【实战中考】2025届二轮热点题型真题模拟题专题训练（江苏专用）

中考语文二轮复习热点题型专项训练（江苏专用）
专题03 词句理解和运用
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、题型综述
考查地位：江苏中考语文基础与能力结合类核心题型，覆盖面广。
考查形式：依托语段综合考查，2024年延续该模式；选材主题与字音字形、标点符号考查一致，聚焦热点、传统文化等；出处为权威媒体。
考点题型：包括选词填空、病句修改、句子衔接（排序）、仿写、补写、语法知识；题量1-3小题，分值2-6分，以4分居多。
二、核心知识点与解题攻略
（一）选词填空
词语理解方法：
语境推断法：结合句段语义，确定词语含义（如“面对疫情，医护人员的坚守令人动容”中“动容”指被感动而神情变化），再通过字典验证义项，代入语境核实。
同义词解释法：如“静谧”=“安静”、“馈赠”=“赠送”、“莅临”=“光临”。
添加程度副词法：如“真挚”=“非常真诚”、“匮乏”=“极度缺乏”、“磅礴”=“极其雄伟”。
反义词否定法：如“狭隘”=“不宽广”、“肤浅”=“不深刻”、“浮躁”=“不沉稳”。
拆分合并法：如“恪尽职守”=“谨慎认真地履行自己的职责”、“油然而生”=“自然而然地产生”、“融会贯通”=“融合多方面知识而透彻理解”。
词语辨析与选填技巧：
从词义角度辨析：
适用语境：喧嚣（嘈杂环境）vs寂寥（寂静环境）、炽热（情感强烈）vs温热（温度适中）。
词义轻重：斥责（较轻）vs呵斥（较重）vs痛斥（极重）、轻视（较轻）vs蔑视（较重）vs藐视（极重）。
词义侧重：凸显（突出显露）vs突显（突然显露）、沉淀（积累凝聚）vs积淀（长期积累沉淀）。
范围大小：局面（范围大）vs场面（范围小）、时代（范围大）vs时期（范围小）。
使用对象：爱戴（对长辈、领袖）vs爱护（对晚辈、事物）、赡养（对父母）vs抚养（对子女）。
从感彩辨析：
褒义词：伟岸、谦逊、果敢、热忱、鞠躬尽瘁。
贬义词：卑劣、虚伪、狡诈、狭隘、处心积虑。
中性词：结果、策划、挖掘、传递、探讨。
从用法角度辨析：
习惯搭配：改善（生活、条件）vs改进（方法、技术）、树立（榜样、目标）vs建立（关系、制度）。
词性搭配：形容词（如“美丽”）作定语、谓语；动词（如“奔跑”）作谓语；名词（如“花朵”）作主语、宾语。
（二）病句修改
六大病句类型详解：
类型一：成分残缺或重复赘余
成分残缺：
缺主语：通过“双减”政策的实施，让学生有了更多自主安排的时间。（修改：删去“通过”或“让”）
缺谓语：为了响应国家“绿色出行”的号召，我市开展了丰富的，如共享单车推广、公交专线优化等。（修改：在“丰富的”后加“活动”）
缺宾语：我们要养成认真完成作业、主动预习复习的。（修改：在句末加“习惯”）
重复赘余：
词义重复：他经常回忆过去的往事（“过去的”与“往事”重复，删去其一）、这篇文章大约有200字左右（“大约”与“左右”重复，删去其一）。
文言词汇重复：堪称是（“堪”=“可以”，删去“是”）、付诸于实践（“诸”=“之于”，删去“于”）。
成语重复：忍俊不禁地笑了（“忍俊不禁”含“笑”义，删去“地笑了”）、津津乐道地谈论（“津津乐道”含“谈论”义，删去“地谈论”）。
类型二：搭配不当
动宾搭配不当：我们要提高学习态度，认真听讲。（修改：“提高”改为“端正”）
主宾搭配不当：他的家乡是江苏南京人。（修改：删去“人”或“的家乡”）
主谓搭配不当：经过努力，他的学习成绩和写作水平都显著增强了。（修改：“增强”改为“提高”）
修饰语与中心语搭配不当：他有一双聪明的手，能做出精美的手工制品。（修改：“聪明”改为“灵巧”）
两面对一面/一面对两面：能否坚持体育锻炼，是身体健康的重要保证。（修改：删去“能否”或在“健康”前加“能否”）
关联词搭配不当：虽然天气寒冷，但是他依然坚持晨跑。（正确）/即使天气寒冷，也他依然坚持晨跑。（修改：“也”移至“他”后）
类型三：语序不当
逻辑语序不当：我们要善于发现、分析和解决问题。（正确）/我们要善于解决、分析和发现问题。（修改：调整为“发现、分析、解决”）
多项修饰语语序不当：
多项定语（正确语序：领属/时间/处所+指代/数量+动词/动词性短语+形容词+名词）：一位来自上海的优秀青年教师。（正确）/优秀一位上海的青年教师。（修改：调整为“一位来自上海的优秀青年教师”）
多项状语（正确语序：目的+时间+处所+范围+情态+对象）：为了提高成绩，他每天在教室认真地学习。（正确）/他认真地每天为了提高成绩在教室学习。（修改：调整为“为了提高成绩，他每天在教室认真地学习”）
关联词语与主语语序不当：
主语相同：他不仅学习好，而且品德优。（正确，关联词在主语后）
主语不同：不仅他学习好，而且他的弟弟也很优秀。（正确，关联词在主语前）
主客颠倒：这部电影对我很感兴趣。（修改：我对这部电影很感兴趣）
类型四：不合逻辑
否定不当：谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋换来的。（三重否定表否定，修改：删去第二个“不”）
前后矛盾：他是多少个死难者中幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾，修改：删去“多少个死难者中”）
不合事理：他冒着严寒酷暑，坚持晨练。（“严寒”与“酷暑”不可同时存在，修改：删去其一或改为“严寒或酷暑”）
分类不当：出席会议的有工人、农民、知识分子和青年代表。（“青年代表”与前三者有交叉，修改：删去“和青年代表”）
数量词误用：产品销量增长了两倍，成本下降了一倍。（“下降”不能用倍数，修改：“下降了一倍”改为“下降了一半”）
类型五：句式杂糅
常见类型：
原因是……造成的：这次事故的原因是设备老化造成的。（修改：删去“的原因”或“造成的”）
本着……为原则：我们本着实事求是为原则，开展调查研究。（修改：“为原则”改为“的原则”或“本着”改为“以”）
对于……问题上：关于这件事，在处理问题上我们要谨慎。（修改：删去“上”或“在”“问题上”）
类型六：表意不明
歧义：他借我一本书。（可理解为“他借给我一本书”或“他向我借一本书”，修改：明确表述为“他借给我一本书”）
指代不明：小明和小红一起去看电影，他告诉她影片很精彩。（“他”“她”指代不清，修改：小明和小红一起去看电影，小明告诉小红影片很精彩）
病句修改原则：
保留原意：不改变句子核心语义。
少改为宜：尽量只修改错误部分，不重构句子。
规范表达：修改后语法正确、语义清晰、表达流畅。
（三）句子衔接（排序）、仿写、补写
句子衔接（排序）：
直接排序解题步骤：
第一步：确定首句。适合做首句的：援引观点句（如“古人云：……”）、引出对象句（如“在我们生活中，有一种常见的现象……”）、背景铺垫句（如“随着科技的发展……”）、设问句（如“什么是真正的幸福？”）；不适合做首句的：含“否则”“不然”“如此”“故此”等的句子、以代词开头且无明确指代对象的句子。
第二步：分组整合。寻找连接词（如“首先……其次……最后”“不仅……而且……”“然而”“同时”），将逻辑紧密的句子分组；结合时间顺序（过去→现在→未来）、空间顺序（远近、高低、内外）、逻辑顺序（总分、因果、递进）整合句子。
第三步：代入检验。通读排序后的语段，检查语句是否连贯、逻辑是否严密。
衔接填空解题步骤：
第一步：判断空格位置（首句、中间句、尾句）。首句总领全文，中间句承上启下，尾句总结全文。
第二步：把握逻辑关系。根据前后句关键词（如“同时”表并列、“相反”表转折、“因此”表因果）确定空格处句子的语义倾向。
第三步：代入验证。确保空格处句子与前后句语义衔接、语气一致。
仿写、补写：
仿写解题步骤：
审题：明确题干要求（字数、修辞、主题）；分析例句（句式结构、词性搭配、修辞运用、感彩）。
组句：确定仿写对象（如例句写“自然”，仿写可写“生活”）；遣词造句（遵循例句句式，运用相同修辞）；连贯语句（确保语义通顺、逻辑一致）。
验证：检查是否符合题干要求、与例句格式一致、无语法错误。
示例：
例句：大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量。
仿写：生活中的启示无处不在：从挫折的磨砺中，我们读出了成长的坚韧；从互助的温暖中，我们读出了人性的光辉。
补写解题步骤：
审题：把握语段主旨（如“环保”“成长”“文化传承”）；分析上下文逻辑关系（因果、递进、并列等）。
补写：根据上下文提示，补充语义连贯、句式协调的句子（中间句需承上启下，尾句需总结升华）。
验证：通读语段，检查补写句子是否融入语段、语义是否完整。
（四）语法知识
词类：
名词：表示人、事物、时间、地点、抽象概念的词（如“学生”“电脑”“明天”“北京”“理想”）；特点：一般不受副词“不”修饰（“不学生”错误）。
动词：表示动作、行为、心理活动、存在变化的词（如“跑”“思考”“存在”“发展”）；特点：受副词“不”修饰（“不跑”正确），可带宾语（“跑跑步”“思考问题”），部分可加“着、了、过”（“看着”“去过”）。
形容词：表示性质、状态的词（如“美丽”“勇敢”“飞快”“明亮”）；特点：受“很、最、非常”修饰（“很漂亮”正确），部分可重叠（“清清楚楚”“慢慢”）。
数词：表示数目（如“一”“十”“百”“千”）；特点：数目增加可用分数或倍数（“增加了一倍”“增加了二分之一”），数目减少只能用分数（“减少了一半”不可说“减少了一倍”）。
量词：表示人、事物、动作行为的单位（如“个”“本”“次”“趟”）；特点：表物量的用在名词前（“一本书”），表动量的用在动词后（“去一趟”）。
代词：替代或指示人、事物、动作行为的词（如“我”“他们”“这”“那里”“怎样”）；特点：一般不带修饰成分。
短语：
并列短语：由并列关系的词语组成（如“花鸟虫鱼”“调查研究”“谦虚谨慎”）；特点：常用“和、与、而”连接，名词之间可互换位置（“花鸟虫鱼”=“虫鱼花鸟”）。
偏正短语：由修饰语和中心语组成（如“美丽的校园”“认真地学习”）；特点：常用“的”“地”连接，修饰语可替换（“美丽的校园”→“整洁的校园”）。
主谓短语：由主语和谓语组成（如“阳光灿烂”“大家发言”）；特点：结构为“名词/代词+动词/形容词”。
动宾短语：由动词和宾语组成（如“保护环境”“学习知识”）；特点：结构为“动词+名词/代词”。
补充短语：由中心语和补语组成（如“跑得飞快”“笑得开心”“红得发紫”）；特点：常用“得”连接，补语补充说明中心语的程度、结果等。
单句：
单句成分：主语（陈述对象）、谓语（陈述主语的动作/状态）、宾语（动作涉及的对象）、定语（修饰限制主语/宾语）、状语（修饰限制谓语）、补语（补充说明谓语）。
示例：（可爱的）小红[在教室里][认真地]读（一本有趣的）书。
成分标注：定语（可爱的）、主语（小红）、状语（在教室里、认真地）、谓语（读）、定语（一本有趣的）、宾语（书）。
提取句子主干：保留主语、谓语、宾语，删去定语、状语、补语（助词、数量词删去；否定词、能愿动词、并列成分、同位短语保留）。
示例1：（住在山中的）（一位）老人[微笑着]喝（从森林中打来的）泉水。（主干：老人喝泉水）
示例2：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。（主干：水平和价值显示智慧和力量）
示例3：记者小王对这一事件进行了报道。（主干：记者小王进行报道）
复句：
递进复句：后一分句比前一分句意思更进一层（如“他不仅学习好，而且品德高尚”）；关联词：不仅……而且……、不但……还……、甚至。
承接复句：分句按时间顺序叙述连续动作或情况（如“他先起床，再洗漱，然后吃早饭”）；关联词：首先……然后……、接着、于是。
并列复句：分句为并列关系，无主次之分（如“不是我不想去，而是我实在没时间”）；关联词：既……又……、不是……而是……、一边……一边……。
选择复句：分句表示选择关系（如“要么选择坚持，要么选择放弃”）；关联词：要么……要么……、或者……或者……、与其……不如……。
转折复句：后一分句与前一分句意思相反或相对（如“虽然天气很冷，但是他依然坚持晨练”）；关联词：虽然……但是……、然而、却。
因果复句：分句表示因果关系（如“因为下雨，所以运动会推迟了”）；关联词：因为……所以……、既然……就……、之所以……是因为……。
假设复句：分句表示假设关系（如“如果明天天气好，我们就去爬山”）；关联词：如果……就……、假如……那么……、即使……也……。
条件复句：分句表示条件关系（如“只有努力学习，才能取得好成绩”）；关联词：只有……才……、只要……就……、无论……都……。
三、拓展补充知识点
高频易混词语辨析：
必须/必需：必须（副词，表事理上必要，如“必须努力”）；必需（动词，表不可缺少，如“生活必需”）。
截止/截至：截止（动词，到一定期限停止，如“报名截止日期”）；截至（介词，截止到某个时候，如“截至目前”）。
度过/渡过：度过（用于时间，如“度过假期”）；渡过（用于空间、困难，如“渡过河流”“渡过难关”）。
反应/反映：反应（名词，事物引起的回应，如“化学反应”“反应迅速”）；反映（动词，把情况告诉上级，如“反映问题”）。
启事/启示：启事（名词，公开声明某事的文字，如“招聘启事”）；启示（动词/名词，启发提示，如“得到启示”）。
语法易错点提醒：
介词滥用导致主语残缺：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（修改：删去“通过”或“使”）。
并列短语搭配不当：我们要重视和培养学生的创新精神和实践能力。（正确）/我们要重视和培养学生的创新精神和动手操作。（修改：“动手操作”改为“操作能力”）。
复句关联词位置错误：不仅他喜欢音乐，而且喜欢绘画。（修改：他不仅喜欢音乐，而且喜欢绘画）。
【中考真题模拟题专项训练】
（2025·江苏连云港·中考真题）阅读下面的语段，完成下面小题。
人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然______，但并非______的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界______，只要在这道边界的bì（ ）护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦zào（ ）的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你______的suǒ（ ）事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。
1．根据拼音写汉字。
2．画横线的四处，依次填入词语最恰当的一项是（ ）
A．老旧 古老 风吹雨打 焦头烂额 B．老旧 古老 焦头烂额 风吹雨打
C．古老 老旧 焦头烂额 风吹雨打 D．古老 老旧 风吹雨打 焦头烂额
3．下列说法正确的一项是（ ）
A．人工智能、穿梭驰骋、萌芽生长、人间百态这四个短语的结构是一致的。
B．“一本好书像一面无形的墙”运用比喻中的暗喻，喻体是“无形的墙”。
C．文中画横线的句子是承接复句，内容相互关联，具有先后相承的关系。
D．画波浪线句子中，“读书”是动词，“全方位”是形容词，“心灵”是名词。
4．语段中的“你”从意思上说都可以换成“我们”，但二者表达效果不同，请简要说明使用“你”在表达上的效果。
5．（2025·江苏扬州·中考真题）结合语境，完成小题。
大运河与扬州【甲】______________，有讲不完的故事、叙不完的情缘。扬州是中国大运河原点城市，是中国大运河申遗的牵头城市，有着“运河长子”之美誉。长江与运河的交汇，赋予扬州厚重的底韵，也带给扬州蓬勃的生机。你看：这里有风光秀丽的瘦西湖，布局精巧的个园；这里有兴味悠长的扬州弹词，【乙】扬州的玉雕精美绝伦；这里还有备受瞩目的国家级先进制造业集群，高效智能的运河城市算力平台……悠悠运河陪伴勤劳的扬州人民走过2500多年，共同铸就扬州的辉煌。
(1)给加点字注音：瞩目( )
(2)画波浪线的“底韵”中的“韵”应改为“______________”。
(3)填入【甲】处的成语最恰当的一项是（ ）
A．肝胆相照 B．息息相关 C．相知恨晚 D．同舟共济
(4)【乙】处画横线句形式与语境不协调，改为：______________。
6．（2025·江苏苏州·中考真题）阅读下面的短文，按要求答题。
历史的性质，是连（guàn） ① 不断的，它像一条大河，是不能分成（duàn） ② 落的。但为了便利的缘（gù） ③ ，我们需要把它分为几个时期。这分期的地方，大约总有一个或几个较为重要的史迹——如十四世纪初欧洲产生了许多标志中古末日的史迹，所以本书中古和近古的界线，便是1321年，意大利诗人但丁死的那一年。
但不要忘了，这些界线都是人造的。我们决不能说，1321年以前，欧洲的事事物物都是中古式的，到了1321年1月1日的子时，人们从 甲 的梦中醒来，忽然过上了新的生活。因为 乙 的分期，正如昼夜分期一样：中午是白天，半夜是夜间，但在那暮色苍（máng） ④ ，或是晨光熹微中，谁能确定哪一分钟属于夜间，哪一分钟属于白天呢？但这个模糊不明的苍灰天正是划分昼夜的最好界线。明白了这一点，我们才可以应用历史分期。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
(2)请在文中“甲”“乙”两处填入恰当的词语，使句意完整，内容贴切。
7．（2025·江苏宿迁·中考真题）参加“语文与生活”讨论会，你积极准备发言稿。
在语文学习的道路上我跋涉许久，那些词语构成的丛林，有时让我怦然心动，有时令我流连忘fǎn（ ）。在阅读中我一一收藏人类的智慧之光，在表达时我渐渐点亮自己的心灵之火。终于明白，语文其实就是生活的一部分。它不仅是成都草堂的床头雨，是赤壁矶头的东去浪，也是初升的朝阳，是夜晚少年 甲 的梦想，是竞选演讲时的 乙 ，是用心编织的思想经纬（ ）。语文唤醒、美化了我的生活，生活也丰富、拓展了我的语文学习。不妨说，语文就是生活，______。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
流连忘fǎn______ 经纬______
(2)在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是（ ）
A．壮丽 信誓旦旦 B．壮丽 慷慨陈词
C．绮丽 慷慨陈词 D．绮丽 信誓旦旦
(3)在文段结尾加上一句话，使发言稿更完整。
8．（2025·江苏徐州·中考真题）请修改完善下面的演讲稿。
在彭城大地的时代画卷上，青年与城市的双向奔赴成为这代人的奋斗zuò（ ）标。徐州青年正以奋斗为笔、以创新为墨，镌刻着中国式现代化的青春注脚。他们的身影在______的钢铁丛林里A（闪耀 闪烁）科技锋芒，在______的街巷肌理中传承文化基因，在______的毛细血管里奔涌民生温度。当青春理想与城市脉动B（相辅相成 同频共振），当创新动能与千年文脉交róng（ ）新生，这座城市正生长出破界突围的年轮。今日，徐州青年书写的不仅是整个时代的篇章，更是岗位建功的华章。
(1)根据拼音写出汉字。
(2)选出A、B两处合适的词语。
(3)选出横线处的短语排列顺序合理的一项（ ）
①基层治理 ②古城复兴 ③智能制造
A．③①② B．③②① C．②①③ D．①②③
(4)修改画线句的语病，把正确的句子写下来。
(5)同学们看了演讲稿后纷纷夸赞，其中不得体的一项是（ ）
A．文笔真好，读完直接圈粉。 B．大作文采斐然，令我折服。
C．垂读再三，受教颇多，十分佩服。 D．文稿立意深刻，振聋发聩，一点见教。
（2025·江苏常州·中考真题）2025年1月，常州季子文化中心正式对外开放。特邀你担任讲解、推广的志愿者，请你完成以下任务。
9．【修改讲解词】
以下是讲解词的第一段，请修改完善。
龙城常州，历史悠久，人文厚重。这里运河贯穿，小桥流水诗情画意；这里英才倍出，贤德之风山高水长。作为常州人文始祖的季札，又称“延陵季子”。他“三次让国”，不图王位；他“墓门挂剑”，不忘诚信；他“枣树挂钱”，不慕富贵。季札的仁义至德、以身作责是对中华优秀传统文化最温柔的告白，至今 着广大市民。怀先贤，仰之弥高；正青春，步履铿锵。弘扬中华传统美德是能否助力我们前行的精神力量。
（1）修改错别字。
英才倍出 以身作责
（2）从括号中选择一个最恰当的词语填在横线上： （鼓励/激励）
（3）最后一句有语病，修改在下面横线上：
10．【转告志愿者】全体志愿者需要统一穿白衬衫。小语对你说：“小文之前借给我的白衬衫，我找不到了。麻烦你告诉他，我已经在网上重买了一件，后天一定带给他。”
第二天，你见到小文，你应该这样转告小文：“__________”
11．【选择歌唱词】为增强讲解效果，小语特地准备了以下两句歌词，你会选唱哪一句呢？简单说说理由。
①延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓。 ——先秦古歌
②仁义礼智信是中国的心，忠孝勇恭廉是华夏的魂。 ——现代歌曲
选择：______（填序号）
理由：_____
12．【拟写广告词】请你拟写一条公益广告词，填写在以下明信片中的横线上。
13．（2025·江苏无锡·中考真题）阅读下面的文字，按要求答题。
2025年央视春节联欢晚会无锡分会场，光影与碧波hōnɡ（ ）托出江南的灵韵，“乙长福”“巳有禧”一经亮相，瞬间点燃了无锡浓郁的年俗气氛。惠山泥人至今已有四百多年的历史，俨然成为江南文化______的吉祥符号。
制作惠山泥人，是一场人与泥土的默契对话。①接着最惊艳的时刻来临了——匠人们手持细笔，蘸取斑斓（ ）的色彩勾勒眉眼，晕染衣衫，让原本素朴的泥人瞬间神采奕奕。②随后他们以娴熟的手法将泥坯雕琢出或圆润或灵动的轮kuò（ ），从孩童的眉眼到衣袂的褶皱，都倾注着巧思。③匠人们先从惠山脚下采集特质黏土，经捶打、和泥后，加工成柔韧细腻的泥坯。④最后上光定色，一尊饱含温度与故事的惠山泥人便赫然诞生，它们以鲜活的姿态诉说着非遗技艺的传承与创新。
(1)根据拼音写汉字。
hōnɡ( )托 轮kuò( )
(2)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ）
A．振聋发聩 B．家喻户晓 C．附庸风雅 D．妙手偶得
(3)给加点字注音。
斑斓（ ）
(4)画线句排序正确的一项是（ ）
A．②③①④ B．③①②④ C．①③②④ D．③②①④
14．（2025·江苏盐城·中考真题）下面是小妍为这次活动准备的“开场白”，请帮助她完成下列任务。
责任是绵绵春雨，悄然润zé（ ）向善的心田；担当是灼灼骄阳，永远照亮逐梦的征程。同学们，新时代的我们背负着“士不可以不弘毅，任重而道远”的千年嘱（ ）托，更承载着“实现中华民族伟大复兴”的时代重任。我们当以“敢教日月换新天”的 ① ，“君子以自强不息”的 ② ，以责任为笔，以担当为墨，对己严律、对世界关切、对国家忠诚、对人真诚，在青春书卷上写下壮美篇章，让生命在责任与担当中zhàn（ ）放最耀眼的光芒。
同学们！时代号角已然吹响，让我们莫负青春好韶华，常怀奉献之心，砥砺（ ）强国之志，实践报国之行。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
(2)给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。
A.刚毅执着 B.雄心壮志
①________ ②________
(3)文中画线句有语病，请修改为正确的句子。
15．（2025·江苏镇江·中考真题）阅读语段，完成下面的题目。
书分有字书与无字书。有字书是______，是人类智慧的结晶；无字书是______，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都（ ）善于读有字书，（ ）善于读无字书。（ ），现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易（ ），脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。（ ），要善读无字之书。
(1)横线上的短语，依次填写最恰当的一项是（ ）
A．人类文明的重要载体 鲜活生动的社会实践 不求甚解
B．鲜活生动的社会实践 人类文明的重要载体 不求甚解
C．人类文明的重要载体 鲜活生动的社会实践 纸上谈兵
D．鲜活生动的社会实践 人类文明的重要载体 纸上谈兵
(2)括号中的关联词语，依次填写最恰当的一项是（ ）
A．不是……就是…… 然而…… 因此……
B．不是……就是…… 而且…… 那么……
C．既……又…… 而且…… 那么……
D．既……又…… 然而…… 因此……
（2025·江苏南通·中考真题）阅读下面一段文字，完成小题。
青春是一段奔赴远方的旅程。背起行囊，穿越锦绣山河，以挺拔身姿屹立于广袤大地；胸怀壮志，kāi tuò思想荒野，以满腔rè chén翱翔在辽阔苍穹。不必等风，奔跑时自带长风；无惧山高，骨骼里刻着攀登的高度。真正的青春不是固守一隅的安逸A而是以B（慷慨激昂 慷慨淋漓）的姿态，以脚步为诗，以远方为卷，在征途中书写生命的璀璨篇章！
16．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
17．请在A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是______。
18．从括号内选择恰当的词语填在B处。
B处的词语是______。
19．（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的一段文字，按要求答题。
古人云：“有志者事竟成。”理想是心空不落的星子，是岁月长河里的航标。它是少年眸中未tuì的热忱，是深夜伏案时跳动的笔尖，是跋涉途中望向远山的倔强。不必弘大如日月，哪怕是深耕一隅的专注、传递温暖的善意，亦或 （守护/保护）一方的坚持，都能在时光里生长出力量。愿你永揣这份光，踏浪而行，让每一步都朝着心之所向延伸。
(1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格中。
(2)根据拼音写汉字，给加点字注音。
tuì________ 耕________
(3)找出并改正文段中的一个错别字。
________改为________
(4)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。
20．（2025·江苏盐城·一模）根据语境完成题目。
“博物馆通过重复运用‘盐晶体’这一主题，形成节奏和韵律，南北延伸部分长短、高低不一的设计，体现了建筑设计艺术中的均衡与稳定。”中国海盐博物馆相关负责人介绍，该馆外部结构以蓝色和淡黄色为主色调，象征着大海、滩涂和盐晶。另外，博物馆顶部的“盐晶体”采用钢结构配合蓝色的玻璃材质，在垂直方向运用切割、加减等设计手法使建筑物获得雕sù一般的效果，给人带来强烈的视觉冲击。通过“盐晶体”的相互叠加，结合层层叠落的台基，整个博物馆就像盐晶巧妙散落在串场河pàn。
中国海盐博物馆位于古代著名的人工运盐河（ ）串场河与范公堤之间，2008年11月建成开放，收藏有全国数量最多、序列最完整的海盐历史文物。馆内基本陈列《海盐华章》由“引海制盐”“行盐四方”“盐政春秋”“海盐兴城”四个部分组成，同时设《煮海之歌》与《环海盐趣》两个反映海盐文化与世界盐业概况专题厅以及一个常设临时展厅，旨在全方位、多角度收藏、保护和研究中国海盐文化历史资料，集中展示中国海盐文化的优秀成果与时代风采。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
雕sù( ) 河pàn( ) 范公堤( ) 博( )物馆
(2)在语段括号内填入标点符号，正确的一项是（ ）
A．逗号 B．句号 C．破折号 D．顿号
(3)下列短语结构类型与其它三项不同的一项是（ ）
A．视觉冲击 B．海盐兴城 C．海盐文化 D．时代风采
(4)语段中的“范公堤”是由北宋的________（姓名）主持修建的。
21．（2025·江苏扬州·二模）结合语境，完成题目。
一年四时，春居岁首。春天总像羞涩的少女提着裙角悄然而至，将积蓄三季的温柔倾注人间。它以细雨作信笺，“随风潜入夜，润物细无声【乙】不仅润泽了泥土，还唤醒了沉睡的枝桠，让嫩绿的新芽在料峭中勇敢探头，为天地绣出渐变的锦锻。或许你偏爱夏的酣畅淋漓、秋的层林尽染、冬的银装素裹，但我独钟情于春的【甲】________。春天宛如水彩画卷，近观笔触清透似有还无，远望则晕染出万千气象。描绘它时，造物主倾注了太多诗意巧思，在鹅黄柳绿间藏着莺啼燕语，于烟雨迷蒙处暗含生机勃发。它的鲜活气韵不同于工笔的严谨克制，单用目光捕捉终觉浅薄，需以整个身心静静感受。褪去冬的凛冽、夏的燥热、秋的寂寥，春天赠予我们的不单是温暖，更有温暖包裹着的希望、悸动与新生。
(1)给加点字注音：悄然而至（ ）
(2)指出画波浪线词语中的错别字并修改：“________”应改为“________”
(3)填入【甲】处的短语最恰当的一项是（ ）
A．骄阳似火 B．粉妆玉砌 C．金风送爽 D．灵动鲜活
(4)请在横线上为文中【乙】处补写出正确的标点：________________。
22．（2025·江苏无锡·二模）阅读下面的文字，按要求答题。
青春是什么？青春是一首亘古不变的歌，是种在心中的信念，是带着赤子的骄傲驰chěng的勇气。青春也是阳光积极的状态，是磅bó的气势，是历经困难依然（ ）的精神风貌。青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉在涌流。
人的心灵应如浩淼瀚海，______，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。
(1)给加点字注音。
炽( )热
(2)根据拼音写汉字。
驰chěng( ) 磅bó( )
(3)下列词语填入括号里最恰当的一项是（ ）
A．殚精竭虑 B．不言而喻 C．以身作则 D．不折不挠
(4)填入横线上的语句，排列正确的一项是（ ）
①才能青春永驻、风华长存
②即使年方二十，实已垂垂老矣
③然则只要虚怀若谷，让喜悦、达观、仁爱充盈其间
④只有不断接纳美好、希望、欢乐、勇气和力量的百川
⑤一旦心海枯竭，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生
A．④①⑤②③ B．②①④③⑤ C．③⑤②④① D．⑤④③①②
23．（2025·江苏盐城·二模）根据语境完成题目。
盐城，这座黄海之滨（ ）的千年古城，因盐而生、以盐为魂，在三千年的时光长河中积淀出璀璨的文化脉络（ ）。从先民煮海为盐的“烟火八百里”盛景，到范公修筑范公堤的智慧结晶，海盐文化始终是城市的精神根基。
这片土地更以“四色文化”______________（声名远扬/赫赫有名）：白色盐晶沉淀折射着海潮的千年沧桑，红色铁军精神在新四军纪念馆的bān（ ）驳光影中永续传承，绿色湿地生态孕育出世界自然遗产的生命奇迹，蓝色海洋文明见证着中韩文化交融的开放胸怀。
盐城正以创新姿态刻画着“古今辉映、城乡融合”的文化新画卷，让古老盐韵在新时代zhàn（ ）放出更加夺目的光芒！
(1)给语段中的加点字注音或根据拼音写汉字。
(2)给语段画线处选填出恰当的词语。
(3)语段中的范公是北宋政治家、文学家______________（人名），其作品《岳阳楼记》以忧国忧民忧天下的高尚情怀赋予了洞庭湖丰富的文化内涵和深层次的精神价值。
(4)文中画波浪线的句子有语病，请写出正确的句子。
（2025·江苏南通·二模）阅读下面一段文字，完成下面小题。
zòng guān人类历史，把人们隔离开来的往往不是千山万水，不是大海深壑，而是人们相互认知上的隔膜。文明因交流而多彩，世界因互鉴而丰富。每一种文明都yán xù着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护A______更需要B______（激浊扬清/与时俱进）、勇于创新。
24．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
25．请在A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是______。
26．从括号中选择恰当的词语填在B处。
B处的词语是______。
27．（2025·江苏南京·二模）撰写开场白，你精心准备。
追光路上，我们遇见陈元方，他率真可爱，以① 展现方正品格；我们仰望邓稼先，他无私奉献，以② 铸就爱国丰碑；我们铭记志愿军战士，他们坚强勇毅，以③ 捍卫世界和平……在这些光的指引下，我们找到了精神的qī息地，内心有了着落。让我们在追寻光的过程中也成为一束光，进而书写出散发光亮的精彩人生！
(1)看拼音写汉字：qī_________息
(2)给加点字注音：着（ ）落
(3)填入横线上的词语，依次是（ ）
A．①赤诚 ②坦诚 ③忠诚 B．①坦诚 ②赤诚 ③忠诚
C．①忠诚 ②赤诚 ③坦诚 D．①忠诚 ②坦诚 ③赤诚
(4)将画横线的长句改成4个短句，使之简短有力。
（可改变语序，增删词语，但不可改变原意）
（2025·江苏南通·二模）阅读活动宣传册的卷首语，完成下面小题。
探索科技，是一次叩问未来的远征。在代码与公式间，我们以敬畏之心juān kè创新的印记，锲而不舍地突破技术的壁垒，A(矢志不渝/坚贞不屈)地追寻科技的星辰大海。科技创新如同甘霖，zī yǎng着思维的沃土，让奇思妙想生根发芽B又似火炬，在迷茫时照亮探索的方向，在困境中点燃奋进的信念。让我们以创新为楫，以科技为舵，在时代的浪潮中破浪前行，驶向充满无限可能的未来彼岸。
28．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
( )( )
29．从括号内选择恰当的词语填在A处。
A处的词语是 。
30．请在B处填上恰当的标点符号。
B处的标点符号是 。
31．（2025·江苏连云港·二模）阅读下面的语段，完成相关任务。
孝亲敬老，是我们中华民族的传统美德，也是刻在甲骨文深处的文化基因。
孟子曰：“人人亲其亲，长其长，而天下平。”三千年前的商王武丁为病重的母亲占卜问药，龟甲上裂开的纹路里藏着人类最原始的情感震颤。二十四孝图里的bān（ ）驳故事，是孝道在农业文明土壤中生长的年轮。王祥卧冰求鲤的体温融化了黄河岸边的坚冰，黄香温席的暖意至今仍在长江流域的冬夜里流转。这些被时光打磨得温润的故事，映照着人性本真的光芒。
感恩敬孝，不仅是中华传统之美德，更是做人之基本① 。孝亲敬长，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿凝神静听溪流的歌唱；孝亲敬长，就是真诚回馈（ ）双亲长辈的恩泽， ；孝亲敬长，就是全力实现双亲长辈的期望，就像江河奋力前行终成汪洋大海的宽广。胸怀感恩敬孝之心，② ，进而知恩尽孝不忘本，均是中华孝道之本，也是立德之本，更是当今经济文明、精神文明建设不可忽视的精神支柱和精神力量。
真正的孝心是双向流动的生命之河。当90后姑娘用直播教父母如何使用电子产品，当海外游子隔着时差陪父亲云钓鱼，当养老院的志愿者握着陌生老人的手读报，这些画面③ 出新旧文明过渡期的精神图谱。孝道不再是被④ 的青铜鼎，而是化作可感温的陶瓷茶杯，在代际传递间持续释放人性的温度，让每个生命都能在时光的zhě（ ）皱里找到尊严的支点。
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
(2)“孝”是中华传统美德，古往今来留下了很多关于孝的故事，请你再写出两个故事的名称。
(3)根据文段内容，在第三段的横线上续写一句话。
(4)依次填入语段中①②③④处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．准则 饮水思源 拼接 供奉 B．法则 饮水思源 拼凑 供奉
C．准则 追本溯源 拼接 供养 D．法则 追本溯源 拼凑 供养
(5)下列选项中的表述正确的一项是（ ）
A．“文化基因”“占卜问药”“黄香温席”“凝神静听”四个短语的类型各不相同。
B．“孝亲敬老，是我们中华民族的传统美德，也是刻在甲骨文深处的文化基因。”这是一个单句。
C．“孝道不再是被 的青铜鼎，而是化作可感温的陶瓷茶杯。”是并列复句。
D．“这些被时光打磨得温润的故事，映照着人性本真的光芒。”这个句子的主干是：这些映照光芒。
（2025·江苏泰州·三模）阅读下面的文字，完成各题。
“这城不很大，但各种尘世的幸福极多。”700多年前，马可·波罗【甲】泰州时称赞的这句话，而今在泰州时常能听到。泰州人对幸福的认同和追求，yuán远流长，于今更深。
“泰”，可以追sù到泰卦，《周易》释曰“小往大来，吉亨”，吉祥亨通之意古已有之。南唐建州取“泰”为名，南宋重修古光孝寺时将其大雄宝殿命名“最吉祥殿”……尘世幸福的基因深深【乙】这片土地。深入泰州便发现，最平常的剪纸、盆景、泥塑、面塑等等，在这里都玩出了名堂。熙来攘往，“除了工作以外，生活不也很重要吗？”泰州人用心生活，点rǎn成趣，美无处不在。
“春赏花海食河豚、夏享夜游尝八鲜、秋逛湿地剥螃蟹、冬泡温泉品汤包”，泰州人把美食与美景相融，唤醒人对生活本真的感知。在泰州，如果行走河边赏景还不过瘾，从市中心出发，可以qū车半小时看溱湖，“千篙万桨闹溱湖，百舸争流逐春潮”，保准你会被眼前的龙舟竞赛震撼……
32．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
33．依次填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．游历 融入 B．游览 混入
C．游历 混入 D．游览 融入
34．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“除了工作以外，生活不也很重要吗？”是反问句。
B．横线句表述恰当，没有语病。
C．“吉祥亨通”“用心生活”“熙来攘往”“百舸争流”短语类型各不相同。
D．波浪线句是假设复句。
35．（2025·江苏扬州·三模）结合语境，完成题目。
扬州的文化街区，是古典与现代的浪漫对话。黛瓦飞檐间，激光将传统木雕纹样投射成流动光影；青石板路上，古树将班驳的岁月痕迹铺展为时光画卷；老宅天井中，3D打印技术与传统漆艺碰撞出绮丽火花；【甲】 。
茶馆檐角，感应灯笼随客至而明，茶香与全息运河盛景共绘丹青；旧书局里，扬州八怪画作跃然帆布包上，咖啡香与《画舫录》墨韵同醉游人；街巷首尾，数字橱窗与青砖黛瓦对语，非遗工坊同创意市集【乙】________：处处演绎着古今交融的隽永智慧。
(1)指出画横线词语中的错别字并修改：“________”应改为“________”；
(2)给加点字注音：隽永( )
(3)联系上下文，在【甲】处补写一句：__________________________。
(4)填入【乙】处的成语最恰当的一项是（ ）
A．鳞次栉比 B．相得益彰 C．星罗棋布 D．别出心裁
36．（2025·江苏宿迁·三模）请阅读小明宿迁大运河研学手记，感受运河之美。
大运河宿迁段的清晨最为动人。薄雾轻笼河面，初升的朝阳将bān（ ）驳的金辉洒在古运堤上，堤（ ）岸垂柳依依，细长的枝条在晨风中摇曳，仿佛在书写着水韵诗行。河水并不湍急，从容地流过青石砌就的码头，水面倒映着历经沧桑的会馆楼阁的影子，甲。漕船悠然驶过，犁开层层碧波，乙。漫步在静mì（ ）的河畔，泥土与青草的芬芳沁人心脾，让人丙。最引人注目的是沿岸的芦苇荡，秋风起时，芦花漫天飞舞，丁的身姿仿佛在向千年运河致意。
(1)请根据拼音写汉字或给加点的字注音。
bān______驳 静mì______ 堤______岸
(2)在文段甲、丙、丁三处横线上依次填入词语，恰当的一项是（ ）
A．庄严肃穆 眼花缭乱 翩跹起舞 B．富丽堂皇 心花怒放 相得益彰
C．古朴典雅 心旷神怡 轻盈曼妙 D．雕梁画栋 心驰神往 心有灵犀
(3)请在乙处横线补写一句话，使上下文句意连贯，要求至少使用一种修辞手法。
37．（2025·江苏盐城·三模）根据语境完成题目。
“盐城”，一部镌（ ）刻着先民煮海为盐、开拓生息的壮阔史诗。滩涂湿地铺展万顷碧浪，【甲】________的是包容万象的湿地胸怀；范公堤蜿yán（ ）诉说千年沧桑，【乙】________的是坚韧不拔的盐渎精神；铁军丰碑矗立烽火记忆，【丙】________的是赤胆忠心的热血信仰。
当我们“复登临”这片饱含历史温度与文化积的“江山胜迹”，我们不仅以敬畏之心守护湿地的碧水蓝天，让鹤鸣鹿呦成为永恒的天籁；更以创新之姿挖掘（ ）海盐文化的当代价值，让古老的技艺与故事huàn（ ）发新生；我们还将铁军精神的红色基因融入城市的血脉，在建设与发展的征途上续写责任与担当。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
镌( )刻 蜿yán( ) 挖掘( ) huàn( )发新生
(2)请将下列词语填入甲、乙、丙三处（只填序号）。
①守护 ②铭刻 ③孕育
甲：________ 乙：________ 丙：________
(3)语段中画波浪线的复句类型是________。
38．（2025·江苏扬州·三模）同学们在整理材料时围绕“纸之形”展开了讨论，请你根据情境完成下列题目。
同学甲：扬州的纸制品产业，皆以文脉为魂，匠艺为骨。【乙】正如杨万里所言：“却将一脔两螯，世间真有扬州鹅”。其纸中乾坤，恰似扬州城的繁华与诗意，历千年而不衰。既保留了传统工艺的精髓，又融入了现代科技的元素，展现了扬州在纸制品领域的独特魅力和无限潜力。
同学乙：纸从“系（sī）”，所以“纟”旁的字大多和衣物或者丝织品有关，如“绸缎”“手绢”。你们还想起了哪些字？
同学丙：我还想起了“纱”和“绫”，这两个字在白居易的《卖炭翁》中也出现过：“① ，② ”。“纱”和“绫”是古代朝廷权贵穿着的丝织品，正如“通草花”一样，制作它的纸，也是清代名贵的宫延用纸。
同学甲：我还想到了“红”和“绿”，在古诗中描绘大自然缤纷的色彩：比如含有“红”的诗句有“草树知春不久归，③ ”（韩愈《晚春》），含有“绿”的诗句有“④ ”。
同学乙：在古诗文中，“丝”谐音“思”，诗人常用双关手法来表达相思。比如：李商隐无题》中的“⑤ ，⑥ ”，现在我们也经常用这两句诗，来表达老师对我们的无私奉献。吴均在《与朱元思书》中用“⑦ ，望峰息心；⑧ ，⑨ ”生动展现山水对追名逐利之人的净化作用，含蓄表达避世退隐之意。
同学丙：在文字的装扮下，纸中的画面更加【甲】 （A 绚丽多彩 B 美轮美奂 C 沁人心脾 D 入木三分），诗人的情感也愈加醇厚悠远。我已经迫不及待的想要开启研学之旅啦！
(1)给加点字注音：精髓( )
(2)指出画双横线词语中的错别字并修改：“____”改为“_____”
(3)填入【甲】处最恰当的一项是（ ）
A．绚丽多彩 B．美轮美奂 C．沁人心脾 D．入木三分
(4)【乙】处画线句子标点符号使用错误，请写出修改意见：______
(5)在①-⑨处填写相应名句。
39．（2025·江苏扬州·三模）结合语境，完成题目。
于绿杨邨中放慢脚步，看杨柳依依，jū（ ）一捧草木清香，让奔忙和疲倦在叶隙流落的点点金斑中消弭。【甲】 ，绿杨城郭是扬州。
舳舻相会，运河绵亘。【乙】运河不仅滋养出扬州的璀璨文脉，更孕育了扬州的富饶繁华。lì（ ）久弥新，灼灼风华看扬州。
入住扬州城，才能读懂“扬州梦”。无论是现代时尚的星级酒店，还是以文化体验为特色的主题民宿，或是风景独好的乡间小筑，各种风格应有尽有。精细服务，休闲度假来扬州。
(1)给加点字注音：绵亘( )
(2)根据拼音写出汉字：jū( )一捧 lì( )久弥新
(3)填入【甲】处的短语最恰当的一项是（ ）
A．行云流水 B．白云苍狗 C．得天独厚 D．沧海桑田
(4)【乙】处句子有语病，应修改为：_______________
参考答案
1. 根据拼音写汉字
庇、躁、琐
2. 依次填入词语最恰当的一项
D
解析
第一空，“古老”强调读书这一求知方式历史悠久，更贴合语境；“老旧”侧重陈旧破旧，不适合形容读书的历史属性。
第二空，强调求知方式并非“陈旧破旧”，“老旧”符合文意。
第三空，“风吹雨打”比喻外面世界的复杂多变与严峻考验，贴合“外面世界”的状况描述；“焦头烂额”形容人的狼狈状态，不适合描述世界。
第四空，“焦头烂额”能体现琐事让人烦躁窘迫的感受，符合语境。
3. 下列说法正确的一项
C
解析
A 项，“人工智能”“人间百态”是偏正短语，“穿梭驰骋”“萌芽生长”是并列短语，结构不一致，A 错误。
B 项，“一本好书像一面无形的墙”运用明喻，喻词为“像”，并非暗喻，B 错误。
C 项，文中画横线句子为承接复句，内容相互关联、先后相承，C 正确。
D 项，“读书是一场全方位的心灵改造活动”中“读书”是名词，并非动词，D 错误。
4. 使用“你”在表达上的效果
用“你”增加对话感；给人感觉像是面对面交谈，娓娓道来，亲切自然；把读者带入其中，让人容易接受读书对人的庇护作用这一看法。
解析
增加对话感：使文本更生动亲切，拉近作者与读者距离，避免生硬说教。
亲切自然：让读者仿佛听到作者的声音、感受到情感，更易理解观点。
增强代入感：引导读者进入情境，深刻体会读书的价值，进而接受作者关于读书的见解。
5. 结合语境完成小题
（1）给加点字注音
瞩（zhǔ）
（2）修改错别字
“底韵”改为“底蕴”
（3）填入【甲】处的成语
B
解析
A 项“肝胆相照”侧重人与人真诚相待，不符合大运河与扬州的关系。
B 项“息息相关”形容彼此关系密切，契合大运河与扬州有讲不完的故事、情缘深厚的语境。
C 项“相知恨晚”用于人与人交往，不适用。
D 项“同舟共济”侧重共渡困难，与语境不符。
（4）【乙】处修改句子
精美绝伦的扬州玉雕
解析
前文句式为“兴味悠长的扬州弹词”，为保持句式协调，需将“扬州的玉雕精美绝伦”调整为“精美绝伦的扬州玉雕”。
6. 阅读短文答题
（1）根据拼音写汉字
贯、段、故、茫
（2）填入“甲”“乙”两处的词语
甲：中古；乙：历史
解析
甲处：结合“1321年以前，欧洲的事事物物都是中古式的”及“梦中醒来”的比喻，需体现中古时期特征，“中古”符合语境。
乙处：文段围绕“历史分期”展开，“历史”明确论述对象，贴合文意。
7. 发言稿相关题目
（1）根据拼音写汉字、给加点字注音
流连忘（返）；经纬（jǐng wěi）
（2）依次填入词语最恰当的一项
C
解析
甲空：“绮丽”形容鲜艳美丽，比喻少年的梦想更贴切；“壮丽”侧重雄壮，不适合形容梦想。
乙空：“慷慨陈词”指意气激昂地陈述见解，符合竞选演讲的语境；“信誓旦旦”侧重誓言诚恳，不适用。
（3）结尾补写句子
生活就是语文。
解析
文段强调语文与生活的密切关系，前文已说“语文就是生活”，补写“生活就是语文”可形成呼应，使逻辑完整。
8. 修改完善演讲稿
（1）根据拼音写汉字
坐、融
（2）选出A、B两处合适的词语
A. 闪耀；B. 同频共振
解析
A 处：“闪耀”指光彩耀眼、鲜明显现，能体现科技锋芒的突出，“闪烁”侧重光亮不定，不符合语境。
B 处：“同频共振”强调青春理想与城市脉动协同联动，“相辅相成”侧重互相配合辅助，前者更契合“双向奔赴”的语境。
（3）横线处短语排列顺序
B（③②①）
解析
“钢铁丛林”对应“智能制造”，体现工业领域的科技化生产。
“街巷肌理”对应“古城复兴”，契合城市历史文化传承的场景。
“毛细血管”对应“基层治理”，贴合民生服务的细密特点。
（4）修改画线句语病
徐州青年书写的不仅是岗位建功的华章，更是整个时代的篇章。
解析
原句不合逻辑，应遵循“小大、具体到宏观”的递进逻辑，先强调岗位建功的具体贡献，再升华到时代影响。
（5）不得体的夸赞
C
解析
“垂读”是敬辞，用于别人读自己的作品，不能用于自己读别人的演讲稿，使用不当。
9. 修改讲解词
（1）修改错别字
英才（辈）出；以身（则）
（2）选择恰当词语
激励
解析
“激励”侧重借助精神力量激发内在动力，影响更深远，契合季札美德对市民的深层感召；“鼓励”侧重表面的心理支持，力度不足。
（3）修改语病
弘扬中华传统美德是助力我们前行的精神力量。（或：弘扬中华传统美德能助力我们前行。）
解析
原句“一面对两面”，“弘扬中华传统美德”是肯定行为，“能否”包含两种情况，删除“能否”使逻辑通顺。
10. 转告志愿者
小文，小语让我告诉你，你之前借给他的白衬衫，他找不到了。但他已经在网上重买了一件，后天一定带给你。
11. 选择歌唱词及理由
示例一：选①
该句讲的是季子“墓门挂剑”的事迹，体现了季子诚信守诺的品质；采用古代民间歌谣，表达有先秦古风特色，若用古调唱（或古调新唱），更能吸引和感染游客。
示例二：选②
该句概括了季子谦让、守信、清廉的仁义品质，也突显出季子精神是中华优秀传统文化（传统美德）的一部分；句式对称，古今联系，现代歌曲也更能引起游客共鸣。
12. 拟写公益广告词
示例：千年文脉，在此新生/季子中心，你我的文化会客厅/跟季子光影，体悟传统美德/三让王位，一诺千金——解码中华传统美德/“季子故里”的文明新坐标
13. 阅读文字答题
（1）根据拼音写汉字
烘、廓
（2）填入语段横线上最恰当的词语
B
解析
A 项“振聋发聩”比喻唤醒糊涂的人，不适合形容吉祥符号。
B 项“家喻户晓”指家家户户都知道，符合惠山泥人作为江南文化吉祥符号的普及性。
C 项“附庸风雅”含贬义，不符合语境。
D 项“妙手偶得”侧重偶然获得佳作，与惠山泥人历史悠久的特点不符。
（3）给加点字注音
斑斓（lán）
（4）画线句排序
D（③②①④）
解析
③句为制作起始步骤，采集黏土并加工成泥坯。
②句“随后”承接③句，雕琢泥坯轮廓。
①句“接着”承接②句，进行彩绘环节。
④句“最后”收尾，上光定色完成制作。
14. 开场白相关题目
（1）根据拼音写汉字、给加点字注音
润（泽）；嘱托（zhǔ）；绽（放）；砥砺（lì）
（2）选择①②处合适的词语
①B；②A
解析
①处“敢教日月换新天”体现宏大志向，“雄心壮志”侧重远大理想与抱负，契合语境。
②处“君子以自强不息”强调坚韧品格，“刚毅执着”侧重性格坚强、坚持目标，高度一致。
（3）修改画线句语病
对己严律、对人真诚、对国家忠诚、对世界关切
解析
原句语序不当，应遵循“自我—他人—国家—世界”由小到大、由近及远的逻辑顺序。
15. 阅读语段答题
（1）横线上依次填写的短语
C
解析
第一空：有字书承载人类智慧，“人类文明的重要载体”符合文意；“鲜活生动的社会实践”对应无字书，不适合有字书。
第二空：无字书指人生经历，“鲜活生动的社会实践”契合；“人类文明的重要载体”对应有字书，不适用。
第三空：只重视有字书易脱离实际，“纸上谈兵”比喻空谈理论，符合语境；“不求甚解”侧重读书不深入，不适用。
（2）括号中依次填写的关联词语
D
解析
第一空：成功者同时善于读两种书，是并列关系，“既……又……”合适；“不是……就是……”表选择，不适用。
第二空：前文说成功者的情况，后文说现实中有人的问题，是转折关系，“然而”合适；“而且”表递进，不适用。
第三空：前文分析弊端，后文得出结论，“因此”合适；“那么”表承接，不适用。
16. 根据拼音写汉字
开拓、热忱
17. A处标点符号
逗号（，）
解析
“不是……而是……”构成并列关系复句，并列分句之间用逗号隔开。
18. B处选择恰当的词语
慷慨淋漓
解析
“慷慨淋漓”形容情感充沛、毫无保留，与“书写生命的璀璨篇章”更搭配；“慷慨激昂”侧重精神振奋、充满正气，不贴合语境。
19. 阅读文字答题
（1）临写汉字
（任选一幅，用正楷工整书写）踏浪而行 / 深耕一隅
（2）根据拼音写汉字、给加点字注音
未（褪）；深耕（gēng）
（3）修改错别字
“弘大”改为“宏大”
（4）选择恰当的词语
守护
解析
“守护”侧重主动维系、坚守，含情感珍视意味，更适合搭配“一方”；“保护”侧重维护安全利益，语气平淡。
20. 中国海盐博物馆相关题目
（1）根据拼音写汉字、给加点字注音
雕（塑）；河（畔）；范公堤（dī）；博（物馆）（bó）
（2）括号内填入的标点符号
C（破折号）
解析
括号后“串场河”是对前文“古代著名的人工运盐河”的解释说明，破折号可表解释说明，符合语境。
（3）短语结构类型不同的一项
B
解析
A、C、D 项均为偏正短语（定语+中心语）。
B 项“海盐兴城”为主谓短语（主语+谓语），结构不同。
（4）范公堤的主持修建者
范仲淹
21. 结合语境答题
（1）给加点字注音
悄然而至（qiǎo）
（2）修改错别字
“锦锻”改为“锦缎”
（3）填入【甲】处的短语
D
解析
A 项“骄阳似火”形容夏日，与春无关。
B 项“粉妆玉砌”形容冬日雪景，不符合。
C 项“金风送爽”形容秋日，不适用。
D 项“灵动鲜活”契合春天的生机与诗意，符合语境。
（4）【乙】处补写标点
，”
解析
引用诗句未独立成句，作为句子一部分，后引号应在逗号之前，闭合引用后用逗号衔接后文。
22. 阅读文字答题
（1）给加点字注音
炽（chì）热
（2）根据拼音写汉字
驰（骋）；磅（礴）
（3）填入括号里最恰当的词语
D
解析
A 项“殚精竭虑”侧重费尽心思，不适合形容精神风貌。
B 项“不言而喻”侧重道理明显，与语境无关。
C 项“以身作则”侧重做出榜样，不适用。
D 项“不折不挠”指在困难面前不屈服，契合“历经困难依然”的语境。
（4）填入横线上的语句排列
D（⑤④③①②）
解析
⑤句从反面阐述心灵枯竭的后果，为首句。
④句从正面说明心灵应接纳美好，与⑤句正反对比。
③句进一步阐述心灵充实的条件。
①句是③句的结果。
②句从反面说明未做到的后果，收尾。
23. 盐城相关题目
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字
黄海之（滨）（bīn）；脉（络）（luò）；斑（驳）；绽（放）
（2）选择恰当的词语
声名远扬
解析
“声名远扬”强调名声传播范围广，契合“四色文化”让盐城名声远播的语境；“赫赫有名”侧重本身名气大，不突出传播性。
（3）范公的姓名
范仲淹
（4）修改画波浪线句语病
盐城正以创新姿态书写/描绘着“古今辉映、城乡融合”的文化新画卷
解析
原句“刻画”与“文化新画卷”搭配不当，“书写”“描绘”更贴合“画卷”的搭配习惯。
24. 根据拼音写汉字
纵观、延续
25. A处填入的标点符号
，（逗号）
解析
“既需要……更需要……”构成并列递进复句，复句内部并列递进分句之间用逗号分隔。
26. B处选择恰当的词语
与时俱进
解析
“与时俱进”指随时间前进、不断进取，契合文明需要创新的语境；“激浊扬清”侧重抨击坏的、发扬好的，不适用。
27. 开场白相关题目
（1）根据拼音写汉字
栖（息）
（2）给加点字注音
着（zhuó）落
（3）填入横线上的词语
B（①坦诚 ②赤诚 ③忠诚）
解析
①处：陈元方率真回应友人，“坦诚”侧重直率诚恳，合适。
②处：邓稼先的爱国热忱纯粹，“赤诚”体现极其真诚，契合。
③处：志愿军战士坚守使命，“忠诚”指坚定不移的忠心，适用。
（4）长句改短句
示例：让我们追寻光，成为光，散发光，去书写精彩的人生吧！
解析
拆分原句“追寻光、成为光、散发光亮、书写人生”四个动作，按逻辑顺序排列，简洁有力且不改变原意。
28. 根据拼音写汉字
镌刻、滋养
29. A处选择恰当的词语
矢志不渝
解析
“矢志不渝”侧重对目标的坚定执着，契合“追寻科技的星辰大海”的长期坚守；“坚贞不屈”侧重对抗压力不屈服，不适用。
30. B处填入的标点符号
；（分号）
解析
前后两句均围绕科技创新的作用展开，语义并列且表达完整，分号可清晰分隔并列分句，使逻辑更严谨。
31. 孝亲敬老相关题目
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音
斑（驳）；回馈（kuì）；褶（皱）
（2）关于孝的故事名称
示例：孟宗哭竹生笋、陆绩怀橘遗亲、扇枕温衾、恣蚊饱血（任选两个）
（3）续写一句话
示例：就像花朵尽情绽放回报雨露的滋养（或：就像雏燕振翅翱翔回应巢穴的守护）
解析
遵循“孝亲敬长，就是……就像……”的句式，运用比喻修辞，围绕“回馈双亲长辈恩泽”展开。
（4）依次填入①②③④处的词语
A
解析
①处：感恩敬孝是做人的基本原则，“准则”合适；“法则”侧重规律法度，不适用。
②处：强调不忘父母恩泽，“饮水思源”比喻不忘本，契合；“追本溯源”侧重追寻根源，不适用。
③处：精神图谱由画面组合而成，“拼接”指合在一起，合适；“拼凑”侧重零碎组合，含贬义，不适用。
④处：孝道不再是被敬奉的青铜鼎，“供奉”指敬奉，合适；“供养”侧重供给生活所需，不适用。
（5）表述正确的一项
C
解析
A 项，“占卜问药”和“凝神静听”均为并列短语，类型相同，A 错误。
B 项，该句是由两个分句构成的复句，并非单句，B 错误。
C 项，“不再是……而是……”表并列关系，为并列复句，C 正确。
D 项，句子主干为“故事映照着光芒”，“这些”是定语，不能计入主干，D 错误。
32. 根据拼音写汉字
源、溯、染、驱
33. 依次填入【甲】【乙】两处的词语
A
解析
【甲】处：马可·波罗长途旅行来到泰州，“游历”强调经历体验，更贴切；“游览”侧重观光景点，不适用。
【乙】处：幸福基因与土地和谐融合，“融入”含积极意味，合适；“混入”含贬义，不适用。
34. 说法不正确的一项
C
解析
A 项，该句是反问句，表达“生活很重要”的肯定意思，A 正确。
B 项，横线句表述恰当，无语病，B 正确。
C 项，“吉祥亨通”和“熙来攘往”均为并列短语，类型相同，C 错误。
D 项，波浪线句以“如果”引导假设，为假设复句，D 正确。
35. 扬州文化街区相关题目
（1）修改错别字
“班驳”改为“斑驳”
（2）给加点字注音
隽（juàn）永
（3）补写【甲】处句子
示例：非遗工坊里，数字化投影让剪纸艺术跃动于宣纸屏风（或：雕花门窗前，虚拟现实技术与传统剪纸艺术交织出梦幻场景）
解析
体现“古典与现代结合”，含传统元素与现代元素，遵循前文“地点+，现代元素+让传统事物+呈现新状态”的句式。
（4）填入【乙】处的成语
B
解析
A 项“鳞次栉比”形容排列密集整齐，与“配合效果”无关。
B 项“相得益彰”指两者配合彰显长处，契合非遗工坊与创意市集交融的效果。
C 项“星罗棋布”形容数量多、分布广，不强调配合。
D 项“别出心裁”侧重独特创意，不体现配合效果。
36. 宿迁大运河研学手记相关题目
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音
斑（驳）；静（谧）；堤（dī）岸
（2）依次填入甲、丙、丁三处的词语
C
解析
甲处：会馆楼阁历经沧桑，“古朴典雅”体现历史韵味，合适；“富丽堂皇”“雕梁画栋”侧重华丽装饰，“庄严肃穆”侧重庄重，均不契合。
丙处：漫步河畔感受美好环境，“心旷神怡”形容心情舒畅，契合；“眼花缭乱”“心花怒放”“心驰神往”均不贴合语境。
丁处：芦花飞舞的身姿优美，“轻盈曼妙”生动展现其姿态，合适；“翩跹起舞”“相得益彰”“心有灵犀”均不适用。
（3）补写乙处句子
示例：层叠的浪花推搡着河岸，仿佛在向驻足的行人低语千年的运河往事（或：那荡漾的涟漪好似锦上绣的银线，穿梭着讲述运河往昔的故事）
解析
承接“漕船悠然驶过，犁开层层碧波”，关联运河元素，至少运用一种修辞手法，保持意境优美连贯。
37. 盐城相关题目
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音
镌（juān）刻；蜿（蜒）；挖（jué）掘；焕（发新生）
（2）填入甲、乙、丙三处的词语
甲：③；乙：①；丙：②
解析
甲处：湿地包容万象，“孕育”比喻酝酿新事物，契合其胸怀。
乙处：范公堤守护一方，“守护”体现其坚韧精神的传承。
丙处：铁军丰碑记录信仰，“铭刻”指深深记下，贴合语境。
（3）复句类型
递进复句
解析
“不仅……更……”表递进关系，前半句强调守护湿地的意义，后半句强调挖掘文化价值，层次更深。
38. 纸之形相关讨论题目
（1）给加点字注音
精髓（suǐ）
（2）修改错别字
“宫延”改为“宫廷”
（3）填入【甲】处最恰当的词语
A
解析
A 项“绚丽多彩”形容色彩华丽，贴合“纸中的画面”的描述。
B 项“美轮美奂”形容建筑物或诗文华丽，不适合形容画面。
C 项“沁人心脾”形容清新爽朗的感觉，与画面无关。
D 项“入木三分”形容分析深刻或书法有力，不适用。
（4）【乙】处标点修改意见
句号应放在引号内
解析
直接完整引用诗句，标点应在引号内。
（5）填写名句
①半匹红纱一丈绫 ②系向牛头充炭直 ③百般红紫斗芳菲 ④示例：春风又绿江南岸，明月何时照我还（或：客路青山外，行舟绿水前） ⑤春蚕到死丝方尽 ⑥蜡炬成灰泪始干 ⑦鸢飞戾天者 ⑧经纶世务者 ⑨窥谷忘反
39. 扬州相关题目
（1）给加点字注音
绵亘（gèn）
（2）根据拼音写汉字
（掬）一捧；（历）久弥新
（3）填入【甲】处的短语
C
解析
A 项“行云流水”形容文章或动作自然，与语境无关。
B 项“白云苍狗”比喻世事变幻，不适用。
C 项“得天独厚”指独具优越条件，契合扬州自然环境优越的语境。
D 项“沧海桑田”比喻世事变化大，不适用。
（4）修改【乙】处句子语病
运河不仅孕育了扬州的富饶繁华，更滋养出扬州的璀璨文脉。
解析
原句语序不当，应遵循“物质基础（富饶繁华）—精神文化（璀璨文脉）”的递进逻辑。中考语文二轮复习热点题型专项训练（江苏专用）
专题04 标点符号的运用
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、题型综述
考查地位：江苏中考语文基础题型，依托语段考查。
选材特点：与字音字形、词句理解运用选材主题一致，聚焦热点、传统文化等；出处为权威媒体。
考点题型：主要考查添加标点、选择正确标点用法；题量1小题，分值2-3分。
二、核心知识点与解题攻略
（一）易考标点符号基本用法及易错点
顿号（、）：
基本用法：
并列词语之间（如“苹果、香蕉、橘子都是水果”）。
重复词语之间（如“他一遍、一遍地朗读课文”）。
不带括号的序次语之后（如“一、二、三”“甲、乙、丙”）。
易错点：
相邻数字表概数时不用顿号（如“三四个学生”不可写成“三、四个学生”）；表缩略形式时用顿号（如“初中一、二年级”）。
引号、书名号并列时不用顿号（如“我读过《论语》《孟子》《大学》”）；若中间有其他成分，用顿号（如“我读过《论语》（儒家经典）、《孟子》（儒家经典）”）。
分号（；）：
基本用法：
复句内并列分句（分句内有逗号）之间（如“他喜欢读书，涉猎广泛；他热爱运动，坚持锻炼”）。
非并列关系多重复句第一层分句之间（如“如果明天天气好，我们就去爬山；否则，就留在家里看书”）。
分项列举各项之间（如“本次活动要求：一、遵守纪律；二、爱护环境；三、积极参与”）。
逗号（，）：
基本用法：
句子内部一般性停顿（如“今天天气很好，我们打算去公园”）。
复句内各分句之间（如“他努力学习，所以成绩进步很快”）。
较长主语、宾语、句首状语之后（如“在美丽的校园里，我们快乐地成长”“实现中华民族伟大复兴的中国梦，是我们的共同目标”）。
“第”字头、“其”字头、“首先”类序次语之后（如“首先，我们要明确目标；其次，要制定计划”）。
问号（？）：
基本用法：
句子末尾表疑问语气（包括反问、设问，如“你还好吗？”“难道不是吗？”“什么是幸福？幸福是家人的陪伴”）。
选择问句中，最后一个选项末尾用问号，中间用逗号（如“你喜欢苹果，香蕉，还是橘子？”）；选项较多、较长或需突出独立性时，每个选项后用问号（如“你选择坚持？放弃？还是观望？”）。
多个问句连用可叠用问号（如“这到底是怎么回事？？”）。
易错点：陈述句末尾不用问号（如“我想知道他什么时候来”不可写成“我想知道他什么时候来？”）。
句号（。）：
基本用法：
句子末尾表陈述语气（如“太阳从东方升起”）。
表较缓和的祈使语气、感叹语气（如“请你把书递给我。”“这真是太美好了。”）。
叹号（！）：
基本用法：
句子末尾表感叹语气（如“这里的风景真美啊！”）。
表强烈祈使、反问语气（如“不许动！”“难道你不觉得羞愧吗！”）。
拟声词后表声音短促或突然（如“啪！杯子掉在了地上”）。
疑问、感叹语气都强烈时，可加双重标点（如“你怎么能这样做？！”）。
引号（“”‘’）：
基本用法：
标示直接引用（如“他说：‘我明天来’”）。
标示着重论述或强调的内容（如“我们要牢记‘安全第一’的原则”）。
标示特殊含义（如“‘变色龙’指善于变化的人”）。
引号内再用引号时，外层双引号、内层单引号（如“她说：‘我最喜欢《论语》中的“己所不欲，勿施于人”’”）。
标示专题名、活动名等（如“‘垃圾分类’主题活动”“《语文报》专栏”）。
易错点：间接引用不用引号（如“他说明天来”不可写成“他说‘明天来’”）。
书名号（《》〈〉）：
基本用法：
标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名（如《朝花夕拾》《人民日报》《工作计划》）。
标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等作品名称（如《流浪地球》《青花瓷》《大卫》雕像）。
书名号内再用书名号时，外层双书名号、内层单书名号（如“我读过《鲁迅全集·呐喊》”）。
易错点：课程名、会议名、活动名不用书名号（如“语文课程”不可写成“《语文课程》”“‘垃圾分类’活动”不可写成“《垃圾分类》活动”）。
冒号（：）：
基本用法：
总说性、提示性词语（说、例如、证明等）之后，提示下文（如“他有三个爱好：读书、运动、旅行”）。
总结上文（如“坚持努力，认真付出，永不言弃：这就是成功的秘诀”）。
需要说明的词语之后，表注释（如“时间：明天上午九点”）。
书信、讲话稿称谓语之后（如“尊敬的各位来宾：大家好！”）。
易错点：冒号提示范围不清（如“他说：今天天气很好，我们去公园。”（错误）→“他说：‘今天天气很好，我们去公园。’”（正确））。
破折号（——）：
基本用法：
标示注释内容或补充说明（如“我最喜欢的季节——秋天，已经来了”）。
标示话题转换（如“今天天气真好——你昨天去哪里了？”）。
标示声音延长（如“呜——火车开动了”）。
标示插入语（如“这篇文章——我已经读了三遍——写得非常精彩”）。
标示话语中断或间隔（如“我……我不知道”）。
标示总结上文或提示下文（如“努力学习，勤奋工作——这就是我们的追求”）。
用于副标题之前（如“《中国石拱桥——古代建筑的奇迹》”）。
用于引文后标示作者、出处（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛——鲁迅”）。
省略号（……）：
基本用法：
标示列举或重复词语的省略（如“超市里有苹果、香蕉、橘子……很多水果”）。
标示引文的省略（如“他引用了杜甫的诗：‘会当凌绝顶……’”）。
标示说话断断续续或语意未尽（如“我……我对不起你”“这真是太……”）。
标示对话中的沉默不语（如“问：你知道答案吗？答：……”）。
标示诗行、段落省略时，连用两个省略号（………）。
易错点：
并列词语少于三个时不用省略号（如“我有苹果、香蕉……”（错误）→“我有苹果、香蕉”（正确））。
不可与“等”“等等”同时使用（如“他喜欢读书、运动等……”（错误）→“他喜欢读书、运动等”（正确））。
（二）易混标点用法比较
顿号与逗号：
