面的句子用衬托手法凸显了“她”怎样的品格？
在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。
3．文中女青年没有用姓名而用“她”来指代，为什么？请简要分析。
4．进步迅速的“她”，让你想到了名著中的哪个人物？选择一个进步原因，结合名著人物及相关内容谈谈你的理解。
（2025·浙江·一模）卖杏儿的男孩
林万华
①那年8月，我驱车去新疆库尔勒旅游，在库尔勒城区外一条岔路口处，见到几个卖杏儿的男孩，他们一字排开，或蹲或站或席地而坐，面前摆放着一个荆条筐或戳着一个敞开的布口袋，里面装着又圆又大、黄里透红的杏儿，早就听说库尔勒的杏儿甜、柔软，个儿大，有淡淡的清香味，于是便将车停在路边。
②见我走下车，对面一个男孩欣喜地用带当地口音的普通话跟我打招呼：“大叔，尝尝库尔勒的甜杏儿吧。”男孩约莫十三四岁，肤色稍黑、黑里透红，身材偏瘦、却挺结实。两颗黑珍珠般的眼眸，清澈明亮。
③这里是什么村镇，路旁没有指示牌，沿着碎砂石铺成的岔路望去，远处有村庄，有成片的树和散落的房屋。
④我在男孩面前蹲下，手指着口袋里的杏儿，不无惊喜地说：“好大啊，像鸡蛋。”男孩羞涩地笑了，露出两排洁白的牙齿。“吃吧，都甜。”我没有丝毫犹豫、更没有任何疑问，男孩那淳朴的笑容和清澈的眼眸，早已证明他的话绝对没水分。我随手拿起一个杏儿，咬一口，哇，杏儿果肉饱满、汁液充沛，口感绵软、香甜、微微有点酸——不，是酸中带甜。一个大杏儿我两口就吞进肚里，随后又拿起一个。原本干涩的喉咙，瞬间就变得清爽润泽，口也不觉得渴了。【A】不一会儿，我脚边就堆起一堆圆圆的甜杏核。
⑤我突然发现，男孩身边没有秤，没有盆等任何可以充当量具的物品，我心生疑惑，吃了这么多杏儿，事先也没有计量，要是再买些带走，他拿什么称重、结算、收钱？
⑥见我不再吃了，男孩说：“带上点吧，给家里人尝尝，路上渴了困了，吃两个还能解困止渴提神。”我点点头，从车里拿出一个蓝色手提袋，正要从男孩的布口袋里挑选一些装进去，男孩说：“挑出来的杏儿先放地上吧。”我不解；但还是按他说的将杏儿放到地上。“带回去的杏儿，要挑稍硬的，硬的存得住。”说着男孩儿便帮我挑选，他动作娴熟；两只手起起落落，转眼间，一个个杏儿从布袋子。里移至地面上。起初，我还有些不放心，将他挑选的杏儿拿起来看看，摸摸，确实是稍硬的，没有丝毫破损，而且又圆又大、黄里透红。
⑦很快，我面前已堆起一堆杏儿，还有一小堆吃剩下的杏核，我用疑惑的口吻问男孩：“怎么称重，多少钱一斤？”男孩像是没听到我的问话，他说：“撑开手提袋。”我照办。他捧起挑选出来的杏儿，一次五个，一次五个，准确迅速地装进手提袋，嘴里数着：“一五一十、三五十五……”不一会儿，手提袋里就装满了，我掂了掂，沉甸甸的。“120个，一个3分钱，一共三块六。”我惊愕：“按个卖呀。”男孩说完，又数起我吃剩下的杏核。“10个，三毛钱。总共三块九。”男孩算得迅速、准确、无误。我笑着，拿出四枚一元的硬币递给他，说了声谢谢，便拎起手提袋往车那边走。男孩见状，连忙冲我喊道：“等一会儿，还没找钱呢。”我摆摆手：“不用了。”男孩将手伸进裤兜里摸索着，摸索着，却没有找到零钱，他显得焦急起来，一边在衣服兜里继续摸索，一边跟着我朝吉普车走来。见他焦急而又窘迫的样子，我说：“孩子，真不用找了，一毛钱不算事儿。”说着，我已拉开车门跨进车里。【B】男孩喊道：“等一等，等一等。”随后便跑到路边，从布口袋里捧起一捧杏儿，又转身朝我跑来。我已启动汽车，将男孩甩在车后，他手捧黄里透红的大杏儿，追着我的汽车奔跑，嘴里还不停地呼喊着，我在后视镜里盯着男孩奔跑的身影，他奔跑了数十米，已气喘吁吁，终于无望地停下脚步，站在公路中央，凝视着远去的汽车，高高地举起手臂，不停地晃动着，晃动着，之后，竟躬身、低头深深地鞠躬，接着，便蹲下身，将头伏在双膝上……这一连串的举动，让我心中不由得一震。他是在向我表达谢意，还是因为没有追上汽车，没能将手里捧着的杏儿装进我的手提袋而懊恼、伤心？
⑧那一刻，我双眼模糊了，有泪水涌满眼窝。仅为一毛钱、几个杏儿，男孩竟追着汽车奔跑了数十米。我突然意识到，男孩会不会因为我的无意、随意，或是一点善意，而受到伤害，抑或打破了他此前一直遵守的规矩？为此，我心中陡然增添了一份不安与深深的歉意。后视镜里，他的身影变得越来越小、越来越模糊，直至消失在我的视线里。
⑨然而，他的身影却镶嵌在我的脑海中，日益清晰。
5．“我”邂逅了卖杏儿的男孩，男孩的语言行为让“我”心理发生多次变化。请整体把握文意，完成下图。
①______②______③______
6．结合语境，从【A】【B】中任选一处，品味细节描写的表达效果。
7．本文从“我”这一视角讲述故事，有什么好处？
8．文末说“他的身影却镶嵌在我的脑海中”，为什么？请结合全文内容作简要分析。
9．文中的男孩闪烁着人性的光辉，许多名著人物也同样如此。请从下列名著人物中选择一个，结合名著内容，阐述你从这一人物身上获得的人生智慧。
A．《钢铁是怎样炼成的》（保尔） B.《骆驼祥子》（祥子） C.《简·爱》（简·爱）
（2025·浙江温州·一模）塞罕长歌（节选）（有删改）
人物表 人物关系图
佟保中、张莉、佟刚、佟小林、舒纹：林场科研员
二嫂：林场职工（当地人）
李斌：总场场长
杨宁先：总工程师
第一幕
①字幕：“塞罕坝，1963年12月18日，北风十级大雪零下40℃。”
②雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中和张莉等提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。
③二 嫂 往哪走？
④佟保中 下坝……
⑤二 嫂 （惊疑地）下坝？！保中，你们要离开林场？！
⑥佟保中 （平静、失望地）种了两年树，成活率几乎是零……
⑦二 嫂 保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为了我们，【甲】唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长……你们都是大学生、技术员，要不再试试，再想想办法……
⑧张 莉 二嫂，保中的爱人刚生完孩子，又犯了心脏病，正在住院。还有海生，母亲也一直病着，昨天，姐姐来电报，说母亲病重……眼下，林场既然这样，还是让他们回去吧！
⑨（突然，幕后传来汽车轰鸣声，停下。）
⑩（总场场长李斌携妻子秀兰和孩子，总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。）
李 斌 同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！
杨宁先 对，对，我们把北京的房子也退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，这是我的女儿……本来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝扎寨安营！
（众人热情鼓掌。）
佟保中 【A】李场长、杨总，你们真的要在这儿安家？！
李 斌 在这儿安家！
佟保中 林场还能办下去？
李 斌 一定办下去！
第二幕
①80年代中期的一个冬天。林场山上，望火楼。佟保中与佟刚走进树林。
②佟保中 佟刚啊……（欲说又止）
③佟 刚 爹，您想说啥，儿子听着。
④佟保中 佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔？
⑤佟 刚 爹，我不后悔……
⑥佟保中 （摇摇头）【B】这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了。不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝，跟爹住窝棚、马架子，冷一口、热一口，吃苦受罪，打小没享过一天福。后来，爹又没供你继续升学，初中毕业，就留你在林场当了工人，还是个孩子，爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥……你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山……你们有了榛子，山上很少来人，常年封闭，跟外人没个交流，结果榛子怕见生人，都五岁了，只会叫爸叫妈……佟刚，这些年，你就没埋怨过你爹，你就没后悔过？（流下眼泪）
⑦佟 刚 爹……当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝，您不后悔吗？我娘没了，您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗……还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子树，度过了终生，他们不后悔吗？爹，说心里话，我一辈子也忘不了塞罕坝……您还记着我七岁那年，从家里跑出来，在林子里迷了路。三更半夜，全林场的叔叔阿姨，点着火把，整整找了一宿，才把我从沟塘子里抱出来……【乙】爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。在这儿呆一辈子，就是两辈子，三辈子我佟刚也不后悔！
⑧佟保中 （激动地） 儿子！
⑨佟 刚 爹！
第三幕
①2013年春夏之间。林场，佟小林（佟刚儿子）办公室。
②佟小林 你回来啦！
③舒 纹 石质阳坡的试验还是失败了。
④佟小林 失败是成功之母！
⑤舒 纹 小林，我急着从省城回来，是要告诉你一个好消息，我们省林科院要建立一个生态发展研究所。我的导师非常关心咱们夫妻，他让你明天就去林科院报到！
⑥佟小林 （吃惊地）报到？
⑦舒 纹 对！
……
⑧（2017年，塞罕坝，马架子旁边。）
⑨（塞罕坝林场场部，这里和当年比起来，已然焕然一新。）
⑩佟保中 二嫂，这是我孙子佟小林，如今是分场场长了！
佟小林 奶奶，我是榛子！……
（舒纹背着包走来。）
舒 纹 小林！……爷爷，奶奶，今天舒纹正式向塞罕坝林场报到！
（众人热烈鼓掌欢迎。）
舒 纹 爷爷奶奶，我这次回来，是因为北京林科院的博士杨娜阿姨的实际行动感召了我，教育了我！现在我终于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。【丙】所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！
佟保中 舒纹说得好！今天正赶上老一代务林人也回到林场，那咱们就一起看看“塞罕坝”的电影，看看我们塞罕坝人的今天！
放映电影《塞罕坝》，影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖”的情景。
【读懂矛盾】
10．阅读剧本内容，梳理矛盾。
矛盾对象 矛盾表现
佟保中等VS村民 佟保中：准备离开塞罕坝林场
当地人：希望佟保中等继续留在林场种树
佟保中VS杨宁先等 佟保中：准备离开塞罕坝林场
杨宁先等：_______
佟保中VS佟刚 佟保中：_________
佟 刚：_______
【读懂环境】
11．结合第一幕的舞台说明与布置，说说这样的环境设置有什么作用。
[舞台说明] “雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。” [舞台布置] 灯光：昏暗 道具：瓦砾、碎石、路……
【读懂人物】
12．小晚将饰演“佟保中”，请为他设计表演细节并说明理由。
佟保中 细节设计（人物的表情/动作） 设计理由
台词【A】 瞪大眼睛，抬头望向李场长。 ______
台词【B】 ______ 因为佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好地生活而深感愧疚；同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。
【读懂主题】
13．剧本多次出现对“塞罕坝”的评价，联系【甲】【乙】【丙】三句台词，结合具体语境探究作品主题。
【甲】二嫂 ……，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长……
【乙】佟刚 ……，爹我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。
【丙】舒纹 ……，所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！
（2025·浙江绍兴·九上）绳子
莫泊桑
①戈代维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。奥希科尔大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一根绳子。奥希科尔纳大爷具有真正诺曼底人的节俭精神，认为凡是有用的东西都该收好。他弯下身去，因为患风湿病而十分吃力。他从地上捡起了那根绳子，并准备绕好收起来。这时他发现马具商玛朗丹大爷正站在自家门口瞅着他。他们过去为了一根绳头曾有过纠葛，双方怀恨在心，至今互不理睬。现在奥希科尔纳大爷在粪土里捡绳头，被自己的冤家对头看见了，颇感坍台。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋。然后他又装模作样在地上寻找什么东西，但没有找到，于是便向市场走去。
②他很快就汇入人流之中。集市上，农民用手抚摸抚摸奶牛，走过去，又走回来，三心二意，拿不定主意，唯恐上当，还偷偷观察卖主的眼神，想要识破对方的花招，挑出牲口的毛病。农妇们将大篮子放在脚前，把里面的家禽捉出来摆在地上。她们听着买方的还价，无动于衷，表情冷冰冰的，仍然坚持自己的卖价，有时，却又蓦然改变自己的主意，同意对方出的价钱，叫住正慢吞吞离去的买主，喊道：“就这么着吧，安第姆大爷。我卖给你了。”
③集市上的人渐渐稀少起来，教堂敲响午祷的钟声，远乡的农民纷纷前往客店。茹尔丹客栈的大厅里，挤满了客人。突然，屋前响起鼓声，大家站起来跑到门或者窗前，嘴里塞满饭菜，手里拿着餐巾。公差敲罢鼓后宣读：“乡亲们，上午有人在伯益维尔的大路上，遗失黑色皮夹，内有五百法郎及商业票据，有捡到者，请送到镇公所或乌尔布富克老板家，二十法郎酬谢。”大家议论纷纷，莫衷一是。
④大家喝咖啡的时候，警长出现了，“奥希科尔纳老爹，跟我走一趟，镇长有话同你说。”奥希科尔纳好不意外，颇为不安。
⑤镇长坐在靠背椅上等着。这位一镇之长，在当地以公证人为业，身体肥胖，神情严肃，讲起话来喜欢夸大其词。“奥希科尔纳老爹，有人看见您今天上午在伯兹维尔的大路上，捡了皮夹。”这乡下老头目瞪口呆，怀疑突如其来，使他特别恐惧。
⑥“我，我，捡了皮夹？”
⑦“不错，就是您。”
⑧“以人格担保，我从来没有见到过什么皮夹。”
⑨“有人看见您啦。玛朗丹先生，那个马具商。”
⑩老头子明白了。他满脸通红，叫冤道：“是他，这个混蛋！他看见我捡的，就是这绳子，镇长先生。”他掏出绳子。镇长摇摇头，说：“您没法叫我相信，玛朗丹是讲信誉的人，怎么会把绳子当成皮夹。”
这乡下佬愤怒起来，向旁边啐了一口，说：“千真万确，镇长先生，我以我的灵魂发誓。”镇长又说：“您捡到皮夹后，还在泥土里找了半天，生怕皮夹里有硬币掉在地上。”这个老实巴交的乡下人，又气恼，又害怕，几乎说不出话来。“怎么可以说！……怎么可以说……这种谎话，来诬陷一个好人！怎么可以说……”
他的抗议毫无用处，对方根本不信。
于是，他跟玛朗丹对质，玛朗丹重复并坚持自己的证词，两人对骂了一个小时，奥希科尔纳要求镇长在他身上搜一遍，结果什么也没有。镇长只好打发走了他，不过对他讲明此案还要上报检察院再作处理。
这件事已在镇上传开。老头一走出镇公所的大门，就被人围上。大家问这问那，有的一本正经带着好奇心，有的则是嘲弄的态度。他把捡绳子的经过讲了一遍，大家都不信，哄然大笑起来。他往前走着，时而有人拦住他，时而他拦住熟人，一遍一遍讲绳子的事，还将自己的口袋翻个底朝天，证明自己的清白。
听故事的人，都这么打发他了事：“算了吧，老滑头！”没人信他的话，他气愤不平，狂躁又痛苦，不知如何是好，于是逢人便讲，但是没有人信他。
他彻夜未眠，如有大病缠身。
第二天，长工马里尤斯把捡到的皮夹送还给乌尔布雷克老板，奥希科尔纳很快也听说了，他立即到处把真相讲给乡亲们听，倒苦水，他舒坦了。然而，他有点不自在，似乎觉得有人在背后议论他。
下一个星期二，他又去镇上赶集，玛朗丹正在自家门口，见他路过，便乐了起来。他来到茹尔丹客栈，一坐下就开始讲自己的遭遇。一个马贩子高声说：“别说啦，我的老爹，一个人捡到皮夹，另一个人又还了回去，神不知鬼不觉，把别人蒙在鼓里。”这乡下佬气急败坏，说不出话来，他恍然大悟。他想抗议，厅里的人却哄堂大笑起来。
他回到家，愤怒与羞耻堵得他憋气心慌。特别叫他气得发蒙的是，凭他诺曼底人的狡猾，他本来完全能做出别人指责他的那种事，甚至可以在事后自鸣得意，吹嘘自己手段高明。他感到跳进河里也洗不清了，因为大家认定他本就老奸巨猾。想到这种偏见，他心如刀割。
他又开始诉说自己的遭遇，愤愤的情绪愈来愈激昂，赌咒发誓也愈来愈厉害。他的辩解愈周密细致，别人就愈不相信他。
“瞧他，明明在说谎，偏偏要狡辩。”背后，大家都这么说。他感觉到了这一切，忧愤相加，内心如焚，使出全身的劲去表白辩解，却无济于事。
他萎靡憔悴，日胜一日。
那些爱取笑的人，老逗他讲“绳子故事”。在毁灭性的打击下，他的精神彻底崩溃了。
十二月底，他病倒在床。
一月初，他死了，临终前，在昏迷之中，他仍在不停地表白：
“一小段绳子……一小段绳子……瞧，就在这里，镇长先生。”
（选自《莫泊桑短篇小说选》有删改）
14．请按“原因→结果”的逻辑关系梳理小说情节。
（1）_____________（2）_____________（3）________________
15．阅读全文，分析第②段场景描写的作用。
16．小说中置奥希科尔大爷于死地的因素有哪些？请结合文章内容简要分析。
17．读完《绳子》一文，小语用《没有谁是一座孤岛》的结尾表达自己的阅读感悟。联系小说与诗歌，结合你的思考，推测小语这样做的理由。
无论谁死了，
都是我的一部分在死去，
因为我包含在人类这个概念里。
因此
不要问丧钟为谁而鸣，丧钟为你而鸣。
——摘自约翰·多恩《没有谁是一座孤岛》
（2024·浙江嘉兴·三模）时空移民
①约翰尼是一个疾病缠身的病秧子，他成天无精打采的，没有工作的热情，也没有生活的勇气，感到前程渺茫。
②这天早上，经受一夜折磨的约翰尼，精神萎靡地走在大街上，心情沉重，样子十分痛苦。正在这时，他听见一只喇叭正在不断播送一则征募令：“如果您有志于为人类未来的移民生活做出贡献，请报名成为志愿者吧！您将是第一个吃螃蟹的人……
③约翰尼一听，心头一亮，立即朝喇叭响起的地方走去。
④原来，发明家比杰先生新近研制出了一款时空移民机，并进行了若干动物试验，都取得了圆满成功。这个发明意义重大，它满足了人类试图移民外星系的愿望，或进行宇宙旅行的心理需求。唯一令人却步的是：这个时空移民机在操作过程中，是让一件物体瞬间变成一束光子，并把光子集合起来，向目标星球发射，然后在对方的星球上重新复原，变成同一个物体。虽然动物试验很成功，但人的生命毕竟高于一切，万一发生意外怎么办？特别是将一个活生生的人体瞬间分解，实在是一件匪夷所思的事。
⑤为了吸引志愿者，比杰正在试验室里一遍又一遍地播放试验录像。同时，比杰兴致勃勃地向观众发表演讲：“物体重新构造，就相当于把一个泥巴人打碎了重新捏一个。如果我们的人体也分解一次，再重新组合起来，就相当于我们的生命是从婴儿开始的。这样的话，我们的器官通通是崭新的，这会大大地延长我们的生命啊。第一个吃螃蟹的人无疑是令人钦佩的，难道诸位当中就没有一位这样的英雄？”
⑥话音未落，约翰尼从人群里闯进来了。他大声说：“我愿意成为您的志愿者！
⑦“您真的愿意成为第一个吃螃蟹的人？”比杰还是有点儿不相信。“我是一个病入膏肓的人，您能让我的生命重新开始，我为什么不愿意呢？”
⑧“可是我必须向您申明，任何一项试验都是有风险的，可能会遭遇意想不到的情况。”“没关系！”约翰尼毫不在乎，“如果您的试验成功，我就会重获新生；如果遭遇不测，这也与您没有任何关系。”
⑨“那么，您是否同意马上签订保证书？”比杰进一步询问。“当然，现在就签，而且实验也可以马上开始。”“好！好！”比杰兴奋不已。双方立即履行了相关手续并开始实验。
⑩根据比杰的指示，约翰尼脱光衣服，钻进了时空移民机里。霎时间，一道强光从长长的发射孔里冲出来，奔向蓝天。比杰打开卫星图像装置，从上面可以清楚地看到，这道白光正向遥远的W星系M星飞去。据说，这个星球的气候环境与地球相似。大约20分钟后，这道白光被M星球的一个装置全部接收（也是比杰提前发射过去的）。很快，一个完整的地球人钻了出来，好奇地观察着那个陌生的星球，脸上荡出可爱的笑容。不错，那模样，与约尼毫无二致。
“成功了！成功了！”试验室里顿时欢呼一片。“只成功了一半，”比杰先生兴奋而又谦虚，“只有把他接回地球，才算圆满成功。”“那么，何时才能把他接回地球呢？”“只要他回到机器里，就会自动启动发射程序。。你们放心，机器里有食物，即使是没有思维能力的动物，也会进去寻找的。”
果然，约翰尼很快回到机器身边，伸手好奇地摸了一遍又一遍机器，然后用鼻子嗅嗅，又从出口爬了进去。霎时间，一道白光发射出来了。20分钟后，比杰的时空移民机在实验室开始接收光束，并进行复制，很快就从里面钻出一个人来，走路蹒跚，双手向前伸着，正是志愿者约翰尼。
“先生，请谈谈您这次宇宙旅行的体会。”人们围拢过来。约翰尼摇摇头，冲人群发出咯咯的笑声。
“先生，您怎么啦？”比杰感到有点不对劲儿。“先、生、您、怎、么、啦？”约翰尼一字一顿地回答。
“先生，您不认识我了吗？”比杰又问。“先、生、您、不、认、识、我、了、吗？”
看到这个情形，比杰的脑子嗡了一声，恍然大悟：“不错！物质是可以重构的，而非物质的东西却不能。他已丧失了记忆，大脑变成一片空白，需要像婴儿一样重新输入知识。这可是我万万没有想到的啊！”
（节选自《微型小说选刊》2017年第2期有删改作者金波）
18．下列是同学对原著小说的理解，其中不正确的一项是（ ）
A．小嘉：故事中的“时空移民”与《带上她的眼睛》中的“地航飞行”，都创造了奇妙的想象天地，体现了科幻小说的特点。
B．小禾：文中善于运用对话来表现比杰和约翰尼鲜明的人物个性，在推动情节发展的同时，还增强了故事的现场感和悬念感。
C．小语：科幻小说关注社会现实。故事中约翰尼选择做时空移民志愿者，体现了人们对外星系充满兴趣和为科学献身的理想。
D．小文：故事在比杰对此次时空移民试验的反思处戛然而止，给人以想象的空间，同时开放性的结局又隐含对社会现实的思考。
19．揣摩第⑥段约翰尼“大声说”时的心理活动，用第一人称为约翰尼添加画外音。
20．同学认为第①段画线句应该拍摄成特写镜头，你觉得是否合理？谈谈你的理解。
21．主角人物的设定关系到微电影的主题表现，同学们对主人公是“比杰”还是“约翰尼”看法不一。请结合小说内容发表你的看法。
（2024·浙江杭州·模拟）风筝
鲁迅
①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
③但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他①，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
⑤我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见②了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶③风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
⑥然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而①看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
⑦但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
⑧我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
⑨我也知道还有一个补过的方法的；去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂③。“我可是毫不怪你呵。”
⑩我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。
“有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
一九二五年一月二十四日
（有删改）
【注】①他：在“五四”初期的白话文中，第三人称代词一般都用“他”。②发见：同“发现”。③胡蝶：同“蝴蝶”。④偶而：同“偶尔”。⑤胡涂：同“糊涂”。
22．鲁迅的文章里有“双重视角”。请根据文章内容，补全下表。
曾经的“我” 后来的“我”
情感：（1）_________ 情感：（3）_________
原因：以为这是没出息孩子所做的玩艺 原因：（4）_________
行为：（2）_________ 行为：想要弥补，谈起旧事
23．鲁迅的语言里有“音乐特性”。请从重音、停连、语气、语速等角度对文中画波浪线的句子进行朗读设计，并说明设计理由。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
24．鲁迅的文章里有“绘画色彩”。请概括文章第②段风筝的特点并分析其作用。
25．鲁迅的文章里有“神来之笔”。请结合知识卡片，仿照示例，选择下面的一处“神来之笔”，围绕加点词进行赏析。
知识卡片
钱理群教授说，鲁迅的作品里往往有些“神来之笔”。所谓“神来之笔”就是由于突然而至的情感喷发，文章中会出现一些不合常理的地方。
要领会这些“神来之笔”的妙处，就要发现其中的不合常理处，探求其合乎情理处。
【示例】
“神来之笔”：（百草园）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
（选自《从百草园到三味书屋》）
赏析：作者用了含义相反的词，不合常理。“确凿”是不容置疑的肯定，“似乎”却是含糊、犹疑的判断。但“确凿只有一些野草”是写实，和后文的“荒园”相呼应，是成人的视角；“似乎只有一些野草”是写实，更是写意，在童年鲁迅的观察与感受中，野草丛还有别的生命和乐趣，这又合乎情理。
“神来之笔”：
①我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
②我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为。
赏析：我选第______句，______________________________
26．针对下面的观点，鲁迅会给出怎样的回复？请结合本文内容，并联系《五猖会》和《从百草园到三味书屋》进行分析。
27．阅读完《风筝》这篇文章后，你会推荐下面哪一首古诗给鲁迅？请结合诗歌内容及《风筝》一文阐述理由。
风鸢图诗 村 居
〔明〕徐渭 〔清〕高鼎
柳条搓线絮搓棉， 草长莺飞二月天，
搓够千寻放纸鸢。 拂堤杨柳醉春烟。
消得春风多少力， 儿童散学归来早，
带将儿辈上青天。 忙趁东风放纸鸢。
同学们打算把小说《薄雾》改编成话剧，并在活动主题晚会上演出，请你阅读以下小说，完成相关任务。
（2024·浙江绍兴·模拟）薄雾
李淑琴
①到了高铁站，离开车还有一个多小时。我背对高高的站牌，目光在枝叶摇摆的树木和路对面发绿的麦田间搜寻，想从这薄雾渐渐散去的景象中找出什么来。刚才发生的那件事像一粒白加黑药片沉入我的喉咙，在蛋壳般的身体里扩散。
②我家在吕梁山腹地，一条两米宽的水泥路歪歪扭扭通向村外，出租车是不敢奢望的。早上四点半，父亲找了开电动三轮车的滚子送我到车站。滚子只有一米六几，干瘦的腿上套着半尺深的皮靴，敞着胸走路，一副天不怕地不怕的样子。他每天早起给县城农贸市场送菜，一趟20块钱。车是枣红色的，车厢用九根钢筋撑成封闭的半透明油布棚子。推开门，厢底散着些干巴泥土和失去水分的白菜叶，里面有条小板凳。
③“咋不多住几天 ”滚子的眼神在远处画了一圈，酒未醒的样子。
④“明天还要上班。”对多嘴的村民，我尽量少说话。
⑤清明节回家扫墓，父亲像一部高音喇叭提前广播，省城的儿子回来了。这下可好，高邻和转了几道弯的亲戚都来了。表姨说她姑娘在省城打工，托我帮忙换个环境好的工作。邻居的儿子考上大学，托我找找熟人将来好就业。姑姑说她有个亲戚想去省城做保姆，能不能先住我家。我像一粒草籽，在城市生活了十年，才在钢筋水泥的楼里扎下根。同事仅限于上班见面下班散场，对面的邻居一米之隔从未搭话。我的生活简单，上下班，给妻子做饭，接送宝贝儿子上下学。
⑥我爸频频点头，代替我全部应承下来。几百人的村子就我在省城，乡里乡亲的，能帮忙一定要帮。我是哪吒也办不来这么多的事呀，何况我和妻子充其量也只是打工仔，在城市的泥水里自身难保，哪还有救人之力
⑦山里雾气很重，车灯在薄雾蒙蒙的水泥路上照出一条发白的路，车身颠簸，两扇不吻合的车门呼啦乱蹦。我抓紧车厢扶手，椅子上屁股抖出来坐回去，肠子都快颠出来了。大约开了二十分钟，荒山野岭处，车子停了。我透过油布，蒙蒙眬眬看到路中间站着个女人。她用手遮挡灯光，脑袋向下探，像从麦秸堆找鸡蛋一般。她穿着一条宽宽的男士土色裤子，叉着腿，多余的裤腿盖着鞋子，上身穿一件与季节极不配的灰色羽绒服，头发上别着一款白色半圆形发卡。
⑧“你去哪里 ”滚子歪着脖子下了车，老脸凑到女人跟前。
⑨“去北京。”女人放下胳膊，被灯光一照，退到路边一个趔趄，差点掉下路基。
⑩“我拉你去北京。走!”滚子上前抓女人的胳膊。
她已经退到路边，还不快赶路。万一被这个来路不明的女人讹诈，误了我的车不说，三轮车搭进去都不够。我冲车窗外喊：“滚子叔，咱走吧!”