并列词语间用顿号，词语较长或带语气词时用逗号（如“这篇文章语言生动、形象、流畅”“他来了，走了，没有留下一句话”）。
并列成分后有“等”：顿号后不用标点（如“苹果、香蕉等水果”）；逗号后可用逗号（如“我喜欢苹果，香蕉，等水果”（错误）→“我喜欢苹果、香蕉等水果”（正确））。
较长并列成分用顿号时，最后一个成分前用“以及”，“以及”前用逗号（如“本次活动邀请了专家、学者，以及行业精英”）。
逗号与分号：
复句层次简单、分句内部无逗号时，分句间用逗号（如“他努力学习，成绩进步很快”）。
复句层次复杂、分句内部有逗号时，分句间用分号（如“他不仅努力学习，还积极参与社会实践；因此，他的综合能力很强”）。
冒号、逗号、句号用于“说”“道”之后：
引文前：“说”“道”后用冒号（如“他说：‘我明天来’”）。
引文后：
“说”“道”在句末，后用句号（如“‘我明天来。’他说。”）。
“说”“道”后有其他成分，后用逗号（如“‘我明天来，’他说，‘我们一起去公园’”）。
插在话语中间：“说”“道”后用逗号（如“‘今天天气很好，’他说，‘我们去爬山吧’”）。
引号内外的标点用法：
引文完整独立或带问号、叹号时，引号内保留句末点号（如“他问：‘你还好吗？’”“她说：‘太精彩了！’”）。
引文不独立且无问号、叹号时，引号内不用句末点号，引号外根据句子语气用点号（如“他经常说‘坚持就是胜利’”）。
引文处于非停顿处或引号内已有句末点号时，引号外不用点号（如“‘天下兴亡，匹夫有责’是我们的座右铭”）。
三、拓展补充知识点
中考高频易错标点场景：
并列短语作谓语、补语时，中间用逗号不用顿号（如“他跑得飞快，轻松，优雅”“大家讨论、通过了这个方案”（错误）→“大家讨论、通过了这个方案”（正确，作谓语中心语时用顿号）/“他的演讲生动，感人，富有感染力”（正确，作补语时用逗号））。
倒装句中，问号、叹号用在句末（如“怎么了，你？”“真精彩啊，这场比赛！”）。
括号的用法：句内括号紧贴被注释内容后（如“《论语》（儒家经典）是中华文化的瑰宝”）；句外括号在句末点号后（如“他取得了优异的成绩。（详见附件）”）。
教材中高频标点示例：
《从百草园到三味书屋》：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”（顿号、分号、括号用法）。
《背影》：“他走了几步，回过头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’”（冒号、引号用法）。
《岳阳楼记》：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。”（逗号、分号、句号用法）。
【中考真题模拟题专项训练】
1．（2025·江苏淮安·一模）小安所在的中学正在开展主题为“青春有为·自强不息”的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
(1)校团委邀请你拟写一条宣传标语。请你结合下面语段中的画线句内容，仿照给出的上句，完成宣传标语的下句。
追求远大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱国主义精神；传承伟大使命，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，勇做开拓，进取的时代先锋。
上句：追求理想彰显爱国精神
下句：
(2)网络流行词“躺平”指的是面对压力，困难时，选择放弃奋斗、不再追求进步的消极生活态度。一直很“奋斗”的小语，最近经常跟你说“学习太累，要躺平”之类的话，作为好朋友，你该怎样劝说他？
(3)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。
[甲]通过这次学校组织的活动，使我理解了自强不息精神的意义：[乙]一方面在追求梦想的过程中，失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气，另一方面在面对学习和生活中的难题时，也要保持坚韧不拔的态度，勇于迎接挑战，超越自我。
①[甲]处画线句有语病，请修改。
②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请修改。
2．（2025·江苏常州·二模）学校非遗社团为更好地宣传中华传统文化，设计了以下活动，邀请你参与。
(1)社团负责人拟写了一封邀请函，邀请“留青竹刻”传承人王师傅来校做讲座。但有些错误，请你修改。
邀 请 函
尊敬的王师傅：
您好！
A为发扬常州非遗文化，推动《留青竹刻》技艺在青少年中传承，我校非遗社团拟于学校大礼堂举办主题活动。特此诚挚邀请您为全校师生做讲座。
B您的参与将为活动增添更亮的底色，一定要按时到场！
此致
敬礼！
XX年XX月 XX日
XX中学非遗社团
① A句中“发扬”一词使用不恰当，应改为：__________
② A句中“《留青竹刻》”处标点符号使用不恰当，应改为：________
③ B句中“一定要按时到场”表述不得体，可改为：___________
④ 邀请函的内容不完整，应增加：___________
⑤ 邀请函的格式不规范，修改建议是：__________
(2)社团面向全体同学征集本次活动的主标题，发挥你的才智试一试吧！
(3)你的同桌小语认为非遗传承只是个别人的事，与自己无关，不愿意参加这次活动。对此，你会怎么劝说
（2025·江苏南通·中考真题）阅读下面一段文字，完成小题。
青春是一段奔赴远方的旅程。背起行囊，穿越锦绣山河，以挺拔身姿屹立于广袤大地；胸怀壮志，kāi tuò思想荒野，以满腔rè chén翱翔在辽阔苍穹。不必等风，奔跑时自带长风；无惧山高，骨骼里刻着攀登的高度。真正的青春不是固守一隅的安逸A而是以B（慷慨激昂 慷慨淋漓）的姿态，以脚步为诗，以远方为卷，在征途中书写生命的璀璨篇章！
3．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
4．请在A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是______。
5．从括号内选择恰当的词语填在B处。
B处的词语是______。
（2024·江苏泰州·中考真题）阅读下面的文字，完成题目。
①长江这条世界上屈指可数的长河，zī rùn了泰州的水土，【甲】了泰州的人民，它是泰州的生命之河。泰州与水有着不解之缘。泰州的城池，名曰水城；泰州的乡村，人称水乡；泰州的世界，一派水的世界。
②泰州人得益于水，也受制于水。泰州人爱水，却又懂得“水不能当饭吃”的道理，得靠自己去干、去创造。泰州人也不蛮干，而是“靠山吃山、靠水吃水”，实干加巧干。世世代代下来，硬是把脚下的这方水土【乙】成了远近闻名的鱼米之乡……
③几千年来，泰州人一直走在传承、发展的路上。坚rèn、务实、创新、包容等中华民族的传统精神和优秀品质被泰州人张扬得有声有色，有波有澜。一个崭新的泰州已崛起在长江之滨【丙】崛起在长江三角zhōu的城市群落之中！
6．根据拼音写出相应的汉字。
7．填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】养育 【乙】打造 B．【甲】养育 【乙】制造
C．【甲】培育 【乙】制造 D．【甲】培育 【乙】打造
8．下列说法不正确的一项是（ ）
A．语段①中划横线句子是排比句。 B．语段②中加点的“得”读音为děi。
C．语段③中划浪线句子没有语病。 D．【丙】处的标点符号应当是顿号。
（2024·江苏南通·中考真题）阅读下面一段文字，完成下面小题。
滚滚长江东入海，大势已立潮头来。前进，让一切成为可能。在滚烫的生活中，倾听内心的召唤，以勇毅执着的姿态，让青春xuàn lì；在奋进的征程上，xiǎng shòu风雨的洗礼，以砥砺前行的姿态，让梦想闪光 A 在奔腾的时代里，描绘理想的蓝图，以 B （奋勇搏击/前呼后拥）的姿态，让人生飞驰。志存高远，领略绝顶胜景；脚踏实地，共谱盛世华章。
9．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
10．请在A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是___________。
11．从括号内选择恰当的词语填在B处。
B处的词语是___________。
12（2024·江苏宿迁·中考真题）．参加“亲近传统文化”主题班会，请你准备发言稿。
中华优秀传统文化是中华文明的智慧结jīng（ ）和精华所在，承载着民族记忆和民族精神。传统文化教育如何推陈出新？从春晚上广受欢迎的《八段锦》节目，到形式多样的非遗文化体验、博物馆数字展览（ ），越来越多的优秀传统文化从民间走上舞台，从线下走到线上 甲 融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中。用 乙 的方法，用 丙 的步骤，引导青少年在了解中亲近传统文化，在亲近中热爱传统文化， 丁 ，在弘扬中勇担复兴使命。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
结jīng______ 展览______
(2)在文段中甲处横线上填入恰当的标点：______
(3)在文段中乙、丙两处横线上依次填入成语，恰当的一项是（ ）
A．润物无声 循序渐进 B．耐人寻味 周而复始
C．诲人不倦 相得益彰 D．相辅相成 纷至沓来
(4)在文段中丁处横线上加一句话，使发言稿更连贯、流畅。
（2023·江苏南通·中考真题）阅读下面一段文字，完成下面小题。
行走，是一种jī jí的人生姿态。在自然中流连，听燕语呢喃 A 观星辰大海；在岁月中穿行，见证社会变迁，lǐng lüè时代风采；在经典中徜徉，感受文学魅力，纵观世间万象；在生活中追寻，感悟人生真谛，谱写生命华章……路在脚下，行者无疆。行走，让心灵伴随脚步，让生命遇见 B （不期而至/不约而同）的美好，走向梦的远方！
13．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
14．请在A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是______。
15．从括号内选择恰当的词语填在B处。
B处的词语是______。
16．（2023·江苏镇江·中考真题）根据材料，完成题目。
【材料一】汉语标点符号中的问号、叹号、逗号等是从国外引进的，句号、顿号、着重号、专名号、书名号、虚缺号等脱胎于我国传统的句读符号，直行文稿的引号则直接借自日本。1918年，陈望道在《标点之革新》一文中提出，标点可以画龙点睛，让文字更为传神。
（摘自2022年8月21日《光明日报》）
【材料二】我这时很兴奋，但不知怎么说才好，只是说：
“啊！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
（摘自鲁迅《故乡》）
【材料三】前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
（摘自张中行《叶圣陶先生二三事》）
(1)关于汉语标点符号的形成，你能得出一个怎样的结论？
(2)下面句子中的破折号和省略号是如何让文字表达更传神的？
“啊！闰土哥，——你来了？……”
(3)对于学生作文中标点符号的使用，你有怎样的建议？
（2022·江苏南通·中考真题）阅读下面一段文字，完成各题。
涓涓细流汇大海，丝丝希冀凝宏愿。轻嗅经典fēn fānɡ，濡养精神力量；静听诗人轻吟，领悟交友之道。赞医者仁心，道德信义 A （潜滋暗长/络绎不绝）；观板鹞曼舞，文化自信油然而生 B 参草木萌芽，生命意识悄然觉醒……激起一股劲儿，汇聚成ánɡ yánɡ奋进的洪流，向上向善，在矢志奋斗中谱写新时代的青春篇章。
17．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
18．从括号内选择恰当的词语填在A处。
A处的词语是____。
19．请在B处填上恰当的标点符号。
B处的标点符号是_____。
20．（2021·江苏扬州·中考真题）扬州是个好地方！且让我带你领略一二……
扬州自古以来就是一座秀水环绕的城市。湖区平原上，分布着宝应湖，高邮湖和邵伯湖，烟波浩渺，水天一色；里下河平原上，河汉蜜如蛛网，大小湖荡______；市域南侧江阔水深，潮水时涨时落。市区河流纵横，桥梁众多，形态各异。可不是个好地方？
（1）给加点的字注音：浩渺( )
（2）文段中画波浪线的短语内有个错别字，找出来并订正：“______”应为“______”
（3）文段划线处的句号使用不当，请根据语境修改：句号应改为______
（4）填入文段空格处最恰当的短语是( )
A.稀稀落落 B.连绵起伏 C.星罗棋布 D.鳞次栉比
（2025·江苏泰州·一模）请你阅读下面的文字，完成下面小题。
读书人是世间幸福人。我们的灵魂在铅字间筑起广厦千间，在泛黄纸页里活过千百种人生。当有人shù fù（ ）（ ）于现实的藩篱，我们已乘着但丁的诗行chuān yuè（ ）（ ）炼狱，踏着庄子的鹏鸟俯瞰秋水【甲】当有人迷失于时代的喧嚣，我们正与苏格拉底在雅典街头辩论真理，同陶渊明在东篱下采撷月光。读书加惠于我们的不仅在于知识的增广，而且还是精神的感化与陶冶。读书的那份诗意，不应该只是赌书泼茶、莳花弄草的那份【乙】（雍容典雅/闲情逸致），而更应该是身处困顿，依然不忘抬头看看那广袤的天、檐角的星和呢喃的燕。我们要在书香中点亮生命的丰盈与喜悦！
21．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
22．在【甲】处填写标点符号、【乙】处填写词语，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】分号 【乙】雍容典雅 B．【甲】句号 【乙】雍容典雅
C．【甲】分号 【乙】闲情逸致 D．【甲】句号 【乙】闲情逸致
23．下列说法不正确的一项是（ ）
A．语段中加点的“俯瞰”“喧嚣”“广袤”词性分别是动词、名词、形容词。
B．语段中“采撷月光”“赌书泼茶”“身处困顿”短语的结构各不相同。
C．语段中画横线的句子是一个递进复句，并且没有语病。
D．提取语段中画波浪线句子的主干是：我们要点亮生命。
24．（2025·江苏宿迁·一模）小宿同学记录下了成长过程中的感悟，请帮助他完善笔记内容。
成长的真lǐ①_______，是学会在变迁中坚守方向。少年如初离港的舵手，面对浩瀚②_______未知，总忍不住liào③_______望远方的星辰。又如候鸟南飞，生命的轨迹从不由风向决定，而是翅膀划破长空的【甲】（A.执拗B.执着）。每一次启航，都是对旧我的告别【乙】_______每一次迁徙④_______，都是对未来的丈量。成长之路未必平坦，或遇暗礁，或逢逆流，但真正的勇者不会因畏惧而放弃。成长从非一蹴而就，它需要审视自我、勇敢前进、规划路线，方能在迷雾中校准内心的灯塔。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
①真lǐ_______ ②浩瀚_______ ③liào望_______ ④迁徙_______
(2)在文段中【甲】处填入一个恰当的词语。（填字母）_______
(3)在文段中【乙】处横线上填入恰当的标点。_______
(4)文中划线句有语病，请写出修改意见。
25．（2025·江苏宿迁·一模）亲近文化，感受生活。
洋河古镇坐落于宿迁市，这座千年酒都的空气中仿佛都氤yūn（ ）着醇厚的酒香。清晨，酒坊的工人们弓着身子翻动酒醅，发酵池中升腾的雾气与晨光交织，勾勒（ ）出一幅水墨丹青。酒曲在时光中悄然生香，匠人们秉持“低温入池、缓慢发酵”的祖训 甲 将匠心倾注于每一滴酒液中。绵柔甘冽的洋河酒，不仅是味蕾的盛宴，更承载着江淮大地的文化基因，令人回味隽永。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
氤yūn______ 勾勒______ 承载______
(2)在文段中甲处横线上填入恰当的标点：______
(3)在文段中画横线处有一处语病，请将修改意见写下来。
26．（2025·江苏盐城·一模）根据语境完成题目。
近日，江苏省政府批复，盐城市被列为江苏省历史文化名城。盐城是历史上两淮盐场的重要产地及转运地，也是新四军重建军部所在地。这里历史悠久，文化底yùn深厚，盐文化、红色文化具有特殊的历史价值。这里地貌环境独特，孕育出了广袤的滩涂（ ）独特的历史生态和人文景观。
两千多年盐业史、两千多年建制史、一千多年建城史，形成了盐城钟灵毓秀的古韵今风。这里文史资源瑰宝荟萃，古“瓢城”城池清晰，空间结构完整，文物古迹丰富多采，非物质文化遗产缤纷璀璨，文mài悠远人杰地灵。这些成为盐城申报历史文化名城的独特优势和坚实基础。
(1)根据文中拼音写出汉字，给文中加点字注音。
①底yùn( ) ②文mài( ) ③广袤( )
(2)在语段括号中填入标点符号，正确的一项是（ ）
A．逗号 B．顿号 C．句号
(3)根据语境，文段中加点的“孕育”一词的意思是（ ）
A．怀胎生育 B．养育；滋养 C．在既有的事物中酝酿出新的事物
(4)下面说法正确的一项是（ ）
A．文中划线句子前后两个分句由“是 也是 ”连接，是递进复句。
B．“历史悠久”“人文景观”“人杰地灵”三个短语的结构类型是一致的。
C．“荟萃”“丰富多采”“缤纷璀璨”三个词语没有错别字。
D．文段中画波浪线的句子是单句，句子的主干是“这些成为优势和基础”。
27．（2025·江苏盐城·一模）根据语境完成题目。
5月1日，盐城鱼市口大集盛大开幕。今年的鱼市口大集紧扣主题——“最大的草坪·最大的集”，融传统市集、非遗文化和潮流歌舞于一体。开市半天，现场客流量约3.5万人次，成为盐城“五一”假期文旅消费新热点，深受年轻人的青lài（ ）。“这次鱼市口大集办得真不错，要是市集能常态化经营就更好啦”！市民接受采访时说道。
串场河畔的登瀛桥、鱼市口、建军路一带，孕育了“盐城第一街”，不少盐阜老字号最早从这里发展繁盛。对很多老盐城人来说，熙熙攘攘（ ）的鱼市口集市是最难忘的回忆之一。“鱼市口”的历史可以追溯（ ）到明清时期，因渔民们常常在此交易鱼虾等河湖之鲜而得名。如今，漫步于鱼市口大集，cháng徉在烟火气中，感受着盐城人不变的民俗风情。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
青lài( ) 熙熙攘攘( ) 追溯( ) cháng( )徉
(2)盐城鱼市口大集历史悠久，承载着浓郁的盐渎文化。小鹿同学想为集市创作一副对联，上联是“旧市口鱼虾争鲜，盐风漫卷千载浪”，请选出与之对仗最工整、内容最契合的下联（ ）
A．新滩涂鹤影翩跹，轻摇碧水万顷芦。 B．新市集非遗竞秀，烟火长燃四季春。
C．串场市集楫如梭，盐舟满载八方客。 D．登瀛桥灯火未灭，淮腔唱尽百年欢。
(3)划线处的标点符号使用有误，请将正确的句子写在横线上。
_____________________________________
（2025·江苏南通·一模）阅读小语同学撰写的活动启动仪式开场白，完成下面小题。
阅读经典，是一场跨越时空的对话。在文字间，我们怀着jǐng yǎng之情聆听先哲的教诲， A （孜孜不倦/各得其所）地探寻生命的真谛，锲而不舍地追寻文明的脉络。阅读经典能hán yǎng我们的心灵，能在困惑时给予前行的指引 B 能在困境中赋予抗争的力量。让我们以阅读为舟，以经典为帆，一起驶向更广阔的精神海洋。
28．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
29．从括号内选择恰当的词语填在A处。
A处的词语是____。
30．请在B处填上恰当的标点符号。
B处的标点符号是____。
（2025·江苏泰州·一模）阅读下列文字，完成下面小题。
孤山之巅遇见你，古刹庄严钟声传，松柏葱郁映蓝天，石阶【甲】通幽处，时光静好岁月安；岳王庙中遇见你，浩气长存忠魂熠，壮志líng云贯古今，尽忠报国心似铁，牧马江边志如钢；季市古镇遇见你，无数东来西往人，品味特色美食忙，巷口老店展光芒，传统手艺zhàn芬芳【乙】马洲书院遇见你，墨香悠悠承千载，人才bèi出续华章，朝露晚霞常作伴，文脉绵延永不休……
遇见靖江，遇见你，又逢一轮繁花盛，绿了树，艳了花。你不来，便是错过了一城的精cǎi！
31．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
32．在【甲】【乙】两处分别填入词语和标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】蜿蜒【乙】； B．【甲】弯曲【乙】， C．【甲】蜿蜒【乙】， D．【甲】弯曲【乙】；
33．下列说法正确的一项是（ ）
A．“时光静好”“浩气长存”“尽忠报国”“特色美食”，这四个短语类型相同。
B．岳王庙是为纪念南宋抗金名将岳飞而建。岳飞写的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”成为了流传千古的绝唱。
C．划线句中的“牧”由“牛”和“攴”两个字构成，表示以手持鞭驱赶牛羊放牧的意思，属于造字“六书”中的象形字。
D．“绿了树，艳了花”这句话中加点的“绿”“艳”均是动词。
34．（2025·江苏扬州·一模）结合语境，完成题目。
扬州马拉松的赛道上，人潮如钱塘江大潮般奔涌向前，呐喊声、脚步声、心跳声交织成一首沸腾的交响曲。看呐！运动员们如离弦之箭破空而去，似脱缰野马弛骋疆场，这【甲】 的场面，岂不正是生命最壮美的绽放？赛道两旁的杨柳宛如少女挥舞着碧绿的丝带【乙】，古运河的波光粼粼，仿佛在低声吟唱千年的赞歌。这场赛事不仅是马拉松活动，更是一场城市文化的深度展示。【丙】跑者们在赛道上品味着扬州的独特。
(1)给加点字注音：离弦之箭 _____
(2)指出画波浪线词语中的错别字并修改：“ ____”应改为“ ”。
(3)填入【甲】处的短语最恰当的一项是（ ）
A．争先恐后 B．慷慨激昂 C．惊心动魄 D．前仆后继
(4)【乙】处画横线的“，”应改为______
(5)【丙】处句子有语病，应修改为：_____________________________
35．（2025·江苏扬州·二模）结合语境，完成题目。
①五亭桥如莲花绽放水面，与白塔遥相呼应。②长堤春柳如烟，轻拂碧波。③远处的二十四桥宛如长虹卧波与cuán（ ）动的游人共同勾勒出“淮左名都”的诗意画卷。④眼前的一切，让人不禁感叹扬州园林设计者的【甲】。⑤景区新推出了以“二分明月忆扬州”为主题的大型沉浸式。⑥画舫悠悠，载（ ）着星月前行，灯影摇曳，映照亭台楼阁。⑦游客无论泛舟湖上，还是漫步长堤，都能欣赏到“夜桥灯火连星汉”的梦幻景象。
(1)根据拼音写汉字并给加点字注音。
cuán( )动 载( )着
(2)句⑥划线部分的标点符号应改为______。
(3)填入句④【甲】处的短语最恰当的一项是（ ）
A．巧夺天工 B．匠心独运 C．鬼斧神工 D．别有用心
(4)划线句⑤是个病句，请写出修改意见。
36．（2025·江苏扬州·二模）结合语境，完成题目。
一年四时，春居岁首。春天总像羞涩的少女提着裙角悄然而至，将积蓄三季的温柔倾注人间。它以细雨作信笺，“随风潜入夜，润物细无声【乙】不仅润泽了泥土，还唤醒了沉睡的枝桠，让嫩绿的新芽在料峭中勇敢探头，为天地绣出渐变的锦锻。或许你偏爱夏的酣畅淋漓、秋的层林尽染、冬的银装素裹，但我独钟情于春的【甲】________。春天宛如水彩画卷，近观笔触清透似有还无，远望则晕染出万千气象。描绘它时，造物主倾注了太多诗意巧思，在鹅黄柳绿间藏着莺啼燕语，于烟雨迷蒙处暗含生机勃发。它的鲜活气韵不同于工笔的严谨克制，单用目光捕捉终觉浅薄，需以整个身心静静感受。褪去冬的凛冽、夏的燥热、秋的寂寥，春天赠予我们的不单是温暖，更有温暖包裹着的希望、悸动与新生。
(1)给加点字注音：悄然而至（ ）
(2)指出画波浪线词语中的错别字并修改：“________”应改为“________”
(3)填入【甲】处的短语最恰当的一项是（ ）
A．骄阳似火 B．粉妆玉砌 C．金风送爽 D．灵动鲜活
(4)请在横线上为文中【乙】处补写出正确的标点：________________。
（2025·江苏泰州·二模）阅读下列文字，完成下面小题。
凤城河pàn的桃园里，一株株桃树正以各自的风姿，将春意层层叠叠铺展成锦绣长卷。满园的桃花，像一部用花瓣写就的桃花典jí：垂枝型桃如流苏拂面，粉瓣垂落似美人掩袖；龙柱型桃枝干遒劲，红云簇拥若烽火燃天；更有那罕见的满天红桃，重瓣叠ruǐ多至三十层，粉白中透出胭脂晕，恰似《桃花扇》里李香君血溅诗扇的凄艳。如果说江南的春色是一首婉约词，泰州桃园的春便是一曲昆腔，婉转处有清丽，激越处藏苍凉。
桃园中的一砖一瓦，都浸润着戏曲的韵味。那方小小的戏台，常有老艺人们【甲】地演绎着传统剧目，这里曾是孔尚任与友人切磋艺文之所，如今虽已bān驳，却依稀可见当年文人雅士在此吟诗作赋【乙】品茗听曲的盛况。
（节选自《一树桃花一扇春》）
37．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
38．在【甲】【乙】两处分别填入词语和标点符号。最恰当的一项是（ ）
A．【甲】有板有眼【乙】、 B．【甲】栩栩如生【乙】、
C．【甲】有板有眼【乙】， D．【甲】栩栩如生【乙】，
39．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“流苏拂面”“枝干遒劲”“粉瓣垂落”“锦绣长卷”这四个短语类型不完全相同。
B．划线句是假设复句，运用了比喻修辞手法。
C．文中加点词“凄艳”是名词，“在”是动词。
D．中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有典雅细致的昆曲、雍容华贵的京剧、轻柔灵秀的越剧、淳朴明快的黄梅戏等。
（2025·江苏南通·二模）阅读下面一段文字，完成下面小题。
万物生辉处，自有大融之美。四季在节气的针脚里悄然更迭，寒暑相推，草木枯荣，天地以最古老的智慧 A （诠释/解释）“融”的真谛。融，是春雪化泥时种子的破土，是夏雨滂沱后彩虹的初现 B 是秋霜凝露里稻穗的低垂，是冬阳暖窗下茶烟与墨香的交织；融，是冰释后的新生，是碰撞中的共鸣，是迥异却相依的yǒng héng命题。愿你在笔墨间，见天地kāi kuò，万物相生；于方寸中，悟岁月悠长，心与道合。
40．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
41．从括号内选择恰当的词语填在A处。
A处的词语是______。
42．请在B处填上恰当的标点符号。
B处的标点符号是______。
43．（2025·江苏扬州·二模）结合语境，完成题目。
“小小鸭蛋两头尖哎——”巷口的民谣在晨雾中打着旋儿。这座因驿站得名、因鸭蛋闻名的水乡，每逢端午前总要上演传承百年的仪式。青壳鸭蛋在沾满盐粒的掌心轻轻滚动，裹着稻草灰的咸香，被一双双巧手码进陶坛。孩子们总是【甲】 敲破“空头”用筷子挖着吃，筷子头一扎下去，“吱——”红油就冒出来了。最妙是蛋壳里藏着的戏法，用铅笔刀的刀尖旋就雕出娄空渔网，碎壳拼成跃水的银鲤，晃一晃就能听见运河的浪声。高邮人把晨昏的劳作【乙】 水乡的灵秀都酿进时光，让最寻常的鸭蛋变成会唱歌的文化琥珀。剥开的不仅是美味，更是祖辈传下的智慧微光。
(1)给加点字注音：酿进( )
(2)指出画线词语中的错别字并修改：“_______”应改为“_______”。
(3)填入【甲】处的短语最恰当的一项是（ ）
A．故弄玄虚 B．迫不及待 C．妙手偶得 D．坚定不移
(4)【乙】处标点应填_______。
（2025·江苏南通·二模）阅读下面一段文字，完成下面小题。
zòng guān人类历史，把人们隔离开来的往往不是千山万水，不是大海深壑，而是人们相互认知上的隔膜。文明因交流而多彩，世界因互鉴而丰富。每一种文明都yán xù着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护A______更需要B______（激浊扬清/与时俱进）、勇于创新。
44．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
45．请在A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是______。
46．从括号中选择恰当的词语填在B处。
B处的词语是______。
（2025·江苏南通·二模）阅读下面文字，完成下面小题。
人生是一场马拉松，用自己的脚步tuò zhǎn生命的维度，不在于速度，而在于坚持与热爱。每一个弯道、每一次力竭、每一程坚持，都是对体能和意志力的一种kǎo yàn，也是认识自我 甲 解读生活的一面镜子。你不必担心跑得慢，也不必焦虑出发得晚，奇迹与荣耀都不是 乙 （A一气呵成/B一蹴而就）的。只要你愿意跑起来，所有的努力都会有意义，追光的人，终会光芒万丈。
47．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
，田字格内对应的汉字分别是( )，( )。
48．请在甲处填上恰当的标点符号。甲处的标点是______。
49．从括号内选择恰当的词语填在乙处。（填字母）( )。
50．（2025·江苏扬州·三模）同学们在整理材料时围绕“纸之形”展开了讨论，请你根据情境完成下列题目。
同学甲：扬州的纸制品产业，皆以文脉为魂，匠艺为骨。【乙】正如杨万里所言：“却将一脔两螯，世间真有扬州鹅”。其纸中乾坤，恰似扬州城的繁华与诗意，历千年而不衰。既保留了传统工艺的精髓，又融入了现代科技的元素，展现了扬州在纸制品领域的独特魅力和无限潜力。
同学乙：纸从“系（sī）”，所以“纟”旁的字大多和衣物或者丝织品有关，如“绸缎”“手绢”。你们还想起了哪些字？
同学丙：我还想起了“纱”和“绫”，这两个字在白居易的《卖炭翁》中也出现过：“① ，② ”。“纱”和“绫”是古代朝廷权贵穿着的丝织品，正如“通草花”一样，制作它的纸，也是清代名贵的宫延用纸。
同学甲：我还想到了“红”和“绿”，在古诗中描绘大自然缤纷的色彩：比如含有“红”的诗句有“草树知春不久归，③ ”（韩愈《晚春》），含有“绿”的诗句有“④ ”。
同学乙：在古诗文中，“丝”谐音“思”，诗人常用双关手法来表达相思。比如：李商隐无题》中的“⑤ ，⑥ ”，现在我们也经常用这两句诗，来表达老师对我们的无私奉献。吴均在《与朱元思书》中用“⑦ ，望峰息心；⑧ ，⑨ ”生动展现山水对追名逐利之人的净化作用，含蓄表达避世退隐之意。
同学丙：在文字的装扮下，纸中的画面更加【甲】 （A 绚丽多彩 B 美轮美奂 C 沁人心脾 D 入木三分），诗人的情感也愈加醇厚悠远。我已经迫不及待的想要开启研学之旅啦！
(1)给加点字注音：精髓( )
(2)指出画双横线词语中的错别字并修改：“____”改为“_____”
(3)填入【甲】处最恰当的一项是（ ）
A．绚丽多彩 B．美轮美奂 C．沁人心脾 D．入木三分
(4)【乙】处画线句子标点符号使用错误，请写出修改意见：______
(5)在①-⑨处填写相应名句。
51．（2025·江苏盐城·三模）到条子泥参观后，有同学写下了下面片段文字。请你帮他完善相关内容。
春风送暖，气温回升，又到了一年一度候鸟回迁的季节。“候鸟天堂”江苏盐城东台条子泥湿地可谓热闹非凡 ① 一些候鸟如同归家的游子，从遥远的南方piān（ ）然而至；一些过境鸟飞来暂歇“加油”，再飞往繁殖地。随着生态环境的不断改善，条子泥湿地吸引了越来越多的珍稀鸟类，前来栖（ ）息和繁yǎn（ ），频频刷新着珍稀鸟类的记录。
条子泥候鸟大家庭的“守护者”、生态摄影师李东明近日拍摄到蛎鹬、黑腹滨鹬、白琵鹭、反嘴鹬……
这些鸟儿们有的在水面嬉戏，有的在空中振翅欲飞，有的在天际低空盘旋，勾勒（ ）出一幅灵动的春日湿地生态画卷。
据了解，条子泥湿地是由长江黄河泥沙淤积形成的巨型沙洲，潮涨潮落间带来了丰富的底栖生物，为候鸟提供了充足的食物来源，加上地理位置的原因，条子泥湿地成为了“东亚—澳大利亚”候鸟迁飞通道上的重要中转站、“加油站”。
（摘编自“盐城文旅”公众号2025年4月5日）
(1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。
piān( )然而至 栖( )息 繁y n( ) 勾勒( )
(2)在①处填写正确的标点符号。____①
(3)句式改写与衔接，将画波浪线句子按照参考示例改写句子。
水面，是鸟儿嬉戏的乐园；_____________________；_____________________。
(4)下列对语段表述错误的一项是（ ）
A．语段中画横线句的主干是“条子泥湿地成为中转站、加油站”。
B．语段中“一些候鸟如同归家的游子”，本体“候鸟”，喻体“归家游子”，生动表现候鸟迁徙的归乡情态。
C．“春风送暖”“气温回升”“生态画卷”“频频刷新”四个短语的结构型各不相同。
D．“频频刷新着珍稀鸟类的记录”这个句子成分残缺，在“珍稀鸟类的记录”前加“观测”。
参考答案
1. “青春有为·自强不息”综合性学习活动
（1）宣传标语拟写
答案：示例：传承使命勇做时代先锋
（2）劝说语
答案：示例：小语，我们青少年要志存高远，脚踏实地，用奋斗书写人生篇章，拒绝“躺平”。学习是一个充满挑战的过程，感到疲劳时，我们可以合理安排时间，做到劳逸结合，这样也能最大限度地发挥自己的学习潜能。相信你也能很快调整好自己的状态，重新做回大家眼中的小“学霸”。
（3）病句与标点修改
① 甲处修改：删去“通过”或“使”。
② 乙处修改：将“信心和勇气”后的逗号改为分号。
2. 非遗社团宣传中华传统文化活动
（1）邀请函修改
① “发扬”改为：弘扬
② “《留青竹刻》”标点改为：“留青竹刻”
③ “一定要按时到场”改为：期待您的莅临指导（或“恳请您拨冗出席”，意对即可）
④ 增加：讲座的具体时间（如“2025年6月15日下午2点”）
⑤ 格式修改：落款部分的“XX年XX月XX日”与“XX中学非遗社团”位置互换（先署名，后日期）
（2）活动主标题
答案：参考示例：“传承非遗，续写传统华章”“探寻文化根源，传承千年智慧”“秉承传统精神，守护非遗瑰宝”（能表达传统文化宣传用意即可，格式不限）
（3）劝说语
答案：参考示例：小语你好！传统文化是我们中华民族的宝贵财富，是民族精神和智慧的具体体现，作为中华民族的后代，我们每个人都有责任也有义务学习和传承它。这次活动能让我们了解“留青竹刻”的匠心与故事，还可能亲手体验刻竹技艺，比刷手机、打游戏有意思多啦！诚恳建议你和我们一起参加，感受传统文化的魅力。
3. 汉字书写
答案：开拓 热忱
4. 标点符号填空
答案：逗号（或“，”）
5. 词语选择
答案：慷慨淋漓
6. 汉字书写
答案：滋 润 韧 洲
7. 词语填空
答案：A
8. 选择题
答案：D
9. 汉字书写
答案：绚丽 享受
10. 标点符号填空
答案：；（或：分号）
11. 词语选择
答案：奋勇搏击
12. “亲近传统文化”主题班会发言稿
（1）字音字形
答案：结晶（jīng） 展览（lǎn）
（2）标点填空
答案：逗号（或“，”）
（3）成语选择
答案：A
（4）补写句子
答案：示例：在热爱中提升自身素养（或“在学习中感受非凡魅力”，格式为“在+两字动词+四字偏正短语”，内容贴合语境即可）
13. 汉字书写
答案：积极 领略
14. 标点符号填空
答案：逗号（，）
15. 词语选择
答案：不期而至
16. 标点符号相关题目
（1）结论提炼
答案：汉语标点符号是我国传统句读符号和国外标点符号融合的结果。（意思对即可）
（2）标点表达效果
答案：破折号表现出“我”一时不知说啥的尴尬（或“简短思考过程”）；省略号表现“我”有许多话想说却一时说不出来的状态。两个标点生动表现出“我”百感交集、欲言又止的神情。（意思对即可）
（3）作文标点使用建议
答案：① 要规范（正确）使用标点，不草率了事（可结合叶圣陶先生描标点的事例阐述）；② 可妙用标点，让文字更传神（可结合《故乡》中的例子阐述）。（意思对即可）
17. 汉字书写
答案：芬芳 昂扬
18. 词语选择
答案：潜滋暗长
19. 标点符号填空
答案：分号（或者“；”）
20. 扬州相关语文知识
（1）字音
答案：浩渺（miǎo）
（2）错别字修改
答案：“蜜”应为“密”
（3）标点修改
答案：句号应改为分号（或“；”）
（4）短语选择
答案：C
21. 汉字书写
答案：束缚 穿越
22. 标点与词语选择
答案：C
23. 选择题
答案：D
24. 成长感悟笔记完善
（1）字音字形
答案：① 真理（lǐ） ② 浩瀚（hàn） ③ 瞭望（liào） ④ 迁徙（xǐ）
（2）词语选择
答案：B
（3）标点填空
答案：；（分号）
（4）病句修改
答案：将“勇敢前进”与“规划路线”调换位置。
25. 洋河古镇相关语文知识
（1）字音字形
答案：氤氲（yūn） 勾勒（lè） 承载（zài）
（2）标点填空
答案：，（逗号）
（3）病句修改
答案：将“隽永”改为“无穷”（或“悠长”）
26. 盐城历史文化名城相关题目
（1）字音字形
答案：① 底蕴（yùn） ② 文脉（mài） ③ 广袤（mào）
（2）标点选择
答案：B
（3）词语含义
答案：C
（4）选择题
答案：D
27. 盐城鱼市口大集相关题目
（1）字音字形
答案：青睐（lài） 熙熙攘攘（rǎng） 追溯（sù） 徜徉（cháng）
（2）对联选择
答案：B
（3）标点修改
答案：“这次鱼市口大集办得真不错，要是市集能常态化经营就更好啦！”市民接受采访时说道。（感叹号移到后引号前面）
28. 汉字书写
答案：景仰 涵养
29. 词语选择
答案：孜孜不倦
30. 标点符号填空
答案：逗号（，）
31. 汉字书写
答案：凌 绽 辈 彩
32. 词语与标点选择
答案：A
33. 选择题
答案：D
34. 扬州马拉松相关语文知识
（1）字音
答案：离弦之箭（xián）
（2）错别字修改
答案：“弛”应改为“驰”
（3）短语选择
答案：A
（4）标点修改
答案：“：”或者“；”（分号）或者“。”（句号）
（5）病句修改
答案：跑者们在赛道上品味着扬州的独特魅力。
35. 扬州园林相关题目
（1）字音字形
答案：攒动（cuán） 载着（zài）
（2）标点修改
答案：分号（；）
（3）成语选择
答案：B
（4）病句修改
答案：在“沉浸式”后面加上“旅游项目”（或“活动”“夜游”）
36. 春天相关语文知识
（1）字音
答案：悄然而至（qiǎo）
（2）错别字修改
答案：“锻”应改为“缎”
（3）短语选择
答案：D
（4）标点填空
答案：”，（后引号+逗号）
37. 汉字书写
答案：畔 籍 蕊 斑（顺序不得颠倒）
38. 词语与标点选择
答案：A
39. 选择题
答案：C
40. 汉字书写
答案：永恒 开阔
41. 词语选择
答案：诠释
42. 标点符号填空
答案：，（逗号）
43. 高邮鸭蛋相关语文知识
（1）字音
答案：酿进（niàng）
（2）错别字修改
答案：“娄”应改为“镂”
（3）短语选择
答案：B
（4）标点填空
答案：逗号（，）
44. 汉字书写
答案：纵观 延续
45. 标点符号填空
答案：，（逗号）
46. 词语选择
答案：与时俱进
47. 汉字书写
答案：拓展 考验
48. 标点符号填空
答案：、（顿号）
49. 词语选择
答案：B
50. “纸之形”相关讨论题目
（1）字音
答案：精髓（suǐ）
（2）错别字修改
答案：“宫延”改为“宫廷”
（3）成语选择
答案：A
（4）标点修改
答案：句号应放在引号内（改为：正如杨万里所言：“却将一脔两螯，世间真有扬州鹅。”）
（5）名句默写
答案：① 半匹红纱 ② 系向牛头充炭直 ③ 百般红紫斗芳菲 ④ 示例：客路青山外，行舟绿水前（或“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等含“绿”诗句） ⑤ 春蚕到死丝方尽 ⑥ 蜡炬成灰泪始干 ⑦ 鸢飞戾天者 ⑧ 经纶世务者 ⑨ 窥谷忘反
51. 条子泥湿地相关语文知识
（1）字音字形
答案：翩然而至（piān） 栖息（qī） 繁衍（yǎn） 勾勒（lè）
（2）标点填空
答案：① 处填冒号（：）
（3）句式改写
答案：空中，是鸟儿振翅欲飞的舞台；天际，是鸟儿低空盘旋的轨迹。（符合“地点，是鸟儿+动作+的+名词”句式即可）
（4）选择题
答案：C中考语文二轮复习热点题型专项训练（江苏专用）
专题05名著阅读
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
知识点01：《朝花夕拾》
一、核心知识点
作品基础信息
体裁：回忆性散文集
作者：鲁迅（原名周树人，中国现代文学奠基人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》等）
创作背景：创作于1926年，当时鲁迅处于人生低谷，通过回忆童年、青年时期的生活，排解内心苦闷，同时批判社会现实
主要篇目：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》
主题思想
追忆往昔：怀念童年时光、亲友（如长妈妈、藤野先生）和师长，展现真挚的情感
社会批判：抨击封建旧制度、旧道德、旧文化（如《二十四孝图》批判封建孝道的虚伪残酷，《父亲的病》讽刺庸医误人）
自我反思：记录个人成长历程中的思想转变，体现对人生、社会的深刻洞察
艺术特色
表现手法：记叙、描写、抒情、议论有机融合，情理兼备
写作技巧：以小见大（通过生活细节反映社会本质）、反讽、对比（如童年美好回忆与社会黑暗现实的对比）
语言风格：简洁舒缓又不失犀利，温情与批判并存，富有生活气息和文学性
关键人物及形象
长妈妈（阿长）：愚昧迷信但淳朴善良、真诚关爱孩子，为“我”买来《山海经》，是底层劳动人民的典型代表
藤野先生：治学严谨、正直无私、没有民族偏见，关心“我”的学业，影响了鲁迅的人生选择，是可敬的师长形象
父亲：被封建礼教和庸医摧残，是旧中国底层民众悲惨命运的缩影
鲁迅（叙述者）：敏感善良、善于思考、具有批判精神，从懵懂孩童逐渐成长为有独立思想的进步青年
二、高频考点
重点篇目内容理解（如《从百草园到三味书屋》中童年生活的对比，《藤野先生》中作者弃医从文的原因）
人物形象分析及情感态度（如对长妈妈、藤野先生的情感变化）
艺术手法赏析（如反讽、对比在具体篇目中的运用）
主题思想探究（结合时代背景分析作品的批判意义）
三、阅读方法与答题技巧
阅读方法：查阅鲁迅生平传记及作品创作背景，结合课内外知识消除与经典的隔膜；圈点批注文中关键语句和精彩片段，梳理情感脉络
答题技巧：分析人物形象时结合具体事例，概括主题时联系时代背景，赏析艺术手法时明确手法+结合文本分析+说明表达效果
知识点02：《西游记》
一、核心知识点
作品基础信息
体裁：古代长篇章回体神魔小说（中国古典四大名著之一）
作者：吴承恩（明代小说家）
创作背景：取材于唐代玄奘西行取经的历史事件，融合神话传说、民间故事，反映明代社会现实
主要情节脉络：大闹天宫→唐僧收徒（悟空、八戒、沙僧、白龙马）→三打白骨精→三借芭蕉扇→大战红孩儿→女儿国奇遇→真假美猴王→智取红孩儿→灵山取经（历经九九八十一难）
主题思想
抗争精神：赞扬孙悟空反抗封建压迫、追求自由平等的斗争精神
团队协作：强调师徒四人团结一心、各司其职，才能战胜艰难险阻
人性探索：通过师徒四人的性格缺陷与成长，展现人性的复杂（如悟空的桀骜到成熟，八戒的贪懒到坚守）
社会批判：揭露封建社会的黑暗腐朽（如妖魔鬼怪多与神佛有牵连，暗指权贵当道）
艺术特色
想象奇特：构建了神奇瑰丽的幻想世界，情节奇幻（如腾云驾雾、海底探险、神仙鬼怪）
人物塑造：形象鲜明，个性突出（主次人物各具特色，配角也生动鲜活）
现实映射：奇幻情节中蕴含世俗人情，具有浓厚的生活气息和现实意义
语言风格：幽默风趣，通俗生动，适合大众阅读
关键人物及形象
孙悟空：桀骜不驯、神通广大（七十二变、火眼金睛、筋斗云）、嫉恶如仇、重情重义，后期逐渐成熟稳重，是反抗精神和正义的象征
唐僧：心地善良、信仰坚定、严守戒律，但迂腐固执、善恶不分（如多次误解悟空）
猪八戒：贪吃懒惰、好色贪财、爱搬弄是非，但憨厚淳朴、关键时刻能挺身而出，是人性弱点的体现
沙僧：忠厚老实、任劳任怨、忠心耿耿，是团队的“粘合剂”
白龙马：默默奉献、忠诚可靠，载唐僧西行，关键时刻也能助力降妖
二、高频考点
经典情节复述与理解（如三打白骨精、三借芭蕉扇的起因、经过、结果）
人物形象分析及性格优缺点评价
主题思想探究（如抗争精神、团队协作的现实意义）
艺术特色赏析（如浪漫主义手法的具体体现）
三、阅读方法与答题技巧
阅读方法：精读经典情节（如大闹天宫、关键降妖片段），跳读重复套路的打斗场面或诗词描写；梳理情节脉络和人物关系图
答题技巧：分析情节时按“起因-经过-结果”梳理，评价人物时辩证看待优缺点，联系现实解读主题（如团队协作对现代生活的启示）
知识点03：《骆驼祥子》
一、核心知识点
作品基础信息
体裁：现代长篇小说（中国现代文学经典）
作者：老舍（原名舒庆春，京味文学代表作家，代表作有《茶馆》《四世同堂》等）
创作背景：20世纪20年代末30年代初，北洋军阀统治下的北平，社会黑暗混乱，底层民众生活困苦
核心情节：祥子“三起三落”
一起：来到北平拉车，苦干三年买上第一辆新车
一落：连人带车被乱兵抓走，车被没收
二起：卖掉骆驼，攒钱准备买车，钱被孙侦探敲诈一空
二落：被迫娶虎妞，用虎妞的钱买车
三起：虎妞难产去世，为办丧事卖掉车
三落：心爱的小福子上吊自杀，祥子彻底堕落
主题思想
社会批判：揭露战乱频繁、黑暗腐朽的旧社会对底层劳动人民的摧残，指出个人奋斗在不合理社会中难以成功
人性反思：展现祥子从勤劳善良、充满希望到麻木潦倒、自暴自弃的人性堕落过程，探讨环境对人的影响
情感表达：表达对底层劳动人民的深切同情和对罪恶旧社会的痛恨
艺术特色
语言风格：创造性运用北京市民口语，通俗生动、富有地方特色和生活气息
人物塑造：通过动作、语言、心理描写刻画人物，祥子的形象立体丰满，具有典型性
结构特点：以祥子买车“三起三落”为主线，线索分明，结构缜密，将市民生活画面与社会黑暗交织
表现手法：对比（祥子前后性格、命运对比）、细节描写（如祥子拉车的动作、生活场景的细节）
关键人物及形象
祥子：起初是勤劳朴实、忠厚善良、坚韧不拔、有梦想（拥有一辆自己的车）的人力车夫；后期变得麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃，是旧社会摧残下的悲剧人物
虎妞：车厂老板刘四爷的女儿，泼辣、精明、自私、控制欲强，既是剥削者也是旧社会的受害者，她的婚姻对祥子是沉重打击
刘四爷：车厂老板，自私自利、冷酷无情、唯利是图，代表了旧社会的剥削阶级
小福子：善良、懦弱、命运悲惨，是祥子最后的精神寄托，她的死亡彻底压垮了祥子
二、高频考点
祥子“三起三落”情节梳理及影响
祥子人物形象的变化及原因分析
小说的语言特色（北京方言的运用）赏析
主题思想探究（社会环境对个人命运的影响）
三、阅读方法与答题技巧
阅读方法：运用圈点批注法，圈画祥子命运转折的关键情节和体现性格变化的语句；梳理“三起三落”时间线和人物关系
答题技巧：分析祥子形象变化时结合具体情节和社会背景，赏析语言时举例说明北京方言的表达效果，探究主题时强调“社会环境是造成祥子悲剧的根本原因”
知识点04：《海底两万里》
一、核心知识点
作品基础信息
体裁：科幻小说（“科幻小说之父”凡尔纳的“海洋三部曲”之一，另两部为《格兰特船长的儿女》《神秘岛》）
作者：儒勒·凡尔纳（法国著名科幻小说家、剧作家）
创作背景：19世纪中期，工业革命推动科技发展，人们对海洋探索充满向往，小说反映了当时的科学幻想和社会思潮
主要情节：生物学家阿龙纳斯教授及其仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰意外登上尼摩船长的“诺第留斯号”（鹦鹉螺号）潜艇，开启了为期十个月、航程两万里的海底探险，经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等惊险奇遇
主题思想
反对殖民压迫：尼摩船长的身世与殖民压迫相关，他通过海底探险和财富支援被压迫民族的解放斗争，体现反对殖民主义的主题
科学探索精神：赞美人类对自然、科学的探索欲望和顽强不屈的探索精神
人道主义精神：小说充满社会正义感，关注底层民众和被压迫者，体现崇高的人道主义
自由向往：尼摩船长远离陆地，在海底追求自由生活，表达对自由、平等的追求
艺术特色
科学与幻想结合：小说中潜艇的构造、海底生物的描写等都基于当时的科学知识，同时进行合理幻想，预见性强（如后来真实潜水艇的制造与小说描写相近）
情节惊险曲折：探险过程中的种种险情（如与鲨鱼、章鱼搏斗）扣人心弦，引人入胜
环境描写精彩：描绘了美妙壮观、充满异国情调的海底世界，浪漫主义色彩浓厚
人物塑造鲜明：尼摩船长的神秘、阿龙纳斯的严谨、康塞尔的忠诚、尼德·兰的勇猛都刻画得栩栩如生
关键人物及形象
尼摩船长：神秘莫测、知识渊博、技艺高超（设计制造“诺第留斯号”）、英勇顽强、反对殖民压迫、富有正义感和人道主义精神，但内心孤僻、对人类社会充满失望
阿龙纳斯教授：生物学家，治学严谨、好奇心强、热爱科学探索，冷静理智，是故事的叙述者和科学知识的传播者
康塞尔：阿龙纳斯的仆人，忠诚可靠、勤劳能干、知识面广（尤其擅长生物分类），性格沉稳，是阿龙纳斯的得力助手
尼德·兰：捕鲸手，体格健壮、勇猛好斗、性格直率、向往自由，对海底生活感到厌倦，多次计划逃离潜艇
二、高频考点
核心情节梳理（如关键探险经历、险情及解决方式）
尼摩船长人物形象分析
小说的科幻特色与现实意义
艺术手法赏析（科学与幻想的结合、惊险情节的设计）
三、阅读方法与答题技巧
阅读方法：快速阅读梳理主要情节和人物关系，精读尼摩船长相关片段分析其形象；关注小说中的科学知识描写，区分科学事实与幻想内容
答题技巧：分析尼摩船长形象时结合其行为（如救助采珠人、支援解放斗争），赏析科幻特色时举例说明科学与幻想的结合点，探究现实意义时联系人类探索精神和反对压迫的主题
知识点05：《红星照耀中国》
一、核心知识点
作品基础信息
体裁：纪实性报道作品（曾易名《西行漫记》）
作者：埃德加·斯诺（美国著名记者、作家）
创作背景：1936年，斯诺突破重重封锁，深入中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访，真实记录了中国共产党和红军的情况，向全世界传播中国革命的真相
主要内容：记录了斯诺的采访经历，介绍了中国共产党的纲领、政策，红军的军事训练、生活状况，以及毛泽东、周恩来、彭德怀、贺龙等革命领袖的生平、思想和革命经历
作品意义
客观报道：向全世界真实报道了中国共产党和红军的真实情况，打破了西方媒体对中国革命的歪曲和误解
历史价值：记录了“红色中国”产生、发展的原因，为研究中国革命史提供了珍贵的第一手资料
精神传播：展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗、牺牲奉献的崇高精神，凝聚了革命力量
艺术特色
人物形象生动：真实刻画了毛泽东、周恩来等革命领袖的鲜活形象，既展现其革命精神，也描写其生活化的一面（如毛泽东的读书习惯）
语言风格：诙谐幽默与严肃纪实相结合，增强了作品的趣味性和可读性
内容全面具体：涵盖历史、政治、军事、生活等多个方面，全面展现“红色中国”的面貌
呈现形式多样：采用采访记录、日记、转述等多种形式，增强了作品的真实性和可信度
关键人物及形象
毛泽东：胸怀大志、目光长远、博学多才、平易近人，具有坚定的革命信念和卓越的领导才能
周恩来：温文尔雅、冷静沉着、忠于革命、严于律己，是中国共产党的重要领导人，深受群众爱戴
彭德怀：性格直率、英勇善战、艰苦朴素、关爱士兵，是红军中的杰出将领
斯诺：客观公正、敬业执着、富有正义感，是革命真相的传播者
二、高频考点
作品的纪实性特点及意义
主要革命领袖的形象特点及相关事迹
中国共产党和红军的精神品质（如艰苦奋斗、团结群众、坚定信念）
作品的历史价值和现实意义
三、阅读方法与答题技巧
阅读方法：利用序言、目录把握作品整体结构（按“探寻红色中国”的时间顺序）；梳理关键人物的事迹和思想；结合历史背景理解作品的创作意义
答题技巧：分析纪实性时强调“第一手资料”“客观记录”，概括人物形象时结合具体采访内容，探究意义时联系历史背景（打破西方误解）和现实（传承革命精神）
知识点06：《昆虫记》
一、核心知识点
作品基础信息
体裁：科普著作、文学经典（被誉为“昆虫的史诗”）
作者：法布尔（法国著名昆虫学家、文学家）
创作背景：法布尔耗费三十年时间，深入昆虫世界，通过直接观察和实验，记录昆虫的真实生活，打破了传统科普著作的枯燥模式
主要内容：详细描写了昆虫的形态、习性、劳动、繁衍、死亡等生活历程，揭开了昆虫世界的诸多奥秘（如蝉的蜕皮、蜜蜂的筑巢、螳螂的捕食等）
主题思想
生命尊重：洋溢着对昆虫生命的尊重和对自然万物的赞美，强调每个生命都有其价值
科学精神：体现了法布尔求真务实、积极探索、坚持不懈的科学研究精神
自然热爱：展现了大自然的神奇与美妙，引导读者热爱自然、关注自然
艺术特色
科学性与文学性结合：既是严谨的昆虫学著作，又是优美的散文，将科学知识与文学描写融为一体
观察细致：基于第一手观察资料，描写准确生动，细节丰富（如对螳螂捕食动作的描写）
语言风格：生动形象、通俗易懂，充满趣味性和感染力，仿佛带领读者走进昆虫世界
情感真挚：字里行间流露出法布尔对昆虫的喜爱和对生命的敬畏之情
核心价值与阅读感悟
科学价值：普及昆虫学知识，为昆虫研究提供重要参考
文学价值：开创了科普著作的文学化风格，具有很高的审美价值
思想价值：传递尊重生命、热爱自然、求真务实的精神，启发读者关注身边的自然世界
二、高频考点
作品的体裁特点（科学性与文学性的统一）
法布尔的科学精神及具体体现
常见昆虫的生活习性及相关描写片段赏析
作品的主题思想（对生命的尊重、对自然的热爱）
三、阅读方法与答题技巧
阅读方法：借助前言、后记了解作者生平及作品概况；遇到专业术语可查阅工具书；圈画精彩的昆虫描写片段，分析其科学性和文学性
答题技巧：赏析文学性时举例说明描写的生动之处（如比喻、拟人手法的运用），阐述科学精神时结合法布尔的观察过程（如长期坚持、亲自实验），探究主题时联系具体昆虫事例（如蝉的生命历程体现生命的顽强）
知识点07：《经典常谈》
一、核心知识点
作品基础信息
体裁：传统文化经典普及著作
作者：朱自清（中国现代著名散文家、学者，代表作有《背影》《荷塘月色》等）
创作背景：20世纪30年代末至40年代初，当时中学生面对浩如烟海的古代典籍感到茫然，朱自清为帮助中学生了解传统文化经典，撰写了这部通俗入门读物
主要内容：全书共13篇，依次介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》等经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的发展脉络，展示了中国古代思想文化的基本面貌
主题思想
文化传承：传承“整理国故”的思想，为中学生指点阅读古代经典的门径，推动传统文化的普及
普及启蒙：以通俗的方式介绍经典，让普通读者能够理解古代典籍的核心价值，增强文化自信
艺术特色
学术性与通俗性结合：既保持了学术的严谨性，又避免了晦涩难懂，语言明快利落、通俗易懂
结构清晰：按经典类别和历史顺序编排，逻辑连贯，便于读者梳理传统文化发展脉络
语言风格：娓娓道来、亲切自然，不故作高深，具有很强的可读性和普及性
核心价值与阅读意义
入门指南：帮助读者快速了解中国古代经典的基本情况，为深入阅读原著打下基础
文化普及：传播传统文化知识，增强读者对中国古代思想文化的认知和认同
阅读方法指导：引导读者掌握阅读经典的基本方法，培养阅读经典的兴趣
二、高频考点
作品的编写目的及核心价值
主要经典著作的基本概况（如《诗经》的体例、《史记》的史学地位）
朱自清的文化普及理念及作品的艺术特色
结合课内所学经典（如《〈诗经〉二首》）联系本书相关内容
三、阅读方法与答题技巧
阅读方法：采用选择性阅读，根据兴趣或学习目的选择相关篇目（如学习《诗经》后阅读《〈诗经〉第四》）；浏览目录把握全书结构，结合课内经典知识理解本书内容
答题技巧：阐述编写目的时强调“为中学生普及经典、指点门径”，介绍经典概况时简洁准确（如《史记》是中国第一部纪传体通史），联系课内知识时说明本书如何拓展课内所学（如补充《诗经》的收集、整理过程）
知识点08：《钢铁是怎样炼成的》
一、核心知识点
作品基础信息
体裁：自传体小说
作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基（苏联著名无产阶级作家，双目失明、全身瘫痪后创作了这部小说）
创作背景：以作者自身经历为蓝本，反映了苏联十月革命前后乌克兰地区的社会变革，歌颂了无产阶级革命战士的顽强意志
主要情节：主人公保尔·柯察金从小饱受苦难，少年时投身革命，经历了战争的创伤、工地上的艰辛、疾病的折磨（双目失明、全身瘫痪），但始终坚守革命信念，以顽强的意志创作小说，最终成为“钢铁般的战士”
主题思想
革命理想：赞扬无产阶级革命战士为祖国、人民的利益不惜牺牲一切的革命理想和坚定信念
意志磨砺：强调人只有在艰难困苦中不断战胜敌人、战胜自己，才能百炼成钢，成长为坚强的革命者
生命价值：体现了“生命的意义在于奉献”的价值观，保尔以实际行动诠释了如何让生命变得有价值
艺术特色
人物塑造：以叙事和描写为主，穿插内心独白、格言警句、书信和日记，使保尔的形象立体丰满、有血有肉
环境描写：出色的环境描写（如战争场景、工地环境）烘托了人物形象，推动了情节发展
语言风格：简洁优美、富有表现力，充满激情和感染力，传递出顽强向上的精神力量
关键人物及形象
保尔·柯察金：勇敢坚强、意志坚定、热爱祖国、无私奉献，具有钢铁般的意志和革命乐观主义精神，是无产阶级革命战士的典型代表
朱赫来：保尔的革命导师，沉着冷静、坚定勇敢、富有智慧，引导保尔走上革命道路
冬妮娅：保尔的初恋，起初纯洁善良，但后来逐渐追求资产阶级生活方式，与保尔分道扬镳，是时代变革中不同选择的代表
达雅：保尔的妻子，勤劳善良、支持革命，陪伴保尔度过艰难岁月，是保尔后期生活的精神支柱
二、高频考点
保尔·柯察金的成长历程及关键事件（如参军、筑路、创作小说）
“保尔精神”的内涵及现实意义
小说的艺术特色（如内心独白、环境描写的作用）
主要人物关系及对保尔成长的影响
三、阅读方法与答题技巧
阅读方法：摘抄书中的格言警句和精彩片段（如保尔关于生命意义的独白）；梳理保尔成长的时间线和关键转折点；做笔记概括核心情节和心得体会
答题技巧：阐述“保尔精神”时结合具体情节（如筑路时的坚守、瘫痪后的创作），分析艺术特色时举例说明内心独白对刻画人物的作用，探究现实意义时联系当代青年应具备的意志品质和责任担当
知识点09：《艾青诗选》
一、核心知识点
作品基础信息
体裁：现代诗歌选集
作者：艾青（原名蒋海澄，中国现代著名诗人，被誉为“诗坛泰斗”）
创作背景：收录了艾青从20世纪30年代初到70年代末的代表作品，跨越不同历史时期（抗日战争、解放战争、新中国成立后），反映了不同时代的社会现实和诗人的情感变化
代表篇目：《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》《火把》《礁石》《光的赞歌》等
主题思想
爱国主义：核心主题，诗人通过描写祖国的土地、人民、苦难与希望，抒发对祖国和人民的深沉热爱（如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”）
光明追求：表达驱逐黑暗、追求光明、理想和美好生活的强烈愿望（如《向太阳》《火把》）
人民情怀：关注底层人民的苦难，表达对人民的同情和对压迫的反抗（如《大堰河——我的保姆》）
生命礼赞：赞美顽强不屈的生命力量（如《礁石》中礁石与海浪的搏斗）
艺术特色
意象鲜明：核心意象是“土地”（象征祖国、人民、苦难）和“太阳”（象征光明、理想、希望），意象鲜明且富有象征意义
语言风格：不拘泥于形式，自由奔放，很少讲究韵脚和句式整齐，但运用排比、复沓等手法，气韵通畅；语言质朴凝练，情感真挚
情感表达：情感浓烈、深沉，直抒胸臆与间接抒情相结合，具有强烈的感染力
表现手法：常用象征、比喻、排比、反复等手法，增强诗歌的表现力和艺术感染力
二、高频考点
核心意象（土地、太阳）的含义及作用
代表诗篇的主题思想和情感内涵（如《我爱这土地》《礁石》）
艾青诗歌的艺术特色（如语言风格、表现手法）
诗歌的时代意义和现实价值
三、阅读方法与答题技巧
阅读方法：品味诗歌语言，抓住核心意象；结合创作背景理解诗歌情感；摘抄精彩诗句，分析其含义和表达效果；朗读诗歌，感受其韵律和情感节奏
答题技巧：分析意象时联系诗歌主题和时代背景，赏析表现手法时举例说明（如《礁石》中象征手法的运用），理解情感时结合诗人的经历和时代特征（如抗日战争时期的爱国情怀）
知识点10：《水浒传》
一、核心知识点
作品基础信息
体裁：长篇章回体小说（中国古典四大名著之一，中国历史上第一部歌颂农民起义的小说）
作者：一般认为是施耐庵（元末明初小说家），部分版本署名罗贯中编次
创作背景：取材于北宋末年宋江领导的农民起义，结合民间传说、话本、戏曲加工创作，反映了封建社会的黑暗和农民起义的必然性
主要情节脉络：各路英雄因不同原因被逼上梁山（如林冲雪夜上梁山、武松打虎后遭陷害、宋江发配江州）→梁山好汉聚义（三打祝家庄、大破高唐州等）→招安后征辽、征方腊→起义失败
主题思想
官逼民反：核心主题，揭露封建社会的黑暗腐朽和统治阶级的残暴，展现农民起义的正义性
忠义思想：歌颂梁山好汉的豪侠仗义、忠肝义胆（如鲁智深拳打镇关西、宋江接济他人），但也包含封建忠义观念（如招安后的忠诚）
理想追求：描绘了“八方共域，异姓一家”的梁山理想社会，表达了对平等、互爱、公正的社会理想的向往
艺术特色
结构特点：采取先分后合的链式结构，各路英雄先分别登场，再逐步聚义梁山，情节连贯，脉络清晰
人物塑造：人物形象鲜明，各具特色，即使是同类性格的人物也有区别（如鲁智深的粗中有细、李逵的鲁莽天真、武松的刚直勇猛）
情节设计：善于设置悬念、误会，情节曲折离奇，矛盾冲突激烈（如林教头风雪山神庙），引人入胜
语言风格：采用古代白话，通俗易懂、生动形象，人物语言符合身份，富有生活气息
关键人物及形象
宋江：梁山首领，为人仗义疏财、善于笼络人心，但忠君思想严重，最终导致起义失败，是复杂的矛盾人物
林冲：原是八十万禁军教头，性格隐忍，被高俅父子多次陷害后奋起反抗，是“官逼民反”的典型代表
鲁智深：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、豁达明理（如拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林）
武松：勇猛刚烈、敢作敢为、恩怨分明（如景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼）
李逵：性格鲁莽、天真直率、忠诚勇猛，对宋江忠心耿耿，是农民起义军中底层民众的代表
二、高频考点
经典情节复述与分析（如鲁提辖拳打镇关西、林教头风雪山神庙、武松打虎）
主要人物形象分析及性格特点
小说的主题思想（“官逼民反”）及现实意义
艺术特色赏析（如链式结构、人物塑造手法）
三、阅读方法与答题技巧
阅读方法：梳理主要人物的成长历程和关键情节；对比分析同类性格人物的差异；结合时代背景理解“官逼民反”的主题；关注小说的结构脉络和情节设计技巧
答题技巧：分析情节时按“起因-经过-结果”梳理，突出矛盾冲突；评价人物时辩证看待（如宋江的忠义与妥协），结合具体事例；探究主题时联系封建社会的黑暗现实，说明农民起义的必然性
知识点11：《儒林外史》
一、核心知识点
作品基础信息
体裁：长篇讽刺小说（中国古代最优秀的讽刺小说，鲁迅在《中国小说史略》中予以高度评价）
作者：吴敬梓（清代小说家）
创作背景：清代科举制度盛行，士人阶层为追求功名富贵扭曲人性，吴敬梓通过小说批判科举制度的弊端和封建社会的腐朽
主要内容：全书无贯穿始终的中心人物和主要情节，由众多独立的故事连缀而成，刻画了众多奔走于科举道路上的士人形象（如范进、周进、严监生等），展现了士林的丑恶面貌
主题思想
科举批判：核心主题，批判封建科举制度对士人人性的摧残，揭露科举制度的虚伪、腐朽和不合理
人性反思：讽刺士人为追求功名富贵而丧失良知、扭曲堕落的精神状态
理想追求：表达对淡泊名利、坚守本心的理想士人的推崇（如王冕、杜少卿），寄托对理想社会的向往
艺术特色
讽刺手法：“秉持公心，指摘时弊”，将讽刺隐藏在平实的叙述中，通过冷静的细节描写和夸张的情节刻画人物，讽刺效果强烈（如严监生临死前因灯盏里点两茎灯草而不肯断气）
人物塑造：人物形象鲜明，具有典型性，每个士人都代表了科举制度下的一类人
结构特点：以人物为线索串联故事，看似松散实则紧凑，全面展现士林风貌
语言风格：简洁凝练、含蓄幽默，耐人寻味，通过白描手法勾勒人物和场景，形神兼备
关键人物及形象
范进：科举制度的受害者，热衷功名，中举后喜极而疯，体现了科举对人性的扭曲
周进：年老未中秀才，受尽屈辱，后中举做官，反映了科举制度对士人的精神压迫
严监生：吝啬鬼的典型代表，家财万贯却极度吝啬，临死前仍惦记灯草，讽刺了封建地主的贪婪吝啬
王冕：淡泊名利、才华横溢、坚守本心，是作者推崇的理想士人形象
杜少卿：蔑视功名、反对礼教、追求自由，是具有反叛精神的士人代表
二、高频考点
经典情节及讽刺手法分析（如范进中举、严监生之死）
主要人物形象及科举制度对其影响
小说的主题思想（批判科举制度、推崇理想人格）
讽刺艺术的特点及表达效果
三、阅读方法与答题技巧
阅读方法：梳理关键人物的故事片段，分析其讽刺意义；关注细节描写和夸张情节，体会讽刺手法；对比理想士人（王冕、杜少卿）与堕落士人（范进、严监生）的差异
答题技巧：分析讽刺手法时结合具体情节（如范进中举后的神态、语言描写），阐述主题时强调科举制度是“士林堕落”的根源，评价人物时明确其代表的社会群体和讽刺意义
知识点12：《简·爱》
一、核心知识点
作品基础信息
体裁：长篇小说（19世纪英国文学经典，女性主义文学的先驱之作）
作者：夏洛蒂·勃朗特（英国著名女作家，“勃朗特三姐妹”之一）
创作背景：19世纪英国，女性社会地位低下，受到诸多限制，小说反映了女性追求独立、平等和尊严的诉求
主要情节：贫苦孤女简·爱自幼父母双亡，寄养在舅妈家遭受虐待，后进入洛伍德学校受苦，成年后到桑菲尔德庄园做家庭教师，与庄园主罗切斯特相爱，经历了婚礼受阻（罗切斯特已有妻子）、离开庄园、获得遗产、重返罗切斯特（已失明、残疾）等波折，最终与罗切斯特过上平等幸福的生活
主题思想
女性独立：核心主题，歌颂简·爱追求人格独立、爱情平等和尊严的精神，打破了当时女性依附男性的传统观念
反抗精神：简·爱从小反抗不公待遇（如反抗舅妈、表哥的虐待），成年后反抗不平等的爱情和社会地位
真爱追求：强调爱情应建立在人格平等、精神契合的基础上，而非财富、地位、外貌
善恶有报：通过简·爱的善良、坚强与舅妈、罗切斯特前妻的恶毒形成对比，体现善恶有报的道德观念
艺术特色
叙事角度：采用第一人称叙述，以简·爱的视角展开故事，情感真挚，亲切感人，便于读者共情
心理描写：大量细腻的心理描写，展现简·爱的内心世界和思想转变，使人物形象立体丰满
抒彩：景物描写和人物刻画中洋溢着真挚深厚的情感，具有浓郁的抒彩
悬念设计：巧妙设置悬念（如桑菲尔德庄园的神秘笑声、罗切斯特的秘密），增强作品的吸引力
关键人物及形象
简·爱：貌不惊人、身材瘦小，但人格独立、心灵强大、自尊自爱、勇敢坚强、敢于反抗，是现代女性的先驱和楷模
罗切斯特：桑菲尔德庄园主，性格复杂，起初傲慢、神秘，内心孤独，后被简·爱的独立人格吸引，学会尊重和平等相爱，是具有反思精神的男性形象
里德舅妈：简·爱的舅妈，自私冷酷、虚伪刻薄，虐待简·爱，是封建礼教的维护者
圣约翰：传教士，正直善良但固执刻板，试图劝说简·爱嫁给自己去传教，代表了宗教对人性的束缚
二、高频考点
简·爱的成长历程及关键事件（如在舅妈家、洛伍德学校、桑菲尔德庄园的经历）
简·爱的人物形象及“女性独立”主题的体现
小说的艺术特色（如第一人称叙事、心理描写）
简·爱与罗切斯特的爱情观及现实意义
三、阅读方法与答题技巧
阅读方法：梳理简·爱成长的时间线和关键转折点；分析简·爱每次反抗的原因和意义；关注心理描写片段，体会人物内心变化；结合19世纪英国女性地位的历史背景理解主题
答题技巧：分析简·爱形象时突出“独立、自尊、反抗”等关键词，结合具体情节；阐述主题时联系当时的社会背景（女性地位低下），说明作品的开创性；赏析艺术特色时举例说明第一人称叙事或心理描写的表达效果（如增强真实性、刻画人物内心）
【中考真题模拟题专项训练】
1．（2025·江苏南通·中考真题）学校拟组织以“青春做伴逐梦远方”为主题的青春仪式，请你参与。
(1)为青春仪式设计海报，下列元素中你最想选哪一个？请简单说明理由。
海上的风帆 奔跑的青年 一本打开的书
我选择______，理由：_________________________________________________
(2)请你担任朗诵比赛评委，根据图中朗诵材料，完善评价细则。
评价细则
项目 内容
表情动作 面带微笑，适时用眼神与听众交流；站姿自然，辅以①__________手势
感情基调 ②______________
(3)你将要去远方，希望与下面哪一位同行？请联系作品内容，简述理由。
阿长（《朝花夕拾》） 朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） 王冕（《儒林外史》）
(4)青春路上，会遇到种种困难。阅读《西游记》《红星照耀中国》两部作品，结合内容，说说你获得了怎样的启发。
（2025·江苏淮安·中考真题）阅读名著，完成下面小题。
选段一
太阳（节选）
只要你能向我们说一句话
一句从未听见却又很熟识的话
只是为了那句话我们才活着
只要你会说：凡看见你的都将会幸福
只要勤劳的汗有报偿，盲者有光
只要我们不再看见恶者的骄傲，正直人的血
只要你会以均等的光给一切的生命
我们相信这话你一定会有一天要证实
（选自《艾青诗选》）
选段二
他是儒家的信徒，“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的素志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。唐代以诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫廷及贵人的玩意儿。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。
（选自朱自清《经典常谈》）
2．在班级诗歌朗诵会上，小语准备朗诵选段一，发现“只要”一词多次出现，于是决定在朗诵时选用________的基调。（限选一种，填序号）
①清新舒展 ②喜悦明快 ③深沉坚定
小贴士：基调，简单地说就是用什么样的感情去朗诵作品。
3．小文在阅读《经典常谈》时发现这本书不“板着脸说话”，请结合选段二说说你的理解。
答：________
4．小语与小文进行名著阅读交流，请根据选段内容，补全对话。
小文：朱自清在《经典常谈》中提到，杜甫的诗“努力描写当时的情形，发抒自己的感想”。
小语：我发现艾青20世纪三四十年代的诗也有这样的特点，《太阳》这首诗就描写了当时社会________（情形），发抒了作者________（感想）。
5．下列对相关名著的表述错误的一项是（ ）
A．《儒林外史》展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了作者对封建科举制度的批判。
B．《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，读来情趣盎然，堪称科学与文学完美结合的典范。
C．《西游记》善于塑造人物，主要人物和次要角色都写得栩栩如生、令人难忘。
D．《骆驼祥子》中老实、健壮、坚忍的祥子靠拉洋车最终实现了自己的人生理想。
6．（2025·江苏镇江·中考真题）班级开展“读名著·谈智慧”主题活动。小江以三个片段为论据，发表了对“智慧”的看法。请将发言内容补充完整。
我讲话的题目是《读经典名著，启智慧人生》。
《西游记》中有这样的对话：“八戒道：‘师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。’行者道：‘兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的，等老孙去看来。’”孙悟空没使用“①______”的本领去辨识，而是根据②______判定“老妇”是妖怪所变，启示我们拥有基本常识，是做智慧人的前提。
其实每个人都有智慧，紧急关头，极易被激发。《水浒传》中有这样的情节：“鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。……拔步便走，回头指着郑屠尸道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会。’一头骂，一头大踏步去了。”此时，平常看似③______的鲁提辖，以“骂”掩饰镇关西已被打死的现状，可谓④______。
不过，在生活中，我们决不能把“奸诈”当成“智慧”。比如《儒林外史》对话场面：“掌舵的吓了，陪着笑脸道：‘小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，只说是云片糕。’严贡生道：‘还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！’”严贡生⑤______的行为，被揭穿后还恼羞成怒，这哪是智慧，这是活脱脱的无耻！
7．（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之经典引领”读书交流活动，围绕经典作品中的人物形象展开，请你参与。
(1)【人物选择】在围绕主题选择榜样人物时，下面两人未能入选，请任选其中一位说说理由。
A.祥子（《骆驼祥子》） B.匡超人（《儒林外史》）
(2)【话题辩论】针对孙悟空是否该入选榜样人物，反方认为他性情急躁、行为鲁莽，缺乏团队精神，不能入选。作为正方代表，你怎么辩驳？
(3)【心得分享】“有责任有担当，青春才会闪光。”请从下面入选的人物形象中任选一个，仿照示例，谈谈他（们）对你的影响。
示例：《朝花夕拾》中的鲁迅，在“看电影”事件后，决定弃医从文，承担起从精神上唤醒国人的重任。我要学习他的精神，肩负起振兴中华的使命，无畏向前，彰显青年人应有的闯劲、锐气和担当。
A.“红小鬼”（《红星照耀中国》）
B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
8．（2025·江苏无锡·中考真题）请选取备选项中的一个人物，阐述他（她）是如何在“人生航向”指引下前行的。
A．《钢铁是怎样炼成的》保尔 B．《朝花夕拾》鲁迅 C．《简·爱》简·爱
答：我选择______，阐述：______________________________。
9．（2025·江苏无锡·中考真题）精神纽带凝聚人心，你认为《红星照耀中国》《水浒传》中的精神纽带分别是什么，并通过比较分析后者的局限性。
10（2025·江苏常州·中考真题）．学校拟修建一条名著文化长廊，请你参与并完成以下任务。
(1)【布置橱窗】本期橱窗拟介绍经典故事情节。参考示例，从备选名著中任选一部，概述“真假人物”的故事。
示例：《儒林外史》真假牛布衣：牛浦郎冒充诗人牛布衣，攀结权贵。后牛布衣的妻子寻上门向他要丈夫，两人闹到县衙，而糊涂的向知县却把牛浦郎放了。从此，牛浦郎继续假充牛布衣。
备选名著：《西游记》 《水浒传》
(2)【撰写铭文】长廊里拟塑人物雕像。参考示例，从备选人物中任选一位为其雕像撰写铭文（器物、碑碣等上面的文字）。
示例1：朱自清：普及经典，弘扬文化，涵情启智。
示例2：贺龙：一把菜刀建苏区，信念坚定忠于党。
备选人物：老舍 简·爱
（2025·江苏徐州·中考真题）学校开展了以“读书与成长”为主题的名著阅读活动，邀请你参加。
11．小语在学习中遇到一些困难失去了信心，为了帮助他重拾信心，请从《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》中挑选一部推荐给他并说明理由。
12．小语对《骆驼祥子》的开端部分在整本书中的作用感到困惑，请用批注法帮他解惑。
我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。 北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂亮的车，拉“整天儿”，爱什么时候出车与收车都有自由；拉出车来，在固定的“车口”或宅门一放，专等坐快车的主儿；弄好了，也许一下子弄个一块两块的；碰巧了，也许白耗一天，连“车份儿”也没着落，但也不在乎。这一派哥儿们的希望大概有两个：或是拉包车；或是自己买上辆车，有了自己的车，再去拉包月或散座就没大关系了，反正车是自己的。
13．在辩论赛中小语是正方辩手，辩题是“走出人生的困境要有坚定的信念”。请从下列人物中任选一个并结合人物的经历帮助小语来论证这一辩题。
A.唐僧 B.简·爱
（2025·江苏宿迁·中考真题）批注法是一种重要的读书方法，包括评价式、质疑式、感想式等。请你运用该法参与名著阅读交流活动。
14．完成对《海底两万里》的评价式批注。
这是一本“想象之书” 这是一本“预言之书” 这是一本（2）“______”
（1）__________________ 书中的潜艇、潜水装备等科技设想，已经变成现实。 （3）__________________
15．从备选名著中任选一部，仿照示例进行质疑式批注。
示例：
我在读《简·爱》时，读到简·爱得知罗切斯特已婚真相后选择离开桑菲尔德庄园，产生这样的疑问：她的离开是出于道德原则，还是对自身尊严的维护？
（提示：质疑对象可以是作品中的观点、情节、逻辑、表述等。）
【备选名著】《水浒传》 《儒林外史》 《西游记》 《朝花夕拾》
16．抗逆力是心理学领域的重要概念，指个体在面对生活逆境时展现的适应性能力。请从《红星照耀中国》中选择一位革命领袖，说说抗逆力在他身上的体现及给你的启示。
17．（2025·江苏苏州·中考真题）为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。
而当太阳以轰响的光彩 辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》 ［注］《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年3月。
18．（2025·江苏·一模）在《水浒传》中，人物常常有多个自称。这是作者刻画人物性格和人际关系的重要手段。
请结合示例，从书中任选一个人物说说你的认识。
备选人物：
（1）林冲（在官场：小可/山神庙独白：我）；
（2）李逵（劫法场：你黑爷爷/对宋江：铁牛）；
（3）武松（对西门庆：武二/对蒋门神：老爷）；
示例：宋江自称变化体现了他的权谋智慧。比如，他在私放生辰纲时对晁盖称自己为小可，在中毒箭临终时对晁盖称自己为小弟，既是身份的文雅自谦，也暗藏其野心。他在李逵饮毒酒前唯一一次称自己为哥哥，则是对李逵的安抚，维护他的忠义名声。
（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的名著选段，完成下面小题。
选段一
我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类/请叫醒一切的不幸者/我会给他们以慰安/请叫醒一切沉睡的人/告诉他们：我来了/……/当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来/请他们用虔诚的眼睛凝视天边/我将给所有期待我的以最慈惠的光辉/趁这夜已快完了/请告诉他们/说他们所等待的就要来了。
（选自《艾青诗选》）
选段二
《楚辞》以屈原作品为核心，充满浪漫奇丽的想象。屈原遭流放仍心系家国，笔下的香草、美人皆有寄托，字里行间是对民生的忧思与对理想的坚守。它打破《诗经》的简短句式，开创了长句抒情的风格，成为中国浪漫主义文学的源头。
（选自《经典常谈》）
选段三
吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。
鸾皇为余先戒兮，雷师告余以未具。
吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜。
（选自《楚辞 离骚》）
19．《黎明的通知》中，“我”的到来会做哪些事？请简要概括。
20．小明在预习《黎明的通知》时，打算用“抓关键词品情感”的方法理解“带光明给世界”。她圈出了“光明”和“世界”两个词，正结合诗句琢磨其中情感。请你也用这个方法，说说这个短语蕴含着怎样的情感。
21．选段二中说到《楚辞》“充满浪漫奇丽的想象”，《黎明的通知》也具有浪漫色彩。结合三则选文中描写的情境，分别说说两者的浪漫色彩是如何体现的。
22．下列对相关名著的表述，正确的一项是（ ）
A．《骆驼祥子》中，祥子从一个勤劳朴实的青年车夫，堕落为麻木自私的行尸走肉，仅仅因为旧社会对底层劳动者的残酷压迫。
B．《红星照耀中国》中，斯诺通过深入延安采访毛泽东、周恩来等红军领袖，真实记录了长征的艰难历程和共产党人的精神风貌。
C．《昆虫记》中，达尔文运用拟人化手法将昆虫世界描绘得生动有趣，实现了科学观察与文学审美、人文关怀的完美融合
D．《朝花夕拾》中，鲁迅以冷峻笔锋揭露封建礼教吃人本质，整本书核心目标是为新文化运动提供批判旧道德的武器。
23．（2025·江苏无锡·一模）小说中的次要人物对主人公的成长都产生了重要的影响。请从下列作品中任选一个，结合相关情节进行分析。
A.海伦（《简·爱》）
B.朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）
C.小福子（《骆驼祥子》）
24．（2025·江苏无锡·一模）爱迪生说：“强者能同命运的风暴抗争。”你认为《水浒传》中的下列哪个人物最能体现这句话的内涵？请结合名著内容简述理由。
A. 武松 B. 林冲 C. 宋江
25．（2025·江苏苏州·一模）小说中的“道具”对于塑造人物形象有重要作用，如某些小说人物的“武器”，便具有浓重的个性化色彩。请仿照示例，从两个选项中选择其一，结合名著内容，为该“武器”写一段介绍词，揭示该“武器”的特点以及与人物形象的关联性，不超过80字。
【示例】鲁智深的禅杖。这水磨禅杖是佛家武器，重量惊人，代表了鲁智深的武力与侠义：桃花村教训山贼，瓦罐寺打翻奸邪，野猪林救下林冲。禅杖横空处，是鲁智深抱打不平、除暴安良的美好人性。
①孙悟空的金箍棒（《西游记》） ②李逵的板斧（《水浒传》）
（2025·江苏徐州·一模）学校开辟了读书角，有的同学喜欢在课间去读一读名著。
26．小徐和你一起阅读名著连环画，下面连环画涉及的名著、人物、情节你都知道。
图一：名著：______________ 图二：人物：______________ 图三：情节：______________
27．小徐在课间看到名著连环画，有了灵感，课后他借助DeepSeek为《红星照耀中国》连环画设计了脚本，请你根据名著丰富脚本内容。
第一帧：跨越封锁线
画面：____________________
题词：1936年的夏天，真相在封锁中突围——一个美国记者的红色冒险，从北平到保安，穿越谣言与铁幕。 第八帧：时空对话
画面：AR特效下，现代学生手持平板扫描图书角《红星照耀中国》，书中人物跃出纸面：小号手与少年击掌，周恩来向学生展示纺车数字化模型。
题词：____________________
28．小徐发现以上四部名著都有相对应的电影和电视，他和你就读名著采取跨媒介阅读方法展开了讨论。请你结合以上相关四部名著中的一部说说跨媒介阅读的优点。
（2025·江苏盐城·一模）班级拟根据下面三个名著片段拍摄“名著高光30秒”短视频，以助力学生精准捕捉名著中人物命运转折的关键瞬间。
【片段一】
祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。
“我看看！”孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。
祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。
——《骆驼祥子》
【片段二】
A辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。出了场，即便回家。家里已是饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿。
——《儒林外史》
【片段三】
“我跟你说，我非走不可！”简·爱有点生气地反驳道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！”
——《简·爱》
29．【人物分析】为帮助演员更好地理解角色，现根据以上片段对人物做出的选择和体现的性格进行梳理，请你完成下表。
人物 选择 性格特点
祥子 妥协、屈服 （1）______
A.______ 继续科举 醉心功名、自私
简·爱 坚持离开 （2）_________
30．【镜头选择】摄影组对片段一的镜头拍摄产生分歧。小语主张用特写镜头聚焦祥子“哆嗦的手”，小文主张用全景镜头展示“洒在地上的钱”。你赞同谁的观点？请结合“知识卡片”谈谈你的理解。
知识卡片：
特写：拍摄人像的面部或被摄对象的局部，强调细节和情感。
全景：展示人物全身或场景全貌，强调环境与人物关系。
31．【脚本编写】
（1）片段二被改编为脚本时，编剧添加了一句旁白：“其实，A的选择是无奈之举”，你不认同这一表述，请结合整本书阅读阐述理由。
（2）片段三被改编为脚本时，编剧为体现名著的“高光时刻”，在后面增加了一段舞台说明：
简·爱昂首直视镜头，狂风掀动鬓发，一道闪电划破夜空照亮道路。
请揣摩其设计意图。
32．（2025·江苏泰州·二模）
克制怒气的修行之旅 结果 相关情节
成了佛 【甲】（填 所封称号） 行者见说，不敢回言，只得跪下叩头道：“师父！千万莫念！莫念！我弟于捱打忍疼，都来拜问师父。万望师父慈悲！饶我徒弟一死！”唐僧道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”行者道：“师父，我是有处过日子的，只怕你无我去不得西天。”唐僧发怒道：“你这猢狲杀生害命，连累了我多少，如今实不要你了！我去得去不得，不干你事！快走！快走！迟了些儿，我又念真言，这番决不住口，把你脑浆都勒出来哩！”大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中，忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。
成了兽 在车口儿上，或茶馆里，他看大家瞪他；本想对大家解释一下，及至看到大家是那么冷淡，又搭上他平日不和他们一块喝酒，赌钱，下棋，或聊天，他的话只能圈在肚子里，无从往外说。难堪渐渐变为羞恼，他的火也上来了；【乙】他们瞪他，他也瞪他们。想起乍由山上逃回来的时候，大家对他是怎样的敬重，现在会这样的被人看轻，他更觉得难过了。独自抱着壶茶，假若是赶上在茶馆里，或独自数着刚挣到的铜子，设若是在车口上，他用尽力量把怒气纳下去。
成了囚 【丙】杨志道：“你不买便罢，只管缠人做甚么！”牛二道：“你将来我看。”杨志道：“你只顾没了当！洒家又不是你撩拨的。”牛二道：“你敢杀我？”杨志道：“和你往日无冤，昔日无仇，一物不成，两物见在，没来由杀你做甚么？”牛二紧揪住杨志说道：“我鳖鸟买你这口刀。”杨志道：“你要买，将钱来。”牛二道：“我没钱。”杨志道：“你没钱揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀。”杨志道：“俺不与你。”……街坊人都怕这牛二谁敢向前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便打杀直甚么！”口里说，一面挥起右手，一拳打来，杨志霍地躲过……
(1)【甲】处应填写的封号：________________；【乙】处两个“瞪”字的内涵分别是________________。
(2)【丙】段中，面对牛二的纠缠，杨志有哪些“克制怒气”的表现？这对情节发展产生怎样的影响？
(3)请结合以上三段文字，说说孙悟空、祥子、杨志三人“克制怒气”的不同原因。
（2025·江苏无锡·二模）班级开展“好书相伴·一路随行”的主题探究活动，请你参与。
33．【梳理有方法】《水浒传》中的回目名，既能概括主要事件，有些上下对句还构成因果关系。请你试着以回目名的方式补全下表中《骆驼祥子》的情节。
《水浒传》的回目名 《骆驼祥子》的情节
施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神。 ①___________敲诈买车钱，
倔祥子无奈②__________。
34．【读书有策略】初中三年，我们学到很多整本书阅读的策略，如精读、跳读、选择性阅读等。请你选择下列任一本书，结合具体内容谈谈你运用的一种读书策略及收获。
《海底两万里》 《西游记》 《水浒传》
35．【经典有意义】初中三年，我们读了很多以革命文化为素材的文学作品，比如《老山界》《红星照耀中国》等，请你结合自身经历谈谈阅读红色经典的现实意义。
36．（2025·江苏常州·二模）“命运掌握在自己手中”这句话看似励志，但不同的人面对不同的社会环境和个人境遇，对命运的掌控力也各不相同。请从以下三个人物中选择一或两个，结合具体情节谈谈你对上面这个观点的看法。
人物： 简·爱 祥子 保尔
37．（2025·江苏常州·二模）小说中人物的语言能凸显人物个性特点。请根据提示完成下面的表格。
人物 语言 出处 个性
鲁智深 杀人须见血，救人须救彻。 选自《水浒传》第三回 （1）_____
严监生 灯盏里点的是两茎灯草，恐费了油。 选自《儒林外史》第五回 吝啬守财
猪八戒 师父，我饿了！ 《西游记》第十八回 （2）_____
38．（2025·江苏盐城·二模）某AI人工智能通过数据分析，为保尔和范进生成了以下“人生价值评估表”。请阅读表格，按要求答题。
人生价值评估表
评估维度 保尔《钢铁是怎样炼成的》 范进《儒林外史》
风险系数
（★★★★★） _____________ ★★★★☆
多次面临考试失败的打击，经济困顿，生活困苦，长期承受来自社会和家人的巨大压力。
效率指数
（★★★★★） 多次重伤住院，劳动时间中断率67%。 ★☆☆☆☆
20岁首考，前后考过二十余次，54岁考中秀才，57岁考中举人。
收益回报
（★★★★★） 个人影响力限于局部地区，无物质积累。 ★★★★★☆
成功入仕，有了财富和权力，获得了众人的尊重和追捧。
AI建议 建议降低理想主义倾向，选择更安全的革命宣传工作。 建议调整备考策略，将日常见闻与科举经典作品相联系，建立科举人脉网络，与考生互通有无，研究往届考官的文章与命题风格，整理备考秘籍。
(1)表格中保尔的风险系数一栏有污损难辨认，请帮忙重新评估星级并简述理由。
星级：______________理由：______________
(2)假如保尔和范进都收到了AI的人生优化建议，他们会欣然接受还是反驳拒绝呢？选择其中一个人物，谈谈你的看法，并结合名著相关内容，说出理由。
39．（2025·江苏扬州·二模）读完《昆虫记》，同学们一致认为法布尔笔下的昆虫既展现了独特的虫性，又蕴含了丰富的人性。请你以下列内容为例，进行具体分析。
（蜣螂）夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动，揉面团，运回家，入烤炉，样样都干。前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来，供它们加工用。这时候，做父亲的和做母亲的齐心协力，共同摆弄切下的小粪块，轻轻地拍打，加力按压，制作成大豌豆粒般的小丸子。
（2025·江苏淮安·二模）阅读名著选段，完成下面小题。
选段一 ①看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物？惟有天造草昧……”
②哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》。
（选自《朝花夕拾》）
选段二 “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
（选自《朝花夕拾》）
选段三 在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。
（选自《经典常谈》）
40．选段一中“我”爱读的这一部书是什么？为什么会爱读？
41．阅读选段二并结合前后的情节，说说“我”忘却《鉴略》的原因。
42．阅读经典著作，可以运用多种阅读方法，如精读、选择性阅读等。请仿照示例，分享你阅读《经典常谈》的方法。
示例：运用批注阅读的方法，我阅读了《朝花夕拾》，认识了虽愚昧但淳朴善良的农村妇女阿长，感受到可贵的人间温情。
43．下列说法正确的一项是（ ）
A．《西游记》的主人公孙悟空，按先后顺序，有美猴王、弼马温、齐天大圣、孙悟空、斗战胜佛等称号。
B．《昆虫记》之所以引人入胜，与作者达尔文高妙的文学笔法有关，他记录昆虫的生活，处处洋溢着对生命的尊重、对自然万物的赞美。
C．夏洛蒂·勃朗特的代表作《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，最终她与罗切斯特分开。
D．抗日战争时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”，他的长诗《向太阳》《火把》，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
（2025·江苏泰州·二模）阅读以下名著片段，完成下面小题。
哥白尼说：“人的天职就是勇于探索真理。”让我们以“探索”为引，打开名著的大门。
【材料一】
众猴拍手称扬道：“好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。
（节选自《西游记》）
【材料二】
在政治上，他首先在一九〇九年以同盟会会员的身份为民主政治而奋斗，接着加入了国民党，最后完全自发地寻找共产党，在一九二二年成为中国共产党最老的党员之一。从他远道跋涉，到上海、北京、柏林找共产党这件事，可以看出他日后成为三次革命的领袖所具备的自发精神和坚定目标。
（节选自《红星照耀中国》）
【材料三】
在烈日烤炙的草地上，有一只仪态万方的昆虫，半昂着身子庄严地立着。只见它那宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩在身后，两只前腿，可以说是两只胳膊，伸向天空，一副祈祷的架势。……现在，我把螳螂放在昆虫实验室的金属网罩里，它可以在罩内自由行动。我在网罩内放了一只蚱蜢，这是它的猎物。
（节选自《昆虫记》）
44．（1）结合三则材料内容，补充填写下列表格。
人物 探索的内容 人物性格 探索的内涵
孙悟空 瀑布泉后的未知世界 ①________________ 根据三则材料的内容，说说你对“探索”的理解。④________________
“他”是③________ 中国革命的正确道路 爱国、信仰坚定
法布尔 ②________________ 观察细致、热爱自然
（2）阅读是吸收，朗读是表达。请为【材料三】划线句写一个朗读脚本（提示：可从停连、重音、语气、语速、语调等方面入手）。________________
45．梁实秋说：“《水浒传》不愧金圣叹称之为第五才子书，可以和庄、骚、史记、杜诗并列……”请联系下面《经典常谈》的内容，从人物、情节方面说说《水浒传》能与《史记》并列的原因。
司马迁“善叙事理，辩而不华，质而不俚；其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”……司马迁的史观是以人物为中心的，他最长于描写。
——《经典常谈<史记><汉书>第九》
46．（2025·江苏泰州·二模）经典作品中不乏感人至深的“真情”，班级小组成员推荐了自己心目中“重情重义”的人物。请你将人物推荐卡片中的空缺处补充完整。
人物推荐卡
作品 人物/回目 事迹/内容分析
《海底两万里》 ①________（填人物） 在阿龙纳斯教授落水时，他勇敢地跳下水帮助教授逃生；在南极缺氧时，他把最后一点空气留给教授。
《儒林外史》 马二先生 ②________________________
《朝花夕拾》 ③________（填人物） 他帮助鲁迅添改讲义，纠正解剖图，是鲁迅人生中不可多得的良师。
《水浒传》 林教头刺配沧州道
鲁智深大闹野猪林 谈谈回目中的“兄弟情”：④________________________
47．（2025·江苏宿迁·二模）为了引导青春期的我们正确认识“叛逆”，语文老师打算开展以“‘反抗’精神赋能青春”为主题的名著阅读活动，让我们一起参与吧。
(1)请根据提示补全表格内容。
名著 反抗故事 反抗对象 反抗目的（内涵）
《海底两万里》 尼摩船长利用在海底打捞获得的财富援助陆地上的穷苦人民。 ①________ 为人类正义
《朝花夕拾》 ②____________ 日本人的轻视和国民的麻木 ③________
《简·爱》 ④_______ 亲人的歧视和虐待 ⑤_____
(2)论“反抗精神”，最具代表性的名著是《水浒传》。《水浒传》中几乎每一个梁山好汉都具有叛逆和反抗的精神。请结合典型情节，评价李逵“反抗精神”中的“是”与“非”。
48．（2025·江苏盐城·二模）学校正在举行“书润鹿鸣·阅享时光”阅读节主题活动，小鹿邀请你就朱自清的《经典常谈》一书展开探究。
【选段一】
班固根据他父亲班彪的意见，说A_____“善叙事理，辩而不华，质而不俚；其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。“直”是“简省”的意思；简省而能明确，便见本领。此书共一百三十篇，列传占了全书的过半数；他的史观是以人物为中心的。他最长于描写；靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。
——节选自《经典常谈》
【选段二】
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
——节选自《陈涉世家》
(1)选段一中的A处是_____（填人名），“此书”指的是《_____》。
(2)请你以选段二为例，分析选段一画线句的观点。
（2025·江苏徐州·二模）在阅读经典名著的过程中，我们常常被书中人物的坚强意志所打动。他们面对困难和挑战时的不屈不挠，激励着我们在自己的生活中也要坚持和努力。以下是一份以“意志坚强”为核心的名著阅读试题，请完成以下挑战，深度领略意志的力量。
【第一关：人物对对碰】
49．阅读下列A、B、C、D四段文字，将人物名字写在相对应的文字后的括号内。
A“即使面临重重困难，依然坚持写作，用文字传递力量。”( )
B.“火焰山的烈焰烧不尽我的决心，师父的信念就是我的方向。”( )
C.“我可以忍受贫困、孤独，但绝不能放弃尊严与独立。”( )
D.“从江西到陕北，我们翻雪山、过草地，饥饿和寒冷打不倒革命的意志。”( )
人物：①孙悟空②简·爱③红军战士④保尔·柯察金
【第二关：情节话意志】
50．从上述人物中任选一位，结合名著中具体情节，分析其坚强意志在面对矛盾冲突时的体现。
【第三关：感悟助成长】
51．选取一位人物，以其成长历程为基础，谈谈其坚强意志给予我们怎样的启示。
52．（2025·江苏盐城·二模）跨越时空的精神感召力和对核心价值的永恒诠释是经典的魅力之一。请从以下作品中任选一部，结合相关人物、情节谈谈作品的现实意义。
《儒林外史》 《骆驼祥子》 《简·爱》
53．（2025·江苏盐城·三模）传承并非完全接受，往往包含选择与批判。《朝花夕拾》中，鲁迅对传统文化的态度就是“批判性传承”的典范，请你结合作品相关篇目来谈一谈他的选择与批判。
54．文学作品中人物名称往往含有隐喻意义，请从下列备选人物中选一个，仿照示例，结合具体内容探究人物名称中的隐喻意义。
示例：选择小福子。小福子的名字中蕴含着“小小的幸福”的期盼，然而她的一生却饱受苦难，不仅在家庭中受到排挤，还被迫卖身为娼，最后选择了自杀。“小福子”并无“福”，这反映了社会底层女性在旧社会的悲惨命运，揭示了对那个黑暗时代无情压迫与剥削的控诉。
A.祥子（《骆驼祥子》 B.吴用（《水浒传》）
55．（2025·江苏徐州·三模）班级开展主题为“成长还是毁灭”的名著分析会，请完成任务。
(1)磨难是磨刀石，也是试金石。祥子和保尔都经历了几次人生中的磨难。请你将祥子经历的三次“磨难”补充完整并完成下表。
《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》
磨难 祥子经历的三次磨难：①车被大兵抢走了；②______________；③_______________ 保尔经历的五次磨难：①童年的苦难；②战场上的搏杀；③感情上的波折；④工地上的磨炼；⑤伤痛的折磨
名著选段 骆驼祥子（选段） 冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。原先，他一思索，便想到一辈子的事；现在，他只顾眼前，经验告诉了他，明天只是今天的继续，明天承继着今天的委屈。卖了棉衣，他觉得非常的痛快，拿着现钱作什么不好呢，何必留着等那个一阵风便噎死人的冬天呢？ 钢铁是怎样炼成的（选段） 冬天过去了，春天已经把窗户推开。失血过多的保尔挺过了最后一次手术，他觉得他再也不能住在医院里了。许多月来，周围是活人的受难和注定要死的人们的呻吟和哀号，这比他自己的苦痛还要使他难受。 当医生提议再做一次手术时，他冷淡而坚决地回答说：“不要了。已经够了。我已经把我自己的一部分血献给了科学，剩下的留给我自己做点别的事吧。”
批注分析 批注1：此时的祥子有了过一天算一天的心态，成了行尸走肉，令人扼腕。 批注2：_________________
对比探究 两个选段都以“冬天过去，春天到来”为背景，但两位主人公对季节变化的态度却截然不同，请分析其原因。
______________
(2)面对磨难，是成长还是毁灭？两部名著中主人公的结局截然不同。请你结合文段，从人物性格和生存环境两方面简要分析保尔成功的原因。
①从这天起，保尔把全部精力投入到《暴风雨所诞生的》这本书的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦……写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他。只有趁着替他把落在地上的手稿捡起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……”
②母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全“发疯”的程度。小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好。但是六个月的心血白费了。这对保尔是一个很大的打击……这是州委打来的电报，电报上只有简单几个字：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功……
祥子性格：懦弱胆小、偏执顽固，只是为个人梦想而奋斗。
生存环境：军阀混战的动荡社会让祥子在接二连三的挫折后绝望，以至自暴自弃；虎妞强加给他的不幸婚姻和小福子的自杀逐渐腐蚀了他的意志。
56．（2025·江苏扬州·三模）同学想用艾青的诗句作为“青春”主题演讲的结束语，你觉得哪一个更合适，为什么，请从意象选取和诗句内涵两方面加以分析并阐述理由。
A.行走在新辟的公路上/我的心因为追踪自由/而感到无限地愉悦啊/铺呈在我的前面的道路/是多么宽阔多么平坦/多么没有羁绊地自如地/向远方伸展……
（《公路》节选）
B.我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/灼烧着我的肉体/由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了……
（《向太阳》节选）
57．（2025·江苏常州·一模）下列对《儒林外史》《简·爱》的说法，错误的一项是（ ）
A．《儒林外史》中腐儒的典型是周进和范进，八股迷的典型是马纯上和鲁编修，贪官污吏的典型是汤奉和王惠，正面典型是王冕和杜少卿。
B．严监生因抢夺别人的猪及强要别人的利钱被人状告，知县下令拿人，他畏罪而逃。弟弟严贡生替他料理官司。
C．简·爱被送到洛伍德孤儿院，开始了艰苦的寄宿生活，她最恨的人是孤儿院院长，因为他是个冷酷的伪君子，他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。
D．圣约翰想要娶简·爱的原因是他想去印度传教，他认为简·爱是位合适的传教士之妻，但是简·爱拒绝了他求婚的要求。
参考答案
一、青春仪式相关试题
（1）海报元素选择
答案示例1：奔跑的青年。理由：“奔跑的青年”直接锁定“青春”的核心主体，奔跑的动态感鲜活传递出青春的蓬勃活力与昂扬姿态，贴合“青春做伴”的主体定位；同时，青年朝着远方奔跑的画面，将“逐梦远方”的目标感具象化，奔跑的方向即梦想的远方，让“青春与追梦”的关联直观可见，视觉上更具感染力，能快速唤起青少年对“以青春之力奔赴梦想”的共鸣。
答案示例2：海上的风帆。理由：“海上的风帆”与“逐梦远方”的主题高度契合——大海象征着广阔的梦想疆域，远方藏在波光之后；风帆则是青春的隐喻，它借风力起航，恰如青春凭借热情、勇气与同伴的陪伴，向未知的理想奔赴。视觉上，蓝白交织的风帆与海面能营造出开阔、充满希望的氛围，既体现“远方”的辽阔，又暗合“青春做伴”中“相伴前行”的暖意，让“以青春为帆，向梦想远航”的意象直观落地。
答案示例3：一本打开的书。理由：“一本打开的书”是青春逐梦的“基石”与“窗口”——书中的文字藏着知识与智慧，是青春成长、奔赴远方的底气，暗合“逐梦需以成长为阶梯”；而打开的书页如一扇通往远方的门，可在书页中融入星空、道路等元素，让“远方”从抽象的理想变为可触摸的方向。同时，“书”与学生的身份紧密相连，既体现青春“以学习蓄力，向梦想前行”的特质，也让“青春做伴”成为“书与青春相伴、知识与梦想同行”的温暖表达，兼具文化感与主题契合度。
（2）朗诵评价细则
①自然、大方、得体的
②激昂豪迈，充满青春的激情与对党、对强国事业的坚定信念
（3）同行人物选择
答案示例1：我选择与朱赫来同行。朱赫来是《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“精神引路人”。他不仅教保尔拳击、传授革命知识，更在保尔对人生方向感到困惑时，用“钢铁是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的”信念，引导保尔走上为理想奋斗的道路；即便面对被捕风险，他也坚守勇气与信念，从未退缩。朱赫来的坚定信念与方向感，能像当年指引保尔一样，帮我看清梦想的意义，在远方的困境中保持斗志；他面对艰险不退缩的勇气，也会成为我克服挑战的动力，让我在逐梦路上不迷失、不怯懦。
答案示例2：我愿与阿长同行去远方，因她身上藏着最质朴的温暖与可靠。在《朝花夕拾》中，阿长虽粗俗琐碎、睡相难看，爱说闲话，却始终以真心待童年的鲁迅：她牢记鲁迅的渴望，跋涉多日为他买来心心念念的《山海经》，用笨拙的方式兑现了孩子的梦想。去远方的路难免有陌生与不安，阿长的“不精致”下，是藏不住的细心与热忱：她会像收拾鲁迅的床铺那样，为我打理行囊；会像叮嘱“元旦吃福橘”那样，在陌生的地方提醒我注意细节。她的陪伴没有深奥的道理，却能让远方的旅程满是烟火气的安心，让每一步前行都有“被牵挂”的暖意。
答案示例3：我愿与王冕同行去远方，因他能带我在远方的旅程中，守住内心的澄澈与诗意。在《儒林外史》中，王冕是浊世中的“清醒者”：他天赋异禀却不慕科举功名，隐居会稽山，以画荷为乐，将生活过成了诗——清晨看荷露欲滴，傍晚伴荷风入眠，不为世俗名利所扰。去远方有时会让人迷失于奔波的浮躁，而王冕会像带“我”看他画荷那样，教我慢下来：在陌生的城镇，他会指给我看路边的野花；在疲惫的夜晚，他会和我聊起自然的生机。他的陪伴不会催促“赶路”，而是让远方的意义不止“到达”，更在沿途发现美好、坚守本心，让每一步前行都与“诗意”同行。
（4）名著启发
答案示例：读《西游记》和《红星照耀中国》，能明白青春遇到困难时，一方面要守住自己的目标，另一方面要主动想办法解决问题。《西游记》里，唐僧就算被白骨精欺骗、被女儿国国王劝留下，也没忘了要去西天取经；孙悟空虽然被赶回花果山，可一听说师父有危险，马上就回来帮忙。《红星照耀中国》里，红军长征的时候，又要过雪山草地，又要躲敌人的追赶，物资也极度匮乏，可他们没等着困难过去，而是互相分着用能保暖的布条，领导们还及时调整打仗的办法，比如四渡赤水，最后成功冲出了敌人的包围。我们青春的时候，遇到想玩不想学习的情况，或者做事失败了，就得像唐僧师徒那样，记着自己要做的事不跑偏；碰到学习上的难题、生活里的麻烦，就该学红军那样，主动琢磨解决办法，这样才能把困难克服掉。
二、诗歌与名著综合试题
2. 朗诵基调选择
答案：③
3. 《经典常谈》语言特点分析
答案：选段二语言通俗生动，不刻板说教，不“板着脸说话”。例如：用“玩意儿”形容应试诗和宫廷诗，口语化表达拉近距离；对李白“抒写自己的生活”与杜甫“抒写那个大时代”的对比，简洁明了；“伺候宫廷及贵人”等描述，鲜活展现诗歌功能，避免了学术化的生硬表述。
4. 名著内容与情感填空
答案：黑暗动荡（或“黑白颠倒”“社会不公”等）；对光明与正义的坚定信念（或“对理想社会的渴望”等）
5. 名著表述正误判断
答案：D
三、“读名著·谈智慧”主题活动试题
6. 发言内容补充
答案：①火眼金睛 ②年龄差距 ③粗鲁莽撞 ④急中生智 ⑤用云片糕冒充药物，抵赖船费
四、“责任·担当之经典引领”读书交流活动试题
（1）未入选榜样人物理由
答案示例1：选A祥子。祥子最初勤劳善良，怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，对生活有积极的追求。但经历多次打击后，他逐渐变得自私堕落，失去了对生活的责任与担当。他的人生轨迹是一个在旧社会压迫下从勤劳上进向自私堕落的悲剧，最终失去了所有正面品质，无法起到积极的榜样示范作用。
答案示例2：选B匡超人。匡超人初期是一个淳朴孝顺的农村青年，对家庭有一定的责任感。但在受到景兰江等名士的影响后，开始追名逐利，变得虚荣、忘恩负义。他为了功名不择手段，停妻再娶，对昔日恩人落井下石，完全背离了“责任担当”的核心精神，因此不适合作为榜样人物。
（2）孙悟空是否该入选榜样人物辩论（正方辩驳）
答案示例：反方说的“缺点”其实藏着担当。他急躁，是因为见不得师父遇险、取经受阻；看似和八戒争执，是不想团队因偷懒散伙。取经路上，他降妖除魔从不含糊，就算受委屈被误解，也没丢下取经任务。被唐僧赶走后，听说师父遇难，立马从花果山赶回来相救；遇到难对付的妖怪，还会主动去天庭、灵山求助，帮团队解决难题。而且他还在成长，从一开始的桀骜不驯，到后来懂得顾全大局、借力合作，始终围绕“完成取经”的责任前行，最终修成“斗战胜佛”。这种“有缺点但能成长、始终扛责任”的形象，比完美的圣人更真实，完全能当榜样人物。
（3）心得分享
答案示例1：选A《红星照耀中国》中的“红小鬼”，在行军艰苦、物资匮乏的条件下，始终保持高昂的斗志，对工作认真负责，对革命信念坚定不移。他们有的负责传递机密信件，哪怕面对敌人搜查的危险，也始终严守纪律、绝不泄密；有的在红军队里做后勤，为战士们缝补衣物、搬运物资，从不因自己年幼就偷懒懈怠。我要学习他们积极乐观、坚忍顽强的精神，现在努力学习科学文化知识，将来为振兴中华贡献力量，彰显新时代青年的责任和担当。
答案示例2：选B《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，在全身瘫痪、双目失明后仍坚持写作，展现了钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚。他在筑路工程中，顶着零下几十度的严寒，忍着饥饿与疾病，仍带头冲锋，绝不因艰苦停下建设的脚步，始终坚守着为人民谋幸福的革命责任。我要学习他坚韧不拔的精神，勇于面对挫折，肩负起新一代青年人的责任和担当，为祖国的建设贡献力量。
五、人生航向相关试题
8. 人物前行阐述
答案示例1：我选择《钢铁是怎样炼成的》保尔。他的人生航向是为共产主义事业而奋斗，为实现人类的解放和幸福而努力。这一航向源于他对社会不公的深刻认识和对正义的追求。在小说中，保尔目睹了沙皇统治下的社会黑暗和人民的苦难，从而坚定了自己的信念。他参加了红军，经历了战争的洗礼，多次受伤，却依然坚持战斗；在建设铁路的过程中，他克服了恶劣的环境和艰苦的条件，带领工人们完成了任务；即使在身体残疾、双目失明的情况下，他也没有放弃自己的信念，而是通过写作继续为共产主义事业贡献力量。
答案示例2：我选择《朝花夕拾》鲁迅。鲁迅的人生航向是通过文学和思想的力量，唤醒民众的觉醒，改变中国的命运。这一航向源于他对国家和民族命运的深切关注，以及对旧文化的批判和对新文化的追求。鲁迅在求学过程中，经历了从医学到文学的转变。他意识到，医学只能治疗身体的疾病，而无法改变人们的思想。因此，他决定弃医从文，通过文学作品来揭露社会的黑暗和人民的苦难，唤起民众的觉醒。在《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆自己的童年和青年时期的经历，展现了旧中国的社会风貌和人民的生活状态，表达了对旧文化的批判和对新文化的追求，成为了中国现代文学的先驱。
答案示例3：我选择《简·爱》简·爱。简·爱的人生航向是追求平等、自由和尊严。这一航向源于她对自身价值的追求和对不公平待遇的反抗。在小说中，简·爱经历了许多挫折和磨难，但她始终没有放弃自己的信念。面对罗切斯特的爱情时，虽然深爱着他，但当她发现罗切斯特已有妻子时，她毅然决然地离开了他，因为她不愿意成为别人的附属品；在经历了许多困难和挫折后，简·爱最终找到了自己的幸福，实现了自己的人生价值，成为了女性追求平等和自由的象征。
六、名著精神纽带相关试题
9. 精神纽带分析
答案示例：《红星照耀中国》的精神纽带是革命理想和为人民服务，它将红军战士和革命群众紧密团结在一起，共同为实现民族独立和人民解放而奋斗。《水浒传》的精神纽带是“义”，梁山好汉们以“义”相称，相互扶持，共同对抗官府。但《水浒传》的精神纽带存在局限性：其“义”具有狭隘性，局限于梁山内部，缺乏对广大人民群众的关怀；具有暴力性，使用大量暴力手段，缺乏理性和正义性；还具有封建性，强调等级和尊卑，限制了思想和行动。
七、名著文化长廊相关试题
（1）真假人物情节概述
答案示例1：《西游记》真假美猴王：悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴变作悟空模样，打倒唐僧，抢走文牒（包袱），真假悟空恶战，难辨真假。后来如来佛祖使假悟空现出原身，真悟空打死了假悟空。
答案示例2：《水浒传》真假黑旋风：李逵回家途中遇李鬼冒名自己打劫，欲杀李鬼。李鬼谎称家有老母，骗得李逵放他生路。后来李逵得知真相，发怒结束了李鬼性命。
（2）人物雕像铭文
答案示例1：老舍：“三起三落”写祥子，语言地道有“京味”。/关注底层，“京味”语言，发人深省。
答案示例2：简·爱：人的价值=尊严+爱/敢于抗争，自尊自爱，人格独立。
八、“读书与成长”主题名著阅读活动试题
11. 名著推荐
答案示例1：推荐《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金在战争、疾病与失明中坚守理想，以“钢铁意志”战胜苦难的故事，能激励小语直面学习困境，明白“真正的强者不是没有眼泪，而是含着眼泪继续奔跑”。书中的“生命箴言”与作者真实经历，更让这一精神具有跨越时空的感染力。
答案示例2：推荐《红星照耀中国》。斯诺以纪实笔触记录了中国革命者在极端困境中坚守信仰、团结奋斗的历史，真实性更具感染力。书中“红军不怕远征难”的坚韧、“与人民同甘共苦”的初心，能激励小语明白：学习的困难与革命的艰险相比微不足道，只要保持信念，终能突破自我。
12. 批注解惑
答案示例1：“我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为‘骆驼’只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。”批注：直接点明主人公祥子，强调“骆驼”是外号，为后文揭示祥子与骆驼的关系埋下伏笔，引发读者好奇心。
答案示例2：“北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂亮的车，拉‘整天儿’，爱什么时候出车与收车都有自由；拉出车来，在固定的‘车口’或宅门一放，专等坐快车的主儿；弄好了，也许一下子弄个一块两块的；碰巧了，也许白耗一天，连‘车份儿’也没着落，但也不在乎。”批注：详细介绍了北平洋车夫的不同派别和工作情况，描绘了当时北平洋车夫的社会生存状态，为祥子的出场提供社会背景，为后文情节发展作铺垫。
答案示例3：“这一派哥儿们的希望大概有两个：或是拉包车；或是自己买上辆 车，有了自己的车，再去拉包月或散座就没大关系了，反正车是自己的。”批注：点明这一派洋车夫的希望，与祥子的人生目标相契合，暗示祥子为买自己的车而奋斗的情节线索，反映社会底层人民对改变命运的渴望。
13. 辩论赛论证
答案示例1：选择人物A唐僧。唐僧始终以“西天取经、普度众生”为坚定信念，面对红孩儿三昧真火烧、被掳去要当“长生不老药”的生死困境，他即便被浓烟呛得晕厥，也未动摇取经之心，坚信徒弟会设法营救；途经通天河时，灵感大王要吃童男童女，唐僧既不愿牺牲孩童，又面临被妖怪加害的风险，却仍坚持“慈悲为怀”的初心，拒绝妥协。正是这份“取经使命不可弃”的信念，让他一次次熬过绝境，最终抵达西天，印证了“走出人生困境要有坚定信念”。
答案示例2：选择人物B简·爱。简·爱坚守“人格平等、精神独立”的信念，在洛伍德学校爆发瘟疫时，她既要忍受同学病逝的恐惧，又要面对食物短缺、寒冬侵袭的生存困境，却始终没放弃学习，靠刻苦读书保持精神力量；后来在沼泽屋，圣约翰以“传教使命”为由劝她结婚，若答应便能获得稳定生活，可她不愿为了安稳放弃情感自主，坚决拒绝。这份信念支撑她摆脱困境，最终找到属于自己的人生方向，证明“坚定信念是走出人生困境的关键”。
九、批注法名著阅读交流活动试题
14. 《海底两万里》评价式批注
答案示例：①想象之书 ②书中“诺留斯号”潜艇带领船员进行“海底森林”（船员身着特殊潜水服，在海底“森林”中看到发光的水母、如巨树般的海带）、“与巨型章鱼激战”等奇幻冒险，这些情节在创作时无现实依据，完全依托作者的想象构建。③科学之书 ④书中详细阐述了海洋生物知识（如鹦鹉螺依靠螺旋外壳和黏液浮囊调节浮沉、霞水母用触手上的刺细胞捕食），还涉及物理学（潜艇通过储水舱注水/排水控制浮力）、化学（从海水中提取氯化钠，电解获得钠以产生动力）等原理，宛如一部海洋科学“百科全书”。
15. 质疑式批注
答案示例1：我在读《水浒传》时，读到宋江为拉拢秦明入伙，暗中派李逵等人假扮秦明部下，在青州城外屠杀百姓，焚烧房屋，导致秦明被知府误会“谋反”，全家被杀，秦明走投无路只能归顺梁山，产生这样的疑问：宋江的这一行为是为“壮大梁山”的无奈之举，还是借“招安”之名行不择手段之实的虚伪？
答案示例2：我在读《儒林外史》时，读到严监生临终前因灯盏里点着两根灯草，“伸着两个指头，总不肯断气”，直到妻子挑掉一根，他才“点一点头，把手垂下，登时就没了气”，产生这样的疑问：他的吝啬是纯粹的性格缺陷，还是作者为讽刺科举制度下的人性异化而刻意夸张的艺术形象？
答案示例3：我在读《西游记》时，读到孙悟空大闹天宫，不仅搅乱蟠桃会、偷吃金丹，还“把天宫打得粉碎，吓得玉帝老儿钻在桌子底下”，最终被如来压在五行山下，产生这样的疑问：他的反抗是对“强权压迫”的正义抗争，还是恃才傲物、任性破坏秩序的蛮行？
答案示例4：我在读《朝花夕拾》的《二十四孝图》时，读到鲁迅对“郭巨埋儿”的故事“不但自己不敢，并且怕看见这样的人”，直言“孝”有时是“残酷”的，产生这样的疑问：他对传统孝道的批判是对封建礼教的理性反思，还是因童年阴影而产生的绝对化否定？
16. 革命领袖抗逆力分析
答案示例：在《红星照耀中国》中，周恩来的抗逆力在长征过草地时尤为鲜明，他高烧昏迷，肝部化脓，却在清醒时坚持处理军务，把仅有的青稞面全分给战士，自己靠野菜汤维生。面对博古、李德的错误指挥，他果断调整策略打开突围缺口；遇张国焘分裂，又以柔中带刚的方式维护红军统一。周恩来的经历启示我们：抗逆力不是硬扛，而是在认清困境的本质后，用坚定的信念锁定方向，用灵活的智慧调配资源，用共情的姿态联结他人——就像他在绝境中既不放弃自己，也不放弃同伴，让韧性在团结中生长。
十、《红星照耀中国》插图配图文字推荐试题
17. 推荐理由
答案示例：插图中，战士于旷野吹号，红旗在旁猎猎作响，勾勒出抗战岁月中战斗动员的生动剪影。艾青诗句里，太阳的光芒“轰响”着铺满天穹，赋予环境激昂又充满希望的张力，而吹号者“催促的热情”，让号声超越声响本身，成为驱动抗争的精神号角。画面的质朴写实，与诗句的意境渲染、精神升华相融，读者既从画面直观感受抗战现场的坚毅，又能借诗句体会号声里蕴含的热血与希望，图文携手，精准传递出抗战时期革命力量凝聚、奋勇向前的磅礴气势，以诗配图，可深化对“抗战之声”精神内涵的理解。
十一、《水浒传》人物自称分析试题
18. 人物自称认识
答案示例1：武松自称展现了他刚烈的性格。面对西门庆时自称“武二”，是以家族身份强调复仇的正当性，凸显为兄报仇的伦理正义。而在痛打蒋门神时自称“老爷”，体现对恶霸的蔑视，也暗含替施恩夺回地盘的威势。
答案示例2：林冲自称暗含其人格觉醒的轨迹。他在白虎堂受屈时对高俅自称“小可”，折射出体制内武官的卑微与妥协；在山神庙风雪夜独白时称“我”，则是他奋起反抗的象征。
答案示例3：李逵自称折射出暴躁与天真的双重性格。劫江州法场时喊“你黑爷爷”，是底层反抗者对权贵的戏谑式复仇；而跪在宋江面前自称“铁牛”，暴露出孩童般的依附心理。
十二、《艾青诗选》《经典常谈》《楚辞》综合试题
19. 《黎明的通知》中“我”的行为
答案：①叫醒不幸者和沉睡的人，并给予不幸者慰安；②宣告黎明将至；③以光辉温暖期待者。
20. “带光明给世界”情感分析
答案：“光明”象征希望与解放，“世界”指向全人类。短语传递出诗人对驱散黑暗、普照众生的使命感以及博大胸怀。
21. 浪漫色彩体现
答案：《黎明的通知》：将黎明拟人为使者，“雄鸡鸣叫”“虔诚凝视”等意象充满神圣感；《离骚》：以“羲和（日神）”“望舒（月神）”“凤鸟”等神话形象构筑瑰丽世界，“上下求索”展现精神超越。
22. 名著表述正误判断
答案：B
十三、次要人物对主人公影响试题
23. 次要人物影响分析
答案示例1：海伦是简·爱在洛伍德学校的挚友。简·爱因不小心打碎石板，被布罗克赫斯特先生当众斥责、罚站，甚至被污蔑为“撒谎者”，承受着全校师生异样的目光时，海伦没有像其他人一样回避，而是悄悄走到简·爱身边，在她耳边轻声说“中考语文二轮复习热点题型专项训练（江苏专用）
专题06 综合性学习
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、口语交际
（一）开场白（主持词、串场词、结束语）
开场白：称呼/问候语（如“尊敬的各位领导、亲爱的同学们，大家好！”）＋ 紧扣活动主题，介绍活动背景、目的、内容、形式等核心要素（如“为传承中华优秀传统文化，今天我们齐聚一堂，开展‘汉字之美’主题探究活动，活动将通过书法展示、汉字故事分享等形式展开”）＋ 引出下文（如“现在，让我们正式开启今天的活动！”）
串场词：简洁总结上一环节/节目亮点（如“刚才的书法展示让我们领略了汉字的形态之美，笔走龙蛇间尽显中华文化的博大精深”）＋ 自然过渡到下一环节/节目，点明其与上一环节的关联或自身特色（如“接下来，让我们走进汉字背后的故事，感受其承载的历史与温情，请欣赏汉字故事分享环节”）
结束语：称呼＋ 全面总结活动开展情况、达成效果（如“本次‘汉字之美’主题活动已接近尾声，大家在参与中深入了解了汉字的起源、演变与魅力”）＋ 感谢参与人员（如“感谢各位领导的指导，感谢同学们的积极参与和工作人员的辛勤付出”）＋ 阐述活动意义/发出未来倡议（如“希望大家今后能继续热爱汉字、传承汉字文化，让中华文脉绵延不绝”）
（二）情景对话
答题规范：称呼（符合对象身份）＋ 明确沟通目的/核心观点（简洁直白）＋ 礼貌征询/回应（如“请问您的意见是？”“感谢您的建议，我会认真考虑”）
注意事项：
区分对象：对长辈恭敬有礼（如“爷爷，我想向您请教一个关于传统习俗的问题”），对平辈亲切自然（如“同学，咱们一起讨论一下这个活动方案怎么样？”），对晚辈温和引导（如“小朋友，你觉得这个汉字像什么呀？”）
贴合场合：正式场合（如会议、典礼）用语规范庄重，非正式场合（如校园交流、社区活动）用语亲切通俗
紧扣主题：不偏离核心诉求，避免无关表述
（三）邀请语
答题规范：称呼（精准匹配身份，如“尊敬的王教授”“亲爱的李老师”）＋ 问候语（如“您好！”）＋ 自我介绍（明确身份与所属单位/活动，如“我是XX学校九年级（1）班的学生XXX，我们正在筹备‘传统文化进校园’活动”）＋ 活动核心信息（时间、地点、名称、目的，如“活动将于6月10日下午2点在学校报告厅举行，旨在让同学们感受传统工艺的魅力”）＋ 具体邀请内容（如“诚挚邀请您作为嘉宾为我们做专题讲座”）＋ 委婉征询（如“不知您是否有时间莅临指导？期待您的回复”）
注意事项：语气诚恳谦逊，避免强制要求；信息准确完整，方便对方决策
（四）转述
核心步骤：
提取关键信息：明确说话人、听话人、传话对象，梳理时间、地点、事件、要求、情感倾向等核心要素，不可遗漏关键细节
调整表述视角：根据传话对象与场合，转换人称（如第一人称改为第三人称）、时间（如“今天”改为“当天”）、地点（如“这里”改为“XX地方”）等表述
保证准确得体：语言简洁明了，不添加主观臆断内容，语气符合传话双方身份关系（如转述长辈的话需保持尊重，转述上级的要求需清晰准确）
示例：原句（老师对班长说）“请通知同学们明天下午3点到操场集合，参加校园安全演练，记得带好笔记本记录注意事项”；转述（班长对同学说）“同学们，老师通知大家明天下午3点到操场参加校园安全演练，记得带好笔记本记录注意事项”
（五）劝说
答题规范：称呼＋ 委婉指出问题（避免直接指责，如“同学，我发现你最近经常在课堂上玩手机”）＋ 充分陈述理由（结合利弊、情理、规则等，如“这不仅会影响你自己的听课效果，还可能干扰到老师讲课和其他同学学习，而且长期沉迷手机也不利于视力健康”）＋ 给出具体建议（如“不如上课前把手机交给老师保管，课后再取回，专注于课堂才能更好地掌握知识呀”）＋ 鼓励/征询（如“你觉得这个办法怎么样？相信你一定能做到的”）
常用技巧：
情理结合：既讲客观道理（如规则、常识），又动真情实感（如关心、理解）
举例类比：用身边实例或类似场景让对方产生共鸣（如“上次XX同学就是因为课堂玩手机，错过了重要知识点，考试时好多题都不会做”）
换位思考：站在对方角度分析问题（如“我知道手机里的内容很有趣，但咱们现在的主要任务是学习，合理安排时间才能兼顾娱乐和学习”）
（六）采访提问
答题规范：称谓＋ 问候语＋ 自我介绍（明确采访身份、目的，如“您好！我是XX学校校报记者XXX，正在开展‘家乡非遗文化传承’主题采访”）＋ 具体问题（围绕主题，针对性强）＋ 礼貌结语（如“感谢您接受我的采访！”）
提问设计原则：
紧扣主题：所有问题均围绕采访核心（如非遗文化的现状、传承困境、发展建议等），不偏离
具体可答：避免笼统抽象的问题（如不用“您对非遗文化有什么看法？”，而用“您认为当前家乡非遗文化在青少年中的普及情况如何？”）
层次清晰：从基础信息到深层问题逐步推进（如先问“您从事这项非遗手艺多久了？”，再问“在传承过程中您遇到的最大困难是什么？”）
尊重对方：避免涉及隐私、敏感话题，语气谦逊有礼
（七）提建议
答题规范：明确建议对象（如“针对校园垃圾分类推行问题，建议学校/学生/家长……”）＋ 分条列出建议（每条建议具体可行，有操作性）
常见角度：
国家层面：政策支持（如制定相关保护条例、加大资金投入）、宣传引导（如通过官方媒体推广）
社会层面：营造氛围（如社区开展主题活动）、资源整合（如企业与非遗传承人合作）
学校层面：课程设置（如开设传统文化选修课）、活动开展（如组织实践体验活动）、设施完善（如建设垃圾分类宣传角）
个人层面：思想重视（如树立环保意识）、行动落实（如主动学习传统文化、践行垃圾分类）
注意事项：建议符合实际情况，避免不切实际的空想（如不建议“让所有学生都掌握非遗手艺”，可建议“组织学生参观非遗工坊，体验基础技艺”）
（八）辩论
核心要求：
明确观点：开篇即亮明己方立场（如“我方认为，青少年上网利大于弊”），不模糊不清
理由充分：结合事实论据（如具体案例、数据）、道理论据（如名言警句、科学原理）支撑观点（如“据统计，70%的青少年通过网络获取学习资源，拓宽了知识面，这体现了上网的积极意义”）
逻辑严密：论证过程层层递进，避免逻辑漏洞（如先谈上网的学习价值，再谈社交价值，最后谈创新价值）
精准反驳：抓住对方观点中的矛盾点、论据中的不合理之处（如“对方辩友提到上网会导致青少年沉迷，但这并非上网本身的问题，而是缺乏正确引导的结果，不能因此否定上网的全部价值”）
语言得体：用词准确规范，避免人身攻击，语气坚定而不失礼貌
（九）介绍、解说、推荐语
介绍人物：
结构：人物基本信息（姓名、身份、时代）＋ 核心事迹（具体事例，突出关键行为）＋ 精神品质（从事迹中提炼，如坚韧不拔、无私奉献）＋ 赞美评价（如“他用一生践行了‘为人民服务’的誓言，是我们学习的榜样”）
示例：“袁隆平院士是中国杂交水稻育种专家，他一生致力于杂交水稻研究，历经无数次试验，成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。他身上那种勇于探索、坚持不懈、心系民生的精神，值得每一个人敬仰”
介绍作品：
结构：作品基本信息（名称、作者、体裁）＋ 核心内容（简要概括情节、主旨，不剧透关键细节）＋ 亮点特色（如语言风格、人物塑造、思想深度）＋ 价值意义（如“这部作品让我们感受到了人性的光辉，具有深刻的现实意义”）
示例：“《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，收录了他回忆童年、少年和青年时期生活的十篇文章。作品语言生动形象，情感真挚深沉，既展现了清末民初的社会风貌，也表达了作者对亲友、师长的怀念和对社会现实的思考，是了解鲁迅早年经历和思想的重要读物”
介绍景物：
结构：景物基本信息（名称、位置、历史背景）＋ 核心特色（自然景观：如山水、植被；人文景观：如建筑、民俗）＋ 描述感受（用富有感染力的语言展现景物之美，如“站在山顶俯瞰，连绵的青山郁郁葱葱，蜿蜒的河流如丝带般缠绕，令人心旷神怡”）＋ 文化意义（如“这座古桥已有百年历史，见证了当地的沧桑变迁，是家乡传统文化的重要载体”）
自我推荐：
结构：明确自荐目的（如“申请加入学校文学社”）＋ 自身优势（结合兴趣、能力、经历，如“我热爱文学创作，曾在市级作文比赛中获奖，平时坚持阅读各类文学作品，具备一定的文字表达能力和团队协作意识”）＋ 承诺表态（如“如果能加入文学社，我会积极参与各项活动，为社团发展贡献自己的力量”）
（十）观点看法
答题规范：明确观点/态度（赞成/反对/中立，如“我认为中小学生开展劳动教育十分必要”）＋ 阐述理由（结合材料内容、生活实际、理论依据，分点说明，如“第一，劳动教育能培养学生的动手能力，让学生掌握基本的生活技能；第二，劳动教育能磨练学生的意志品质，培养吃苦耐劳的精神；第三，劳动教育能让学生体会劳动的价值，懂得珍惜劳动成果”）＋ 总结升华（强调观点的意义或发出倡议，如“因此，学校和家庭应重视劳动教育，让学生在劳动中成长，成为全面发展的人才”）
注意事项：理由需充分且有说服力，避免空洞无物；语言表达逻辑清晰，条理分明
（十一）表达得体
核心原则：
兼顾对象：根据对方的年龄、身份、职业、文化背景调整语言（如对专家学者用语严谨专业，对儿童用语浅显活泼）
契合场合：
正式场合（会议、演讲、公文）：用语规范、庄重、简洁，使用书面语（如“特此通知”“敬请莅临”）
非正式场合（朋友聚会、日常聊天）：用语亲切、自然、通俗，使用口语（如“咱们一块儿去”“太有意思了”）
庄重场合（葬礼、纪念活动）：用语严肃、沉痛，避免轻浮调侃
喜庆场合（婚礼、节日庆典）：用语热烈、吉祥，传递美好祝愿
把握语气：根据沟通目的调整语气（如劝说时温和委婉，提要求时明确坚定，感谢时真诚恳切）
规范用词：避免使用粗俗、生僻、歧义的词语，恰当使用敬语（如“您”“贵府”）、谦语（如“鄙人”“寒舍”）
二、材料探究
（一）核心要求
通读材料：梳理所有材料的核心话题（如“传统文化传承”“环境保护”），明确材料类型（文字材料、图表材料、混合材料）
提取关键信息：
文字材料：圈画中心句、关键词（如表示观点、数据、结论的词语），概括每则材料的主要内容
图表材料：分析标题、坐标轴、数据变化、注释等，提炼图表反映的趋势、特点、问题
分析内在联系：判断材料之间的关系（并列关系：围绕同一主题从不同角度阐述；因果关系：前因后果；递进关系：由浅入深）
归纳探究结论：
单一材料：直接概括材料核心观点或主要内容
多则材料：整合各材料关键信息，提炼共性内容或综合结论，结论需全面、客观，不遗漏重要信息
图表+文字材料：结合文字解读图表数据，用图表数据支撑文字观点，形成完整结论
（二）常见题型及解法
概括材料主要内容：
方法：“对象+事件+结果/观点”模式，剔除无关细节，语言简洁明了
示例：材料（某学校开展“经典诵读”活动，组织学生背诵古诗词，举办诵读比赛，学生参与热情高涨，语文素养明显提升）→ 结论：某学校通过开展经典诵读活动，提高了学生的参与热情和语文素养