他依然紧攥女人的胳膊，说送她去北京，不要钱。
我又催了一遍。滚子不理会，只管凑近那女人，熟人一般攀谈。女人终于笑了，三步并作两步走过来，看见我在里面，毫不认生地坐了上来。她的裤脚都是泥，瞪着我一下一下地擤鼻涕，抹在屁股底下的凳子上。
滚子让我在这里等他，说最多半个小时。“我要误车了。”我拍拍油布。前不着村后不着店，我等个鬼呀。在城里，出租车司机耽误时间我就会投诉。
滚子五根手指分开，在没有几根头发的头皮上挠抓，嘟囔着说八点多的车误不了。他说女人是邓庄镇上斤村的，距这里十几里路。姐妹几个就她精神正常。结果自她男人在煤矿出事那年，她也不正常了。有一个闺女招赘在家，女婿看见这情况也拍屁股走了。她跑丢几次了，路边的寻人启事还挂着，今天又跑到这里。
滚子嘱咐我把车门锁好，不要让她掉下去。他绕着车用粗糙的方言打电话。半尺高的靴子咔哧咔哧响。我扭头看向窗外，天色渐明，雾气像薄薄的纱巾在山间飘着，这个精神不正常的女人在狭小的空间里一眼不眨地打量我，我简直一分钟都受不了。
过了一会儿，路上驶来一辆五菱面包车。滚子张开双臂，老远频频招手。车停了， 是个年轻人。滚子嘱咐他把我送到高铁站，千万千万不能误了车，他要把这个疯女人送回去。我被交接了，沉着脸，举起手机问他要二维码。
“没码。顺路捎带，又不是跑出租。”滚子佝偻着腰给车掉头，回过身说。年轻人说他正在修水泵。他爹让他开车送我。说应人事小，误人事大。
原来滚子是他爹。
在高铁站门口，我大口呼吸这里的空气，好像药片溶化在血液里，涤荡五脏六腑。我扶着沉甸甸的拉杆箱，朝着越来越清晰的家乡山水深深地三鞠躬。
（节选自《小小说月刊》2023 年第 7 期）
28．梳理小说中的矛盾，完成以下思维导图，并确定全剧的“主要戏剧冲突”。
29．本剧题为《薄雾》，但在舞台上很难呈现“薄雾”。为此，编剧小许和小吴做了以下设计，请你帮助一起完成。
小说原文 剧本改编 改编意图
（7）山里雾气很重，车灯在薄雾蒙蒙的水泥路上照出一条发白的路。 滚子：（1） ____（填写人物台词） 台词交代了故事发生在一个大雾天，明确了故事发生的环境。
（15）……她跑丢几次了，路边的寻人启事还挂着，今天又跑到这里。 滚子：雾这么大，她这样走来走去再走丢了可咋办！
（2） _____
（20）… …我扶着沉甸甸的拉杆箱，朝着越来越清晰的家乡山水深深地三鞠躬。 “我”（对着家乡山水）：（3）______（填写人物独白） 内心独白，体现“我”的心理转变，点明本剧主旨。
30．剧中的主角是“我”还是“滚子”？请结合小说内容谈谈你的看法。
31．无独有偶，名著中也有许多人物的经历与城市密切相连，一座座城记录了人物的奋进，也见证了他们的沉沦。请从下面四组“人物与城市”中任选两组探究人物在城市中的奋进或沉沦，须结合作品内容阐述。
鲁迅与仙台 祥子与北平 孙少平与黄原 匡超人与杭州
（2025·浙江丽水·一模）父子俩的26楼
①老李有个梦想，三年后一定要住进26楼；小李也有个梦想，这次一定要坐进26楼。
②上午九点半，小李拿着简历走进大公司的电梯，按下26楼，趁着周围没人，小李对着镜子理了自己的头发，非常满意镜子里的自己。
③五分钟后，小李找到了会议室属于自己的座位，看着简历上“名牌大学研究生”几个字，信心满满地等待着十点钟的面试。
④九点四十五……
⑤九点五十五……
⑥九点五十八……
⑦马上，还有两分钟，小李的心扑通扑通跳，越来越快。
⑧有人出来了！
⑨小李攥着简历站了起来，紧了紧领带，大步往前迈。
⑩然而，兜里的电话铃声挡住了小李的步子。
“儿子，工地让交个啥截图，我不……”
“爸，我正面试呢，你先问别人啊……”
看着被挂断的电话，老李拍了拍自己的脑袋，怒自己差点儿搞砸儿子的面试，但又想起来，儿子今天要去大公司面试，以后儿子就要坐办公室了，那可得给儿子多买几身像样的衣服，不能让人瞧不起，儿子工作累了也肯定得吃点好的，住的也不能差。对，房子，还有房子，得买个好房子……
老李坐在地上，屁股都快被这地给冻僵了，他抬手搓了搓老腿，看着面前的工地，灰大得叫他直眯眼睛。
眼前这栋26层的楼房再有两个月就盖好了。三年，就三年。再干三年、攒三年，钱也够了，自己也60岁了，工地也不让干了，有时候就不租了，让儿子住新房子。正好，这新建的楼房离他公司近，地铁啥的也方便，有时候拿钱买个顶层，26楼，高是高了点，但好在有电梯，视野也好，对，主要是视野好……
看看面前的大厦，小李坐在花坛边上，年底的太阳亮得让人不敢直视，尤其是那最高层的26楼，怎么也看不清。
小李想起来，三年前，自己也是坐在这儿，连心情都是一样的。
三年前，面试官问小李跟那些名牌大学的比起来他有什么优势。小李说自己更努力、更能吃苦，扯来扯去，答得不行，没过。
十分钟前，面试官又问小李跟那些人工智能比起来有什么优势。小李这次想来想去，最后只哼哼唧唧地蹦出一句“我，我是名牌大学研究生”，面试官笑了笑，没给过。
小李心里有说不出的苦，越想越难过，拿起手机拨给老爸。
“喂，爸，我面试没……”
“哎，儿子，你等等啊，包工头喊我……”
老李连电话都来不及挂，就被包工头拉了过去，让他去拉新到的机器。
老李和工友肩并肩，边拉边聊，有了新机器，那身上的担子可就轻多了，这机器看起来一次能运几千斤的砖，手伸出来就能够到房顶……聊着聊着，老李心想，有了这机器，活儿干得快了，说不定给的钱更多了啊，有时候，哪还用干三年，说不定只要一年，就能住上新房子了。瞬间，老李感觉自己力气都大了不少。
把机器交给工头检查，老李空出手来，想起儿子的电话，又拔了回去。
“儿子啊，你说，以后你爸干活有帮手啦，刚拉回来好大一个机器，厉害着呢，过不了多久，咱就……”
“爸，我面试没过。”
老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子：“这家没过不是还有别家嘛，千万别灰心。”
儿子那边还没声音，包工头就又走过来了，左手拿着一沓纸单子，密密麻麻的字，估计是这机器的说明书，右手拿着个信封，这信封，老李可熟了，装钱的。
老李脸上的笑都止不住了。
“这是你这个月的工资。下个月就不出……”
“爸！”“爸，下个月，下个月就别干了吧。刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了，以后我赚钱……”
包工头话还没说完，就被手机里小李的叫声打断了。
“啊？”
这边，老李也看清清楚了，那不是啥说明书，是名单，上面都是熟人。同村的老马，邻村的老吴，还有干了几十年工地活儿的老王……
“啊！”
老李看着单子，愣愣地对儿子说：“那太好了。儿子有出息了，有出息了。”
老李又看了着手里的钱，攥得紧紧的，跟儿子说：
“爸老了。听你的话，不干了，早点回家过年。以后跟着你享福。”
但老李心里，清楚得很。
26楼，没了。
都没了。
——摘自《微型小说选刊》2024·24期
32．人物的心理随着情节的推进而变化，请你帮忙梳理，补全思维导图。
33．文中有两处细微的变化引发了同学们的兴趣，邀请你一起分析。
（1）老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子：“这家没过不是还有别家嘛，千万别灰心。”（请分析加点词的表达效果）
（2）刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了。（小李的面试是否成功？请谈谈你的理解。）
34．文中两次提到“名牌大学研究生”，有什么作用？
第一次：五分钟后，小李找到了会议室外属于自己的座位，看着简历上“名牌大学研究生几个字，信心满满地等待着十点钟的面试。
第二次：小李这次想来想去，最后只哼哼唧唧地蹦出一句“我，我是名牌大学研究生”。
35．请结合内容，谈谈你对小说中“变与不变”现实意义的理解。
36．许多文学作品也体现了变化，有的是被迫变化，有的是自我蜕变，有的是渐变成长，而且变化下亦有不变之内核。请任选下列一部作品中的人物形象，结合具体内容印证。
《骆驼祥子》祥子 《简 爱》简 爱
（2025·浙江宁波·二模）逃难
萧红
①何南生在抗战之前做小学教员，他从南京逃难到陕西，遇到一个朋友是做中学校长的，于是他就做了中学教员。
②这几天来，何南生忧心得最厉害的就是从他送走那个同事之后，那快要压瘫人的火车的印象总不能去掉。可是也难说，就是不逃难，不抗战，什么事也没有的时候，他也常说：“到那时候可怎么办哪……”这一夜他没有好好睡，直到听到了潼关的炮声。
③他第一眼看到的就是他太太给他摆在枕头旁边的一双新袜子。
④“这是干什么？这是逃难哪……不是上任去呀……你知道现在袜子多少钱一双……”他喊着他的太太，“快把旧袜子给我拿来！把这新袜子给我放起来。”
⑤他把脚尖伸进拖鞋里去，没有看见破袜子破到什么程度，那露在后边的脚跟，他太太一看到就咧起嘴来。“你笑什么，你笑！这有什么好笑的……天不早啦……上火车比登天还难，那天你还没看见。袜子破有什么好笑的，你没看到前线上的士兵呢！都光着脚。”这样说好像他看见了，其实他也没有看见。
⑥十一点钟还有他的历史课，他没有去上，两点钟他要上车站。他吃午饭的时候，一会看看钟，一会揩揩汗。因为他是学生们组织的抗战救国团的指导，临走之前还得给学生们讲几句话。他讲的什么，他没有准备，他一开头就说，他说他三五天就回来，最后一句说的是最后的胜利是我们的……其余的他说，他与陕西共存亡，他绝不逃难。
⑦何南生的一家，在五点二十分钟的时候，算是全来到了车站：太太，孩子——一个男孩、一个女孩，一只柳条箱，一只猪皮箱，一个网篮，三个行李包。只旧报纸他就带了五十多斤。他说：到那里还不得烧饭呢？还不得吃呢？而点火还有比报纸再好的吗？这逃难的时候，能俭省就俭省，肚子不饿就行了。
⑧【A】除掉这三个行李，网篮最丰富：白铁锅、黑瓦罐、空饼干盒子、挂西装的弓形的木架、洗衣裳时挂衣裳的绳子，还有一个掉了半个边的陕西土产的痰孟。还有油乌的筷子笼一个，切菜刀一把，筷子一大堆，吃饭的饭碗三十多个，切菜墩和饭碗是一个朋友走留给他的。
⑨所以何南生这一家人，在他领导之下，五点二十分钟才全体到了车站，差一点没有赶上火车——火车六点开。何南生一边流着汗珠，一边觉得这回可万事齐全了。他的心上有八分乐，他再也想不起什么要拿而没有拿的。因为他已经跑回去三次，第一次取了一个花瓶，第二次又在灯头上拧下一个灯伞来，第三次他又取了忘记在灶台上的半盒刀牌烟。
⑩火车就要来了，站台上的大钟已经五点四十一分。
他又把他所有的东西看了一遍，一共是大小六件，外加热水瓶一个。“实在没有什么东西忘记了吧！你再好好想想！”他问他的太太。
他听他的太太说：“你的眼镜呀……”
他正想回去找眼镜，这时候，火车到了。他提起箱子来，向车门奔去。他挤了半天没有挤进去。自己不是最先奔到车门口的吗？怎么不上去，却让别人上去了呢？
火车开出去好远了，何南生的全家仍旧完完全全地留在站台上。
“中国人要逃不要命，还抗战呢！不如说逃战吧！”他说完了“逃战”，还四边看一看，这车站上是否有自己的学生或熟人。他一看没有，于是又抖着他那被撕裂的长衫：“这还行，这还没有见个敌人的影，就吓没魂啦！要挤死啦！好像屁股后边有大炮轰着。”
八点钟的那次开往西安的列车进站了，何南生又率领着他的全家向车厢冲去。女人叫着，孩子哭着，箱子和网篮又挤得吱咯乱响。何南生恍恍惚惚地觉得自己是跌倒了，等他站起来，他的鼻子早就流了不少的血，血染着长衫的前胸。
【B】他太太报告说，他们只有一只猪皮箱子在人们的头顶上被挤进了车厢去。
“那里装的都是什么东西？”他着急，所以连那猪皮箱子装的什么东西都弄不清了。“你还不知道吗？不都是你的衣裳……”
他一听这个还了得！他就向着他太太所指的那个车厢寻去。火车就开了。起初开得很慢，他还跟着跑，他还招呼着，而后只得安然地退下来。
他的全家仍旧留在站台上，和别的那些没有上得车的人们留在一起。
等到第三次开往西安的火车，何南生的全家总算全上去了。到了西安一下火车，先到他们的朋友家。
“你们来了呵！都很好！车上没有挤着？”
“就是丢点东西……还好，还好，人总算平安。”
他又想要说，到那时候可怎么办。没有说，他想算了吧！抗战胜利之前，什么能是自己的呢？抗战胜利之后什么不都有了吗？
何南生平静地把那一路上抱来的热水瓶放在了桌子上。
◎梳理探究
【梳理情节】
37．阅读小说，补全情节。
→列车到达前：何南生多次回家取物品，却还是落下了眼镜。
→挤第一趟火车：何南生全家最先奔到车门口努力挤进去，却（1）____________。
→挤第二趟火车：（2）____________，人却没挤上火车。
【关联细节】
38．联系语境，分析【A】【B】句中的加点词语在文中的作用。
【探究反差】
39．文中何南生的形象存在反差，请分析其形象，并探究小说这样写的目的。
◎总结反思
40．如何通过关注少说中的“反差”助我们深人理解作品？从以上学习中提炼出一条你认为有价值的经验。
◎迁移深化
41．我们所阅读的名著中也存在很多“反差”。从下面两项中选择其一，运用你提炼的阅读经验，深入理解小说。
A．《骆驼祥子》中祥子“三起三落”前后形象“反差”极大。
B．《儒林外史》中人物形象之间形成“反差”。
（2025·浙江杭州·一模）阅读下面的小说，完成任务。
围困
彭荆风
①在战地，他不知爬过多少山岭，跃过多少堑壕和铁丝网，尽管敌人的炮弹嘶嘶响着，机枪在朝他扫射，也难以阻挡他前进。
②今天，他却在这机场的安全检查门前受阻了。
③一个身着武装警察服装的姑娘，用清脆的声音提醒他：请把身上的水笔、手表、钥匙等金属物件都拿出来。
④他愉快地照办。他把身上的小金属品一件件往外掏，连那包有锡纸包装的纸烟都放进了那红色的塑料盘子里。
⑤半年前，他从战场上下来，率队走过凯旋门时，也是这种亢奋的精神状态，现在第一次坐飞机远行，能不高兴吗！
⑥突然，金属探测仪“唧唧唧”地叫了起来，声音是那么急促刺耳、不友好。
⑦年轻的女武警有礼貌地拦住了他。
⑧他抱歉地说：“可能是扣子。”
⑨那几颗黄铜色扣子，明晃晃地很显眼，胸前还有一枚军功章。
⑩年轻的女武警只是微微一笑。她握着微型金属探测仪，避开他的扣子、军功章。在他身上其他部位轻轻移动。从腰部扫过，仪器叫了，再往下挪，又叫了！她轻声说：“请把腰间的东西拿出来！”
腰间的东西？他掀起军上衣，除了一根皮带，什么也没有，他刷地一下抽出了那根皮带，一手提着裤子，让那姑娘继续用仪器检查。仪器再接触腰部时，又是响个不停。
她又轻声说：“请你对我们的工作给予支持。”没有责备，他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手捆了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣。可是那探测仪还在缠住他的腰间响个不停。她怔怔望着他，他也茫然望着她。她心里很纳闷：这是个什么人？是真的军人吗？他心里好生气：她拿的是什么家伙？可是有毛病？
一个年岁略大的男边防警察走了过来，仔细端详他的军帽、肩章、领章。他被看得烦躁了，左颈脖被子弹射穿过的那个疤痕在发红透亮，两道浓黑的眉毛高高挑起，眼睛里似乎要喷火……男边防警察朝他笑了笑：“请来这边休息一下。”同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去。
这是一间有着落地长窗的明亮小客厅，早上柔和的阳光透过白纱窗帘射在那些丝线的沙发上，整个室内都金光闪闪。
“请坐！”男武警客气地为他倒了一杯茶。那个年轻的女武警也跟了进来。他没有坐，还是一手提着裤子，站在沙发面前怒气冲冲地问：“你们要干什么？”
“同志，你也知道，保卫民航安全是我们边防武警的职责……”
“我哪点危害了民航安全？”
“不，不。我们对你没有作这种结论。”
“那你们把我弄进这小屋子来干什么？”他想起了那天他们打下老山后，曾把几个俘虏带进炸塌了半边的地堡里，也是先搜身，然后不紧不慢地审问。如今，自己虽然不是俘虏，那种受屈辱的感觉却是在上升、膨胀，接近爆炸。
“任何人都不能带违禁品上飞机，比如武器、弹药。你是个军人，还立过功。”男武警又盯着他胸前的军功章看了好一会，才斟酌词句地说，“我们尊敬你，也希望你自觉遵守这一规定。”
“我没有带违禁品！”他粗声大气地喊着。
“是吗？”男武警接过女武警手中的仪器伸向他的身上，那“唧唧唧”的刺耳声又响了起来。这好似一捆摸不着又挣不脱的无形绳索缠绕着他，使他窒息、麻木，难以动弹。他狂怒了说：“好吧！”就把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔，速度那么快，那个姑娘躲闪都来不及。
他只穿了一条尼龙短裤立在屋子中间。
那年打下老山转入防御作战时，正值炎夏，他就是赤膊短裤，抓过刚牺牲的机枪射手的重机枪狠力向扑往阵地的敌人扫射。后来，一发炮弹在他身旁爆炸，把他连人带机枪埋入了浮土中。如今，这里不是战地，这一男一女更不是敌人，可是却又这么紧紧困住他，他觉得自己又在炮弹犁过的浮土中往下沉……
男武警把他那堆衣服拿起来一件件探测了一遍，没有响声；可是一挨近他的腰部又响了起来。这两个男女边防警察，你看我，我看你，也陷入了困惑中。好一会，男的才问：“你腰里有什么？”
“骨头，血，肉！”他气呼呼地回答。
“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？”男武警问
他愣了一会，突然恍然大悟地大笑起来：“我没有带微型炸弹！腰里有两块没有取出的弹片，腿上还有五小片”，他抓过军衣，从口袋里取出一张医院诊断书，说：“如果你们不相信，请看这个。”上边写着：“秦大贵，副连长……”
姑娘想起她看过的一篇报告文学，有位名叫秦大贵的战斗英雄，重伤不下火线，身上负伤十几处还在战斗。哦！原来就是他！
飞机就要起飞了，天空是一片蔚蓝，万里无云。
（选自《彭荆风短篇小说集》，有删改）
42．梳理小说情节，完善下面心理曲线图。
43．文中 段画线部分句子内容基本相同，但标点符号不同，请联系语境进行赏析。
44．小说主要写秦大贵第一次坐飞机安检受阻，为何在①⑤ 段插叙他的战场生活？
45．“围困”意为“从四面围住，使之窘迫而无出路”，小说以此为标题，表现了怎样的主题？结合小说内容简要分析。
（2025·浙江·一模）过年
丰子恺
①我幼时只知道阴历。到了十二月十五，过年的空气开始浓重起来了。
②我们染坊店里三个染匠全是绍兴人，十二月十六日要回乡。十五日，店里办一桌酒，替他们送行。这是提早举办的年酒。商店旧例，年酒席上的一只全鸡，摆法大有道理：鸡头向着谁，谁要免职。所以上菜的时候，要特别当心。但我家的店规模很小，店里三个人，作场里三个人，一共只有六个人，这六个人极少有变动，所以这种顾虑极少。但母亲还是担心，上菜时关照仆人，必须把鸡头向着空位。
③腊月廿三日晚上送灶，灶君菩萨据说是天上派下来监视人家的，每家一个。他们高踞在人家的灶山上，嗅取饭菜的香气。每逢初一、月半，必须点起香烛来拜他。廿三这一天，家家烧赤豆糯米饭，先盛一大碗供在灶君面前，然后全家来吃。吃过之后，黄昏时分，父亲穿了大礼服来灶前膜拜，跟着，我们大家跪拜。拜过之后，将灶君的神像从灶山上请下来，放进一顶灶轿里。
④于是父亲恭恭敬敬地捧了灶轿，捧到大门外去烧化。烧化时必须抢出一只纸金元宝，拿进来藏在橱里，预祝明年有真金元宝进门。送灶君上天之后，陈妈妈就烧菜给父亲下酒，说这酒菜味道一定很好，因为没有灶君先吸取其香气。父亲也笑着称赞酒菜好吃。
⑤我现在回想，他是假痴假呆，逢场作乐。因为他中了这末代举人，科举就废，不得伸展，蜗居在这穷乡僻壤的蓬门败屋中，无以自慰，惟有利用年中行事，聊资消遣，亦“四时佳兴与人同”之意耳。
⑥廿三送灶之后，家中就忙着打年糕。这糯米年糕又大又韧，自己不会打，必须请一个男工来帮忙。两枕“当家年糕”约有三尺长；此外许多较小的年糕，有二尺长的，有一尺长的；还有红糖年糕、白糖年糕。此外是元宝、百合、橘子等种种小摆设，这些都是由母亲和姐姐们去做，我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了。
⑦二十七夜过年，是个盛典。吃过夜饭之后，把两张八仙桌接起来，上面供设“六神牌”，前面围着大红桌围，摆着巨大的铝制的香炉蜡台。桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家。三家同时祭起年菩萨来，屋子里灯火辉煌，香烟缭绕，气象好不繁华！三家比较起来，我家的供桌最为体面。何况我们还有小年菩萨，即在大桌旁边设两张茶几，也是接长的，也供一位小菩萨像，用小香炉蜡台，设小盘祭品，竟像是小人国里的过年。
⑧年底这一天，是准备通夜不眠的，店里早已经摆出风灯，插上岁烛。吃年夜饭的时候，把所有的碗筷都拿出来，预祝来年人丁兴旺。吃饭碗数，不可成单，必须成双。如果吃三碗，必须再盛一次，哪怕盛一点点也好，总之要凑成双数。吃饭时母亲分送压岁钱，用红纸包好，我全部用以买花炮。花炮种类繁多，其中万花筒最好看，然而价贵不易多得。买回去在天井里放，大可增加过年的喜气。
⑨年初一开始，镇上的亲友来往拜年。我父亲戴着红缨帽子，穿着外套，带着跟班出门。同时也有穿礼服的到我家拜年。如果不遇，就留下一张红片子。父亲死后，母亲叫我也穿着礼服去拜年。我实在很不高兴。因为一个十一二岁的孩子穿礼服上街，大家注目，有讥笑的，也有叹羡的，叫我非常难受。现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废。还希望我将来也中个举人，重振家业，所以把我如此打扮，聊以慰情。
⑩初五以后，过年的事基本结束，但是拜年，吃年酒，酬谢往还，也很热闹。厨房里年菜很多，客人来，搬出就是。但是到了正月半，也就差不多吃完了。所以有一句话：“拜年拜到正月半，烂溏鸡屎炒青菜。”我的父亲不爱吃肉，喜欢吃素。所以我们家里，大年夜就烧好一大缸萝卜丝油豆腐，油很重，滋味很好。每餐盛出一碗来，放在锅子里一热，便是最好的饭菜。我至今还忘不了那种好滋味，但是让家里人烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉！
（选自《丰子恺散文精选》，有删改）
46．过年是我国的传统民俗。请你阅读本文，补充下面的过年日程安排。
①______ ②______ ③______
47．作者在②④段叙述民俗活动时都用了“必须”一词，请体会其用意。
48．文中同时使用儿童视角和成人视角，这样安排起到怎样的作用？
49．如果给本文配一幅丰子恺的漫画，你会选择下面哪一幅？请借助小贴士并联系文章内容，说说你的理由。
【小贴士】丰子恺在谈论自己的漫画时说道：“我希望我的绘画中有人情味，我希望我的绘画是文学方式的另一种表态、另一种融合。”
（2025·浙江杭州·一模）阅读下面文章，完成小题。
鹤骨笛
肖靖
①【A】运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。
②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有________和________的神情。一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。”“怎么能没考上呢，你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿……”
③“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。”“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。”
④货站老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。”
⑤“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。”
⑥货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干嘛，你也该治一治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。
⑦沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。
⑧一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚身体里。
⑨记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。
⑩清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过嘈杂的声音钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。
半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。握着鹤骨笛，一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。
【B】午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，带起一股小小的气流。
“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤道。
正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才故意让她走的吧。”
一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。
请阅读全文，梳理情节，将下面空格补充完整。
一鹤视角：到运河边寻找母亲——①________——艰辛工作——收到录取通知书。
老板视角：②_______——劝一鹤的母亲回家——③__________——看到录取通知书。
51．《故乡》中“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句，展现出了中年闰土与“我”重逢后的复杂心理。请你结合本文中母亲的形象，在第②段中也填上恰当的词语，并简述理由。
“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有________和________的神情。
理由：____________
52．本文中有闷热的天气、大雨等环境描写。请从【A】【B】两处划线句中任选一句，分析它的作用。
【A】运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。
【B】午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。
53．小说中鹤骨笛多次出现，请结合相关语句，谈谈对小说主旨的理解。
参考答案卷
一、《年轻人,让你的青春更美丽吧!》
1.
当伙夫
管理俘虏
看护伤员
参加战斗（任选三件即可）
2.
示例1：“敌人探照灯的亮光”与她轻捷地打着拍子的轻盈状态有鲜明反差，衬托了她在紧张危险的战场上英勇无畏的精神品质。“积雪”点出当时环境的恶劣，而她竟然在这样寒冷的雪地上仰面休息，衬托出她坦然、愉快的状态。使用衬托手法，能凸显她不怕牺牲、勇敢坚强的革命乐观主义精神，赞美了她美丽的青春。
示例2：“敌人探照灯的亮光”照在我方阵地上，表现了战场的紧张，在这样的环境中，她依然轻捷从容地打着拍子，依然可以在寒冷的积雪上坦然、愉快地仰面休息，衬托出她在艰难困苦、激烈尖锐的战场上艰苦奋斗、勇敢坚强的高尚品格，突出了她的革命乐观主义精神，赞美了她美丽的青春。
3.
示例1：全文写的是在朝鲜战场上闪耀着美丽青春光芒的几个青年团员的故事，“她”是其中的典型代表，他们都是作者歌颂的朝鲜战场上的青年代表、学习榜样，作者通过“她”来刻画革命战士们高尚的革命情怀，所以不需要特意写出名字。
示例2：在朝鲜战场上，“她”是众多积极进步的青年团员的先进代表。文中多次出现“我们”“你们”“他们”等词，说明像“她”这样进步迅速、充满革命精神的战士不是个体，而是一个群体，表达了作者对抗美援朝战场上的青年们的赞美之情。如写出名字，这种代表性就会被削弱。
示例3：“她”是朝鲜战场上闪耀着青春光芒的英雄，不写名字，正是因为这样的青年在朝鲜战场上不是个体，而是一个群体。“她”是众多有着家国情怀、充满革命精神的志愿军战士的典型代表。这样写突出了对青年团员的赞美，能激励更多的年轻人向他们学习。
4.
示例1：“她”的进步，离不开党的教育。《红星照耀中国》中的红小鬼，十几岁就参加了红军，接受了党的教育，对马克思主义有了信仰。他们跟随部队爬雪山，过草地，做了各种各样的事，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟，他们变得刚毅坚强，积极乐观，信仰坚定，为革命做出了很大贡献。
示例2：“她”的进步，离不开坚定的决心。个人有决心能使人意志坚定，不断进步。朝鲜战场上的“她”是这样，《红岩》中的江姐亦是如此。江姐被俘后被关在了渣滓洞中，她对革命事业有着坚定的信仰，面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心，最终献出了宝贵的生命，凝结成了“红岩精神”。
示例3：“她”和《白洋淀纪事》中的水生嫂一样，都在战争环境中迅速成长，水生嫂是一个普通的农家妇女，在战争环境中，经过战斗的锤炼，她变得深明大义、深沉机智，她和其他妇女，把对家庭的爱，对丈夫的爱，升华为对国家民族的爱。她们进步迅速，甚至学会了射击，配合子弟兵作战并取得了胜利。
示例4：“她”在战士们的影响下快速成长，这让我想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他也是在朱赫来的影响下，内心种下了革命思想的种子。朱赫来时常给她讲革命道理，为他指明了革命道路和方向，保尔因此改变了自己的人生，最终成长为一名坚定的无产阶级革命者。
示例5：“她”的进步，还深受榜样的影响。《平凡的世界》中，孙少平也是在身边榜样田晓霞的影响下，最终成为一个积极进取、敢于拼搏的青年。田晓霞正直勇敢、淳朴美好，不仅自己光芒四射，同样感染影响着她身边的人，孙少平在田晓霞的帮助下，阅读各种报刊书籍，开阔了眼界；在和田晓霞的交流中，深入思考人生。由此，孙少平最终走出双水村，成为一个自立独立、追求梦想的青年。
示例6：“她”的进步离不开英勇奋斗。《西游记》中的孙悟空，生性桀骜不驯，在跟随唐僧西天取经的过程中，一路上英勇战斗，制服了无数妖魔鬼怪，在经历了种种磨难后，终于战胜了自己的心魔，为取经成功立下了汗马功劳。而“她”在朝鲜战场上，面对严酷的环境也依然勇敢坚强，努力奋斗，因此迅速进步。这让我明白：不怕困难、勇敢奋斗，永远是成长中重要的精神品质。
二、《卖杏儿的男孩》
5.
①惊喜
②惊愕
③不安、歉意
6.
示例1：A.“堆”表明“我”吃的杏儿多，侧面写出杏儿润泽解渴、香甜、品质好，表现“我”的直爽，照应前文所说的“早就听说库尔勒的杏儿甜、柔软”和男孩说的甜，表明男孩的诚实、真诚，为下文的买杏儿做铺垫。
示例2：B.这句话描写了男孩的语言和动作，“我”多付了一角钱，不要男孩找钱就要走，男孩让“我”等一等，写出了男孩的急切，又“捧起一捧杏儿”想要给“我”，塑造了男孩善良、澄澈、纯洁的心灵，为下文追赶汽车的情节做铺垫。
7.
以“我”为叙述视角，把人物的经历、事件的经过告诉读者，更有真实感，让人如身临其境；通过“我”的所见所感表现卖杏儿男孩的真诚和纯洁，便于抒发“我”的感触，表现“我”为自己的随意而愧疚。
8.
示例1：“我”多付了一角钱，男孩却追着跑了很远，气喘吁吁，追不上“我”后鞠躬，还蹲下身，将头伏在双膝上，“我”双眼模糊了，泪水涌满眼窝。“我”深受震撼。男孩是感谢“我”，还是因未送出杏儿而懊恼、伤心，“我”不得而知，但是男孩纯洁、真诚、善良、有原则的心灵深深打动了“我”，“我”也为自己的随意和打破他的规则而不安和惭愧。“我”赞叹金子般的心灵，反思自己的善良也许也会伤害他人，打破他人的规则，反映了“我”的善良，“我”希望并没有造成男孩的困扰。男孩和这次的经历让“我”关注到他人的心灵和反思自己的行为。所以“他的身影却镶嵌在我的脑海中”。
示例2：“我”多付了一角钱，男孩却追着跑了很远，气喘吁吁，追不上“我”后鞠躬，还蹲下身，将头伏在双膝上，“我”心中深受震撼，男孩是感谢“我”，还是因未送出杏儿而懊恼、伤心，“我”不得而知，但是男孩纯洁、真诚、善良、有原则的心灵深深打动了“我”，“我”也为自己的随意和打破他的规则而不安和惭愧。
9.
示例1：A.《钢铁是怎样炼成的》（保尔）。保尔在战场冲锋陷阵，多次受伤，如在一次战斗中头部受重伤，但他凭借顽强的意志战胜伤痛，继续投身革命工作；后来他全身瘫痪、双目失明，依然没有放弃，通过文学创作继续为革命事业贡献力量。从保尔身上，我获得的人生智慧是：无论遭遇多大的困难和挫折，都要坚定自己的信念，保持顽强不屈的精神。在生活中，我们也面临各种困境，比如学业压力、工作挫折等，保尔的经历告诉我们，只要像他一样坚守信念，永不放弃，就能战胜困难，实现自己的人生价值。
示例2：B.《骆驼祥子》（祥子）。祥子初到城市，怀揣着买车的梦想，努力拉车，省吃俭用。然而，在经历了三起三落，如被军阀抢走车子、辛苦攒的钱被敲诈等一系列打击后，他逐渐堕落成一个自私懒惰、麻木的行尸走肉。从祥子身上，我获得的人生智慧是：在面对生活的挫折时，不能失去自我，要始终保持积极向上的心态和坚定的信念，社会是复杂的，充满了各种诱惑和困难，但我们不能像祥子一样，在挫折面前一蹶不振，而应该坚守自己的初心，不断调整自己，勇敢地面对生活，否则就会被生活的苦难吞噬。
示例3：C.《简·爱》（简·爱）。简·爱在桑菲尔德庄园做家庭教师时，与罗切斯特相爱。当她得知罗切斯特已有妻子时，尽管深爱着他，还是毅然选择离开，因为她追求平等和尊严。后来罗切斯特遭遇火灾，身体残疾，简·爱又回到他身边。从简·爱身上，我获得的人生智慧是：要勇敢地追求平等和尊严，在感情和生活中，不依附于他人，保持独立的人格。在生活中，我们也会面对各种人际关系，无论何时都要坚守自己的原则和底线，像简·爱一样，不卑不亢，这样才能赢得他人真正的尊重，获得真正的幸福。
三、《塞罕长歌》（节选）
10.
矛盾对象 矛盾表现
佟保中 VS 杨宁先等 佟保中:准备离开塞罕坝林场 杨宁先等:准备在林场安家
佟保中 VS 佟刚 佟保中:觉得自己对不起自己的儿子 佟刚:认为父亲的做法是正确的
11.
塞罕坝“雪花飘来”“崎岖的山路”，灯光昏暗，一片荒芜，舞台布置营造了一种晦暗、悲凉的氛围，突出在这里种树的艰难，为情节的发展做铺垫；同时也烘托了人物内心的悲哀与失望，在这里种树“成活率几乎是零”。
12.
佟保中 细节设计(人物的表情/动作) 设计理由
【A台词】 眼神震惊，语气迟疑 对李场长和杨总在这里扎寨安营的做法感到震惊；对林场是否能办下去表示怀疑；也对自己的未来燃起一丝希望。
【B台词】 满含泪水，忐忑地看着自己的儿子 因为佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好地生活而深感愧疚；同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。
13.
示例1：塞罕坝一开始环境恶劣，寸草不生，二嫂对塞罕坝充满了失望，如“烂泥巴糊不上墙”，既是她对环境的抱怨，对佟保中等人离去的失望，也是对自己家乡未来的深深担忧；随着林场科研员与职工不懈的努力，塞罕坝逐渐焕发生机，而佟刚自小跟随父亲在塞罕坝林场长大，甚至自己的生命也是塞罕坝朴实的人民所救，作为第二代林场科研员，他对农场有着极为深厚的情感；随着一代又一代人的努力，塞罕坝林场焕然一新，而作为第三代林场人，牢记使命、坚定信念，响应祖国的号召，用奋斗创造幸福。这一座“精神高地”，包含着艰苦创业、勇于牺牲的崇高精神，是塞罕坝一代又一代林场人放弃优越的条件，与恶劣自然做斗争，把不毛之地建设成美丽高岭；包含着无私奉献的博大情怀，树木已经成了务林人生命的根脉，对森林的呵护已经成为他们生命、情感与追求的全部。
示例2：二嫂对塞罕坝充满了失望，如“烂泥巴糊不上墙”；佟刚自小跟随父亲在塞罕坝林场长大，甚至自己的生命也是塞罕坝朴实的人民所救，他对农场有着极为深厚的情感；舒纹作为第三代林场人，牢记使命，坚定信念，响应祖国的号召，用奋斗创造幸福。这一座“精神高地”包含着艰苦创业、勇于牺牲的崇高精神，是塞罕坝一代又一代林场人放弃优越的条件，与恶劣自然做斗争，把不毛之地建设成美丽高岭。
四、《绳子》
14.