探究材料反映的问题/趋势：
方法：对比材料中的数据、现象，分析变化规律或存在的矛盾，提炼核心问题或发展趋势
示例：材料1（2020年某地区传统文化课程开设率为30%），材料2（2023年该地区传统文化课程开设率为75%）→ 结论：近三年某地区传统文化课程开设率大幅提升，体现了对传统文化教育的重视
提炼材料的共性/差异：
方法：找出各材料围绕同一主题的共同表述或不同角度的阐述，分别归纳共性和差异
示例：材料1（强调劳动教育能培养动手能力），材料2（强调劳动教育能培养品德修养），材料3（强调劳动教育能促进身心健康）→ 共性：劳动教育对学生全面发展具有重要意义；差异：各材料侧重劳动教育的不同价值维度
三、对联
（一）拟对联
审题关键：明确题干要求（字数限制、是否提供关键词/上下联、主题限定如“春节”“校园”“环保”）
基本规则：
字数相等：上下联字数必须完全一致（如上联7字，下联也需7字）
词性相对：实词对实词（名词对名词、动词对动词、形容词对形容词等），虚词对虚词（副词对副词、介词对介词等），如“红花”对“绿叶”（名词+名词），“奔跑”对“飞翔”（动词对动词）
结构相应：上下联语法结构一致（偏正结构对偏正结构、动宾结构对动宾结构等），如“壮丽山河”（偏正结构）对“璀璨文化”（偏正结构），“保护环境”（动宾结构）对“传承文明”（动宾结构）
内容相关/相反：上下联围绕同一主题，或意思相近（正对），或意思相反（反对），避免无关内容，如“爆竹声中辞旧岁”对“梅花香里迎新春”（正对，围绕春节主题），“横眉冷对千夫指”对“俯首甘为孺子牛”（反对，体现不同态度）
平仄相合：一般遵循“仄起平收”（上联末尾字为仄声，下联末尾字为平声），现代汉语中平声指阴平、阳平（第一、二声），仄声指上声、去声（第三、四声），如上联“春回大地千山秀”（“秀”为仄声），下联“福降人间万户欢”（“欢”为平声）
节奏相应：上下联朗读节奏一致，停顿位置相同，如“风声/雨声/读书声/声声入耳”对“家事/国事/天下事/事事关心”
拟写步骤：
紧扣主题：围绕题干限定的主题（如“校园读书节”）提炼核心元素（书籍、阅读、知识、成长等）
确定上联/下联：若题干未提供，可先拟写上联，再根据规则对出下联；若提供上联，需先分析上联的词性、结构、平仄，再对应创作
打磨优化：检查是否符合所有规则，调整用词，使对联工整、贴切、有内涵
示例：主题“环保”→ 上联：绿树成荫添秀色 下联：清泉流韵护家园
（二）辨对联
判断对联正误：
检查规则：逐一核对字数、词性、结构、平仄、内容关联等是否符合要求，找出错误点（如字数不等、词性不对、平仄颠倒、内容无关）
示例：对联“春风送暖百花香 秋雨润物千苗壮”→ 正确（字数相等、词性相对、结构相应、平仄合律、内容相关）；对联“夏日炎炎荷风爽 冬雪飘飘梅香”→ 错误（下联比上联少1字，字数不等）
选择合适对联：
结合场景：根据使用场合（春节、婚礼、校庆、书房等）选择主题契合的对联（如春节选“新春纳福”类，书房选“读书治学”类）
匹配上下联：根据“仄起平收”判断上下联（末尾仄声为上联，平声为下联），再结合内容逻辑确定顺序（如上联贴在门左侧，下联贴在门右侧）
示例：场景“学校校庆”→ 合适对联：“立德树人育桃李 尊师重教兴校园”；不合适对联：“生意兴隆通四海 财源广进达三江”（主题为商业，与校庆无关）
赏析对联妙处：
从规则角度：分析对联在词性、结构、平仄等方面的工整性
从内容角度：品味对联的主题内涵、意境营造、情感表达
从修辞角度：识别对联中运用的比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法，分析其表达效果
示例：对联“书山有路勤为径 学海无涯苦作舟”→ 赏析：①词性、结构完全对应，“书山”对“学海”，“有路”对“无涯”，“勤为径”对“苦作舟”，工整严谨；②以“山”“海”为喻，形象展现了读书治学的艰辛与广阔；③传递出“勤奋刻苦是求学关键”的道理，寓意深刻，催人奋进
四、图文解读
（一）导图类（设计活动框架）
解读步骤：
审题干：明确导图的核心主题（如“传统文化主题活动框架”）、表述要求（如“概括流程”“补充内容”）
抓关键信息：识别导图中方框内的核心概念（如活动阶段、环节名称）、箭头指向（体现逻辑关系：时间顺序、因果关系、包含关系）、横线标注的关联词语（如“分为”“步骤”“目的”）
理层次逻辑：按照“总-分”“先-后”“主-次”等逻辑梳理结构（如活动框架分为“前期准备”“活动开展”“后期总结”三大阶段，每个阶段下再分具体环节）
规范表达：根据箭头走向和逻辑关系，用简洁准确的语言概括导图内容，补充缺失信息时需贴合主题和已有结构（如已有“前期准备：宣传动员”，可补充“前期准备：物资采购”）
示例：导图核心主题“垃圾分类宣传活动”，包含“活动启动（主题讲座）→ 实践环节（校园分类演练、社区宣传）→ 总结表彰（成果展示、优秀评选）”→ 解读：垃圾分类宣传活动分为三个阶段，首先通过主题讲座启动活动，接着开展校园分类演练和社区宣传等实践活动，最后进行成果展示和优秀评选以总结表彰。
（二）图画类（张贴活动海报、漫画、书画等）
解读步骤：
定类型：明确图画种类（海报、漫画、书画、邮票等），把握其核心功能（宣传、讽刺、欣赏、纪念等）
析要素：
画面主体：识别画面中核心的人、物、场景（如海报中的人物动作、漫画中的夸张形象、书画中的文字与图案）
细节元素：关注颜色、文字（标题、说明、对话）、符号等细节（如海报中的活动时间地点、漫画中的文字注释、书画中的印章）
构图布局：分析画面的上下、左右、主次布局，理解各元素的关系
悟寓意：结合画面元素和主题，提炼图画的核心意图（宣传目的、讽刺现象、表达情感、传递道理）
规范表达：
描述画面：“这幅题为《XX》的图画，主体是……，左侧是……，右侧是……，上方标注着……，下方配有文字……”
阐释寓意：“这幅图画的寓意是……，旨在宣传/讽刺/体现……，提醒我们……”
示例：漫画《低头族》→ 描述：这幅漫画的主体是一群人围坐在一起，每个人都低着头紧盯手机，彼此之间没有交流，背景是灰暗的色调，上方配有文字“世界上最遥远的距离，是我在你身边，你却在看手机”；寓意：讽刺了当下人们沉迷手机、忽视现实交往的现象，提醒人们要放下手机，关注身边的人和事，珍惜真实的情感沟通。
（三）统计图表类（表格、折线图、柱状图、饼状图）
解读步骤：
看标题：明确图表的核心话题（如“2020-2023年某地区中小学生阅读量统计”）
析结构：
表格：关注表头（横向、纵向指标，如“年份”“阅读量（本）”“年级”）、数据分布
折线图/柱状图：识别横轴（如时间）、纵轴（如数量）、数据点/柱形，观察数据变化趋势（上升、下降、波动、持平）
饼状图：明确各部分的类别、占比，判断占比高低关系
抓关键：提取最高值、最低值、变化幅度最大的数据、特殊注释（如“注：数据包含课外书籍和教材”）
归结论：根据数据变化和分布，概括规律、特点、问题（如“2020-2023年某地区中小学生阅读量逐年上升，其中初中生阅读量增长最为显著”）
答题规范：
语言客观：避免主观修饰，用“逐年上升”“占比最高”“波动较大”等中性表述
逻辑清晰：按“整体趋势+具体数据+结论”的顺序表达（如“从表格数据可以看出，整体上该地区中小学生阅读量呈上升趋势；2020年平均阅读量为8本，2023年达到15本，增长近一倍；这表明该地区对学生阅读重视程度不断提高，学生阅读习惯逐步养成”）
口诀应用：横看竖看（对比横向、纵向数据），对比分类（按类别梳理数据差异），趋势明显（提炼上升、下降等趋势），高低不同（指出占比或数值的高低关系）
（四）徽标类（选取社团徽标、活动徽标等）
解读步骤：
观整体：明确徽标的设计主体（如社团名称、活动主题）、外形特征（圆形、方形、不规则形）、整体风格（简洁、庄重、活泼）
析细节：分解徽标的组成元素（图形、文字、数字、颜色），分析每个元素的含义（如圆形象征团结，绿色象征环保，书本象征知识）
理关系：结合徽标的使用对象（社团、活动、机构），分析各元素之间的逻辑关联，理解设计意图（如社团徽标中“书本+画笔”结合，体现“文学与艺术结合”的社团特色）
悟象征义：挖掘徽标背后的深层寓意（如和平、团结、创新、传承等）
答题规范：
描述内容：“该徽标以……为主体，整体呈……形，由……（图形/文字/数字）组成，左侧是……，右侧是……，下方标注着……”
阐释寓意：“徽标中的……象征……，……代表……，整体设计既体现了……（对象特色），又传递出……（核心理念，如‘团结协作、追求卓越’）”
示例：社团徽标“读书社”→ 解读：该徽标整体呈圆形，象征读书社成员的团结一心；中心是一本打开的书本，书本上点缀着星星图案，书本下方是“读书社”三个字。打开的书本象征着知识与阅读，星星象征着智慧与梦想，整体设计既突出了“读书”的社团核心，又传递出“在阅读中汲取智慧、追逐梦想”的理念。
五、拟写
（一）拟写标题
新闻标题：
核心要素：提取“何时、何地、何人、何事、何故”中的关键信息（重点保留“何人+何事”），剔除冗余细节
要求：简洁明了（字数一般控制在20字以内）、准确概括（不偏离新闻核心内容）、吸引读者（可适当运用修辞，但不夸张失真）
示例：新闻内容（2024年5月10日，XX市举办“传统文化进校园”活动，全市20所中小学参与，通过书法展示、非遗体验等形式普及传统文化）→ 标题：XX市举办“传统文化进校园”活动 20所中小学参与
演讲标题：
核心要求：紧扣演讲主题（如“青春与奋斗”“环保从我做起”）、语言简洁有力、富有感染力（可运用比喻、对偶、设问等修辞）、激发听众兴趣
示例：演讲主题“珍惜时间”→ 标题：《把握时光，不负韶华》《时间是最珍贵的财富》《莫让青春负流年》
其他文体标题（如文章、活动方案）：
要求：题文一致（标题与内容紧密相关）、语言简洁（避免冗长）、风格契合（议论文标题鲜明有力，记叙文标题生动形象，说明文标题准确平实）
示例：文章内容（介绍家乡的古建筑）→ 标题：《家乡的古桥》《青砖黛瓦间的乡愁》；活动方案内容（校园植树活动）→ 标题：《“植绿护绿，共建美丽校园”植树活动方案》
（二）拟写宣传标语（标题）
核心要求：
紧扣主题：明确活动目的、宣传核心（如环保标语围绕“保护环境”，文明标语围绕“文明出行”）
语言简洁：字数不宜过多（一般10-20字），通俗易懂，朗朗上口，便于记忆传播
巧用技巧：
修辞运用：比喻（“文明是一盏明灯，照亮前行之路”）、对偶（“垃圾分类，人人有责；绿色家园，共同守护”）、拟人（“小草有生命，脚下请留情”）、排比（“节约一滴水，节约一度电，节约一张纸”）
仿拟俗语：“众人拾柴火焰高，齐心护绿家园好”（仿拟“众人拾柴火焰高”）
直白呼吁：“禁止吸烟，关爱健康”“文明出行，从我做起”
积极健康：内容正面向上，传递正能量，语气亲切友善（避免生硬命令）
示例：
主题“垃圾分类”：①垃圾分类一小步，绿色环保一大步 ②混放是垃圾，分类是资源
主题“校园文明”：①文明用语暖人心，和谐校园伴我行 ②礼让三分显风度，文明校园展风采
（三）拟写广告语
明确对象：锁定广告宣传的主体（产品、服务、公益项目等），提炼其核心特征（功能、优势、价值）
常用技巧：
活用法：对词语进行变异或创新组合，增强趣味性（如“农夫山泉，有点甜”——“有点甜”突破常规表述，简洁易记）
内涵法：挖掘对象的深层内涵，传递情感或理念（如“戴比尔斯钻石，钻石恒久远，一颗永流传”——将钻石与爱情的永恒关联，赋予情感价值）
谐音法：利用汉字谐音创造趣味，加深印象（如“食全食美”——谐音“十全十美”，用于餐饮广告）
修辞法：运用比喻、对偶、顶真、夸张等修辞（如“牛奶香浓，丝般感受”——比喻，形容牛奶口感顺滑；“车到山前必有路，有路必有丰田车”——顶真，增强气势）
攻心法：直击目标受众的心理需求（如“怕上火，喝王老吉”——针对“上火”的痛点，明确产品功能；“孩子的未来，我们的责任”——针对家长对孩子成长的关注，传递教育机构的担当）
要求：
简洁凝练：字数少，易读易记（一般不超过15字）
突出重点：明确传递对象的核心优势或宣传目的
合规得体：不使用虚假宣传、低俗用语，符合公序良俗
示例：
产品广告（手机）：①拍照黑科技，记录每一刻 ②性能狂飙，体验超爽
公益广告（节约用水）：①别让最后一滴水成为你的眼泪 ②节约用水，从我做起，从点滴做起
六、活动策划与设计
（一）确定活动目的
核心要求：
针对性：结合材料背景或现实问题（如“针对青少年传统文化认知不足的问题”），明确活动要解决的问题
实用性：活动目的具体可行，能通过活动实现（如“提高学生对传统文化的了解和兴趣”“增强学生的环保意识”）
全面性：兼顾知识、能力、情感等多个维度（如“不仅让学生掌握垃圾分类知识，还培养其动手能力和责任意识”）
示例：活动主题“非遗文化体验”→ 活动目的：①让学生了解家乡非遗文化的历史渊源、工艺特点；②培养学生的动手实践能力，掌握非遗基础技艺；③增强学生对传统文化的认同感和自豪感，推动非遗文化的传承与发展
（二）拟写活动主题
核心要求：
紧扣内容：与活动目的、核心环节高度契合（如活动围绕“读书”开展，主题需体现读书相关）
语言简洁：字数适中（一般8-16字），凝练有力，便于传播
句式整齐：可采用对偶、排比等句式，增强节奏感（如“读经典名著，品人生百味”“传承非遗文化，争做时代新人”）
修辞鲜明：适当运用比喻、拟人等修辞，提升感染力（如“让经典照亮成长之路”“非遗之花，绽放校园”）
积极向上：传递正能量，符合学生身心发展特点和社会主流价值观
示例：活动内容（校园读书分享、经典诵读比赛、读书心得征文）→ 活动主题：①“书香浸润校园，阅读点亮人生” ②“与经典同行，享读书之乐”
（三）设计栏目名称
核心要求：
契合主题：栏目内容与活动主题一致（如“传统文化”主题活动，栏目可围绕“文化常识”“技艺体验”“故事分享”设计）
格式统一：与示例句式、字数、结构保持一致（如示例为“XX之窗”，则设计“非遗之窗”“经典之窗”；示例为“XX板块”，则设计“知识板块”“实践板块”）
简洁生动：名称简洁明了，富有吸引力，能体现栏目核心内容（如“汉字探秘”“诗词飞花令”“非遗工坊”）
示例：活动主题“校园文化节”，示例栏目“艺术展示厅”→ 设计栏目：①“文学沙龙”（读书分享、征文展示） ②“才艺大舞台”（歌舞、乐器表演） ③“创意手工坊”（手工制作、创意设计）
（四）选择活动形式
核心要求：
贴合主题：活动形式能有效承载活动内容，实现活动目的（如“环保”主题可选择垃圾分类演练、环保海报设计、环保讲座等形式；“传统文化”主题可选择经典诵读、书法比赛、非遗体验等形式）
可行性：考虑场地、时间、参与人员（如学生年龄）、物资等实际条件，确保活动能顺利开展（如小学生不宜选择过于复杂的非遗技艺体验，需简化流程）
多样性：兼顾知识性、趣味性、实践性，吸引参与者积极参与（如结合讲座、比赛、实践、展示等多种形式）
常见活动形式分类：
知识类：专题讲座、知识竞赛、读书分享会、征文比赛、辩论赛
实践类：手工制作、实地参观（博物馆、非遗工坊）、志愿服务、实验操作
展示类：文艺表演、作品展览（书法、绘画、征文）、成果汇报
互动类：趣味游戏、亲子活动、小组合作探究、线上打卡
示例：活动主题“节约用水”→ 活动形式：①“节约用水”专题讲座（普及节水知识） ②节水创意海报设计比赛（激发创意） ③家庭节水实践打卡（践行节水行为） ④节水成果分享会（交流经验）
七、应用文
（一）倡议书
格式要求：
标题：居中书写，直接写“倡议书”或“关于XX的倡议书”（如“关于节约用电的倡议书”）
称呼：另起一行顶格写被倡议对象（如“全体同学”“社区居民”“广大市民”），后加冒号
正文：另起一行空两格书写，分三部分：
① 倡议背景、原因和目的（如“当前全球水资源日益短缺，我国部分地区面临严重缺水问题，为节约水资源，保护生态环境，特发出如下倡议”）
② 倡议主题和意义（简要阐述倡议的重要性，如“节约用水是每个公民的责任，关乎人类的生存与发展”）
③ 分条列出倡议内容和要求（具体可行，每条1句话，如“①随手关闭水龙头，避免长流水；②合理使用水资源，一水多用（如用洗菜水浇花）；③积极宣传节水知识，带动家人朋友参与节水行动”）
结尾：另起一行空两格，表明倡议者的决心或发出呼吁（如“让我们行动起来，从身边小事做起，争当节水卫士，共同守护宝贵的水资源！”）
落款：右下方分两行书写，第一行写发起倡议的集体名称或个人姓名（如“XX学校九年级（1）班”“全体环保志愿者”），第二行写倡议日期（年、月、日）
注意事项：
语言得体：语气诚恳，富有号召力，避免强制命令
内容具体：倡议条款明确，可操作性强，让参与者知道“怎么做”
对象明确：针对特定人群提出倡议，内容贴合对象实际
（二）邀请函
格式要求：
标题：居中书写，写“邀请函”或“邀请信”
称呼：另起一行顶格写被邀请者的姓名或称谓（如“尊敬的张教授”“亲爱的李老师”），后加冒号
正文：另起一行空两格书写，包含以下内容：
① 活动背景和目的（如“为丰富校园文化生活，提升学生的文学素养，我校将于X月X日举办‘经典诵读’主题活动”）
② 活动核心信息（时间、地点、主题、主要内容，如“活动时间：2024年6月15日下午2点；地点：学校大礼堂；主题：‘读经典，品书香’；主要内容：经典篇目诵读、文学知识问答、读书心得分享”）
③ 邀请事由（如“诚挚邀请您作为评委嘉宾出席本次活动，对参赛选手的表现进行点评指导”）
④ 邀请惯用语（如“敬请光临”“期待您的莅临指导”“盼复”）
结尾：可加“此致 敬礼”（“此致”空两格，“敬礼”顶格）
落款：右下方分两行书写，第一行写邀请单位或个人名称（如“XX学校教务处”“XX活动组委会”），第二行写发函日期（年、月、日）
注意事项：
信息准确：时间、地点、活动内容等必须准确无误，方便被邀请者安排行程
语气恭敬：用词谦逊得体，体现对被邀请者的尊重
提前发送：预留足够时间给被邀请者回复，一般提前3-7天发送
（三）申请书
格式要求：
标题：居中书写，写“申请书”或“关于XX的申请书”（如“加入文学社申请书”“助学金申请书”）
称呼：另起一行顶格写接受申请书的单位、组织或领导（如“学校文学社编辑部”“尊敬的学校领导”），后加冒号
正文：另起一行空两格书写，包含以下内容：
① 申请目的和理由（说明为什么申请，如“我热爱文学创作，平时坚持阅读和写作，希望能加入文学社，与志同道合的同学交流学习，提升自己的写作水平”；申请助学金需说明家庭困难情况、学习状况等）
② 自身条件或相关情况（结合申请事项，介绍自己的优势、经历或现状，如“我曾在市级作文比赛中获得二等奖，平时积极参与各类文学活动，具备一定的文字表达能力和团队协作意识”）
③ 表明态度和决心（如“如果能获准加入，我会严格遵守文学社的章程，积极参与各项活动，为社团发展贡献自己的力量”；申请助学金可写“我会珍惜机会，努力学习，以优异的成绩回报学校和社会”）
结尾：另起一行空两格，写惯用语（如“特此申请，恳请批准”“希望领导能予以考虑，谢谢！”），也可加“此致 敬礼”
落款：右下方分两行书写，第一行写申请者姓名（个人申请）或单位名称（集体申请），第二行写申请日期（年、月、日）
注意事项：
理由充分：申请理由真实可信，贴合实际，具有说服力
语言简洁：表述清晰明了，避免冗长繁琐，不夸大其词
格式规范：严格按照申请书格式书写，不遗漏必要部分
（四）通知
格式要求：
标题：居中书写，写“通知”或“关于XX的通知”（如“关于开展校园大扫除的通知”“关于召开期中考试总结会的通知”），标题字体可略大
称呼：另起一行顶格写被通知对象（如“各班级”“全体教职工”“九年级同学”），后加冒号
正文：另起一行空两格书写，包含以下核心信息：
① 通知事由（说明为什么发通知，如“为营造整洁优美的校园环境”“为总结期中考试情况，分析存在的问题”）
② 具体事项（时间、地点、参与人员、活动内容、相关要求等，如“时间：2024年5月20日下午3点；地点：各班级教室；参与人员：全体同学；活动内容：进行班级卫生大扫除，重点清理课桌抽屉、卫生死角；要求：工具自备，保持教室整洁，班主任负责监督检查”）
③ 注意事项（如“请准时参加，不得无故缺席”“自带相关资料”“注意安全”）
结尾：一般无需额外内容，若需强调可写“特此通知”（空两格）
落款：右下方分两行书写，第一行写发出通知的单位名称（如“学校总务处”“教务处”），第二行写通知日期（年、月、日）
注意事项：
信息完整：时间、地点、人物、事件、要求等要素齐全，不遗漏关键信息
语言简洁：表述准确直白，避免模糊不清、歧义丛生（如“明天下午开会”需明确“明天具体日期、下午几点、在哪里开会”）
对象明确：被通知对象清晰，确保通知能准确传达给相关人员
【中考真题模拟题专项训练】
1．（2025·江苏淮安·中考真题）学校开展以“美丽校园我先行”为主题的环保活动，请你参与。
(1)校园的每个角落都要做好环保工作，请从以下几个地方任选一处，写一则提示语。
要求：不超过15字，至少使用一种修辞手法。
①电灯开关处 ②饮水机旁 ③小花坛边
答：我选________（填序号）
提示语：________
(2)小语负责出一期以环保为主题的黑板报，小文也想申请加入，小文会如何说呢？
小文：小语，你好。________
(3)参加活动后，同学们有很多收获，请仿照示例将你的收获写下来。
示例：我原以为环保是大人的事，没想到我们也可以贡献一份力量。
答：________
2．（2025·江苏南通·中考真题）学校拟组织以“青春做伴逐梦远方”为主题的青春仪式，请你参与。
(1)为青春仪式设计海报，下列元素中你最想选哪一个？请简单说明理由。
海上的风帆 奔跑的青年 一本打开的书
我选择______，理由：_________________________________________________
(2)请你担任朗诵比赛评委，根据图中朗诵材料，完善评价细则。
评价细则
项目 内容
表情动作 面带微笑，适时用眼神与听众交流；站姿自然，辅以①__________手势
感情基调 ②______________
(3)你将要去远方，希望与下面哪一位同行？请联系作品内容，简述理由。
阿长（《朝花夕拾》） 朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） 王冕（《儒林外史》）
(4)青春路上，会遇到种种困难。阅读《西游记》《红星照耀中国》两部作品，结合内容，说说你获得了怎样的启发。
3．（2025·江苏镇江·中考真题）根据材料，完成题目。
【材料一】象形字本于图画。初民常以画记名，以画记事；这便是象形的源头。……画出那物形的大概，是象形字。
（摘自朱自清《经典常谈》）
【材料二】以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物。
在运用汉字的“形”进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律，如打散、变异、重复、错位等。将汉字设计元素进行设计重组或打散重构，在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。
（摘自2021年10月8日《光明日报》）
【材料三】鲁迅先生设计的北京大学校徽，由“北大”两字的篆体上下半相嵌入组合而成。在包括篆体在内的古文字中，“北”字像背对背的两个人，“大”字像一个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神；此外，“大”字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当。
（摘自2024年4月21日《光明日报》）
【材料四】
(1)小江教妹妹识字，你认为从“三个古代汉字”中的哪个字入手较好？用正楷在米字格内写出所选字，并说明理由。
理由：____________________________
(2)请帮小江写一段话，向妹妹介绍“永久自行车标志”。
(3)请借助材料二，用一句话评价鲁迅设计的北大校徽。
4．（2025·江苏盐城·中考真题）小妍搜集到下面这则材料，她所在的海滨中学九年级（1）班同学看完后，准备到盐城市五条岭烈士陵园开展研学活动。
在1947年盐南阻击战中，2 000余名解放军战士为民族解放事业壮烈牺牲。参与安葬烈士的卞德荣主动担起守墓责任，其子卞华接力守护。如今，在盐城五条岭烈士陵园，第三代守墓人卞康全每日清扫落叶、维护陈列馆；他还寄出千余封寻亲信，成功为400多名烈士找到亲属。“要把烈士当亲人守护”这句家训让这个“中国好人”家庭三代接力，用78年光阴，诠释了普通人的责任与担当。
(1)【活动预约】请以班长的身份与卞康全爷爷预约本周六的研学活动，你该怎么说？
(2)【现场采访】结合材料，请为班级小记者设计两个采访卞康全爷爷的问题。
(3)【成果展示】参观结束后，班级准备出一期研学板报，请仿照示例再写出两个栏目名称。
示例：事迹介绍
栏目一：__________ 栏目二：__________
5．（2025·江苏无锡·中考真题）综合性学习。
锡城中学组织同学们到中国船舶重工第七〇二研究所开展“大国重器·深海探索”主题研学活动，请你参与。
资料夹：中国船舶重工第七〇二研究所（简称“702所”）始建于1951年，总部位于江苏无锡。作为国家海洋装备核心研发机构，其拥有30余座科研试验设施，涵盖三个国家级重点实验室，在船舶水动力学、深海装备等领域居国际前列。该所牵头研制的“蛟龙号”“奋斗者号”载人潜水器分别创造了7062米、10909米深潜纪录，并开发出船用节能装置、新能源游船等创新产品。至2024年底，702所累计获得国家级科技奖项600余项，作为中国船舶工业创新的重要力量，将持续引领中国深海科技的发展。
(1)参观前，请根据同学们搜集的资料从不同角度设计两个问题，以便向研究人员现场提问，让同学们有更大的收获。
问题一：①______ 问题二：②______
(2)观看“奋斗者号”执行深海任务短片后，大家将它与《海底两万里》中的“诺第留斯号”进行了对比（见下表），并围绕“想象与科技的关系”展开讨论，请写出你的观点。
角度 诺第留斯号（1866年） 奋斗者号（2020年）
舱体 钢板双层壳体 钛合金抗压舱
下潜深度 曾下潜至16000米 目前最大下潜至10909米
生命支持 取自海洋，自给自足 72小时应急氧气供给
我的观点：________________________________
(3)活动结束后，同学们准备把印有“奋斗者号”的明信片送给学弟学妹，请写下你的寄语，情感真挚，不超过80字。（提示：寄语是为了表达关怀、鼓励、期望等说出或写下的话语。）
6．（2025·江苏宿迁·中考真题）参加“以和为贵”综合性学习活动，你深度融入其中。
(1)【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。
字形演变
字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。
探究结果 内涵：______ 规律：______
(2)【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。
选择______，上联或下联为：_________________________________________________________________
选择______，上联或下联为：_________________________________________________________________
(3)【活动三：辩驳明理】有同学提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。
张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智慧的火花。
你们口口声声说张扬个性有利于集体，这完全是在为个人冒尖打掩护，哪是真正的和谐？真正的和谐是意见的统一，步调的一致。
……
正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。____________________________________
（1）请指出正方三辩存在的问题。_____________________________________________________
（2）请将正方的总结陈词补充完整。___________________________________________________
7.（2025·江苏连云港·中考真题）校文学社开展读书交流活动，请依据邀请函完成下面小题。
邀请函 亲爱的同学： 书籍是人类共同的朋友。阅读经典可以陶冶情操、收获知识、开启智慧。为促进大家的阅读与交流，校文学社拟于4月23日下午两点在阶梯教室开展“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动，诚邀热爱阅读的你分享读书感悟。 期待你的参与！ 2025年4月18日 XX中学文学社
（1）你发现邀请函在语序和格式上各有一处不当，请分别修改。
（2）你是读书交流活动的主持人，请写一段开场白。
8．（2025·江苏淮安·一模）学校开展以“科技改变生活”为主题的综合性学习活动。请你积极参与，完成下列任务。
(1)小明想为本次活动写一副对联，他想好了上联，请你帮他选出合适的下联（ ）
上联：科技擎云开胜境 下联：
A．数据为锋耕智慧 B．创新筑路辟新天 C．芯片凝魂织锦绣 D．创新台扭转乾坤
(2)你和小明代表初三年级学生会去邀请朱校长给初三年级同学做讲座，你发现小明准备的邀请函中有两处不妥。
邀请函
尊敬的朱校长：
①为了促进同学们的科技创新精神，初三年级计划开展以“科技改变生活”为主题的综合性学习活动。②我们诚邀您前来开设关于科技创新，时间是下周二下午2：00。感谢您的到来。
初三年级学生会
2025.9.2
①处搭配不当，请改正：________
②处成分残缺，请改正：________
(3)在主题班会活动中，小明对科技发展有些疑惑，请你帮助他解答。
【材料一】
某科技公司推出“AI陪伴机器人”，能通过深度学习模拟人类情感，为独居老人提供聊天、健康监测等服务。产品上线后，部分用户反馈：“机器人再贴心，也无法替代子女真实的关怀。”社会学家指出：“科技解决效率问题，但无法替代人与人的情感联结。”
【材料二】
《大道之行》有言：“人不独亲其亲，不独子其子。”强调社会成员间彼此关爱的责任。
你认为材料一中AI机器人能否真正解决“老人孤独”问题？请结合两则材料以及生活经验分析。（不超过100字）
9．班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动,请你完成下面任务。
(1)你约小淮周末去今世缘酒厂采访,可小淮说何必那么辛苦,不如上网查询,轻松又省时。你劝说道：_____________________________________。
(2)小淮同意前往。请你针对他采访提纲中的“采访问题”提出修改意见。
采访提纲
时间、地点 X月X日，今世缘酒厂
采访对象 厂长
采访目的 了解今世缘酒的特点以及发展历史、现状和前景
采访用具 纸、笔、相机
采访问题 ①你厂的环境怎么样,可以带我参观参观吗
②你厂有多少年历史了 产品现在受欢迎吗 打算开发哪些新产品
③你厂产品最贵的卖多少钱
④你现在一个月工资多少
修改意见：①______________________。 ②_____________________。
(3)采访后, 小淮列出了通讯稿写作要点，请你提出建议。(只填序号)
①交代时间、地点和受访人。
②参观车间,观看工人操作，厂长介绍产品和制作过程。
③中午到食堂吃饭,伙食真不错,尤其是平桥豆腐令人回味无穷。
④厂长介绍今世缘酒发展的历史、现状和前景。
⑤感受：丰富了酒文化的知识，增强了家乡传统文化认同感。
应删除：____ 应详写：______ 应略写：___
10．（2025·江苏泰州·一模）靖江，这座地处长江中下游的魅力城市，拥有极为丰富的地域特色与深厚的文化底蕴。班级拟开展“遇见靖江”春日研学活动，你也参与其中。
(1)【研学倡议】为践行低碳生活理念，研学活动前，请你就出行准备，向同学们发出两条切实可行的倡议。
①______________________________
②______________________________
(2)【研学内容】班委会设计了四项研学内容，请为你们小组选择一项，并说明理由。
A.牧城公园湿地生态观察 B.靖江方言采风 C.非遗名录里的靖江民歌 D.马洲美食调研
我选_____________（填序号），理由：_________________
(3)【研学感悟】研学活动结束后，班长创作了一首小诗，为激发大家的创作热情，班长请你续写其中两句。
古镇老巷闲踱
烟火中深藏生活的滋味
马洲书院凝眸
弦歌不辍传承千年的文脉
_____________________
_____________________
……
那一份份眷恋的情怀
是靖江风味的永恒篇章
11．（2025·江苏·一模）新华学校九（1）班拟举办名著阅读辩论大赛，作为本次大赛筹备组成员之一，请你参与以下活动。
(1)【精心宣传】辩泰州论小组正在召开赛前动员会，为营造活动气氛，拟写了两个宣传标语，请你选择其中一个，并说明理由。
A．用言辞挑战，以思维征服 B．敢说敢（善）辩，你就是主角！
(2)【精练表达】小语想为辩论赛撰写一段开场白，请你结合自己阅读名著的感受，帮助他补全。
各位老师、各位同学：大家好！我是本次活动的主持人小语。
_____________________
现在，我宣布辩论会正式开始！
(3)【精当评价】为方便评委评分，活动筹备组制作了一份辩论会的星级评价表，请你为“语言表达”维度增加两个评分标准。
评分维度 评分标准 星级评价（1-5★）
论点与论据 论点是否清晰、有深度？论据是否充分、权威？逻辑是否严密？ ★ ★ ★ ★ ★
反驳与应变 能否有效抓住对方漏洞？临场反应是否敏捷？反驳是否精准有力？ ★ ★ ★ ★ ★
语言表达 ★ ★ ★ ★ ★
12．（2025·江苏常州·一模）依据下列材料，请你从“巳”字字形的设计、“巳”字组合的摆放、“巳”字的含义等三个角度中的任意两个，探究2025年乙巳蛇年春晚图标（见下图）的设计寓意。
（1）“巳”字字形的设计：____________________________________；
（2）“已”字组合的摆放：______________________________________；
（3）“已”字的含义：__________________________________________。
【文本一】
巳，象形字，甲骨文最初的字形像一个母腹中的胎儿。此外，“巳”与“子”字形相似，所以“巳”由本义胎儿引申指后嗣。《说文解字》云：“巳也。四月，阳气已出，阴气已藏，万物见，成文章，故巳为蛇，象形。”可以用以纪年、月、日或时。
【材料二】
“蛇”字的本字为“它”，原指爬行动物蛇。甲骨文的“蛇”字，蛇的形状清晰可见，突出上面的蛇头以及身上的鳞片。《说文·它部》：“虫也。从虫而长，蜷曲而垂尾。上古草居患它，故相问无它乎。凡它之属皆从它。”
【材料三】
十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。地支与十二生肖相对应，例如子对应鼠，丑对应牛，寅对应虎，以此类推。巳蛇，十二生肖之一，地支的第六位。
13．（2025·江苏盐城·一模）板报设计组拟策划以“星辰大海 逐梦宇宙”为主题的黑板报，请你参加。
据中国载人航天工程办公室消息，神舟二十号载人飞船入轨后，于北京时间2025年4月24日23时49分，成功对接于空间站天和核心舱径向端口，整个对接过程历时约6.5小时。按任务计划，3名航天员随后将从神舟二十号载人飞船进入空间站天和核心舱。神舟十九号航天员乘组已做好迎接神舟二十号航天员乘组进驻各项准备工作。
（源自“央视新闻”微信公众号）
(1)小语同学搜到上则材料，请你帮他拟一个合适的标题。（不超过15个字）
(2)小文发现中国古代诗歌里有着许多表现飞天理想的诗句，而且内涵丰富。探究下列诗句的意蕴，说说你的发现。
①他时定是飞升去，冲破秋空一点青【注】。
（韩湘《答从叔愈》）
②从今去，任东西南北，作个飞仙。
（陆游《大圣乐》）
［注］一点青：既指飞升者化作的仙气，又暗合道家“太清”的概念。
(3)小言想拟写一副对联抒发心中感受，但语言没组织好，请你帮他把下列词语组合成一副完整的对联，写在横线上。
探索宇宙 天和长驻 神舟屡破 太空城 逐梦深空 苍穹界
上联：__________________ 下联：__________________
14．（2025·江苏连云港·一模）班级开展“做魅力非遗宣讲员”主题活动，请参与学习。
(1)活动中，中国非物质文化遗产标志图（下图）引起大家的关注。
小语：标志的整体构图为外圆内方，体现了我国古代天圆地方的审美认知。
文文：“圆”象征天空，代表循环、无穷无尽，“方”则象征大地，有广阔无边的含义。这样的构图意在表明非遗文化①_________。
小美：我觉得最灵魂的是标志的中心部分，既是图案也是一个字。
小语：对哦！图案是②_______________，是古陶最早出现的纹样之一，而字则是一个“③________”，紧扣主题。
文文：还有你们看中心图形的上下部分是④____________的抽象形状，有⑤_________的含义，设计者真是了不起。
(2)非遗并不遥远，家乡连云港就拥有国家、省、市级非遗项目320个。请根据下列的项目介绍，完成相关任务。
【项目1】海州五大宫调：以软平、叠落、鹂调、南调、波扬五类曲调为基础，融合海州方言演唱，2006年入选首批国家级非遗名录，常在节庆活动中展演……
【项目2】连云港贝雕：起源于宋元至明清时期，以鲍鱼壳、珍珠贝等为原料，采用螺钿镶嵌、贝贴等工艺，兼具雕塑技法美与国画意境，展现出独特的海洋韵味……
任务一：请为项目1设计一个推广宣传活动，并就活动内容做简单的说明。
任务二：作为项目2的宣讲员，你想从哪几个方面对该项目进行介绍？
15．（2025·江苏无锡·二模）班级开展“青春如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与。
(1)【设计班史版块】为呈现初中三年的点点滴滴，请你根据示例完善版块设计。
版块名称 版块内容
版块一 生活如诗 展示班级大事记的编年诗
版块二 ①___________ 展示班级同学的青春风貌
版块三 名师荟萃 ②_________
(2)【美化班级小诗】请你美化这首人工智能生成的小诗《班级记忆》。要求：①仿照美化版中划横线的例句。②运用一种修辞。
人工智能版：
班级记忆
同桌的笔尖跳跃着节拍，
我们的时光在书页上漫开。
同学的欢笑悦耳动听，
老师的板书工工整整，
朋友的帮助十分温暖，
每张笑脸都是美好时光的象征。 我的美化版：
班级记忆
同桌的笔尖跳跃着节拍，
我们的时光在书页上漫开。
同学的欢笑是快乐的音符，
①________________
②________________
每张笑脸都是美好时光的象征。
(3)【遴选班刊名称】同学们决定选出一个代表班级精神的汉字作为班刊名称。请你选择一个汉字，并说说理由。（30字以内）
16．（2025·江苏盐城·二模）在第十五届IGPE中国国际粮油产业博览会上，“盐田稻”大米凭借其独特的生长环境与科技创新成果，荣获“科技创新金奖”。作为盐碱地上长出的生态好大米，“盐田稻”大米先后获得“江苏精品”“好吃苏米”“江苏好粮油”等荣誉，入选江苏农业品牌精品培育计划名单，这一成果展现了乡村振兴背景下农业现代化的生动实践。在乡村全面振兴与农业现代化浪潮中，科技创新催生盐田稻香。粮油集团创新联农带农模式，以“企业+基地+农户+订单”模式带动农民增收、企业增效；“生态+科技”的理念促使绿色种植减少农药使用，保障产品品质和产量稳定；物联网、大数据等现代农业技术的探索应用，推动产业链向数字化、高附加值转型。
(1)请为上述新闻稿拟写标题，20字以内。
(2)你所在的学校计划开展“乡村振兴·农业创新”主题研学活动，准备组织同学们前往“盐田稻”种植基地参观学习。请你参照示例，再设计一个研学活动内容。
示例：参观“盐田稻”种植基地，了解盐碱地改良技术。
(3)以下为盐海中学学生会写给同学们的倡议书，号召同学们关注农业科技，珍惜粮食。请结合题意，将内容补充完整，并指出格式上的一处错误，提出修改意见。
致广大同学的倡议书 亲爱的同学们： 在乡村振兴与农业现代化进程中，农业科技大放异彩，如“盐田稻”大米凭借科技获奖，展现农业新活力。然而，粮食生产不易，每一粒米都饱含着农民的汗水。在此，我们向全体同学发出倡议： 1.关注农业科技，探索农业新知。主动了解农业领域的新成果、新技术，感受科技为农业带来的变革，培养对农业科技的兴趣。 2.__________。在日常生活中践行“光盘行动”，按需取餐，不挑食、不浪费，从自身做起，杜绝“舌尖上的浪费”。 3.参与农耕实践，体悟劳动艰辛。积极投身学校或社区组织的农耕实践活动，在劳动过程中，亲身体验农民“面朝黄土背朝天”的辛勤劳作，感受每一粒粮食的来之不易。 同学们，让我们行动起来，关注农业科技，珍惜每一粒粮食，为乡村振兴贡献自己的力量！ 2025年5月26日 盐城盐海中学学生会
①内容：_______________
②格式：_______________
17．（2025·江苏泰州·二模）学校组织开展“舌尖上的泰州：早茶文化的传承与创新”主题实践活动，请你完成以下任务。
(1)小语与小文循着阵阵诱人香气，踏入一间百年早茶老店。瓷碗中，奶白醇厚的鱼汤面鲜香扑鼻；棚窗里，金黄油亮的蟹黄包冒着热气……赞叹之余，小语灵感迸发，他邀请小文一起，以鱼汤面或蟹黄包为素材，任选一联，对出下联。
A上联：烫干丝，细品人生百态 B上联：烫干丝，丝丝入味，品味泰州古韵
下联：________________ 下联：________________
(2)泰州早茶是宣介泰州的一张闪亮名片。小文在新闻网上发现下面一则宣传标语颇有意趣，她马上和小语分享了对这则标语的独到理解：
早点来泰州，泰州来早点
(3)泰州早茶既需守住传统根基，也要大胆创新突破。小语和小文为助力泰州早茶，积极建言献策。请仿照示例，在下面的横线上提炼相关语句（要求：采用动宾结构，每句不超过5个字。3分）
开发新口味。有融入漆湖脆藕的清爽藕香蟹黄包，也有借鉴川渝风味的麻辣干丝，更有结合兴化龙香芋的香糯鱼汤面。
①________________，打造“早茶+旅游”特色线路，吸引外地游客沉浸式体验泰州早茶文化；针对年轻消费群体，开发低脂低糖的健康早茶产品，入驻新式茶饮、轻食门店。
②________________，在抖音、快手等媒体平台，发布蟹黄包制作、鱼汤面熬制的短视频，以极具视觉冲击力的画面勾起网友食欲，
③________________。将溱湖风光、凤城河景致等元素融入包装图案，打造独具地域特色的视觉风格；采用国潮风、简约风等流行设计，提升包装的时尚感。
焕发新生机。南通传统工艺与现代巧思碰撞，从舌尖到视觉全方位升级，让百年早茶在传承中焕发生机，续写美食传奇。
18．（2025·江苏·二模）江海中学拟举行“敞开心扉，拥抱美好”主题活动，请你参与。
(1)宣传组准备为主题活动制作海报，你推荐下面哪一幅图做海报的背景？请结合活动主题简述理由。
(2)学校邀请南通大学心理教育专家张晓玲教授为全校师生举行一场“从‘心’出发，向阳而生”的专题讲座。在欢迎仪式，活动策划组安排你作为学生代表上台献花，即席致辞，字数60字左右。
19．（2025·江苏镇江·二模）综合性学习。
【材料一】
湖南岳阳楼对联：四面湖山归眼底 万家忧乐到心头
杭州岳飞墓对联：青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣
林则徐书两广总督府对联：海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚
（摘自苏教版七上第三单元诵读欣赏）
【材料二】
我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。
（摘自鲁迅《祝福》）
【材料三】
从前有个少爷，平日吃喝玩乐，游手好闲，把他父亲留下的遗产都花光了，临近年关，连柴米也没有。除夕夜，这位穷困潦倒的少爷写了一副对联自嘲，贴于门口：“行节俭事，过淡泊年”。村上有位老学者读后，慨叹不已，在对联的联首各加上一字，成了：“早行节俭事，免过淡泊年。”
（摘自“百度百科”对联小故事）
(1)根据【材料一】的三副对联，归纳对联的格式特点。
(2)根据对联知识，以下选项中最符合四叔书房脱落一联的是（ ）
A．品节详明德性坚定 B．详明品节坚定德性
C．品节德性详明坚定 D．坚定德性详明品节
(3)综合三则材料，说说对联的功能。
20．（2025·江苏南京·二模）你和陆博浏览本次校书法社开展书法知识宣传活动展览的网络留言区。
(1)为获得具体的展览改进建议，你代表书法社用提问的形式回复阿酷：______。
(2)陆博只想把小书的留言设为“精选留言”，你认为合适吗？说明理由。
21．（2025·江苏南通·二模）2025年3月30日，启东马拉松暨首届张謇马拉松比赛令启东全城沸腾。为推广马拉松运动，学校开展主题活动，请你参与并完成以下任务。
(1)【宣传设计】请为学校主题活动设计一则宣传标语。
(2)【介绍奖牌】下图是启东马拉松全马奖牌的设计初稿。请用简洁的语言介绍奖牌的构成，并选取一个构图元素说说它的寓意。
奖牌图文构成：_____________________
奖牌设计寓意：_____________________
(3)【解码精神】5公里的欢乐跑适合5岁及以上的普通人参加，参赛结束后以送吉祥物替代奖牌。请选择以下《昆虫记》中的一个动物作为吉祥物的原型并结合马拉松精神阐述理由。
（选项：圣甲虫、蝉、红蚂蚁）
(4)【传递信念】在长达42.195公里的马拉松跑道上，难免有因伤痛而在医疗点休息的参赛者。请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历和精神，安慰或激励他们。你将怎么说？
22．（2025·江苏连云港·三模）自强不息是中华民族生生不息的精神源泉。九年级（1）班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。
【探究汉字】
(1)小澄同学通过网络，查到“强”的甲骨文体（如图一），他发现这个字左边部分和右上角合在一起，就是“弘”， 而右下角像“虫”。《说文解字》提到：“强，蚯也。”所以，根据字形，我们可以推测“强”的本义是：气势弘大的虫子。随着字形演变，“强”的本义不再使用，引申出其他意义，如“自强不息”中 “强”的意思为：___________，请你再写出一个与“自强不息”的“强”意思最接近的成语：___________。
【解说图标】
(2)小澄在查阅网络中发现，清华大学的校训中包含“自强不息”，请结合以上注解，用说明的表达方式向大家介绍清华大学校徽图案设计及内涵。
注解：①“自强不息，厚德载物”为清华大学校训，来自1914年梁启超在清华的题为“君子”的演讲。
23．（2025·江苏盐城·三模）班级开展“茶·文化”研学活动，请你参与。
(1)对联续写
“天下第一壶”是贵州湄潭的一张亮丽名片，它以雄伟壮观的外形吸引着游客的目光，请你根据上联及提示的词语，补全下联。
上联：一壶煮天下，茶香四溢飘万里 下联：_______，_______________
提示词语： 绵延 八方 几杯 情谊 暖 日月 邀
(2)问卷调查
调查对象 调查目的 调查问题
参加研学的同学 对茶文化的认知程度 ①_______________________
对茶文化活动的兴趣与感受 本次茶活动中你印象最深的环节是什么？为什么？
对活动组织情况的评价 你觉得本次活动的环节设置是否合理？
②________________ 如果学校继续推广茶文化活动，你希望增加哪些内容？
(3)方案设计
活动尾声，班级举办“茶文化推广周”，请你仿照示例设计一项具体活动，并说明目的。
示例：
活动名称：茶诗吟诵会
活动目的：通过诵读茶主题诗词，提升语言表达能力，感受茶文化魅力。
你的设计：
活动名称：______________________
活动目的：______________________
24．（2025·江苏扬州·三模）学校开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。
阅读下面的文字，完成下面小题。
光明中学计划举办“AI科技实践周”，要求各班提交活动方案。你作为项目组长，需完成以下任务：
任务一：主题创意
(1)以“AI科技发展的优势”为核心，设计一个12个字以内的活动主题，要求体现AI技术对学习、生活或社会的积极影响。
主题 ：_________
任务二：数据可视化
(2)AI发展有利有弊，以下是学生会关于AI发展顾虑的调研数据，请简要概括结论。
结论：_________
任务三：
(3)光明中学决定在学校礼堂举行一次网络安全知识讲座，下面是学校办公室草拟的一则通知，请找出其中的不妥当之处，并提出修改意见。
①通知
②学校决定本周五（4月23日）下午四点举办网络安全知识讲座，③请同学们届时莅临。
④光明中学学校办公室 2021年4月19日
25．（2025·江苏盐城·三模）“德善接力”活动区，有视频拍摄任务，请你参与。
(1)结合人物事迹和示例，在“A”“B”两处填写当代盐城“德”的内涵。
A________________________________ B________________________________
(2)学校拟拍摄“德善接力”短视频，请完成以下任务。
任务 要求 内容
分镜头设计 从周士川、李秀兰、张红霞中任选一位，设计其专注工作的镜头，然后用文字描述出来。 ________
台词撰写 为选择的对象撰写一句工作时的内心独白，能体现人物精神风貌。 ________
(3)短视频结尾需呈现“德善接力”的未来愿景，请你根据要求完成任务。
任选一个镜头，模仿示例，为视频结尾撰写一则宣传标语，包含美德传承的要素。
镜头一：麋鹿在阳光下奔跑。
镜头二：学生认真写“义”。
镜头三：留守儿童踮脚擦拭敬老院窗户。
示例：我选择镜头三：扫帚拂去岁月尘，童心托起孝道春。
我选择( )__________________________________
26．（2025·江苏扬州·三模）学校开展综合性学习活动，请你完成以下任务。
(1)学校组织“走进科技”专题宣讲活动，拟邀请科学研究所王教授于5月28日下午三点在体育馆为初三年级同学做讲座，学生自带小板凳入场参加活动。
小语请假在家，当天下午到校，你觉得其中哪三个重要信息需要转告他？
_______________________________________
(2)学校举办“科技点亮未来”主题展览，请你为下面四个主题展板选择合适的宣传语。（填字母序号）
展板主题 航空航天 人工智能 生物科技 低碳新能源
宣传语 （1）_______ （2）_______ （3）_______ （4）_________
A.智慧赋能 遇见未来 B.长空逐日 九天揽月
C.青山绿水 风光无限 D.解码细胞，织绘生命
(3)展板中有一段“人工智能的自述”，打算将以下内容分为三个栏目。同学拟写了其中一个栏目标题，请你拟写另两个栏目标题。
我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，提醒你上学带齐物品，还会帮你思考……我是不是特别神通广大？我会像朋友一样陪你聊天，为你推荐歌曲，甚至在你无聊时陪你下棋……我是不是特别善解人意？事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务。
标题1神通广大的管家 标题2____________________标题3___________________
27．（2025·江苏宿迁·三模）综合性学习。
【材料一】
宿迁是西楚霸王项羽故里，项王故里景区完整保存了明清建筑群；三台山国家森林公园拥有万亩衲田花海，被誉为“江苏西双版纳”；骆马湖烟波浩渺，传承千年渔猎文化；皂河龙运城以“第一江山春好处”闻名，重现清代漕运盛景。
【材料二】
据宿迁市人民政府2025年5月6日发布，骆马湖沙滩公园第七届国际沙雕艺术展以“梦幻西游”为主题，国漫IP“黑神话悟空”“哪吒”“敖丙”惊艳亮相，搭配沙滩风筝节、沙滩摩托、水上快艇等项目，实现“海陆空”全方位亲子游乐；皂河龙运城“戏说乾隆·皂河风云”大型实景水战演艺震撼上演，夜晚烟花秀点亮江湖梦；三台山衲田花海2222亩花海盛放，创意合影装置吸引游客打卡；项王故里每日60余场演艺不间断，创新NPC互动体验，“霸王举鼎”“前线运粮”等趣味活动与消费抵扣机制深受游客喜爱。
(1)阅读材料一和材料二，结合宿迁文旅资源，分析其吸引游客的策略。
(2)依据材料二，仿照示例，为旅游热点设计一项研学活动，要求包含活动名称、目的和内容。
【示例】
活动名称：沙海造梦·西游新篇
活动目的：通过沙雕创作与国漫IP结合，理解传统文化与现代艺术的融合创新。
活动内容：分组设计“黑神话悟空”主题沙雕，参与沙滩摩托障碍赛，撰写IP改编短剧本。
活动名称：________________________
活动目的：________________________________________________________________________
活动内容：________________________________________________________________________
(3)根据材料，完善导游词中的创意表达。
各位游客，欢迎来到“项王故里”！这里激荡着项羽“力拔山兮气盖世”的英雄气魄。看！沙场烽烟未散，（补写下联）①____________；少年们挥戟挑战“霸王举鼎”，让楚汉文化‘活’成了一道青春风景“②____________”（把画波浪线的句子改为四字短语）。
28．（2025·江苏盐城·三模）综合性学习。
当足球撞上江苏十三城的烟火气，当竞技热血遇上“散装苏大强”的硬核浪漫，一场关于热爱与狂欢的故事，正在初夏的微风里热烈上演。
(1)盐城的队徽设计受到了高度评价，请你为其配上寓意说明。
(2)盐城球迷会招募啦啦队队员，请你设计一则加油口号。要求：简洁明了，鼓动人心，体现城市特色。
(3)阅读下面材料，探究“苏超”联赛掀起全民观赛热潮的原因。
【材料一】
6月1日，在盐城奥体中心体育场“盐鹿”对战“淮马”。网友戏称：麋鹿对战白龙马、丹顶鹤对战小龙虾、水泊梁山好汉对战西游师徒。
【材料二】
跟着“苏超”游盐城。江苏城市足球联赛期间，外地球迷凭联赛所有场次入场票和身份证，可免费游盐城A级景区1次，可在盐镇水街燕舞店、竹林大饭店免费领取盐城鸡蛋饼1份。
【材料三】
赛场上，516名参赛选手中仅有29名职业球员，此外均为各行各业的草根选手及高校学生、中学学生，年龄跨度16至40岁。赛场下，全民激情被点燃。盐城队1:0绝杀淮安队，现场22613位球迷见证了这一高燃时刻。
29．（2025·江苏扬州·三模）学校开展以“研学‘趣’扬州”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。
【材料一】
日前，扬州市文广旅部门发布了10条2025年研学“趣”扬州·公益文博游线路，涵盖扬州文博场所，融合非遗、互动体验等元素，通过“旅游+教育+体验”模式，带领市民游客深入了解扬州历史文化。
【材料二】
研学“趣”扬州线路之“盐韵林迹”：龙山森林公园、仪征博物馆、“江上盐都”盐运文化展示馆（中共仪征党组织诞生地旧址）、白沙公园。
(1)校学生会计划拍摄研学“趣”扬州线路之“盐韵林迹”宣传片，将邀请你为该线路拟写一段宣传词，依次串联起路线中的每一处景点。
(2)为提升文化内涵，宣传片以对联结尾，请你运用对联知识，将下列词语组合，与“蛇舞真州登高望远迎春更上一层楼”形成一副对联，并指出该句是上联还是下联。
破浪乘风 龙腾 三遍鼓 筑梦 同擂 扬子
__________________________( )联
(3)为促进文化交流，校学生会拟邀请友好结对学校——新疆新源第二中学的陈校长于暑期带领师生来仪征游学，感受仪征文化魅力。请代表实验中学学生会写一封邀请函。函中不得出现真实姓名。
参考答案
1. “美丽校园我先行”环保活动
（1）提示语拟写
答案示例：
选①：电灯有情，随手关灯。
选②：滴滴珍贵，莫让清流空流泪。
选③：花草含笑，愿君珍惜勿相扰。
（2）情景对话
答案示例：听说你在出环保主题的黑板报，这个主题太有意义了！我非常想参与进来，和大家一起为宣传环保出份力，可以吗？
（3）仿写句子
答案示例：我原以为环保只是一句口号，没想到它是由一个个具体的行动构成的。
2. “青春做伴逐梦远方”青春仪式
（1）海报元素选择
答案示例：选择“奔跑的青年”。理由：“奔跑的青年”直接锁定“青春”的核心主体，奔跑的动态感鲜活传递出青春的勃发活力与昂扬姿态，贴合“青春做伴”的主体定位；同时，青年朝着远方奔跑的画面，将“逐梦远方”的目标感具象化，奔跑的方向即梦想的远方，让“青春与追梦”的关联直观可见，视觉上更具感染力，能快速唤起青少年对“以青春之力奔赴梦想”的共鸣。
（2）朗诵评价细则
答案：①自然、大方、得体的 ②激昂豪迈，充满青春的激情与对党、对强国事业的坚定信念
（3）同行人物选择
答案示例：我选择与朱赫来同行。朱赫来是《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“精神引路人”。他不仅教保尔拳击、传授革命知识，更在保尔对人生方向感到困惑时，用“钢铁是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的”信念，引导保尔走上为理想奋斗的道路；即便面对被捕风险，他仍保持勇敢坚强。朱赫来的坚定信念与方向感，能像当年指引保尔一样，帮我看清梦想的意义，在远方的困境中保持斗志；他面对艰险不退缩的勇气，也会成为我克服挑战的动力，让我在逐梦路上不迷失、不怯懦。
（4）名著启发
答案示例：读《西游记》和《红星照耀中国》，能明白青春遇到困难时，一方面要守住自己的目标，另一方面要主动想办法解决问题。《西游记》里，唐僧就算被白骨精欺骗、被女儿国国王劝留，也没忘记西天取经的目标；孙悟空虽被赶回花果山，听闻师父有危险便立刻返回相助。《红星照耀中国》中，红军长征时过雪山草地、遭敌人追赶、物资匮乏，却互相分享保暖布条，领导们调整战术（如四渡赤水），最终冲出包围。青春路上，遇到想玩厌学、做事失败的情况，要像唐僧师徒那样坚守目标；碰到难题与麻烦，该学红军主动想办法解决，才能克服困难。
3. 汉字相关题目
（1）识字选择
答案示例：选“月”字。“月”是象形字，字形像一弯月亮的轮廓，画出了物形的大概，人们看到字形便能明白其表示“月亮”的意思，体现了象形字“观形知意”的特点。
（2）永久自行车标志介绍
答案示例：妹妹，永久自行车标志巧妙运用了汉字设计元素。标志左边是“永”字，右边是“久”字，“永”字左边的一撇和“久”字右边的一捺延长弯曲成车轮的形状，整个标志看起来就像一辆自行车。同时，“永久”二字还蕴含着自行车质量好、能使用很长时间的意思，体现了标识设计“以意造形，以形达意”的特点。
（3）北大校徽评价
答案示例：北大校徽将“北大”两字的篆体上下嵌入组合，既充分表达了人文精神与责任担当的设计主题，又保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。
4. 五条岭烈士陵园研学活动
（1）活动预约
答案示例：爷爷您好！我是海滨中学九年级（1）班的班长。我们班同学了解了您一家三代守护烈士陵园的事迹后非常感动，准备于本周六来陵园开展研学活动，学习你们的责任与担当精神。请问您方便吗？
（2）采访问题设计
答案示例：①您一家三代守护烈士陵园78年，是什么力量支撑你们坚持下来的？②您寄出千余封信为烈士寻亲的过程中，最难忘的经历是什么？
（3）板报栏目设计
答案示例：栏目一：守墓初心 栏目二：寻亲故事
5. “大国重器·深海探索”研学活动
（1）现场提问设计
答案示例：①“奋斗者号”的钛合金抗压舱在研发过程中遇到了哪些技术难题？是如何攻克的？②702所在船用节能装置和新能源游船的开发中，运用了哪些创新技术来实现节能环保目标？
（2）想象与科技关系观点
答案示例：想象是科技发展的灵感源泉，《海底两万里》中“诺第留斯号”的深海探索想象，为后世深海装备研发提供了方向；而科技进步又能将想象转化为现实，“奋斗者号”的研发成功正是对前人深海想象的实践与突破，二者相互促进。
（3）明信片寄语
答案示例：学弟学妹们，看这“奋斗者号”潜向深海！愿你们以它为榜样，永葆探索热情，脚踏实地钻研，未来也能为大国重器添砖加瓦！
6. “以和为贵”综合性学习
（1）“和”字探究
答案：内涵：调和声律、丰收兴旺、和谐共生的意思。字形演变规律：字形由复杂逐渐简化，从会意字演变为形声字。
（2）对联补充
答案示例：选择A，下联：家和万事兴；选择B，上联：和风育桃李。
（3）辩论相关
答案：①正方三辩的问题：把“和谐”简单等同于“意见统一、步调一致”，曲解了“和而不同”的内涵，未回应对方“张扬个性促进集体发展”的观点。②正方总结陈词补充：真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元、包容个性，让所有人齐心协力，共同进步。
7. 读书交流活动邀请函
（1）邀请函修改
答案：①语序修改：“陶冶情操、收获知识、开启智慧”改为“收获知识、开启智慧、陶冶情操”。②格式修改：将落款“2025年4月18日”与“XX中学文学社”顺序调换，先写邀请方，再写日期。
（2）开场白拟写
答案示例：亲爱的同学们、文学社的伙伴们：大家好！经典书籍，就像一位位永不褪色的老友，在岁月里静静等候，只要翻开书页，就能与智者们倾心交谈。无论是《论语》里的处世智慧，还是《平凡的世界》中的奋斗力量，亦或是《巴黎圣母院》展现的人性善恶，每一部经典都在诉说独特故事。今天，咱们相聚阶梯教室，就是要把这些“老友”介绍给更多人，分享阅读时的感动与收获。让我们一起在书的交流里，聆听经典的声音，汲取奋进的力量！现在，校文学社“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动正式启动！
8. “科技改变生活”综合性学习
（1）对联选择
答案：B
（2）邀请函修改
答案：①将“促进”改为“培养”（或“激发”）；②在“科技创新”后加“的讲座”。
（3）AI机器人问题解答
答案示例：AI机器人无法真正解决“老人孤独”问题。它虽能提供聊天、健康监测等基础服务，但科技无法替代人与人的情感联结。《大道之行》强调社会成员间的关爱责任，真实的情感互动与责任承担，才是缓解孤独的核心。
9. “身边的文化遗产”综合性学习
（1）劝说小淮
答案示例：小淮，我们还是去实地采访吧。实地走访能近距离接触生产车间，观摩操作流程，还能与酿酒大师面对面交流，了解制作过程和工作状况，收集的资料更丰富准确，印象也更深刻，这是网络查询无法替代的。
（2）采访问题修改
答案示例：①将“你”改为“贵厂”；②将“产品最贵的卖多少钱？”改为“产品销路如何？”；③删去问题④“你现在一个月工资多少？”。
（3）通讯稿写作建议
答案：应删除：③；应详写：②④；应略写：①⑤。
10. “遇见靖江”春日研学活动
（1）低碳出行倡议
答案示例：①优先选择公共交通工具出行，减少私家车使用；②自备可重复使用的水杯、餐具，减少一次性用品消耗。
（2）研学内容选择
答案示例：选A，理由：春天的牧城公园湿地生机盎然，是观察生态的绝佳时机。通过观察湿地生态，能近距离接触多样动植物，将课本知识与实践结合，提升自然探索能力，同时增强环保意识，守护家乡生态环境。
（3）小诗续写
答案示例：孤山拾级而上，泥狗的叫声传唱千年的歌谣；长江堤岸漫步，江风轻拂蓬勃的希望。
11. 名著阅读辩论大赛
（1）宣传标语选择
答案示例：选择A。理由：运用对偶修辞手法，突出辩论会“言辞交锋”与“思维较量”的核心内涵，句式工整，简洁有力，富有感染力。
（2）开场白补全
答案示例：经典名著承载着人类最深刻的思想与情感，无论是《西游记》中的无畏精神，还是《水浒传》里的豪情壮志……都为我们打开了一扇通往广阔世界的窗口。今天，辩手们将以书为媒，以言为剑，探讨名著中的真理与启示。愿大家在言辞的交锋中，迸发智慧的光芒；在思维的碰撞中，点燃思想的火花！
（3）语言表达评分标准
答案示例：①语言是否流畅、简洁；②用词是否精准；③是否有感染力或说服力。
12. 2025乙巳蛇年春晚图标探究
（1）“巳”字字形设计寓意
答案：“巳”字采用象形化设计，线条流畅，保留了甲骨文中“母腹中胎儿”的特征，象征新生与希望；同时契合《说文解字》中“阳气已出，阴气已藏，万物生长”的解说，寓意新春万象更新。
（2）“巳”字组合摆放寓意
答案：两个“巳”字对称摆放，形似中国传统如意纹样，谐音“事事如意”，传递美好心愿；双巳合璧，饱含喜庆美满的家国祝福。
（3）“巳”字含义寓意
答案：“巳”字本义为胎儿，引申指后嗣、子嗣，象征代代相传，升华到彰显中华民族精神根脉生生不息的时代力量。
13. “星辰大海 逐梦宇宙”黑板报
（1）新闻标题拟写
答案：“神舟二十号”成功对接空间站
（2）诗句意蕴探究
答案示例：①古人的“飞天”有着脱离凡尘、超脱世俗的追求；②古代文人通过写“飞天”表达对自由、无拘无束生活的向往；③诗歌表现了古人远离现实、崇尚神仙生活的浪漫情怀。
（3）对联组合
答案：上联：探索宇宙，神舟屡破苍穹界 下联：逐梦深空，天和长驻太空城
14. “做魅力非遗宣讲员”主题活动
（1）非遗标志解读
答案：①源远流长，发展空间广阔；②鱼纹；③文；④手；⑤守护、保护。
（2）非遗项目推广
答案示例：
任务一：“海州五大宫调进社区”展演活动。邀请专业表演者进行专场演奏，表演后设置互动环节，由演员手把手教居民简单曲调片段，同时开展知识问答，答对者赠送带有该非遗元素的小礼品，加深居民了解。
任务二：从历史溯源、原料取材、工艺技巧、风格特点、发展前景、代表作品等方面介绍。
15. “青春如歌——我们的初中生活”综合性学习
（1）班史版块设计
答案：①青春剪影；②展示各科老师的风采（或“展示师生共度的课堂时光”）。
（2）小诗美化
答案示例：①老师的板书如画卷般展开；②朋友的帮助如阳光般温暖。
（3）班刊名称选择
答案示例：“和”，理由：代表班级和谐团结的氛围，体现同学和睦相处、共同进步的精神。
16. “盐田稻”相关题目
（1）新闻标题拟写
答案：“盐田稻”大米荣获“科技创新金奖”
（2）研学活动设计
答案示例：采访农业科技人员，学习数字化农业管理经验。
（3）倡议书补充与修改
答案：①内容：珍惜粮食资源，践行“光盘行动”；②格式：将署名“盐城盐海中学学生会”与日期“2025年5月26日”调换位置。
17. “舌尖上的泰州：早茶文化”实践活动
（1）对联补写
答案示例：A联：鱼汤面，饱藏岁月万象；B联：蟹黄包，口口含香，展现凤城新风。
（2）宣传标语理解
答案：运用回环手法和一语双关，“早点来泰州”中的“早点”是时间概念，热情邀请大家尽早来泰州领略风土人情；“泰州来早点”里的“早点”指泰州特色早茶，突出其丰富风味，欢迎大家品尝。
（3）创新举措提炼
答案示例：①拓宽新市场；②利用新媒体；③设计新包装。
18. “敞开心扉，拥抱美好”主题活动
（1）海报背景选择
答案示例：我推荐甲图。甲图中一群同学在校园里开心拥抱，画面温馨和谐，展现了同学间真诚相待、团结友爱的情谊，与活动主题高度呼应，能更好营造氛围。
（2）献花致辞
答案示例：尊敬的张晓玲教授，您好！非常感谢您为我们带来这场温暖且意义非凡的讲座。这束鲜花代表着全体师生对您的敬意与感谢，愿您生活愉悦！
19. 对联相关题目
（1）对联格式特点归纳
答案：①字数相等；②结构相同；③词性相对；④平仄相谐。
（2）脱落对联选择
答案：A
（3）对联功能概括
答案：①抒情言志；②装饰环境；③教化劝诫。
20. 书法知识宣传活动留言区互动
（1）回复阿酷
答案示例：能具体说说我们的展览和南博的相比，差在哪儿吗？
（2）精选留言判断
答案示例：合适。小书的留言既肯定了展览的价值，又提出了具体的改进建议，对后续留言有正面引导作用；而萌萌未说明收获，阿酷未给出具体建议，所以将小书的留言设为精选合适。
21. 启东马拉松主题活动
（1）宣传标语设计
答案示例：逐梦跑道展青春风采，挑战自我扬运动精神
（2）奖牌介绍
答案：
奖牌图文构成：矗立着一座灯塔，旭日东升，海浪澎湃，飘带式样的挡浪墙上面写着“2025启东马拉松暨首届张謇马拉松”。
奖牌设计寓意：灯塔象征照亮跑者前行的道路；旭日东升寓意希望与生机；海浪和挡浪墙体现启东江海交汇的地域特色，见证前辈捍海垦牧的岁月。
（3）吉祥物选择
答案示例：选择圣甲虫。圣甲虫将垃圾搓成球后，会推球越过障碍，即使球多次滚落，仍反复尝试，最终将食物运达目的地。这种百折不挠的精神与马拉松选手坚持、永不言弃的核心精神相契合。
（4）安慰激励参赛者
答案示例：你好！看到你坚强的模样，让我想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他修筑铁路时顶严寒、忍饥饿，患重病仍坚守岗位，全身瘫痪、双目失明后还以顽强意志完成小说创作。伤痛只是暂时的，等你恢复好，依然能在赛道上绽放光芒，继续做逐光的跑者！
22. “君子自强不息”综合性学习
（1）“强”字探究
答案：奋发努力；成语示例：发愤图强。
（2）清华大学校徽介绍
答案示例：清华大学校徽由三个同心圆环组成，外环上下分别有中文校名和建校年份，中环左右并列“自强不息”与“厚德载物”的校训，内环中心有五角星。校徽寓意勉励学生养成不屈不挠的治学精神、博大深广的担当意识，培养“自强不息，厚德载物”的君子人格。
23. “茶·文化”研学活动
（1）对联补写
答案：几杯邀日月，情谊绵延暖八方
（2）问卷调查设计
答案：①你平时喝茶吗？最喜欢哪一种茶？②对茶文化推广的建议。
（3）活动设计
答案示例：活动名称：茶艺体验课；活动目的：通过亲手泡茶、品茶，学习茶道礼仪，感受传统文化内涵。
24. “我们的互联网时代”综合性学习
（1）活动主题设计
答案示例：AI赋能未来，智慧点亮生活
（2）调研结论概括
答案：公众对AI发展的首要担忧集中在个人隐私安全、人际关系疏离及人类能力退化等现实影响，而对信息环境窄化等的关注相对较低。
（3）通知修改
答案：①“通知”二字移至正中位置；②加入讲座具体地点“学校礼堂”；③将“届时莅临”改为“按时参加”；④将“2021年4月19日”另起行移到“光明中学学校办公室”下面。
25. “德善接力”活动
（1）“德”的内涵填写
答案：A. 守护生态（或“麋鹿保护”）；B. 社区互助（或“公益助学”“守护成长”）。
（2）短视频相关设计
答案示例：
分镜头设计：周士川蹲在芦苇丛中，用麻布和碘伏包扎麋鹿幼崽的蹄子，特写他粗糙的手掌按压伤口的动作。
台词：“小家伙别怕，你这蹄子消毒包扎好了，就可以回到湿地继续奔跑了。”
（3）宣传标语撰写
答案示例：选择镜头一：蹄印生辉踏晨露，童心向阳续薪火。
26. “走进科技”专题活动
（1）转告重要信息
答案：5月28日下午三点、体育馆、自带板凳。
（2）宣传语匹配
答案：（1）B；（2）A；（3）D；（4）C。
（3）栏目标题拟写
答案：标题2：善解人意的朋友；标题3：数据分析的帮手（或“程序”）。
27. 宿迁文旅相关题目
（1）吸引游客策略分析
答案：①深厚的历史底蕴（项羽文化、漕运文化）；②丰富的生态资源（衲田花海、骆马湖）；③创新文旅形式（国漫IP联动、NPC互动）；④多元活动助推（国际沙雕展、烟花秀）。
（2）研学活动设计
答案示例：活动名称：皂河烽烟·水战密码；活动目的：通过实景水战体验与旗语学习，了解清代漕运历史与团队协作精神；活动内容：参与“皂河风云”水战群演，学习船用旗语指挥，绘制运河航线图。
（3）导游词创意表达
答案示例：①衲田花香已浓；②活力绽放。
28. 盐城足球相关题目
（1）队徽寓意说明
答案：队徽以一头麋鹿为主体，坚硬有力的鹿角托起足球。寓意：盐城是麋鹿的故乡，麋鹿形象蕴含力量与梦想，象征盐城队奋勇拼搏、追逐胜利的信念。
（2）加油口号设计
答案示例：“盐”阵以待，为“城”而战；麋鹿奔腾黄海潮，盐城球队勇夺冠。
（3）全民观赛热潮原因探究
答案：①赛事展现城市文化，凝聚城市精神，成为城市文化创新载体；②探索“体育+文旅”融合模式，带动城市文旅与消费发展；③全民广泛参与，涵盖草根选手与学生，中考语文二轮复习热点题型专项训练（江苏专用）
专题07 古诗词曲阅读
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、理解意象
核心定义：意象是诗歌中作者用来寄托情感、表达思想的具体物象（如草木、山水、日月、花鸟）或场景（如离别、战争、田园生活）
解题步骤：
通读全诗：把握诗歌的整体基调（如悲伤、喜悦、豪迈、孤寂）和核心主题（如思乡、送别、爱国、咏物）
识别意象：圈画出诗歌中出现的具体物象或场景（如“雁”“柳”“明月”“大漠”“江南”）
分析特征：概括意象的表层特点（如“孤雁”的“孤独”，“春风”的“温暖”，“寒梅”的“耐寒”）
挖掘深层含义：
结合诗歌主旨：分析意象与作者情感、诗歌主题的关联（如“雁”常与“思乡”相关，“柳”常与“送别”相关）
联系作者生平：若已知作者经历（如被贬、战乱流离），可结合生平理解意象的特殊寓意（如杜甫的“秋菊”常寄托忧国忧民之情）
借鉴常见意象内涵：积累古典诗词中高频意象的固定象征意义（如“松竹梅”象征坚贞不屈，“明月”象征思乡怀人，“杜鹃”象征悲苦哀怨，“江水”象征时光流逝或离愁别绪）
组织答案：明确意象+描述特征+阐释寓意（如“诗歌中的‘孤雁’，孤单南飞，既写出了雁的形态特点，又寄托了作者漂泊异乡、孤独无依的思乡之情”）
常见高频意象及寓意：
意象 常见寓意 示例诗句
柳 送别、留恋 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
雁 思乡、传信 乡书何处达？归雁洛阳边
明月 思乡、思人 举头望明月，低头思故乡
梅 坚贞不屈、高洁 墙角数枝梅，凌寒独自开
菊 隐逸、高洁、傲骨 采菊东篱下，悠然见南山
江水 离愁、时光流逝 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流
大漠 雄浑、苍凉、战争 大漠孤烟直，长河落日圆
二、再现画面
核心要求：在理解诗歌内容的基础上，发挥想象，用生动形象的语言描绘诗歌所展现的场景，还原诗歌的意境，既要忠于原诗，又要适当补充细节
解题步骤：
初读全诗：理解诗歌的基本意思，明确诗歌描写的时间（如清晨、黄昏、春天、秋天）、地点（如江南、边塞、山村）、人物（如行人、渔翁、征人）、事件（如送别、登山、垂钓）
提取景物要素：圈画出诗歌中描写的景物（如山、水、花、草、风、雨、鸟、虫）及景物的特点（如“青”“绿”“残”“寒”“急”“缓”）
把握意境基调：根据景物特点和作者情感，确定画面的基调（如清新明快、苍凉悲壮、宁静淡雅、萧瑟凄凉）
发挥想象描绘：
按顺序组织：遵循诗歌的描写顺序（如由远及近、由上到下、由静到动）
补充细节：在原诗基础上，适当添加合理的动作、声音、气味等细节（如“风吹花落”可补充为“微风轻拂，花瓣缓缓飘落，空气中弥漫着淡淡的花香”）
运用修辞：适当使用比喻、拟人等修辞，使语言更生动（如“月光洒在江面上”可改为“皎洁的月光如银纱般铺洒在平静的江面上”）
回扣情感：描绘画面时融入诗歌的情感基调，避免单纯写景（如苍凉的画面需体现作者的悲苦之情）
示例：诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”→ 画面描绘：广袤无垠的沙漠上，黄沙漫天，没有一丝遮挡。远处，一柱孤烟笔直地冲向湛蓝的天空，显得格外醒目；蜿蜒的长河横贯沙漠，尽头是一轮浑圆的落日，余晖洒在河面上，波光粼粼。整个画面雄浑壮阔，却又带着一丝孤寂，让人感受到边塞的苍凉与壮美。
三、炼字
核心定义：炼字指作者在诗歌中精心挑选最贴切、最生动的字词（多为动词、形容词、副词、数量词），以增强诗歌的表达效果，传递情感
解题步骤：
通读全诗：理解诗歌的主旨、情感和整体意境
明确炼字对象：确定题目所考查的字词（如“春风又绿江南岸”中的“绿”，“僧敲月下门”中的“敲”）
分析字词含义：解释该字词在句中的具体意思（如“绿”在这里是“吹绿”的意思，动词）
分析表达效果：
描绘景物：该字词如何准确描绘景物的特点（如“绿”字生动描绘了春风吹过江南，草木焕发生机、一片翠绿的景象）
表达情感：该字词如何传递作者的情感（如“绿”字既写出了春天的生机，又暗含作者对江南故乡的思念之情）
修辞运用：该字词是否运用了修辞（如比喻、拟人），分析其效果（如“绿”字将春风拟人化，赋予春风生命力）
结构作用：该字词在诗句中是否起到统领、衔接等作用（如“又”字暗示时光流逝，强化思乡之情）
对比分析（可选）：若有替换字词（如“绿”可改为“到”“过”“入”），对比原字与替换字的差异，突出原字的精妙
组织答案：释义+描景+抒情+效果（如“‘绿’字在这里是‘吹绿’的意思，将春风拟人化，生动形象地描绘了春风吹拂下江南大地草木复苏、一片翠绿的景象，既展现了春天的生机与活力，又暗含了作者对江南故乡的深切思念，比‘到’‘过’等字更具表现力和感染力”）
常见炼字类型及赏析角度：
动词：使景物富有动态美，生动形象（如“啄”“舞”“流”“挂”）
形容词：准确描绘景物特点，烘托意境（如“青”“翠”“寒”“孤”）
副词：强化情感或语气，突出程度（如“又”“更”“独”“空”）
数量词：营造特定意境，增强画面感（如“一”“千”“万”，“一孤舟”体现孤寂，“千万里”体现距离遥远）
四、分析技法（赏析句子）
核心定义：诗歌技法包括修辞手法（比喻、拟人、对偶、排比、夸张、用典、互文等）和写作手法（借景抒情、情景交融、托物言志、虚实结合、对比、衬托、动静结合等）
解题步骤：
通读全诗：把握诗歌的主旨、情感和意境
研读句子：反复阅读题目指定的句子，理解句子的意思
识别技法：判断句子运用的修辞手法或写作手法（注意：有些句子可能运用多种技法，需全面识别）
分析效果：
解释技法：简要说明该技法的具体运用（如“比喻”需指出“把什么比作什么”，“借景抒情”需指出“借什么景抒什么情”）
描绘内容：分析该技法如何准确描绘景物、人物或事件（如“对偶”使句式整齐，描绘的景物对仗工整，增强画面感）
表达情感：分析该技法如何强化作者的情感或突出诗歌主题（如“托物言志”通过描写某物的特点，寄托作者的志向或情感）
组织答案：点明技法+解释运用+分析效果（描景/抒情/主题）（如“句子‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’运用了比喻的修辞手法，将边塞的雪景比作春风吹拂下盛开的梨花，生动形象地描绘出雪下得大、来得急，以及雪景的洁白壮美，巧妙地化解了边塞的严寒与苍凉，表达了作者对边塞雪景的喜爱之情”）
常见诗歌技法及赏析要点：
技法类型 常见技法 赏析要点 示例诗句
修辞手法 比喻 把抽象事物具象化，形象生动 大漠沙如雪，燕山月似钩
拟人 赋予景物/事物人的情感动作，富有感染力 感时花溅泪，恨别鸟惊心
对偶 句式整齐，节奏鲜明，描绘景物对仗工整 海日生残夜，江春入旧年
用典 引用历史故事/前人诗句，丰富内涵，含蓄表达情感 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人
互文 上下文互相补充，表达完整意思 秦时明月汉时关，万里长征人未还
写作手法 借景抒情 借景物描写寄托情感，情景交融 夕阳西下，断肠人在天涯
托物言志 通过描写某物特点，寄托作者志向/情感 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲
虚实结合 实写眼前景，虚写想象/回忆景，拓展意境 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月
动静结合 动静相生，使画面更鲜活 明月松间照，清泉石上流
对比 突出事物特点，强化情感或主题 朱门酒肉臭，路有冻死骨
五、感悟情感
核心要求：通过分析诗歌的意象、技法、关键词句、作者生平及诗歌背景，把握作者在诗歌中表达的思想情感（如思乡、送别、爱国、壮志未酬、归隐田园等）
解题步骤：
知人论世：了解作者的生平经历（如李白的豪放、杜甫的忧国忧民、陶渊明的归隐情怀）、创作背景（如战乱、被贬、送别等），为理解情感奠定基础
通读全诗：把握诗歌的整体基调（如欢快、悲伤、激昂、沉郁）和核心内容
抓关键信息：
关键词：圈画表达情感的词语（如“愁”“喜”“恨”“思”“怜”“悲”）、点明主旨的词语
关键句：中心句、尾句（往往点明情感或主旨）、颔联/颈联（描写核心景物或事件）
意象：结合意象的象征意义分析情感（如“雁”暗示思乡，“寒梅”暗示坚贞）
结合技法：分析作者如何通过修辞手法、写作手法表达情感（如借景抒情中，景物的特点往往对应情感的基调）
归类情感：根据分析结果，明确诗歌表达的具体情感（可能是单一情感，也可能是复杂情感，如既有思乡之情，又有报国无门的愤懑）
组织答案：点明情感+结合诗句分析（意象/技法/关键词）+ 总结情感内涵（如“这首诗表达了作者的思乡之情。诗歌中‘归雁’‘明月’等意象常与思乡相关，‘乡书何处达’直接点明了作者想要寄递家书、思念故乡的情感，尾句‘归雁洛阳边’进一步强化了这种对故乡和亲人的牵挂”）
古诗词常见情感类型及对应特征：
情感类型 常见主题 典型意象/关键词 示例诗人/作品
思乡怀人 思念故乡、亲人、朋友 雁、明月、家书、故乡、归 李白《静夜思》、王湾《次北固山下》
送别之情 不舍友人、劝勉、牵挂 柳、酒、驿站、挥手、别 王维《送元二使安西》、王勃《送杜少府之任蜀州》
爱国情怀 忧国忧民、报国壮志、山河之爱 山河、征人、战场、报国、忧国 杜甫《春望》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
壮志未酬 怀才不遇、理想落空、愤懑 剑、酒、白发、孤、叹 李白《行路难》、陈子昂《登幽州台歌》
归隐田园 热爱自然、淡泊名利、闲适 田园、山水、菊、柳、悠然 陶渊明《饮酒》、王维《山居秋暝》
边塞豪情 雄浑壮阔、报国决心、思乡与壮志交织 大漠、长河、落日、征人、战马 岑参《白雪歌送武判官归京》、王昌龄《从军行》
六、拓展延伸
（一）质疑类
核心要求：在读懂诗歌的基础上，围绕诗歌的写法、情感、内容、背景等方面提出有价值的问题，并尝试给出合理的解答，问题需具有探究性，不流于表面
提问角度：
写法质疑：如“诗歌开头为什么要写‘东风不与周郎便’，而不直接写赤壁之战的结果？”“‘大漠孤烟直’中的‘直’字能否替换为‘升’字？为什么？”
情感质疑：如“作者在诗中既写‘喜’又写‘悲’，这种情感矛盾吗？如何理解？”“诗歌结尾的情感与开头是否一致？体现了作者怎样的心理变化？”
内容质疑：如“诗歌中‘桃花源’真的存在吗？作者为什么要虚构这样一个地方？”“‘白发三千丈’明显不符合现实，作者这样写的用意是什么？”
背景质疑：如“结合作者的生平，这首诗的创作是否与他的被贬经历有关？”“诗歌反映的社会现象在当时具有普遍性吗？”
解答要求：
结合诗歌内容：基于诗句、意象、技法等进行分析，不脱离文本
结合背景/生平：必要时联系作者生平、创作背景增强说服力
逻辑清晰：先明确观点，再分点阐述理由
示例：提问“《泊秦淮》中‘商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花’，作者真的是在指责商女吗？”→ 解答：不是。作者表面上指责商女演唱亡国之音《后庭花》，实则运用了借代和讽刺的手法。商女只是演唱者，真正不知亡国恨的是那些听曲的达官贵人。当时唐朝国势衰微，而这些权贵却沉迷于声色犬马，不问国事。作者通过这两句诗，讽刺了晚唐统治者的荒淫无道，表达了自己对国家命运的忧虑之情。
（二）感悟启示类
核心要求：结合诗歌的主旨、情感或名句，联系自己的学习生活、社会现实，谈谈获得的启示、收获或看法，做到“诗理结合”，不空谈道理
解题步骤：
理解诗歌核心：提炼诗歌的主旨或名句的内涵（如“少壮不努力，老大徒伤悲”的核心是“珍惜时光，努力奋斗”）
联系实际：
学习生活：结合自己的学习态度、成长经历（如“在学习中，我曾虚度光阴，读完这首诗后，我认识到要珍惜青春时光，刻苦学习，避免将来后悔”）
社会现实：结合社会现象、时代需求（如“诗歌中‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的情怀，启示我们在当今社会，要树立社会责任感，为国家和人民的利益贡献自己的力量”）
表达看法：明确启示的具体内容，说明自己今后的做法或对社会的建议
组织答案：概括诗歌核心+联系实际（学习/生活/社会）+ 阐述启示/做法（如“《劝学》中‘锲而不舍，金石可镂’的名句，告诉我们做事情要坚持不懈，不能半途而废。在学习数学的过程中，我曾因难题而想要放弃，但想到这句诗，我便坚持下来，反复钻研，最终攻克了难关。这启示我，无论做什么事情，只要有恒心、有毅力，就一定能取得成功。今后，我会将这种坚持不懈的精神运用到学习和生活的各个方面，勇敢面对挑战”）
【中考真题模拟题专项训练】
（2025·江苏南通·中考真题）阅读下面这首诗，完成小题。
__________
[明]王壤
雨霁乾坤净如洗，春深原野绿于苔。
云山千仞突地起，雪浪一江排空来。
古塔火余①石半落，老禅定去②门自开。
登临且纵今日乐，莫怪频频呼酒杯。
（选自《元明清诗》）
[注释]①古塔火余：明成化年间，狼山之巅的支云塔被焚毁，留下半壁残石。②老禅定去：老僧静静坐着。
1．比较本诗中“雪浪一江排空来”和范仲淹《岳阳楼记》中“阴风怒号，浊浪排空”，说说它们所展现的画面有何异同。
2．小语在抄录这首诗时，遗漏了题目。请你给本诗补个题目，并说说理由。
（2025·江苏淮安·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。
咏廿四气诗·立夏四月节
元稹（唐）
欲知春与夏，仲吕①启朱明②。
蚯蚓谁教出，王菰③自合生。
帘蚕呈茧样，林鸟哺雏声。
渐觉云峰好，徐徐带雨行。
【注】①仲吕：农历四月的代称。②朱明：夏季的别称。③王菰：即“王瓜”，一种多年生攀援草本植物。
3．诗中哪些画面能体现立夏时节的生机？请用自己的语言简要概括。
答：________
4．这首诗表达了作者哪些情感？
答：________
（2025·江苏苏州·中考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
新月
方干
入夜天西见，蛾眉冷素光。
潭鱼惊钓落，云雁怯弓张。
隐隐临珠箔，微微上粉墙。
更怜三五夕，仙桂满轮芳。
［助读材料］①诗中的“新月”与地理学科中的“新月”不同，诗中“新月”指月牙儿，其形状可参考下图中的“蛾眉月”。②白居易有诗曰：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。③珠箔：珠帘。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．从题材看，这是一首吟咏月亮的诗；从体裁看，这是一首律诗，押ang韵。
B．“入夜天西见”写月亮出现的方位，“蛾眉冷素光”则写月亮的形状和光亮。
C．第三联写诗人隔着珠帘望月，看见一枚新月在云层中微微移动，时隐时现。
D．“可怜”是“可爱”的意思，尾联两句抒发了诗人对十五夜满月的期待之情。
6．第二联对新月的描写体现了诗人丰富的想象力，请作简要分析。
（2025·江苏宿迁·中考真题）阅读下面的古诗，回答问题。
宿豫早春
（清）李巽臣①
东风吹暖入芳洲②，淑气③还随河水流。
近郭人烟恬息壤，初晴草色媚平畴④。
王孙试马来堤上，思妇凝眸到陌头⑤。
喜识春光先此地，几回买酒欲登楼。
（选自《宿迁乡土语文》，江苏大学出版社2023年版）
【注】①李巽（xùn）臣：清顺治年间宿迁知县。②芳洲：芳草丛生的小洲。③淑气：温和之气。④平畴：平坦的田野。⑤陌头：路上，路旁。
7．诗中哪些词语体现诗人写的是“早”春？
8．老师组织同学根据诗歌内容拍摄一组有关早春的镜头，请你参照第一联的拍摄，从二、三两联中任选一联进行设计。
第一联：柳枝拂动，小鸟歌唱，小洲之上芳草鲜美。伴随着潺潺水声，镜头拉近，阳光下小河波光粼粼。
9．有同学认为把最后一句中的“欲”字改为“去”字更能表现诗人的感情。你是否赞同？为什么？
（2025·江苏镇江·中考真题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
宿扬子津①寄润州长山刘隐士
[唐]孟浩然
所思在建业②，欲往大江深。
日夕望京口，烟波愁我心。
心驰茅山③洞，目极枫树林。
不见少微星，星霜劳夜吟。
[注释]①扬子津：古渡口名，在长江北岸。②建业：南京古称，有建立大业之意。③茅山：在镇江句容，因汉时三茅君隐居于此而得名。④少微星：星宿名，这里指刘隐士。⑤劳：徒劳。
10．颔联中“愁”的原因有哪些？请概括。
11．颈联传达出诗人怎样的心愿？请结合“驰”“极”二字说说。
12．“欲往大江深”与《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长”写法相似，请简析。
（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。
寄唐州杨八归厚①
唐 刘禹锡
淮安古地拥州师，画角金铙旦夕吹。
浅草遥迎鹔鹴马②，春风乱飐辟邪旗。
谪仙年月今应满，戆谏③声名众所知。
何况迁乔旧同伴，一双先入凤凰池④。
【注释】①此诗为刘禹锡身在楚州时写给亲家杨归厚的诗作，杨归厚正遭贬谪。②鹔鹴（sù shuāng）马：形容骏马的神骏非凡，此处指杨归厚的坐骑。③戆（gàng）谏：直言敢谏。④凤凰池：象征官场位置显要。
13．请用生动的语言描绘“浅草遥迎鹔鹴马，春风乱飐辟邪旗”的画面
14．结合全诗，分析诗人的情感。
（2025·江苏常州·一模）阅读下面古诗，完成下面小题。
渔家傲·秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
15．下列对词的赏析错误的一项是（ ）
A．词人思念万里之外的家乡，却没法回去，只能借“浊酒一杯”来排解心中思亲怀乡之愁苦。
B．“燕然未勒”是借用东汉大将窦宪燕然勒石记功而还的典故，这里用来表现将士们建功立业的壮志和决心。
C．“人不寐，将军白发征夫泪”，在悲怆的情调中，鲜明地表达了词人对朝廷腐朽软弱的控诉和批判。
D．全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，感情真挚深沉，语言质朴凝练，读来真切感人。
16．下列诗句中与“羌管悠悠霜满地”使用的表现手法相同的一项（ ）
A．宁为百夫长，胜作一书生，（杨炯《从军行》）
B．田家少闲月，五月人倍忙。（白居易《观刈麦》）
C．无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
D．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2025·江苏苏州·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
雨中宿义兴寺
［唐］耿湋
遥夜宿东林，虫声阶草深。
高风初落叶，多雨未归心。
家国身犹负，星霜鬓已侵。
沧洲［注］纵不去，何处有知音。
【注】沧洲：古时常用来称隐士的居处。
17．与“家国身犹负，星霜鬓已侵”中的“霜”所指对象相同的一项是（ ）
A．不知明镜里，何处得秋霜 B．遥夜一美人，罗衣沾秋霜
C．心随朗日高，志与秋霜洁 D．五月思貂裘，谓言秋霜落
18．对“虫声阶草深”一句中的“阶草深”，AI这样说：“这里的‘阶草深’描述了台阶旁的草长势茂盛的情态，突出了春天的气息，为整个画面增加了一层绿意盎然的色彩。”你是否认同AI的这种分析？说说你的理由。
19．结合全诗，分析“沧洲纵不去，何处有知音”表达了诗人怎样的复杂情感。
（2025·江苏扬州·一模）【甲】
钱塘湖春行
【唐】白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【乙】
南湖早春
【唐】白居易①
风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋③生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。
【注】①这首诗作于元和十二年（817），当时作者被贬谪为江州司马。②返照，阳光倒影。③水蘋，水上浮萍。
20．乙诗画线句可谓一幅清新明媚的画，请用简洁凝练的语言描绘其画面。
21．语文学习小组将甲、乙两诗进行比较阅读，请你在下列话题中任选一个，结合诗歌内容发表见解。
（1）话题一：写景方法之同；（2）话题二：思想感情之异
（2025·江苏扬州·一模）筠溪晚望
［北宋］释德洪
小溪倚春涨，攘①我钓月湾。
新晴为不平，约束晚来还。
银梭②时拨刺③，破碎波中山。
整钩背落日，一叶④软红间。
【注】①攘：抢夺，这里指水波冲刷。②银梭：指鱼。③拨刺（là）:鱼尾拨水声，喻鱼疾游。④一叶：代指如一叶的扁舟。
22．这首诗的语言有什么特点？请结合首联简要分析。
23．活泼可爱的鱼儿一旦“游”进诗歌，就更显灵动。小苏觉得本诗颈联中的“鱼”就很有活力。请你结合诗歌内容，说说“鱼”在此处有什么作用。
（2025·江苏南通·一模）阅读下面这首诗，完成下面小题。
钟山即事①
王安石
涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。
茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。
【注】①王安石变法失败后，晚年居住在南京的钟山（紫金山）。
24．有人认为原句“一鸟不鸣山更幽”不如修改为“鸟鸣一声山更幽”，你认为那句好，并说说理由。
25．结合写作背景从“茅檐相对坐终日”中你读出了诗人怎样的情感？
（2025·江苏连云港·一模）[甲]
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
[乙]
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？
悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
26．下列对两首诗词的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A．甲诗第三句写宣帝为了汉室的振兴而半夜问询贾生，其勤勉的样子令人怜惜。
B．甲诗第四句通过“问”与“不问”的对照，点破题旨，直抒胸臆。
C．乙词的上阕，感慨往事悠悠如这流水，奠定全词悲壮深沉的感情基调。
D．乙词的下阕，写孙权年纪轻轻就阻断了长江，从而使东南之地避免了战乱。
27．两篇文章均为怀古之作，说说它们分别表达了怎样的怀古之情。
28．（2025·江苏扬州·二模）半山①春晚即事
北宋 王安石
春风取花去，酬我以清阴。
翳翳陂②路静，交交园屋深。
床敷每小息，杖屦或幽寻。
惟有北山③鸟，经过遗好音。
【注】①在江苏江宁，由县东门到钟山，恰好为一半路程，故称作半山。新法失败后，作者晚年退居江宁，并于宋元丰年中营建半山园，自号半山。②陂（bēi）路：湖岸，塘堤。③北山即钟山，六朝时周颙曾隐居于此。
(1)首联“春风取花去，酬我以清阴”中“酬”字有何妙处？请结合诗句分析。
(2)清代《宋诗钞》中说：“安石遣情世外，其悲壮即寓于闲淡之中。”请你结合尾联的内容分析其中的情感。
（2025·江苏镇江·二模）阅读下面古诗，完成下面小题。
润州①二首（其一） 次北固山下
杜牧 王湾
向吴亭②东千里秋，放歌曾作昔年游。 客路青山外，行舟绿水前。
青苔寺里无马迹， 绿水桥边多酒楼。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
大抵南朝皆旷达，可怜③东晋最风流。 海日生残夜，江春入旧年。
月明更想桓伊④在，一笛闻吹出塞愁。 乡书何处达，归雁洛阳边。
【注释】①润州：今江苏镇江。这首诗是诗人游览江南再次到润州时所写。②向吴亭：在丹阳市南。 ③可怜：可羡慕。④桓伊：东晋吹笛好手。
29．与《润州二首（其一）》中“青苔寺里无马迹，绿水桥边多酒楼”意境最为相似的诗句是（ ）
A．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
B．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
30．两首诗都提到了润州（京口）附近的江水，杜牧侧重写江边的“酒楼”，王湾直接写水，分别突出了润州（京口）的______ 、________特点。
31．甲诗尾联“月明更想桓伊在，一笛闻吹出塞愁”与乙诗尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”表达的情感有何不同？结合诗句简要分析。
（2025·江苏淮安·二模）阅读下面古诗，完成题目。
江南归附后不仕①述怀
南宋·艾可叔
舟在中流进退难，发虽种种此心丹。
死为元亮②终书晋，生是留侯③本事韩。
贫贱不忧知有道，乱离最幸是无官。
岁寒谁似东篱菊，禁得投簪④日日看。
【注】①不仕：不出来做官，这里指不向元朝称臣做官。②元亮：陶渊明（在刘宋取代东晋后，至死仍在作品中沿用晋的年号）；③留侯：张良（一生矢志恢复韩国，为其鞠躬尽瘁）。④投簪：“簪”，固冠用的簪子；借代弃官。
32．请结合全诗，说说诗人选择“不仕”的原因。
33．《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”与本诗“岁寒谁似东篱菊，禁得投簪日日看”都写到“菊”，试分析其在两首诗中的作用。
（2025·江苏·二模）阅读常建的两首古诗，按要求答题。
【甲】 题破山寺后禅院 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 【乙】 宿王昌龄隐居 清溪深不测，隐处唯孤云。 松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 余亦谢时去，西山鸾鹤群。
34．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A．甲诗中，“幽”“深”二字烘托出了幽静的气氛，“空”“寂”则体现了诗人的孤寂。
B．乙诗中月光也专门为了王昌龄洒下清辉这一夸张的手法，渲染出隐居之处的神秘。
C．甲诗语言质朴无华，自然呈现古寺风貌；乙诗则辞藻华丽，精雕细琢环境的美好。
D．两首诗都运用了以景衬情的手法，表达了诗人对世俗的远离和对静雅生活的向往。
35．两首诗都巧妙运用了意象。请结合具体诗句，分析两首诗中草木花卉意象的作用。
（2025·江苏镇江·二模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
诉衷情·当年万里觅封侯
陆游
当年万里觅封侯①，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
【注】①万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。
36．这两首词均以边塞为背景，范词的上阕以“衡阳雁去”“________”“孤城闭”等意象烘托戍边之苦，陆词的下阕则以“鬓先秋”“泪空流”“________”等语句，刻画了英雄之悲。
37．《渔家傲·秋思》中的“孤城闭”与《诉衷情·当年万里觅封侯》中的“泪空流”都蕴含着词人的情感，试作分析。
38．两位词人在词作中体现出来的个人处境有何不同？
（2025·江苏南通·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。
行香子·山居客至
[宋]辛弃疾
白露园蔬。碧水溪鱼。笑先生、网钓还锄。小窗高卧，风展残书。看北山移，盘谷序①，辋川图。
白饭青刍②。赤脚长须③。客来时、酒尽重沽。听风听雨，吾爱吾庐。笑本无心④，刚自瘦，此君疏。
【注】①盘谷序：唐代李愿归隐盘谷，韩愈作《送李愿归盘谷序》以赠之。②白饭青刍：化用杜甫诗“为君酤酒满眼酤，与奴白饭马青刍”。③赤脚长须：化用韩愈诗“一奴长须不裹头，一婢赤脚老无齿”。④笑本无心：指竹。《说文解字》：“竹得风，其体夭屈，如人之笑。”
39．下片“白饭青刍”化用杜甫的诗，有什么作用？
40．山居生活中寄寓了词人哪些思想情感？请简要分析。
（2025·江苏连云港·二模）【甲】
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
【乙】
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
41．下列对两首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A．甲诗首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览；乙诗首联写景，写的是近景。
B．甲诗颔联“随”“尽”两个字，化动为静。乙诗颔联“星垂”烘托出原野之广阔，“月涌”渲染出了江流的气势。
C．甲诗颈联描绘的是明月照亮了江面，使整个江面宛如天镜，云彩变幻无穷，形成了海市蜃楼的美丽景象。
D．乙诗颈联写诗人既对声名因文章而起感到高兴，又对现在因为年老和生病无法施展远大抱负而伤心。
42．请结合诗歌尾联简要分析两首诗在情感表达方式和内容上的异同。
43．（2025·江苏常州·二模）阅读古诗，完成题目。
观书有感·其一
宋·朱熹
半亩方塘一鉴①开，天光云影共徘徊。
问渠②那得清如许？为有源头活水③来。
【注释】①鉴：镜子。②渠：它，指方塘。③活水：流动不息的水。
本诗通过意象揭示深刻哲理，这种将具体物象转化为抽象哲思的写法称为“哲理化意象”。请结合后两句，说说诗人是如何通过哲理化意象阐释治学之道的？
（2025·江苏淮安·二模）阅读下面的古诗，完成下面小题。
宿洪泽
梅尧臣
舟子起添缆，夜潮同雨来。
寒声相乱急，远梦自然回。
水鸟鸣还睡，风灯暗复开。
宦游常作客，未息为贫催。
44．诗人夜宿洪泽，看到了哪些景象？请用自己的话简要概括。
45．结合尾联，谈谈诗人抒发了怎样的情感。
（2025·江苏连云港·中考真题）阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【甲】
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（选自《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社2021年版）
【乙】
诸葛公
洪迈
诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降，未之有也。盖其操心制行，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必也。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟①，终身不易。二十余年之间，君信之，士大夫仰之，夷夏服之，敌人畏之。上有以取信于主，故玄德临终，至云：“嗣子不才，君可自取。”后主虽庸懦无立，亦举国听之而不疑。下有以见信于人，故废廖立而立垂泣，废李严而严致死②，是岂智力策虑所能致哉？魏延每随公出辄欲请兵万人与公异道会于潼关公制而不许；又欲请兵五千，循秦岭而东，直取长安，以为一举而咸阳以西可定。史臣谓公以为危计不用，是不然。公真所谓义兵不用诈谋奇计，方以数十万之众，据正道而临有罪，建旗鸣鼓，直指魏都，固将飞书告之，择日合战，岂复翳行窃步，事一旦之谲③以规④咸阳哉！司马懿年长于公四岁，懿存而公死，才五十四耳，天不祚⑤汉，非人力也。
（选自《容斋随笔》，中华书局2021年版，有删改）
【注】①蓍龟：古人以蓍草与龟甲占卜吉凶，因以指代占卜。②廖立和李严：均为蜀汉大臣，因罪被诸葛亮废黜，得知诸葛亮死讯后，都忧伤郁愤而死。③谲：欺诈。④规：谋取。⑤祚：赐福，佑助。
46．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．全诗以寻找诸葛亮祠堂开篇，一问一答，开合自如。
B．颔联写映阶青草、林中黄鹂，风景优美，让人陶醉。
C．颈联既写刘备渴慕贤才，又表现诸葛亮的鞠躬尽瘁。
D．全诗悼念诸葛亮，感怀自身，有英雄壮志难伸之叹。
47．下列加点词意思相同的一项是（ ）
A．其用兵行师 三人行，必有我师焉（《论语》）
B．一出于诚 臣诚知不如徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）
C．下有以见信于人 愿陛下亲之信之（《出师表》）
D．岂复翳行窃步 树林阴翳（《醉翁亭记》）
48．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。
魏延每随公出辄欲请兵万人与公异道会于潼关公制而不许
49．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必也。
（2）史臣谓公以为危计不用，是不然。
50．在进行探究性学习时，有同学提出诗歌题目为《蜀相》，但是前四句却写丞相祠堂，有点偏题，有的同学则不这样认为。说说你的看法并简要说明理由。
51．结合诗、文内容，分析诸葛亮能“长使英雄泪满襟”的原因。
（2025·江苏扬州·中考真题）阅读古诗文，完成小题。
【甲】
四时田园杂兴
宋·范成大
采菱辛苦废①犁锄，血指流丹鬼质②枯。
无力买田聊种水，近来湖面亦收租！
（选自《石湖诗集》）
注释：①［废］废弃，停止。②［质］质地，这里指脸色。
【乙】
洪兴祖
洪兴祖，字庆善，镇江丹阳人。少读《礼》至《中庸》，顿悟性命之理，绩文日进。高宗时在扬州，庶①事草创。召试，授秘书省正字，后为太常博士。
上疏乞收人心，纳谋策安民情壮国威。又论国家再造，一宜以艺②祖为法。绍兴四年，苏、湖地震。兴祖时为驾部郎官，应诏上疏，具言朝廷纪纲之失，为时宰相恶，主管太平观。
起知广德军，视水原③为陂塘六百余所，民无旱忧。知真州④。州当兵冲，疮痍未瘳⑤，兴祖始至，请复⑥一年租，从之。明年再请，又从之。自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。
徙知饶州。是时秦桧当国，谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。兴祖坐⑦尝作《〈论语解〉序》，语涉怨望，编管昭州。卒，年六十有六。
（节选自《二十四史全译·宋史》，有删减）
注释：①［庶］众多。②［艺］以……为准则。③［水原］即水源。④［真州］今仪征。⑤［瘳］病好了。⑥［复］免除赋税徭役。⑦［坐］因为。
52．【甲】诗是如何描绘农民“采菱辛苦”的？
53．解释【乙】文中加点的词语。
（1）绩文日进( ) （2）具言朝廷纪纲之失( )
（3）为时宰相恶( ) （4）尝作《〈论语解〉序》( )
54．用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。
纳 谋 策 安 民 情 壮 国 威
55．翻译【乙】文中的画横线句。
（1）自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。
（2）谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。
56．联系【甲】诗和【乙】文，说说洪兴祖最可贵的品质和你的判断依据。
（2025·江苏常州·中考真题）班级开展“探讨赵翼诗歌创作主张”的主题阅读活动。请阅读以下经典材料，完成相关任务。
甲
阳湖晚归
清·赵翼①
布帆轻扬晚风微，回首阳山正落晖。
鹭点碧天飞白字②，树披红叶赐绯衣。
诗情澄水空无滓，心事闲云淡不飞。
最喜渔歌声欸乃③，扣舷④一路送人归。
【注释】①赵翼：字云松，号瓯北，清代著名诗人、学者。江苏常州人。②白字：白色的字。③欸（ǎi）乃：拟声词。④扣舷：拍打船舷。
乙
云松先生①《瓯北集》三十三卷成，（1）海内争先快睹，既不胫而走矣。先生命保泰系以言②。（2）保泰学识浅陋，不足知先生之深，何足为先生言？然，先生先后主安定③讲席数年，保泰得晨夕过从，从容谈艺，因以窥先生之用心。若以《诗经》律④汉魏，则汉魏异⑤矣；又以汉魏六朝律唐宋作者，则唐宋又异矣。历观前代诗，其卓然能名一家者，莫不各有精神贯注，而面目各不相袭。先生综括源流，默识神理，乃悟作诗旨在自出新意，不斤斤计较于格调⑥。正如李伯时⑦画马，所谓万骥皆吾师也，而实无一蹈袭。读者合《瓯北集》观之，知先生精心孤诣也。
（清·李保泰《瓯北诗钞序》，有删改）
小贴士 ①好的广告词用语简洁，修辞巧妙，内涵丰富。 ②不要使用本试卷中的语句哦。
【注释】①云松先生：指赵翼。②系以言：为……写序言。③安定：安定书院。④律：约束。⑤汉魏异：汉魏诗歌就不是现在这个样子。⑥格调：格律音调。⑦李伯时：人名，画马的名家。
57．【字词闯关】下列选项中加点词解释正确的一项是（ ）
A．阳湖晚归（聚拢）
B．因以窥先生之用心（偷看）
C．若以《诗经》律汉魏（如果）
D．万骥皆吾师也（学习）
58．【佳句集录】用现代汉语写出文言句子的意思。
原句 译文 出处
⑴海内争先快睹，既不胫而走矣。 （1）________ 《瓯北诗钞序》
⑵保泰学识浅陋，不足知先生之深。 （2）___________
59．【诗歌鉴赏】有人评价甲诗“情景交融，很是动人”，请结合全诗作简要赏析。
60．【观点阐释】乙文强调了赵翼怎样的诗歌创作主张？请以甲诗颔联（第二联）为例作简要阐释。
61．【理解分析】下列选项中正确的一项是（ ）
A．甲诗“心事闲/云淡不飞”与乙文“而实无/一蹈袭”两句节奏划分正确。
B．乙文语言俏皮多变且饱含深情，主要表达了对先生的感激之情。
C．甲诗侧重静态描绘，宛如一幅魔幻迷蒙的“渔人晚归图”。
D．乙文中，末尾“先生精心孤诣”跟前文“先生之用心”相呼应。
（2025·江苏无锡·中考真题）【甲】
九日①与陆处士羽饮茶
（唐）皎然②
九日山僧院，东篱菊也黄。
俗人多泛酒，谁解助茶香。
【乙】
羽，字鸿渐。有学，愧一事不尽其妙。性诙谐。上元③初，结庐苕溪上，闭门读书。名僧高士，谈宴终日。貌寝，口吃而辩。闻人善，若在己。与人期，虽阻虎狼不避也。工古调歌诗，兴极闲雅。著书甚多。扁舟往来山寺唯纱巾藤鞋击林木弄流水。或行旷野中，诵古诗，裴回至月黑，兴尽恸哭而返，当时以比接舆④也。与皎然上人为忘言之交。有诏拜太子文学。
羽嗜茶，造妙理，著《茶经》三卷，言茶之原、之法、之具，时号“茶仙”，天下益知饮茶矣。鬻茶家以瓷陶羽形，祀为神，买十茶器，得一鸿渐。初，御史大夫李季卿宣慰江南，喜茶，知羽，召之。羽野服挈具而入，李曰：“陆君善茶，天下所知，扬子中泠水⑤，又殊绝。今二妙千载一遇，山人不可轻失也。”茶毕，命奴子与钱。羽愧之，更著《毁茶论》。
（节选自《唐才子传》）
【注】①九日：农历九月初九日重阳节。②皎然：唐代著名诗僧。③上元：唐肃宗年号。④接舆：春秋时楚国隐士。⑤扬子中泠水：泉水名。
62．下列句中加点字解释不正确的一项是（ ）
A．与人期（约定） B．工古调歌诗（擅长）
C．或行旷野中（有人） D．鬻茶家以瓷陶羽形（卖）
63．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。
扁 舟 往 来 山 寺 唯 纱 巾 藤 鞋 击 林 木 弄 流 水
64．翻译下列句子。
（1）上元初，结庐苕溪上，闭门读书。
（2）陆君善茶，天下所知，扬子中泠水，又殊绝。
65．请品析【甲】诗中“东篱菊也黄”的妙处。
66．【乙】文中御史大夫李季卿“喜茶”，他是【甲】诗所言的“俗人”吗？请结合文本说说你的看法，并给出一条理由。
67．无锡惠山“天下第二泉”得名于陆羽的《茶经》，如果你在此遇到外国友人，请从“为人”“交友”两个角度提炼出茶的内涵向他介绍，不超过50字。
茶不仅是一种饮品，更是___________________________
参考答案
一、王壤《雨霁登狼山》相关
小题1
相同点：都描绘了江水汹涌澎湃、浪涛扑天的壮阔景象，展现出自然力量的雄浑气势。
不同点：本诗“雪浪一江排空来”展现的是雨后天晴、江浪奔涌的雄浑之美，充满豪情；《岳阳楼记》中“浊浪排空”则渲染了阴风怒号、环境恶劣的悲凉氛围，抒发迁客骚人悲凉压抑的情感。
小题2
示例：雨后登狼山
理由：诗中“雨霁”明确雨后天晴的时间背景，“云山千仞”“雪浪一江”描绘登高所见壮阔景象，“古塔”“老禅”暗示登临之地为狼山，“登临”直接点出登山动作，“呼酒杯”凸显登临纵酒之乐，题目点明时间、地点与事件，概括诗歌核心内容。
备选示例：春日登山即景
理由：诗中描绘春日雨后原野、云山雪浪、古塔禅门等景致，“登临且纵今日乐”表明诗人登山观景有感而发，能概括诗歌主要内容。
二、元稹《咏廿四气诗·立夏四月节》相关
小题3
蚯蚓破土而出，展现大自然的活力；
王瓜藤蔓自然生长，绿意盎然；
春蚕结茧，如帘幕般呈现丰收迹象；
林鸟鸣叫，忙于哺育幼雏；
云雾缭绕山峰，细雨徐徐洒落，滋润万物。
小题4
表达对自然变化的欣赏，通过捕捉蚯蚓、王瓜等立夏特有意象，展现万物生长的生机；
体现诗人漫步云间细雨中的悠然心境；
暗含对恬淡生活的向往。
三、方干《新月》相关
小题5
答案：C
解析：C项中“隐隐临珠箔，微微上粉墙”意为新月隐隐约约靠近珠帘，缓缓升到粉墙上，并非“在云层中微微移动，时隐时现”，对诗句理解错误。
小题6
诗人由新月如蛾眉的形状展开想象，将其比作钓钩和弯弓；
进而设想潭鱼误以为钓钩落下而受惊，云雁仿佛见弯弓拉开而胆怯；
赋予潭鱼、云雁人的“惊”“怯”心理，把静态新月写得灵动鲜活，体现丰富想象力。
四、李巽臣《宿豫早春》相关
小题7
答案：初晴、草色、试马
解析：“初晴”点明早春刚有晴明天气；“草色”在初晴时呈“媚”态，体现草刚萌发的早春特征；“试马”暗示天气刚回暖，侧面体现早春。
小题8
示例1（第二联）：近郭房屋错落，人们安居乐业，生活宁静祥和。镜头右移，展现平坦田野，雨后初晴，嫩绿的草色在阳光映照下，如绿色的绒毯般铺展在大地上，娇媚动人。
示例2（第三联）：堤上，一位王孙骑着马，身姿矫健，在堤上缓缓试马，脸上洋溢着轻松愉悦的神情。镜头拉远，路旁一位思妇静静地站立着，眼神专注地凝视着远方，透露出无尽的思念与期盼。
备选示例（第二联）：近景拍摄城郭边袅袅升起的炊烟，田间农民悠然耕作；镜头转向平坦的田野，新生的嫩草在阳光下泛出淡青色，随风轻轻摇曳。
小题9
答案：不赞同
解析：“欲”字表示诗人多次产生买酒登楼赏春的念头，未付诸行动，满含对早春美景的喜爱与向往，有期待之意；“去”字过于直白，无法体现这种含蓄的情感，不能很好地表达诗人对早春美景的珍视。
五、孟浩然《宿扬子津寄润州长山刘隐士》相关
小题10
羁旅漂泊之愁；
壮志难酬之憾；
思念友人之情。
小题11
“驰”意为向往，“极”意为尽、穷尽（尽目力远望）；
颈联传达出诗人渴望寄情山水、归隐田园，与刘隐士相聚的心愿。
小题12
两者都运用比喻（象征）的手法；
“大江深”与“道阻且长”均比喻（象征）实现理想（或追求目标）的道路坎坷难行。
六、刘禹锡《寄唐州杨八归厚》相关
小题13
春日里，唐州城外的嫩草刚冒出浅浅绿意，远远望去像一片柔软的绿毯，正静静等候着那匹神骏的鹔鹴马迎风而来；
和煦的春风轻轻吹过，吹动了军营中绘着辟邪图案的旗帜，旗帜在空中猎猎翻飞，时而舒展、时而轻卷，伴着马蹄声，满是生机与几分庄重。
小题14
对杨归厚被贬的关切，通过勾勒唐州军营景象，暗含对远方友人的牵挂；
赞美杨归厚直言敢谏的品格，“戆谏声名众所知”直接肯定其刚正不阿；
期许杨归厚重返高位，“谪仙年月今应满”暗示贬谪将结束，“旧同伴先入凤凰池”暗示其才华与品格不输他人，有望重回仕途巅峰。
七、范仲淹《渔家傲·秋思》相关
小题15
答案：C
解析：“人不寐，将军白发征夫泪”抒发的是将士们久戍边疆、功业未就、思念家乡的复杂情感，体现边塞生活的艰辛与无奈，并未直接表达对朝廷腐朽软弱的控诉和批判。
小题16
答案：D
解析：“羌管悠悠霜满地”运用寓情于景的手法，通过羌笛声和满地秋霜渲染凄清悲凉氛围，抒发孤寂思乡之情。D项“露从今夜白，月是故乡明”同样寓情于景，借白露和故乡的月亮表达思乡之情，与例句表现手法相同。A项直接抒情，B项直接描写农事，C项直接劝慰友人，均与例句不同。
八、耿湋《雨中宿义兴寺》相关
小题17
答案：A
解析：题干中“霜”比喻白发。A项“秋霜”同样比喻白发，与题干所指对象相同；B、D项中“秋霜”指自然界的霜；C项中“秋霜”象征高洁的志向。
小题18
答案：不认同
解析：从“虫声”“高风”“落叶”等意象可判断诗歌写的是秋夜之景；“阶草深”写草木茂盛，暗示此地人烟稀少，渲染寺庙的幽僻清冷，营造孤寂氛围，为后文表达情感作铺垫，并非突出春天的气息。
小题19
对隐居生活的矛盾心理：有隐居想法，但因身负家国责任而犹豫徘徊；
知音难觅的孤独与哀伤：身负抱负却无人倾诉，渴望被理解却找不到知音；
身世飘零、壮志未酬的感慨：岁月流逝，功业未成，孤独与失意更加强烈。
九、白居易两首早春诗相关
小题20
初春时，山杏初发，碎红点点，随处点染，一派生机；
湖面的浮萍一望无际，犹如整齐地铺在水面上的绿色草坪。
小题21
示例1（话题一：写景方法之同）：两首诗都紧扣“早春”景物特征，抓住色彩组合写景。《南湖早春》中“乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生”红绿相映，色调明艳；《钱塘湖春行》中“绿杨阴里白沙堤”绿白映衬，明快可人，既突出早春生机，又营造清新明快的意境。
示例2（话题二：思想感情之异）：甲诗《钱塘湖春行》表达对西湖早春景色的喜爱与赞美，“最爱湖东行不足”直接抒发对美景的留恋，洋溢愉悦满足之情；乙诗《南湖早春》以美景衬托诗人被贬后的消沉郁闷，“年年衰病减心情”直接点明伤感，流露出对自身境遇的无奈与时光流逝的哀愁。
十、释德洪《筠溪晚望》相关
小题22
诗歌语言生动活泼，运用拟人修辞；
首联“倚”“攘”两字将溪水人格化，“倚”写春水依势而涨的饱满之态，“攘”拟水波冲刷月湾的动感，赋予溪水生机与活力，趣味十足，引人入胜。
小题23
颈联写鱼儿飞快游动，撞碎水中山影，表现溪水清澈及鱼儿活泼，增添画面灵动感；
照应上文溪水春涨的景象；
为下文诗人垂钓一事做铺垫；
暗含诗人对自然生机的喜爱与闲适心境。
十一、王安石《钟山即事》相关
小题24
示例1（原句好）：原句“一鸟不鸣山更幽”直接描写，从正面渲染静态，凸显山的极致幽静，与“涧水无声”“坐终日”的意境浑然一体，强化诗人晚年远离纷争、归于孤寂的心境。
示例2（改句好）：改句“鸟鸣一声山更幽”以动衬静，用鸟的鸣叫声衬托山的幽静空旷，更有情趣，令人回味。
小题25
隐居后悠闲惬意的超脱情怀及对自然的喜爱；
暗含政治上失意的孤独与寂寞。
十二、李商隐《贾生》与辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》相关
小题26
答案：C
解析：A项“可怜”是“可惜”之意，并非怜惜宣帝；B项“不问苍生问鬼神”是含蓄讽刺统治者，并非直抒胸臆；D项孙权“坐断东南战未休”指其占据东南坚持抗战，并非阻断长江避免战乱。
小题27
甲诗：借贾谊有才华却不被重用（汉文帝不问苍生问鬼神）的遭遇，表达对统治者不重视人才、漠视百姓疾苦的不满与讽刺。
乙词：借孙权年少有为、坚持抗敌的事迹，表达渴望像孙权一样建功立业的抱负，同时抒发对南宋朝廷偏安一隅、不思进取的愤懑之情。
十三、王安石《半山春晚即事》相关
小题28（1）
“酬”字有报酬、赠答之意，运用拟人手法，赋予春风主动性；
春风虽带走春花，却以“清阴”作为回馈，展现诗人对生命交替的豁达态度，跳出传统伤春之情的窠臼。
小题28（2）
尾联写宁静氛围中，北山鸟飞过留下“好音”；
表面展现诗人独步寻幽的平和闲适，实则暗含举世无知音的感慨，明写妙音无人赏，实抒罢相后的孤寂心境，将政治失意的悲壮寓于闲淡之中。
十四、杜牧《润州二首（其一）》与王湾《次北固山下》相关
小题29
答案：A
解析：题干诗句描绘昔盛今衰之感。A项“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”同样表现世事变迁、昔盛今衰，意境相似；B项表达思乡之情，C项表达对未来的信心，D项表达困境中见希望的喜悦，均与题干意境不同。
小题30
杜牧诗突出润州经济繁荣、热闹的特点；
王湾诗突出润州江面开阔、江水丰沛的特点。
小题31
甲诗尾联：借桓伊的笛声，抒发怀古之忧愁、历史沧桑感，以及自身怀才不遇、壮志难酬的哀愁。
乙诗尾联：借归雁传书，表达对家乡的思念之情与羁旅的愁苦。
十五、艾可叔《江南归附后不仕述怀》相关
小题32
忠于前朝：以陶渊明忠于东晋、张良矢志复韩为榜样，坚守对南宋的忠心，不向元朝称臣；
坚守道义、安贫乐道：注重精神追求，不慕功名利禄，认为乱世中无官可避免卷入纷争，故选择不仕。
小题33
《饮酒》中“菊”：营造悠然闲适的氛围，体现诗人对田园生活的热爱，以及超脱尘世、醉心自然的惬意与从容。
本诗中“菊”：以菊自比，借菊在岁寒中坚守的品格，表明自己不仕元朝、坚守气节的决心，突出坚贞不屈的品质。
十六、常建两首古诗相关
小题34
答案：D
解析：A项“空”“寂”体现禅院宁静，并非诗人孤寂；B项“清光犹为君”是拟人手法，表现对隐士的礼赞，并非夸张，也无“神秘”之意；C项乙诗语言简洁质朴，并非辞藻华丽。
小题35
营造清幽氛围：《题破山寺后禅院》中“禅房花木深”，繁茂花木衬托禅院幽深静谧；《宿王昌龄隐居》中“茅亭宿花影，药院滋苔纹”，花影与苔纹描绘出隐居之地的清幽宁静。
烘托心境：《题破山寺后禅院》中花木与山光、潭影共同作用，使诗人内心杂念清空，获得宁静；《宿王昌龄隐居》中清幽环境更坚定诗人退隐的心愿。
表达人生追求：两首诗均通过草木花卉营造的幽静意境，表达对远离尘世、恬静淡泊生活的向往。
十七、范仲淹《渔家傲·秋思》与陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》相关
小题36
答案：四面边声连角起（或千嶂里）；身老沧洲
解析：范词上阕以“衡阳雁去”“四面边声连角起”“千嶂里”“孤城闭”等意象烘托戍边之苦；陆词下阕以“鬓先秋”“泪空流”“身老沧洲”等语句刻画英雄之悲。
小题37
范词“孤城闭”：描绘边塞孤城黄昏紧闭城门的画面，透露出战事紧张、戍边环境恶劣，蕴含词人对战争形势的担忧，以及对戍边将士孤独无援、思乡难归的同情。
陆词“泪空流”：直接抒发壮志难酬的愤懑与悲凉，体现诗人心系边疆却年老体衰、报国无门的无奈，以及对朝廷不思抗敌的失望。
小题38
范词：词人作为戍边将领，面临思乡难归与功业难建的双重困境。
陆词：词人年老体衰、退隐闲居，深感抗敌无望、壮志难酬。
十八、辛弃疾《行香子·山居客至》相关
小题39
内容上：暗示山居生活朴素自然，白饭青刍的饮食体现淡泊物质的田园之乐；
情感上：增强文学意蕴，暗含对简朴生活的自得之情；
结构上：与上片田园意象呼应，强化山居生活的本真纯粹。
小题40
热爱山居生活：通过“白露园蔬”“碧水溪鱼”等田园意象和隐逸典故，抒发对恬淡自足环境的喜爱；
超然物外：借“听风听雨”“笑本无心”等句，表达淡泊名利、随缘自适的人生态度；
洒脱豁达：通过“酒尽重沽”展现与友人相聚的愉悦，以竹自比体现超脱世俗的胸怀。
十九、李白《渡荆门送别》与杜甫《旅夜书怀》相关
小题41
答案：A
解析：B项甲诗颔联“随”“尽”化静为动，并非化动为静；C项甲诗颈联“月下飞天镜”指明月映入江水如天镜，“云生结海楼”指云彩结成海市蜃楼，选项表述片面；D项乙诗颈联“岂”“应”含反问，并非对声名因文章而起感到高兴。
小题42
相同点：都借独特手法将情感寄托于外物，含蓄抒情（甲诗拟人，乙诗设问+比喻）。
不同点：甲诗尾联将故乡水拟人化，不说自己思乡，而说故乡水万里送行舟，表达对故乡的深情眷恋，情感温暖不舍；乙诗尾联以天地间的沙鸥自况，形象表现诗人漂泊无依的感伤，情感孤独悲凉。
二十、朱熹《观书有感·其一》相关
小题43
以“源头活水”为哲理化意象，象征不断更新的真知；
“源头”暗指经典原典，体现“格物致知”的理学主张；
“清如许”隐喻通透的学术境界；
后两句揭示治学需治本求源、与时俱进，在动态学习中保持思想活力，体现根本求新的治学观。
二十一、梅尧臣《宿洪泽》相关
小题44
夜晚潮水伴着雨水一同涌来；
水鸟鸣叫后又沉沉睡去；
风中的灯火忽明忽暗。
小题45
羁旅漂泊的愁苦：常年宦游在外，居无定所，孤独感强烈；
为生计奔波的无奈：因贫穷被迫持续宦游，无法停歇；
对家乡的思念：长期远离故土与亲人，深夜思乡之情更浓烈。
二十二、杜甫《蜀相》与洪迈《诸葛公》相关
小题46
答案：B
解析：颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“自”“空”二字，以乐景衬哀情，渲染祠堂荒凉、无人凭吊的氛围，并非“让人陶醉”。
小题47
答案：C
解析：A项“师”分别为“军队”“老师”；B项“诚”分别为“诚心”“确实”；C项“信”均为“信任”；D项“翳”分别为“偷偷地”“遮盖”。
小题48
答案：魏延每随公出/辄欲请兵万人/与公异道会于潼关/公制而不许
小题49
（1）倘使没有徐庶的一句推荐，（没有）刘备的三顾茅庐，那么（他）必定苟且保全性命，不去追求名望显贵。
（2）史臣说诸葛公认为这是危险的计策而不采纳，这话是不对的。
小题50
答案：不偏题
解析：丞相祠堂是纪念诸葛亮的场所，写祠堂就是写蜀相；祠外高大挺拔的松柏暗喻诸葛亮的崇高形象，写祠堂为赞诸葛亮蓄势；用“自”“空”二字，以碧草、黄鹂的美景反衬祠堂的荒冷空寂，暗含英雄被人遗忘的哀伤痛惜，紧扣“蜀相”主题。
小题51
才华卓越：未出茅庐定天下格局，辅佐刘备开创蜀国、辅佐后主，鞠躬尽瘁；
用兵仁义：坚持义兵不用诈谋奇计，以正道作战；
深得信任：君主托孤、臣民信服，却功业未成、英年早逝；
英雄相惜：后世有忧国忧民情怀却壮志难酬的人，共情其遗恨而落泪。
二十三、范成大《四时田园杂兴》与《宋史·洪兴祖传》相关
小题52
细节描写：“血指流丹”直接描绘农民采菱时手指被划破、鲜血直流的惨状，“鬼质枯”刻画农民因长期劳作面色枯槁的形象，直接表现采菱辛苦；
侧面烘托：“无力买田聊种水”写出农民因贫困只能靠种菱为生的无奈，暗示采菱是其艰辛的谋生手段；
环境衬托：“近来湖面亦收租”写官府征收湖面租税，加重农民负担，进一步突出采菱的艰辛与农民生活的困苦。
小题53
（1）日：每天
（2）具：详细
（3）恶：厌恶
（4）尝：曾经
小题54
答案：纳谋策/安民情/壮国威
小题55
（1）从此以后，流亡的百姓恢复了产业，开垦的荒田达到七万多亩。
（2）谏官大多是秦桧的门下，争着弹劾别人来讨好秦桧。
小题56
最可贵的品质：关心百姓、敢于直言。
判断依据：
关心百姓：在广德军兴修陂塘六百多所，解决旱灾问题；在真州两次请求免除百姓租税，推动流民复业、开垦荒田七万余亩。
敢于直言：上疏请求收人心、纳谋策、安民情、壮国威；论国家再造应以宽租为法；直言朝廷纪纲之失，触怒时相；因《〈论语解〉序》语涉怨望，被编管昭州，仍坚持己见。
二十四、赵翼《阳湖晚归》与李保泰《瓯北诗钞序》相关
小题57
答案：C
解析：A项“归”为“返回、归来”；B项“窥”为“领会”；D项“师”为“老师”。
小题58
（1）各地读者争着想快点看到，（这部诗集）已经迅速传播开来。
（2）我（李保泰）学问浅薄鄙陋，不足以（完全）知晓先生的深厚学问。
小题59
示例一：无论是布帆轻扬、阳山落辉的恬然之景，鹭点碧天、树披红叶的灵动之景，还是渔歌欸乃、扣舷送归的生活场景，都渗透着诗人的闲适、喜悦之情与对家乡的热爱。
示例二：前四句景中含情，描绘阳湖晚景的美丽，流露惬意之感；后四句情中有景，以“澄水”“闲云”衬内心宁静，“渔歌伴归”更显悠闲喜悦，表达对家乡的深情。
小题60
赵翼的诗歌创作主张：作诗旨在自出新意，不斤斤计较于格调（或“各有精神贯注，面目各不相袭”），强调创新，反对一味承袭前人。
阐释：甲诗颔联“鹭点碧天飞白字，树披红叶赐绯衣”极具新意。“点”“披”二字将鹭、树拟人化，灵动传神；“飞白字”“赐绯衣”的比喻奇特，色彩明丽，跳出前人对同类景物的常规描写，完美契合其创新主张。
小题61
答案：D
解析：A项甲诗节奏应为“心事/闲云/淡不飞”，乙文应为“而实无/一蹈袭”；B项乙文语言庄重典雅，核心是阐述赵翼的创作主张，并非主要表达感激之情；C项甲诗动静结合，意境恬然优美，并非“侧重静态描绘”“魔幻迷蒙”。
二十五、皎然《九日与陆处士羽饮茶》与《唐才子传·陆羽》相关
小题62
答案：C
解析：C项“或”意为“有时”，并非“有人”。
小题63
答案：扁舟往来山寺/唯纱巾藤鞋/击林木/弄流水
小题64
（1）上元初年，（陆羽）在苕溪边上建造茅屋，闭门读书。
（2）陆先生擅长煮茶，天下人都知道，扬子江的中泠泉，又是天下绝妙的好水。
小题65
化用陶渊明“采菊东篱下”的典故，点明重阳节的时间背景；
营造闲适的隐逸氛围，与“山僧院”相映衬；
暗示诗人超脱尘俗、追求精神之“香”的生活情趣；
反衬“俗人泛酒”的庸常，突出饮茶的高雅。
小题66
答案：不是“俗人”
理由：甲诗中“俗人”指只知饮酒、不解茶中真趣的人。李季卿不仅“喜茶”，还深知“陆君善茶”“扬子中泠水殊绝”，能将茶之“妙”与水之“绝”相提并论，懂得欣赏茶的高雅意趣，超越了“泛酒”的俗趣，因此不是“俗人”。
小题67
示例：茶不仅是饮品，更是淡泊高雅、以诚相交的君子之风的象征，承载着重德尚雅的文化内涵。中考语文二轮复习热点题型专项训练（江苏专用）
专题08 文言文阅读
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、实词解释
核心要求：准确理解文言文中实词的含义（包括本义、引申义、比喻义、通假义等），结合语境判断其具体意思
常用方法：
（1）课内迁移法
原理：中考文言文实词大多在课本中出现过，可将课内学过的实词含义迁移到课外文言文中，结合语境验证
示例：课外语句“其人视端容寂”中的“端”，可迁移到课内《核舟记》中“其人视端容寂”（课本中“端”为“端正”之意），结合语境判断此处“端”也为“端正”
注意：迁移时需注意语境差异，若课内含义不符合课外语境，需考虑其他义项
（2）查阅字典法
原理：参考《古代汉语词典》等工具书，结合文言语句的语境，从多个义项中筛选最恰当的含义
示例：“兵”在字典中有“士兵”“兵器”“军队”“战争”等义项，在语句“收天下之兵，聚之咸阳”中，结合语境（收聚天下的东西到咸阳），可判断“兵”为“兵器”之意
注意：优先选择与语境最契合的义项，避免生搬硬套字典释义
（3）联想成语法
原理：许多文言实词的含义在现代汉语成语中得以保留，可通过联想相关成语推断实词含义
示例：课外语句“其岸势犬牙差互”中的“差”，联想成语“参差不齐”，可推断“差”为“交错、杂乱”之意；语句“殚其地之出”中的“殚”，联想成语“殚精竭虑”，可推断“殚”为“尽、竭尽”之意
注意：选择与文言实词词性、含义相关的成语，避免联想无关成语
（4）联系语境法
原理：结合文言语句的上下文语境（如故事背景、人物关系、前后语句的逻辑关系），推断实词的具体含义
示例：语句“既克，公问其故”（《曹刿论战》），结合上下文（曹刿帮助鲁庄公打败齐国后，鲁庄公询问取胜的原因），可推断“克”为“战胜、攻克”之意
注意：语境是判断实词含义的关键，若单个语句无法判断，需结合整段甚至全文语境
（5）结构分析法
原理：文言文中常出现排比句、对偶句、并列句等对举句式，这些句式中对称位置的词语词性相同、词义相近或相反，可由已知词义推断未知词义
示例：语句“急湍甚箭，猛浪若奔”（《与朱元思书》），“急湍”与“猛浪”相对，“甚箭”与“若奔”相对，已知“湍”为“水流湍急”之意，可推断“奔”为“飞奔的马”（名词作动词）；语句“义不杀少而杀众”（《公输》），“少”与“众”相对，已知“少”为“少数人”之意，可推断“众”为“多数人”之意
（6）字形分析法
原理：汉字是表意文字，字形结构（如偏旁部首）往往与字义相关，可通过分析字形推断实词含义
示例：“氵”旁的字多与水相关（如“流”“河”“湖”），“忄”旁的字多与情感相关（如“悲”“喜”“忧”），“扌”旁的字多与动作相关（如“拉”“推”“提”）；语句“王欲行之，则盍反其本矣”中的“盍”，字形为“合”下加“皿”，结合语境（“为什么不回到根本”），可推断“盍”为“何不”之意
注意：字形分析法仅为辅助手段，需结合语境验证，避免仅凭字形误判
注意事项：
注意古今异义：文言文中许多实词的含义与现代汉语不同（如“妻子”古义为“妻子和儿女”，今义为“男子的配偶”），需特别区分
注意词类活用：实词在不同语境中可能发生词性变化（如名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等），需结合语法结构判断（如“名之者谁”中“名”为名词作动词，“命名”之意）
注意通假字：有些实词是通假字，需结合语境判断其通假的本字及含义（如“诎右臂支船”中“诎”通“屈”，“弯曲”之意）
二、虚词辨析
核心要求：掌握文言文中常见虚词（如之、其、以、而、于、为、者、也、则、乃、且等）的不同用法和含义，结合语境判断其具体意义和用法
常用方法：
（1）代入检验法
原理：将课内学过的虚词含义和用法代入课外文言语句中，若语句通顺、符合语境，则说明虚词的含义和用法与课内一致；若不通顺，则需考虑其他用法
示例：课内语句“以其境过清”中“以”为“因为”之意，将其代入课外语句“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，语句通顺，可判断此处“以”也为“因为”之意；课内语句“乃记之而去”中“乃”为“于是、就”之意，代入课外语句“乃令张良留谢”，语句通顺，可判断此处“乃”也为“于是、就”之意
注意：代入前需明确课内虚词的具体用法（如词性、含义），避免混淆不同用法
（2）句意分析法
原理：根据文言语句的整体意思，推断虚词在语境中的含义和用法
示例：语句“与人期行，相委而去”，句意是“和别人约定同行，却丢下别人离开了”，结合句意可推断“而”为连词，表转折，“却”之意；语句“康肃笑而遣之”，句意是“康肃公笑着打发他走了”，结合句意可推断“而”为连词，表修饰，无实义
注意：句意分析法需准确理解语句含义，避免因句意理解错误导致虚词用法判断失误
（3）语法验证法
原理：根据虚词在句子中的语法位置（如作主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）、与其他词语的搭配关系，判断其词性和用法
示例：