(1) 奥希科尔纳老爹被冤枉成捡到了皮夹子
(2) 奥希科尔纳进行辩解却无人相信
(3) 奥什科尔纳在真相大白后又被诬陷与捡到皮包的人是同伙
15.
第②段场景描写是对当时社会环境的一种交代，展现了集市上的农民做买卖时耍心机好计较的一面，暗示了这些农民心地不淳朴，为后文他们不分是非，盲目传播谣言做了铺垫。
16.
马具商的恶言诬告：马具商是始作俑者，他造谣中伤，无中生有，拨弄是非，迷惑不明真相的人。
镇长的不辨真伪：镇长不调查、不研究，偏听偏信，完全听信了马具商的所谓“揭发”，断定奥希科尔纳大爷捡的是黑皮夹子。
众人的嘲笑奚落：那些嘲笑奚落的众人思想麻木，善恶不分，是非不明，他们的行为无形中纵容了马具商，使得谣言愈演愈烈，致使奥希科尔纳大爷郁闷而死。
奥希科尔纳大爷自身因素：他爱面子而又执着于要解释明白，最终抑郁而死。
17.
小语用《没有谁是一座孤岛》的结尾表达自己的阅读感悟是因为诗歌的内涵与小说主题相吻合。奥希科尔纳因为玛朗丹报复诬陷和镇长、群众不信任，在越传越广泛、越传越确定的谣言中一步一步走向了死亡，他的死亡，是因为那些把他推向死亡之人的善良的泯灭、是非的不分，人性底线的崩塌意味着美好人性的沦丧。没有一个人是一座孤岛，每个人都互相关联，彼此影响。奥希科尔纳因为他人的“伤害”死了，或许下一个奥希科尔纳便是曾经伤害过他的人，或许就是人类中的每一个“我”，所以他的死亡不只关乎他一人，而是对施害者及其每一个人的警醒，丧钟因此为每一个人而敲响。小语这样做，是他认为小说主题蕴含着对施害者和读者的警世意义，而诗歌结尾恰恰表达了这样的内涵。
五、《时空移民》
18.
C
19.
这是件多么奇妙的事情，人体居然可以分解再重组！我有救了！我能活下去！有人可以延长我的生命，这才是最重要的事情！顺便还可以当一回英雄。还有什么可犹豫的，我必须做那第一个吃螃蟹的人，谁也不能和我抢！
20.
合理。通过特写有助于塑造人物形象，可以更清晰地展现约翰尼病弱的状态，比如他憔悴的面容、无神的眼睛、萎靡的体态等，让观众直观地感受到他的虚弱和无助，从而对其人物形象有更深刻的认识。突出他的这种困境和绝望，能够更好地解释他为什么会毫不犹豫地选择成为时空移民的志愿者，为后续的情节发展提供合理的动机。这样的描写能够强化故事中关于生命困境、对希望的渴求等主题元素，让观众更早地进入到故事的情感氛围中。
21.
主人公是约翰尼。小说以约翰尼的生活状态开篇，他疾病缠身，精神萎靡，对生活失去希望，因此决定成为时空移民的志愿者。整个故事围绕着约翰尼参与时空移民实验的过程展开，实验的结果在约翰尼身上得以体现——他丧失了记忆，大脑空白。通过约翰尼的经历，引发我们对时空移民这种新技术可能带来的后果的思考，以及对人类生命、记忆、意识等非物质层面在新技术冲击下的命运的探讨，从而表现出科技发展与人类自身的关系这一主题。而比杰虽然是时空移民机的发明者，但他更多是作为推动情节发展的因素存在，为约翰尼的实验做准备和辅助，不是表现主题的核心人物。
六、《风筝》
22.
曾经的“我” 后来的“我”
情感:(1)嫌恶 情感:(3)悲哀/愧疚
原因:以为这是没出息孩子所做的玩艺 原因:(4)看到了“游戏是儿童最正当的行为”后，想要弥补之前精神虐杀的过错，却发现弟弟已完全忘却此事
行为:(2)毫不留情地毁坏弟弟偷做的风筝，且自以为大获全胜 行为:想要弥补，谈起旧事
23.
示例一：重读“惊呼”“跳跃”，因为这两个动词写出了小兄弟看到风筝不同状态时的场景，表现了他的天真可爱以及对风筝的痴迷。
示例二：读到“风筝突然落下来”，语速加快，体现了小兄弟内心的紧张担忧；读到“风筝的缠绕解开了”，语速加快，体现出小兄弟内心的欢喜，表现了他的天真可爱以及对风筝的痴迷。
24.
风筝的颜色或明或暗，但都能在空中自由飞翔，或低或高。这样的风筝成了现实和记忆的连接点，与故乡温和的春日环境相应和，与现实肃杀的严冬形成对比，突出了“我”的惊异，又放大了“我”的悲哀，为下文展开与小兄弟的故事作铺垫。
25.
示例一：选①句。“苦心孤诣”是“刻苦用心钻研”的意思，写出了小兄弟制作风筝的不容易，而如此煞费苦心制作的风筝，在当时的“我”看来是“没出息孩子”的玩艺，写出了“我”对小兄弟的鄙夷。两者存在矛盾冲突，看似不合常理，实则写出了成年鲁迅的深深忏悔，也为下文写“我”在中年后进行深刻反省作铺垫，这又合乎情理。
示例二：选②句。“偶而”带有“偶然发生”的意思，当作者在无意间看到这本外国的讲论儿童的书，应该是惊喜，却用了“不幸”一词修饰，看似不合常理，实则写出了成年鲁迅的深深忏悔。这本书让“我”进行了深刻的反省，明白了自己对小兄弟的精神虐杀，可以说这是“不幸中的幸运”，这又合乎情理。
26.
我觉得游戏是儿童最正当的行为/游戏是儿童的天性，不会对教育产生负面影响。当年的“我”认为风筝是没出息孩子的玩艺，对弟弟进行“精神虐杀”，而后沉陷在无从补过的悲哀里。《五猖会》中，“我”一心想要去看五猖会，却被父亲要求背深奥难懂的《鉴略》，完全抹杀了“我”对五猖会的向往。《从百草园到三味书屋》中，“我”会在园子里折蜡梅花、寻蝉蜕，会用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，这些都给枯燥无味的三味书屋读书生活增添了乐趣。可见游戏不仅可以维护孩子的好奇心，符合孩子的天性，还在一定程度上对教育有促进作用。
27.
示例一：我会推荐《风鸢图诗》给鲁迅。这首诗描绘了诗人看到一群孩子使劲地搓线，搓得够长了，便来到郊外放纸鸢，由此引发感想：春风需要花多少气力，才能把纸鸢送上天去，让它任意翱翔；而长辈又需要花多少心血，才能把孩子培养成才，将他送上青云路呢？通过这首诗可以让鲁迅明白风筝不是“没出息孩子”的玩艺，里面还寄托着希望，要对孩子怀揣希望。
示例二：我会推荐《村居》给鲁迅。这首诗描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景，洋溢着快乐的情绪。通过这首诗可以让鲁迅明白应该将自由和快乐还给孩子，而不是居高临下地压迫，甚至是精神虐杀。
七、《薄雾》
28.
(1) 我没有能力帮，也不愿意帮
(2) 滚子叔要我等半小时，他要送疯女人回家
(3) 主要戏剧冲突：我进城已久，受城里人情淡薄的影响对乡亲们冷漠、戒备，而乡亲们对我却热情真诚
29.
小说原文 剧本改编 改中考语文二轮复习热点题型专项训练（浙江专用）
专题10：记叙文与名著对比阅读
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、核心考查方向
名著基础积累：包括人物姓名、外号、关键情节名称等识记类内容，侧重基础信息的精准匹配。
深度理解分析：结合文本与名著，考查人物成长逻辑、情节内在关联、主题思想共性与差异。
迁移应用能力：要求将记叙文阅读的分析方法（如人物描写、情节梳理）迁移到名著解读中，实现跨文本的关联思考。
二、主要题型与解题技巧
（一）典型人物性格题
题型特征：考查人物性格、品质及外号与姓名的匹配，需结合具体情节佐证性格特征，而非单纯识记。
解题技巧：
识记核心人物外号与姓名的对应关系（如《水浒传》“智多星”——吴用、“豹子头”——林冲）。
结合人物关键情节分析性格（如林冲“误入白虎堂”体现隐忍，“风雪山神庙”体现反抗精神）。
答题格式：人物性格+具体情节佐证（“XX具有XX性格，从他XX的情节中可看出”）。
（二）人物情节关联题
题型特征：要求根据情节推测主人公，或根据人物列举相关情节，考查情节与人物的对应关系。
解题技巧：
梳理名著核心人物的关键情节脉络（按时间顺序或逻辑顺序整理）。
抓住情节中的标志性元素（如地点、事件、关键人物互动）快速匹配人物。
答题时明确情节名称、主人公、核心过程（如“鲁智深搭救林冲的故事名是‘大闹野猪林’，情节核心是鲁智深得知林冲被诬陷发配，暗中跟随，在野猪林击败押送官差，保护林冲安全前往沧州”）。
（三）跨文本对比分析题
题型特征：结合记叙文文本与名著片段，对比分析人物形象、情节设计、主题表达的异同。
解题技巧：
分别提炼两篇文本的核心要素（人物性格、情节核心、主题思想）。
建立对比维度（如人物成长动力、情节冲突类型、主题的时代意义）。
结合文本细节与名著背景，分析异同点及产生原因。
答题格式：相同点+具体依据；不同点+具体依据+原因分析。
三、名著故事情节做题指南
填写情节题：熟悉名著核心情节名称及对应作品，避免张冠李戴（如区分《西游记》“三打白骨精”与“三借芭蕉扇”）。
复述情节题：遵循“人物+时间+地点+起因+经过+结果”的逻辑，重点突出“经过”中的关键冲突与转折，语言简洁忠于原著。
评点情节题：先概括情节核心，再从人物塑造、主题表达、艺术效果等角度分析其价值（如“‘智取生辰纲’情节通过精妙的计谋设计，既展现了晁盖、吴用等人的智慧，又揭露了北宋末年官逼民反的社会现实，推动了《水浒传》‘替天行道’主题的深化”）。
【中考真题模拟题专项训练】
（2025·浙江·中考真题）阅读下面这篇小说，完成任务。
橹声如歌
金曾豪
①渔船慢悠悠地穿过拱桥时，鲁鲁突然激动地叫起来。
②鲁鲁是生活在这条渔船上的小狗，它的主人是一个名叫星的青年。
③原来，河心有一个毛茸茸的活物在胡乱地挣扎。星用网兜将小家伙打捞到船上。哎呀，这不是一头小狐吗！打捞到狐，实在是怪事。
④鲁鲁吠着，冲上去，就想咬一口。星挥臂挡开鲁鲁。
⑤小狐已被河水呛得晕头转向，陌生的环境又使它恐慌不安。它蜷成一团，不时斜眼偷瞥高大得可怕的人。星找来几条银鱼放在它面前：“吃吧，吃吧。”小狐看看银鱼，又看看星的手。在它看来，手是非常奇异的东西。星用手摸摸小狐的头：“吃啊，你怎么不吃？”小狐听出了声音里的温和，可它还是不敢动。它对有一点腥味的手挺害怕。直到确信手不在附近时，才试着去舔银鱼。它实在是很饿了，叼起银鱼嚼了一会又呛着吐出来。鱼还是完整的。
⑥星知道它太小，就给它泡了一点麦乳精①。这一次很对它的胃口，巴叽巴叽就喝起来，喝急了就呛，就咳，还将水盆弄翻了。星又泡了一点麦乳精，还加了几片饼干。小家伙吃饱了，就不顾一切蜷起尾巴在船板上睡着了。它累了，很累。小狐的毛在睡着时慢慢干了。星忍不住用手去触摸小狐的毛。小狐悚然醒来，圆睁着眼睛盯着星的手。它现在对“手”已经有了好感。
⑦星说：“喂，你得回家了，快走啊！”
⑧小狐竖起耳朵，小鼻子咻咻地嗅着四周的空气，细声细气地哼哼着。
⑨星催促：“怎么了，迷路了？”
⑩小狐有点不好意思，尾巴一划就躲进了一只“小房子”。这是鲁鲁的闺房。
星知道这个小家伙迷路了，就只能留它吃晚饭了。
鲁鲁见小狐占了它的闺房，激动地叫嚣着逼近小狐。小狐仓皇地退到笼子的一角，看见给它食物的那只“手”一下就抓住了小狗。
星将船泊在镇外过夜，等待小狐的父母来领走它。
可一晚无事。
太阳升起来了。“杏得儿，杏得儿……在橹声中启航了。
鲁鲁急了，汪汪叫。它在提醒主人送走不速之客。
“鲁鲁，它是你的朋友，明白吗？它叫丹丹。”小狐从此有了名字：丹丹。
鲁鲁和丹丹在一个盆子里吃食，在一个笼子里睡觉。起先是被迫的，后来就习惯成自然了。
一天，渔船又泊在了野外。这一带，两岸都是黑黝黝的树林。
风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去，非常非常想去。
船一靠岸，丹丹就飞进了树林。一进树林，丹丹就不“渴”了。
鲁鲁要上去追赶，被星阻止了。
“算了，别追了！”过一会儿，星叹了口气，解缆开船。
船开后，丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑。鲁鲁很激动，在船舷上奔来奔去地叫唤。星试着将船靠近些岸，丹丹一跃就上了船，星用手摸摸它的头。丹丹伸出粉红色的舌头舔舔星的手，它既感激又钦佩。鲁鲁低声唔唔着，殷勤地摇着尾巴。
不久丹丹就习惯了渔船上的生活。“杏得儿，杏得儿……”橹声一响，丹丹就把下巴搁在叠起的前爪上，眯起眼听老半天，常常会迷迷离离地睡去。
除了星，丹丹害怕见人。遇到别的船靠近，丹丹就会躲进尾舱。
星喜欢在傍晚时分将船泊在野外吃晚饭。这会儿，鲁鲁就上岸遛去了。丹丹不肯上岸，坐在舱顶遥望岸上的树林和山丘。山林在丹丹幼小的心灵里是饥饿，是危险，是死亡。它怀恋山林，又害怕山林。
星想，丹丹这样老呆在船上，慢慢就会变成一只猫了。
这天，星把船靠在荒野的一片树林旁，请丹丹吃了一顿鳗鱼，还加了一点麦乳精。
星将丹丹带上岸，领向树林。
月亮弯弯地俯看着人、狐、树林。稠稠的黑暗正在林子深处聚焦。有蚱蜢在草丛间飞窜，一只孤独的鸟在树林深处断断续续地啼叫……风从林中、从荒草丛中过来，亲切地揉着丹丹的毛。丹丹感动了，低声地吠着。
星说：“你长大了，已经能吃生鱼了，回去吧，走吧。”丹丹脸朝着星退几步，停下，然后又退几步。星挥着手：“回去吧，回去吧……”丹丹最后看一眼星的手，掉头而去，消失在林子的黑暗之中。
星默默地站着。鲁鲁在船上唔唔地呼唤。
回到船上，星把跳板抽掉。鲁鲁着急起来，冲着岸上汪汪地叫。
船开了。
十多天后的一个凌晨，星在睡梦中被鲁鲁叫醒，坐起来，一眼就看见了舱门口的丹丹。星说：“丹丹，你回来啦？”丹丹没有吭声。星起来，抓出来几条鱼放在它面前：“来，吃，吃啊。”丹丹连吃两条鱼，它很饿了。
星蹿上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。星跟去，见丹丹蜷身在当初捞起它的那个小网兜里。
星默默地坐着，有些为难。
丹丹在星的脚边趴下，把下巴搁在叠起的前爪上，静静地倾听歌一般的橹声。
到了这天傍晚，丹丹不辞而别了，再没有回来过。
星的船还在水上来来往往。那橹声如悠悠的歌。
（选自《繁花似锦》小说卷2，有删改）
【注释】①麦乳精：几十年前，对普通家庭而言，是稀有、珍贵的补品。
1．小说使用反复手法，富有深意。多次写到的“手”，蕴含丹丹对星的情感线索。请按下面的示意图作答。
①__________ ②__________
2．文中加双引号的“渴”有什么特殊含义？
风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去，非常非常想去。
3．文中星默默地坐着，“有些为难”。请结合上下文回答星为什么为难。
4．丹丹回归山林十多天之后，又回到了船上。请发挥想象，写一段话，描写这期间丹丹在山林里活动的场景。要求：联系小说中的相关情境，100字左右。
5．《橹声如歌》中的“橹声”具有象征意义，其实作品名称中有象征意义的很多。请从下列选项中选一项，揭示其象征意义，并联系所选名著中人物事迹，谈谈对你产生的影响。
A．红星（《红星照耀中国》）B．骆驼（《骆驼祥子》）C．钢铁（《钢铁是怎样炼成的》）D．朝花（《朝花夕拾》）
（2024·浙江·中考真题）阅读下面文章，完成学习任务。
年轻人，让你的青春更美丽吧！
魏巍
①有一天晚上，在行军中，我和一个女同志走在一起。她个子不很高，看样子不过十六七岁，肩膀上挂着干粮袋，还有一把二胡。两个小辫子，在军帽下垂着，悠搭悠搭的，活泼而轻快地走着，还轻轻地哼着什么歌儿。
②我问：“你是文工团的吗？”
③“是呀！”她回答。接着就告诉我她是才从一营回来的，她们那个小组在那儿呆了四天。说着，又继续轻轻哼着她的歌儿。
④我打断她，又问：“这四天，你们做了些什么呢？”
⑤“我们哪，第一天搜集英雄例子，第二天就编，第三天就排，第四天就演。今天刚刚演完，就出发了，你看，弄得我化的妆还没有洗呢！”说到这儿，咯咯地笑起来。也许是怕我看见她脸上涂着的油彩，连忙伸手抓了一把雪，往脸上搓着。
⑥对她们这种战斗式的工作作风，我称赞着。
⑦她说：“可是粗糙得很哩！……不过，我们想起到作用就是了。你想，咱们的战士们哪有闲空儿，你光去‘绣花’能行吗？所以我们就来快的、简单的。没有灯，就在月光底下。没有台子，就在院子里、田野上。行军的时候，战士们一边走，我们就一边给他们说唱。……我们反对森林子里头耍大刀！”
⑧“你们的文艺工作可做得真不少啊！”
⑨“不只文艺工作哩！我们哪，是什么也做，碰到什么做什么。我还做过伙夫呢！”“伙夫？”
⑩“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫。另外，我还……”
“怎么样？”
“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”我看着她那小小的个儿，说话那种孩子气，不由得笑起来。
“你笑什么！”她正正经经地说，“你别看他们那么老高个子，他们不服从我管理行吗？
我叫他们站着，他们就不敢坐着！”
我不敢大声笑，只在心里笑着。这时候，忽然哨音一响，部队休息了。一闪眼，看不见她。一会儿，听见远处一个石崖上，她用年轻而清脆的声音喊道：
“同志们，我们唱个歌儿好不好？”下面齐声说：“好！”歌声起了。在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。
歌声一落，她走过来，端着两缸子从小河里舀来的水。给了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。
我不禁揣想着：半年或者一年之前，她们还是没有经过锻炼的学生，在父母面前，还是平平常常的孩子。而现在竟然在离前线几里路的地方，这样地坦然、愉快，在全世界斗争最激烈最尖锐的战场上做了这许多工作。这是多么叫人羡慕的一件事情！我不由得感叹地说：
“同志！你们的进步是多么快啊！”“那，靠党的教育，也要靠自己有决心。”“可是，你的决心是什么呢？”
“我呀？”她羞涩地笑着，低头看着自己的脚，没有说下去。呆了半晌，才又说：“和别人的也差不多！”
“那么，是要决心入党啊？”她笑了。
这时候哨音一响，部队又前进了。她抖了抖头发上的雪，我们又走在一起。“不过，我们进步得快，还有一个重要的原因哩！”她说，“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了。”她非常有兴味地谈着：开始出国的时候，她背的东西很多，觉得走不动；可一看战士们比她们背得还重，并且边走边说快板，自己也就走得轻快了。敌机打照明弹，自己觉得很害怕；可战士们却说：“给咱们点起天灯啦，真好走！”自己也就不觉得害怕了。有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气。她问他为什么不高兴，那个伤员说：“唉，同志，我流了点血，没有什么说的；只是我觉得我应该冲到三八线以南负伤，不该在三八线以北就负了伤……”另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候，有几个战士却在那儿满不在乎地缝鞋子。她惊讶地想，为什么炮火连天的时候，战士们干这不相干的事情呢？一问，战士们笑着回答：“不缝鞋子，等一会儿敌人垮了，怎样追击呢！”她说到这里，赞叹地瞧着我说：“你看咱们的战士是不是英雄！在他们负伤以后，还想的是前进；在敌人的炮火最猛烈的时候，想的是追击！我们跟这样的英雄在一起，怎么会不勇敢起来呢！我们将来，也会……”
“也会怎样啊？”我追问。
“也会……”她低声又笑了一阵，好像很不容易直说出来。“说呀！”
“也会当英雄的。”她鼓足勇气，说出了她的心灵里美丽的秘密。然后，她用力踢开一块脚下的石子，抬起头来。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里闪着青春的火星。
1951年5月6日
（节选自《魏巍散文选集》，有改动）
【注释】原文中，作者写了抗美援朝时期在朝鲜战场上的几个青春故事。选文是其中一个青年团员的故事。
1．除编排演出、指挥战士唱歌等文艺工作外，“她”还做了哪些事？请写出三件。
2．结合全文内容分析，下面的句子用衬托手法凸显了“她”怎样的品格？
在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。
3．文中女青年没有用姓名而用“她”来指代，为什么？请简要分析。
4．进步迅速的“她”，让你想到了名著中的哪个人物？选择一个进步原因，结合名著人物及相关内容谈谈你的理解。
（2025·浙江丽水·二模）“世间百态，自有情谊”文学阅读。
生日礼物
①（1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。时已五点半，小添福惘然站在窗边，若有所思。他的母亲走过来，问他：“你在想些什么？”他一言不发，掉转身子，径自走到大门边……
②添福咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去、冲到街口，还隐约听到母亲在身后叫他：“快回来！”他狠狠地吐了一口唾沫，翻起衣领，冒雨过街，在对街的骑楼下踽踽独行。他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿。
③他心情很郁闷。
④雨很大，他在雨中行走。走呀走的，不觉来到巴士站。每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在巴丝班让做工的时候，没留神，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。
⑤当添福走到巴士站时，巴士刚到。
⑥父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？”
⑦“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。
⑧“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。”
⑨父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。
⑩……父子俩默然不语。
车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前，小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了，添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！”
他陡然打开车门。
父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车，车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫，小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。
添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。
父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！”
但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了，你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。”
添福抬起头望望父亲，发现他左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。”
“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。”
添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。
父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。然后，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。
添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口、最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。
“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。
车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中……
回到家，母亲在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？”
父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。”
“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的，还不赶快去擦身？”
母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。
当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。
竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。
父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。
“爸爸。”添福轻轻叫了一声。
“嗯”
“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？”
爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。”
添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。
这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。
母亲对添福说：“祝你生日快乐。”
添福点点头说：“我快乐极了。”
晚上，雨未停，风很大，（2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。
父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？”
“因为……我心里有一种不安的感觉。”
“什么？”
“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。”
“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。”
母亲揿熄电灯，（3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。
（选自人民文学出版社《刘以鬯集》，内容有删改）
1．阅读全文，梳理小说主人公添福的情绪起伏。
（1）________ （2）________ （3）________
2．阅读文中画波浪线的句子，根据上下文推测父亲当时在想什么。
父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲：________
3．文中多次出现象征型环境“雨打芭蕉”。结合小贴士，思考文中的画横线语句分别有什么作用。
小贴士 象征型环境：往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一，通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。________
（2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。________
（3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。________
4．文末母亲说“你已经给添福送了一件很好的礼物”。结合全文，说说你认为这件礼物“好”在哪里。
5．人生何处无抉择，文中添福的父亲面临是否救猫的抉择，我们读的名著中也有众多角色面临抉择。请你从以下名著人物中任选一位，写出他的相关抉择，并简要分析在抉择过程中体现出来的人物形象。
A．孙悟空《西游记》 B．林冲《水浒传》 C．王冕《儒林外史》
（2025·浙江杭州·模拟）父亲的影子
陈永林
①村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。
②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？”我说：“不知道。”
③那时的我成了孩子王。村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半头的小孩。他们都不还手。
④父亲也总骂我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，对父亲说：“你会害了他的。”
⑤父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去给人家看病，真是活受罪。
⑥父亲说：“苦一点，累一点，怕啥？我赚到了好名声。”
⑦其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里，担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。
⑧父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。
⑨为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。
⑩第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷儿的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷儿，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看陈医生的面子，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。”
我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。
但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱。马悦一见医生就说：“认识陈茂林医生不？”一连问了十几个，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。
我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。”
出院后，我来到了省城。
我不想再混日子，便四处找工作。小偷小摸的事，我再也不愿干了。连吃饭的钱都没有，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。
后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘。公司负责人见了我，只说两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”说这话时我一点也不抱希望，只是病急的人乱投医。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子？”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人。记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪。
我便留下来了。
过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。”我知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。
1．阅读文章，完成表格。
地点 事件 结果
家乡 村人给“我”东西吃 村里的小孩都极羡慕我
县城 第一次偷东西被抓住 男子放过了我
市区 （1）_______ 医生推我进了抢救室
省城 应聘仓库管理员 （2）_______
2．本文语言平实而有味。请赏析下列加点字的表达效果。
村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。
3．文章通过不同的人讲述父亲的事，这样的安排有什么妙处？
4．结合文章内容，分析标题“父亲的影子”的含义。
5．一个人通过自身品格或行为会对他人产生深远影响。这句话让你想到哪一组名著人物？请任选一项，结合名著内容阐明理由。
A《简 爱》海伦与简爱
B《钢铁是怎样炼成的》朱赫来与保尔
C《平凡世界》田晓霞与孙少平
（2025·浙江杭州·模拟）阅读下面这篇文章，完成学习任务。
十八岁的李响
蔡楠
①说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱。
②他这么大岁数了，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是嘴笨，说话磨磨叽叽的。我就讨厌他这一点。有话就说，说完就走不好吗？还有，我还怕他蹦来跳去摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。
③于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。我把茶水送到了他的嘴边。心想，喝点吧，喝完了，哪里来就回哪里去吧，我明天还出门呢！
④李响把那杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了，也不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。
⑤我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一个宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶给他：“你可以走了！”他把东西拨拉到一边去，清清爽爽地说：“我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾——”
⑥我吃了一惊。他怎么知道我要去南泥湾？我赶紧去拉他，我怕他说胡说什么。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，把腰板挺直了盯着我：“李游，你说，到底带我去不？”
⑦“我去是有项目做，你去干什么？”
⑧“我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。“快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚十天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了。”
⑨“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。“那你打仗了吗？”“打了，不过，也算没……没打。”李响这回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡。他继续说：“我跟队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿痛了，我就当了炊事员。”
⑩我“扑哧”一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来：“那后来呢？”
“后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安，”李响的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟着部队来到延安，来到毛主席身边的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……可是毛主席却让我们去南泥湾种地①。”
“你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响的话有点离谱，“怎么这些年也没听你说过呢。”
“这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直哪里关心过我啊。”
李响说得对，李直和我确实不大关心他。他十八岁就扔下媳妇跑了，李直出生的时候不知道他爹是谁。李直他们娘俩在混乱的时光里自己能熬过来就不错了，哪里还能关心他。“你们不关心我，可我惦记你们！”李响叹了口气，“原本我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾开荒好了再回来。可南泥湾很难缠啊……”“你就别找理由了，你根本没想过回来！”我看着李响。
“别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到这里，没吃没穿没住的。我当炊事员的还不知道吗？红米饭南瓜汤，那是后来才有的，挖野菜也当粮，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也没事可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，跟大家去开荒了……”
我不说话了。我听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部送李响的包裹回来时，确实带着一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。
见我不说话，李响来劲了：“你承认我说的是真的吧？带我去吧！”
我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。
我决定带李响走。
李响跟着我来到了南泥湾，却蒙圈了。他找不到开过荒的地方了。他不再说他对这儿很熟了，只能由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿……
“看，我就在这里开过荒，在这里住过——”
李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。
我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。那是南泥湾开发区的领导。我从电脑包里拿出了一份签好字的合同。我说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的集团公司，捐献一批白洋淀环保充电车，方便旅游，第一批已经在路上了……”
办完这件大事，我回头再找李响，却没有他的踪影了。
我不能弄丢李响。我知道李响去了哪里。我急匆匆来到了九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。我听到了导游的讲解：
“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的记录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁……”
我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道：“爷爷，你的孙子来看你了……”
（选自《作文新天地》2024年第17期，有删改）
【注释】①1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。
1．小说采用双线结构，将“我”的故事和李响的故事交织在一起，使小说结构精巧、主题鲜明。请你结合小说内容，补充下列思维导图。
2．“铁铲”在小说中出现过多次，请简要分析其作用。
3．你认为这篇小说的主人公是谁？请结合文章内容，说说你的理由。
4．在你的名著阅读经历中，有没有与“铁铲”类似的故事触动了你的心灵？请结合名著相关内容，抒写你的感悟。
（2025·浙江杭州·三模）阅读下面文章，完成学习任务。
意外之喜
周华诚
①院子里摊晒的咸菜散发出令人安心的香气。我抓了一把放在手边，偶尔拈起几粒放进口中嚼起来——那味道鲜美极了。
②母亲做咸菜有自己的心得，除了花芥菜是自家种的，蒸晒过程也极其复杂。最重要的一点是，用盐揉过的菜叶会渗出菜汁，这菜汁不可轻易丢掉，美味就在这汁水里——摊开，晒干，再蒸，再晒——好几日之后，咸菜缩成其貌不扬的一团。这样的咸菜干，目睹制作全程的人方懂得它的意义。且不说这花芥菜，从一粒种子发芽开始，好不容易长大；单说这斫菜、洗菜、蒸晒、收取的整个过程，就很需要用心。凡用心之物，都应该被珍惜，而不在物之贵贱——倘真要说贵贱，这样的咸菜才是珍贵之物。昔时流传一句话，黄金条没人要，黑咸菜有人抢。说的是穷乱时候，有钱没地方买东西，而黑咸菜泡水吃就能活人性命。
③我坐在阳光下，把咸菜当作零食，一边喝茶，一边写点东西。这天状态甚佳，一会儿写下三五百字。曾有一次采访，问我写作时对环境有什么要求。我对环境真没什么要求，不需要背景音乐，不需要美酒咖啡。唯一需要的是，宁静的心绪。宁静的心绪不易得。有时候枯坐半天，写不出一个字来，不是因为无从下笔，而是心不够静。心乱不是表面乱，是潜意识里乱，潜意识里若觉得不安宁，工作就没法继续了。
④写作和吃饭，都应该专注。专注是一种能力。写作当然需要专注，专注的时候，心流产生，万物奔涌至眼前，文字自然而然流淌出来。吃饭也应该专注，专注的时候，饭菜也会变得更好吃。吃饭的时候，除了专注于眼前食物的味道，还要跟人交流——尤其是两个人面对面吃饭，交谈起到决定性的作用。吃饭的质量高低，完全取决于此。
⑤智者说：“吃饭时吃饭，睡觉时睡觉。”慢慢体会，觉得真有道理。专注吃饭的人，对食物的滋味认真体会，甚至于每嚼一下的口感都认真去感受，这食物的营养应该才会真正回馈到身体。中午去附近的网红面店吃一碗面，很多人右手拿筷子，左手持手机，目光紧盯屏幕，这时候送进口中的到底是什么，恐怕已经不重要了。多线程的任务处理模式，已经重新塑造了人，一边看手机一边吃饭的场景实已司空见惯，很多人做任何事都无法专心，或者说，已经不必专心——已经具备了三心二意的能力，而这到底是不是进步，我是怀疑的。退一步说，人生真的需要那么多任务吗？
⑥一段时间以来，人工智能大行其道，机器变得能做各种各样的事了，效率远比人类更高。而这个时候，人应该做什么呢？很多人开始担忧，觉得要被机器替代。那么，人应该去做什么？有一次跟朋友聊天，我脱口而出，人是会有“意外”的，而机器不会有“意外”。机器经过周密计算，给出的答案是不会出错的。人却会出错。各种各样的出错、意外，诞生了惊喜。如果没有意外，就不会有惊喜，一切按部就班，无非完成任务而已。人生的快乐，正在于意外，在于惊喜，你永远不知道未来会是什么样子，这才是人生最可爱之处。那么，此时此刻，人更应该去做一些事情，比如专心吃饭，比如专心看花。
⑦想起有一年，我在北京一位琉璃艺术家朋友家中，院中樱桃成熟，他带我去摘樱桃吃。摘下一把，逐一品尝，这颗是酸的，那颗比较甜。朋友说，上苍赐给我们一个肉体，或者说一副皮囊，就是让我们来好好感受世界的。目能看，耳能听，鼻能嗅，舌能尝，皮肤能触，心能感知。除此之外，我们所能做的极其有限。为什么不好好地感受这世间的一切呢？认真地吃，而不是敷衍地吃；认真地活，而不是三心二意地活；认真地感受每一天、每一时、每一刻，认真地晒太阳，听鸟鸣，或者看一朵花开；认真吃茶，以及品尝一把咸菜的味道——如此这般，生命才会常有意外之喜。
（选自《新民晚报》）
1．作者多次提及“吃”食物的状态，请根据文章内容，选择最符合作者心中“吃”的状态的图片选项，并说明理由。
2．下面是百度百科中对咸菜腌制过程的表述，请对比本文作者第二段中描述的腌晒咸菜的过程，分析两者语言的区别。
咸菜腌制过程 ①把芥菜心洗净，一斤菜大约用20克盐腌制10分钟，接着用手把菜搓软，这一步能使菜心更为爽口。 ②把菜放入沸水中氽（cuān）一下水。菜只是稍微煮一下，不能完全煮熟，氽水时间不超过一分钟。 ③把菜捞起放入容器内。 ④氽过菜的水不要倒掉，水放凉后加入2汤匙米醋。菜水放凉后倒入装有芥菜心的容器内，水必须没过菜顶。 ⑤加醋腌制的，24小时后可以食用。不加醋腌制的，需要浸泡半个月后方可食用。
3．有人认为本文写作随意，咸菜、写作、人工智能等，呈现了许多没有关联的事物。对此，你是否赞同？请结合文章，可从选材内容、主题等角度加以阐释。
4．名著中的哪个人物也有作者提及的“意外之喜”？请结合名著内容，简述此人物的意外之喜，并分析其获得意外之喜的原因。
备选人物：简·爱（《简·爱》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
康赛尔（《海底两万里》） 其他
（2025·浙江绍兴·二模）长江三日（节选）
刘白羽
①雾笼罩着江面，气象森严。十二时，“江津”号启碇顺流而下了。在长江与嘉陵江汇合后，江面突然开阔，天穹顿觉低垂。浓浓的黄雾，渐渐把重庆隐去。一刻钟后，船又在两面碧森森的悬崖陡壁之间的狭窄的江面上行驶了。
②你看那急速漂流的波涛一起一伏，真是“众水会万涪，瞿塘争一门”。而两三木船，却齐整地摇动着两排木桨，像鸟儿扇动着翅膀，正在逆流而上。我想到李白、杜甫在那遥远的年代，以一叶扁舟，搏浪急进，该是多少雄伟的搏斗，会激发诗人多少瑰丽的诗思啊！……不久，江面更开朗辽阔了。两条大江，骤然相见，欢腾拥抱，激起云雾迷蒙，波涛沸荡，至此似乎稍为平定，水天极目之处，灰蒙蒙的远山展开一卷清淡的水墨画。
③从长江上顺流而下，这一心愿真不知从何时就在心中扎下根子，年幼时读“大江东去……”读“两岸猿声……”辄心向往之。后来，听说长江发源于一片冰川，春天的冰川上布满奇异艳丽的雪莲，而长江在那儿不过是一泓清溪；可是当你看到它那奔腾叫啸，如万瀑悬空，砰然万里，就不免在神秘气氛的“童话世界”上又涂了一层英雄光彩。后来，我两次到重庆，两次登枇杷山看江上夜景，从万家灯光、灿烂星海中，辨认航船上缓缓浮动而去的灯火，多想随那惊涛骇浪，直赴瞿塘，直下荆门呀。但亲身领略一下长江风景，直到这次才实现。因此，这一回在“江津”号上，正如我在第二天写的一封信中所说：
④“这两天，整天我都在休息室里，透过玻璃窗，观望着三峡。昨天整日都在朦胧的雾罩之中。今天却阳光一片。这庄严秀丽气象万千的长江真是美极了。”
⑤下午三时，天转开朗。长江两岸，层层叠叠，无穷无尽的都是雄伟的山峰，苍松翠竹绿茸茸的遮了一层绣幕。近岸陡壁上，背纤的纤夫历历可见。你向前看，前面群山在江流浩荡之中，则依然为雾笼罩，不过雾不像早晨那样浓，那样黄，而呈乳白色了。现在是“枯水季节”，江中突然露出一块黑色礁石，一片黄色浅滩，船常常在很狭窄的两面航标之间迂回前进，顺流驶下。山愈聚愈多，渐渐暮霭低垂了，渐渐进入黄昏了，红绿标灯渐次闪光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。
⑥当我正为夜色降临而惋惜的时候，黑夜里的长江却向我展开另外一种魅力。开始是，这里一星灯火，那儿一簇灯火，好像长江在对你眨着眼睛。而一会儿又是漆黑一片，你从船身微微的荡漾中感到波涛正在翻滚沸腾。一派特别雄伟的景象，出现在深宵。我一个人走到甲板上，这时江风猎猎，上下前后，一片黑森森的，而无数道强烈的探照灯光，从船顶上射向江面，天空江上一片云雾迷蒙，电光闪闪，风声水声，不但使人深深体会到“高江急峡雷霆斗”的赫赫声势，而且你觉得你自己和大自然是那样贴近，就像整个宇宙，都罗列在你的胸前。水天，风雾，浑然融为一体，好像不是一只船，而是你自己正在和江流搏斗而前。“曙光就在前面，我们应当努力。”这时一种庄严而又美好的情感充溢我的心灵，我觉得这是我所经历的大时代突然一下集中地体现在这奔腾的长江之上。是的，我们的全部生活不就是这样战斗、航进、穿过黑夜走向黎明的吗？现在，船上的人都已酣睡，整个世界也都在安眠，而驾驶室上露出一片宁静的灯光。想一想，掌握住舵轮，透过闪闪电炬，从惊涛骇浪之中寻到一条破浪前进的途径，这是多么豪迈的生活啊！我们的哲学是革命的哲学，我们的诗歌是战斗的诗歌，正因为这样我们的生活是最美的生活。列宁有一句话说得好极了：“前进吧！这是多么好啊！这才是生活啊！”……“江津”号昂奋而深沉地鸣响着汽笛向前方航进。
（选自《刘白羽散文集》，有删改）
【理清思路】
1．阅读全文，完成以下思维导图。
【景物欣赏】
2．请对文中画线处的句子进行赏析。
两条大江，骤然相见，欢腾拥抱，激起云雾迷蒙，波涛沸荡，至此似乎稍为平定，水天极目之处，灰蒙蒙的远山展开一卷清淡的水墨画。
【意象探究】
3．游记中的意象蕴含作者的感受和思考。请梳理意象“船”，探究作者的多种情思。
船 作者联想
（1）________ 两三木船 李白、杜甫以一叶扁舟，搏浪急进。
所忆之船 重庆江上的航船 希望自己随着惊涛骇浪，直赴瞿塘，直下荆门。
所行之船 在黑夜中前进的江津号 （2）________
经过以上梳理，请写出你的探究结果：（3）________
【人物赠言】
4．作者文末感慨“我们的全部生活不就是这样战斗、航进、穿过黑夜走向黎明的吗？”如果把这句话赠予以下名著中的一个人物，你会选择谁？结合名著和相关内容阐述理由。
A.孙少安《平凡的世界》 B.保尔《钢铁是怎样炼成的》 C.尼摩船长《海底两万里》
（2025·浙江丽水·二模）◎第三小组开展“文章里的表达”主题学习活动，请你参加。
与万物耳语
朱成玉
①天上没有多余的东西，地上也没有。一头奔跑的犀牛，一只后退的甲虫，无论庞大的，还是弱小的，都不是多余的。活着，它们都散发着各自的星光。
②大地是统一的肌体，所以，大地上的花草、虫蚁，牛羊与马匹，都是我骨肉相连的亲戚。所以，我喜欢贴着土地，与它们耳语。
③闭上眼睛，春天就会提前到来。因为相比于色彩，泥土返青的味道，会更早地涌来。性急的几朵梅花，已经开始互相咬耳朵了。地面上缓缓爬行的虫们，是春天的光斑，是光的一部分。沉睡了一冬的心啊，都醒醒吧，春天的宴会已经开场，千万不要迟到。
④有只越了冬的蜘蛛一出来就被冻僵在窗棂下，可它的触角还在挣扎着，一动一动的。这个傻瓜，在巢里多猫些时日多好。但我想，它的真实想法一定是：早一点爬进春天，就能多晒一点儿春天的阳光。那是它内心向往的繁华。所以，我不会多此一举送它回去，来且来吧，春寒虽料峭了些，总归也是春天的一部分。
⑤我的内心蓄满雨水，渴望去浇灌，所有不期而遇的花朵。
⑥一只蜜蜂落在我的肩头，我并不担心它蜇我，我知道，它只是想告诉我，一朵它最喜欢的花，就要开了。
⑦我希望自己，可以像一只重情义的蝴蝶，看到花瓣落地，便不再飞了。匍匐于落瓣之间，用自己奄奄一息的吐纳，为落瓣，注入最后一缕生命的呼吸。
⑧蚂蚁，蚂蚁，你也是命，也有看人的眼睛。你的天线，能否接收到我的悲悯？
⑨甲虫，甲虫，你是黄金铸造的吗？
⑩苔藓，苔藓，你是风安置在石头上的家吗？
白鸽，白鸽，把你身上的雪，卸下来一点给我。
蜘蛛，蜘蛛，请帮我结网。
蚕儿，蚕儿，请替我闭关。
虫儿，虫儿，往里挪挪身子，让我和你一起居住在这树皮后面，听啄木鸟敲门……
匍匐在最低处的，是草。没有草的路，空阔、平整，适合车辆的极速奔跑。只是，没有草，总让人觉得有些不安，因为在有草的路上奔跑，若跑得太快，它就会绊你一下，提醒你，慢一点儿。
诗人杨森君写道：“此处长艾草，彼处长灌木，我们不便干涉，就像，有些植物使用花朵，选择蝴蝶。有些植物使用枝条，选择乌鸦。”
那么，如果让你选择做一株植物，你会做什么呢？
——做杨树吧，用深邃的眼睛替你盯着岁月的路口；
——做松树吧，以峥嵘傲骨给人以鼓舞；
——做柳树吧，把依恋传到远方；
——做桑梓吧，把故乡刻进心里；
——做杉树吧，佛一般的抚慰；
——做榕树吧，根深叶茂的生命图腾……
对众生耳语，对万物耳语，这便是巨大的声音，拉进与世界的关系。
蜻蜓点水，也点睡莲，提醒它，莫要误了花期。
成都的友人与我说：“每年秋天都看银杏，从锦里走到浣花溪，电子科大，文殊院，宝光寺，卷画池，白云寺，老君山……相约着不同的人，年复一年，银杏仿佛成了时间的见证者。”我便问：“何时约我呢？”他说：“那我把这片叶寄给你，你问问它。”
来到这银杏树下，望着高高的树干，转而又低头看看脚下的落叶，我是先问候老树呢？还是向落叶道一声秋安！
走在树荫下，走在落叶里，那都是植物的赐福。
鸟的叫声像刷子，把树枝和叶子粉刷一遍，刷得绿油油的。初春，马鞍村的金达莱开了。为了对得起“景点”之名，村里雇了一些人，用一些假花插在地上，使整个花海看起来蔚为壮观，只有亲自走一遍的人，才能看出端倪。尽管如此，那些单薄的花依旧可爱。
花是懂得接力的，一种花落了，另一种花便开了。它们错峰出行，装点山河，哪怕到了深秋，依然会留给我们一朵沸腾的秋菊。
这多好，我与万物相融，成为其中的一部分。我在三月的一声轻咳，震落了十月的一枚秋果。
高过庙宇的香樟树，挂住了飘过白塔的云……我无须悲伤，如果我失去视觉，可以听听万物的耳语；如果我失去听觉，就去看那硕大的蛛网，看它的抖动幅度，去感受那只鸟的叫声，是b大调还是e小调。
有雨水在，别怕，雨水是不会穷尽的，它们会把大地上所有的裂口缝合好，让它们看起来幸福而又丰盈。
我要告诉你的是，当你选择了像植物一样沉默，便是选择了向自然皈依。不管是人还是动物、植物，乃至于石头，在阳光面前，都只剩下一个身份——影子。
与万物耳语，就是在与自己的影子耳语。
（摘自《北方文学》2024年第4期，有删改）
1．阅读文本，提炼信息，完成下表。
事物 蜘蛛 蜜蜂 （3）______ 雨水
表现 （1）________ 肩头耳语 鸣叫不已 （4）________
信号 阳光驱散春寒 （2）________ 唤醒鲜绿的枝丫 让大地幸福丰盈
2．请根据括号里的提示完成任务。
（1）泥土返青的味道，会更早地涌来。性急的几朵梅花，已经开始互相咬耳朵了。（结合语境，赏析加点词的表达效果。）
（2）沉睡了一冬的心啊，都醒醒吧，春天的宴会已经开场，千万不要迟到。（请从重音和语调的角度，为该句设计朗读方案，并说明理由。）
3．阅读文中画线段落，思考作者为何称蜘蛛为“傻瓜”，却又尊重它的选择。这一描写反映了作者怎样的生命观。
4．本文提出“与万物耳语，就是在与自己的影子耳语”这一富有哲理的观点。在《昆虫记》中，法布尔也与昆虫进行了深入对话。结合《昆虫记》阐释这句话的内涵。
小语成为《英雄的父亲》剧组编剧，需要设计人物心理变化图谱和关键台词，请你帮她完成创作手稿。
（2025·浙江·模拟）阅读文章，完成下面小题。
英雄的父亲
何 竞
①老蔡头将红丝绒面的荣誉证书从窗口扔出去，连带倒霉的还有一个牛皮纸信封。村长跳着脚破口大骂：给脸不要脸呢，人家县城电视台的记者都来了，多大的荣耀！你儿子救了落水的小斌，是英雄。老蔡头呸了一口，痰出口却失了力道，软绵绵地落到墙上。他狠狠抹了一把脸，“砰”的关上窗户，嘀咕道：荣耀？死了儿子的荣耀，你怎么不要？六十多岁的老蔡头失子，像被收了魂魄，再也打不起精神。
②门外人声渐渐消失，老蔡头冲到院子中，拾起地上的信封回到小屋。过了一会儿，他突然想起了什么，又跑出来捡起地上那红得像血的荣誉证书，紧紧地贴在心口。
③老蔡头再次醉倒在小卖部前，张婶不乐意了，她打电话叫来村长，抱怨说，他把儿子用命换来的钱全都换成猫尿喝了，还在我这儿赊了一屁股账，你到底管不管？村长挠挠头，说，别冒火，他不给钱找我。
④村长借了小推车，费了老大力气才把老蔡头弄回家。村长皱着眉头看了看铁锅，锅里泡着半锅水，还有碗，水面上飘着青白色的泡沫。村长坐下来，一支接一支地抽烟。老蔡头鼾声一下子停了，突然坐起来说：给我一支烟。村长给他点上火，说：你这样每天喝得烂醉，地荒得长杂草。要不，我让儿子帮你找个工作，怎么样？
⑤不久后，老蔡头在城里看工地。老板一听说他的儿子是英雄，立马握紧老蔡头的手，握了又握。
⑥老板说，晚上看守工地时别喝酒。
⑦老蔡头消停了几天，但在某个下雪的夜里又想起了儿子。到底还是喝了酒，拧开瓶盖时，他叮嘱自己，只喝三口。三口酒下肚，肚里像升起了一盆火，暖乎乎的。他望着窗外，儿子生前的一切，又浮现在眼前，他抬起手往嘴里大口倒酒。
⑧这时突然传来一串脚步声，老蔡头脸颊酱红，脚步虚晃，头脑却异常清醒：有贼。他操着一根木棍，从保安室冲了出来。
⑨混乱中，老蔡头抓住了一个人。忽明忽暗的光影中，他看见了那张熟悉的脸。
⑩老蔡头怀疑自己喝多了，他揉了揉眼，仔细一看，确实是小斌。“我儿子拿命救了你，你竟然……“”小斌双腿跪地：叔，我错了。从今以后，我就是讨口要饭，也不做贼了。
走吧！老蔡头对他挥了挥手。
小斌磕了个头，起身离去。老蔡头站在工地大门口，大声吼道，男子汉说话算数！有困难找叔。
一年后，老蔡头刚吃完午饭，小斌拿着一千块钱和两瓶酒找到他。他说，叔，今天是小蔡哥的祭日，你和他都是我的救命恩人。见老蔡头不收礼，小斌又说，这钱是我在餐馆打工挣的。老蔡头说，钱不要，酒我收下。小斌离开时说，叔，我改天再来看你。
老蔡头觉得一股热气直冲脑门，突然感觉自己和儿子一样，也是个英雄。
第二天，老蔡头把两瓶酒送给了村长。从此，他戒了酒。
1．请梳理老蔡头从“失魂者”到“自救者”的心理蜕变轨迹，结合“荣誉证书”“酒”“戒酒”三个关键物象的变化，分析人物在不同阶段的情感状态及象征意义。
具体事件 情感状态 象征意义
老蔡头拒绝接受儿子牺牲换来的荣誉，把证书扔出窗外
痛苦与抵触
否定生命价值
① ________ ② ____ 否定现实存在
老蔡头原谅了小斌，戒酒重新面对生活 ③________ ④ _____
2．请从描写手法的角度赏析文中画波浪线句子。
3．人物是故事情节发展的关键。文中出现的村长、小斌在情节发展上各起到怎样的作用？请结合文章内容，任选其中一位进行分析。
4．请你谈谈对文章结尾画线句“老蔡头觉得一股热气直冲脑门，突然感觉自己和儿子一样，也是个英雄”的理解以及这句话的妙处。
5．请从《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合《英雄的父亲》，以“困境中的抉择与成长”为主题。写一段不少于120字的文字。要求：①进行文本互读，比较分析不同作品中人物在困境中的抉择差异：②结合具体情节阐述这些抉择对人物成长的影响；③联系现实生活，谈谈你的阅读启示。
我选择____________，我发现：______________
（2025·浙江绍兴·一模）永远做个追光的孩子
宋雨霜
①我家在山沟西面，小学在东面。出村口，沿着小路到了大路，顺着小河一直往东，走上约一个小时就到小学了。儿时上学放学路上的趣事窘事多多，令我怀念无比。然而令我印象最深刻的，是那些追光的日子。
②太阳在院坝里洒上薄薄的光辉，却不见太阳的脸颊。伴着晨雾，伴着露水，我追着太阳柔和的脚步一路蹦蹦跳跳地去上学。太阳在学校尖山子那边的山头露出来，一点点蹭出来，像是诱惑我快步走到学校。
③我小跑起来，想和太阳比比谁跑得快。到了学校后，有时我站在走廊上读书，抬头看着太阳越爬越高，有些晃眼睛了，便拿手遮住阳光，低头看书时，那些字也变得迷离起来。
④轮到我们班打扫校园卫生，一群孩子便拿着扫帚在校园里挥舞起来。早晨的阳光轻柔得很，像是给操场铺上细软的薄毯，那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞。有时我看这些跳舞的阳光，竟会发呆，直到身边的小伙伴叫我才回过神来。有时我和小伙伴打闹，相踩对方的影子，一个踩，一个躲，真是童趣无穷。
⑤太阳在学校上空一寸寸地挪着脚，我们也一节节地上着课。下午放学时，太阳又偏到我回家的方向，往白溪盖山上去了。它依旧是炽热的样子，却不如中午那么威猛了。或许，太阳也和我一样上了一天的学，有些饿了，有些累了，想回家吃饭吧。追着落山的太阳，我走在回家的路上，肚子里咕噜噜响着。
⑥不知从何时开始，追着太阳回家的我，竟有了淡淡的哀愁。我开始感到惆怅，觉得今日过了就不会再来，我好像在落山的太阳里明白了些什么。
⑦哦，是时间，是消逝的时间，是消逝的光阴永不再来。体会到这一心绪，我仿佛一夜间长大了，我越发珍惜起每一天的日子来，认真地读书写字，认真地放牛、做家务。
⑧很快到了六年级，我们下午要补上一节课才能回家。
⑨等我走到校门口的河堤上张望回家方向，太阳仿佛已经先我走了一截路了，我赶紧飞奔起来。我还得回家吃爷爷奶奶给我留在锅里的饭，然后写作业呢。是的，我跑得飞快，想比太阳先回家。上学的路上，我也飞奔起来，我想早点到校多背课文，再检查数学题目，我想考得更好，去城里读中学。就这样追着太阳上学放学，很快我迎来了小学毕业。
⑩我坐着汽车离开了镇上，那天没有阳光，阴沉沉的。我有些闷闷不乐，太阳也不来送送我，真不够意思。等我到了城里，一轮明晃晃的太阳冲我嘻嘻地笑着，仿佛在说“雨儿，欢迎你来到城里生活”。我开始了在城里追光的学习和生活。在人民中学的日子，那些从树梢上升起的朝阳，那些生机蓬勃的朝阳，那些酡红如醉的夕阳，陪我度过了一段难忘的青春。
我不知道太阳会不会变老，反正我是长大了。后来偶然读到了林清玄的文章，他也曾追逐太阳，想要跑赢光阴，令我感触不已。我想到了儿时的自己，那个追着太阳奔跑的孩子。现在，我明白了，人生就是一场追光奔跑的游戏。追着太阳跑去上学，想要跑进城市读书。
跑着跑着，我从童年跑进了少年，跑进了青年，不变的是一颗追光的心。跑过忧伤和黑暗，我跑进了一个叫作文学的世界，渴望用稚嫩的脚步留下点点印记。有时懈怠沉闷，我就想起追光的日子，它们在我心里照出一片神奇光明的天地，我在光束下跳着舞，心情也变得灵动起来。
这些年我回到老家，自然而然地仰望尖山子和白溪盖山头，它们是太阳与我见面和告别的地方。凝望它们，我仿佛又看见了那个曾经追着太阳奔跑的小女孩，那个皮肤黑黝黝的清瘦的小女孩。
我在生命的旅程中时而缓行，时而奔跑，在文学的世界里追逐着，渴望着。我愿永远做个追光的孩子，向着爱与暖的所在奔去。
【脉络梳理】
1．本文以“追光”为线索，按时间顺序展开叙述。请结合文中内容，完成下表，梳理作者的“追光”经历及情感变化。
时间段 “追光”的具体表现 情感
童年时期 早晨（1）______________；下午追着落日回家，体会时间的流逝；六年级时奔跑着学习，争取进城读书的机会。 天真烂漫而略带惆怅
少年时期 离开乡镇到城里求学，继续在朝阳与夕阳中生活 （2）____________
青年时期 （3）_______________ 偶有懈怠但依旧坚定执着
成年后 回望故乡山头，怀念儿时追光的自己。 怀念感悟而豁达
【语句赏析】
2．从修辞或描写角度赏析文中画线句。
“早晨的阳光轻柔得很，像是给操场铺上细软的薄毯，那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞”。
赏析：_____________________________________
【意象体味】
3．“太阳”这一意象在文中反复出现，请结合文章内容，分析“太阳”在文中的作用。
【迁移提升】
4．结合文章和链接材料，谈谈你对标题“永远做个追光的孩子”的理解。
链接材料： 本书作者宋雨霜是来自武陵山的土家女子，出生和成长于长满芭茅花的山野。面对父母离异、留守乡村等成长的困境，迎难而上，努力拼搏，研究生毕业后成为大学教师。
【名著勾连】
5．作者在文末说“我愿永远做个追光的孩子，向着爱与暖的所在奔去”，联系所学名著，推荐一位像作者一样的“追光者”，并结合名著内容加以阐述。
我推荐________，______________________________________
（2025·浙江宁波·三模）凿月记
刘向阳
①从县城回来后，宝国几乎不出门，偶尔有人问及考试，要么避而不答，要么躲得远远的。宝国家门前是一眼望不到边的丘陵和稻田，屋后紧挨着大山，山中遍布杉木楠竹。
②一天，父亲把宝国叫到山脚下挖池子。
③“这是干吗？”中午的太阳很毒，宝国睁不开眼。
④“养鱼。”父亲挥动锄头，山雀扑棱棱地飞上天，父亲身上的汗珠子亮晶晶。
⑤“这里能养鱼？”宝国一边想着，一边挑土到对面橘树林。
⑥晚上，父亲拍拍宝国的肩：“快看，鱼在池子里跳呢！”父亲指着窗外。
⑦“怎么会呢？”宝国跑向屋外，只见辽阔天幕下，白天挖的小坑里有一碟清水，晃着弯弯的月牙，像一尾发光的鱼。
⑧父亲指着那一抹光，说：“咱们给月亮凿了个窝，干脆就叫月亮塘吧。”