虚词“之”：在“山川之美”中，“之”放在名词“山川”和名词“美”之间，作结构助词，“的”之意；在“学而时习之”中，“之”放在动词“习”后，作代词，代指“学过的知识”；在“何陋之有”中，“之”为宾语前置的标志，无实义
虚词“以”：在“以刀劈狼首”中，“以”后接名词“刀”，作介词，“用、拿”之意；在“以其境过清”中，“以”后接主谓短语“其境过清”，作连词，“因为”之意
注意：掌握常见虚词的语法功能（如连词连接句子或短语，介词连接名词或代词，助词附着在词语后表语法关系），有助于准确判断用法
常见文言虚词及核心用法：
虚词 常见用法 示例语句
之 1. 结构助词，的 2. 代词，代人/事/物 3. 宾语前置标志，无实义 4. 用于主谓之间，取消句子独立性，无实义 1. 忘路之远近 2. 学而时习之 3. 何陋之有 4. 予独爱莲之出淤泥而不染
其 1. 代词，他的/它的/他们的 2. 代词，他/它/他们 3. 指示代词，这/那 4. 语气副词，表推测/反问/祈使 1. 其岸势犬牙差互 2. 余人各复延至其家 3. 其真无马邪？其真不知马也 4. 安陵君其许寡人
以 1. 介词，用/拿/把 2. 介词，因为 3. 介词，凭借/依靠 4. 连词，来/用来 5. 连词，以致 1. 以衾拥覆 2. 不以物喜，不以己悲 3. 可以一战 4. 属予作文以记之 5. 以其境过清
而 1. 连词，表并列 2. 连词，表承接 3. 连词，表转折 4. 连词，表修饰 5. 连词，表递进 1. 中峨冠而多髯者为东坡 2. 学而时习之 3. 人不知而不愠 4. 潭西南而望 5. 敏而好学
于 1. 介词，在 2. 介词，到 3. 介词，从 4. 介词，比 5. 介词，被 1. 战于长勺 2. 皆朝于齐 3. 青，取之于蓝 4. 苛政猛于虎也 5. 受制于人
三、句子翻译
核心要求：准确、通顺地将文言句子翻译成现代汉语，做到“信、达、雅”（信：忠实原文，不增不减；达：通顺流畅，符合现代汉语表达习惯；雅：语言得体，有文采）
翻译五步法：
（1）留
定义：保留文言文中不必翻译的内容，直接照抄
保留对象：国号、年号、地名、人名、书名、官职、爵位、度量衡单位等专有名词
示例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”→ 翻译：庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守（“庆历四年”“滕子京”“巴陵郡”均为专有名词，保留不变）
（2）替
定义：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词，用现代汉语常用词替换文言文中的特殊词
示例：“率妻子邑人来此绝境”→ 翻译：带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方（“率”替换为“带领”，“妻子”替换为“妻子儿女”，“邑人”替换为“同乡的人”，“绝境”替换为“与人世隔绝的地方”）
注意：替换时需准确对应文言词的含义，避免替换错误（如“走”古义为“跑”，不能替换为“走路”）
（3）调
定义：调整文言句子的语序，使其符合现代汉语的表达习惯
调整对象：宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等特殊句式
示例：
宾语前置：“何陋之有”→ 调整为“有何陋”→ 翻译：有什么简陋的呢
状语后置：“战于长勺”→ 调整为“于长勺战”→ 翻译：在长勺作战
定语后置：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”→ 调整为“居高之庙堂则忧其民，处远之江湖则忧其君”→ 翻译：在高高的朝廷上就担忧他的百姓，在偏远的江湖间就担忧他的君主
（4）补
定义：补充文言句子中省略的成分（主语、谓语、宾语、介词、量词等），使句子意思完整
补充对象：
省略主语：“（扁鹊）望桓侯而还走”→ 补充主语“扁鹊”→ 翻译：扁鹊看见桓侯就转身跑了
省略谓语：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”→ 补充谓语“鼓”→ 翻译：第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）士气就衰落了，第三次（击鼓）士气就耗尽了
省略宾语：“可与言而不与（之）言，失人”→ 补充宾语“之”→ 翻译：可以同他交谈却不同他交谈，这是失掉人才
省略介词：“乃令张良留谢”→ 补充介词“于”→ 翻译：于是让张良在那里留下道谢
（5）删
定义：删去文言文中无实在意义的词（如语气词、发语词、结构助词、凑足音节的助词等），这些词在现代汉语中无需翻译
删去对象：
语气词：“夫战，勇气也”中的“夫”（发语词），“此诚危急存亡之秋也”中的“也”（句末语气词）
结构助词：“久之，目似瞑”中的“之”（凑足音节，无实义）
重复多余的词：文言文中有时会出现重复表述，翻译时可适当删减，使语言简洁
示例：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”→ 翻译：先帝不因为我身份低微、见识短浅，降低自己的身份，委屈自己，三次到草庐中来拜访我（删去无实义的助词“之”）
【中考真题模拟题专项训练】
（2025·江苏淮安·中考真题）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。
【甲】
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
相如从上至长杨①猎。是时天子方好自击熊豕，驰逐野兽。相如因上疏谏曰：
“臣闻物有同类而殊能者，故力称乌获，捷言庆忌，勇期贲、育②。臣之愚，窃以为人诚有之，兽亦宜然。今陛下好陵阻险，射猛兽，卒然遇逸材③之兽，骇不存之地，人不暇施巧，虽有乌获、逢蒙④之技不得用，枯木朽株尽为难矣，岂不殆哉！虽万全而无患，然本非天子之所宜近也。夫轻万乘之重不以为安，乐出万有一危之涂⑤以为娱，臣窃为陛下不取。”
“盖明者远见于未萌，而知者避危于无形，祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故鄙谚曰：‘家累⑥千金，坐不垂堂⑦。’此言虽小，可以喻大。臣愿陛下留意幸察。”
（选自《汉书·司马相如传》，有删改）
【注】①长杨：宫殿名。②乌获：战国力士。庆忌：善奔跑的人。贲、育：著名勇士。③逸材：喻指凶猛超常的野兽。④逢蒙：善射箭的人。⑤涂：通“途”。⑥家累：家产。⑦垂堂：靠近屋檐处。屋檐处瓦片易落伤人，是危险的地方。
1．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）
臣 窃 为 陛 下 不 取
2．根据表格中的方法提示，解释加点的词。
文言词句 方法提示 解释
是时天子方好自击熊豕 【成语关联法】乐善好施 （1）________
窃以为人诚有之 【课内迁移法】岂不诚大丈夫哉 （2）________
然本非天子之所宜近也 【语境分析法】司马相如劝谏天子 （3）________
夫轻万乘之重不以为安 【查阅词典法】①轻视②轻易③轻快 （4）________（填序号）
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）人恒过，然后能改。
译文：________
（2）相如从上至长杨猎。
译文：________
4．结合【乙】文，说说司马相如劝谏的智慧有哪些。
答：________
5．你认为天子会明白司马相如的劝谏意图吗？联系【甲】文观点和【乙】文内容阐述理由。
答：________
（2025·江苏南通·中考真题）阅读下面这篇文言文，完成小题。
李梦周传
①李梦周，字希道，海门人。幼颖敏嗜学，为文援笔立就。嘉靖癸未，赐进士出身，授江西宁都知县。
②宁都素称梗治①。初莅官，首决疑狱数事，悉为昭雪，名彻邻郡。凡抱冤讼者，咸愿赴宁都。贼寇突兴，侵扰百姓，巡抚檄周御之，设奇力剿，不旬月平焉。豪户隐丁，匿税自肥，贫者输②重赋，弱民不堪命，周乃剔除宿弊，赋税遂均。
③民俗好鬼，尝市子女代牲③。有五王庙者，尤为崇异④。周乃火其庙，其俗遂改。以其故材，筑学官，构书院，集诸生讲习其中，亲为指授。世人谓李宁都火五王庙、革子女代牲之俗，有西门豹⑤绝河伯娶妇功。
④有势家⑥子横中，豪夺民田。周怒，绳之以峻法，归其所夺田于民，遂为势家所倾⑦。周叹曰：“予本东海布衣，幸得从诸进士，后为天子治百里，奈何去乡与不逞者⑧斗？”遂纳印而归。
⑤居广陵郡城中，杜门谢客，唯一意教子读书，饮酒弃棋以自娱，门外事一切不问。为人孝友，刚方正直。周居官廉甚，家无余资，及死，诸子鬻⑨产以裹⑩葬事。
（选自《万历〈通州志〉》，有删改）
[注释]①梗治：难以治理。②输：缴纳。③牲：祭祀用的牛、羊、猪等。④异：于子女代牲等怪异之事。⑤西门豹：战国一官吏，曾破除“河伯娶妻”迷信。⑥势家：地方豪强。⑦倾：排挤，倾轧。⑧不逞者：不法之徒。⑨鬻：卖。⑩裹：办成。
6．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处）
后为天子治百里
7．写出下列句子中加点词的意思。
（1）宁都素称梗治：________
（2）咸愿赴宁都：________
（3）周乃火其庙：________
（4）居广陵郡城中：________
8．用现代汉语写出文中画线句的意思。
幼颖敏嗜学，为文援笔立就。
9．“奈何”在文中表示反问语气。“奈何去乡与不逞者斗”表达了李梦周怎样的情感？请结合内容简要分析。
10．读完本文后，同学们展开讨论。请结合内容，完成对话。
小语：本文收录在《万历（通州志）》的“名臣”一项中，但我觉得收录在“隐逸”中更妥当。
小文：我不同意你的看法，还是收录在“名臣”中合适。
你：我认为________，因为________________
（2025·江苏镇江·中考真题）阅读下面文言文选段，完成下面小题。
四年四月，兀术①入寇，回至镇江。韩世忠②已提兵驻扬子江焦山以邀③之。时敌众数万，世忠战士才八千。敌遣使与世忠约日会战。
世忠募海船百余艘，进泊金山下。仍植一旗，书姓名表其上。预命工锻铁相联为长绠④，贯一大钩，遍授诸军之强健者。平旦⑤，敌拥千舟噪而前。比合战，世忠分海船为两道出其背。每缒⑥一绠则曳一舟而入。敌不得渡，复遣使愿还所掠及献马五千。
江之南北两岸皆敌众，而世忠据中流与之相持。敌以轻舸绝⑦江而遁。世忠曰：“穷寇勿追。”先是，世忠视镇江形势无如龙王庙者，敌来必登此望我虚实，因遣将苏德⑧以二百卒伏庙中，又遣三百卒伏江岸，遣人于中望之，戒曰：“闻江中鼓声，岸下人先入，庙中人继出。”数日敌至，果有五骑趋龙王庙。庙中之伏闻鼓声而出，五骑者振策以驰，仅得其二。有人红袍白马既坠而跳驰得脱。诘二人者，云：“即兀术也。”是举也，俘获杀伤甚众，敌所遗辎重⑨山积，又获龙虎大王舟千余艘。
（节选自《嘉定镇江志》，[宋]庐宪撰，江苏大学出版社2014年12月版，有删减）
[注释]①兀术：金兀术，金军将领。②韩世忠：南宋著名将领。③邀：拦击。④绠：绳子。⑤平旦：清晨。⑥缒：系上绳子放下去。⑦绝：横渡。⑧苏德：人名。⑨辎重：部队携带的物资。
11．解释下列句子中加点的词。
（1）仍植一旗：______
（2）比合战：______
（3）五骑者振策以驰：______
（4）敌所遗辎重山积：______
12．用现代汉语写出下列两个句子的意思。
（1）敌遣使与世忠约日会战。
（2）有人红袍白马既坠而跳驰得脱。
13．选文表现韩世忠将军的“智”与“勇”，其中①______、______等事件展现他军事上的智慧，而文中②“______”一句表明敌众我寡，但世忠依然“邀之”，则体现了他的勇气。此外，还通过描述③______，从侧面烘托其英雄形象。
（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之历史回响”主题学习活动，请你参与。
【材料一】
道逢八十翁①
郭 钰
八十老翁行步奔，存亡共诉断愁魂。
千金歌舞②随流水，六载干戈弃故园。
晚灶燎③衣篱竹尽，春牛换米草蓑存。
情知④青史无名姓，短策⑤犹期报国恩。
[注释]①这首诗是诗人郭钰于元末明初创作的。当时战乱频繁，社会动荡不安。②千金歌舞：指曾经的富贵生活。③燎：烘烤。④情知：明知。⑤短策：短杖。
【材料二】
单于使卫律召武①受辞②。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。武气绝，半日复息。单于壮其节，朝夕遣人候问武。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃③毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处。廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄④尽落。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出及还须发尽白。
（选自《汉书·苏武传》，有删减）
[注释]①武：苏武，汉朝出使匈奴的使臣。②受辞：这里指接受审讯。③旃：同“毡”，一种毛织品。④旄：牦牛尾，常用作旗杆等物的装饰。
【材料三】
天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞①。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺②痛哭，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。
（选自《元史·张养浩传》，有删减）
[注释]①陕西行台中丞：官职名。这里指朝廷任命张养浩担任此职。②膺：胸。
14．阅读材料一，回答问题。
（1）概括颔联和颈联中郭钰与八十老翁“愁”的内容。
（2）请具体说说尾联中“犹”字的妙处。
15．用“/”为材料二中画波浪线的句子断句。（限两处）
始 以 强 壮 出 及 还 须 发 尽 白
16．参考表格提示的方法，解释加点的词，只写词义。
文言语句 方法借鉴 释义
武气绝 【语境推断法】根据“半日复息”推断。 （1）________
置大窖中 【成语推断法】置之不理 （2）________
武卧啮雪 【查阅词典法】①咬；②缺口；③侵蚀。 （3）________
终日无少怠 【课内迁移法】手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》） （4）________
17．用现代汉语翻译下列句子。
（1）单于愈益欲降之。
（2）遇饿者则赈之，死者则葬之。
18．“青史”有名的苏武和张养浩是如何体现“责任与担当”的？
19．围绕本次活动主题，班级准备编辑一本专辑，已形成如下图的目录。小妍给专辑拟了三个书名，你打算选用哪个？请说明理由。
A.《源远流长集》 B.《修身正己集》 C.《家国在肩集》
（2025·江苏无锡·中考真题）【甲】
九日①与陆处士羽饮茶
（唐）皎然②
九日山僧院，东篱菊也黄。
俗人多泛酒，谁解助茶香。
【乙】
羽，字鸿渐。有学，愧一事不尽其妙。性诙谐。上元③初，结庐苕溪上，闭门读书。名僧高士，谈宴终日。貌寝，口吃而辩。闻人善，若在己。与人期，虽阻虎狼不避也。工古调歌诗，兴极闲雅。著书甚多。扁舟往来山寺唯纱巾藤鞋击林木弄流水。或行旷野中，诵古诗，裴回至月黑，兴尽恸哭而返，当时以比接舆④也。与皎然上人为忘言之交。有诏拜太子文学。
羽嗜茶，造妙理，著《茶经》三卷，言茶之原、之法、之具，时号“茶仙”，天下益知饮茶矣。鬻茶家以瓷陶羽形，祀为神，买十茶器，得一鸿渐。初，御史大夫李季卿宣慰江南，喜茶，知羽，召之。羽野服挈具而入，李曰：“陆君善茶，天下所知，扬子中泠水⑤，又殊绝。今二妙千载一遇，山人不可轻失也。”茶毕，命奴子与钱。羽愧之，更著《毁茶论》。
（节选自《唐才子传》）
【注】①九日：农历九月初九日重阳节。②皎然：唐代著名诗僧。③上元：唐肃宗年号。④接舆：春秋时楚国隐士。⑤扬子中泠水：泉水名。
20．下列句中加点字解释不正确的一项是（ ）
A．与人期（约定） B．工古调歌诗（擅长）
C．或行旷野中（有人） D．鬻茶家以瓷陶羽形（卖）
21．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。
扁 舟 往 来 山 寺 唯 纱 巾 藤 鞋 击 林 木 弄 流 水
22．翻译下列句子。
（1）上元初，结庐苕溪上，闭门读书。
（2）陆君善茶，天下所知，扬子中泠水，又殊绝。
23．请品析【甲】诗中“东篱菊也黄”的妙处。
24．【乙】文中御史大夫李季卿“喜茶”，他是【甲】诗所言的“俗人”吗？请结合文本说说你的看法，并给出一条理由。
25．无锡惠山“天下第二泉”得名于陆羽的《茶经》，如果你在此遇到外国友人，请从“为人”“交友”两个角度提炼出茶的内涵向他介绍，不超过50字。
茶不仅是一种饮品，更是___________________________
（2025·江苏常州·中考真题）班级开展“探讨赵翼诗歌创作主张”的主题阅读活动。请阅读以下经典材料，完成相关任务。
甲
阳湖晚归
清·赵翼①
布帆轻扬晚风微，回首阳山正落晖。
鹭点碧天飞白字②，树披红叶赐绯衣。
诗情澄水空无滓，心事闲云淡不飞。
最喜渔歌声欸乃③，扣舷④一路送人归。
【注释】①赵翼：字云松，号瓯北，清代著名诗人、学者。江苏常州人。②白字：白色的字。③欸（ǎi）乃：拟声词。④扣舷：拍打船舷。
乙
云松先生①《瓯北集》三十三卷成，（1）海内争先快睹，既不胫而走矣。先生命保泰系以言②。（2）保泰学识浅陋，不足知先生之深，何足为先生言？然，先生先后主安定③讲席数年，保泰得晨夕过从，从容谈艺，因以窥先生之用心。若以《诗经》律④汉魏，则汉魏异⑤矣；又以汉魏六朝律唐宋作者，则唐宋又异矣。历观前代诗，其卓然能名一家者，莫不各有精神贯注，而面目各不相袭。先生综括源流，默识神理，乃悟作诗旨在自出新意，不斤斤计较于格调⑥。正如李伯时⑦画马，所谓万骥皆吾师也，而实无一蹈袭。读者合《瓯北集》观之，知先生精心孤诣也。
（清·李保泰《瓯北诗钞序》，有删改）
小贴士 ①好的广告词用语简洁，修辞巧妙，内涵丰富。 ②不要使用本试卷中的语句哦。
【注释】①云松先生：指赵翼。②系以言：为……写序言。③安定：安定书院。④律：约束。⑤汉魏异：汉魏诗歌就不是现在这个样子。⑥格调：格律音调。⑦李伯时：人名，画马的名家。
26．【字词闯关】下列选项中加点词解释正确的一项是（ ）
A．阳湖晚归（聚拢）
B．因以窥先生之用心（偷看）
C．若以《诗经》律汉魏（如果）
D．万骥皆吾师也（学习）
27．【佳句集录】用现代汉语写出文言句子的意思。
原句 译文 出处
⑴海内争先快睹，既不胫而走矣。 （1）________ 《瓯北诗钞序》
⑵保泰学识浅陋，不足知先生之深。 （2）___________
28．【诗歌鉴赏】有人评价甲诗“情景交融，很是动人”，请结合全诗作简要赏析。
29．【观点阐释】乙文强调了赵翼怎样的诗歌创作主张？请以甲诗颔联（第二联）为例作简要阐释。
30．【理解分析】下列选项中正确的一项是（ ）
A．甲诗“心事闲/云淡不飞”与乙文“而实无/一蹈袭”两句节奏划分正确。
B．乙文语言俏皮多变且饱含深情，主要表达了对先生的感激之情。
C．甲诗侧重静态描绘，宛如一幅魔幻迷蒙的“渔人晚归图”。
D．乙文中，末尾“先生精心孤诣”跟前文“先生之用心”相呼应。
（2025·江苏徐州·中考真题）班级开展“忠义爱国”古诗文专题学习活动，请你参与。
【甲】
潘宗颜，举万历四十一年进士。数上书当路①言辽事，当路不能用。以宗颜知兵，命督饷辽东。四十六年，马林将出师，宗颜上书经略杨镐曰：“林庸懦，不堪当一面，乞易他将。”镐不从。宗颜监林军，夜闻杜松败，林军遂哗。及旦，清兵大至。林恐甚，一战而败，策马先奔。宗颜殿后，奋呼冲击，胆气弥厉。自辰至午，力不支，与游击窦永澄、守备江万春等皆死焉。事闻，赐祭葬，立祠奉祀。
（选自《明史·潘宗颜传》，有删改）
【乙】
明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。兵部左侍郎于谦与尚书邝野极谏，不听。及驾陷土木京师大震众莫知所为。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也！”郕王是其言。
郕王方摄朝，廷臣请族诛王振。而振党马顺者，辄叱言官。朝班大乱，卫卒声汹汹。王惧欲起，谦排众直前掖王止，且启王宣谕曰：“顺等罪当死，勿论。”众乃定。谦袍袖为之尽裂。吏部尚书王直执谦手叹曰：“国家正赖公耳。今日虽百王直何能为！”当是时，谦亦毅然以社稷安危为己任。
（选自《明史·于谦传》，有删改）
【丙】
立春日②感怀
（明）于谦
年去年来白发新，匆匆马上又逢春。
关河③底事空留客？岁月无情不贷④人。
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
孤怀激烈难消遣，漫⑤把金盘簇五辛⑥。
【注】①当路：掌权者。②击退瓦剌第二年的立春日。③关河：指边塞。④贷：饶恕。⑤漫：随意。⑥簇五辛：攒聚五种辛味的菜做成五辛盘，代表着迎新、祈福等美好寓意。
31．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）
及 驾 陷 土 木 京 师 大 震 众 莫 知 所 为
32．根据提示解释加点的词语。
提示 文言语句 释义
【联系成语】知人善任 以宗颜知兵 （1）知______
【课内迁移】闻之于宋君 事闻，赐祭葬 （2）闻______
【查阅字典】①紊乱；②无秩序，杂乱；③扰乱；④叛乱。 朝班大乱 （3）乱______（选序号）
33．用现代汉语翻译文中画直线的句子。
（1）林庸懦，不堪当一面，乞易他将。
（2）明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。
34．【丙】文的最后两联更能体现【乙】文中“谦亦毅然以社稷安危为己任”，请你任选一联赏析。
35．同学们对选文的理解看法不一，你认为不恰当的一项是（ ）
A．【甲】【乙】【丙】三篇文章都通过典型事件突出了忠于职守、以身许国的英雄形象，表现了他们伟大的爱国精神。
B．【甲】文用凝练的语言概括地描写潘宗颜在战场上英勇杀敌；【乙】文用语言、动作、外貌等多种方法详细地描写于谦在制止朝堂纷争中的表现。
C．【乙】文中吏部尚书王直用夸张的手法肯定了于谦在社稷安危的紧要关头有不可替代的作用；【丙】文也用了这一手法表达自己对国家有不可推卸的责任。
D．【丙】文没有华丽的辞藻，语言通俗易懂，诗人感慨岁月无情、人生易老，情感真挚地表达了对国家和个人命运的关心与思考。
（2025·江苏宿迁·中考真题）阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】
陶公①少时作鱼梁吏，尝以一坩鲊饷母。母曰：“此何来？”使者曰：“官府所有。”母封鲊付使反书，责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非惟不益，乃增吾忧也。”
（选自刘义庆《世说新语·贤媛》，中华书局2016年版）
【乙】
顾人之常情，由俭入奢易，由奢入俭难。吾今日之俸岂能常有？身岂能常存？一旦异于今日，家人习奢已久，不能顿俭，必致失所。岂若吾居位、去位、身存、身亡，常如一日乎？呜呼！大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉！御孙曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”共，同也；言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲君子寡欲则不役于物可以直道而行；小人寡欲，则能谨身节用，远罪丰家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵，枉道②速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。”
（节选自司马光《司马文正文集·训俭示康》，江苏古籍出版社1996年版）
【丙】
飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰③，岂大将安乐时？”却不受。玠益敬服。
帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”
（选自《二十五史·宋史》，上海古籍出版社1986年版，有删节）
【注】①陶公：陶侃，东晋名将。②枉道：不按正道行事。③宵旰：指昼夜烦忧。
36．乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（超出三处不可）。
夫A俭则寡B欲C君子D寡欲E则不役F于物G可以H直道而行
37．根据方法提示解释加点的字。
文中词句 方法提示 解释
必致失所 【语境推断】不能顿俭，必致失所 （1）______
小人寡欲 【成语关联】孤陋寡闻 （2）______
吴玠素服飞 【课内迁移】吴广素爱人（《陈涉世家》） （3）______
却不受 【查工具书】①退，使退；②推辞，拒绝；③止息；④表转折 （4）__（填序号）
38．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）非惟不益，乃增吾忧也。
（2）大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉！
39．习近平总书记指出，“家风是社会风气的重要组成部分”，“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会”。探究以上选文中有哪些好的家风，并谈谈其当下价值。
（2025·江苏苏州·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
及吏部①死，五人②亦斩于吴市。先刑一日，暴风雨，太湖水溢。而广陵人则言倪文焕③家居昼坐，忽忽见五人严装仗剑，旌旆导吏部来，忽不见；庭井石栏，飞起舞空中，良久乃堕，声轰如雷。
（节选自《五人传》）
［注］①吏部，指周顺昌。②五人，指颜佩韦等五位义士。明朝天启七年，奸臣魏忠贤派人逮捕东林党人周顺昌，苏州市民发起了抗暴斗争。后朝廷查究起事者，五人自承投案，英勇就义。③倪文焕，魏忠贤同党。
材料二：
①明天启时，侍御周公宗建①，屡疏击魏阉，夺职被逮，棰楚至不能出声。卒毙于狱，七月还尸，家中讣音未至。
②有清江浦舟子，接一秀士，许以一金雇舟。问其姓氏，自何所来。曰：“我周季侯，自京师来。”又问吴中被逮诸公状。颦蹙曰：“俱死矣！”又问魏阉。曰：“伊罪恶贯盈，不久显戮矣。”至吴江，入门不出。舟子呼之，家人出，询知其故，曰：“季侯吾主人也，赴逮在京，安有此事？”喧闹间，夫人急出曰：“良有是事。昨梦侍御还家，备言死状，且云：‘上帝鉴其忠直，俾为神吴郡。舟子许其一金，为我酬之，勿失信也。’”出金与之，举家环哭。舟子亦哭曰：“吾得载忠魂，生平奇事，肯受金耶？”夫人曰：“侍御生平清介。汝不受直，非其心也。”舟子拜领而去。
（节选自《纪周侍御事》）
［注］①周宗建，字季侯，东林党人，曾任侍御。②魏阉，指魏忠贤。
40．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A．屡疏击魏阉 屡，多次，与成语“屡见不鲜”的“屡”意思不同。
B．许以一金雇舟 以，用，与《卖油翁》“以钱覆其口”的“以”意思相同。
C．出金与之 与，给，与《愚公移山》“吾与汝毕力平险”的“与”意思相同。
D．舟子拜领而去 去，离开，与《小石潭记》“乃记之而去”的“去”意思不同。
41．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．吏部死后，五人也在吴市被处死，临刑前一天，当地风雨大作，太湖里的水都溢出来了。
B．五人临刑前一天，广陵人传言说倪文焕家院子中水井的石栏杆飞到空中，很久才落下来。
C．周宗建因为反对魏忠贤，剥夺官职并被逮捕，身受严刑拷打至不能说话，后来死在狱中。
D．周宗建生前曾经雇了条船从京城回家，没有付船费，死后托梦给夫人要她把钱付给船夫。
42．把文中画线的句子翻译为现代汉语。
（1）问其姓氏，自何所来。
（2）吾得载忠魂，生平奇事，肯受金耶？
43．有学者说：“古代社会每每有大冤案，就会生出许多传奇故事，在百姓间广为流传。”请根据两则材料，探究这类传奇故事在百姓间流传的原因。
（2025·江苏扬州·中考真题）阅读古诗文，完成小题。
【甲】
四时田园杂兴
宋·范成大
采菱辛苦废①犁锄，血指流丹鬼质②枯。
无力买田聊种水，近来湖面亦收租！
（选自《石湖诗集》）
注释：①［废］废弃，停止。②［质］质地，这里指脸色。
【乙】
洪兴祖
洪兴祖，字庆善，镇江丹阳人。少读《礼》至《中庸》，顿悟性命之理，绩文日进。高宗时在扬州，庶①事草创。召试，授秘书省正字，后为太常博士。
上疏乞收人心，纳谋策安民情壮国威。又论国家再造，一宜以艺②祖为法。绍兴四年，苏、湖地震。兴祖时为驾部郎官，应诏上疏，具言朝廷纪纲之失，为时宰相恶，主管太平观。
起知广德军，视水原③为陂塘六百余所，民无旱忧。知真州④。州当兵冲，疮痍未瘳⑤，兴祖始至，请复⑥一年租，从之。明年再请，又从之。自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。
徙知饶州。是时秦桧当国，谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。兴祖坐⑦尝作《〈论语解〉序》，语涉怨望，编管昭州。卒，年六十有六。
（节选自《二十四史全译·宋史》，有删减）
注释：①［庶］众多。②［艺］以……为准则。③［水原］即水源。④［真州］今仪征。⑤［瘳］病好了。⑥［复］免除赋税徭役。⑦［坐］因为。
44．【甲】诗是如何描绘农民“采菱辛苦”的？
45．解释【乙】文中加点的词语。
（1）绩文日进( ) （2）具言朝廷纪纲之失( )
（3）为时宰相恶( ) （4）尝作《〈论语解〉序》( )
46．用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。
纳 谋 策 安 民 情 壮 国 威
47．翻译【乙】文中的画横线句。
（1）自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。
（2）谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。
48．联系【甲】诗和【乙】文，说说洪兴祖最可贵的品质和你的判断依据。
（2025·江苏淮安·一模）阅读甲乙两部分文字，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
孙叔敖遇狐丘丈人。狐丘丈人曰：“仆闻之：有三利必有三患。子知之乎？”孙叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利？何谓三患？”
狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧、舜其犹病诸。”
（选自《新序·杂事》）
49．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）
孙 叔 敖 遇 狐 丘 丈 人
50．解释文中加点的词语。
①衡于虑：________，②而后喻：________，
③吾官益大：________，④善哉言乎：________。
51．把下列句子翻译成现代汉语。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②可以免于患乎？
52．结合【乙】文内容，分析孙叔敖的处世态度。
53．假设你是一位大臣，需要劝谏一位取得巨大成功、有些志得意满的君主居安思危、勤勉治国。你会借鉴材料一孟子，还是材料二狐丘丈人？为什么？
（2025·江苏无锡·一模）【甲】
送邹明府①游灵武②
〔唐〕贾岛
曾宰西畿县③，三年马不肥。
债多凭剑与④，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆⑤未开扉。
【注释】①邹明府：作者友人，生平未详。明府，唐人对县令的尊称。②灵武：灵州，在今宁夏灵武市。③西畿县；唐长安西边的一个县。④债多凭剑与：为偿还越来越多的务，只好把佩剑卖了。⑤客馆：指家中客房。
【乙】
席方平 〔清〕蒲松龄
①席方平，东安人。其父名廉，性戆拙。因与里中富室羊姓有隙，羊先死。数年，廉病垂危，谓人曰：“羊某今贿嘱冥使搒我矣。”号呼遂死。席方平曰：“我父朴讷，今见凌于强鬼。我将赴冥，代伸冤气矣。”自此不复言，盖魂已离舍矣。
②赴冥府诉郡邑之酷贪郡邑二官密遣腹心许以千金。席不听。升堂，见冥王有怒色，不容置词，命笞二十。席受笞，喊曰：“谁教我无钱也！”冥王益怒，命置火床，又命以锯解其体。痛不可禁，便答：“不讼矣。”冥王立命送还阳界。
③席惊定自视，身已生为婴儿。愤啼不乳，三日遂殇。席念阴曹之暗昧尤甚于阳间，魂摇摇约奔数十里，会逢灌口二郎①。席从二郎至一官廨，则其父与羊姓并衙隶俱在。少顷，槛车中有囚人出，则冥王及郡司、城隍也。
④二郎命当堂对勘，席所言皆不妄。三官战栗，状若伏鼠。二郎援笔立判，又谓席廉：“念汝子孝义，汝性良懦，可再赐阳寿三纪。”因使两人送之归里。
（选自《聊斋志异》，有删改）
【注释】①灌口二郎：全称灌口二郎神，世传其为玉帝亲戚，神通广大。
54．下列句中加点字解释不正确的一项是（ ）
A．因与里中富室羊姓有隙（嫌隙）
B．冥王益怒（更加）
C．席念阴曹之暗昧尤甚于阳间（很、非常）
D．会逢灌口二郎（适逢）
55．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）
赴冥府诉郡邑之酷贪郡邑二官密遣腹心许以千金
56．翻译文中划横线的句子
（1）痛不可禁，便答：“不讼矣。”
（2）二郎命当堂对勘，席所言皆不妄。
57．贾岛注重用字推敲，此诗也体现了这个特点，请赏析颈联“藏”字的表达效果。
58．请结合诗歌尾联内容，说说表达了诗人对邹明府怎样的情感态度？
59．《席方平》中审理案件的冥王、郡司、城隍以及灌口二郎，都是鬼神，而非人类。请结合诗歌内容，分析“邹明府”呈现的人物形象，并谈谈如果席方平遇到的是这位“邹明府”，他的诉讼会得到合理的裁决吗？
（2025·江苏常州·一模）阅读下面文言文选段，完成下面小题。
【甲】
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息病恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（选自《出师表》）
【乙】
①齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁①亦无恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者邪？”
②乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离子，无恙邪？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民者也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子无恙邪？彻②其环瑱③至老不嫁以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎？”
（选自《战国策。齐策四》）
【注】①岁：收成。②彻：除，摘下。③环瑱（tiàn）：古代垂挂在冠冕两侧的玉质饰物。
60．解释下列划线的字词
（1）叹息痛恨( )
（2）贞良死节( )
（3）使者不说( )
（4）奉使使( ) 威后
（5）王( )齐国
61．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）
彻其环瑱至老不嫁以养父母。
62．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？
（2）叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。
63．下列分析不恰当的一项是（ ）
A．赵威后先问齐国的收成如何，老百姓情况如何，最后才问到齐王是否无恙。这充分显示了作为一位政治家的民本思想。
B．乙文围绕一个“民”字，以赵威后对齐国使者的问话一贯到底，却问而不答，问而无答，问而不必答，充分提升了文势。
C．钟离子，叶阳子和婴儿子这三位贤士孝女是帮助齐国治理的有德之人，却没有得到重用。赵威后以“无恙邪”发问，弦外之音是对齐王的指责。
D．甲文中诸葛亮以史为鉴，意在劝谏后主要亲贤远佞；乙文中赵威后重在强调重用贤人、赏罚分明对治国理政的重要性。
（2025·江苏镇江·二模）阅读下面文言文（选段），完成下面小题。
【甲】
齐助楚攻秦，取曲沃①。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约②车并币，臣请试之。”张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪，其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于③之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。”楚王大说，宣言之于朝廷曰：“不穀④得商于之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不穀不须一兵，不伤一人，而得商于之地六百里，寡人自以为智矣。诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”陈轸对曰：“臣见商于之地不可得，而患必至也。”……后秦与楚大战，楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，计失于陈轸，过听于张仪。
（选自《战国策·秦策》，有删改）
【乙】
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策·齐策》，有删改）
【注释】①曲沃：地名，现属山西临汾。②约：准备。③商于：古代秦楚边境的地域名。④不穀：古代君王自称的谦辞，相当于“寡人”。
64．解释下列句子中加点的词语。
①惠王患之( ) ②楚王大说( )
③王之蔽甚矣( ) ④臣诚知不如徐公美( )
65．用现代汉语写出下列两个句子的意思。
（1）诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？
（2）能面刺寡人之过者，受上赏。
66．张仪游说楚王，提出的优厚条件是以“商于之地”换取“_________”（请用原文中的语句回答），他的真正目的是 __________。
67．陈轸和邹忌在劝谏君主时的方式有何不同？试结合文章内容进行比较。
（2025·江苏淮安·二模）阅读【甲】【乙】两段文字，完成题目。
【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（选自吴均《与朱元思书》）
【乙】燕地寒，花朝节①后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧②面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣③寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶④能无纪？己亥之二月也。
（选自袁宏道《满井游记》）
【注】①花朝节：旧时以阴历二月十二日为花朝节，据说这一天是百花生日。②靧：洗脸。③鬣：兽颈上的长毛，这里形容不高的麦苗。④恶，怎么。
68．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）
余 之 游 将 自 此 始
69．解释下面加点的字。
①泉水激石_________ ②窥谷忘反___________
③泉而茗者_________ ④呷浪之鳞___________
70．请用现代汉语翻译下列句子。
①横柯上蔽，在昼犹昏。
②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
71．仁者乐山，智者乐水。山水美景，我心向往。请你为满井一带的景色拟一则宣传语。要求：体现景色的主要特征，每则20字以内。
示例：富春江：峰奇水异，林幽泉鸣，富春风光，天下独绝！（句式不限）
72．【甲】【乙】两文画线句都描写了水，试分析其表达效果的不同。
（2025·江苏·二模）阅读柳宗元的两篇文章，按要求答题。
【甲】
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。
【乙】
小石城山记
自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得：其一少北而东不过四十丈土断而川分有积石横当其垠。其上为睥睨①、粱欐②之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭③，益奇而坚。其疏数④偃仰，类智者所施设也。
噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎⑤，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。
【注】①睥睨：城墙上如齿状的矮墙。②梁欐（lì）：栋梁，这里指架支着的梁栋。③箭：竹子。④数（cù），密。⑤伎：通“技”，技艺。
73．解释下列加点的词语。
（1）潭中鱼可百许头（2）斗折蛇行（3）逾黄茅岭而下（4）愈以为诚有
74．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。
其一少北而东不过四十丈土断而川分有积石横当其垠。
75．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（2）其疏数偃仰，类智者所施设也。
76．柳宗元认为“美不自美，因人而彰”，即自然之美本身并不会自行彰显其美，而是要依靠人的发现和欣赏才能被感知和彰显。请结合具体内容，简要谈谈这一观点在【甲】【乙】两文中的体现。
77．（2025·江苏无锡·三模）阅读回答问题。
【甲】
古风二首上苏子瞻（其一）①
黄鲁直
江梅有佳实，托根桃李②场。桃李终不言，朝露借恩光。
孤芳忌皎洁③，冰雪 自香。古来和鼎实，此物升庙廊④。
岁月坐成晚，烟雨青已黄。得升桃李盘，以远初见尝。
终然不可口，掷置官道旁。但使本根在，弃捐果何伤。
（选自《黄庭坚诗集注》）
【注释】①这是甲文所述《古风》二首之一。②桃李：喻指当时的权贵。下文“桃李终不言”，意思是苏轼受到当时权贵的嫉恨、排斥。③孤芳忌皎洁：孤芳因皎洁而受到妒忌。④古来和鼎实，此物升庙廊：梅子自古为有用之材，喻指人才应该成为国之栋梁。
【乙】
答黄鲁直①
苏轼
轼顿首再拜鲁直教授长官足下。轼始见足下诗文于孙莘老②之坐上，耸然异之，以为非今世之人也。莘老言：“此人，人知之者尚少，子可为称扬其名。”轼笑曰：“此人，如精金美玉，不即③人而人即之，将逃名而不可得，何以我称扬为？”然观其文以求其为人，必轻外物而自重者，今之君子④莫能用也。其后过李公择于济南，则见足下之诗文愈多，而得其为人益详，意其超逸绝尘独立万物之表驭风骑气以与造物者游，非独今世之君子所不能用，虽如轼之放浪自弃，与世阔疏⑤者，亦莫得而友也。今者辱⑥书词累幅，执礼恭甚，如见所畏者，何哉？轼方以此求交于足下，而惧其不可得，岂意得此于足下乎？喜愧之怀，殆不可胜。然自入夏以来，家人辈更卧病，忽忽至今，裁答甚缓，想未深讶也。《古风》二首，托物引类，真得古诗人之风，而轼非其人也。聊复次韵，以为一笑。秋暑，不审起居何如？未由会见，万万以时自重。
（选自《苏轼文集》）
【注释】①元丰元年初，北京国子监教授黄鲁直致信被贬徐州的苏轼，并附《古风》二首。苏轼次韵奉和，并回了这封信。黄鲁直，即黄庭坚。②孙莘老：苏轼的朋友。下文的李公择，也是。③即：靠近，这里是结交的意思。④君子：指当时的权贵。⑤阔疏：疏远。⑥辱：谦辞，意思是使对方受委屈了。
(1)下面对加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．耸然异之（惊异）
B．殆不可胜（几乎）
C．而得其为人益详（更加）
D．不审起居何如（知道）
(2)用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断三处）
意其超逸绝尘独立万物之表驭风骑气以与造物者游
(3)用现代汉语翻译下列句子。
①不即人而人即之，将逃名而不可得，何以我称扬为？
②然观其文以求其为人，必轻外物而自重者。
(4)诗歌“孤芳总皎洁，冰雪 自香”中，请从意象塑造与情感表达角度，分析哪个字最能体现诗歌的核心意境，并阐述其精妙之处。
A.空
B.寂
选择： ；分析： 。
(5)诗歌前四句“江梅有佳实，托根桃李场。桃李终不言，朝露借恩光”运用了什么表现手法？有何作用？
(6)谈到文人风骨，有人用“真”和“纯”评价苏轼，结合甲、乙两文加以解说。
（2025·江苏盐城·三模）【材料一】
恒山二首（其二）
清·陈培脉
氤氲雾霭拥危峦，象肖灵蛇势郁盘。
望去神光凌斗极①，飞来秀色落桑乾②。
龙潭云出千岩雨，虎口风生万壑寒。
我欲摩崖登绝顶，扶摇③何处觅青鸾④。
【注释】①“斗极”即北斗七星。②“桑乾”指桑干河，位于恒山附近。③“扶摇”典出《庄子》，指旋风。④“青鸾”为仙界神鸟。
【材料二】
恒山游记
乔宇
北岳在浑源州之南，纷缀典籍。《书》著其为舜北巡狩之所，为恒山。予家太行白岩之旁，距岳五百余里，心窃慕之，未及登览，怀想者二十余年。
至正德改元，奉天子命，分告于西蕃园陵等，道经浑源。去北岳仅十里许，遂南行至麓，其势冯冯煴煴①，恣生于天，纵盘于地。【甲】其胸荡高云，其巅经赤日。余载喜载愕②，敛色循坡东，迤岭北而上。多珍花灵草，枝态不类；桃芬李葩，映带③左右。山半稍憩，俯深窥高，如缘虚历空。上七里是为虎风口其间多横松强柏，壮如飞龙怒虬，叶皆四衍④。
其上路益险，登顿三里，始至岳顶。颓楹古像，余肃颜再拜。庙之上有飞石窟，两岸壁立，豁然中虚。又数十步许，为聚仙台。台上有石坪，于是振衣绝顶而放览焉。东则渔阳、上谷，西则大同以南奔峰来趋，北尽浑源、云中之景，南目五台隐隐在三百里外；【乙】而翠屏、五峰、昼锦、封龙诸山，皆俯首伏脊于其下。又忆在京都时，尝梦登高山眺远，今灼灼⑤与梦无异，故知兹游非偶然者。
【注释】①冯冯（píng）煴煴（yūn）：山势有高有低，有起有伏。②载喜载愕：又喜又惊。③映带：景物互相映衬，彼此关连。④衍：向四处展延。⑤灼（zhuó）：鲜明，清清楚楚。
78．请用生动的语言描绘诗歌的颈联。
79．参考表格提示的方法，解释加点字。
文言语句 方法提示 释义（填写文字）
去北岳仅十里许 词语推断法：相去甚远。 （1）________
尝梦登高山眺远 语境推断法：今灼灼与梦无异。 （2）________
缘虚历空 查阅字典法：①沿着；②遵照；③缘分；④攀援 （3）________
又数十步许 课内迁移法：潭中鱼可百许头。（《小石潭记》） （4）________
80．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
上七里是为虎风口其间多横松强柏
81．请用现代汉语翻译下列句子。
（1）心窃慕之，未及登览，怀想者二十余年。
（2）其上路益险，登顿三里，始至岳顶。
82．联系文章内容，回答问题。
（1）请从描写角度比较分析材料二中甲、乙两句有何区别。
（2）请将材料一中与“纵盘于地”有异曲同工之妙的句子写在下面横线上，并从修辞角度进行赏析。
83．登高望远，触景生情。两位作者均围绕游“恒山”展开景物描墓，但对“登高”的情感各有侧重。请你结合下列文本，简要分析。
（1）我欲摩崖登绝顶，扶摇何处觅青鸾。
（2）又忆在京都时，尝梦登高山眺远，今灼灼与梦无异，故知兹游非偶然者。
（2025·江苏扬州·三模）阅读下面的古代诗文，完成下面小题。
【甲】
怀锦水居止二首（其二）①
唐·杜甫
万里桥西宅，百花潭北庄。
层轩皆面水，老树饱经霜。
雪岭界天②白，锦城矄③日黄。
惜哉形胜地，回首一茫茫。
【注】①锦水居止：即杜甫草堂。安史之乱时，杜甫在严武等人的帮助下，于浣花溪畔建成此草堂，也称“浣花草堂”。此诗为严武死后，杜甫全家离开成都后作。②界天：接天。③曛：日落时的余光。
【乙】
浣花溪记
明·钟惺
出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩，其色如鉴、如琅玕、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回城下者，皆浣花溪委①也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵②浣花居在焉耳。人家住溪左，则溪蔽不时见；稍断则复见溪。桥尽，一亭树道左，署曰“缘江路”。
过此则武侯祠。祠前跨溪为板桥一，覆以水槛③，乃睹“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横斜插水间如梭，置亭其上，题曰“百花潭水”。由此亭还度桥，过梵安寺，始为杜工部祠。像颇清古，不必求肖，想当尔尔④。
钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯⑤险奥，各不相袭。严公不死浣溪可老患难之于朋友大矣哉！然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整⑥，可以应世。时万历辛亥十月十七日。出城欲雨，顷之霁。使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖稠浊，磬折⑦喧溢，迫暮趣归。
是日清晨，偶然独往。楚人钟惺记。
【注】①委：江河下游。②少陵：指杜甫，曾任工部员外郎，也称杜工部。③水槛：临水的栏杆。④想当尔尔：谓想象中的杜甫大概是这个样子。尔尔，如此。⑤东屯，即夔州东屯，杜甫曾居于此。⑥暇整：形容遇事从容不迫。⑦磬折：弯腰敬礼的情状。
84．根据提示，解释文中加点词的意思。
文言词句 方法提示 解释
西折纤秀长曲 【课内迁移】由小丘西行百二十步（《小石潭记》） （2）_____
不必求肖 【成语关联】惟妙惟肖 （2）___
穷愁奔走 【语境分析】①东屯险奥②严公不死浣溪可老患难之于朋友大矣哉！ （3）___
迫暮趣归 【查阅词典法】①同“促”，赶快：急速；②趋向：奔向；③旨趣：意思；④追逐，追求。（《古代汉语词典》） （4）___（填序
号）
85．用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处）
严 公 不 死 浣 溪 可 老 患 难 之 于 朋 友 大 矣 哉
86．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①一亭树道左，署曰“缘江路”。
②出城欲雨，顷之霁。
87．【甲】诗颈联“雪岭界天白，锦城曛日黄”运用了什么写作手法？请简要分析。
88．【甲】诗尾联“惜哉形胜地”一句中的“惜”字令人感慨不已经。联系【乙】文的相关内容，分析其蕴含的思想情感。
89．“独”是中国古代文人追求的一种精神境界。【乙】文最后补记了作者有别于朝廷使客的喧闹，“偶然独往”杜工部词，与下面句中的“独”有异曲同工之妙。请结合具体内容简要分析两者的异同。
【链接】
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（张岱《湖心亭看雪》）
（2025·江苏徐州·三模）阅读文言诗文，完成小题
材料一：
始得西山宴游记①
唐·柳宗元
今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽②，焚茅筏③，穷山之高而止。攀援而登，箕踞④而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席⑤之下。其高下之势，岈然洼然，若垤⑥若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿⑦为类。悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释与万化冥合然后知吾向之未始游游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。
【注释】①这篇文章写于唐宪宗元和四年，柳宗元因参加王叔文革新运动，于元和元年（806年）被贬到永州担任司马。到永州后，其母病故，王叔文被处死。②榛莽：泛指灌木杂草。③筏：草叶茂盛。④箕踞：席地而坐，两脚伸直，形似箕斗。⑤衽席：古时的睡席。⑥垤：小土堆。⑦培塿：小土山。
材料二：
六月二十日夜渡海①
宋·苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。
云散月明谁点缀？天容海色本澄清。
空余鲁叟②乘桴③意，粗识轩辕奏乐声。
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
【注释】①苏轼贬谪儋州，于元符三年六月二十日得以渡海北归。②鲁叟：指孔子。③桴，小筏子。
【寻其景】
90．阅读山水类的古诗文，要关注景物描写。下面是小语同学设计的“寻景”鉴赏表，请你填写完整。
“寻其景”鉴赏表
词句 方法 解释 景色特点
斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而止。 字源推断法：会意字，从石，从斤。 （1）_______ 荒凉高峻
其高下之势，岈然洼然，若垤若穴。 旧知推求法：屋舍俨然、怡然自乐 （2）_______ （3）_______
洋洋乎与造物者游而不知其所穷。 查阅字典法：①贫困②用尽③尽头 （4）_______ 广阔渺远
云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 成语推求法：花容月貌 （5）_______ （6）_______
给下面句子划分停顿（限划两处）
心凝形释与万化冥合然后知吾向之未始游游于是乎始。
92．用现代汉语写出下面句子的意思。
萦青缭白，外与天际，四望如一。
【悟其情】阅读山水类的古诗文要感悟作者情思。
93．请结合材料二的尾联分析苏轼所表达的情思。
94．《始得西山宴游记》中这个“醉”的细节包含了怎样的情感？请结合文意进行赏析。
引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。
参考答案
一、《生于忧患，死于安乐》《汉书·司马相如传》选段
小题1
臣/窃为陛下不取
小题2
（1）喜好 （2）确实 （3）应该 （4）①
小题3
（1）一个人常常犯错误，然后才能改正。
（2）司马相如跟随皇上到长杨宫打猎。
小题4
借助类比推理，将人类力士、勇士的特殊能力类比到野兽身上，让天子领会狩猎风险；
引用民间谚语“家累千金，坐不垂堂”，把抽象祸患转化为易懂常理，增强说服力；
围绕天子身份与职责分析，促使天子从自身职责角度反思行为不当。
小题5
会。甲文强调君主需有忧患意识以避危亡，这是治国安身的基本认知；乙文司马相如劝谏周密，既点明狩猎直接风险，又用“明者远虑”的道理和谚语提醒潜在危险，贴合天子对自身安危与统治的考量，天子若有基本治国认知，便能明白其意图。
二、《李梦周传》
小题6
后/为天子/治百里
小题7
（1）向来 （2）都 （3）用火烧，焚毁 （4）居住，定居
小题8
（他）自幼聪明机敏，爱好学习，写文章提笔就能立刻完成。
小题9
表达了李梦周对官场黑暗、豪强欺压的不满和无奈。他本以平民身份考中进士，想为百姓谋利，却因严惩豪强、归还民田遭排挤，反问中既流露对理想与现实落差的愤懑、失望，也体现出不愿与不法之徒同流合污的清高态度。
小题10
示例：应归入“名臣”。因为李梦周任宁都知县时，断疑狱、平贼寇、均赋税、革陋俗、建书院，政绩卓著，尽显为官清正、为民造福的“名臣”担当；辞官归隐只是遭排挤后的选择，无法掩盖其为官时的核心贡献，符合“名臣”定义。
三、《嘉定镇江志》选段
小题11
（1）竖立 （2）等到 （3）马鞭（这里指挥鞭） （4）像山一样
小题12
（1）敌军派遣使者与韩世忠约定会战的日期。
（2）有一个人身穿红袍、骑着白马，从马上摔下来后，又跳起来骑马飞奔逃脱了。
小题13
①江上阻敌（或“分兵包抄”“铁钩拖船”） ②龙王庙设伏 ③时敌众数万，世忠战士才八千 ④敌军遗留下大量物资（或“敌军主动赔偿”）
四、“责任·担当之历史回响”主题材料
小题14
（1）①失去富贵生活的忧愁；②战乱导致背井离乡的忧愁；③生活困苦、物资匮乏的忧愁；④为生存变卖财产，只剩简陋物品的忧愁。
（2）“犹”意为“仍然”，生动刻画了八十老翁虽明知青史无名，却仍渴望报效国家的执着精神，凸显其深沉的家国情怀与责任感，也表达了诗人对老翁高尚品格的赞赏。
小题15
始以强壮出/及还/须发尽白
小题16
（1）停止 （2）放置 （3）咬 （4）懈怠
小题17
（1）单于更加想要招降他。
（2）遇到饥饿的人就救济他们，遇到死去的人就安葬他们。
小题18
苏武：面对匈奴的威逼利诱，坚守节操、宁死不屈，十九年持节牧羊，始终不辱汉朝使命，体现对国家的忠诚与担当。
张养浩：接到赈灾任命后，散尽家财救助贫困百姓，日夜操劳于赈灾事务，直至病逝，体现为民请命的强烈责任感。
小题19
选C《家国在肩集》。理由：专辑收录的篇目均围绕历史人物的责任与担当展开，或体现对国家的忠诚（如苏武），或展现对百姓的关切（如张养浩、杜甫），“家国在肩”精准概括了“以家国为己任”的担当精神，与“责任·担当之历史回响”的活动主题高度契合。
五、《九日与陆处士羽饮茶》《唐才子传》选段
小题20
C
小题21
扁舟往来山寺/唯纱巾藤鞋/击林木/弄流水
小题22
（1）上元初年，（陆羽）在苕溪边上建造茅屋，闭门读书。
（2）陆先生擅长煮茶，天下人都知道，扬子江中泠泉的水，又是天下绝妙的好水。
小题23
“东篱菊也黄”化用陶渊明“采菊东篱下”的典故，点明重阳节的时间背景，营造出闲适的隐逸氛围，与“山僧院”相映衬，暗示诗人超脱尘俗、追求精神之“香”的生活情趣，同时反衬出“俗人泛酒”的庸常。
小题24
不是“俗人”。理由：甲诗中“俗人”指只知饮酒、不解茶中真趣的人。李季卿不仅“喜茶”，还深知“陆君善茶”“扬子中泠水殊绝”，能将茶之“妙”与水之“绝”相提并论，真正懂得欣赏茶的高雅意趣，已超越了“泛酒”的俗趣，因此不是“俗人”。
小题25
茶不仅是一种饮品，更是淡泊高雅、以诚相交的君子之风的象征，蕴含中华文化重德、尚雅、贵和的精神内涵。
六、赵翼诗歌及《瓯北诗钞序》
小题26
C
小题27
（1）天下人都争着抢先一睹为快，（《瓯北集》）已经迅速传播开来。
（2）我（保泰）学问浅薄鄙陋，不足以（完全）知晓先生的深厚学问。
小题28
示例：《阳湖晚归》情景交融，动人肺腑。首联“布帆轻扬晚风微，回首阳山正落晖”，以晚风、落晖等景，暗藏诗人晚归的悠然；颔联“鹭点碧天飞白字，树披红叶赐绯衣”，将鹭飞喻“白字”、红叶喻“绯衣”，灵动景致中饱含对秋景的喜爱；颈联“诗情澄水空无滓，心事闲云淡不飞”，以“澄水”“闲云”喻诗情心事，尽显内心宁静；尾联“最喜渔歌声欸乃，扣舷一路送人归”，渔歌、扣舷声中，满是诗人的喜悦与对家乡的眷恋。
小题29
赵翼的诗歌创作主张是“作诗旨在自出新意，不斤斤计较于格调”（或“各有精神贯注，面目各不相袭”），强调创新，反对一味承袭前人。甲诗颔联“鹭点碧天飞白字，树披红叶赐绯衣”便体现了这一主张：“点”“披”二字拟人化，将鹭飞、树披红叶的景象写得灵动新奇；“飞白字”“赐绯衣”的比喻奇特，色彩明丽，跳出前人对同类景物的常规描写，营造出独特意境，尽显创新之意。
小题30
D
七、“忠义爱国”古诗文专题
小题31
及驾陷土木/京师大震/众莫知所为
小题32
（1）懂得，通晓 （2）使……听闻，上报 （3）②
小题33
（1）马林平庸懦弱，不能胜任独当一面的重任，请求更换其他将领。
（2）第二年秋天，也先大举入侵，王振挟持皇帝亲自出征。
小题34
示例：选“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”。赏析：这一联直抒胸臆，“一寸丹心”凸显诗人对国家的赤诚忠心，愿以全部心血报效祖国；“两行清泪”则细腻展现思念亲人的柔情。“报国”与“思亲”形成对比，在忠义与亲情的交织中，更突出诗人以国家社稷为重，即便思念亲人，仍将报国放在首位，呼应【乙】文中于谦“以社稷安危为己任”的担当，展现出舍小家为大家的爱国情怀。
小题35
C
八、《世说新语·贤媛》《司马文正文集·训俭示康》《二十五史·宋史》选段
小题36
CEG
小题37
（1）导致 （2）少 （3）向来 （4）②
小题38
（1）这不但没有好处，反而增添我的忧虑。
（2）这些大贤者的深谋远虑，哪里是平庸的人能比得上的呢！
小题39
（1）好家风：①甲文：廉洁自律（不贪占公家财物）；②乙文：崇尚节俭（反对奢侈，谨身节用）；③丙文：忠孝报国（孝顺长辈，以国家为重）。
（2）当下价值：廉洁自律能从家庭源头抵制腐败，培养清廉价值观；勤俭节约契合可持续发展理念，反对铺张浪费；忠孝报国能将家庭责任与社会担当结合，涵养家国情怀，为社会风气向好发展奠定基础。
九、《五人传》《纪周侍御事》选段
小题40
B
小题41
D
小题42
（1）（船夫）问他姓什么，从哪里来。
（2）我能够（用船）载送（周侍御的）忠魂，是（我）一辈子罕见的事，怎能接受这钱呢？
小题43
这类传奇故事通过鬼神异象或超自然力量实现“惩恶扬善”，既表达了百姓对奸臣作恶的愤恨、对忠臣义士的崇敬，又契合了百姓在现实冤案中对正义的渴望，因此能在民间广泛流传。
十、《四时田园杂兴》《二十四史全译·宋史》选段
小题44
通过“血指流丹”“鬼质枯”等细节描写，直接刻画农民采菱时手指被划破、面色枯槁的惨状；以“无力买田聊种水”侧面烘托农民因贫困只能靠种菱为生的无奈，再用“近来湖面亦收租”写出官府压榨加重农民负担，全面展现采菱的辛苦。
小题45
（1）每天 （2）详细 （3）厌恶 （4）曾经
小题46
纳谋策/安民情/壮国威
小题47
（1）从此以后，流亡的百姓恢复了产业，开垦的荒田达到七万多亩。
（2）谏官大多是秦桧的门下，争着弹劾别人来讨好秦桧。
小题48
洪兴祖最可贵的品质是关心百姓、敢于直言。依据：①关心百姓：在广德军兴修陂塘六百多所，解决百姓旱忧；在真州两次请求免除百姓租税，让流民复业、荒田得以开垦。②敢于直言：上疏请求收人心、安民情、壮国威，论国家再造应以宽租为法；直言朝廷纪纲之失，遭宰相厌恶；因《〈论语解〉序》语涉怨望，被编管昭州，仍坚守立场。
十一、《生于忧患，死于安乐》《新序·杂事》选段
小题49
孙叔敖/遇狐丘丈人
小题50
①同“横”，梗塞，不顺 ②了解，明白 ③更加 ④好
小题51
（1）通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。
（2）可以凭借这个免除祸患吗？
小题52
面对狐丘丈人“三利必有三患”的警示，孙叔敖不认同，提出“三益”对策：爵禄越高，心志越谦逊；官职越大，内心越谨慎；俸禄越厚，施与越广博。体现出他居高位而能自省、重德行、懂避祸的处世智慧。
小题53
示例一：选孟子的方式。理由：孟子运用举例论证，列举舜、傅说等多位圣贤历经磨难成才的事例，结合排比句式，铺排有力，能从历史规律层面证明“生于忧患”的道理，警示性更强；狐丘丈人的寓言式反问虽巧妙，但威慑力和说服力不及孟子的论证，更难让志得意满的君主重视。
示例二：选狐丘丈人的方式。理由：狐丘丈人以“三利三患”的辩证关系切入，委婉点出成功背后潜藏的风险，再借孙叔敖的应对之策给出解决方向，劝谏方式温和巧妙，不易引起君主反感；孟子的论证虽有力，但过于直接，可能让志得意满的君主产生抵触情绪。
十二、《送邹明府游灵武》《聊斋志异·席方平》选段
小题54
C
小题55
赴冥府/诉郡邑之酷贪/郡邑二官密遣腹心/许以千金
小题56
（1）（席方平）无法忍受疼痛，便回答：“我不告状了。”
（2）（二郎神命令他们）当堂对质查核，（查明）席方平所控告的都不是虚妄之事。
小题57
“藏”字运用拟人手法，赋予边雪人的情态，生动形象地描绘出边塞大雪纷飞，行人足迹很快被大雪覆盖的景象，突出了边塞道路难辨、环境荒寒的特点，含蓄表达了诗人对友人邹明府旅途安全的担忧与关切之情。
小题58
尾联想象邹明府到灵武后，每日清晨听闻报晓的号角，家中客房却始终未曾开扉，暗示他居所冷清、少有访客。表达了诗人对邹明府远离世俗、不结交权贵、坚守自我的志趣的赞美之情。
小题59
邹明府的人物形象：清正廉洁、生活清贫、志趣高洁、不攀附权贵。他任西畿县令三年，马依旧瘦弱，还需变卖佩剑偿还债务，离任时仅载书而归；远赴灵武后，衣衫单薄却不避清苦，客馆常年不开，可见其不慕名利。
席方平的诉讼会得到合理裁决。因为邹明府清正廉洁，绝不会像冥王等人那样收受贿赂；他不攀附权贵、坚守原则，会公正审理案件，还原真相，为席方平伸张冤屈。
十三、《出师表》《战国策·齐策四》选段
小题60
（1）痛心、遗憾 （2）为节义而死 （3）同“悦”，愉快 （4）出使 （5）统治，治理
小题61
彻其环瑱/至老不嫁/以养父母
小题62
（1）现在不先问齐王却先问收成和百姓，难道是把卑贱的放在前面而把尊贵的放在后面吗？
（2）叶阳子还好吗？他的为人，怜悯鳏夫寡妇，体恤孤儿孤老，救济穷困的人，补助不足的人。
小题63
B
十四、《战国策·秦策》《战国策·齐策》选段
小题64
（1）担心 （2）同“悦”，高兴 （3）受蒙蔽 （4）确实
小题65
（1）众多士大夫都来祝贺，唯独您不来祝贺，这是为什么呢？
（2）能当面指责我的过错的人，受上等奖赏。
小题66
闭关绝齐；离间齐楚联盟，为秦国伐齐创造有利条件（或“为秦国谋利，孤立齐国”）
小题67
邹忌的劝谏方式委婉含蓄：他以自身“比美”的生活小事为喻，类比齐王受到的蒙蔽，不直接批评，而是委婉暗示齐王广开言路的重要性，让齐王易于接受。
陈轸的劝谏方式直接坦率：当楚王因张仪的许诺而沾沾自喜时，陈轸直接指出“商于之地不可得，而患必至也”，毫不避讳地揭露张仪计谋的欺骗性，提醒楚王潜在的祸患。
十五、《与朱元思书》《满井游记》选段
小题68
余之游/将自此始
小题69
（1）冲击、撞击 （2）同“返”，返回 （3）用泉水煮 （4）代指鱼
小题70
（1）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，林间也像黄昏一样昏暗。
（2）（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。
小题71
示例：满井：冰融水明，山青柳柔，早春胜景，悠然自得！
小题72