⑨宝国和父亲开始了月亮塘的挖掘，先刨表皮，土质松软，越往深处走，砾石夹杂，一锄下去冒火星，震得人虎口发麻。一旦遇到“硬骨头”，父亲就会采用迂回战术——剥离外围土石，一撬松之。很快，月亮塘初具雏形，山水浸漫，须搭桥板施工。三根杉木平行捆绑，钉上钉子，即桥板。父亲往深处掘进，宝国负责出土。宝国挑担上梯，行至桥板中央，颤巍巍晃动，往后退不得，只有往前挪，孰料脚底打滑，跌入池子里，泥浆蹭到了身上。
⑩“不挑了！”宝国揉着痛处，眼泪纷飞。
父亲瞥一眼宝国，一声不吭地挑起了担子。“……分数快出来了吧？”
“分数”二字像一枚定时炸弹，刺激着宝国脆弱而敏感的神经。他很快爬起来，抢过担子，抬腿直上。在父子俩的不懈努力下，池子已高出人头，约三分之一操场大，呈半圆形状。只要有水，就能养鱼了。
高考成绩揭晓，宝国名落孙山。宝国没跃过“龙门”，他把自己关在屋里，哭湿了枕头，任母亲喊哑喉咙也不开门。次日早上，父亲去县城打工挣钱供宝国复读，父亲知道他不甘心。
春雨绵绵，月亮塘蓄了水。父亲买一些小鱼放进池子里，然后继续到城里爬脚手架，他的脸庞变黑了，背更驼了。宝国复读补课，比以往学得更扎实。
又一年高考，宝国考完自信满满地步出校门。回到家里，宝国兴奋地跑向月亮塘。放干水后，池里除了一些小鱼虾、螃蟹、泥鳅，一条大鱼也没有。
“鱼溜了。”父亲站在田埂上，双手撑腰，像一位运筹帷幄的将军。“池子三面临山，一面必须深挖基脚砌挡墙，还要做排水沟。要存鱼，就得砌挡墙加固。”父亲心中有曲直，砌墙里手。宝国搬石头，拌水泥砂浆。打下五十厘米基脚后，父亲垒砌石墙。过了二十多天，挡墙砌好了，一半深埋泥土，一半兀立在外，月亮塘的加固工作总算竣工了。高考成绩公布了，宝国超出分数线四十分，扬眉吐气。
数年后的中秋节，宝国携妻儿回家团聚。
父亲双手撑腰，安排宝国捞鱼：“拣最大的捞！”池里水浅，宝国举起竹篓子，浑水乱摸，罩到一条六斤多的大草鱼。
孙子望着月亮塘，高兴地说：“爷爷，天上有个月亮，池塘也有月亮。”
“池塘是给月亮凿的窝。”月辉如水洒满大地，父亲给孙子讲凿月的故事。
（选自《小小说月刊》2024年3月刊，有删改）
1．阅读文本，完成下面的任务。
（1）梳理故事情节，补全思维导图。_______
（2）本文的行文结构有什么特点？请结合文本内容分析，并谈谈这样安排的好处。_____
2．阅读下面父亲的话，揣摩父亲的言外之意。
（1）父亲瞥一眼宝国，一声不吭地挑起了担子。“……分数快出来了吧？”
（2）“池子三面临山，一面必须深挖基脚砌挡墙，还要做排水沟。要存鱼，就得砌挡墙加固。”
3．有同学认为结尾数年后宝国携妻儿回家团聚的情节多余，应该删去，你同意吗？请结合文章内容说明理由。
4．小说推介会上，同学们想把文本推荐给其他读者，你觉得最适合放入以下哪个主题？请结合文章内容说明理由。
A．少年成长 B．真挚亲情 C．人生智慧
选( )项，理由：______
5．文中宝国的经历让你联想到以下名著中的哪个人物？请结合名著内容说明理由。
A．林冲（《水浒传》） B．孙悟空（《西游记》） C．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
选( )项，理由：______
（2025·浙江杭州·二模）墙下短记
史铁生
①几年前，有一天傍晚“散步”，我摇着轮椅走进童年时常于其间玩耍的一片胡同。条条小巷依旧，或者是更旧了。忽然一面青灰色的墙叫我怦然心动，我知道，再往前去就是我的幼儿园了。到幼儿园去必要经过这墙下，一俟见了这面高墙，退步回家的希望即告断灭。那青灰色几近一种严酷的信号，令童年分泌恐怖。
②这样的“条件反射”确立于一个盛夏的午后，那个下午母亲要出长差。我最高的希望是她不去出差，最低的希望是我可以不去幼儿园。但两份提案均遭否决，据哭力争亦不奏效。哭声不停，母亲无奈说带我出去走走。“不去幼儿园！”出门时我再次申明立场。母亲领我在街上走，沿途买些好吃的东西给我，形势虽然可疑，但看看走了这么久又不像是去幼儿园的路，牵着母亲的长裙心里略略地松坦。可是！好吃的东西刚在嘴里有了味道，迎头又来了那面青灰色高墙，才知道条条小路相通。虽立刻大哭，料已无济于事。但一迈进幼儿园的门槛，哭喊即自行停止，心里明白没了依靠，惟规规矩矩做个好孩子是得救的方略。
③三年前我搬了家，隔窗相望就是一所幼儿园，常在清晨的懒睡中就听见孩子进园前的嘶嚎。我特意去那园门前看过，抗拒进园的孩子其壮烈都像宁死不屈，但一落入园墙便立刻吞下哭声，恐惧变成冤屈，泪眼望天，抱紧着对晚霞的期待。不见得有谁比我更能理解他们，但早早地对墙有一点儿感受，不是坏事。我最记得母亲消失在那面青灰色高墙里的情景。她当然是绕过那面墙走上了远途的，但在我的印象里，她是走进那面墙里去了。
④坐在窗前，看远近峭壁一般林立的高墙和矮墙。我现在有很多时间看它们。有人的地方一定有墙。我们都在墙里。
⑤不要熄灭破墙而出的欲望，但要接受墙。
⑥为了逃开墙，我曾走到过一面墙下。我家附近有一座荒废的古园，围墙残败但仍坚固，失魂落魄的那些岁月里我摇着轮椅走到它跟前。四处无人，寂静悠久，寂静的我和寂静的墙之间，膨胀和盛开着野花，膨胀和盛开着冤屈。我用拳头打墙，用石头砍它，对着它落泪、喃喃咒骂，但是它轻轻掉落一点儿灰尘再无所动。我转而祈求墙，求它给我死，要么还给我能走的腿……睁开眼，伟大的墙还是伟大地矗立，墙下呆坐一个不被神明过问的人。
⑦在这墙下，某个冬夜，我见过一个老人。这么走着，听见一缕悠沉的箫声远远传来，在老柏树摇落的雪雾中似有似无，尚不能识别那曲调时已觉其悠沉之音恰好碰住我的心绪。侧耳屏息，听出是《苏武牧羊》①。曲终，心里正有些凄怆，忽觉墙影里一动，才发现一个老人背壁盘腿端坐在石凳上，黑衣白发，有些玄虚。雪地和月光，安静得也似非凡。竹箫又响，还是那首流放绝地、哀而不死的咏颂。原来箫声并不传自远处，就在那老人唇边。也许是气力不济，也许是这古曲一路至今光阴坎坷，箫声若断若续并不高亢，老人颤颤的吐纳之声亦可悉闻。我惊诧而至感激，一遍遍听那箫声和箫声断处的空寂，以为是天喻或是神来引领。
⑧那夜的箫声和老人，多年在我心上，但猜不透其引领指向何处。仅仅让我活下去似乎用不着这样神秘。直到有一天我又跟那墙说话，才听出那夜箫声是唱着“接受”。接受天命的限制。接受残缺。接受苦难。接受墙的存在。哭和喊都是要逃离它，怒和骂都是要逃离它，恭维和跪拜还是想逃离它。我常常去跟那墙谈话，对，说出声，默想不能逃离它时就出声地责问，也出声地请求、商量，所谓软硬兼施。但毫无作用，谈判必至破裂，我的一切条件它都不答应。墙，要你接受它，就这么一个意思反复申明，不卑不亢，直到你听见。
（选自《我与地坛》，有删减）
注释：①苏武牧羊：西汉使臣苏武出使匈奴被扣留19年，期间宁死不降，在北海（今贝加尔湖）牧羊，最终归汉。
1．阅读文章，完成梳理探究。
（1）上图是同学对文章内容的梳理，请补充完整。
（2）本文能否体现散文“形散神不散”的特点？请结合上图进行分析。
2．联系上下文，揣摩下列句子，回答括号里的问题。
（1）四处无人，寂静悠久，寂静的我和寂静的墙之间，膨胀和盛开着野花，膨胀和盛开着冤屈。（句中加点词有什么表达效果？）
（2）接受天命的限制。接受残缺。接受苦难。接受墙的存在。（是否可以将前三个句号改成逗号？为什么？）
3．第⑦段中的箫声为何能引发作者深刻共鸣？请简要分析。
4．于史铁生而言，“墙”扮演着什么角色？请任选一项，结合文章内容阐述理由。
A.见证者 B.对话者 C.启示者 D.其他______
5．特定的物象往往承载着人物的成长或蜕变。请从下列选项中任选一项，结合名著中人物的经历进行分析。
A.紧箍（孙悟空） B.《暴风雨所诞生的》（保尔）
C.鹦鹉螺号（尼摩） D.五星红旗（江姐） E.其他______
（2025·浙江宁波·二模）逃难
萧红
①何南生在抗战之前做小学教员，他从南京逃难到陕西，遇到一个朋友是做中学校长的，于是他就做了中学教员。
②这几天来，何南生忧心得最厉害的就是从他送走那个同事之后，那快要压瘫人的火车的印象总不能去掉。可是也难说，就是不逃难，不抗战，什么事也没有的时候，他也常说：“到那时候可怎么办哪……”这一夜他没有好好睡，直到听到了潼关的炮声。
③他第一眼看到的就是他太太给他摆在枕头旁边的一双新袜子。
④“这是干什么？这是逃难哪……不是上任去呀……你知道现在袜子多少钱一双……”他喊着他的太太，“快把旧袜子给我拿来！把这新袜子给我放起来。”
⑤他把脚尖伸进拖鞋里去，没有看见破袜子破到什么程度，那露在后边的脚跟，他太太一看到就咧起嘴来。“你笑什么，你笑！这有什么好笑的……天不早啦……上火车比登天还难，那天你还没看见。袜子破有什么好笑的，你没看到前线上的士兵呢！都光着脚。”这样说好像他看见了，其实他也没有看见。
⑥十一点钟还有他的历史课，他没有去上，两点钟他要上车站。他吃午饭的时候，一会看看钟，一会揩揩汗。因为他是学生们组织的抗战救国团的指导，临走之前还得给学生们讲几句话。他讲的什么，他没有准备，他一开头就说，他说他三五天就回来，最后一句说的是最后的胜利是我们的……其余的他说，他与陕西共存亡，他绝不逃难。
⑦何南生的一家，在五点二十分钟的时候，算是全来到了车站：太太，孩子——一个男孩、一个女孩，一只柳条箱，一只猪皮箱，一个网篮，三个行李包。只旧报纸他就带了五十多斤。他说：到那里还不得烧饭呢？还不得吃呢？而点火还有比报纸再好的吗？这逃难的时候，能俭省就俭省，肚子不饿就行了。
⑧【A】除掉这三个行李，网篮最丰富：白铁锅、黑瓦罐、空饼干盒子、挂西装的弓形的木架、洗衣裳时挂衣裳的绳子，还有一个掉了半个边的陕西土产的痰孟。还有油乌的筷子笼一个，切菜刀一把，筷子一大堆，吃饭的饭碗三十多个，切菜墩和饭碗是一个朋友走留给他的。
⑨所以何南生这一家人，在他领导之下，五点二十分钟才全体到了车站，差一点没有赶上火车——火车六点开。何南生一边流着汗珠，一边觉得这回可万事齐全了。他的心上有八分乐，他再也想不起什么要拿而没有拿的。因为他已经跑回去三次，第一次取了一个花瓶，第二次又在灯头上拧下一个灯伞来，第三次他又取了忘记在灶台上的半盒刀牌烟。
⑩火车就要来了，站台上的大钟已经五点四十一分。
他又把他所有的东西看了一遍，一共是大小六件，外加热水瓶一个。“实在没有什么东西忘记了吧！你再好好想想！”他问他的太太。
他听他的太太说：“你的眼镜呀……”
他正想回去找眼镜，这时候，火车到了。他提起箱子来，向车门奔去。他挤了半天没有挤进去。自己不是最先奔到车门口的吗？怎么不上去，却让别人上去了呢？
火车开出去好远了，何南生的全家仍旧完完全全地留在站台上。
“中国人要逃不要命，还抗战呢！不如说逃战吧！”他说完了“逃战”，还四边看一看，这车站上是否有自己的学生或熟人。他一看没有，于是又抖着他那被撕裂的长衫：“这还行，这还没有见个敌人的影，就吓没魂啦！要挤死啦！好像屁股后边有大炮轰着。”
八点钟的那次开往西安的列车进站了，何南生又率领着他的全家向车厢冲去。女人叫着，孩子哭着，箱子和网篮又挤得吱咯乱响。何南生恍恍惚惚地觉得自己是跌倒了，等他站起来，他的鼻子早就流了不少的血，血染着长衫的前胸。
【B】他太太报告说，他们只有一只猪皮箱子在人们的头顶上被挤进了车厢去。
“那里装的都是什么东西？”他着急，所以连那猪皮箱子装的什么东西都弄不清了。“你还不知道吗？不都是你的衣裳……”
他一听这个还了得！他就向着他太太所指的那个车厢寻去。火车就开了。起初开得很慢，他还跟着跑，他还招呼着，而后只得安然地退下来。
他的全家仍旧留在站台上，和别的那些没有上得车的人们留在一起。
等到第三次开往西安的火车，何南生的全家总算全上去了。到了西安一下火车，先到他们的朋友家。
“你们来了呵！都很好！车上没有挤着？”
“就是丢点东西……还好，还好，人总算平安。”
他又想要说，到那时候可怎么办。没有说，他想算了吧！抗战胜利之前，什么能是自己的呢？抗战胜利之后什么不都有了吗？
何南生平静地把那一路上抱来的热水瓶放在了桌子上。
◎梳理探究
【梳理情节】
1．阅读小说，补全情节。
→列车到达前：何南生多次回家取物品，却还是落下了眼镜。
→挤第一趟火车：何南生全家最先奔到车门口努力挤进去，却（1）____________。
→挤第二趟火车：（2）____________，人却没挤上火车。
【关联细节】
2．联系语境，分析【A】【B】句中的加点词语在文中的作用。
【探究反差】
3．文中何南生的形象存在反差，请分析其形象，并探究小说这样写的目的。
◎总结反思
4．如何通过关注少说中的“反差”助我们深人理解作品？从以上学习中提炼出一条你认为有价值的经验。
◎迁移深化
5．我们所阅读的名著中也存在很多“反差”。从下面两项中选择其一，运用你提炼的阅读经验，深入理解小说。
A．《骆驼祥子》中祥子“三起三落”前后形象“反差”极大。
B．《儒林外史》中人物形象之间形成“反差”。
（2025·浙江台州·二模）放蜂人与火车/非鱼
①在我家的后山上，有无边无际的树。有了树，就有了花，连翘花、槐花、野桃花、杏花、杜鹃花，争着抢着开。春天来的时候，花似乎在一夜之间就开了。在花开之前，放蜂人先来。
②放蜂人是老石。
③我不知道他是通过什么办法把那一箱箱蜜蜂运来的，等我看到时，那些蜂箱就在村外的林子里摆着了。他的蜜蜂整天绕着村子嗡嗡嗡地飞。
④老石搭一顶绿帆布的帐篷，里面有锅碗瓢盆，有一只小小的煤油炉子、一个地铺。菜是不用带的，路边随便拔点儿野菜就够吃了。水没法带，老石就要经常来我家给他的塑料桶里灌水。来灌水时，他会带一点甜掉牙的蜂蜜，或者给我带几块硬糖。他有很多水果硬糖，是防止蜜蜂采不到蜜的时候饿着，专门喂蜜蜂的。老石每次来，总要和父亲坐上一袋烟的时间，在我家的杏树下，像老朋友一样说说话，给父亲讲讲山外的事。我也经常去他的蜂箱那儿转转，蹭一口蜜或者两块糖吃。
⑤花年年开，老石年年来。有时候眼看花都要开了，老石的蜂箱还没到，我父亲就着急得不行，托人捎信给老石。可老石经常是收不到口信儿的，他和他的蜂在另一个有花的地方呢。
⑥老石到了，听说我父亲给他捎了几趟口信，怕赶不上最好的花期，他就一个劲儿地给父亲让烟，说对不住，好像他放的是我家的蜂。
⑦那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中。
⑧父亲说，上完初中也算读书人了，认得自己名字，会算账，就行了。我自己没考上，也不知道除了种地还有别的什么出路，于是，每天跟着父亲在山坡上刨那几分地，在料姜石地里种和我一样细瘦的玉米，晒得汗流浃背。半年下来，我越干越丧气，越不想干。我对父亲说：“我还是想上学。”父亲说：“算了吧，你就不是读书的料。”
⑨我经常爬上山，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了。
⑩第二年花开的时候，老石按时来了，他看见了躺在屋里的我。
“根娃咋不上学，搁屋里背炕呢？”
父亲说：“没考上高中，干活没力气还懒。”
“哎，根娃还小着嘞，能干个啥嘛。娃还得上学哩，不上学就窝死在这山里了。”
在老石的劝说下，山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，我跟着老石和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去。我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的，终于同意了。
我不知道老石是怎么办到的，总之，到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了。
学校是联中，初中和高中在一起，有时候老师也是混着教。老石说：“根娃，剩下就看你的本事了，学好了去考大学，学不好了回家跟你爹刨地。”
老石继续在外面放他的蜂，他的蜂箱慢慢地越来越多。放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活，我说：“石叔，真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。”他说：“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊？”
火车能跑多远呢？
我开始琢磨这个问题。A．放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看长长的绿色的、铁黑色的火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候，还能看见坐在车厢里悠闲吃着东西的人，他们看着我笑。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地。
三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学。
老石说：“我就说嘛，根娃有出息。回去告诉你爹，要请我喝酒哩。”
B．我告别了老石，告别了父亲、母亲和料姜石地，第一次坐上火车，大睁着眼睛，盯着窗外的黑暗和一个又一个亮着灯光的车站，咣当咣当了整整一个晚上。来到了崭新的省城，我开始了崭新的生活。老石给我带了一罐槐花蜜，他说：“这是你家后山上的槐花蜜，最好的蜜。”
大学一年级放暑假时，我已经习惯了省城，习惯了火车。我用干家教赚的钱，从大商场里给老石和父亲母亲买了烟和点心。可我回到家，父亲却告诉我：“老石再也放不了蜂了。”
父亲说：“老石在铁路边看见一窝野蜂，他去收蜂，结果从树上掉下来，摔断了腰，再也动不了。”
我带着给老石买的烟和点心去看他，跟他说了很多话。我们都刻意回避了“放蜂”的话题，不过要离开的时候，老石笑着和我说：“我当年说得没错吧，读了书，上了学，能跑的地儿可多了。”
离开的时候，我又去他出事的铁路边坐了很长时间。C．逐渐模糊的双眼间，火车依然咣当咣当地奔向远方。
1．请根据小说内容概括情节，完成下面的“人生双轨图”，每格不超过10字。
（1）_________ （2）_________ （3）_________ （4）_________
2．关于小说《放蜂人与火车》的理解，下列说法不正确的一项是（ ）
A．小说开头生动描绘了山花竞相开放的烂漫景象，为放蜂人的出现作铺垫，使景物描写与叙事紧密结合。
B．标题“放蜂人与火车”以并列结构呈现两类意象，前者象征改变命运的引路人，后者象征通向广阔世界的途径。
C．小说采用第一人称视角，通过“我”的成长经历串联故事，既增强了故事的真实性，又便于细腻刻画“我”的内心变化。
D．小说通过“我”与放蜂人老石的相遇，最主要是为了展现放蜂人漂泊的生活状态，揭示传统养蜂行业与现代文明的碰撞与冲突。
3．“咣当咣当”这一火车行驶的细节在文中共出现三次（见文中ABC画线处），每次都伴随着“我”不同的人生阶段。请结合文本，任选一处，说说这一细节描写的作用（提示：请从人物内心世界和情节发展两个角度进行分析）。
我选( )处_______________________________________________________________
4．在“我”从山村少年到大学生的成长历程中，老石于“我”而言是生命中不可或缺的重要他人。请参照示例，结合具体事件，任选一项，说说下面名著中的“重要他人”对主人公产生的影响。
示例：许云峰——成岗（《红岩》）许云峰是一位有着丰富斗争经验的地下党重要领导人，他足智多谋、立场坚定，引领成岗在复杂危险的地下斗争环境中成长。比如，许云峰安排成岗负责《挺进报》的印刷工作并对其进行工作指导，让成岗明白《挺进报》对于革命斗争的重要性，使成岗逐渐成为一名能够独当一面的革命战士。总之，许云峰是成岗革命道路上的启明灯。
A．唐僧——孙悟空（《西游记》） B．曹先生——祥子（《骆驼祥子》）
C．朱赫来——保尔（《钢铁是怎样炼成的》） D．谭波儿小姐——简·爱（《简·爱》）
（2025·浙江衢州·一模）资深井蛙
许仙
①有位老先生，天生就是“驴友”。他刚孵化出来，仅凭一条小尾巴，就从一条著名的河流，顺着昼夜不息的流水勇往直前。他这是去找妈妈吗？不！他只想离开出生地，离开妈妈。两个月后，他长出了四条腿，他就爬上岸，他爬过田野、青山和河塘，朝太阳升起的方向，永不回头。他一生行走，在旅途中生活、成长，经历艰辛和喜悦，参悟生的意义。
②七岁那年夏天，他借宿于浙西某个荷塘，趴在一片宽大而又稳重的绿叶上，晚风轻轻荡漾雪白的月光，乡野的夜晚宁静而又芬芳。有蛙问：“您的家乡不好吗？您为什么从小就背井离乡？”他感叹道：“我的家乡比这儿好，那是一条宽阔而又绵长的河流，东流到海，天天有活水啊！”又有蛙问：“这我就不明白了，家乡那么好，你出来干吗？”他笑道：“读万卷书，行万里路，人生才与众不同。”
③大家就笑。笑声夸张，仿佛是说，纵然游历丰富，他终究是只蛙而已。有蛙问他一路走来可遇到什么有意思的事，不妨说来听听。他说在来的路上，曾经有个把月找不到水源。不到渴死的程度，无法体会水的甘洌。找到水源后喝的头一口水，令他没齿难忘。大家又笑：“你这不是自讨苦吃吗？大河你不待，偏要瞎胡闹。”他又说，有天他行走在大路上，有只老鹰在天上追他；几次俯冲下来，要拿他果腹……听者就说：“那是两条腿的行走的道，不是你该走的。”
④一只小蛙摇头，惊恐万状道：“出门太可怕了。”“在家就安全了吗？这塘里就有蛇。”他说着指向前方，众蛙吓得鸦雀无声。他所指之处，在朗朗的月光下，浮萍摇曳，似乎有水蛇出没。沉默片刻后，所有塘蛙鼓吵起来，荷塘里一片呱呱声，天都要震碎了。他睁着一只眼睛睡觉，习惯了在梦里也留个心眼儿。
⑤第二天一早，他继续上路。临行前，他诚邀同伴，但塘蛙个个摇头。他再次劝道：“你没有登过高山，怎么知道日出的磅礴壮观？你没有见过大海，怎么知道惊涛澎湃？我奉劝大家一句：趁年轻多出去看看吧。”众蛙摇头：“算了，我们习惯了荷塘。”
⑥他十岁那年春天，来到浙东一座山谷的草甸上，遇到一群山蛙，他照例如此劝说，谈到行走的意义：把回想留给未来。山蛙极其傲慢，不论他谈到沿途怎样的见闻和行走的苦乐，都反问一句：“那又怎样？”他们骂他傻：“你哪有我们快乐？我们在山里玩得可痛快了。”跟这些土包子谈远方和诗，简直就是自取其辱，但他还是要说：“人类有句老话，叫‘做人来嬉戏’。一生要玩得风生水起，玩个明白，可不是一个草甸就能……”他们嫌他聒噪，就把他轰下了山。
⑦他继续行走，直到十五岁那年秋天，才觉出自己老了，可以歇下来了。这天傍晚，就在他穿越一片辽阔的田野时，不慎跌入一口荒废的枯井。他忍着疼痛，长叹一声：“还真是想什么就来什么，那就在此度过余生吧。”井底飞虫不少，够他续命的。偶尔有老鼠落井，倒也相安无事——老鼠嘛，打个洞就走了。有白云飘过，他的心思就会追随它，飘向他走过的和想象的远方。听到上面的声音，他就想起过去熟悉的劳动场景和自然现象……他虽然身陷井底，心里却装有全世界，满满当当的。
⑧熬过这年冬天，这位资深的井蛙已奄奄一息，他清楚自己的生命快走到尽头了。回想起自己行走的一生，他感到特别欣慰：藏一枝春天在心里，就永驻春天。只是死在这荒凉的枯井里，可惜了这身皮囊，腐烂成他乡土。他硬撑到龙抬头，惊蛰过后，他开始祈祷上苍。两天后有条瘦蛇从天而降，一落井底就使出浑身力气，张开饥饿的大嘴，一口咬住了他。他笑了，感觉异常温暖。带翅膀的小生物，振肢逃窜到上方，围观，议论纷纷，有笑他愚蠢的，有赞他豁达的……
（选自《2024中国微型小说精选》长江文艺出版社）
1．通读全文，梳理情节。
概括相关内容，填入①②处的横线上。
（2）从文中选一个词语（或短语）概括井蛙的一生，填写在③处的横线上，并说明理由。
2．井蛙对“有意思”和“玩”的理解与塘蛙、山蛙一样吗？请简要概括。
3．故事中有很多隐喻，请从下面选择一项，根据你的阅读和积累，写出你的理解。
A．一条著名的河流 B．荷塘 C．荒废的枯井 D．带翅膀的小生物
4．在生命的最后时刻，井蛙“笑了，感觉异常温暖”。假如塘蛙或山蛙被蛇咬住，会做何反应？请选一个加以描写。
A塘蛙：________ B．山蛙：________
5．故事中井蛙孤身一人，而塘蛙、山蛙却成群结队，你怎样理解这样的安排？
6．一生的时间该怎样度过？选择一本名著，结合此文，写出你的看法。
A.《平凡的世界》 B．《钢铁是怎样炼成的》
C．《骆驼祥子》 D．______（自定）
参考答案卷
一、《橹声如歌》相关试题
【小题1】
伸出粉红色的舌头舔舔星的手
留恋、不舍
【小题2】
丹丹因本能躁动而生理口渴。
“渴”象征它对山林故乡的强烈渴望，但童年遭遇（饥饿、亲族惨死）又使其恐惧山林，矛盾心理引发焦灼感。
【小题3】
丹丹主动示好（蜷在当初捞起它的小网兜里），星不忍拒绝其留下。
星深知狐属于山林，强留会剥夺其天性。
星既同情丹丹的依恋，又明白分离的必要性。
【小题4】
示例：丹丹踏入月光斑驳的密林，轻嗅潮湿的泥土。它循着幼时的记忆，找到岩穴安身。白日捕食田鼠，舔饮溪水解渴；夜晚卧在落叶堆，凝望渔火的方向。某日遭遇野猪追击，它敏捷攀上高树，喉咙发出低沉的鸣叫——这是星从未听过的、属于山野的声音。
【小题5】
示例一：A《红星照耀中国》
红星：象征中国共产党及其领导的革命力量，代表希望与光明。
照耀中国：隐喻革命精神如阳光普照，驱散旧中国的黑暗，指引民族解放道路。
示例二：B《骆驼祥子》
骆驼：象征祥子吃苦耐劳、坚韧沉默的性格，暗喻他如骆驼般被剥削压迫。
揭露底层劳动者在黑暗时代的无力挣扎，暗示个人奋斗的幻灭。
示例三：C《钢铁是怎样炼成的》
钢铁：象征保尔·柯察金百折不挠的革命意志（历经战火、疾病锤炼）。
炼成过程：隐喻革命者在斗争中脱胎换骨，将个人生命熔铸于集体事业。
精神内核：诠释“生命意义在于奉献”的共产主义信仰。
示例四：D《朝花夕拾》
朝花：象征鲁迅童年与青年的美好记忆（如《从百草园到三味书屋》）。
夕拾：暗喻中年回望时对过往的梳理与反思（批判封建礼教、国民性）。
二、《年轻人，让你的青春更美丽吧！》相关试题
【小题1】
当伙夫
管理俘虏
看护伤员
参加战斗（任选三件即可）
【小题2】
示例1：“敌人探照灯的亮光”与她轻捷地打着拍子的轻盈状态有鲜明反差，衬托了她在紧张危险的战场上英勇无畏的精神品质。“积雪”点出当时环境的恶劣，而她竟然在这样寒冷的雪地上仰面休息，衬托出她坦然、愉快的状态。使用衬托手法，能凸显她不怕牺牲、勇敢坚强的革命乐观主义精神，赞美了她美丽的青春。
示例2：“敌人探照灯的亮光”照在我方阵地上，表现了战场的紧张，在这样的环境中，她依然轻捷从容地打着拍子，依然可以在寒冷的积雪上坦然、愉快地仰面休息，衬托出她在艰难困苦、激烈尖锐的战场上艰苦奋斗、勇敢坚强的高尚品格，突出了她的革命乐观主义精神，赞美了她美丽的青春。
【小题3】
示例：在朝鲜战场上，“她”是众多积极进步的青年团员的先进代表。文中多次出现“我们”“你们”“他们”等词，说明像“她”这样进步迅速、充满革命精神的战士不是个体，而是一个群体。不使用具体姓名，强化了普遍性和代表性，使读者能将“她”看作那个时代无数投身战斗、为国家和人民奉献青春的年轻人的缩影，更好地凸显主题，表达了作者对抗美援朝战场上的青年们的赞美之情。
【小题4】
示例1：“她”的进步，离不开党的教育。《红星照耀中国》中的红小鬼，十几岁就参加了红军，接受了党的教育，对马克思主义有了信仰。他们跟随部队爬雪山、过草地，做了各种各样的事，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟，变得刚毅坚强、积极乐观、信仰坚定，为革命做出了很大贡献。
示例2：“她”的进步，离不开坚定的决心。《红岩》中的江姐亦是如此。江姐被捕后被关在渣滓洞中，她对革命事业有着坚定的信仰，面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心，最终献出了宝贵的生命，凝结成了“红岩精神”。
示例3：“她”和《白洋淀纪事》中的水生嫂一样，都在战争环境中迅速成长。水中考语文二轮复习热点题型专项训练（浙江专用）
专题11：名著阅读
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、命题趋势与考查重点
主题导向：突出中国传统文化传承（如古典名著中的文化习俗、道德理念）与爱国主义主题（如红色经典中的革命精神、民族气节）。
考查维度：
整本书阅读：侧重全书脉络梳理、人物全面分析、主题深度探究。
细化考点：聚焦人物性格细节、情节关键节点、情感哲理内涵。
题型占比：理解概括题、感悟评价题比重日益增加，强调个性化解读与逻辑表达。
二、核心题型与解题方法
（一）情节概述题
题型特征：结合回目名称、插图、提示词，要求概括相关情节，注重情节的完整性与准确性。
解题方法：
审题抓关键词：明确概括对象（如“概括孙悟空‘大闹天宫’的情节”）、限制条件（如字数、情节阶段）。
梳理情节要素：确保起因、经过、结果完整呈现，不遗漏关键人物与核心冲突。
语言规范：简洁明了，避免冗余，忠于原著情节，不添加主观想象。
示例：“大闹天宫”情节概述：孙悟空因不满玉帝所封“弼马温”官职，反下天庭自封“齐天大圣”，后被玉帝招安却遭羞辱，于是大闹蟠桃会、偷吃金丹，与天兵天将展开激战，最终被如来佛祖压在五行山下。
（二）人物形象分析题
题型特征：要求结合情节分析人物性格、品质，需做到“有特征有依据”，避免空泛概括。
解题方法：
审题明确范围：区分“特定情节中的性格”与“全书整体性格”。
分析角度：
基本情况：身份、地位、经历、教养、时代背景（如诸葛亮“三国时期蜀汉丞相，足智多谋，心怀兴复汉室的抱负”）。
主要事迹：结合关键情节提炼性格（如宋江“私放晁盖”体现仗义，“招安决策”体现忠君思想）。
人物描写：通过肖像、语言、动作、心理、细节描写分析（如《朝花夕拾》中藤野先生“添改讲义”的细节体现严谨认真、关爱学生）。
所处环境：结合社会背景、人物关系分析（如祥子的堕落与民国初年动荡的社会环境密切相关）。
答题格式：性格/品质+具体情节/描写佐证（“XX是一个XX的人，从他XX的行为/语言/心理中可以看出”）。
（三）分析情感、哲理题
题型特征：考查名著中蕴含的情感（如作者情感、人物情感）、深层哲理（如人生感悟、社会规律）。
解题方法：
结合情节与背景：深入理解情感、哲理产生的语境（如《红星照耀中国》中对红军战士的赞美之情，源于对其革命精神与理想信念的真实记录）。
挖掘深层内涵：避免表面解读，结合时代背景与现实意义分析（如《钢铁是怎样炼成的》中“人最宝贵的是生命”的哲理，既体现保尔的人生追求，也激励后人珍惜生命、坚守理想）。
（四）感悟启示题
题型特征：要求结合名著情节、人物，谈个人情感体验、阅读收获或实践启示。
解题方法：
审清题干：明确结合的具体情节或人物（如“结合《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的荒岛求生经历，谈谈你的收获”）。
具体分析：先简要概括相关内容，再提炼核心价值（如鲁滨逊的坚韧、创新、乐观）。
联系实际：将名著中的精神、哲理与自身生活、学习、社会现实结合，体现个性化感悟（如“鲁滨逊在荒岛中面对绝境仍坚持劳作、探索生存之道，这启示我在学习中遇到困难时，要保持坚韧不拔的态度，主动寻找解决方法，不轻易放弃”）。
三、复习要点
精读核心名著：按“情节脉络+人物形象+主题思想”梳理笔记，重点标注关键情节与人物细节。
强化对比记忆：区分易混淆人物、情节（如《水浒传》中李逵与鲁智深的性格差异，《西游记》中不同妖怪对应的情节）。
积累答题素材：整理名著中经典人物的性格关键词、核心情节案例、哲理名言，便于答题时快速调用。
【中考真题模拟题专项训练】
1．（2023·浙江杭州·中考真题）下列小说富于想象，请从任意一部中选择一个异乎寻常、让你印象深刻的细节，并谈谈它超越现实之处。
□《西游记》 □《海底两万里》
□《哈利波特与死亡圣器》 □《格列佛游记》
2．（2023·浙江温州·中考真题）同学们在挑选戏曲创意商品时产生困惑：小说《三国演义》中的张飞和《水浒传》中的林冲，外貌都是“豹头环眼，燕颔虎须”，而手机壳上的戏曲扮相截然不同（见下图）。结合名著内容，推测他们扮相不同的原因。

3．（2023·浙江金华·中考真题）请从以下两则材料中任选其一，结合名著相关内容，探究“坐”所体现出的人物间的情谊。
材料一：
林冲等一行人请晁盖上了轿马，都投大寨里来。到得聚义厅前，下了马，都上厅来。众人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中间焚起一炉香来。
（《水浒传》之《梁山泊义士尊晁盖 郓城县月夜走刘唐》）
材料二：
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”/……
（《艾青诗选》之《大堰河——我的保姆》）
4．（2023·浙江·中考真题）阅读锦囊：小说是虚构的故事。阅读时可以从情节、人物、环境、写作手法等角度探究小说主题。阅读讽刺小说还要关注夸张、对比和细节描写等讽刺手法。
请选择“阅读锦囊”中的一种讽刺手法，结合一本备选名著的内容，分析这一手法的讽刺效果。
备选名著：A.《儒林外史》 B.《格列佛游记》 C.《镜花缘》
5．（2023·浙江·中考真题）请从下面选项中任选一项，简述与插图相关的故事情节。

A.《骆驼祥子》 B.《海底两万里》 C.《水浒传》
我选________，_______________________________________________
6．（2023·浙江绍兴·中考真题）以下作品任选其一，从主要人物的角度再拟一个书名并结合作品内容简要阐释。
A.《西游记》孙悟空 B.《水浒传》宋江 C.《平凡的世界》孙少安
示例：从简·爱的角度，我给《简·爱》拟名为“独立人生”。她在盖茨海德，不盲目顺从，坚持自己的想法；在洛伍德，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德，追求平等的爱情，拒绝依赖婚姻去生活。这个书名，能强调出简·爱在生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。
我选( )（填序号）。____________________________________________________
7．（2023·浙江宁波·中考真题）下面是展厅电子屏幕展示的以“生命中那些重要的引路人”为主题的名著【阅读感言】和【相关名著】。请你从中任选一句感言，联系一部名著，结合具体情节，参考示例，对所选感言进行阐释。
【阅读感言】
A.因为他，黑暗的世界亦有微光显现
B.因为她，生活的苦难便成了垫脚石
C.因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启 【相关名著】
《骆驼祥子》
《平凡的世界》
《钢铁是怎样炼成的》
【示例】因为他，前进的脚步从未停止
这句感言让我联想到《朝花夕拾》。鲁迅在日本求学期间，他的老师藤野先生对鲁迅关心有加，要求严格：帮助他添改讲义，纠正血管图，督促鲁迅不断进步。鲁迅回国后，每当想要偷懒时，看到藤野先生的相片，便会警醒并继续工作。藤野先生对鲁迅的勉励与教诲，成为鲁迅前行道路上不竭的动力。
8．（2023·浙江·一模）以下人物均是坚定理想信念的典范，请结合相关作品内容，谈谈你的理解。
A.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
B.《红星照耀中国》周恩来
C.《简·爱》简·爱
9．（2023·浙江·一模）同学们搜集了关于红军长征历程的有关资料，请揣摩斯诺列出以下数据的意图。
▲十五个整天的大决战 ▲爬过18条山脉
▲平均每天一次遭遇战 ▲渡过24条河流
▲二百三十五天的白天行军 ▲经过12个省份
▲十八天夜间行军 ▲占领过62座大小城市
▲平均每天行军七十一华里 ▲突破10个地方军阀军队的包围
▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地区
（以上统计数字摘自《红星照耀中国》）
_____________
10．（2023·浙江·模拟）班会课最后环节，同学们需要给宣传画写一段感悟式总结，表达对“理想信念”的理解。
要求：（1）分析图画的象征义。
（2）结合《西游记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》中的其中一部名著的内容来写。
（3）字数不少于120字。
11．（2025·浙江杭州·三模）有人说：“不同的选择，决定了不同的人生之路。”请结合这句话，从下面选择一组人物，展开比较分析，并谈谈你的感悟。
A.保尔和祥子
B.简 爱和虎妞
C.杜少卿和匡超人
12．（2025·浙江·二模）经典名著中的人物形象常给人以精神力量，催人奋进。请你从以下名著中选择一本，结合名著内容和人物形象撰写一则100字左右的介绍词，体现名著对我们的意义。
A.孙悟空（《西游记》） B.尼摩船长（《海底两万里》）
C.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） D.简·爱（《简·爱》）
13．（2025·浙江舟山·三模）组员围绕“困境对人的影响”展开辩论。你支持哪方的观点？请从备选的名著人物中选择一位，结合具体情节写一段发言稿，要求做到观点明确，有理有据，120字左右。
备选人物：A.孙悟空（《西游记》） B.祥子（《骆驼祥子》）
C.匡超人（《儒林外史》） D.红小鬼（《红星照耀中国》）
我支持______（正/反）方观点。__________________________________________
14．（2025·浙江温州·三模）中国京剧脸谱中的颜色往往具有象征性格的作用，例如红色：耿直、有血性；紫色：富有正义感；黑色：粗鲁、豪爽；蓝色：刚直、桀骜不驯……请选取初中名著中的一个人物，仿照示例为人物选取颜色，结合名著内容说明理由。
示例：我认为孙悟空的颜色是蓝色。蓝色代表刚直、桀骜不驯，孙悟空寻找长生不老之法，大闹龙宫获得如意金箍棒，大闹阴曹地府勾去生死薄名单，又大闹天庭，体现了他桀骜不驯的性格特点。
A.简 爱
B.鲁智深
C.　 　（自选名著人物）
15．（2025·浙江金华·二模）校图书馆拟设立“青春主题书展”，请从备选人物中推荐一位作为形象大使，结合原著内容阐述理由。
备选人物：
A.简·爱（《简·爱》）B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）C.王冕（《儒林外史》）
16．（2025·浙江温州·二模）时代强音栏目简介
本栏目主要向听众推荐富有时代性的名著。这类名著往往带有深刻的时代印记，它们反映出时代中群体的生存状态，折射出鲜明的时代特征，展现出人的追求和期盼。
下列哪本名著能作为“时代强音”栏目的素材？任选一部，结合具体内容，阐述理由。
推荐名著：
□《水浒传》
□《红星照耀中国》
□《骆驼祥子》
□《艾青诗选》
……
17．（2025·浙江绍兴·二模）《昆虫记》《艾青诗选》中的自然元素（如自然景物、生态现象等）是如何揭示主旨并体现作者的情感态度的？请任选一部，结合名著内容简要分析。
示例：《唐诗三百首》中，自然元素常作为意象，既承载情感又蕴含哲理。王维“空山新雨后”以清幽山水寄托隐逸之志，白居易“野火烧不尽”借野草揭示生命韧性。诗人或借景抒情，或托物言志，使自然成为唐人精神世界的镜像。
我选_______分析：_______
18．（2025·浙江台州·二模）请选择下列名著中的一个人物，谈谈在人生的潮涨潮落中，他（她）又是如何把握自己的命运，并思考他（她）的人生经历带给你的启示。
A．简·爱 B．保尔 C．尼摩船长 D．祥子
19．（2025·浙江台州·二模）同学想用艾青的诗句作为本次演讲的结束语，你觉得哪一个更合适，为什么，请从意象选取和诗句内涵两方面加以分析并阐述理由。
A．行走在新辟的公路上/我的心因为追踪自由/而感到无限地愉悦啊/铺呈在我的前面的道路/是多么宽阔多么平坦/多么没有羁绊地自如地/向远方伸展……
（《公路》节选）
B．我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/灼烧着我的肉体/由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了……
（《向太阳》节选）
20．（2025·浙江·一模）阅读名著，依据其内容，补充下表内容。
人物 出处 事件情节 性格转变
匡超人 《儒林外史》 1.一个贫苦农家子弟，白天卖柴、做豆腐维持生计，夜晚点灯读书，悉心照料病重的父亲；
……
2.吹嘘自己“五省读书人的选本”皆出他手，并拜李给谏为师。他隐瞒婚史完全抛弃糟糠之妻；
…… ①_______
林冲 《水浒传》 1.娘子受辱；
2.白虎堂被诬；
3.②_______
…… 从开始的忍气吞声，到后来被迫反抗，直至最后主动抗争。
参考答案卷
1. 试题答案
示例一：《西游记》，铁扇公主的芭蕉扇能把人和东西扇得无影无踪。现实中，没有能将人或物体扇到极远距离且使其消失的器物。
示例二：《海底两万里》，在印度洋的珠场，捕鲸手尼德·兰与凶恶的巨鲨展开搏斗并将其制服，众人成功逃生。现实里，人类仅凭自身力量难以战胜如此凶猛的巨鲨。
示例三：《哈利·波特与死亡圣器》，哈利三人乘坐巨龙飞行，之后跳入湖泊，带着伤痛获得小金杯。现实中，龙是不存在的奇幻生物。
示例四：《格列佛游记》，小人国皇宫失火，格列佛撒尿在三分钟内扑灭大火，保住了其他皇家建筑。现实中，一泡尿根本无法扑灭大规模的火灾。
补充示例一：《西游记》，女儿国的子母河水能让男子怀孕，唐僧、八戒误饮后腹中有胎气，悟空取来落胎泉水才治好。现实中，不存在能让男子怀孕的事物。
补充示例二：《海底两万里》，船在巴布亚新几内亚搁浅后遭遇土著人攻击，尼摩船长用特殊手段挡住土著人，保护了“鹦鹉螺”号。现实中，没有能产生如此强大防御效果的类似“闪电”的手段。
补充示例三：《哈利·波特与死亡圣器》，古灵阁中赫敏和罗恩变身，哈利与拉环藏在隐身衣下。现实中，人类无法随意变成他人模样。
补充示例四：《格列佛游记》，小人国国王通过让人们在绳上跳跃选拔官吏，跳得高者可当大官。现实中，选拔官员依据的是品德、能力、业绩等，而非此类跳跃比赛。
2. 试题答案
《三国演义》中的张飞性情鲁莽暴躁，常鞭打士卒，三顾茅庐时因见不到诸葛亮便嚷着要火烧草庐，勇猛雄壮且脾气火爆；《水浒传》中的林冲性格逆来顺受、安分守己，妻子被调戏、自身遭冤发配时都忍气吞声，气质儒雅。戏曲扮相会依据人物性格进行塑造，因此二人扮相截然不同。
3. 试题答案
示例一：选择材料一。梁山泊的“第一位交椅”是权力与地位的象征。林冲推举晁盖，并与众人一起扶晁盖坐上聚义厅正中的第一位交椅，体现了林冲及众人对晁盖的敬重与拥戴之情。
示例二：选择材料二。婚宴礼堂上的主位是长辈之位，大堰河在梦中坐在乳儿的婚宴堂上，被称为“婆婆”，这一场景表现了大堰河对乳儿深切的爱与期盼。同时，也体现了诗人对大堰河的敬爱与感激之情。
4. 试题答案
A. 《儒林外史》
示例1：运用夸张手法，描写范进中举后因极度狂喜而发疯的情节，深刻讽刺了封建科举制度对读书人的精神毒害。
示例2：运用对比手法，刻画范进中举前后，老丈人胡屠户对他的称呼从“癞蛤蟆”变为“贤婿老爷”的变化，讽刺了胡屠户趋炎附势、欺下媚上的丑恶嘴脸，以及当时的社会风气。
示例3：运用细节描写，描绘马二先生对御街楼顶礼膜拜的虔诚态度，讽刺了封建科举制度对读书人思想的禁锢与毒害。
B. 《格列佛游记》
示例1：运用夸张手法，讲述不来夫斯古帝国与利立浦特帝国因煮蛋方式不同而爆发战争的情节，讽刺了当时英法两国连年征战的荒谬本质。
示例2：运用细节描写，刻画小人国通过绳技表演选拔官员的场景，讽刺了当时英国官场的腐朽与黑暗。
示例3：运用细节描写，描写慧骃国中耶胡争抢发光石头、掠夺食物的行为，批判了人性中的贪婪、自私与嫉妒。
C. 《镜花缘》
示例1：运用夸张手法，描写无肠国中富人将排泄物收藏起来给下属食用的情节，讽刺了富人的刻薄吝啬。
示例2：运用对比手法，刻画淑士国国人表面举止斯文，内心却虚伪做作的特点，讽刺了他们表里不一的品性。
示例3：运用细节描写，生动展现林之洋在女儿国被迫缠足、穿耳洞、受尽折磨的遭遇，讽刺了当时社会男女不平等的现象。
5. 试题答案
示例1：选择A. 《骆驼祥子》。祥子辛苦攒钱买了新车后，连人带车被大兵抓走，后来他趁乱逃走，并牵走了兵营里的三匹骆驼，卖了三十五元。之后祥子大病一场，昏迷时总念叨骆驼，因此被大家称为“骆驼祥子”。
示例2：选择B. 《海底两万里》。在大西洋留卡斯群岛附近海域，“鹦鹉螺号”遭到章鱼围攻，被迫浮出海面。尼摩船长带领船员用斧子、刀叉与章鱼展开血战，战斗中一名船员牺牲，尼德·兰也陷入危险，幸得尼摩船长救助，最终众人战胜章鱼。
示例3：选择C. 《水浒传》。鲁达（鲁智深）在渭州酒楼饮酒时，遇见落难的金氏父女，得知金翠莲被镇关西郑屠户强娶作妾后又被驱逐，并被索要三千贯赎身钱。鲁达为伸张正义，安排金氏父女离开后，前往郑屠户的肉店，三拳将郑屠打死。
6. 试题答案
示例1：选择A。拟名为“神通降妖路”。西行路上，孙悟空凭借七十二变神通，应对车迟国斗法、三调芭蕉扇等各种挑战，一路降妖除魔，保护唐僧顺利取经。这个书名既体现了孙悟空的本领高强，也能引导读者关注取经路上的重重困难，感受取经人的勇敢与坚定。
示例2：选择B。拟名为“忠义聚梁山”。郓城小吏宋江为人仗义疏财，广结天下好友，人称“及时雨”。他怒杀阎婆惜后，题诗浔阳楼获罪，被救上梁山后坐上头把交椅。他带领梁山好汉劫富济贫、替天行道，虽最终接受招安，但一生围绕“忠义”展开。这个书名能让读者聚焦宋江的核心品质，探究梁山好汉的聚义历程与命运。
示例3：选择C。拟名为“黄土拓荒者”。孙少安小学毕业便承担家庭重任，凭借苦干实干成为务农好手；他敢于突破传统，组织生产责任组，开办砖厂，带动村民共同致富；为培育下一代，他出资重修双水村小学。这个书名突出了孙少安的农民身份与开拓精神，能引发读者对时代背景下个人奋斗与乡村发展的思考。
7. 试题答案
示例一：选择A。这句感言让我联想到《骆驼祥子》。祥子的第一辆车被乱兵抢走后，生活陷入黑暗，对未来充满迷茫。此时曹先生出现，他对待祥子慷慨大方、友好和善，让祥子拉包月，即使祥子拉车时不小心让他受伤，也没有责怪祥子。曹先生的帮助就像黑暗中的微光，让祥子在苦难生活中看到希望。
示例二：选择B。这句感言让我想到《平凡的世界》。孙少平高中时期，因家庭贫困而内心自卑。田晓霞鼓励他，还送给他《参考消息》等书籍，开阔了他的眼界，丰富了他的内心世界。从此，生活的苦难不再是阻碍他前进的绊脚石，反而成为他不断奋进的动力，最终孙少平走出了属于自己的人生道路。
示例三：选择C。这句感言让我联想到《钢铁是怎样炼成的》。保尔在发电厂工作时结识了朱赫来，朱赫来教会保尔打拳，还经常向他讲解革命道理，点燃了保尔的革命热情，帮助他树立了人生目标。朱赫来就像人生路上的引路人，为保尔开启了截然不同的人生，引导他成长为一名钢铁般的无产阶级革命战士。
8. 试题答案
示例A：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，始终坚守为人类解放而斗争的共产主义理想。革命战争时期，他驰骋疆场、英勇杀敌；和平建设时期，他冒着严寒带头参与筑路工作，即便身患重病也坚守一线；双目失明、全身瘫痪后，他以笔为枪，克服巨大困难完成创作，将整个生命奉献给了理想事业，展现了钢铁般的意志。
示例B：《红星照耀中国》中的周恩来，怀揣民族独立与人民解放的理想信念。他出身富裕家庭，却毅然放弃舒适生活投身革命，在黄埔军校培养革命人才，领导南昌起义，参与艰苦卓绝的长征。长征途中，他与普通战士同甘共苦，面对敌人围堵与恶劣环境，始终保持革命乐观主义精神和必胜信念，以卓越的领导才能凝聚力量。
示例C：《简·爱》中的简·爱，坚守人格独立、尊严平等与真爱追求的理想信念。童年时，她反抗舅妈与表哥的虐待，维护自身尊严；在洛伍德学校，她在艰苦环境中坚持学习、坚守自我；在桑菲尔德庄园，她拒绝成为罗切斯特的情妇，喊出“我们在上帝面前是平等的”宣言，即便后来获得遗产，也选择回到失明破产的罗切斯特身边，追求平等的爱情与尊严。
9. 试题答案
斯诺通过列举精确的数字，以客观纪实的方式记录了红军长征这一伟大壮举；这些数字清晰展现了长征途中红军面临的频繁战斗、恶劣自然环境、漫长行军路程等艰难困苦与严峻挑战；同时，也凸显了红军将士在极端艰难的条件下，依然保持着坚定的革命意志和非凡的毅力，让读者直观感受到红军创造军事奇迹的不易。
10. 试题答案
示例一：宣传画中的灯塔在黑暗中闪耀光芒，象征着理想信念是人生道路上的指引与力量源泉。《西游记》中，唐僧师徒四人怀揣取得真经的理想信念，踏上漫漫西行路。途中历经九九八十一难，遭遇无数妖魔鬼怪与艰难险阻，孙悟空虽曾被误解赶走，却始终心系取经大业，猪八戒偶尔贪图安逸，也未真正放弃，正是这份坚定的理想信念，如灯塔般指引他们一路前行，最终成功取得真经。这让我们明白，理想信念不仅能为我们指明方向，更能赋予我们战胜困难的勇气，让我们在追梦路上坚定不移。
示例二：画面中黑暗背景下的灯塔，是理想信念的象征，它为迷茫的人照亮前行之路。《红星照耀中国》中，红军战士们怀着推翻旧世界、建立新中国的崇高理想，踏上了艰苦卓绝的长征之路。他们爬雪山、过草地，面对敌人的围追堵截、恶劣的自然环境和匮乏的物资，始终没有退缩。理想信念如灯塔般照亮了革命道路，支撑着他们克服重重困难，完成了伟大的战略转移，为中国革命的胜利奠定了基础。这启示我们，无论身处何种困境，只要心怀理想信念，就有前进的动力与方向。
示例三：灯塔在黑暗中散发的光明，象征着理想信念的强大力量。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，一生历经战争创伤、疾病折磨，却始终坚守为人类解放事业而奋斗的理想信念。即便后来双目失明、全身瘫痪，他也没有放弃，而是以笔为武器，继续为理想奋斗，完成了《暴风雨所诞生的》这部著作。保尔的经历告诉我们，理想信念能让人在困境中坚守自我，在磨难中成长，让生命绽放出璀璨的光彩。我们也应树立坚定的理想信念，在人生道路上勇敢前行。
11. 试题答案
示例1：选择A。保尔始终坚守为人类解放而奋斗的理想，面对战争创伤、疾病折磨，甚至双目失明、全身瘫痪，依然以顽强的意志坚持奋斗，走出了充满价值与光辉的人生之路；祥子最初怀揣买车的梦想，勤劳肯干，但在经历三起三落及小福子自杀等打击后，逐渐向现实妥协，放弃理想，从勤劳善良的青年堕落为麻木潦倒的行尸走肉。不同的选择造就了截然不同的人生，这启示我们，人生路上应坚定理想信念，面对困难与挫折不退缩，做出正确的选择，才能书写精彩的人生。
示例2：选择B。简·爱追求平等、自由与人格尊严，面对舅妈家的虐待、洛伍德学校的不公，她勇敢反抗；在与罗切斯特的爱情中，得知对方有妻子后，毅然选择离开，坚守道德底线，最终收获了平等的爱情与有尊严的生活；虎妞为了与祥子结婚，不择手段欺骗祥子，婚后好吃懒做、控制欲强，她的选择源于私欲，未考虑他人感受，最终难产而死，结局悲惨。这告诉我们，人生选择应坚守正确的价值观，尊重他人，追求有意义、有尊严的事物，才能走向幸福。
示例3：选择C。杜少卿蔑视科举制度，不愿与世俗同流合污，慷慨仗义、扶危济困，冲破封建礼教束缚，追求自由平等的生活，坚守自我与高尚品格；匡超人原本是孝顺父母、勤劳善良的农村青年，进入儒林后，受不良风气影响，逐渐变得虚伪、自私、冷漠，为了功名利禄抛弃妻子、攀附权贵，不择手段。这让我们明白，在复杂的社会环境中，要保持清醒的头脑，坚守道德底线与理想信念，做出正确的人生选择，才能保持本心，不迷失自我。
12. 试题答案
示例1：推荐《西游记》。书中的孙悟空本领高强，大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇，历经九九八十一难，始终忠诚地保护唐僧西天取经。他勇于斗争、嫉恶如仇、富有正义感与担当精神，阅读此书，能让我们学习到这些优秀品质，激励我们在生活中勇敢面对困难，坚守正义。
示例2：推荐《海底两万里》。尼摩船长学识渊博，设计并驾驶“鹦鹉螺号”潜艇遨游深海，探索未知世界。他勇敢无畏，与鲨鱼搏斗、对抗章鱼；富有同情心，救助采珠人；支持殖民地人民的反抗斗争，敢于反抗压迫。阅读这本书，能让我们感受到探索精神与正义力量，学习尼摩船长的优秀品质。
示例3：推荐《钢铁是怎样炼成的》。保尔在朱赫来的影响下投身革命，战场上英勇作战，头部重伤、右眼失明仍坚守岗位；建设时期，他参与修筑铁路，饱受病痛折磨，最终全身瘫痪、双目失明，却依然以笔为枪坚持创作。他顽强的毅力与永不言败的精神，能激励我们珍惜时光、勇敢面对挫折，为理想奋斗不息。
示例4：推荐《简·爱》。简·爱家境贫寒却热爱学习，长相平庸却坚守人格尊严。在得知罗切斯特有妻子后，她毅然离开桑菲尔德庄园，拒绝成为爱情的附庸。她追求自由、平等与独立人格，敢于反抗不公的精神，能激励我们坚守自我，勇敢追求属于自己的幸福与尊严。
13. 试题答案
示例1：支持正方观点。困境能磨砺心性、激发潜能，促进人的成长。《西游记》中的孙悟空因大闹天宫被压在五行山下五百年，困境磨去了他的狂妄，让他学会反思。取经路上，“三打白骨精”“三调芭蕉扇”等重重磨难，让他从急躁任性逐渐变得成熟理智，懂得团队协作与责任担当。孙悟空的转变，充分印证了困境对人的教化与促进作用。
示例2：支持正方观点。《红星照耀中国》中的红小鬼们，在长征途中经历了饥饿、寒冷、伤病等诸多困境，却展现出坚韧的品格。有的红小鬼年幼却主动承担通信任务，在险境中快速成长；有的受伤后依然坚持行军，困境激发了他们的意志。这些少年在艰难环境中培养了责任感与革命信念，可见困境能催人成长。
示例3：支持反方观点。《骆驼祥子》中的祥子，接连遭遇大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产而亡、小福子自杀等困境。这些打击超出了他的承受极限，让他从一个勤劳淳朴、积极上进、坚韧顽强的有志青年，逐渐堕落为麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。祥子的悲剧命运表明，过度的困境会摧毁人的精神，阻碍人的成长。
示例4：支持反方观点。《儒林外史》中的匡超人，原本是孝顺淳朴、勤勉努力的青年，但贫困与功名诱惑构成的困境，扭曲了他的品性。他替人考试、伪造文书、弄虚作假，背弃资助他的马二先生，逼迫原配妻子回乡，变得无情无义。匡超人的蜕变说明，缺乏正确引导的困境，会阻碍人格的健康发展。
14. 试题答案
示例1：鲁智深——黑色。黑色在京剧脸谱中象征粗鲁、豪爽。鲁智深三拳打死镇关西，为避祸出家为僧，却耐不住佛家清苦，屡犯戒律：在五台山两次醉酒，损毁寺中金刚，大闹佛堂、追打僧人。他的行为充分体现了粗鲁豪爽、不受拘束的性格，因此黑色是他的代表色。
示例2：关羽——红色。红色象征耿直、有血性。关羽是《三国演义》中的名将，忠肝义胆、勇猛无畏。战场上，他冲锋陷阵、屡立奇功；生活中，他对刘备忠心耿耿，对朋友重情重义。红色所代表的忠诚、勇敢与热血，与关羽的形象和性格高度契合。
示例3：简·爱——紫色。紫色象征富有正义感。简·爱自小父母双亡，寄住在舅妈家，面对表哥的欺辱、舅妈的不公对待，她勇敢反抗；长大后，得知罗切斯特有疯妻后，她拒绝了与罗切斯特一同前往巴黎的提议，坚守心中的正义，毅然离开桑菲尔德庄园。她人格独立、富有正义感，紫色恰能体现她的特质。
示例4：彭德怀——红色。红色代表忠勇、正直，与彭德怀的形象高度契合。在《红星照耀中国》中，彭德怀投身革命，历经无数战斗，始终坚定地为中国人民的解放事业奋斗。长征中，他带领部队克服重重困难，坚守党中央的命令，为革命保存有生力量；他关心士兵与百姓，正直无私。红色能够象征他对革命的忠诚与正直勇敢的性格。
15. 试题答案
示例1：推荐简·爱作为青春形象大使。简·爱在青春时期便展现出独立坚韧的灵魂。她在舅妈家反抗不公待遇，在洛伍德学校坚守人格尊严，面对罗切斯特时始终追求人格平等。当得知对方有妻子后，她强忍悲痛选择离开，以清醒的自我认知诠释了青春的骨气。她的故事告诉青少年：青春不应向命运低头，要始终追求精神的独立与自由，是“青春独立精神”的最佳代言人。
示例2：推荐保尔作为青春形象大使。保尔的青春是在革命烈火中锻造的钢铁篇章。他少年时追随朱赫来，青年时在战场上冲锋陷阵，即便后来瘫痪失明，仍以笔为枪创作《暴风雨所诞生的》。他在铁路工地上顶着严寒修路，以“为人类解放而斗争”为誓言，用燃烧的生命诠释了青春的意义在于为理想热血拼搏。他的选择闪耀着青春的热烈与担当，是“青春奋斗精神”的标杆。
示例3：推荐王冕作为青春形象大使。王冕的青春是超脱世俗的清风明月。他少年家贫，以放牛为生却自学绘画，拒绝权贵拉拢，宁肯隐居会稽山也不踏入仕途。当他人为科举耗尽青春时，他坚守本心，以墨梅自喻，展现了青春的另一种可能——不被功名异化，在浊世中保持精神的洁净与高远。他的选择为青春注入“坚守本真”的底色，是“青春淡泊精神”的典范。
16. 试题答案
示例1：《骆驼祥子》能作为“时代强音”栏目的素材。小说以20世纪20年代北平为背景，通过祥子三起三落的悲惨经历，展现了城市底层人力车夫的生存状态。祥子勤劳要强，却在大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞骗婚等打击下，从有梦想的青年沦为行尸走肉。作品深刻揭露了旧社会对劳动人民的残酷剥削，反映了当时底层人民无法通过个人奋斗改变命运的现实，带有鲜明的时代印记，符合栏目要求。
示例2：《水浒传》能作为“时代强音”栏目的素材。小说以北宋末年为背景，反映了当时政治腐败、贪官污吏横行的社会状况。林冲等正直之人屡遭奸臣陷害，百姓生活困苦、民不聊生。梁山好汉们举起“替天行道”的大旗，反抗不公待遇，展现了那个时代人们对公平正义的渴望与对腐朽统治的反抗精神，鲜明折射出北宋末年的时代特征，符合栏目要求。
示例3：《红星照耀中国》能作为“时代强音”栏目的素材。作品创作于20世纪30年代，斯诺深入红色革命根据地，真实记录了红军的革命斗争与根据地生活。书中生动描述了飞夺泸定桥、过草地等战斗事迹，记录了毛泽东等领导人的朴素生活与“红小鬼”的成长经历。作品以民族危亡为背景，展现了中国共产党人坚定的革命理想与奋斗精神，传递了时代的强音，符合栏目要求。
示例4：《艾青诗选》能作为“时代强音”栏目的素材。其创作贯穿抗日战争、解放战争等重要历史时期。《我爱这土地》《北方》等作品，描绘了战乱中破碎的山河与流离的百姓，记录了人民的集体创伤；《火把》《向太阳》则歌颂光明与革命，表达了人民对解放与自由的期盼。诗歌中的“土地”“太阳”等意象，传递出深沉的民族情感，反映了特定时代的特征，是时代的呐喊，符合栏目要求。
17. 试题答案
示例1：选择《昆虫记》。《昆虫记》中，法布尔以昆虫及它们的生态现象为研究对象，揭示生命智慧与生存哲理，表达对自然规律的敬畏与对生命的尊重。例如，蝉的幼虫在地下蛰伏多年，只为一个月的阳光下歌唱，这一自然现象隐喻生命的短暂与辉煌，揭示了“生命的价值不在于长度，而在于厚度”的哲理；蟋蟀建造住宅时精准考量排水与光照，展现了自然生物的生存智慧，法布尔称其为“伟大的工程师”，以拟人化笔触赞美昆虫的勤劳与创造力。整本书将科学观察与人文思考相结合，表达了对生命的平等尊重与热爱。
示例2：选择《艾青诗选》。艾青诗歌中的自然元素多作为意象出现，带有深刻的时代印记。“土地”（《我爱这土地》）象征苦难的祖国，承载着诗人对祖国深沉的眷恋；“黎明”（《黎明的通知》）预示着光明的未来，体现了对解放的渴望；“煤”（《煤的对话》）的沉默与燃烧，隐喻着民族力量的觉醒。这些自然意象将个人情感与民族命运紧密相连，既揭示了诗歌的主旨，也抒发了诗人对祖国、对人民的深厚情感与对光明的执着追求。
18. 试题答案
示例1：选择简·爱。简·爱面对舅妈家的不公待遇与表哥的欺辱，勇敢反抗，拒绝忍气吞声；长大后，她为维护人格独立，勇敢放弃不符合自己原则的生活；与罗切斯特相爱后，得知对方有妻子，毅然离开，坚守平等与自尊的底线。她的人生经历启示我们：无论身处何种困境，都应自尊自爱，坚韧面对磨难，始终保持清醒的头脑与独立思考的能力，才能掌控自己的人生。
示例2：选择保尔。保尔从小在社会底层饱受折磨与屈辱，后来在朱赫来的影响下走上革命道路。他经历了战场上的重伤、感情上的波折、工地上的艰辛，即便双腿残疾、双目失明，也没有向命运屈服，而是拿起笔进行文学创作，践行自己的生命誓言。他的经历启示我们：人生难免充满波折与苦难，但只要有坚定的理想信念，面对困难不屈不挠，以顽强的意志拼搏奋斗，生命就能在奉献中绽放光彩。
示例3：选择尼摩船长。尼摩船长凭借渊博的知识与财富，建造“鹦鹉螺号”潜艇，远离陆地的纷争，在海底自由探索，打造了属于自己的精神家园。航行中遭遇冰山封路、章鱼袭击等危险时，他冷静机智地带领船员化解危机；面对家人的离世与殖民统治的压迫，他始终坚守自己的信念。他的经历启示我们：面对困难与诱惑，要坚守信念与原则，保持独立的人格与思想，不随波逐流，用自己的能力掌控人生。
示例4：选择祥子。祥子初到北平，怀揣买车的梦想，勤劳拉车、省吃俭用，经历了买车卖车的三起三落。大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产而死、小福子自杀等一系列打击，让他的希望一次次破灭，最终从有梦想的青年堕落为麻木潦倒的行尸走肉。他的人生经历启示我们：个人的奋斗离不开社会环境的支持，同时，个人也要具备应对挫折的坚韧精神，克服自身局限，才能在人生的浪潮中站稳脚跟，避免被困境打败。
19. 试题答案
示例1：选择A更合适。①从意象选取来看：“新辟的公路”象征着新的征程与方向，“宽阔平坦”的道路暗示着未来的发展前景顺利，“向远方伸展”则赋予人无限的想象空间，整体意象积极向上，充满希望；②从诗句内涵来看：诗句描绘了行走在新公路上，因追寻自由而感到愉悦的心情，表达了对自由的追求与对未来的美好期盼。这种情感与青春主题演讲相契合，青春正是充满对自由的向往与对未来的憧憬的阶段，能引发听众的共鸣，让演讲在昂扬的氛围中结束。
示例2：选择B更合适。①从意象选取来看：“太阳”是光明、力量与希望的象征，“热情的轮子”代表着前行的动力与激情，“嘶哑的声音”则体现了奋斗过程中的坚韧与执着，意象组合充满力量感与感召力；②从诗句内涵来看：诗句展现了诗人在太阳的热力鼓舞下，乘着热情的轮子奔驰，即便肉体被灼烧，也依然用嘶哑的声音歌唱，表达了在艰难环境中对生活的热爱与对理想的执着追求，充满积极向上的精神力量。这与青春主题演讲所需要传递的热情、奋斗、不畏困难的精神相呼应，能有效鼓舞听众，让青春的激情与力量得到升华。
20. 试题答案
人物 出处 事件情节 性格转变
林冲 《水浒传》 1. 娘子受辱；2. 白虎堂被诬；3. 风雪山神庙、雪夜上梁山、火并王伦…… 从开始的忍气吞声，到后来被迫反抗，直至最后主动抗争。
匡超人 《儒林外史》 1. 日间杀猪卖豆腐，晚上灯下读书；2. 侍奉父亲极孝；3. 逢人吹嘘自己的选本；4. 隐瞒已有妻室，另娶李给谏之女；5. 投靠权贵，弄虚作假、撒谎骗人…… 从亲孝好学、勤劳淳朴的青年，变成薄情寡义、虚伪狡诈的吹牛家。中考语文二轮复习热点题型专项训练（浙江专用）
专题12：写作
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、命题趋势
命题形式：
全命题作文占主导，话题作文保持活力，半命题作文稳定出现，材料作文常出新意。
部分考区采用“大小作文组合”形式，小作文考查应用文写作（如书信、倡议书、说明性文字），大作文考查记叙文、议论文等文体写作。
命题内容：聚焦自我成长（如经历、感悟、蜕变）、情感体验（如亲情、友情、师生情、家国情怀）、道德品质（如诚信、坚韧、善良、责任）、社会经历（如社会实践、文化体验、时代观察），强调与教材对接、贴近学生生活。
分值趋势：写作在中考语文中的分值比重逐渐走高，凸显对语言表达、思维能力、核心素养的重视。
二、核心题型与写作攻略
（一）全命题作文
审题技巧：
抓关键词：明确题目的核心内涵（如“那一刻，我读懂了____”中的“读懂”是核心，需体现从困惑到理解的过程）。
析限制条件：明确文体（默认记叙文为主）、人称（第一人称居多）、时间范围（如“那一次”“成长中”）、情感基调（如积极向上、温馨感人）。
挖深层意蕴：避免表面立意，结合个人体验与时代主题深化内涵（如“这也是一种幸福”可从平凡生活中的小确幸入手，体现对幸福的多元理解）。
构思方法：
选材：优先选择真实、独特的个人经历（如一次挑战、一场误会、一次文化体验），避免虚构空洞、千篇一律的素材。