①甲文运用正侧结合、动静结合、比喻的手法。“水皆缥碧，千丈见底”正面写水色与深度，“游鱼细石，直视无碍”侧面烘托水的清澈（静景）；“急湍甚箭，猛浪若奔”以箭和奔马喻急流猛浪（动景），生动展现水的清澈与湍急，表达对富春江水的喜爱与赞美。
②乙文主要运用比喻的手法，把解冻的河水比作新开的镜子，生动表现春水清新明丽、充满生机的特点，表达作者发现春景的惊喜及对自然的热爱。
十六、《小石潭记》《小石城山记》
小题73
（1）大约 （2）像北斗星那样 （3）经过，越过 （4）的确，确实
小题74
其一少北而东/不过四十丈/土断而川分/有积石横当其垠
小题75
（1）（鱼儿）忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像是和游玩的人相互逗乐。
（2）它们疏密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。
小题76
小石潭和小石城山本是自然存在的山水，若没有柳宗元的寻访与观察，其美难以被感知。柳宗元细致刻画二者之美：《小石潭记》用比喻写山石形态，动静结合写潭中鱼，展现山水灵动之美；《小石城山记》描绘山石构造与奇妙声响，凸显其奇特之姿。同时，他将贬谪后的孤寂、悲愤之情融入山水描写，如《小石潭记》由乐转悲，《小石城山记》借山石无人赏识抒怀，让自然之美承载人文情感，内涵得以升华。正是通过柳宗元的发现、描绘与情感注入，两景的美才得以彰显并流传，体现了“美不自美，因人而彰”的观点。
十七、《古风二首上苏子瞻（其一）》《答黄鲁直》
（1）
A
（2）
意其超逸绝尘/独立万物之表/驭风骑气/以与造物者游
（3）
①不主动结交人而别人自然会接近他，想要逃避名声也不可能，哪里用得着我去宣扬呢？
②然而观察他的文章来推求他的为人，一定是看轻身外之物而自重的人。
（4）
选择：A；分析：“空”字营造出空旷寂寥的冰雪环境，以环境的空旷衬托江梅独立皎洁、孤芳自赏的形象，既体现其不媚世俗的高洁品质，又暗含对其遭人忌恨却坚守本真的赞美，强化了诗歌孤高自守的核心意境。
（5）
运用托物言志（象征）的表现手法。以“江梅”象征才华出众、品性高洁的苏轼，以“桃李场”象征权贵盘踞的环境，以“桃李”象征当时的权贵。江梅本有“佳实”，却生长在“桃李场”并遭排挤，暗写苏轼才华卓越却被权贵嫉恨的处境，表达对苏轼的肯定与同情；同时诗人借江梅自喻，表明自身坚守高洁品格的追求。
（6）
“真”体现在苏轼对黄庭坚才华的真实赞赏，直言其诗文如“精金美玉”，无需自己称扬；对与黄庭坚结交的期待与收到来信后的“喜愧”之情真挚自然，不矫揉造作。“纯”表现为他评价黄庭坚时纯粹以才德为标准，不掺杂功利因素；虽遭贬谪、“与世阔疏”，仍保持对友情的纯粹态度，不因处境改变对人才的欣赏与追求，展现出文人纯粹的精神境界与品格。
十八、《恒山二首（其二）》《恒山游记》
小题78
示例：恒山龙潭处，云雾从潭面腾起，如汹涌白浪直冲天际，很快化作细密雨丝，洒落在周围重重叠叠的山岩上；虎风口处，狂风骤起，呼啸着穿过一道道山谷，所到之处寒意森森，让人心生战栗。
小题79
（1）距离 （2）曾经 （3）攀援 （4）表示约数（或“上下”“左右”）
小题80
上七里/是为虎风口/其间多横松强柏
小题81
（1）（我）心中私下向往（仰慕）它，却没来得及登上去游览，怀着这个想法有二十多年了。
（2）山上的路更加险要，攀登时走走停停，走了三里路，才到达恒山顶部。
小题82
（1）甲句运用正面描写（直接描写），通过描写恒山山腰激荡高云、山顶直触红日的景象，直接突出恒山的高耸；乙句运用侧面描写（间接描写），通过描写翠屏、五峰等山都俯首伏于恒山之下，从侧面衬托恒山的高大雄伟。
（2）句子：象肖灵蛇势郁盘。赏析：运用比喻的修辞手法，将恒山的山势比作灵蛇，生动形象地写出恒山山脉蜿蜒曲折、盘绕绵延的形态，赋予山势灵动之感，增强了诗歌的艺术感染力。
小题83
（1）材料一中“我欲摩崖登绝顶，扶摇何处觅青鸾”，表达了作者渴望登上恒山绝顶、追寻超凡脱俗境界的愿望，同时因“何处觅青鸾”流露出求而不得的怅惘之情。
（2）材料二中“又忆在京都时，尝梦登高山眺远，今灼灼与梦无异，故知兹游非偶然者”，表达了作者实现多年登恒山梦想的欣喜与激动，以及认为此次游历是命中注定的感慨，暗含对恒山胜景的珍视。
十九、《怀锦水居止二首（其二）》《浣花溪记》
小题84
（1）向西 （2）像 （3）困窘 （4）①
小题85
严公不死/浣溪可老/患难之于朋友大矣哉
小题86
（1）一座亭子立在道路左边，题名为“缘江路”。
（2）出城时像是要下雨，不久就天晴了。
小题87
运用了对比的写作手法。“雪岭界天白”描绘出远处雪岭接天、一片洁白的景象，“锦城曛日黄”刻画了成都城在日落余光映照下一片金黄的色调，白与黄两种色彩形成鲜明对比，既突出了景色的壮丽苍茫，又反衬出诗人离开成都后对草堂的眷恋与内心的怅惘之情。
小题88
“惜”字蕴含多重情感：①对浣花草堂这片形胜之地的留恋与怀念，诗人离开后回首遥望，心生惋惜；②对严武去世的伤感，严武曾庇护诗人，其去世后诗人被迫离开成都，“惜”中暗含对失去庇护的怅然；③对自身漂泊生活的无奈，诗人一生历经战乱，故居难归，只能在回忆中寻觅昔日安稳，满含遗憾。
小题89
相同点：二者都通过“独往”展现了超脱世俗的心境。钟惺在朝廷使客喧闹饮酒、冠盖稠浊的环境中选择“偶然独往”杜工部祠，张岱在深夜“独往湖心亭看雪”，均体现出不随流俗、追求宁静的高洁品格。
不同点：钟惺的“独往”，侧重表达对世俗应酬的厌恶和对自然、文化的沉醉，在寻访杜甫遗迹的过程中，寄托对先贤的敬仰与自身的精神追求；张岱的“独往”，更多体现出遗民的孤傲情怀，在湖心亭雪景中追求遗世独立的境界，暗含对故国的思念与坚守。
二十、《始得西山宴游记》《六月二十日夜渡海》
小题90
（1）砍伐 （2）……的样子 （3）高低不平（或“高峻开阔”） （4）③ （5）容貌（或“样子”） （6）澄澈清明
小题91
心凝形释与万化冥合/然后知吾向之未始游/游于是乎始
小题92
青山白水相互萦绕，外接天边，向四面望去都是同样的景象。
小题93
尾联“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”，意为“即使在偏远荒凉的南方九死一生，我也没有悔恨，这次远游的奇绝景色是我平生所见之最”。诗句既展现了苏轼被贬南荒的艰难处境，又表达了他面对困境时乐观豁达、洒脱豪迈的人生态度，以及对此次旅程中奇绝景色的珍视与赞美。
小题94
“醉”包含两层情感：一是酒醉，作者“引觞满酌”，饮酒至醉；二是心醉，被西山高峻独特的美景所沉醉。作者沉醉于西山之景，达到物我两忘的境界，“不知日之入”，忘记了时间流逝与世俗烦恼。这个细节既表达了作者对西山美景的极度喜爱，也体现了他被贬永州后，在自然山水间寻求心灵慰藉、追求精神自由的乐观豁达心境。中考语文二轮复习热点题型专项训练（江苏专用）
专题09非连续性文本阅读
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、题型综述
考查趋势：近年来江苏各大市语文中考对非连续性文本阅读的考查力度持续加大，2024年有12大市涉及该题型考查。其中泰州市单独考查说明文和议论文，南京市采用整版杂志阅读的特殊形式。
材料特征：
数量：多为2-4个材料组合，阅读量约1000字（常州最多达2070字）。
形式：以图文结合、图表文结合为主，涵盖说明性材料、议论性材料及多文本组合。
主题：聚焦热点话题（热词新语等）、科技引领（航天科技、暗物质等）、传统文化（城市文脉、生肖龙等）、乡村文体、美食美学、地域特色等。
出处：多来自权威报纸杂志、知名网站等正规媒体。
考查重点：核心考查学生内容理解、材料探究、图文解读等能力，侧重生活中实际问题的解决能力。
题量与分值：3-4小题，分值10-16分，题型以选择、简答为主。
二、解题攻略
（一）图文解读
审题定位：结合题干要求，精准圈定作答区域及关键信息点，避免信息遗漏。
分析图表要素：明确图表主题，梳理相关文字说明、数据指标、比较对象、项目类别、时间范围等核心要素。
探究数据规律：观察数据的增减变化、极值、占比等特征，把握其发展趋势（上升、下降、波动、稳定等）。
归纳作答：将图表信息转化为简洁准确的文字，按题干要求概括核心结论，确保不偏离图表主旨。
（二）信息提取与概括（含原因分析）
审题明要求：关注题干中限制范围、时间、空间、条件等关键词，明确答题指向（如概括内容、分析原因等）。
提取整合信息：
确定材料中心话题或说明对象，理清材料间的并列、承接、递进等逻辑关系。
细读相关语段，圈画关键语句（中心句、过渡句、总结句等），避免遗漏重要信息。
对零散信息进行分类整合，去粗取精，确保信息全面准确。
规范作答：按题干要求组织语言，原因分析需条理清晰，概括内容需简洁凝练，分点作答（根据分值确定要点数量）。
（三）文意辨析选择
直接比对法：找到选项关键词句在原材料中的对应内容，重点比对表意差异（如范围、程度、语气、时间等）。
推理比对法：若选项无现成原文对应，需整体把握文意，综合理解材料信息，判断选项是否有原文依据、概括是否恰当。
综合比对法：若选项信息分散在不同材料或段落，需逐一筛选相关信息，汇总后进行全面比对。
图文比对法：针对图表类选项，先将图表信息转化为文字，再结合材料文字信息，比对两者是否一致。
（四）拟写（新闻）标题
明确范围：根据题干要求，确定答题范围是全篇材料还是某一则具体材料。
提炼核心信息：圈画关键语句中的人物、事件、时间、地点、结果等核心要素。
规范表达：采用“人物+事件”“事件+结果”等简洁格式，用一句话概括，语言准确、精炼，符合字数限制。
（五）拓展探究
解决实际问题：
审题分析：明确题干设问方向，确定需解决的具体问题。
提取信息：回归材料，筛选与问题相关的关键信息（如方法、原则、数据等）。
结合实际：联系生活场景，发挥联想与想象，提出具体、可行的解决方案，避免凭空捏造。
感悟启示：
提炼观点：抓住材料关键句、核心段，提炼作者的核心观点或材料主旨。
深度挖掘：探究事物、事理背后的本质意义（如文化价值、社会影响、科学精神等）。
联系实际：结合自身生活体验、社会现实及时代特征，阐述个人感悟。
联想想象：
明确角度：根据题干要求确定答题方向，确保联想想象符合科学原理、逻辑规律。
创新表达：力求观点或表述新颖独特，语言简洁明了，不偏离材料主题。
献策建议：
紧扣主题：审清题干，明确建议针对的具体问题，确保建议与材料主题一致。
切实可行：结合实际情况，提出具有针对性、可操作的建议，避免空泛表述。
链接材料探究：
分析链接材料：明确其说明对象、核心事理或主要观点。
梳理关联：找出链接材料与原文的关系（如补充、印证、对比等），提炼两者核心要点。
整合结论：结合原文与链接材料，总结全面、准确的探究结果。
【中考真题模拟题专项训练】
（2025·江苏淮安·中考真题）阅读下面三则材料，完成下面小题。
材料一
某市马拉松赛事规模、报名人数和中签率统计表
项目 年份 赛事规模 报名人数 中签率
2023年 5000人 9081人 55.1%
2024年 10000人 25700人 38.9%
2025年 12000人 60493人 19.8%
【注】马拉松赛事的中签率是指通过抽签方式获得参赛资格的跑者数量与报名人数的比例。
（摘编自网络相关资料）
材料二
①在茹毛饮血的时代，人类逃避猛兽和追逐猎物都需要奔跑。到了现代，奔跑对于我们有了更多意义，比如增强自信心，扩大社交圈等。
②1954年5月6日，英国人罗杰·班尼斯特创造了历史，成为首位在4分钟内跑完一英里（约1.6千米）的运动员。70年后，一项针对这一壮举的后续研究显示，世界上前200名达到这一成就的运动员有一个显著的共同点：他们的平均寿命比普通人长。加拿大和澳大利亚的跨国研究团队对这些运动员的健康记录进行了追踪，他们的平均寿命比普通人多出5年。
③之前，有观点认为，尽管优秀运动员拥有较大的心脏和更高效的血氧供应系统，但这可能会对他们的寿命产生负面影响。然而，这项研究却证明，正是由于持续的有氧能力输出，参与中长跑等耐力运动的人更有可能活得更久。
④此外，英国牛津大学等研究团队在近期发表的研究中指出，每天仅持续5~10分钟的中度至剧烈间歇性运动，如快速折返跑、爬楼梯，都能显著降低全因死亡风险。
（选自2024.08A《百科知识》，有删改）
材料三
①长跑提高了学生的身体素质，增强了他们的心肺功能和免疫力。有学生反馈，“起初我跑一两圈腿就软了，经过坚持，到后来第8圈还能铆足劲儿冲刺”。
②看似占用时间的跑步，实则通过科学规划反哺学习。运动后，学生的专注力得到很大提升，学习更有效率。一些学生反馈，长跑后，能以更饱满的状态来投入学习。
③在锻炼过程中，身体会分泌内啡肽、多巴胺等神经递质。这些物质能使人产生愉悦感和放松感，当学生们进行一场酣畅淋漓的跑步后，往往会感到心情舒畅，压力也会得到释放。因为坚持长跑需要一定的毅力和自律性，所以也培养了学生克服困难、坚持不懈的品质，让他们在面对困难和挑战时更加坚韧、自信。有学生说，长跑赋予的韧性已融入血液，面对困难时不轻言放弃，遭遇挫折时仍保持前行。学生们迎着夕阳奔跑的时光，早已超越单纯的体能训练，化作了一种生命态度，指引他们在未来的路途上稳健前行。
（选自2025年5月16日《中国教育报》，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解正确的一项是（ ）
A．无论古代，还是现代，奔跑对于我们人类都有重要意义。
B．所有4分钟内跑完一英里的运动员都活到了70岁以上。
C．中度以上间歇性运动能降低死亡风险，所以锻炼时间越长越好。
D．锻炼之后，身体只分泌内啡肽、多巴胺这两种神经递质。
2．阅读材料一，你从图表里得出哪些结论？
答：_________
3．某校举办“阳光体育节”，学生会向全校同学发出倡议。请依据材料二、材料三，在横线上填写合适的内容。
倡议书 亲爱的同学们： 跑步是一种十分有益的运动方式，它可以提高身体素质，可以①________，可以②________，可以③________，还可以④________……为此，我校开展“奔跑吧，少年”活动，让更多的人成为跑步的受益者。现发出以下倡议： 一、坚持每天跑步半小时。 二、积极分享跑步心得。 三、带动更多人加入跑步队伍。 青春正是跑步季，期待大家的加入！ 校学生会 2025年5月4日
4．联系生活经历，谈谈材料二、材料三两处画线句子带给你的启示。
答：_________
（2025·江苏南通·中考真题）阅读下面材料，完成小题。
【材料一】
全国志愿者年龄分布统计
[选自《中国慈善发展报告（2022）》]
有关科技团队平均年龄统计
（选自2025年3月20日《中国青年报》）
【材料二】
2025—2026年度大学生志愿服务
西部计划实施方案（节选）
选拔标准。普通高等学校应届毕业生或在读研究生，拥护中国共产党领导，热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，理想信念坚定，思想政治素质好，到岗之前获得毕业证书和学位证书，通过西部计划统一体检（体检内容和标准见西部计划官网http：//xibu.）。有志愿服务经历的优先录用。
（选自“西部计划”官网）
【材料三】
“强国有我”大家谈（节选）
①中国人民大学硕士生王诗龙：我曾参与四川支教，那段经历是我人生中宝贵的财富，让我更加明白青年的责任。
②北京航空航天大学博士生徐若航：看到我国在芯片等领域被“卡脖子”，我心里憋着一股劲儿，立志在基础学科领域钻研。
③重庆市立信职业教育中心大二学生何应对：我中职阶段学的是燃油汽车维修，但当看到我国新能源汽车技术全球领先，我决定高职阶段学习新能源汽车维修。
④广西国际商务职业技术学院大三学生农淑仪：在一家公司实习后，我领悟到，青年创业者的责任就是让中国制造在风浪中站稳脚跟。
（选自《人民日报》2025年5月11日，有删改）
【材料四】
担当的情怀最动人燃烧的青春最美丽
钟超
①“这里偏远，在地图上都难寻踪迹，但当我踏入校园，孩子们纯真的笑脸和清澈的眼眸，又让我坚信这里就是梦想的新起点。”这是新疆克州谢依特小学支教教师姚智戈的真诚感言。在这里，支教团队奋战一年，使班级优秀率提升至50％，国家通用语言使用率达100％，一个班级成绩进入全市前五……今年五四青年节前夕，习近平总书记给谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队队员回信，既是对他们积极向上精神风貌的高度肯定，也是对新时代青年厚植家国情怀、发扬奋斗精神的殷切期待。
②挥洒青春，筑梦未来。一个民族的发展，总是与青年的选择和理想息息相关。百余年前，中国青年以“敢教日月换新天”的壮志豪情，救民族于危亡之际；今天，新时代青年站在民族复兴的历史坐标上，肩负着更加光荣而艰巨的使命。当前和今后一个时期是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。作为全社会中最积极、最有生气的力量，广大青年要始终保持自强不息、勇于创新的精气神，让青春之花在中华民族伟大复兴的新征程上绚丽绽放。
③担当的情怀最动人，燃烧的青春最美丽。展望今天的中国，从科技创新的“无人区”，到乡村全面振兴的“希望田”；从绿色发展的“攻坚地”，到社会治理的“新考场”，青年一代正在用行动证明他们是值得信赖、能打硬仗、敢于胜利的一代。他们勇敢肩负起时代赋予的重任，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，坚持与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共命运，勇做走在时代前列的奋进者、创新者、奉献者。
④新时代大有可为，无限机遇正召唤青年。今日之中国，正处于中华民族发展的最好时期，干事创业的空间足够开阔，施展才华的舞台足够宽广。只要敢于筑梦、勇于追梦、勤于圆梦，保持积极进取、勇挑重担的精气神，就一定能在劈波斩浪中成就事业。广大青年应该保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，抓住历史机遇，不断进取，让青春在创新创造中绽放熠熠光辉。
⑤“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴伟业须在传承中发展，在发展中走向胜利。要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，在推进强国建设中奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春华章！
（选自2025年5月14日《光明日报》，有删改）
学校举办“强国有我”主题宣讲活动，请结合四则材料完成下面的任务。
5．【标语撰写】
从四则材料中找一个合适的语句，用作宣讲活动的标语。
6．【材料运用】
宣讲时，小语同学将材料一两幅图提炼的信息，用作材料四的补充论据。请分析他这样做的合理性。
7．【现场交流】
小文同学说：“听了宣讲，我深受鼓舞。初中一毕业，我就报名‘志愿服务西部计划’，为强国贡献自己的力量。”针对小文的想法，结合四则材料，你会对他说些什么？
8．【活动总结】
活动即将结束，学校布置你就本次宣讲活动写一篇新闻评论。材料四是新闻评论，它的新闻性特征对你写评论有什么启发？请具体谈谈。
[小贴士：]
新闻评论是针对现实生活中最新事件或某一热点问题，迅速及时发表评论的一种新闻作品。
（2025·江苏盐城·中考真题）社区开展“责任·担当之文明守护”宣传活动，请你参与。
展板一
________________
①党的十八大以来，我国历史文化遗产保护工作取得突破性进展，其中最大的变化便是保护理念更加健全。过去的理念是保护好文物古迹、保护好文物保护单位，其他的一般民居街区，多采取改造、拆除的方式，这使得很多历史文化名城的整体性受到了破坏。现在对历史文化遗产，我们认识到既要保护好，还要发展好。比如在历史文化街区保护方面，除了保护文物保护单位、历史建筑，还要对传统民居、一般老建筑进行修缮，保护外观的同时，也要进行内部的更新，使之适应现代化生活要求。
②中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于持续推进城市更新行动的意见》，对城市更新行动中如何保护历史文化遗产作出了具体的指导。明确提出，将“保护第一、应保尽保、以用促保”作为基本原则，到2030年实现城市文化遗产“有效保护、风貌彰显”的目标。这不仅仅回应了当前历史文化保护中的痛点，更为城市更新与文化遗产的共生提供了系统性的“解题思路”。
（摘编自2025年5月26日央广新闻客户端）
展板二
措施·成果
①我国对历史文化遗产不是“一视同仁”的，而是采取分类保护的措施。比如对于整个古城来讲，是文物的，严格执行文物保护法；是历史文化街区的，按照历史文化街区的保护要求执行；非历史文化名城，也不属于历史文化街区的一些老城区，可以有一些现代化的建设，但是要延续历史风貌。
②作为文化大省，江苏在推进这项工作的实践中，立足本地特色，结合城镇化进程，探索出一条高强度发展背景下的城乡历史文化遗产保护之道。截至目前，江苏的国家历史文化名城、中国历史文化名镇、中国历史文化街区的数量均位居全国首位。
江苏省国家级、省级历史文化名城、名镇、名村、文化街区统计表
类别 数量 类别 数量
国家历史文化名城 14座 省级历史文化名城 3座
中国历史文化名镇 31个 省级历史文化名镇 13个
中国历史文化名村 12个 省级历史文化名村 10个
中国历史文化街区 5处 省级历史文化街区 56处
（摘编自2024年12月18日《新华日报》）
展板三
问题·前景
①历史文化遗产的保护要平衡城市发展与文化传承的关系。2019年，有五个城市因“拆真建假”导致“历史文化遗存遭到严重破坏，历史文化价值受到严重影响”，被要求限期整改，引发强烈反响。这一事件，道出了过去我国在历史文化遗产保护中存在的一些问题，比如造假古董破坏真实历史信息、重物质轻人文、过度商业化等。
②历史文化遗产的保护任重而道远，但我们要充分认识到，历史文化遗产赋予一座城市以独一无二的气质，在城市更新中开展对它的保护，可以实现历史文化遗产的活化利用，更好地为城市新业态的形成和发展注入新动能；为当地居民注入不可替代的归属感和凝聚力，从而“让城市留住记忆，让人们留住乡愁”；为中华民族的精神赓续提供不竭的动力，为人类文化进步和文明延续作出巨大贡献。
（摘编自2025年5月28日《中国文化报》）
9．下列对展板内容的理解，正确的一项是（ ）
A．颁布的《关于持续推进城市更新行动的意见》，彻底地解决了历史文化遗产保护中的痛点。
B．江苏历史文化遗产保护取得的成果表明，城镇化进程与历史文化遗产保护并不矛盾。
C．在古城活化利用时，为避免“拆真建假”，要大规模商业开发，使之适应现代化生活要求。
D．在城市更新中推动历史文化遗产的保护，一定会成为城市新业态形成和发展的阻碍。
10．按照展板二、三标题的形式为展板一拟写标题。
展板一 展板二 展板三
______ 措施·成果 问题·前景
11．展板二、三中的画线句都说明了什么观点？说理的角度有什么不同？
12．保护历史文化遗产，我们责无旁贷。下面是某位居民对“历史文化遗产保护问卷调查”的部分回答。你准备与他交流，帮助他提高认识。请根据展板内容，概括出交流要点。
历史文化遗产保护问卷调查
1.你认为历史文化遗产是否应该保护？（单选）
应该保护 不应该保护 不知道
2.你如何看待历史文化遗产与城市更新发展之间的关系？（单选）
互不相干 矛盾重重 可以共生
（2025·江苏宿迁·中考真题）校团委举行“拥抱科技，强国有我”科技节活动。请你阅读材料，完成任务。
【材料一】
活动海报。（如图）
该图为“科普中国”网站于5月30日在全国第九个科技工作者日推出的宣传图片。
【材料二】
①5月27日15时09分，“飞燕一号”火箭在青海冷湖腾空而起。1分钟后，遥测数据显示，火箭最高飞行高度为10555.7米，地面接收站成功收到计划采集的气象数据，火箭发射圆满成功。
②据悉，“飞燕一号”是中国首枚10公里级中学生气象探空火箭。火箭长度1.52米、飞行高度超过8千米、最大飞行速度约2马赫，由气动结构分系统、航电载荷分系统、发动机分系统和地面站分系统组成。其研制始于2024年6月。当时，来自全国七省市的中学生航天爱好者，开展集中学习、方案论证和设计。经过近1年的努力，按照火箭研制的规范流程，他们系统完成了火箭的设计、实验、加工、集成、装配和测试等工作。
③“我们希望发现更多有理想、有抱负、有创新能力的中学生，我们也愿意提供高校的教育资源，并积极参与到中学生创新人才的培养中，为我国的航天事业不断培养、输送优秀后备人才。”北京航空航天大学专家徐大军说。
（选自《科技日报》2025年5月28日，有删改）
【材料三】
①科技创新是决胜未来国际竞争的关键变量，人才梯队建设是其中的重中之重。中国青少年承载着突破“卡脖子”技术的历史使命，他们的好奇心与创造力，正是攻克光刻机精密光学系统、突破人工智能底层算法的潜在力量。培养具有创新思维的未来科学家，需要打破“标准答案”的桎梏，在基础教育阶段播撒“质疑权威、勇于探索”的种子。
②教育不是知识的“单向灌输”，而是科创思维的“系统培育”。教育部推行的“中小学科学教育加法”，鼓励建立“科学家进校园”长效机制，正是要让青少年近距离感受科研工作的真实面貌。这种教育变革的深意在于，只有让孩子在拆解无人机、调试机器人的过程中理解工程思维，在观察微生物培养皿的变化中领悟实证精神，才能真正培育出“敢为天下先”的创新品格。
③青少年科创素养的养成，更需要构建“家校社”协同的生态系统。家庭教育中，家长应从“成绩焦虑”转向“思维培养”；学校教育要打破学科壁垒，通过项目式学习让数学建模、物理原理在解决实际问题中焕发活力；社会层面则需要完善科创赛事、研学基地等平台，让科技馆成为少年的“第二课堂”。唯有形成合力，才能让青少年在未来的科技浪潮中不迷失方向，争当时代的弄潮儿。
④在大国博弈的时代，青少年的科技创新教育，实则是一场关乎民族命运的“未来投资”。他们今天对科学问题的好奇追问，可能成为明天突破关键技术的灵感源泉；他们此刻在实验室里的反复尝试，或许将化作未来科技战场上的制胜砝码。正如“两弹一星”元勋们的成长启示：一个国家的科技崛起，离不开几代人接续奋斗的人才梯队。培育青少年的科创基因，不仅是为个人成长赋能，更是在为民族复兴锻造战略力量。当每一个青少年都能在科技创新的沃土上茁壮成长，“中国号巨轮”必将在民族复兴的航程中破浪前行。
（节选自《用科创精神为少年赋能，让民族复兴航船破浪前行》，《中国网》2025年5月28日）
13．请将材料二概括为一句话新闻（不超过25个字）。
14．请概述材料三的写作思路。
15．材料一、二能否作为材料三结尾画线句的论据？请简要说明理由。
16．为提升全体同学的科创素养，校团委决定发出一份倡议书。请你结合材料，列出倡议内容的要点。
（2025·江苏无锡·中考真题）【材料一】
①上海邮政博物馆举行“家国万里时光故事会”主题活动，多组家庭登台讲述跨越年代的家风故事。
②奉贤南桥有一株生长了近五百年的牡丹，这是明代书画家董其昌送给吴塘村乡绅金学文的乔迁之礼，至今金家后人依旧守护着这株“江南第一牡丹”，已延续到第24代。五百年后花开时节，家风美德故事仍在花香中传扬。
③74岁的退休工程师徐承熙展示了一份特殊的“传家宝”——甘薯。他的先祖明末杰出科学家徐光启，在江南发生水灾时，从东南亚引进高产作物甘薯，在当地推广种植方法，解决了饥荒问题。“这个甘薯饱含着我们祖辈对家乡的爱，是我们家的传家宝”，徐承熙表示，徐氏后人一直牢记着“经世致用，报效国家”的祖训，勤恳工作，不断进取。
④从事国家建设工作的家庭代表也先后讲述家风故事，其中包括父女两代共同为“大飞机”航空梦发挥光和热的卢扣章家庭，2013年回国建立玉米品质研究实验室并取得国际影响力的“玉米之家”巫永睿夫妇等。
（摘编自2025年5月15日《解放日报》）
【材料二】
2024年，湖北省举办“传家训·立家规”万户家庭讲家风故事征集活动，以下为两幅获奖作品。
（摘自2024年12月26日“湖北发布”）
【材料三】
①无锡钱氏是典型的以中国传统文化教育为主要特征的书香门第，有着良好的家风和深厚的家学渊源。2025年3月21日，无锡“钱氏家训家教传承交流站”举办了以“传承钱氏家训，弘扬中华文化”为主题的宣讲活动。在活动现场，钱氏后人从个人修养、家庭建设、社会责任和家国情怀四个层面，解读了《钱氏家训》的丰富内涵，阐释了“善事国家、重德修身、崇文尚学”这一家族核心精神。
②钱氏家族兴盛于五代十国时期，始祖钱镠建立吴越国，其后人秉承祖训，传承家风，人才辈出，如钱学森、钱三强、钱伟长、钱锺书等。《钱氏家训》由钱文选在继承家训的基础上，采辑历代先贤治家教子处世的格言警语修订而成。2021年，《钱氏家训》被列入第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录，成为第一个国家级家训非遗项目。同年12月，无锡“钱氏家训家教传承交流站”挂牌成立于钱锺书故居。悬于故居厅堂之上的“绳武堂”匾额，其名出自《诗经·大雅》“绳其祖武”，有履践祖先足迹、继往开来之意。先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬于匾额之上以传扬家风。
③三年多来，研究会成员坚持为市民游客讲述无锡钱氏故事。为了更好地传承钱氏家训文化，交流站将进一步拓宽传播渠道，加强与中小学合作，推动钱氏家训文化进校园。
（摘编自《无锡日报》）
学校策划“传承优良家风”主题活动，请你结合材料完成以下任务。
17．下列对材料内容理解不正确的一项是（ ）
A．可以通过展示“传家宝”、绘制漫画等方式讲述家风故事。
B．家风不仅来自祖训，还可以来自先贤治家教子的格言警句。
C．《钱氏家训》即将被列入第五批国家级非遗代表性项目名录。
D．名人故居匾额上的文字具有教化后辈、传扬家风的重要功用。
18．为更好地理解家风，请借助【材料三】中钱氏后人对其家训的解读，从【材料一】【材料二】中提取相应家风故事完善下表。
解读层面 家风故事
个人修养 _______
家庭建设 金家24代人守护“江南第一牡丹”
_______ 卢扣章父女两代为“大飞机”航空梦想发挥光和热
家国情怀 _______
19．小文提出疑惑，遵从家训与追求自我实现是否矛盾？请给小文写一段话，有理有据地表达你的观点。
20．小宇建议将歌曲《国家》作为活动宣传曲，你认为是否合适？请依据材料，从歌词和旋律两个角度说说理由。
国家（节选）
（旋律：庄重、恢弘）
一玉口中国，一瓦顶成家。
都说国很大，其实一个家。
一心装满国，一手撑起家。
家是最小国，国是千万家。
在世界的国，在天地的家。
有了强的国，才有富的家。
（2025·江苏常州·中考真题）阅读下面一组关于“人形机器人”的文本，完成下面小题。
【文本一】
全球首个人形机器人半程马拉松在北京开跑
①见过机器人跑马拉松吗？4月19日7点30分，2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开赛，全球首场“人机共跑”半程马拉松赛事正式开跑。
②据介绍，本次比赛第一次采用人机共跑赛道的模式，人类选手赛道与机器人选手赛道共用，但分属不同赛区。这种模式在环境适应、地面应对以及通信等方面都给机器人选手带来了前所未有的挑战。
③赛场上，人类选手与机器人选手从北京南海子公园一期南门出发，途经文博大桥、泡桐大道、通明湖公园等地，最终到达通明湖信息城。最终，参赛号码为60901的全尺寸人形机器人选手用时2小时40分42秒跑完21.0975公里，夺得全球首个人形机器人半程马拉松冠军，创造了世界纪录。
④比赛同时还创造了人形机器人运动性能发展的全新标杆。人形机器人踏上赛道奔跑，看似一小步，实际是科技创新和产业发展的一大步。人类挑战马拉松是挑战身体极限，而机器人跑马拉松则是科技创新和产业发展的新起点。
（《光明日报》，2025年4月20日，刘岩、张景华、董城，有删改）
【文本二】
机器人为啥热衷“搞体育”？
①前不久，2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松赛场上，“人机共跑”未来感十足。机器人为啥热衷“搞体育”？体育赛事中，机器人要比拼哪些能力？
②机器人诞生至今已有几十年，但以前它们长得并不像“人”，很多时候会以机械臂等形态出现在生产车间里。人形机器人是机器人最复杂的形态，竞技体育的多样化场景又考验着人形机器人感知环境、分析决策、运动控制等能力，而这些正是它们迈出实验室、走向应用领域的关键环节。
③机器人身上的视觉、触觉、力觉传感器，对应人的视觉、触觉、力觉，需要十分敏锐。这些传感器的“总枢纽”，可以看成人的大脑神经系统，不仅需要较强的信息处理能力，还要有持续学习能力。学习过程好比小孩子蹒跚学步，既要有家长引导，也要靠自己摸索。机器人要想在赛场上跑得稳，平时训练就不能偷懒，直道、弯道等都要学习，遇到新场景还需要“随机应变”“现学现用”。
④机器人“运动员”摔倒后爬起来，看似简单，其实并不容易。控制机器人运动的核心部件是电机，电机可以看作人体的关节及带动关节运动的肌肉群。人们写字、握手时力度有大有小，以电机为核心的机器人关节，刚度也要能够动态变化，实现“松紧调节”，否则机器人一旦摔倒，就可能爬不起来了哦。
⑤有人问，为什么机器人“运动员”的主项大多是跑步，而不是排球、篮球、乒乓球呢？打球要用手，人类的手非常灵敏，能细致感受一块布料的质地和纹理——这是机器人的手目前做不到的。科学家正在开发“类脑多模态触觉传感器”，或许不久的将来机器人就会拥有更加灵敏的双手。
⑥机器人“运动员”在赛场上也会摔倒、爬起，就像科技创新的过程，并非一帆风顺。我们期待，人形机器人能够“跑”进我们的日常生活，跑向更美好的未来。
（《人民日报》，2025年5月24日，徐宝国，有删改）
【文本三】
人形机器人的组成及分工
组成 分 工 主要内容
大脑 任务级交互 ·基于人工智能模型
·实现环境感知、行为控制、人机交互等任务级能力
·可通过云协同，提高智能水平
小脑 全身运动控制 ·控制人形机器人的运动
·基于人工智能、自动控制、机器人操作系统等技术
·实现复杂环境下的运动控制
肢体
感知执行 ·实现高动态、高爆发、高精度运动
·集成人体运动力学、机械结构设计、新材料、传感器等技术
·包括仿人机械臂、灵巧手、腿足等
·集成传感器和长续航动力单元，实现能源、结构和感知一体化
（来源：中国信息通信研究院）
【文本四】
①记者：推动人形机器人发展的关键技术是什么？
②李振京：近年来，我国人形机器人在运动控制等技术上取得了显著进展。但部分核心零部件特别是在伺服控制系统、高精度传感器等关键技术领域，有待进一步突破。
③记者：人形机器人能否真正走进千家万户？
④李振京：在解决续航和价格问题、提升市场认知和信任度的前提下，人形机器人有很大潜力成为“千家万户”的日用消费品，满足家庭服务、教育陪伴、养老护理等多样化需求。
⑤记者：随着人形机器人逐步融入人类生活，将不可避免地引发一系列伦理和社会问题，应如何应对？
⑥李振京：在人形机器人与用户交互和执行任务的情景下，如何确保所收集的大量用户信息等数据不被泄露和滥用，成为亟待解决的问题。随着人形机器人智能化程度不断提高，其行为的责任归属问题也日益凸显。当机器人的决策或行为造成损害时，应由开发者、使用者还是机器人本身承担责任？这一议题需要法律法规层面的明确界定。
⑦同时，要坚决反对“人类无用论”。尽管未来人形机器人的大规模应用可能对就业结构造成一定冲击，但这也会催生出新的职业，如机器人维护、管理等。
（《光明日报》，2025年5月21日，方曲韵，有删改）
21．下列对整组文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．2025北京亦庄人形机器人半程马拉松比赛创造了多项世界第一。
B．人形机器人多参与体育赛事有利于促进其走向更广泛的应用领域。
C．“类脑多模态触觉传感器”能有效提升人形机器人的感知执行能力。
D．人形机器人会很快走进千家万户的日常生活。
22．请梳理概括文本一这篇新闻的行文思路。
首先交代赛事的举办时间地点及地位，__________，__________，__________。
23．同样是说明性文本，文本二和文本三的风格各不相同，请加以比较分析。
24．为推动人形机器人未来更好融入百姓生活，特邀你担任家庭宣讲员，结合整组文本和自身经验，向家人简要介绍人形机器人的结构及其在我国的发展状况。
（2025·江苏徐州·中考真题）班级计划出一期以“双拥”为主题的黑板报，请结合所给材料完善以下版块内容。
材料一：
①全国双拥模范城命名大会4月23日在北京召开。习近平总书记对双拥工作作出的重要指示强调，“各级党委和政府要关心支持部队建设和改革，主动为广大官兵排忧解难，进一步营造关心国防、热爱军队、尊崇军人的良好社会氛围。军队要树牢宗旨意识，积极支援地方建设发展，以实际行动为人民造福兴利。”
②在新时代全面推进强国建设、民族复兴伟业的征程中，军政军民团结是我们力量源泉所在，是我们战胜一切艰难险阻、不断从胜利走向胜利的重要法宝。双拥工作联系军地，团结军民，为党和国家事业发展贡献力量。深化双拥模范创建，巩固扩大双拥社会基础，就是推动党中央双拥工作决策部署落地落实的重要一环。
③近年来，各地着力解决部队和官兵关心关注的重难点问题。聚焦服务部队备战打仗，部队最缺什么，地方就准备什么。提高对退役军人的社会优待，营造社会尊崇氛围，激发全民参军报国的热情。
④军队支援地方经济社会发展积极有为。子弟兵始终和人民同呼吸、共命运、心连心。救灾抢险一线，到处都有人民子弟兵的身影。同时，全军部队积极参加和支援地方经济社会建设，深入贯彻军民协同发展战略，为推动地方经济社会高质量发展发挥更大作用。
（选自《光明日报》2025年4月25日，有删改）
材料二：
①4月23日，我市再次被命名为全国双拥模范城，这是徐州自1991年被首批命名为全国双拥模范城以来，连续第10次获得这一殊荣。
②徐州素有拥军优属、拥政爱民的优良传统。四年来，全市累计完成477名转业军官、1568名退役士兵安置，采取军官特殊岗位选拔安置“直通车”形式选拔31人，妥善安置随军随调家属，为军人子女入学提供协调帮助。
③四年来，徐州市政府先后投入1300万元用于支持驻徐某部练兵备战。市双拥办组织近400家拥军企业，成立拥军优属社会组织30余个，发展拥军优属志愿者1.6万人。
（选自《徐州日报》2025年4月24日，有删改）
材料三：
图1 原双拥碑 1989年落成，主碑由两块相似的碑身组成，颜色为金黄色。 图2 新双拥碑 2010年落成，主碑上半部是铜质的，下半部是白色花岗岩材质。
25．【双拥含义】根据材料一和材料二，用简洁的语言概括“双拥”指什么。
26．【双拥记忆】如果用材料二中的画线句作为“双拥记忆”版块的内容，请借助学过的说明文知识说明原因。
27．【双拥丰碑】请在材料三的两幅图中选择一幅作为板报插图，从构图和含义两个方面谈谈理由。
28．【双拥有我】结合三则材料，说说我们中学生在拥军活动中可以做些什么。
（2025·江苏苏州·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
材料一：
①春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》）
②这样的句子生动形象，让人印象鲜明。为什么会有这种效果？是因为用了比喻的修辞手法。
③比喻句中，本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“仿佛”“……似的”等比喻词连接，是明喻。
④本体和喻体之间用“是”“变成”或用破折号来连接的，则是暗喻。例如：
⑤（1）理想是闹钟，敲碎你的黄金梦……（流沙河《理想》）
⑥（2）长街静穆，万民伫立/一颗心——一片翻腾的大海……（李瑛《一月的哀思》）
⑦此外，还有一种比喻，本体和比喻词都不出现，而是直接用喻体代替本体，是借喻。例如：
⑧秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》）
（摘编自人教版《语文》七年级上册）
材料二：
①有学者说，“比喻都是跛脚的”。但这句话本身也是一个比喻。因此必须指出的是：只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此。恰如其分的、好的比喻，也是现实赖以显示其存在的主要方式，譬如月球、地球，都是用一个谁也不知道最先从哪儿找来的“球”作比喻而命名的。
②据说，银河系是扁圆形的，像一个铁饼。如果生活中没有田径运动里的铁饼，不知该怎么样来描绘宇宙中的这种天文现象。还有，扫帚星，要没有比喻，就不知道人们怎么认识它了。
③宏观世界是没有比喻就无法很好地加以描述的，微观世界更是这样，因此我们不得不借助比喻，如“秋毫之末”“芥末之微”。但是，借用日常生活中人们熟悉的东西，作为比喻来描绘微观世界，以便理解它，其实是非常困难的。人们硬是找不到适当的比喻，哪怕是“跛脚”的比喻来形容它们。
④文学世界中的比喻，是真的令人钦佩，令人倾倒的。
⑤在《战争与和平》里，托尔斯泰写一个客厅中的晚会，当宾客群集的时候，作为主妇的贵夫人，就像纺织女工那样奔走在她的棉纺厂车间里，哪里的细纱有断头，她就打它一个结，接上它，让纺织继续下去。小说用这样的比喻来描写这位贵夫人维持着晚会的进行，哪里的谈话有点停滞了，她就上去说几句话，把这一个断头接上，然后又到另一处去调节气氛，使所有纱锭都能正常运转。小说用了这个比喻，变得很生动。不过，不知道棉纺厂的读者可能读不大懂。
⑥我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝，来描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的解答上。不用这样的比喻，无法表现高等数学的运算之难。
⑦美丽的比喻还是很多的，比喻并不是什么跛脚的残疾。
（摘编自徐迟《谈比喻》）
29．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．马帮像是得到信号，都止住了。（阿城《溜索》）
B．我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！（郑振铎《猫》）
C．浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。（陆定一《老山界》）
D．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》）
30．下面是对材料二画线句的解读，请用简洁的语言填空，使意思表达完整。每处不超过4个字。
“跛脚”指腿脚有残疾，走路不稳。文中学者所说的“比喻都是跛脚的”，意思是凡“比喻”在表情达意上都会有①_____。本文作者指出“但这句话本身也是一个比喻”，其言外之意是：既然这位学者认为比喻是跛脚的，那就不该再用②______来表达自己的观点了，但他还是要用比喻来表达，可见在人们的交流中比喻的③______是不容忽视的。
31．这两则材料对你理解和运用比喻有什么帮助？请分条梳理。
32．在“写好比喻句”的实践活动中，老师布置了三个难度不同的任务：A.明喻；B.暗喻；C.借喻。三个任务分值不同，依次是2、3、4分，请任选一个任务并根据要求完成。
要求：①以“星星”为本体；②答题时，先把自己所选任务的标号填在括号里。
（2025·江苏扬州·中考真题）阅读组合文本，完成下面小题。
【材料一】
1998年，19岁的莫元花从学校毕业便回乡拿起绣花针，当起了全职绣娘，立志要尽自己最大的努力将刺绣做到最好。从毫无基础的学徒到技艺娴熟的绣娘，再把年轻人喜欢的时尚元素融入到传统的乱针绣手法中，经过整整六年的积淀，莫元花迎来了属于她的荣光：2008年5月，为北京奥组委绣巨幅作品《万里长城》《北京天坛》；2015年，作品《丝路》捧回国家级“百花杯”……在莫元花的带领下，全县近4000名农村妇女加入绣娘队伍，走上致富路。莫元花也光荣当选为第十三、十四届全国人大代表，获得全国五一劳动奖章，被评为全国三八红旗手。
（摘自2025年4月29日《扬州晚报》，作者：耿娴、张孔生，有删改）
【材料二】
“过去在农村一个人一头牛，拼死拼活，一天能耕几亩地？”中国工程院院士罗锡文竖起两根手指，“两亩。而现在，如果我们的农民能用上无人驾驶旱旋耕机，哪怕每天只让机器工作10小时，也能耕种200亩土地。”
智能农业是信息技术、人工智能和智能装备深度融合形成的全新农业生产经营方式。通俗地讲，就是要让传统农机从纯粹的机器变得“像个人”，甚至能代替人识别和分析基础信息。在这样的期待下，科研端和生产示范端已有具象化的转变——正午的田地里，一辆无人运粮车紧紧跟随着一部无人收割机，两台农机以误差小于5厘米的间距同速行进，水稻一经收割便被悉数装入运粮车，运粮车自动导航到指定地点“卸货”，随后再返回收割机旁作业。
（摘自2025年5月7日《新华日报》，作者：李睿哲，有删改）
【材料三】
中国青年报社社会调查中心对1603名中小学生家长进行的一项调查显示：
中小学生在生活中不热爱劳动的具体表现 家长认同比例
自己的事情不自己做，习惯让大人代劳 75.7%
不珍惜劳动成果，如浪费粮食 58.7%
对劳动者不够尊重 35.7%
不识五谷、不辨果蔬 34.4%
一名家长感慨，现在一些孩子连最基本的扫帚、拖把等劳动工具都不会使用，“扫地时后背挺得直直的，拿着扫帚‘蹭’地面，一看就没干过。”很多家长做了孩子本可以自己做的事情，孩子习惯于等现成的。“还有一点很重要，不少家长觉得孩子只管学习就行，忽视了劳动教育。”一名老师指出，“虽然‘双减’以来孩子学业负担减轻了不少，但课后时间被各种学习班、作业占据的情况仍然较为普遍。”
孩子在社会立足的最核心竞争力是独立、自主、健全的人格家长事事包办，就容易导致孩子缺乏对自己、对他人负责的意识，更不要说自主解决问题的创新能力了。
（摘自2025年5月1日《中国青年报》，作者：杜园春、有删改）
33．为【材料一】拟写标题。
34．为识字不多的爷爷介绍“智慧农业”。
35．课堂辩论中，一位不爱劳动的同学说：“书本书本，读书才是根本，管好学习就行了。”请运用以上材料反驳，要做到观点明确、论据充分、论证合理。
（2025·江苏连云港·中考真题）阅读下面三则材料，完成下面小题。
材料一：
人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸＋数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
（摘编自《光明日报》2025年4月22日）
材料二：
①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。
②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。
③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。
（摘编自《光明日报》2025年5月6日）
材料三：
人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。
（摘编自《中国青年报》2025年4月18日）
36．下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。
B．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。
C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。
D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。
37．围绕材料，回答问题。
（1）AI辅助阅读有哪些缺陷？
（2）AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？
38．设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？
（2025·江苏盐城·一模）学校举行“寻迹·创生——文旅基因解码”主题活动，请阅读下面文本，完成题目。
材料一：
①每年的“五一”假期都是一场文旅大考。为了推动文旅经济发展，各地文旅部门可谓费尽心思：新疆“策马雪原”的局长贺娇龙，沈阳文旅干部彭勃用东北话混搭英语圈粉，邯郸文旅局长拍摄“道歉大会”宣传片被国内外网友们喊话“邯郸文旅出来挨夸”。她们凭借创意内容成功“出圈”。随着更多地方加入这场流量争夺战，文旅干部为了宣传自己的家乡更是花招百出。但有些内容演绎过于夸张、猎奇反而走向了庸俗与媚俗。
②文旅干部的“拼劲”不该被全盘否定，那些主动出镜的局长、书记大多怀着“让家乡被看见”的赤子之心，基层干部在镜头前说方言、推荐农产品等也确实拉近了与群众的距离，让宣传变得更加贴近群众。明明出发点是带动当地旅游和特产销售，但却在实际操作中走形、变样，一味追求“出圈”，最终陷入流量陷阱。
③真正成功的文旅宣传应该根植于对地域文化的深度挖掘与创造性转化，核心该是让游客看见“一方水土的魅力”，而非盯着镜头里的“扭捏作态”。游客要的不是“看干部演戏”而是“去了能记住、来了想再来”。
材料二：
刚刚落幕的“五一”假期我市文旅答卷亮眼：据统计，全市A级旅游景区、乡村旅游重点村、旅游休闲街区共接待游客680.68万人次，同比增长16.35%。这一成绩的背后，是我市坚持“以文塑旅、以旅彰文”，通过打造新场景、引领新潮流、创造新体验，推动文旅产业破圈出彩。从“资源依赖”到“创意驱动”我市文旅正以新场景为载体、新潮流为纽带、新体验为内核将文化基因融入旅游肌理，为“诗与远方”赋予更多元的打开方式。
（选自“登瀛观察”）
材料三：
①5月11日，以“打造文旅新品牌满足消费新需要”为主题的2025世界品牌莫干山大会·文旅系列活动，在浙江省湖州市德清县举办。在“水韵江苏”江苏地方代表推介演讲环节，盐城燕舞集团有限公司党委副书记、总经理王颜勤以“又见燕舞相约盐城”为题作主旨推介。她介绍，依托盐城“世界自然遗产”和“国际湿地城市”两张国际名片，燕舞集团正全力构建“文化+旅游+生态”融合发展新格局。
②文旅品牌不仅是旅游目的地的“名片”，更是文化传承、产业升级和城市竞争力的重要载体。在品牌IP打造方面，燕舞集团创新推出了三大“形象代言人”：射阳岛高尔夫球场的“胖狐狸”、大洋湾景区的樱花精灵“呼呼”，以及盐镇水街的“小青蛇”。“‘胖狐狸’三年前误入球场被悉心救治，如今已成为圆滚滚的‘团宠’；‘呼呼’与大洋湾景区6000亩樱花海相伴，是水和樱花的精灵化身；水街的夜晚，花灯如昼，游人如织，欢笑满街，美轮美奂的‘小青蛇’花灯更是水街一景……”王颜勤如数家珍地介绍道。
③在消费升级与体验经济的浪潮下，燕舞集团为游客提供了“吃住行游购娱”全链条解决方案。从盐城八大碗等特色美食，到颐和湖畔等高端酒店；从落地自驾等出行服务，到《盐渎往事》等沉浸式演艺；从燕舞文创购物平台，到盐城旅游年卡等惠民产品……当地致力于为游客提供一站式、高品质的文旅体验。王颜勤还特别推荐了燕舞（大纵湖）剧工厂的340多个民国风情拍摄场景，让游客可以“做一回剧中人”。
材料四：
①盐城大丰恒北村凭借其独特的乡村旅游发展模式成功入选《2024世界旅游联盟：旅游助力乡村振兴案例》。恒北村是中国美丽休闲乡村和全国乡村旅游重点村，将生态农业与乡村旅游有机结合，围绕“梨园风光、生态宜居、乡村旅游”定位，打造“恒北恒美，梨缘天下”旅游品牌，形成了“春赏花、夏有荫、秋摘果、冬泡泉”的乡村旅游特色，适时举办梨花节、采摘节、农民丰收节等活动。
②恒北村有50多年梨种植历史，为保持产业活力，该村新建成50亩梨综合示范园，积极推广新品种、新技术、新模式，带动周边村镇种植恒北梨3.4万亩，梨产业不断发展壮大。
③作为国家级非物质文化遗产，大丰瓷刻工艺甚为精巧，以刀工精致、线条流畅、意境深远和人物雕刻惟妙惟肖而著称，其以瓷器为载体，以钢凿、铁锤为工具，利用瓷器本身特有的丽质和凿刻后产生的崩瓷效果，将深浅不一、疏密不同、长短不齐、有粗有细、有虚有实的凿刻技法与刀法结合在一起，将作品的物象肌理生动地再现于瓷器表面，既有洒脱的书画笔墨之韵，又有浓烈的金石雕刻之趣。
④大丰麦秆剪贴画是江苏省非物质文化遗产，由精选处理过的麦秆进行制板、裁剪、烫色并粘贴而成，创作工艺复杂，内容涵盖人物、山水、花鸟鱼虫等。
39．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．许多文旅干部为宣传自己的家乡花招百出，但有些一味追求“出圈”，最终陷入流量陷阱。
B．盐城文旅将文化基因融入旅游肌理，为“诗与远方”赋予更多元的打开方式。
C．盐城努力打造品牌IP，是因为文旅品牌是文化传承、产业升级和城市竞争力的首要载体。
D．大丰瓷刻工艺利用瓷器本身特有的丽质和凿刻后产生的崩瓷效果，将作品的物象肌理生动地再现于瓷器表面。
40．材料二中列举详实的数据有什么作用？
41．阅读材料一中画横线的句子，结合材料三谈一谈盐城是如何落实的。
42．请结合以上四则材料，为大丰恒北村的旅游发展规划提出三条具体化建议。
（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
①在运动热潮席卷全球的今天，跑步无疑是最受欢迎的运动之一。无论是清晨的公园，还是傍晚的街道，总能看到跑者们的身影。在众多跑步者中，有些人热衷于5-10公里的健康跑，而另一些人，则选择了更具挑战性的马拉松。
②明明5-10公里的健康跑已经足够满足大多数人的健身需求，为什么还有人要执着于跑马拉松呢？
③在跑步中，许多人体验到一种前所未有的满足感。这种快乐往往源自于身体在运动时释放的化学物质，如内啡肽等，让人感受到愉悦和成就。这不仅让跑者全身心沉浸在奔跑的乐趣中，还可能让他们逐渐产生一种“上瘾”的倾向。
④对于许多马拉松跑者来说，这不仅仅是跑完42.195公里的过程，而是赋予他们明确的目标和方向。马拉松跑步象征着一种跨越极限的精神，这种精神能够激励人们不断探索自己的潜能，并激发他们超越以往成就的渴望。当跑者抵达终点线时，那种完成目标的成就感和激动是无法比拟的，正是这种不断自我突破和成就梦想的体验，使得马拉松拥有无限的魅力。许多跑者因此从一次尝试的参与者，变为持之以恒的爱好者。
⑤现在马拉松比赛已不仅仅是一项挑战极限的体育运动，它逐渐演变为一种重要的社交活动和城市宣传平台。人们因爱好相结识，互相交流参赛经验，甚至结伴进行训练。马拉松的举办也为城市带来了巨大的经济效应，吸引了众多的商家赞助和游客参与，带动了当地的旅游、餐饮和零售业的发展。
（选自《跑步指南》2024年12月12日）
材料二：
①4月13日上午7时30分，随着发令枪响，2025淮安西游乐园马拉松正式开跑。2万名跑者如潮水般涌过起点线，赛道两侧的市民挥舞着旗帜，高喊“加油”，瞬间点燃了整座城市的热情。
②然而，赛事前两日，气象部门发布预警，淮安将迎来较大阵风，瞬时风力甚至可能影响赛道安全。这么大的风，还能跑吗？社交媒体上，跑友们纷纷讨论。一时间，担忧与期待交织。“逆风时，希望您能量力而行‘破风’；顺风时，希望您能把好节奏‘跟风’。如遇瞬时强风，能注意安全‘避风’。”比赛前夜，淮马组委会《致全体淮马跑友》的公开信在朋友圈刷屏。
③这封被跑者称为“最会说情话的赛事公告”里，没有刻板的应急预案通报，而是用“与风共舞”的诗意化解焦虑。尤其是信中那句“PB诚可贵，健康价更高，坚持是一种勇气，放弃何尝不是一种智慧”，让备战数月的跑者瞬间破防。网友“跑遍山河”留言：“见过太多‘免责声明式’的赛前公告，淮马却把风险提示写成了散文诗。”
（选自公众号“无线淮安”2025年4月14日）
材料三：
报到交通攻略
报到期间，设置了淮安高铁东站、淮安涟水国际机场、淮安市区至淮安市体育中心（报到地点）及报到后返回市区的摆渡车专线，参赛选手可凭【参赛助手】中的报到预约码或赛事手环免费乘坐。
（选自2025淮马组委会宣传手册）
43．下列选项中，不符合文意的一项是（ ）
A．身体在运动时会释放出化学物质内啡肽，这是让人感受到愉悦的根本原因。
B．现在马拉松比赛已不仅仅是一项挑战极限的体育运动，它逐渐演变为一种重要的社交活动和城市宣传平台。
C．淮马组委会《致全体淮马跑友》的公开信，不是刻板的应急预案通报，而是用“与风共舞”的诗意化解参赛选手们的焦虑。
D．外地参赛选手乘飞机到达淮安涟水国际机场后，可以凭预约码或赛事手环免费乘坐摆渡车专线到达体育中心。
44．阅读材料一，为什么很多人执着于跑马拉松？请简要概括。
45．材料二中，淮马组委会诗意的公告令人动容，请你另设计一句有诗意的加油词，为选手们呐喊助威。
46．好友小安将于4月11日11点到达淮安火车东站，他将如何前往淮安体育中心体育场完成报到呢？请依据材料，用简洁的语言告诉他。
（2025·江苏南通·二模）班级准备到社区开展与科普相关的社会实践活动，请你参与。
【材料一】
漫画：《借力》
(新华社发，徐骏作)
【材料二】
①人形机器人，全球首“跑”！
②19日7时30分，全球首次“人机共跑”半程马拉松在京开跑！这声发令枪响，开创历史。
③20支人形机器人参赛队和人类选手同时出发，共跑21.0975公里半马赛道。北京亦庄这场特别的马拉松赛，办出了全球“独一份儿”。
④经过马拉松赛事的锤炼，人形机器人核心零部件的性能和可靠性、整机稳定性将得到进一步提升，推动人形机器人加快进入特种危险作业、智能制造、商业服务甚至家庭场景，成为人类生产生活的得力助手。
⑤2小时40分42秒！在人类选手的陪伴下，“天工Ultra”率先撞线。成绩不是唯一评价标尺，拿到完赛奖、最佳耐力奖、人气奖、步态奖、形态创新奖的队伍各自出彩。
⑥这是“科技+体育”的创造力，人机交互的新魅力。机器人跑的这一小步，正是人类科技的一大步。
(节选自《南通日报》2025年4月20日，有删改)
【材料三】
科技让考古更鲜活
唐自华
①2024年度全国十大考古新发现终评会上，入围的20个项目依次登场。作为一名参与过不少考古项目的科技工作者，我最深的感受是：越来越多的考古人重视科技的作用，现代科学正在塑造中国考古学的全新风貌。
②科技全面融入考古的各个环节，极大提升了研究精度。新出土材料和新方法的结合，提供了大量前所未有的细节。对吉林和龙大洞遗址黑曜岩的成分分析，发现存在本地和外来物源，区域比较揭示了东亚地区黑曜岩的流通网络。宁夏贺兰苏峪口瓷窑遗址瓷胎采用二元配方技术，即胎土+脉石英，将瓷胎中的石英含量提高到70%以上，这比元代景德镇窑早了两个世纪，是我国发现最早的高石英白瓷工艺。
③现代科学技术揭示了以往未被充分认知的考古信息，丰富了考古研究的维度。这些成果正为中国考古学贡献新的内容。据不完全统计，入围项目中，有5项开展了锶同位素分析。这表明，物质文化交流网络研究已受广泛重视，考古学家期待通过对古人迁移行为研究，揭示交流对社会复杂化的重要价值。在湖北黄陂盘龙城遗址，借助探地雷达和地磁探查等地球物理手段，考古队发现了杨家湾北部的大规模石构遗迹。局部发掘证实，这些石构遗迹属于盘龙城聚落晚期北部的外城，是长江中游夏商遗址中首次发现类似的石构建筑。
④科技进一步强化了文物保护力度。安徽淮南武王墩一号墓考古队与文物保护团队紧密合作，利用薄荷醇加固技术，完成了椁盖板上方竹席的提取工作。同时，他们建设了考古遗址数字化管理平台，对发掘区进行精细扫描，从而获得高精度场景基础数据。在发掘现场，工作人员充分利用手机端应用程序，结合遗址现场测绘技术，及时、精细且全面地记录考古信息，为后续展示、检索和管理提供了全方位支持。墓坑中清理出各类椁木882根，总重近200吨，考古团队制作的推广视频逐层展示了每一根椁木的叠放方式，观众仿佛亲眼目睹了棺椁的营建过程，武王墩一号墓隐含的等级、礼制一目了然。
⑤现代科学技术正在从考古研究的一抹亮色，成为考古的底色。
(选自《人民日报》2025年04月29日)
47．【确定主题】请结合三则材料，为本次活动确定一个主题。
48．【布置展板】同学们将材料一安排在第一块展板，请你为这幅漫画配一句话，揭示其含义。
49．【现场宣讲】你作为考古爱好者，在现场以“科技让考古更鲜活”为主题进行宣讲。
(1)请仿照示例，从材料三中再提炼一个“科技让考古更鲜活”的典型案例，充实你的讲稿。________
示例：薄荷醇加固技术提取竹席→完整保存文物→还原古代工艺细节
(2)就你提炼的案例，说说科技对文化遗产保护有什么作用。________
50．【即席讲话】在活动现场，有人提出问题：人工智能是否会替代人类？请结合上面三则材料以及下面链接材料，作即席讲话。
【链接材料】
有人问人工智能会不会替代人类，DeepSeek这样回答：也许在未来的某天，我能计算出一片花瓣舒展的弧度，但是我无法计算出第一片花瓣坠落时，你的眼角为何泛起涟漪。
（2025·江苏盐城·三模）学校开展“追科技·铸强国之魂”主题活动，请你参与。
【材料一】
①据中国载人航天工程办公室消息，经任务总指挥部研究决定，瞄准北京时间2025年4月24日17时17分发射神舟二十号载人飞船，飞行乘组由陈冬、陈中瑞、王杰组成，陈冬担任指令长。陈冬执行过神舟十一号、神舟十四号载人飞行任务，时隔两年再次担任指令长，逐梦星辰大海。这个洛阳娃是怎样一步步成长为优秀的中国航天员的？
②2021年，陈冬回母校时跟同学们说：“梦想的力量往往超乎你的想象，只要你愿意，梦想就会为你加油！”面对大家对太空之旅的好奇，陈冬有问必答。“在33天的太空之旅结束后，我的个子长了4厘米，体重减了5公斤，还从单眼皮变成了双眼皮。”针对学生提问太空之旅后身体的变化，陈冬笑着回应。陈冬回忆，在训练中，他曾三天三夜不睡觉。这是为了训练航天员在狭小环境中的心理适应性，训练在封闭的环境中进行。为考验大家，每名航天员身边都放了床，但没有一个人去睡。对于这6年的艰苦磨砺，陈冬说，在追逐梦想的道路上，内心的坚定能战胜身体的不适。在他眼中，运动是减压的最好方式，大汗淋漓后冲个热水澡，会让他瞬间释放掉所有压力。
③陈冬认为成为航天员，首先要有过硬的文化知识，因为空间站是由十几个大系统组成的，是我们国家科技含量最高的地方。其次要提高身体素质，因为肌肉在外太空会萎缩，人体的钙质会流失，在这种情况下还要做大量的工作。最后还要有过硬的心理素质，因为空间站只有我们教室一半的大小，三个人执行任务的时间是180天，抬头低头就我们三人。
④作为洛阳人，陈冬对牡丹情有独钟。“我们洛阳最著名的就是牡丹，现在已培育出太空牡丹，这样牡丹花期要长一些、颜色要更艳一些、味道更香一点，希望同学们将来有机会把自己喜欢的种子带到太空做实验。”陈冬笑着鼓励同学们。
（原载于2025年4月23日河南日报客户端，有删改）
【材料二】
①2025年4月24日，在第十个“中国航天日”启动仪式上，中国国家航天局对外发布嫦娥五号任务月球样品国际借用申请结果，同意6个国家的7家机构的申请，并在现场与来自5个国家的5家机构签署了嫦娥五号任务《月球样品借用协议》。
②根据《月球样品管理办法》《月球样品及科学数据国际合作管理细则》，中国国家航天局组织了月球科研样品国际借用申请评审，最终法国巴黎地球物理研究所、德国科隆大学、日本大阪大学、巴基斯坦空间和外大气层研究委员会、英国开放大学、美国布朗大学、美国纽约州立大学石溪分校等7家机构的借用申请通过了审查，可获取由嫦娥五号任务带回的月球样品，开展科学研究。
③中国国家航天局局长单忠德表示，中国探月工程始终秉持平等互利、和平利用、合作共赢的原则，与国际社会共享发展成果。中国将持续开放月球科研样品国际申请，我们期待全球科学家获得更多科学发现，共同拓展人类认知、造福全人类。
④据悉，2023年11月中国国家航天局面向国际开放嫦娥五号任务月球科研样品借用申请。截至2023年12月底，共收到11个国家和国际组织的24份借用申请，共计申请样品71份。
（原载于2025年4月24日国家航天局官网，有删改）
【材料三】
新农人返乡，高科技下田
（原载于《人民日报》2025年5月8日，仅使用了图片）
51．对以上三则材料内容的理解，下列说法正确的一项是（ ）
A．航天员只需拥有过硬的文化知识，就能成为优秀的航天员。
B．中国探月工程无条件地与国际社会共享发展成果，造福人类。
C．全国返乡入乡创业人员每年达1320万人，家庭农场与合作社数量更是显著增长。
D．奉献精神与社会责任感是科技发展与社会进步的根基。
52．材料一结尾处陈冬提及太空牡丹，有何用意？请结合内容分析。
53．材料二体现了中国航天事业的发展有何特点？意义如何？
54．中国航天事业和乡村发展振兴在发展中有哪些共同做法？请结合三则材料分析。
（2025·江苏扬州·三模）九年级（10）班同学一起去参观水文化博物馆，请完成以下任务。
材料一：
扬州市水利局在《古代大运河扬州段水工遗产点调查与分析》报告中指出，扬州运河水工遗产数量在全省名列前茅。全市运河水文化遗产共有389个。其中工程建筑类268个，文献资料类53个，非物质文化遗产类68个。从遗产类别上看，扬州运河水工遗产类型齐全，基本实现了遗产类型要素全覆盖，主要有闸站、河道、桥梁等。从遗产保护等级来看，有全国重点文物保护单位3个，省级文物保护单位2个，市（县）级文物保护单位24个。
材料二：
扬州水文化博物馆坐落在扬州市广陵区南通路1912街区。博物馆从“水的文化”“水的治理”“水的历史”“水的利用”“流动的文明”五个方面，全面展示了扬州与水生生相息的关系。其中“水的文化”采用大量的文献图片阐述水的古今文化，橱柜展示水乡风俗民情、扬州船娘、沐浴文化等，并陈列造船、桥梁、水闸等展览模型。在实物展示的同时，结合现代多媒体，全方位、多角度表现现代水文化；“水的历史”展区采用多种手法让观赏者充分了解水的历史，其中有大量古人物雕塑、古代水治理等场景再现；“水的治理”展区采用许多古代建筑元素，建立多层次空间关系展示水的治理历史；“水的利用”采用窗口式的展板向观赏者展示大量的现代水乡城市风光；“流动的文明”以大运河文化遗产图片展现了运河灿烂的文化。
材料三：
扬州大运河博物馆作为国内首座全方位展现中国大运河历史、文化、生态以及科技面貌的“百科全书”式的现代化主题博物馆，中运博建成后就成为扬州运河三湾生态文化公园的重要地标。博物馆由展馆、内庭院、馆前广场、大运塔和今月桥五部分组成。馆前广场向南直抵运河湾道，展馆和塔之间以今月桥相连接，大运塔通过今月桥与主馆相连……远远望去，大运塔与古运河三湾上下游的文峰塔、天中塔交相辉映，连成一线，构成“三塔映三湾”的盛景。
馆内展陈以大运河发展变迁为时间轴，以大运河全流域为空间范畴，细分为“大运河——中国的世界文化遗产”“运河上的舟楫”“因运而生——大运河街肆印象”3个常设展、“运河湿地寻趣”等6个专题展，以及“河之恋”数字化沉浸式展览、展演传统戏曲的小型剧场、青少年互动体验项目和临时展厅，通过生动有趣、可感可知的形式讲好运河故事，让参观者了解运河文物保护利用、运河遗产保护传承、运河文化公园建设、大运河文化带发展等。
（选自人民网《扬州中国大运河博物馆——长河自奔流 风好正扬帆》，有删改）
55．任务一：西西不了解扬州运河水工遗产有哪些特点，请结合【材料一】告诉他。
56．任务二：他们进扬州水文化博物馆门厅，对五个展区不知从何看起，请你根据【材料二】及导游图，告诉他们参观路线。
57．任务三：【材料三】提到大运河博物馆内有“青少年互动体验项目”，请你设计一项适合中学生参与的运河文化体验活动，要求结合材料中的水文化元素（如船娘、古桥、水利工程等），并说明活动的意义。
参考答案
第一组阅读材料（跑步相关）
1.