结构：采用“总—分—总”“线索贯穿”（如以物品、情感、时间为线索）或“一波三折”的情节设计，增强文章可读性。
立意：从小事切入，升华主题（如通过一次家务劳动，感悟父母的辛劳，体会责任与感恩）。
表达要求：
语言：生动形象，善用描写（外貌、语言、动作、心理、环境），适当运用修辞手法（比喻、拟人、排比），避免平淡直白。
情感：真挚自然，通过细节描写传递情感（如“母亲递过水杯时，指尖的粗糙触到我的掌心，我忽然读懂了她日复一日的操劳”）。
（二）半命题作文
补题技巧：
扬长避短：结合自身素材积累补题，选择熟悉、有话可说的内容（如“____让我成长”可补“挫折”“阅读”“友谊”等）。
新颖独特：避免常见补题（如“爱”“感动”），可选择具体、小众的角度（如“一碗面的温度”“老街的烟火气”）。
贴合主题：补题后确保题目整体语义连贯，符合中考命题的情感导向与价值取向。
写作要点：
突出补题内容：全文围绕补题的关键词展开，通过具体情节体现其意义（如“老街的烟火气让我成长”，需详细描写老街的人与事，展现烟火气对个人的影响）。
避免偏题：补题后明确写作重心，不偏离题目核心（如“____的力量”，需重点写“力量”的来源与作用，而非单纯描写补题对象）。
（三）材料作文
审题立意：
读懂材料：提炼材料核心信息（如故事类材料抓“人物+事件+结果+启示”，观点类材料抓核心论点）。
多角度立意：从材料中的不同对象、不同角度提炼观点，选择最贴合自身素材、最深刻的立意（如材料讲述“小草在石缝中生长”，可立意为“坚韧不拔”“生命的力量”“困境中的成长”）。
明确文体：根据材料特点与立意，选择记叙文（通过故事体现观点）或议论文（直接论证观点）。
写作结构：
记叙文：材料启示+个人经历+感悟升华（开头简要引用材料引出主题，中间详细叙述相关经历，结尾结合材料启示升华主旨）。
议论文：引论（引用材料提出中心论点）+本论（分论点+论据+论证，论据可结合名著事例、名人故事、社会现象）+结论（总结论点，联系实际）。
（四）话题作文
审题边界：明确话题的范围，避免偏离话题核心（如话题“责任”，需围绕“承担责任”“责任的意义”展开，不可泛谈“成长”）。
立意创新：跳出常规思路，从独特角度解读话题（如“责任”可写“青少年的文化传承责任”“网络时代的言论责任”等）。
素材选择：可跨领域选择素材（历史人物、时代楷模、身边事例、名著情节），增强文章的丰富性与说服力。
三、提分技巧
素材积累：建立个人素材库，分类整理成长经历、情感故事、名人案例、文化素材、时代热点等，确保写作时有据可依。
结构优化：熟练掌握几种经典结构（如“凤头+猪肚+豹尾”：开头简洁点题，中间内容充实，结尾升华主旨），避免结构混乱。
细节打磨：注重细节描写与语言锤炼，避免错别字、语病，适当运用成语、名言警句、古诗文引用，提升文章文采。
扣题意识：全文多次点题（开头、中间过渡、结尾），确保不偏离题目要求，强化文章的中心意识。
文体规范：按题目要求选择文体，记叙文注重情节与情感，议论文注重论点、论据、论证，应用文符合格式要求（如书信的称呼、问候、祝颂语、署名、日期）。
【中考真题模拟题专项训练】
1．（2025·浙江·中考真题）学校举办“校园文化节”活动，在校刊上开辟写作专栏，向全校同学征稿。
万物如诗，岁月如歌。我们每一个人都是宇宙间跳动的音符。歌德在诗中写道： 我眺望远方， 我谛视近景， 月亮与星光， 小鹿与幽林， 纷纭万象中， 皆见永恒美。 为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光照耀下前行…… 阅读材料，选择一个专题，写一篇文章投稿。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。
专题一：眺望与凝思
专题二：远近起伏都是歌
专题三：宇宙深处的那束星光
要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
2．（2024·浙江·中考真题）阅读下面材料，完成写作任务。
假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。
我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……
结合上述材料，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变。
根据你的体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。
要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
3．（2023·浙江衢州·中考真题）分享你的阅读思考。
我们不应该有两种眼光
世间的一切，都是有尊严、有存在理由的。你不能简单地把世间的东西分成好的与坏的，然后区别对待。
古人讲“厚德载物”，这是什么意思？大地如此宽厚，承载万物，它承载草木葱郁的南方，也承载荒天野地的北方；承载风沙，也承载河流；承载好人，也承载坏人；承载猛兽，也承载温顺的牛羊；承载美，也承载丑。这就是厚德载物。
我们要学这种胸怀，把天地间的好坏放下，先去承载，先去认领它。它是我们的，不是别人的，坏东西也是我们的，不是别人的。
因为这个世界没有别人，你能把坏东西弄到哪里去呢？但是在我们的观念中，早早地就把好坏分开了。
所以，我们后来遇到的所有麻烦都是我们怎么对待好坏的问题。本来是没有问题的，一朵鲜花和一片败叶都是好东西，一个穷人和一个富人也都是一样的。只是我们无端地给了穷人那么多不好的东西，给了富人那么多荣耀，让我们具备两种眼光。
那本来应该是一种眼光的。
文章代表的是作者的观点、感悟，读了文章我们要问问自己：我联想到什么？我赞同作者的观点吗？我得到了什么启发？
请你从文中摘录一句话，根据这句话引发的联想、思考、感悟写一篇文章。你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，还可以……500字左右，不要出现个人真实信息（校名、人名等）。
4．（2023·浙江温州·中考真题）根据要求写作。
无论怎么小心，我们似乎都难以避免犯错。下边三本书都与“犯错”有关，它们的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。

【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；
【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作；
【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。
要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
5．（2023·浙江·中考真题）阅读下面材料，按要求作文。
经网络投票，2022年“中国大书法年度汉字评比”结果出炉，“开”字当选。
[汉字溯源] “开”字两旁为两扇门，中间一横代表门栓，下面为两只手，表示用双手拉动门栓开门。
[词典释义]开：①使关闭着的东西不再关闭；打开。②打通；开辟。③解除（封锁、禁令、限制等）；放开。④开始。
（选摘自《现代汉语词典》）
请从[词典释义]中任选一个义项，展开联想与思考，写一篇文章，可以记叙经历，可以阐述道理，还可以……
要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于600字；（4）文中不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
6．（2023·浙江舟山·中考真题）青春 风华篇校学生会组织“青春 风华”征文比赛，优秀作品将在校广播站播出。请你参与。
阅读下面材料，按要求写一篇文章参加比赛。
这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。
——陆定《老山界》
新冠肺炎疫情正在影响甚至改变着我们的生活。在“毫不动摇抓好常态化防控工作”的共识之下，重读陆定一写红军长征途中翻越老山界的这句话，它是否又唤醒了你的某些体验？你有没有获得新的认识？萌生新的创意？养成新的习惯？……请你根据这两年的生活体验，写一篇文章参加征文比赛，可讲述经历，可抒发感想，也可阐述观点。
要求：（1）结合材料，自选角度，自拟题目，除诗歌外文体不限。
（2）不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。
（3）不少于600字。
7．（2025·浙江·一模）阅读下面的材料，按要求作文。
上面的材料带给你怎样的联想和思考？请写一篇不少于600字的文章，或记述你的亲身经历，或讲述你的故事，或发表你的看法。
要求：①除诗歌外，文体不限；②角度自定，题目自拟；③避开真实的人名、校名、地名。根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。
8．（2025·浙江丽水·一模）小语和小文同学根据以上活动板块梳理了下面整理单。
角度 内容
变之对象 科技变革、朝代更替、城市变迁、思想蜕变，季节轮回、形式变化……
变之类型 改变、渐变、蜕变、应变、变通、变异……
变之意义 变是成长的契机、变是智慧与从容的体现、变是生命的本质与常态、变亦是不变……
以上文字，引发了你哪些感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可抒发感想。
要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；不得抄袭、套作；不得出现含考生真实信息的地名、校名、人名等。
9．（2025·浙江·二模）你在生活中遇到过信念坚定的人吗？他（她）有怎样的故事？如何建立信念？如何从信念中汲取力量？……
请结合材料和生活体验，写一篇文章，可叙写故事，可抒发感想，可阐述看法。
要求：（1）自拟题目，不少于500字；
（2）感情真挚，不得抄袭；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
10．（2025·浙江舟山·一模）阅读下面材料，完成写作任务。
写作课上，老师拿出一朵红色的小花，要求同学们以这朵花为对象写话。一位同学写下“小红花的花瓣柔美如丝绸”，他想：加上修饰才优美。一位同学写下“小红花的花瓣上有虫子咬过的痕迹，斑斑驳驳”，他想：追求真实才动人。
这则材料引发了你怎样的联想与思考？生活中是否也有类似的情况呢？请你据此写一篇文章，可讲述经历或见闻，可发表观点并展开论证，也可进行文学创作。
要求：①角度自选，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
参考答案卷
1. 校园文化节写作专栏征稿
专题一：眺望与凝思
例文：在眺望与凝思间寻光
人生恰似一场漫长的跋涉，我们时而眺望远方，追逐那渺茫的梦想之光；时而停下脚步，于凝思中探寻内心的方向。
小时候，我常坐在老家的门槛上，眺望远方的山。那连绵起伏的山脉，像是一条神秘的巨龙，蜿蜒在天地之间。我幻想山的那边是什么，是繁华的都市，还是宁静的桃源？那未知的远方，如磁石般吸引着我，让我心中充满了对外面世界的渴望。
随着年龄的增长，我背起行囊，踏上了追寻远方的征程。在城市的车马中穿梭，在高楼大厦间徘徊，我努力地想要触摸到那梦想的轮廓。然而，现实却如同一堵无形的墙，将我与梦想隔开。我在忙碌中迷失了自我，开始怀疑自己的选择，怀疑远方的梦想是否真的如想象中那般美好。
在一个寂静的夜晚，我独自坐在窗前，凝视着窗外的月光。那柔和的月光洒在我的身上，仿佛一双温暖的手，轻轻抚摸着我的心灵。我开始凝思，回顾自己走过的路，思考自己真正想要的是什么。我意识到，远方固然重要，但内心的追求同样不可忽视。我们不能一味地眺望远方，而忽略了脚下的路；也不能只沉浸在内心的世界，而失去了对远方的向往。
眺望与凝思，如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。眺望让我们有了前进的动力和方向，凝思让我们在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑。只有将两者结合起来，我们才能在人生的道路上走得更加稳健，更加从容。
让我们在眺望与凝思间寻光，向着梦想的彼岸奋勇前行，书写属于自己的精彩人生。
详解
本题考查材料作文。
审题立意：要先理解“眺望”不仅是物理上向远方看，更是对未来的憧憬、对理想的追求，比如期待考上理想的中学、向往未来的职业；“凝思”则是对过往经历的反思、对当下生活的感悟，像思考一次失败的考试带来的教训、体会日常小事里的成长。二者并非割裂，而是相互关联，眺望为凝思提供方向，凝思让眺望更有根基，立意可围绕“在眺望中明确方向，在凝思中汲取力量”展开，体现成长中的思考与追求。
选材：可从初中生活实际入手，比如写眺望远方时，选择站在操场看落日时畅想未来的场景，或是看到学长学姐的成就后对自己的期许；凝思部分搭配对应的具体经历，如为实现目标制定计划时，回想之前因拖延失败的经历，反思如何改进。
结构：采用“场景引入—眺望画面—关联过往凝思—明确行动”的结构，先以清晨站在教室窗边眺望远方的场景开篇，引出对未来的向往，再自然过渡到对过往一次相关经历的凝思，最后将眺望的目标与凝思的感悟结合，落脚到具体行动，让文章既有画面感，又有深度，贴合校园生活，也符合专题要求。
专题二：远近起伏都是歌
例文：远近起伏都是歌
生活是一幅绚丽多彩的画卷，远近起伏的景致交织其中，共同奏响了一曲动人的歌谣。
曾经，我怀揣着对未来的美好憧憬，踏入了初中的大门。那时的我，将目光投向远方，心中满是对校园生活的向往。我渴望在校园里，尽情地汲取知识的养分，结交志同道合的朋友，开启一段全新的人生旅程。远方的梦想，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在学习中充满了动力。
然而，初中的生活并非一帆风顺。学习的压力如同座大山，压得我有些喘不过气来。一次次的考试失利，让我陷入了自我怀疑的深渊。我开始迷茫，开始彷徨，不知道自己的努力是否还有意义，那些眼前的挫折，就像一个个沉重的音符，让生活的乐章变得有些低沉。
但我没有放弃。在老师的鼓励和同学的帮助下，我重新振作起来。我开始认真分析自己的问题，调整学习方法，一步一个脚印地努力前行。每一次小小的进步，都让我重新找回了信心。那些曾经的挫折，也成为了我成长的垫脚石，让我变得更加坚强。
如今，回首这段初中生活，我感慨万千。远方的梦想固然美好，但眼前的努力和挫折同样珍贵。它们就像生活中的远近起伏，共同构成了这首丰富多彩的人生之歌。无论是激昂的高音，还是低沉的低音，都是生活给予我们的馈赠。
让我们用心去感受生活中的远近起伏，用微笑去面对每一个挑战，因为这一切，都是生命中最美的歌声。
详解
本题考查材料作文。
审题立意：“远近起伏”可理解为人生中的各种经历，有远大的目标、眼前的琐事，有成功的喜悦、失败的挫折。“都是歌”强调了对过去经历的珍视和积极评价，无论是给自己带来快乐或成功的经历，还是给自己带来痛苦的失败经历，都将其视为人生中美好的旋律，突出其价值。“都是歌”表明要以积极乐观的心态看待这些经历，它们共同构成了人生的美妙乐章。立意可以是通过回顾过去的岁月，表达对生活的热爱、对成长的感悟、对亲情友情的感恩等，强调无论经历是喜是悲，都是成就精彩人生之歌的一部分等。
选材构思：本文可以写记叙文，也可以写议论文。
若写记叙文，可按照时间顺序，选择童年、少年、青年等不同时期的典型经历。比如童年时与小伙伴的纯真游戏，少年时为了梦想努力学习的坚持，青年时初次面对挫折的成长等；也可以从不同的情感角度选材，如亲情方面，写父母对自己独到无私的关爱与陪伴；友情方面，写朋友对自己的支持鼓励；个人成长方面，可以写克服困难后的自我提升等。
若写议论文，可先确立论点，如“经历就是一种收获”；文中可从正反两方面进行论述，如快乐成功等都是弥足珍贵的精神收获，它们可以成为力量的源泉、奋飞的动力；失败的教训、生活中的挫折、人生中的失意，换一个角度看，也是经验，它可以使人今后少走一些弯路，所以也是弥足珍贵的精神收获等。写作过程中注意选取典型的素材，注意详略得当。
专题三：宇宙深处的那束星光
例文：宇宙深处的那束星光
在浩瀚无垠的宇宙中，繁星闪烁，如同镶嵌在黑色天幕上的宝石。而在那无尽的深处，有一束星光，照亮了我前行的道路，给予我温暖和力量。
小时候，我体弱多病，常常因为一点小毛病就住院。医院里刺鼻的消毒水味、冰冷的医疗器械，让我感到无比的恐惧和孤独。每当夜深人静，我独自躺在病床上，望着窗外漆黑的夜空，心中充满了对健康的渴望和对未来的迷茫。
直到有一天，我遇到了一位护士姐姐。她总是面带微笑，温柔地照顾着每一位病人。她会在我害怕打针时，轻轻地握住我的手，给我鼓励；她会在我无聊时，给我讲故事，陪我聊天。她的笑容，就像宇宙深处的那束星光，穿透了黑暗，照亮了我内心的角落。
在她的影响下，我渐渐变得勇敢起来。我不再害怕打针吃药，积极配合治疗。我的身体也逐渐康复，重新回到了校园。从那以后，我心中便种下了一颗梦想的种子——长大后要成为一名像护士姐姐一样的人，用自己的爱心和温暖，去照亮他人的生命。
如今，我依然在追寻梦想的道路上努力前行。每当遇到困难和挫折时，我都会想起那束宇宙深处的星光。它时刻提醒着我，无论前方的道路多么黑暗，只要心中有光，就一定能找到前进的方向。
那束星光，是我人生的指引，是我永恒的信仰。它将伴随我一生，让我在人生的旅途中，永不迷失方向。
详解
本题考查材料作文。
审题立意：“宇宙深处的那束星光”具有象征意义，可象征希望、梦想、信念、指引等。这里的“光”可以是新时代的长征精神、榜样的力量、爱国报国的情怀等，它对“我”有着引领、激励、启发等作用。立意可围绕这束星光在人生中的重要作用展开，阐述它如何在黑暗中给人带来光明，在迷茫中给人指引方向，激励人们不断前行。
榜样之光：可以写在追逐榜样的过程中，如某位科学家、运动员、志愿者等，他们的事迹和精神像一束光，照亮“我”前行的道路，让“我”学会了坚持、拼搏、奉献等品质，激励“我”在学习或生活中克服困难，努力成长。
精神之光：或将“光”定位为新时代的长征精神，叙述自己在学习、生活中遇到困境时，是这种精神给予“我”力量，让“我”重新振作，坚定信念，走好自己的成长之路，明白责任与担当。
爱国之光：也可以“怀爱国之心、立报国之志、增强强国之能”为切入点，写自己被先辈们的爱国事迹触动，心中燃起爱国之光，从而在日常学习中努力提升自己，立志为祖国的发展贡献力量。
选材构思：文体适合写记叙文。
写榜样之光：开头可以采用回忆式开篇，中间详细叙述自己了解到榜样事迹的过程，比如偶然看到某位运动员在赛场上带伤坚持比赛，最终获得胜利的报道。然后写自己在学习中遇到难题想要退缩时，想起这位运动员的拼搏精神，重新鼓起勇气去解决问题，在这个过程中，“我”对坚持有了更深刻的理解，学习成绩也得到了提升。结尾总结榜样对自己的影响，升华主题。
写精神之光：开头通过环境描写烘托氛围，中间回忆参加学校组织的徒步活动，在途中感到疲惫不堪，想要放弃，想到长征途中战士们面对的艰难险阻，他们的坚韧不拔、勇往直前的精神激励自己，最终咬牙坚持走完全程。通过这次经历，“我”深刻体会到长征精神的力量，在之后的学习中，面对困难也不再轻易放弃。结尾表达对长征精神的感悟。
写想象作文：可以设想自己是一名宇航员，在宇宙中迷失方向，生命受到威胁。就在绝望之际，远方出现一束神秘的星光，自己顺着星光指引的方向，成功返回地球。通过这个故事，表达对希望和信念的赞美。
2. 结合材料谈努力带来的改变
例文：努力，让我遇见更好的自己
在成长的道路上，我们都在不断地努力着。努力学习，努力劳动，努力锻炼，努力探索，努力修身……每一种努力都如同璀璨的星光，照亮我们前行的路。
曾经的我，是一个怯懦的人。面对困难，我总是选择逃避；面对挑战，我常常犹豫不决。我害怕失败，害怕被嘲笑，害怕走出自己的舒适区。然而，一次偶然的经历，让我开始改变。
那是一次学校组织的演讲比赛。当老师宣布这个消息时，我的内心充满了恐惧。我想要逃避，但是看着同学们积极报名的样子，我又觉得自己不能这么懦弱。于是，我鼓起勇气报了名。接下来的日子里，我开始了紧张的准备。我查阅了大量的资料，认真撰写演讲稿，一遍又一遍地练习发音和语调。在这个过程中，我遇到了很多困难。有时候，我会因为紧张而忘词；有时候，我会因为发音不准确而感到沮丧。但是，我没有放弃。我告诉自己，只要努力，就一定能够克服这些困难。
终于，比赛的日子到了。当我站在舞台上，看着台下的观众和评委，我的心跳得厉害。但是，我深吸一口气，开始了我的演讲。在演讲的过程中，我逐渐忘记了紧张，沉浸在了自己的演讲中。我用坚定的声音，讲述着自己的故事和感悟。当我演讲结束的时候，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我感受到了一种前所未有的喜悦和自豪。我知道，我成功了。我不仅成功地完成了演讲，更重要的是，我战胜了自己的怯懦。
从那以后，我变得更加自信和勇敢。我不再害怕困难和挑战，而是勇敢地面对它们。我努力学习，不断提高自己的知识水平；我积极参加各种活动，锻炼自己的能力；我坚持锻炼身体，保持良好的状态。在努力的过程中，我也改掉了许多不良习惯。我不再懈怠，而是变得更加勤奋和自律；我不再浮躁，而是学会了沉稳和冷静。
努力，让我遇见了更好的自己。它让我明白了，只要我们勇于挑战自己，勇于付出努力，就一定能够实现自己的梦想，成为更好的人。在未来的日子里，我将继续努力，不断前行，让自己的人生更加精彩。
详解
本题考查材料作文。
审题：材料中提到“我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……”，强调了在努力的过程中，即使没有明显的物质收获，但在精神层面却有积极的改变。要求结合材料，围绕努力学习、劳动、锻炼、探索、修身等方面带来的改变进行写作。可以记述经历、讲述故事或发表看法，角度自定，题目自拟，文体除诗歌外自选，不少于500字，且不能出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
立意：
努力带来成长：通过努力学习、劳动、锻炼等，克服自身的缺点和不足，实现自我成长和进步；
价值在于过程：强调努力的过程本身就是一种收获，即使没有外在的成果，也能在精神层面得到提升；
积极改变人生：努力可以改变人的状态和命运，让人变得更加优秀和自信。
选材构思：
记述经历：
努力学习：讲述自己在学习过程中，通过努力克服困难，提高成绩的经历。可以描述自己如何制定学习计划、克服懒惰、解决难题等，最终在知识储备和学习能力上得到提升，同时也改掉了懈怠等不良习惯。
努力劳动：分享自己参与劳动的经历，如参加社区义务劳动、家务劳动等。通过劳动，体会到劳动的价值和意义，变得更加勤劳和有责任感，改掉了浮躁的心态。
努力锻炼：叙述自己坚持锻炼的故事，如跑步、健身等。在锻炼过程中，不仅身体变得更健康，还培养了毅力和坚韧的品质，战胜了怯懦。
讲述故事：以他人的故事为例，如讲述一位科学家努力探索的故事，展现努力探索带来的重大发现和对人类的贡献，同时也体现出科学家在探索过程中克服了无知，不断追求真理的精神。讲述历史人物修身的故事，如孔子、孟子等，通过他们的言行和经历，阐述修身的重要性以及努力修身带来的人格魅力和社会影响。
发表看法：围绕努力学习的重要性展开论述，分析努力学习可以让人获得知识、开阔视野、提升能力，同时也能让人变得更加自律和自信，改掉懈怠等不良习惯。探讨努力劳动的价值，指出劳动不仅能创造物质财富，还能培养人的品格和价值观，让人在劳动中变得更加踏实和勤奋，摒弃浮躁。论述努力锻炼对身心健康的益处，强调锻炼可以增强体质、缓解压力、培养坚强的意志，克服懦弱。阐述努力探索和修身的意义，探索可以推动社会进步，修身可以提高个人素养，两者都是实现人生价值的重要途径。
3. 分享阅读思考（围绕“我们不应该有两种眼光”）
例文：厚德载物
两千多年前，先秦儒家经典《易》中有这样一句话：“地势坤，君子以厚德载物。”这短短十字，闪烁着智慧的光芒，值得世人认真体味、践行。天地之间，没有比大地更厚道的，它承载着万物，所以，君子处世要效法大地之“坤”，以美德包容他人，宽待他人，泽育他人。
时常在街边见到大大小小的争吵纠纷，轻则面红耳赤，重则大打出手，起因往往是些鸡毛蒜皮的小事，几句话不相投，很快就演变成谩骂撕打，引来众人围观，甚至由几句口角而引发血案的悲剧，也屡见报端。仅仅做出些许克制退让便能烟消云散的不愉快，何以会失控，何以升级化而产生巨大的破坏力？缺乏应有的道德素养，没有良好的道德品质，是其重要根源。没有厚德，便不能载物。中华民族众多的传统美德是我们宝贵的精神财富，是我们为人处世的一大法宝，是我们消弥矛盾的一柄利器，是人际关系协调和睦、社会和谐稳定的一方催化剂。在物质越来越丰富，节奏日益加快的现代社会，我们更应该努力提升自身的修养，以德包容身边的人与事。
发生在鲁迅先生身上的一件事，至今让我难以忘怀。有一位文艺青年，曾大摇大摆地来到鲁迅家里，让鲁迅帮他修鞋。先生并未有太大的反应，请他坐下脱鞋，先生替他去路边鞋摊修好了鞋。小青年穿上鞋，大摇大摆而去。
鲁迅先生的行为令人敬佩，他表现出来的宽厚的美德令人折服。作为中国现代文学史的丰碑式人物，待人如此宽厚，面对近乎无理的要求如此宽容，我们芸芸众生又有什么理由不以德相待，宽容彼此，温良谦让呢？
然而，厚德载物不是一味地忍让、妥协乃至纵容假恶丑的东西，诸如腐朽的清廷一味卖国求生求荣的行径，称得上是厚德吗？那是愚蠢与可耻，必须毫不犹豫地抵制、摒弃。以德载物，要分清敌友、分清是非、分清轻重，生活中无意的冒犯、无心的过失、无知的伤害，都需要靠美德去承载、去感化、去消融，以理待人，以情服人，以德育人，对严重的错误和恶行，则必须加以纠正乃至惩戒。
详解
本题考查材料作文。
审题立意：材料的题目交代了材料的主旨“我们不应该有两种眼光”。联系材料内容可知，这一主旨的深刻内涵是我们不应只用简单的好和坏这两种眼光来看待他人或自己。对于自己来说，既不能因为自身的优点而沾沾自喜，也不能因为自身的缺点而自怨自艾。对于他人来说，既不能因为对方的优点而大加赞美，也不能因为对方的缺点而避而远之，应综合起来全面看待。以此为主旨，写人记事；以此为中心论点，议论说理，均可。
选材构思：
写人记事（记叙文）：如，记叙自己因为本身存在的某种缺陷而沮丧失意，消极悲观。后来受到了某种触动，之后认识到无论优点与缺点，都是真实的自我。发扬优点，改正缺点，就可以成为最好的自己。
议论说理（议论文）：如，设定论点为“厚德载物，自强不息”，首段引出论点，激发读者兴趣，然后依次论证何为厚德载物、何为自强不息，怎样做到厚德载物、自强不息，行文中间列举实例，引用名言，正反对比来加强论证的力量，做到有理有据，以理服人。
4. 围绕“犯错”相关书籍封面写作
任务一：记叙性文章
例文：自省，让好事发生
走过炎夏，走过深秋，冬天如约而至，校园生活早已翻开崭新的一页。面对新的学习生活，我也曾满怀壮志，但奈何结果总是不如我意，就像窗外的枫香树一般，一阵阵秋风过后，只余空悲切。
那日中午，我落寞地行走在满是枫香叶的校园小径。不经意间一瞥，花园里的两株紧挨着的月季引起了我的注意。一株，枝头昂然挺立着三四个花苞，圆圆鼓鼓的，像是马上要涨裂似的。另一株枝叶很繁茂，却不见一个花苞，倒是一根极长的枝条抢了它的风头，听老师说那是徒长枝。很明显，它抢去了原本属于花苞的营养。
有一种说不清道不明的东西重重地撞在我的心头，这株有徒长枝却不开花的月季不正是我吗？
初中以来，我热衷的事情好像太多了。一会儿要参加舞蹈队，一会儿又要参加学生会竞选。每天忙忙碌碌的，看似充实，却忘记了平衡好学习。老师的提醒是对的，只有学习成绩提高了，学识有力了，才能在学生会更好地服务他人。“淫慢则不能励精”，我又怎能继续这样浮躁迷茫下去呢？那株含苞欲放的月季其实是在蓄积全身的能量，准备拼尽全力开放呀。我也要像第一株月季那样，蓄积能量，拼尽全力去绽放。
自此以后，课上，我不再想下课后还要去检查两操，不再想着明天还有舞蹈排练……我提醒自己，把心安顿好，专注当下，提高效率是我首先要做的。渐渐地，学习有了一些起色，心里也多了一份自信。
再一次走在那条小径，忽然闻到一阵淡淡的幽香，一眼望去，那原本含苞的月季已然绽放，在冬阳下是如此明媚！那花瓣带着浓郁的香气，片片优雅，片片油亮，它们紧紧护着摇曳其中的花蕊，仿佛积蓄了这世间所有的纯粹与美好。我欣慰一笑，笑它的绽放，也笑正在变得更好的自己。
而现在，我正坐在寂静的考场上，下笔如飞，仿佛要把这些日子所有的努力全部挥洒出来。园里的月季花已有些许凋落，可它却和一旁的那株花树一起挥动着枝干，好像要对我诉说着什么……也许是祝福，也许是对我未来的期盼。
我幡然醒悟：人生当如月季，只管努力，只管蓄积沉淀，花期终有再开时。
任务二：文学创作
例文：勇于认错
山上有两间庙宇，甲庙的和尚经常吵架斗殴，互相敌视，生活痛苦；乙庙的和尚，一团和气，个个笑容满面，生活快乐。
有一天，甲庙的住持怀着一颗好奇心前去请教乙庙的和尚。他在门口碰到了一位小和尚，小和尚正在低头认真地打扫卫生，甲庙住持说：“小和尚，你们为什么能让庙里永远保持愉快的气氛呢？”小和尚抬起头回答：“因为我们经常做错事。”
甲庙住持正深感疑惑时，忽见一名和尚匆匆从外面归来，刚走到门口时，不慎滑了一跤，正在拖地的和尚立刻跑了过去，扶起他说：“都是我的错，怪我把地擦得太湿了！”
站在大门口的和尚，也跟着过来懊恼地说：“都是我的错，没告诉你地是刚刚擦过的。”被扶起的和尚愧疚自责地说：“不！不！是我的错，不怪你们，都怪我自己粗心大意，太不小心了！”前来请教的甲庙住持看了这一幕，深深地吸了一口气，他心领神会地点了点头，答案已在心中了。
大家有时候往往碍于面子，觉得向别人低头认错就是一种丢失尊严的表现，面子上过不去，所以就会声嘶力竭地与对方抗衡，甚至大打出手，只有这样自己才可以长长地出口气。
其实，“认错”也是一种做人的态度，当然我们也没必要什么事情都归咎于自己，也不需要把一切错误都揽在自己的身上，始终扮演一个无辜的“受气包”的角色。
虽然我们不能像乙庙中的和尚那样点头哈腰地认错，但至少需要这种态度，一种彼此谦让的态度，这不仅能体现出自己的素质和修养，还能缓和人们之间的矛盾，更能时刻提醒自己反省自我，向生活、事业中的好的一面去追求和发展。
任务三：议论性文章
例文：自省铸就成功
孟子曰：“仁者如射，射者正而后发，发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”旨在告诉人们当面对失败不要一味怨天尤人，而应反省自己的不足，这样才可为仁者。由此可知，自省精神造就成功。
自省精神使一个人取得成就。国家游泳队员孙杨曾经犯过许多错误，年少轻狂的他与教练吵架，离开国家队出走，后又因无证驾驶使他被国家队开除数月进行管教。在这些日子中他深刻地反思了自己年少无知的举动，在刚结束的韩国仁川亚运会上重新以全新的姿态出发，奋力夺得1500米个人金牌，打败昔日对手朴泰桓，而他与朴泰桓从伦敦到仁川的友谊也是日渐深厚，受到世界人们的好评，为人接受。正是因为孙杨敢于面对过去，洗心革面，他才会重新出发，重新得到人们的认可。
马云在创业初期，面临着资金短缺、技术不足等诸多问题，多次创业失败，但他没有气馁，而是不断自省，反思商业模式和管理方式，最终提出“我们想改变中国”，这使阿里巴巴在美国成功上市，成为全球影响巨大的网络批发平台。聚美优品被曝光售假奢侈品，这引起了聚美创始团队的反省，最终适应商业模式新变局，重新获得消费者的信任。反之，不懂反省的摩托罗拉被早早收购，记忆中的赶集网也退出了历史舞台……
自省精神对于一个集体尤为重要，在竞争激烈的市场经济时代，只有不断完善，适应市场才会在历史中经久不衰，日渐强盛。
自省精神使一个王朝走向兴盛。唐太宗时期有一位忠臣魏征，他经常“犯上”，与太宗据理力争，直言进谏，惹得太宗的“君颜”经常落地，太宗十分气愤，后被长孙皇后发现实情，长孙皇后劝太宗：“只有忠臣才会使国家强盛。你这样做会堵塞忠谏之路。”太宗顿悟，然后反省自己的过错，最终接受良言劝谏，开创贞观之治的盛世局面。正是太宗的自省精神使他广开言路，成就唐朝兴盛。
“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失，以史为镜可以知兴替”，自省在成功路上必不可少，懂得自省的人仿佛有一面镜子照着自己，三省吾身，照出自己身上的不足，并加以改正，这些人一定会克服困难走向成功；反之，不懂得自省的人只会怨天尤人，使错误加倍，那么他们一定会碌碌终身。
自省铸就成功，朋友们请时常举起自省之镜，我们的人生之路才能走得更远、更稳、更好。
详解
本题考查写作能力。
审题：根据题干要求“下边三本书都与‘犯错’有关，它们的封面内容，引发了你怎样的联想与思考”可知，写作内容要和“犯错”有关。又根据封面内容“科学进步的奥秘，不是从不犯错，而是永不言弃”可知，正是因为有了不惧犯错、永不言弃的精神，才有了科学的进步；“犯错并不代表着无知和愚蠢，也不是我们道德沦丧，犯错是透视自我和人类的一扇窗”可知，犯错后要不断反省自己，透视自我，人类才会进步；“人们为什么为自己的愚蠢看法、糟糕决策和伤害行为辩护”可知，人们总是想为自己犯错而辩护，为自己犯错找理由，而不知道认错。
立意：由第一幅封面可以立意为“永不言弃，不惧犯错”；从第二幅封面可以立意为“自省”“自我反省，才能不断进步”；从第三幅封面可以立意为“不要为自己的错误找理由”“要勇于认错”等。
选材：针对材料立意，选择素材可以是古今名句，如“吾日三省吾身”；也可以是古今中外自我反省的故事，如“卧薪尝胆”等；任务一写记叙性文章，要选择自己经历的事情，写出自己通过事件进行的反思；任务二是进行文学创作，可以写散文，也可以写小说等文体；任务三写议论性文章，要写出自己对三幅封面立意的观点，论证要严密，观点要准确。
5. 围绕“开”字词典释义写作
义项①使关闭着的东西不再关闭；打开
例文：打开自己
“8、4、9、9”，我背着书包，怯生生地用手指拨弄着新教室门把手上的密码锁，门“咔哒”的一声打开了，我却迟迟不敢进去。背上的书包好似有千斤重，那是一个沉重的茧，要把我自己裹在里面。
三年级的时候，我转学来到了北京。不过三天，我便如一颗黑色的石头沉入水底一般，悄无声息地湮灭在了人群中。数学作业错误的格式会使我惶恐一节课，老师的几句不轻不重的责备亦可使我哄然泪落。爸妈说让我来北京上学是为了开阔我的视野，可是在我面前打开的大千世界终究不是我的。
我如往常一样拿出那个茧，准备把自己包裹在里面一整天。就当这时，我的命运轨迹好像被什么撞了一下，“第三排中间那个同学，就你，上来把最后一题写了！”那本不是什么难题，我颤抖着把解题过程抄在黑板上，并小声呢喃着向全班同学讲解了这道题。在我话音落下时，却如幻觉般听到了全班人雷动的掌声，还有老师不由分说砸在头上的赞扬：“这道题虽然难度比较大，但这位同学思路清晰……”恍然间，那个茧，似乎脱落了几丝。
就从那一刻起，我突然意识到，这个世界不属于我，而我却可以让我自己融入这个世界。世界是开阔的，而我要做的，是打开，是打开束缚着我自己的那个茧。于是第二周，我祛除了往常的孤僻和爱答不理，主动向小组长提出演讲语文课件。这是我向这个世界打开我自己的第一步，当我大脑一片空白却清晰明朗地被老师给予“口齿清晰，口才出色”的赞扬时，我做到了。
令我意外的是，老师将我推荐去了全校举办的演讲比赛。知道这个消息后，我并没有惊惶失措，因为我知道，打开我自己，不只要让别人看到我的优秀，更要展示给大家我的独特所在。我用尽一个年级学生所有的知识与想象写了演讲稿，而当我真正站上演讲台，用优美的声音演讲着我的观点，时不时引发台下观众和评委的赞誉与微笑时，我仿佛已经脱下了那个茧，张开自己的双臂，拥抱这大千世界扑面而来的美丽与幸福。
最后的结果虽然只是三等奖，可我看到台下老师鼓励的眼神和同学兴奋赞扬的掌声时，就像我向世界打开了我自己，而世界也在向我徐徐打开它的大门。
一年后我升上了四年级，以一个普通学生的身份，与同学老师共享校园生活的点滴幸福。我知道，当你愿意向世界打开你自己时，它也会向你打开它宝库的大门。在里面，你会看到它所有的美好。
义项②打通；开辟
例文：为发现开辟道路
彭巴的发现，掀开了物理学灵动多彩的一页，奥斯伯恩的重视，让“彭巴效应”见诸理化史册，而不是沉没于少年的心底。试想，假设不是教授的偶然到访，这一发现将会在少年周围诸人的嘲笑中湮灭，再无闪光之时。
发现很重要，它需要经验、智慧和洞察力为露珠在适宜的时间划开天幕，映照人间。但是，为发现开辟道路却更为重要。它需要用人类良知的巨木承接天雷，传承火种，在夜幕的黑暗中燃烧，以启春时浩浩荡荡。
著名物理学家帕斯卡说：“我索取荣誉的对象不是广阔的太空，而是我自己的灵魂。”帕斯卡因对压强的研究，在物理史上彪炳日月，但他更引以为傲的，其实是对他人和自己发现的保护。
伟大心灵的意志都是相通的，拉姆齐就是一名为发现开辟道路的典范。当时化学界的无名小辈瑞利研究空气组分时总有一点气体无法去除，为此问题而困扰。拉姆齐没有像别人一样进行质疑，而是与瑞利共同研究，发现了氩等稀有气体，开始了化学史上惰性气体的新篇章。
伟大之所以是伟大，因为他们不轻易否认别人的发现，反而给予那些慰藉无名者以自己的竭力帮助，来开创人类的崭新篇章。
遥想西方的启蒙浪潮，风云涌动，波澜壮阔。卢梭写下《社会契约论》的断章，激进地想把欧洲从封建推向民主共和。卢梭的理想固然美好，但他所宣扬的途径和手段不受主流思潮的承受。而他本人，也受迫害流离他乡。在这时，欧洲上空回荡着启蒙思想家的声音：“我不同意你所说的每一个字，但我誓死保卫你说话的权利。”伏尔泰等人为卢梭开辟了发现的道路，让他得以完善自己的思想。
今日，旧思考的巨星们虽已陨落，但他们的思想依旧释放光辉，其中有一片光是卢梭的人民主权论，照映当今世界的民主思想。其实，这成就同样属于那个时代，它为卢梭开辟了发现的道路。
我们不是高挂穹顶的巨人，我们只是滚滚尘烟青史上一个平凡的个体。我们或许少有发现奇珍的目见远著，但我们不应轻易否认他人的发现，这不仅是自己的悲哀，也是时代发展的魂殇。真正需要的，是为发现开辟道路，为“彭巴效应”一样的发现开启山林，用平凡个体心中的高贵来接纳、帮助、推动新发现所驱使的历史车轮滚滚向前。
为发现开辟道路，通向成就的殿堂。
义项③解除（封锁、禁令、限制等）；放开
例文：解封了
今天，是宅在家里的第50天了，这是一个难忘的日子。中午的时候在卡点值班的爷爷回来了，他对我说：“孙子，外面的卡点已经全部解封了！可以到外面去转转了，但是尽量不要去人口密集的地方。”听了这个消息我一蹦三尺高，直嚷着让妈妈带我出去玩，经过我的软磨硬泡，妈妈终于同意带着我和妹妹出去玩了，此时我的心像是中了五百万一样激动。妈妈却一直在“磨蹭”，我非常着急，恨不得妈妈长着飞毛腿，一个箭步冲下去。
走出家门，我感觉天上的云似乎也更白了，天也更蓝了，就连小鸟的叫声也让人听着非常悦耳。一路上风从我身边划过，没有了烦躁，没有了憋闷，我感觉凉爽极了，那颗不安的心终于平静了下来。
太阳有些刺眼，路上三五成群的人们走在一块儿闲聊着，似乎忘记了这场疫情战还未取得最后的胜利。“哥哥，哥哥，看看这朵花多漂亮！”“妈妈，妈妈，看看这朵花多美丽！”妹妹看着路边的花，用手指指这个，又指指那个，像发现了新大陆似的。突然一股清香扑鼻而来，放眼望去是一大片金灿灿的油菜花地，它可没有因为疫情而忘记自己报春的使命。
突然，一辆蓝色的轿车，如脱缰的野马一般“嗖”的一声从我身边飞奔而过，我想：也许他也在家里闷坏了，一个油门把所有的烦恼全部甩在了身后。
路的左边是一片桃林，它们有的刚刚长出花骨朵，有的含苞欲放，有的已经开出了艳丽的花朵。它们没有因为春天的迟到，而放弃绽放。“妈妈，看看漂亮吗？”妹妹迫不及待地去折了一朵桃花，并把它戴在了头上，妹妹可真臭美呀！我和妈妈都笑了。
转过红绿灯，只见两旁粗壮的松柏挺直着腰板，它们似乎也不愿意向疫情认输。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀”，真是应了眼前的景。此时我们走到了车站，我又看到了我的老伙计——公交车，经历了漫长的假期以后，它也开始复工了。虽然卡点撤去了，但是超市前仍有人坐在那里量体温，说明疫情到现在还没有被完全控制。所以我建议大家还是尽量少去人口密集的地方。
妈妈带着我们绕了一圈，最后来到了文化广场，看那河堤两岸的柳条已经发芽了，那么青翠，那么碧绿，充满了勃勃的生机，让人看起来非常养眼。广场上没有了小商小贩，反而寂寞了许多，零零星星的人们，自由自在地有一搭没一搭地说着笑着。
卡点终于解封了。生活，好像又回到了从前的样子。
义项④开始
例文：开始为虫
你不能决定何时花开，可是，你至少可以选择让你的枝头挂上累累果实。
——题记
人的一生可以作出无数选择，可是唯独不能选择自己的开始。
你不能选择自己是富有还是贫穷，美貌还是丑陋，聪明还是愚笨。就像一只青虫不能选择雄鹰作为它的开始，乌龟不能选择兔子作为它的开始。就像左思不能选择“玉树临风”作为他的开始，李白不能以官场得意作为他的开始。
你也许怨天尤人，甚至痛哭失声，责骂上天为何对你如此不公。苍天无语，因为它知道世上本就没有什么绝对的公平。以青虫为开始，就注定要躲避鸟的追杀；以乌龟为开始，就注定要忍受兔子的嘲笑；以丑陋为开始，就无法躲开街头巷尾的冷言冷语；以失意为开始，就不能避免心中的痛苦。
可是，你要如何对待这已成定局的不公？上天给了你一个灰色的开始，你要编织出怎样的结局？你可以选择消极、诅咒、放弃，让你的人生在黑暗中匆匆收场，只期待来生一个像样点的开始。可是他生未卜来生未知，你怎能将宝贵的生命寄托给不可知的虚无？何况就算来世你成了口含宝玉出生的贵公子，一样可能千金散尽，那时，难道你还要等待下一个来生？或者，你也可以决定，从这个不如意的开始毅然站立，扯一缕彩霞为布，掏一捧星辰为扣，为你的人生缝制一件最美的彩衣。
开始为虫，你可以破茧为蝶，在阳光下展开双翅的华彩，连雄鹰也黯然失色；开始是龟，你能够永不懈怠，让善跑的兔子也望尘莫及。
以形貌委顿为开始，左思写出了流光溢彩的《三都赋》，让他的名字比任何一个美男子都更流芳千古；以官场失意为开始，李白“但愿长醉不复醒”，比任何一个达官显贵都更写尽了盛唐之音；你不能决定花开，却可以选择果实；你不能决定出身，但可以选择努力；《大话西游》里紫霞仙子说：“我猜中了这个开始，却没有猜到这个结局。”那是个太悲伤的故事，可是你是否可以说：“我猜不到这个开始，却可以猜到这个结局。”
上帝给了你一个开始，你收获了满天星光。
详解
此题考查材料作文。要求从“开”字的[词典释义]中任选一个义项，展开联想与思考，写一篇文章。“开”字的[词典释义]有四项，分别是：①使关闭着的东西不再关闭；打开。②打通；开辟。③解除（封锁、禁令、限制等）；放开。④开始。
义项①使关闭着的东西不再关闭；打开
审题立意：“打开”的意思可以作如下的理解：拉开；使停滞的局面开展；狭小的范围扩大。“打开”一词在这里还包含着写作主体的积极、主动、自觉参与的人生观。本文在写作的时候，应该使用其引申义或比喻义、象征义。打开包含两个方面，由内而外的“打开”象征着一种由封闭走向开放、由小我走向大众、由袖手旁观走向参与的理性、积极的心理历程；而由外而内的“打开”则象征着一种探寻与发现、追求与展示的积极的人生态度。可以实写也可以虚写，实写则为打开真实的事物（例如窗户、门），写所见所闻所感。虚写层面更多，有心灵的、文化的、理解的、宽容的、友谊的、道德的、情感的等等。可拟题为“打开心灵的那把锁”“锁终于打开了”“打开那扇窗”“打开心扉”“我打开了那扇门”“打开”等。通过写作，表达某种情感，或给人的思想以正确的引领和启迪。
构思选材：充分发挥联想或想象，选定好写作内容（即象征体、比喻体）。“打开”包含着一个过程，一种变化。因此就要写明是如何打开的，打开的过程是我们要详写的内容。我们可以从生活中选材。例如，可以写“我”是一个内向且不愿意与外界交流的孩子，每当老师布置活动时总是退缩，直到有一次在大雨中，一位素不相识的叔叔舍身相助才打开了“我”的心结，让“我”坦然地走向光明，走向温暖。
义项②打通；开辟
审题立意：“开辟”的意思是：打通，开拓，创立等。“开辟”一条新路是一种能力，一种品质，也是寻求生存的一种方式。据此可以拟题为“开辟光辉的未来”“开辟新道路”“开辟新世界”“开辟人生之路”“开拓与创新”“做新时代的开拓者”等。通过写作，给人以正确的人生观和价值观的引领。
构思选材：此题适合写议论文。可以联系生活实际和社会中的一些现象发表自己的观点和看法。例如：一个企业的发展到了瓶颈期就得另谋出路，学习解题陷入困境就得想办法解决，人生之路同样如此，想办法应对一次次危机，定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境地。可以以名人或企业的事实作为有力的事实论据。例如邓小平面对香港和澳门的回归，大胆地提出了“一国两制”的伟大构想，开辟出中国发展新道路；哥白尼敢于打破地心说旧日权威，创新构造了日心说，开辟了人类认识自然的新世界；牛顿敢于打破固化思维，发现了万有引力，开辟了物理界新天地；乔布斯果断和微软合作，开辟了苹果新市场等等。
义项③解除（封锁、禁令、限制等）；放开
审题立意：“解除”的意思是：去掉，消除，放开。可以是解除封锁，解除禁令，解除限制。可以以此话题展开，理解为自然的解封、居家的解封、情感的解封、心灵的解封等。据此可拟题为：“解封了”“重见阳光”“和好”“握手言和”等。立意可以从以下几点考虑：表达对自然的赞美，对生命的感悟；学会理解他人，尊重他人；多角度去看待问题；赞美人与人之间的美好情感等；接受生活的不完美；挑战自我，相信自己等。
构思选材：此题选材较为广泛，既可以写真实意义的解封，也可以写精神层面的解封。例如冰雪消融，万物复苏，这是自然的解封；复工复学，秩序恢复，这是社会生活的解封；消除隔膜，解除误会，这是情感的解封；认可自己，自我和解，这是心灵的解封。可以详写“封”，详写“解”，最后要强调“解封”的收获，明白的道理，适度升华主题。善于捕捉细微之处进行细节描写：如写人物突遇状况时的心理变化；被封时的场景描写；解封时的感人瞬间等。写出真情实感，激发读者的共鸣。
义项④开始
审题立意：“开始”是一个充满朝气和活力的词语，它代表着新的开始、新的挑战、新的机遇以及新的生命。如人的一生中，一路走来的路途都是由一个个开始构成的，而每次开始都意味着一次鲜活的重新出发；“开始”意味着新的起点，它象征着希望和激情，让我们看到了前方光明的未来；“开始”也是追逐梦想的起点。据此可拟题为“从零开始”“从沟通开始”“追梦的开始”“从那天开始”“青春，追梦的开始”“从那一刻开始”等。通过写作，表达对人性真善美的赞颂以及对美好未来的追求和向往。
构思选材：此题可以写成记叙文，叙写自己学习生活中遇到困难不惧失败，重新开始的事例。也可以写成议论文，表达自己的见解。可以引用有关“开始”的名句，比如“良好的开端是成功的一半”“千里之行，始于足下；九层之台，起于垒土”“万事开头难”“善始者实繁，克终者盖寡”“太阳每天都是新的”等，联系这些名言、俗语中蕴涵着的道理来选材。例如：施利华，是商界上拥有亿万资产的风云领头人物。1997年的一次金融危机使他破产了，面对失败，他只说了一句：“好哇！又可以从头再来了！”他从容地走进街头小贩的行列叫卖三明治。一年后，施利华靠三明治实现了东山再起的梦想；谈迁博览群书，善诸子百家，精研历史，尤重明代典故。他立志编撰翔实可信的明史。从天启元年（1621年）27岁开始，历时20余年，“六易其稿，汇至百卷”，最终完成编年体史书，全书500万字，取名《国榷》。清顺治四年（1647年）手稿被窃，时已53岁，他发奋重新开始编写，经四年努力，完成新稿等等。
6. “青春 风华”征文比赛
例文：我家生活的微变化
2022年的春节，因新型冠状病毒肺炎的肆虐，“宅”成了我们全家的主题词，疫情每天都牵动着每一个中国人的心，作为学生的我，也不例外。现在疫情虽然得到了一定的控制，但是还是不容我们忽视的。同时我发现我们全家人的生活好像也跟以前不太一样了。
平时，我忙于上学，爸爸妈妈忙于上班，爷爷奶奶忙于在老家种田，聚在一起的时间很少，看书的时间更少。这么多天宅在家里，就给了我们很多的读书时间。我已经读了好几本书了。《骆驼祥子》《海底两万里》不仅读完了，还完成了读书笔记。现在我正读《创业史》，与爸爸妈妈一起读，一起交流，感觉真的不一般。奶奶是虔诚的基督教徒，每天一有空，就在读《圣经》和《赞美诗》，现在虽然能够出门了，但是大家都还愿意继续宅在家里读书。
最认真的要数爷爷了。每天早上六点，他都会准时起床。瞧，他坐在窗边的小木凳上，头上一顶帅气的帽子，鼻梁上架着一副老花镜，手捧《平凡的世界》。那模样可没有了庄稼人的土气，看着还真像一个学识渊博的大学教授。不仅仅是早晨，只要一有空闲，他就拿起书来看。爸爸还说我：“你要有爷爷一半好学就好了！”可不，爷爷来了没几天，《平凡的世界》就要看完了。
疫情严峻期间，我们全家都不出家门，但是也不能把身体健康给耽误了，学习之余，我们会在家里，在爸爸的带领下一起跑步。久而久之，坚持运动成了我家的习惯。
运动，爸爸可是当真的。只见他换上运动鞋，运动服也拿了出来，真像一个运动员，而我和爷爷奶奶，还有妈妈就没有穿得这样正式了。爸爸领头，带着我们在家里跑步，从客厅跑向餐厅，绕过圆桌跑向厨房，再从厨房经过客厅到阳台，这样来来回回地转着。爸爸还喊着“一二一，一二一”的口号，我们跑得也十分带劲，不一会儿就满头大汗了。
我们不仅跑步锻炼，偶尔还会打打太极。锻炼好身体就不怕病毒的“威胁”了。
有了闲暇，奶奶还会祷告，大概的意思是：希望我们一家能平平安安，国人们能早点摆脱瘟疫的危害。奶奶一脸的虔诚，希望真的如奶奶所说的那样，病毒能早一点被击败，打赢这场没有硝烟的战争，大家都恢复到平平安安，快快乐乐的生活。
“疫情”时期，响应国家号召哪儿都不去，我们享受着这样的“多味”生活；疫情缓解，我们继续这样“多味”的生活。我们能够这样享受，还得需要感谢那些奋战在一线的医护人员、警察……是啊，哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行。我们一起加油！
详解
本题考查材料作文。
审题：由材料“这回翻山使部队开始养成一种新的习惯”“新冠肺炎疫情正在影响甚至改变着我们的生活”可知，本文重点放在“改变”“新习惯”上，需要结合“疫情”背景，写出自己的经历、体验与思考。“变”，本意是事物发生显著的差别或改换、更动之意，材料中的“改变”是指在疫情之下，你的行为习惯、思想上、心态上有哪些改变，这些改变给你带来什么积极影响。
立意选材：立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。“疫情”是同学们亲身经历的变化，学生可以从身边亲朋好友，也可以从电视网络等媒体上看到的故事取材。例如为了更好的学习，我们在线下学习的同时也开展线上学习，同样掌握了很多的知识；为了更健康的生活，我们还使用了公筷，让自己避免了疾病的传染；为了更好的环境，我们有时选择绿色出行，在蓝天白云下呼吸着新鲜的空气等等。在作文时，可以突出变化后的不同状态，挖掘“变”的背后蕴含着的深层次原因或精神状态，也可以谈谈身处此变化的感想，给自己的启发。记叙文在人物描写时可以借鉴以往学过的关于人物描写的经验，通过人物的外貌、语言、动作、神态等，以正面、侧面描写等多种方式刻画人物形象。文章中心要突出，事例充分，叙述完整。
7. 材料作文（无明确材料内容，围绕“欣赏他人”立意）
例文：星光下的掌声
我们习惯于仰望那些站在聚光灯下的身影，却常常忘记，星光之所以璀璨，是因为有无尽黑夜的衬托。真正的光芒，不仅属于舞台中央的绽放，也属于观众席上那双为他人精彩而真诚鼓掌的手。
校园艺术节的喧嚣早已散去，但那个夜晚留给我的震撼却历久弥新。聚光灯追逐着舞者轻盈的身影，歌声在礼堂上空回旋，每一个精彩的表演都赢得雷鸣般的掌声。我的同桌小雨安静地坐在角落，她不是耀眼的演员，也不是活跃的主持人。直到最后一个节目集体朗诵时，我才注意到她的与众不同。当其他班级的同学在台上因紧张而忘词时，是她用口型无声地提示；当表演出现小小的失误时，是她第一个送上鼓励的掌声。她的掌声不是敷衍的礼节，而是精准地落在每个需要肯定的瞬间。
演出结束后的颁奖环节，出现了一个意外的插曲。校长特意增设了一个“最美观众奖”，获奖者正是小雨。颁奖词这样写道：“我们发现了一位特别的同学，她用真诚的掌声为每一个表演注入温度。真正的艺术修养，不仅在于展现自我，更在于懂得欣赏他人。”那一刻，全场响起了最持久、最热烈的掌声。我看到小雨羞涩地低下头，眼角闪烁着泪光。
这个平凡的夜晚让我顿悟：我们的教育总是鼓励孩子成为星星，却很少教会他们如何欣赏星光。而实际上，一个懂得为他人喝彩的人，往往拥有更宽广的胸怀和更深厚的素养。古人云“君子成人之美”，这种成全的智慧，比单纯的自我展示更为珍贵。
在竞争日益激烈的今天，我们更需要培养这种“观众精神”。它不是消极的旁观，而是积极的参与；不是放弃自我的追求，而是在欣赏他人中完善自我。正如春雨润物无声，真正的修养往往体现在这些细微之处——能够为他人的成功由衷高兴，能够在平凡的位置上发出自己的光。
那个艺术节之后，班级里悄悄发生了变化。掌声变得更加真诚，同学间的赞美更加具体。小雨依然安静，但我们都学会了她的语言——那种用心灵倾听、用掌声表达的语言。原来，最动人的声音，不一定来自舞台中央，它可能就来自你我的掌心，在每一次真诚的合鸣中，奏响人性最美的和弦。
详解
本题考查材料作文。
审题立意：材料通过小动物们各有所长与“我”的自卑形成对比，最终在老师的评价中揭示主题——懂得欣赏他人同样是珍贵品质。这引导我们思考：在普遍追求“表现自我”的价值观下，“欣赏他人”这一品质的价值与意义。立意可聚焦于“喝彩者的价值”“平凡中的闪光”“欣赏也是一种才能”等方向。关键在于突破“只有站在舞台上才是成功”的单一价值标准，重新发现那些默默支持、真诚赞美者的独特价值，建立多元的成长观与成功观。
构思选材：
记叙文：如讲述自己在班级中虽不擅长文艺表演，但通过细心观察发现同学们的优点，在征文比赛中写下《我们班的星光大道》并获得认可的经历；也可描写运动会上为运动员加油助威、做好后勤服务，最终获得“精神文明奖”的故事。
议论文：可以引用古今中外的典型事例，如管仲助力成就齐桓公霸业，欧阳修赏识提拔苏轼等文人，还如当代科研团队中甘为人梯的辅助者。论证思路可先提出“社会既需要台前的闪耀，也需要幕后的掌声”的论点，主体通过个人成长、历史典故、现实案例三个层面展开论述，最后联系实际，倡导建立多元评价体系。
8. 围绕“变”相关角度写作
例文：变与守的协奏
世界奔流不息，“变”是永恒的主题。然而，在无尽的变奏中，总有一些不变的音符，它们如同定音鼓，在时代的交响乐中击打出沉稳的节奏。真正的智慧，或许不在于追逐每一次浪潮，而在于听懂变与守的协奏——在瞬息万变的世界里，守护那些不应改变的价值基石。
变是历史的必然，是文明前进的车轮。从青铜器到硅芯片，从马蹄到火箭，变革以不可阻挡之势重塑着人类生活的景观。孔子叹息“逝者如斯夫”，赫拉克利特断言“人不能两次踏进同一条河流”，皆洞见了宇宙无常的本质。这种“变”，是生命冲动的外显，是创造力对惰性的永恒征服。若无此变，我们至今仍将蜷缩在启蒙前的漫漫长夜里。
然而，疾速变革的阴影处，潜伏着失重的危险。当相对主义消解绝对真理，当利益计算驱逐道德律令，当数据洪流淹没性灵之光，我们便如尼采所警示的“末人”，在虚无的平原上迷失方向。此刻，“守”的价值如灯塔般浮现——守护那些经过千百年文明淬炼而屹立不倒的精神坐标，它们是人类在时间激流中系住灵魂的锚链。
这“守”，绝非僵化的抱残守缺，而是对文明根脉的自觉存续。犹如故宫的匠人，他们运用最前沿的科技修复千年文物，让紫禁城的砖石木梁在现代社会重焕生机。这何尝不是一种更高形态的守护？在变革的浪潮中，他们以新的方式坚守着对历史的敬畏、对美的忠诚。这种“守”，是让古老的智慧获得当代的生命，让永恒的价值穿上时代的衣裳。
作为新时代的我们，站在历史与未来的交汇点上，更应深谙这种辩证的智慧。我们热情地张开双臂，迎接人工智能、量子计算等一切塑造未来的力量；同时，我们更要以清醒的头脑和温热的心灵，守护住人之为人的尊严、求真向善的追求、悲悯他者的情怀。这些精神内核，是文明航船在穿越变革风暴时不致倾覆的压舱石。
变革赋予时代高度，而守护决定文明所能抵达的深度。在这变与守的大协奏中，我们既是乐谱上的音符，也是作品的共同创作者。唯有在奔腾的变革中坚守那些值得永恒守护的价值灯塔，人类精神的方舟才能在历史的激流中，既乘风破浪，又不迷失于无岸的汪洋。
详解
本题考查材料作文。
审题立意：本次作文围绕“变”这一核心概念展开，材料从“变之对象”“变之类型”“变之意义”三个角度提供了思考维度。审题需把握“变”的多元内涵：既是外在世界的客观规律（如科技变革、季节轮回），也是内在成长的主观选择（如思想蜕变、应变智慧）。立意可聚焦于“在变化中寻求永恒”“以变应变的人生智慧”“变革时代中的坚守与创新”等方向。关键在于既要写出“变”的表现与必然，更要深入挖掘“变”背后的价值与意义——变化是挑战更是机遇，是推动个人成长与社会进步的根本动力。
构思选材：
记叙文：如讲述自己在面对学习困境时调整方法、实现突破的亲身经历，通过具体细节展现“变通”带来的成长；也可描写家乡在时代变迁中既保留传统又焕发新生的故事，体现“变”与“不变”的辩证统一。
议论文：可以引用古今中外的典型事例，如苏轼在人生巨变中完成精神蜕变，成就“一蓑烟雨任平生”的旷达；如中国改革开放四十余年的伟大实践，展现民族在变革中崛起的智慧；还可写科技领域从“中国制造”到“中国智造”的转型升级，彰显创新驱动的力量。论证思路可先提出“顺应变化、主动求变是时代必修课”的论点，主体通过个人、社会、国家三个层面展开论述，最后联系青少年实际，强调培养应变能力的重要性。
9. 围绕“信念”写作
例文：信念如灯，照亮前行路
生活中总有一些人，凭借坚定的信念在平凡中书写不凡。邻居陈奶奶用十年光阴坚守绿化小区的信念，让我读懂了信念的力量。
退休后的陈奶奶，见小区闲置角落杂草丛生，便立志要将其打造成绿植角。起初，不少人觉得她异想天开：“一把年纪了，折腾啥？”但陈奶奶不为所动，每天清晨带着工具清理杂草、翻松土壤。她自掏腰包买花苗，遇到不懂的种植知识就查阅书籍、请教园丁。有一次台风过后，刚栽下的花苗被吹得东倒西歪，陈奶奶冒着小雨一棵一棵扶正，膝盖沾满泥水也全然不顾。
十年间，陈奶奶的双手布满老茧，眼角的皱纹愈发深刻，但那片闲置角落却焕发生机：春有月季绽放，夏有绿萝攀藤，秋有金菊吐蕊，冬有梅枝傲雪。如今，小区居民常来这里散步赏花，不少人受她影响加入养护队伍。陈奶奶常说：“认定一件事，就要坚持到底，这心里才有奔头。”
建立信念，始于心中的热爱与责任。陈奶奶的信念，源于对小区环境的热爱和让邻里生活更美好的心愿。而坚守信念，需要日复一日的坚持与韧性，不因困难而退缩，不因质疑而动摇。
当我学习遇到瓶颈想要放弃时，总会想起陈奶奶冒雨扶正花苗的身影，信念就像一盏明灯，在迷茫时指引方向；当我遭遇挫折心灰意冷时，陈奶奶十年如一日的坚守便会给予我力量，让我明白只要心怀信念、脚踏实地，就没有跨不过的难关。
信念不是遥不可及的口号，它藏在每一次坚持里，融在每一份执着中。愿我们都能找到心中的信念之灯，在人生路上坚定前行，活出自己的精彩。
详解
本题考查材料作文。
审题立意：题目围绕“信念”展开，核心关键词为“信念坚定的人”“信念的故事”“建立信念”“汲取信念的力量”。审题时明确，写作需紧扣“信念”这一核心，既可以叙写生活中信念坚定者的真实故事，也可结合自身体验抒发对信念的感想，或阐述建立信念、汲取信念力量的方法。立意上，可聚焦“信念的价值”，如信念支撑人克服困难，信念让人坚守初心；也可探讨“信念的养成与践行”，如信念源于热爱与责任、在坚持中强化信念、从信念中汲取前行动力等，需体现真情实感，避免空洞议论。
选材构思：选材需贴合“生活体验”，优先选择真实可感的素材。可写身边的普通人，如坚守岗位的劳动者、执着追求目标的亲友、默默奉献的陌生人，通过具体事件体现其信念；也可写自身经历，如为实现某个目标（学业进步、技能提升等）坚守信念、克服挫折的过程。构思时：
记叙文：需注重故事的完整性，通过细节描写（动作、语言、神态、心理）刻画人物的信念，结尾升华主题，点明信念的意义。
议论文：可先提出中心论点（如“信念是前行的灯塔”），再从“信念的来源”“信念的力量”“如何坚守信念”等角度分层论证，结合事例与道理增强说服力。
写作安排：开头可通过场景描写、名言引用或设问引出“信念”主题，如“在人生的漫漫长路中，总有一种力量支撑我们穿越风雨，那便是信念”；中间部分围绕核心选材展开，若写他人故事，需交代清楚事件的起因、经过、结果，突出人物坚守信念的细节；若阐述看法，需逻辑清晰，论据充分；结尾总结信念对个人成长的影响，呼应开头，升华主旨，如“信念如灯，照亮前路，只要心怀信念，便无惧山高水远”。
10. 围绕“真实与修饰”写作
例文：真实与修饰的交响
在写作课上，面对那朵娇艳欲滴的小红花，两位同学给出了截然不同的描述。一位用丝绸般的柔美修饰花瓣，另一位则捕捉到了虫咬的痕迹，展现了真实。这不禁让我陷入沉思：在生活的画卷中，我们究竟该如何平衡真实与修饰呢？
记得那是一个春日的午后，我漫步在校园的花坛边，被一朵初绽的桃花深深吸引。它的花瓣粉嫩，色泽鲜艳，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品。我兴奋地拿起手机，想要记录下这份美好。就在我准备按下快门的一刹那，一阵微风吹过，几片花瓣轻轻飘落，其中一片不偏不倚地落在了花蕊上，形成了一个小小的瑕疵。我犹豫了，是应该移开那片花瓣，拍出一张完美的照片，还是保留这份不期而遇的真实？
最终，我选择了后者。因为在我看来，那片不经意间飘落的花瓣，正是大自然最真实的写照。它没有刻意的雕琢，没有人为的修饰，却以一种最质朴的方式展现了生命的脆弱与坚韧。当我将这张照片分享给朋友们时，他们都被这份真实所打动，纷纷赞叹大自然的鬼斧神工。
这件事让我深刻体会到，真实与修饰并非水火不容。修饰，可以是对美好的追求和提炼，它让我们的表达更加生动、更加富有感染力；而真实，则是生活的本质，它让我们的作品更加贴近人心、更加引人共鸣。在文学创作中，我们可以通过修饰来营造氛围、塑造形象；但在追求修饰的同时，我们也不能忽视真实的力量。因为只有真实，才能触动人的心灵，引发人的共鸣。
正如那朵小红花，无论是柔美如丝绸的修饰，还是斑斑驳驳的真实，都是它生命的一部分。我们无需刻意去选择哪一种，因为生活本身就是一场真实与修饰的交响。让我们在追求美好的同时，也不忘保留那份最真实的自我，让生命之花在真实与修饰的交织中绽放出更加绚烂的光彩。
详解
本题考查材料作文。
审题立意：材料中两位同学对同一朵小红花的描述截然不同：一位用“柔美如丝绸”的修饰展现美感，另一位则以“虫咬痕迹”的真实记录触动人心。这揭示了写作中“修饰”与“真实”的辩证关系。
记叙文：可围绕“真实的力量”立意，如记叙自己为作文得分刻意堆砌华辞藻，却在一次观察日记中因如实记录搬运重物的蚂蚁的笨拙模样被老师表扬，从而领悟“真实比修饰更动人”的道理。
议论文：可提出“真实是艺术的灵魂”观点，结合达芬奇画《蒙娜丽莎》时反复修改直至捕捉到真实微笑、莫言小说中充满泥土气息的细节描写等事例，论证真实比修饰更能引发共鸣。
散文：可借物抒情，以“残缺的野花”为题，描写暴雨后一朵花瓣残缺却依然绽放的野花，通过“它不需要丝绸般的修饰，用伤痕讲述生命的坚韧”的感悟，表达对真实的赞美。
选材构思：
记叙文：可选取生活场景，如周末帮妈妈整理旧物时，发现一本自己幼年时期的画册，里面画着歪扭扭的太阳、缺角的苹果，妈妈却说“这是最珍贵的作品”，因为画中藏着当时牙牙学语的自己、总把苹果画成心形的执拗，这些真实比后来参加绘画比赛获得的奖状更温暖。
议论文：可引用名人故事，如齐白石晚年画虾，为观察虾游动时触须的颤动，常蹲在池边一看就是半天，弟子劝他“画得像即可，何必如此较真”，他却说“虾的触须若画得僵硬，便失了活气”，用艺术大师的坚持论证真实是创作的根基。
文学创作：可虚构故事，如校园艺术节上，两个班级排演《小红帽》，A班用闪亮布料制作服装，B班却用旧布缝制，并在衣服上缝补丁、染茶渍，表演时B班因贴近原著中“外婆家在森林深处，生活简朴”的设定获得全场掌声，通过对比揭示“真实比修饰更打动人心”的主题。