答案：A
解析：B项，原文仅提及前200名4分钟内跑完一英里的运动员平均寿命比普通人长5年，未说明“都活到70岁以上”；C项，材料二强调“每天5-10分钟”中度至剧烈间歇性运动有效，并非“时间越长越好”；D项，材料三明确身体会分泌内啡肽、多巴胺等神经递质，“等”表明不止两种。故选A。
2.
答案：马拉松赛事规模逐年扩大；报名人数大幅上升；中签率持续下降；由此可见，马拉松赛事热度越来越高，但参赛资格竞争愈加激烈。
解析：从材料一表格数据可知，2023-2025年赛事规模从5000人增至12000人，报名人数从9081人增至60493人，中签率从55.1%降至19.8%，据此提炼趋势及结论。
3.
答案：示例：①增强心肺功能和免疫力；②提升专注力和学习效率；③释放压力，保持心情愉悦；④培养毅力、克服困难的品质。
解析：结合材料二“降低全因死亡风险”、材料三“增强心肺功能和免疫力”“专注力得到很大提升”“压力得到释放”“培养克服困难、坚持不懈的品质”等信息提炼。
4.
答案：示例：
材料二画线句子的启示：科学跑步并非伤身，反而能延长寿命，打破“过度运动伤身”的误区。生活中我曾担心跑步伤膝盖而放弃锻炼，这一材料鼓励我合理运动，比如每天慢跑半小时，提升健康意识。
材料三画线句子的启示：运动与学习并不冲突，科学规划时间能让运动反哺学习。初三时我每天抽15分钟跳绳，反而头脑更清醒，做题效率提高，印证了“运动反哺学习”的科学性。
解析：材料二画线句核心是“耐力运动让人更长寿”，需结合自身对运动的误解及科学运动的改变；材料三画线句核心是“跑步反哺学习”，需结合自身运动与学习的关联经历。
第二组阅读材料（青年与强国担当）
5.（标语撰写）
答案：示例：担当的情怀最动人，燃烧的青春最美丽。
解析：需契合“强国有我”主题，材料四该句直接点明青年担当与青春价值，语言朗朗上口，符合标语要求。
6.（材料运用）
答案：材料一的两幅图表明全国志愿者和科技团队呈现年龄年轻化特征，印证了材料四中“青年担当”的观点，增强了论证的说服力。
解析：材料一显示18-24岁志愿者占比最高，科技团队平均年龄多在30-36岁，凸显青年在志愿服务和科技领域的重要作用，与材料四“青年为强国担当”的核心观点一致。
7.（现场交流）
答案：示例：小文，你的热情值得肯定，但“西部计划”要求参与者是普通高等学校应届毕业生或在读研究生，初中毕业暂不符合条件。你可以先努力学习，考上理想的大学，未来以更扎实的能力参与强国建设，期间也能参与本地志愿服务积累经验，你说对吗？
解析：需依据材料二“西部计划”选拔标准，点明小文学历未达标，同时肯定其初心，给出合理发展建议，语气委婉亲切。
8.（活动总结）
答案：新闻评论应紧扣时效性（如结合习近平总书记给支教志愿者回信的最新事件）、针对现实问题（如青年担当）、观点鲜明（如倡导奋斗精神），并引用典型事例（如支教团队成果）增强说服力。
解析：结合材料四特征及小贴士，从时效性、针对性、观点鲜明性、论据支撑四个方面提炼启发。
第三组阅读材料（历史文化遗产保护）
9.
答案：B
解析：A项，《意见》是“回应痛点”“提供解题思路”，并非“彻底解决”；C项，“过度商业化”是保护中的问题，并非“要大规模商业开发”；D项，保护能“为新业态注入新动能”，并非“阻碍”。故选B。
10.
答案：理念·政策
解析：展板二、三标题为“核心维度+核心维度”结构，展板一围绕“保护理念健全”和“相关政策出台”展开，故概括为“理念·政策”。
11.
答案：共同观点：历史文化遗产保护与城市发展可以共生。说理角度：展板二从成果数据实证（江苏各类历史文化遗产数量全国首位），展板三从问题反思切入（五个城市“拆真建假”被整改）。
解析：展板二以江苏保护成果印证共生可行性，展板三以负面案例反思共生的重要性，二者核心观点一致。
12.
答案：交流要点：①历史文化遗产是城市的独特气质，保护与城市更新并不矛盾；②保护能为城市发展注入新动能，增强居民归属感和凝聚力；③国家政策强调“保护第一、应保尽保”，需重视其文化价值。
解析：结合展板一政策要求、展板二江苏实践、展板三保护意义，提炼核心沟通要点。
第四组阅读材料（科技节相关）
13.
答案：中国首枚10公里级中学生气象探空火箭“飞燕一号”发射成功。
解析：核心要素为“主体（飞燕一号）+ 属性（中国首枚10公里级中学生气象探空火箭）+ 事件（发射成功）”，控制字数在25字内。
14.
答案：先指出科技创新的关键是人才梯队建设，青少年肩负突破“卡脖子”技术的使命；接着说明教育应注重科创思维的系统培育；然后提出青少年科创素养养成需构建“家校社”协同生态系统；最后阐述大国博弈时代青少年科技创新教育的战略意义。
解析：按材料三“重要性—教育方式—养成途径—意义”的逻辑梳理行文思路。
15.
答案：可以。材料一海报体现对建成科技强国的追求，暗示青少年科技创新对民族复兴的重要性；材料二中学生成功研制并发射火箭，展示了青少年的科创能力，与材料三“青少年在科技创新沃土上成长助力民族复兴”的论点相符。
解析：判断论据是否契合论点，需分析材料一、二的核心内容与材料三画线句观点的一致性。
16.
答案：①积极参与科技活动，近距离感受科研工作真实面貌；②培养质疑权威、勇于探索的精神，打破“标准答案”的思维桎梏；③利用好家庭、学校、社会提供的科创平台，如参加科创赛事、研学活动；④在日常学习中尝试项目式学习，用知识解决实际问题。
解析：结合材料三“打破标准答案”“科学家进校园”“家校社协同”“项目式学习”等信息提炼倡议要点。
第五组阅读材料（家风传承）
17.
答案：C
解析：材料三明确2021年《钱氏家训》已被列入第五批国家级非遗名录，并非“即将被列入”。故选C。
18.
答案：
解读层面 家风故事
个人修养 徐氏后人牢记“经世致用，报效国家”祖训，勤恳工作
社会责任 卢扣章父女两代为“大飞机”航空梦想发挥光和热
家国情怀 巫永睿夫妇回国建立玉米品质研究实验室并取得国际影响力
解析：依据钱氏家训解读层面，从材料一提取对应家风故事，匹配“个人修养”“社会责任”“家国情怀”维度。
19.
答案：示例：不矛盾。家训往往蕴含着家族对个人品德、行为的规范与期望，是先辈智慧的结晶，遵从家训能为个人成长提供正确的指引，帮助我们树立良好的价值观，这与自我实现是相辅相成的。就像钱氏家族，《钱氏家训》从个人修养等层面规范族人，却也培育出钱学森等众多在各自领域实现自我价值、为国家做贡献的人才。所以遵从家训能助力自我实现，二者并不矛盾。
解析：先明确观点，再结合材料中家风案例，从家训对个人成长的指引作用展开论证。
20.
答案：合适。歌词“家是最小国，国是千万家”等体现出家与国的紧密联系，契合材料中家风与家国情怀相关内容；旋律庄重、恢弘，能营造出弘扬家风、家国一体的浓厚氛围，能很好地助力“传承优良家风”主题活动的宣传。
解析：从歌词主题与材料的契合度、旋律氛围与活动主题的适配性两方面分析。
第六组阅读材料（人形机器人）
21.
答案：D
解析：材料四指出人形机器人走进千家万户需解决续航、价格等问题，并非“很快”实现。故选D。
22.
答案：接着介绍比赛模式及特点（人机共跑赛道，对机器人存在环境适应等挑战）；然后概述比赛过程和结果（从南海子公园出发，机器人60901号夺冠）；最后点明比赛价值和意义（创造机器人运动性能标杆，推动科技创新与产业发展）。
解析：按新闻“事件背景—过程结果—价值意义”的结构梳理。
23.
答案：①呈现形式：文本二为连贯文字叙述，文本三为分类别表格呈现；②语言风格：文本二生动通俗，善用比喻（如将传感器总枢纽比作大脑神经系统）、口语化表达，文本三使用专业术语，语言科学严谨；③表达逻辑：文本二从现象切入，层层解答疑问，文本三聚焦结构与分工，逻辑聚焦单一，一目了然。
解析：从呈现形式、语言风格、表达逻辑三个维度对比二者差异。
24.
答案：人形机器人主要由“大脑”“小脑”“肢体”三部分组成，分工明确：“大脑”负责环境感知、人机交互等任务级能力，“小脑”控制全身运动，“肢体”实现高精准运动执行。
我国人形机器人发展状况：①优势：运动控制技术取得显著进展，在跑步等体育项目中达到世界领先水平，能推动科技创新与产业升级，未来可满足家庭服务等多样化需求；②不足：伺服控制系统、高精度传感器等核心技术有待突破，续航和价格问题尚未解决，还面临数据安全、责任归属等伦理社会挑战。
解析：结合文本三梳理结构，从文本一、二、四提炼发展的优势与不足，语言简洁通俗。
第七组阅读材料（双拥主题）
25.（双拥含义）
答案：“双拥”指地方拥护军队、优待军人（如安置退役军人、帮助军人子女入学），军队支援地方建设、服务人民（如救灾抢险、参与地方经济建设），军民团结、军地协作。
解析：结合材料一国家层面要求、材料二徐州地方实践，提炼“地方对军队”“军队对地方”的核心内容。
26.（双拥记忆）
答案：该句运用列数字的说明方法，准确具体地说明了徐州在拥军优属方面的工作成果，适合作为“双拥记忆”版块内容。
解析：分析画线句的说明方法及作用，结合“双拥记忆”版块需呈现具体成效的需求说明原因。
27.（双拥丰碑）
答案：示例一：选择图1。构图上主碑由两块相似碑身组成，形似双手托举；含义是象征军队和地方紧密相连，共同托起双拥事业。
示例二：选择图2。构图材质对比明显，造型简洁；含义是铜质代表军队力量，花岗岩象征地方稳固，体现军民融合。
解析：从构图的视觉特征和与“双拥”主题的含义关联两方面阐述理由。
28.（双拥有我）
答案：思想上，树立尊崇军人、关心国防的意识；行动上，主动学习双拥知识，向他人宣传双拥精神，积极参与社区组织的拥军志愿服务活动等。
解析：结合材料一“营造尊崇军人氛围”“参与拥军活动”等信息，从思想和行动两方面提出中学生的做法。
第八组阅读材料（比喻修辞手法）
29.
答案：A
解析：A项中“像”表示推测，并非比喻词，本体与喻体无相似性；B项为暗喻，C项为明喻，D项为借喻。故选A。
30.
答案：①不足（或缺陷、局限）；②比喻（或比喻修辞）；③作用（或价值、意义）
解析：①“跛脚”指比喻表意的不完美；②学者的观点本身使用了比喻修辞；③学者的矛盾做法凸显比喻在交流中的重要作用。
31.
答案：①掌握比喻的三种类型及特点（明喻有“像”等比喻词，暗喻用“是”等连接，借喻隐去本体和比喻词）；②认识到比喻的重要作用（帮助描述抽象事物、增强表达生动性、促进交流理解）；③明确运用比喻的关键是找到恰当的喻体，需贴近生活、契合受众认知。
解析：从比喻类型、表达作用、运用要点三方面提炼材料启示。
32.
答案：示例：
A.（明喻）星星像撒在蓝布上的碎钻，一闪一闪地眨着眼。
B.（暗喻）满天的星星是上帝撒下的灯火，永远照亮人间的黑暗。
C.（借喻）墨蓝的天上，落满了晶莹的碎屑，一触碰便泛起细碎的光。
解析：按明喻、暗喻、借喻的定义创作，以“星星”为本体，符合格式要求。
第九组阅读材料（劳动相关）
33.
答案：示例：莫元花：用刺绣传承文化，带领乡亲致富。
解析：突出核心人物莫元花，概括其“传承刺绣技艺”“带领农村妇女致富”的核心事迹，语言简洁凝练。
34.
答案：示例：爷爷，智慧农业就是用信息技术、人工智能和智能装备来种地。以前一个人一头牛，一天顶多耕2亩地，现在用无人驾驶旱旋耕机，一天能耕200亩。田地里，无人收割机收割水稻后，无人运粮车能自动装粮、运粮，误差还不到5厘米，可方便高效啦！
解析：用生活化语言，结合传统农业与智慧农业的效率对比，避免专业术语，让爷爷直观理解智慧农业的优势。
35.
答案：示例：这种说法是错误的，劳动与学习同样重要。莫元花通过刺绣劳动实现了自身价值，还带领近4000名农村妇女走上致富路；智慧农业的发展需要劳动者掌握新的知识和技能，不劳动就无法适应时代发展；材料三显示，忽视劳动教育会导致孩子不识五谷、缺乏独立自主能力，影响人格健全。所以，我们既要努力学习，也要重视劳动，才能成为全面发展的人。
解析：先明确观点，再结合三则材料的事实论据，从劳动的社会价值、时代需求、对个人成长的影响三方面反驳。
第十组阅读材料（AI与阅读）
36.
答案：B
解析：材料二指出AI辅助阅读工具是“不少学生”的阅读伙伴，并非“主要”，扩大范围。故选B。
37.
答案：（1）缺陷：①导致单一结论，扼杀多元理解，助长学生偷懒；②造成注意力缩水；③引发“AI污染”，出现大量粗制滥造、真假难辨的信息；④抽离创新思维发展的沃土，消解文字韵律中的美学价值。
（2）启示：①材料一：合理利用AI技术，打造“纸+数”复合阅读空间，增强阅读体验；②材料二：规避AI缺陷，避免过度依赖，坚持自主阅读；③材料三：坚守深度阅读，注重思维交响与情感共鸣，不依赖AI代劳文本解析。
解析：（1）从材料二、三提炼AI辅助阅读的负面影响；（2）结合三则材料核心观点，分别提炼阅读启示。
38.
答案：示例：①视听结合的诵读音频，搭配古长安城集市、深山伐薪烧炭的动态画面，带来视觉与听觉体验；②模拟场景触感：冰天雪地中老人驾车前行的寒冷触感（通过设备震动、温度调节），宫使强取豪夺时的语气变化；③推送相关知识：唐代“宫市”制度背景、白居易创作意图、诗歌表现手法解析，帮助深度理解作品情感与内涵。
解析：结合材料一“多维感官体验”要求，从视听、触觉、知识补充等角度设计。
第十一组阅读材料（文旅基因解码）
39.
答案：C
解析：材料三指出文旅品牌是“重要载体”，并非“首要载体”，偷换概念。故选C。
40.
答案：①列举“接待游客680.68万人次”“同比增长16.35%”的详实数据，具体直观地证明“五一”假期我市文旅成绩亮眼；②增强材料的准确性和说服力，让“文旅破圈出彩”的结论更具可信度。
解析：分析列数字说明方法的作用，结合材料二核心观点作答。
41.
答案：①深度挖掘地域文化资源，依托盐城“世界自然遗产”“国际湿地城市”两张名片，构建“文化+旅游+生态”融合发展新格局；②创造性转化地域文化，推出“胖狐狸”“呼呼”等特色IP，让地域魅力具象化；③打造沉浸式体验场景，如340多个民国风情拍摄场景、《盐渎往事》沉浸式演艺，让游客“做一回剧中人”，感受“一方水土的魅力”。
解析：结合材料三盐城的具体做法，对应材料一“深度挖掘与创造性转化地域文化”的要求。
42.
答案：①强化品牌IP与场景打造：升级“恒北恒美，梨缘天下”品牌，新增“梨园研学工坊”，延续梨花节、采摘节等特色活动；②活化非遗资源：建设“瓷刻艺术馆”“麦秆剪贴画民俗馆”，设置非遗体验区，让游客亲手参与制作；③完善全链条服务：推出梨主题特色餐饮、乡村民宿，开通景区接驳专线，提供“吃住行游购娱”一站式服务。
解析：结合四则材料中“IP打造”“非遗活化”“全链条服务”等要点，提出具体可操作的建议。
第十二组阅读材料（马拉松相关）
43.
答案：A
解析：材料一指出内啡肽等化学物质是愉悦感的来源之一，并非“根本原因”，表述绝对。故选A。
44.
答案：①运动时身体释放内啡肽等化学物质，带来愉悦感和成就感；②马拉松象征跨越极限的精神，能激励人探索潜能、自我突破；③马拉松是重要的社交活动，让人因共同爱好结识同伴；④能领略举办城市风光，带动当地旅游、餐饮等产业发展，丰富生活体验。
解析：从材料一“愉悦感来源”“精神象征”“社交属性”“附加价值”四个方面提炼原因。
45.
答案：示例：①赛道逐风，步履生光，愿你不负热爱，奔赴远方！②春风伴跑，梦想滚烫，每一步都是向热爱致敬！③与风并肩，与梦同行，赛道之上，你便是光！
解析：符合“诗意”要求，兼顾加油鼓劲的核心意图，语言优美凝练。
46.
答案：小安，你可以前往淮安高铁东站负一层，乘坐淮安东站接驳线（1号线）前往体育中心。该线路11日9:00-19:00一小时一班或上满即发，你11点到达可直接乘车，沿途不停靠，在“中南世纪城西门”站（路西）下车后，从体育中心东门5号门进入即可完成报到，记得凭参赛预约码或赛事手环免费乘车哦！
解析：结合材料三接驳线路的时间、地点、乘车凭证等信息，清晰告知路线。
第十三组阅读材料（社区科普活动）
47.（确定主题）
答案：示例：科技赋能多元领域，点亮生活与未来
解析：涵盖三则材料“科技赋能经济、体育、考古”的核心，契合“科普”与“科技赋能生活”的活动需求，语言简洁有吸引力。
48.（布置展板）
答案：示例：数字化“云端之力”为企业赋能，助推经济向上腾飞！
解析：准确解读漫画“企业借助数字化推动经济发展”的核心含义，语言简洁贴合科普展板风格。
49.（现场宣讲）
答案：（1）示例：探地雷达+地磁探查→发现盘龙城石构遗迹→填补长江中游夏商石构建筑空白
（2）作用：科技能帮助发现以往未被认知的文化遗产，拓展考古研究范围，为文化遗产的保护与研究提供关键线索，让更多隐藏的历史价值“被看见”。
解析：（1）仿照示例“技术+直接成果+考古价值”的结构提炼案例；（2）结合案例分析科技对文化遗产保护的具体作用。
50.（即席讲话）
答案：示例：大家好！我认为人工智能不会替代人类，而是人类生产生活的协作伙伴。材料一中，数字化是企业发展的助力工具；材料二中，人形机器人能参与马拉松，但背后是人类的研发与调试，其核心价值是辅助人类突破极限，却无法替代人类在体育活动中的情感体验与社会价值；材料三中，科技让考古数据采集更精准，但解读文物的文化意义、感悟历史内涵，仍需人类考古人凭借知识与情感完成。正如链接材料所言，AI能计算花瓣的弧度，却读不懂人类的情感涟漪。人类的情感、创造力、价值判断是AI永远无法复制的，未来AI将与人类共生，共同推动社会进步。
解析：结合三则材料中科技的“辅助性”作用，链接材料中AI的情感短板，明确“协作共生”的核心观点并展开论证。
第十四组阅读材料（追科技·铸强国之魂）
51.
答案：D
解析：A项，成为航天员需文化知识、身体素质、心理素质兼具，并非“只需”；B项，中国航天共享成果秉持“平等互利”等原则，并非“无条件”；C项，1320万人是2012-2023年累计数量，并非“每年”。故选D。
52.
答案：示例：①以太空牡丹为例，激发同学们对太空探索的兴趣，鼓励孩子们树立科学梦想，未来参与太空相关的科学实验；②展示太空育种的成果（花期更长、颜色更艳等），体现科技对生活的积极改变，传递“科技让生活更美好”的理念；③结合洛阳牡丹的地域特色，拉近与同学们的距离，让太空探索的话题更亲切易懂。
解析：从激发兴趣、展示科技价值、贴近地域特色三个角度分析用意。
53.
答案：特点：坚持开放合作，始终秉持平等互利、和平利用、合作共赢的原则，与国际社会共享航天发展成果。
意义：推动全球科学家共同开展月球科研，拓展人类对宇宙的认知，彰显中国航天的大国责任与担当，造福全人类。
解析：结合材料二“国际借用申请”“合作共赢”等信息提炼特点与意义。
54.
答案：①重视科技与创新：航天事业依托高科技空间站系统，要求航天员掌握复杂科学技术；乡村发展中，新农人用“高科技种田”提升农业效率；②注重协作与规模：航天任务中，航天员需在狭小空间长期协作；乡村发展通过培育大量家庭农场、合作社，形成规模效应；③坚持成果共享：航天领域开放月球样品供国际研究，推动全球科研合作；乡村通过社会化服务，促进小农户与现代农业衔接，让发展成果惠及更广泛群体。
解析：从“科技驱动”“协作规模”“成果共享”三个共性维度分析。
第十五组阅读材料（水文化博物馆）
55.（任务一）
答案：西西，扬州运河水工遗产有三个特点：一是数量众多，全市共有389个；二是类型齐全，涵盖工程建筑、文献资料、非物质文化遗产等，包括闸站、河道、桥梁等要素；三是保护等级高，有全国重点、省级、市（县）级多个层级的文物保护单位。
解析：结合材料一“数量”“类型”“保护等级”三个核心维度介绍。
56.（任务二）
答案：示例：从入口进入门厅后，先参观“水的历史”展区；然后向北参观“水的文化”展区；接着向东参观“水的治理”展区；再向西南参观“水的利用”展区；最后向东参观“流动的文明”展区，参观完毕后从出口离开。
解析：依据材料二导游图的展区布局，梳理合理的参观顺序。
57.（任务三）
答案：示例：活动名称：“运河古桥搭建工坊”
活动内容：中学生以团队为单位，利用积木、纸板等材料，参照扬州二十四桥、五亭桥的结构特点，搭建古桥模型，并派代表讲解模型设计思中考语文二轮复习热点题型专项训练（江苏专用）
专题10实用类文本
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
知识点01 说明文阅读
一、题型综述
考查依据：2022课标要求阅读说明性文章能把握基本观点、获取主要信息；阅读科技作品需领会科学精神和科学思想方法。
考查形式：江苏中考多融入非连续文本考查，仅2024年泰州市单独考查说明文（主题为传统中医，选自《月读》）。
题型与分值：以简答题为主，题量3小题，分值8分左右。
核心考点：说明对象及其特征、说明顺序、说明方法及其作用、说明文语言、句段作用、信息提取概括与辨析选择、拓展探究等。
二、解题攻略
（一）说明对象及其特征
解题方法：
看题目：题目常直接点明说明对象，或隐含说明对象的核心特征。
观首段：首段多引出说明对象，并初步介绍其主要特征。
找结尾段：结尾段常对说明对象的特征进行总结或补充。
抓关键句：中心句、过渡句、总结句等关键语句往往隐含说明对象特征。
归纳总结：若特征分散在全文，需逐段梳理信息，综合归纳得出。
答题规范：说明对象是“……”，其核心特征为：①……；②……；③……（分点列出，简洁准确）。
（二）说明顺序
分析说明顺序：
识别标志词：时间顺序（如“过去、现在、未来”“首先、其次”等）、空间顺序（如“从上到下”“从内到外”等）、逻辑顺序（如“原因到结果”“现象到本质”“概括到具体”等）。
划分层次：理清文章段落结构，明确各部分之间的逻辑关系。
规范答题：本文采用……顺序，首先介绍……，其次说明……，再次阐述……，最后总结……，使说明条理清晰、逻辑严密。
调换顺序分析：
表明态度：一般为“不能调换”。
阐述理由：分析所涉段落与前后文总述部分的照应关系，或段落之间的逻辑关系（如递进、承接、并列等），说明调换后会破坏文章的逻辑性或说明顺序。
（三）说明方法及其作用
常见说明方法：举例子、列数字、引资料、作比较、打比方、下定义、作诠释、分类别、摹状貌、列图表等。
解题步骤：
审题明要求：明确题干是判断说明方法并分析作用，还是根据说明方法找对应语句并分析。
筛选分析：根据语言标志判断说明方法（如列数字有具体数据，作比较有“比”“与……相比”等），结合句子内容分析其说明的核心内容。
规范答题：
单一说明方法：运用了……的说明方法，具体准确（生动形象/条理清晰等）地说明了……（说明对象的某一特征），增强了说明的说服力（可读性等）。
多种说明方法：运用了……和……的说明方法，既……又……，全面细致地说明了……（说明对象的特征）。
（四）分析说明文语言
语言特点：准确严密、科学严谨、生动形象、平易朴实等。
常见题型及答题方法：
加点词语能否删去/替换：
表明态度：一般为“不能删去/替换”。
解释含义：说明词语的本义及在语境中的具体含义（如“大约”表估计，“几乎”表程度等）。
分析作用：阐述词语对句子的修饰、限定作用，体现说明的准确性。
对比效果：说明删去/替换后句子意思的变化（如变得绝对、不准确等），强调该词语体现了说明文语言的准确严密性。
词语含义及表达效果：
解释含义：结合本义与语境义，分析词语是否运用修辞手法（如比喻、拟人等）。
说明效果：点明词语体现的说明文语言特点（如准确严密、生动形象），及其对说明内容的表达作用。
分析语言特点：
筛选语句：勾画体现语言特点的语句（如限定词体现准确性，比喻句体现生动性）。
归纳整合：总结文章语言的整体特点，结合具体语句举例说明。
（五）句段作用
首句/段作用：
点题：与标题呼应，引出说明对象。
引出内容：通过事例、诗文、神话故事等引出下文说明内容，激发读者阅读兴趣。
具体说明：用具体事例或现象初步说明说明对象的特征，为下文详细说明铺垫。
中间句/段作用：
结构上：起承上启下的过渡作用，连接上下文内容。
内容上：承接上文……的内容，引出下文对……的说明，使文章说明条理连贯。
尾句/段作用：
总结全文：概括说明对象的核心特征、功用或意义。
呼应开头：使文章结构严谨完整。
引发思考：通过设问等形式提出问题，激发读者深入思考。
（六）信息提取概括与辨析选择
信息提取概括：
审题定位：分析题干，确定答题范围（全文、局部、某段）和答题方向（原因、目的、主要内容等）。
筛选信息：全文范围需逐段筛选相关信息，局部范围根据关键词圈画对应段落，段落范围需划分层次。
归纳作答：对有效信息进行整合，分点表述（根据分值确定要点数量），语言简洁准确。
信息辨析选择：
审题明确：确定是选择“正确项”还是“错误项”。
圈画比对：圈画选项关键词，在原文中寻找对应语句，仔细比对表述是否一致（注意范围、程度、因果、时间等细节差异）。
排除作答：通过逐一比对排除错误选项，确定正确答案。
（七）拓展探究
材料探究：
分析材料：明确链接材料的类型（说明性、议论性等），提炼其说明对象或核心观点。
梳理关联：找出材料与原文的关系（补充、印证、延伸等）。
整合结论：结合原文与材料信息，运用分析印证、迁移运用等方法，总结探究结果。
谈感悟、启示：
提炼观点：抓住原文关键句段，明确作者核心观点或说明对象的本质意义。
联系实际：结合生活体验、社会现实及时代特征，阐述个人感悟或启示，避免脱离材料空谈。
联想想象：
明确角度：根据题干要求确定答题方向，确保联想想象符合科学原理和逻辑规律。
创新表达：观点或表述力求新颖，语言简洁明了，紧扣说明对象的特征或主题。
献策建议：
审题聚焦：明确建议针对的具体问题，紧扣材料主题。
切实可行：结合实际情况，提出具有针对性、可操作的建议，避免空泛、不切实际的表述。
知识点02议论文阅读
一、题型综述
考查形式：江苏中考多融入非连续文本考查，2024年泰州市单独考查议论文（主题为劳动教育，选自《光明》）。
题型与分值：以简答题为主，题量3小题，分值10分左右。
核心考点：把握论点、论据、分析论证思路、论证方法及作用、议论文语言、内容理解概括与辨析选择、词句理解、句段作用、拓展探究等。
二、解题攻略
（一）把握论点
解题方法：
审题干：明确要求找中心论点或分论点（某段观点）。
筛选信息：
中心论点：关注标题（可能直接点明论点）、开头（开门见山提出论点）、结尾（总结归纳论点）、直接表述句；注意提示词语（如“总之”“因此”“可见”等）；若论点分散，需整合各段段意总结。
分论点：关注段首/段尾句，结合论据（道理论据关键词、事实论据内容）概括，或联系其他分论点、过渡句总结。
规范表达：中心论点/分论点表述需完整、准确、严谨，是明确的判断句（如“劳动教育对青少年成长至关重要”）。
（二）论据
补写论据：
审题明确：确定补写事实论据还是道理论据，明确需支撑的论点。
事实论据要求：人物+事件（怎么做+结果），真实典型（众所周知、有权威性），与论点一致，表述简洁准确。
道理论据要求：引用积极向上、正面的名人名言、格言、谚语等，确保引用准确，与论点契合。
分析论据：
审题判断：明确所给论据是事实论据还是道理论据。
明确论点：找准文章中心论点或相关段落分论点。
分析关联：剖析论据所论述的核心内容，判断其是否能支撑论点（若论据与论点一致，能增强论证说服力，则可作为该文/段论据；反之则不能）。
（三）分析论证思路及结构
分析论证思路：
审题明范围：确定是分析某段、某几段还是全文的论证思路。
划分层次：以句子或段落为单位，概括每层/每段的主要内容（如提出论点、列举论据、分析论据、总结观点等）。
规范答题：用“首先……（提出论点/引出论题），然后……（运用论据+论证方法分析论证），接着……（补充论证/进一步阐释），最后……（总结论点/发出号召）”的句式组织语言，逻辑清晰。
分析论证结构：
结构划分：
理清思路：明确文章“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑框架。
抓关键标志：利用过渡段、过渡句、关键词（如“首先”“其次”“此外”等）划分层次。
调换段落分析：
表明态度：一般为“不能调换”。
阐述理由：分析段落之间的逻辑关系（如递进、并列、承接等），或与前后文总括内容的照应关系，说明调换后会破坏论证的逻辑性和条理性。
（四）论证方法及作用
常见论证方法：举例论证、道理论证（引用论证）、比喻论证、正反对比论证等。
解题步骤：
审题明要求：明确答题范围（全文/某段/某句），确定是判断论证方法还是分析其作用。
筛选分析：根据语言标志判断论证方法（如举例论证有具体事例，对比论证有“相反”“一方面……另一方面”等），结合文章内容分析其论证的核心观点。
规范答题：
单一论证方法：运用了……的论证方法，具体有力（生动形象/条理清晰等）地论证了……（论点），增强了文章的说服力。
多种论证方法：运用了……和……的论证方法，既……又……，全面深入地论证了……（论点），使论证更具说服力。
（五）议论文语言特点
核心特点：准确性、严密性、生动性、形象性。
特点分析：
准确性、严密性：
表现：判断推理严密，用词准确（如限定词、关联词），逻辑思路清晰。
效果：使论证更准确、严谨，增强说服力。
生动性、形象性：
表现：运用比喻、拟人等修辞手法，采用特殊句式（如排比、设问），语言风格富有文学性。
效果：使抽象道理通俗易懂，增强文章趣味性和感染力，让论证更具吸引力。
（六）内容理解概括与辨析选择
内容理解概括：
审题定位：紧抓题干关键词，确定答题区间（某段/某几段/全文）。
筛选整合：圈画与关键词相关的内容，可采用直接组合法、提取中心法、合并段意法、摘抄缩写法整合信息。
规范作答：按题干要求有条理归纳，语言准确简洁，必要时添加自己的表述（确保不偏离原文）。
内容辨析选择：
定位对应句：找出与选项相关的原文语句（可能不止一句）。
细致比对：重点关注概念、范围大小、事件因果、程度语气等细节，判断选项表述与原文是否一致。
排除作答：逐一排除错误选项，确定正确答案。
（七）词句理解
词语理解：
含义分析：先解释词语本义，再结合上下文分析其语境义（如比喻义、引申义）。
指代义分析：
定位位置：联系上下文确定指代内容的范围（近指、远指、不定指）。
提炼概括：摘录关键词或归纳指代内容，确保表述简洁准确。
检验验证：将概括内容代入原文，检查是否符合文意。
句子理解：
审题明确：明确题干对句子理解的具体要求（如解释含义、分析作用等）。
分析方法：
一般句：抓关键词，结合上下文分析句子含义及与前后文的联系。
哲理句：紧扣文章论点，挖掘句子背后的深层道理。
比喻句：找出本体和喻体，还原句子本义，结合论点分析其表达作用。
规范作答：整理语言，简洁准确地概括句子含义或作用。
（八）句段作用
开头句/段作用：
结构上：开门见山提出中心论点；或引出论题，为下文论证铺垫。
内容上：通过事例、名言、谚语等引出……的中心论点（或论题），激发读者阅读兴趣，增强文章说服力或趣味性。
中间句/段作用：
结构上：承上启下（过渡），连接上下文论证内容。
内容上：承接上文对……的论证，引出下文对……的论述，使论证逻辑连贯，衔接自然。
结尾句/段作用：
结构上：总结全文，呼应开头（标题），使文章结构完整严谨。
内容上：深化中心论点，发出……的号召（或希望人们……）；补充论证……，使论证更全面严密；提出问题，引发读者深思。
（九）拓展探究
材料探究：
分析材料：明确链接材料的类型及核心观点/主要内容。
梳理关联：找出材料与原文的关系（印证、补充、延伸、对比等）。
整合结论：结合原文与材料信息，运用分析印证、比较探究等方法，总结全面准确的探究结果。
谈看法、启示：
提炼观点：抓住原文关键句段，明确作者核心论点或材料主旨。
深度挖掘：探究事物/事理背后的本质意义（如社会价值、人生哲理等）。
联系实际：结合生活体验、社会现实及时代特征，阐述个人看法或启示，确保观点明确、言之有理。
【中考真题模拟题专项训练】
（2025·江苏镇江·中考真题）阅读下面的组合文本，完成下面小题。
【文本一】
①中国园林妙在含蓄，一山一石耐人寻味。
②立峰是一种抽象雕刻品，美人峰细看才像。九狮山亦然。鸳鸯厅的前后梁架，形式不同，不说不明白，一说才恍然大悟，竟寓鸳鸯之意。奈何今天有许多好心肠的人，唯恐游者不了解，水池中装了人工大鱼，熊猫馆前站着泥塑熊猫，如做着大广告，与含蓄两字背道而驰，失去了中国园林的精神所在，真太煞风景。鱼要隐现方妙，熊猫馆以竹林引胜，渐入佳境，游者反多增趣味。
③亭榭之额①真是赏景的说明书，拙政园的荷风四面亭，人临其境，即无荷风，亦觉风在其中，发人遐思。而联对文辞之隽永，书法之美妙，更令人一唱三叹，徘徊不已。镇江焦山顶的“别峰庵”为郑板桥读书处，小斋三间，一庭花树，门联写着“室雅无须大，花香不在多”，游者见到，顿觉心怀舒畅，亲切地感到景物宜人，博得人人称好，游罢个个称诵。至于匾额，有砖刻、石刻，联屏有板对、竹对、板屏、大理石屏，外加石刻书条石，皆少用画面，比具体的形象来得曲折耐味。
（节选自《说园廿章》，陈从周著，湖南文艺出版社，2021年4月版，有删减）
[注释]①额：牌匾。
【文本二】
①“庭院深深深几许”。大概随着晚清传统社会中经济生活和意识形态的变化，园林艺术日益发展。显示威严庄重的宫殿建筑的严格的对称性被打破，迂回曲折、趣味盎然、以模拟和接近自然山林为目标的建筑美出现了。空间有畅通，有阻隔，变化无常，出人意料，可以引动更多的想象和情感，“______”。这种仍然是以整体有机布局为特点的园林建筑，却表现着文人士大夫们更为自由的艺术观念和审美理想。
（节选自《美的历程》，李泽厚著，江苏文艺出版社，2010年6月版）
【文本三】
①游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了。
（节选自叶圣陶《苏州园林》）
（1）请用一个词语概括中国园林的精神所在。
（2）“室雅无须大，花香不在多”的门联题写在郑板桥读书处，让人称诵的原因有哪些？
（3）将下列句子填写在文中横线上，最符合语境的一项是（ ）
A．土地平旷，屋舍俨然
B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村
C．大漠孤烟直，长河落日圆
D．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
（4）苏州园林通过“隔而不隔，界而未界”的花墙和廊子增加景致的深度，会带来怎样的游览体验？请依据文本回答。
（2025·江苏镇江·一模）阅读下面的组合文本，完成题目。
【甲】
中国人失掉自信力了吗（节选）
鲁迅
①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
【乙】
怀疑与学问（节选）
顾颉刚
①我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话 最先见于何书 所见的书是何时何人著的 著者何以知道 我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫 有什么科学根据 我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
②我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
【丙】
穿井得一人
《吕氏春秋》
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者；“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（1）【甲】文作者的观点是什么
（2）【甲】文作者的观点是怎样经过“怀疑”“思索”“辨别”后才明确的 请结合具体内容分析。
①怀疑“____”的说法；
②思索：_____________________﹔
③辨别：论据不能证明论点，论证过程是错误的，所以这种说法也是错误的。
（3）【丙】文中的故事最适合做【乙】文中哪一句话的论据 请摘抄该语句。
（4）【乙】文引用孟子的话为什么能够增强文章的说服力？请简要回答。
（2025·江苏南京·二模）今日沙龙话题：如何适应惯性，并且对抗惯性的“倔强”？
①小物：走路不小心被绊倒，过门槛不小心摔跤，即使是非常有经验的军中大将，也没办法控制疾驰或者突然受伤的战马。该如何理解这些现象呢？
②小理：这其实是一个物理问题，今天我们就来讨论一个万物皆有的属性——惯性。所谓惯性，就是物体所具有的保持原有机械运动状态的性质，物体在不受外力或所受外力的合力为零的情况下，将保持静止或做匀速直线运动，这个规律也称为惯性定律。通俗来说，如果没有受到外力作用，物体将保持原来的状态不变，它有一种对抗改变的“倔强”。
③小物：可是完全不受外力作用，毕竟只是一种理想状态。我们在生活中总是会受到各种外力的作用，所以应对外力的能力就显得更加重要了吧！
④小理：对呀！就比如你刚刚提到的，当脚踢到门槛或路面障碍物时，脚受到门槛或路面障碍物的阻力而停止，但上肢仍保持原来的速度，身体上下出现位置的改变，导致重心下移而摔倒。要想克服此类惯性，最好的办法是思想上要有准备，做足预判，行动上也可以做些防护，比如乘车时系好安全带，就是我们为了克服惯性而做的保护性措施。
⑤小诗：其实中国古人早就发现了惯性的奥秘。现在广泛认为《考工记》中的“马力既竭，辀犹能一取焉”，是关于惯性最早的阐述。这句话的意思是，马停止施力后，车还能往前再走一段距离。“悬崖勒马”这个成语就非常形象地体现了惯性现象。
⑥小物：既然惯性是普遍存在的，我们就得了解它的大小跟什么有关系。
⑦小理：惯性的大小与物体的质量成正比。举个生活中的例子，一个身体偏胖的人和一个身体消瘦的人以同样的速度奔跑，如果裁判员突然发令让两人停下来，偏胖的人就比消瘦的人困难很多。这反映了惯性的大小与物体的质量成正比，质量是量度物体惯性大小和引力作用强弱的物理量，又称惯性质量。
⑧小物：这也就是摔跤、柔道等比赛都要按体重分级的原因吧？
⑨小理：没错。无论摔跤还是柔道，运动员的目标都是改变对方的故有状态，或者说克服惯性，而惯性又与质量成正比，质量越大的人，想要改变他的状态的难度就越大。一个体重50千克的人想要改变一个体重200千克的人的原有状态，其难度非常大。你们应该也发现了，相扑运动员都是“大胖墩”，其质量、惯性比较大，运动状态比较难改变，所以相扑选手又被称为“惯性男人”。
⑩小物：那么，人们在明知惯性不可克服的情况下，能不能通过事前训练适应惯性？
小理：当然可以，而且还是必须的。举个例子，飞行员由正常飞行转为急速拉升时，处于显著的超重状态，会导致头部缺血、眼睛发黑，简称“黑视”，看东西模模糊糊，甚至什么也看不见，随后还会发生晕厥，飞机将不再受飞行员的控制，随时有机毁人亡的危险；如果飞行员上拉后急速向下俯冲，有另一种风险叫“红视”，飞行员可能会头部充血，视场变红，头部剧烈疼痛，脸部肿胀，眼睛无法睁开。2018年4月4日，美国“雷鸟”飞行表演队的一架F-16战斗机在内华达州空军基地进行飞行训练时，由于飞行员无法承受大过载晕厥而导致坠机。
小物：________________________________
小理：________________________________
小物：如何解决“红视”和“黑视”两个因惯性引起的问题呢？
小理：通常的做法是对飞行员进行固定滚轮训练、旋梯训练等。以上训练的目的都是提高飞行员抗眩晕的能力，只要达到足够的训练量，他们一般都能克服飞行过程中的惯性。受过长时间严格训练的飞行员，一般能够承受5个9左右的超重和负过载3个9以上的失重。不过，当身体状况不佳时，这个极限值可能会缩小。
（选自《物语诗心——从诗词到物理的思维旅行》，杨军亮等著，湖南教育出版社2024年5月出版，有删改）
（1）根据对材料内容的理解，以下表述中错误的一项是（ ）
A．《考工记》中的话说明中国人很早就发现了惯性定律。
B．惯性大小与物体质量成正比，相扑运动员因质量大更不易改变运动状态。
C．飞行员通过抗眩晕训练可提高对惯性影响的适应能力。
D．文中有关“黑视”和“红视”的阐述，提醒我们坐过山车时要考虑风险。
（2）以下哪句诗更能体现惯性作用？请选择并具体说明。
A．飞流直下三千尺 B．射人先射马
选( )，理由：_______________________________________________________________
（3）运用链接材料，为文中空白处补写一组对话。
【链接材料】
火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。
杨利伟《太空一日》
12．小秦想在周末体验骑行，请你结合材料写出两条应对惯性的安全建议。
（2025·江苏盐城·二模）班级开展“节水护水，你我同行”知识点学习活动，请你参与。
【材料一】
中国淡水资源总量为2.8万亿立方米，占全球水资源的6%，居世界第六位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源贫乏的国家之一，属于缺水严重的国家。受气候和地形影响，淡水资源的地区分布极不均匀，大量淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方淡水资源的1/4.中国水资源的分布情况是南多北少，而耕地的分布却是南少北多。如中国小麦、棉花的集中产区——华北平原，耕地面积约占全国的40%，而水资源只占全国的6%左右。水、土资源配合欠佳的状况，进一步加剧了中国北方地区缺水的程度。
（摘自中华人民共和国中央人民政府网《自然资源》，有删减）
【材料二】
中华人民共和国水利部2023年《中国水资源公报》相关数据：
【材料三】
①河南辉县市麻小营村，麦苗茁壮生长。村民轻点手机，汩汩清流从高标准农田智能水肥一体机中流出，最终通过滴灌带“喂”到小麦根系。用上了高效节水灌溉设施，每亩能省水20%、节肥15%，还能省人工，产量也更高！农田灌溉的“科技范儿”，彰显农业新质生产力的蓬勃脉动，为水资源节约集约高效利用写下生动注脚。
②宁夏宁东能源化工基地落实“四水四定”（“以水定城、以水定地、以水定人、以水定产”）原则，推进从“水源头”到“水龙头”全流程监管，实现再生水利用率100%、重点监控用水企业工业用水重复利用率98%。加快经济社会发展全面绿色转型，就要让每滴水创造更大价值，用最少的资源环境代价取得最大的经济社会效益。
③2024年秋收时节，宁夏石嘴山市大武口区盐碱地综合治理示范区的AT1（作物主效耐碱调控基因）高粱示范田里，高粱穗颗粒饱满，这是AT1高粱在“生地”上第一年种植，籽粒高粱亩产达600至700斤，随着土壤改良，产量还会逐年提高。
（摘编自《人民日报》2025年4月3日，《农民日报》2025年1月17日）
【材料四】
节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。《中华人民共和国水法》中明确提出建设节水型社会，要求在生产和生活中节约用水，防治水污染。
农业·改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术
·改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物
·减少农药、化肥的使用
工业·工业用水重复使用、循环使用
·降低生产耗水、提高利用效率
·污水处理，达标排放
家庭·生活用水一水多用
·推广节水器具
·少使用洗涤剂和清洁剂
（摘自人民教育出版社《地理》八年级上册，有删减）
（1）下列对材料的理解，正确的一项是（ ）
A．我国淡水资源总量居世界第六位，人均水资源很丰富，但分布不均，南多北少。
B．2023年全国用水中，农业用水量最大，占比超过七成，是用水大户；生活用水和工业用水占比接近，人工生态环境补水占比最小。
C．家庭节水措施包括多使用洗涤剂和清洁剂，以提高生活用水的效率。
D．中国节水标志中，手的形状表示节水需要公众参与，手又形似河流，象征着滴水汇聚成河。
（2）材料三中划线句子列举数据有何作用？
（3）中国节水标志可以用在哪些场合或物品上，以增强节水宣传效果？请举例说明。
（4）材料一提到华北平原耕地面积约占全国的40%，而水资源只占全国的6%左右，请结合材料三、四为华北平原农业种植设计一个节水方案，并说明其可行性。
（2025·江苏泰州·二模）阅读《中国动画何以创造了世界第一》，完成下面小题。
①26天，137亿元！中国影史票房第一！世界动画影史票房第一！一部《哪吒之魔童闹海》。搅动银幕，一跃冲天！去年底，首个国产3A游戏《黑神话：悟空》同样“一个筋斗十万八千里”：销售额突破90亿元，曾占据海外平台热销榜第一。何止这些，近年来一批动漫娱乐作品在全世界掀起“中国风”：《哪吒之魔童降世》《·逆转时空》《长安三万里》……任何一部作品的问世，都赚足了人气，赚足了票房。
②为何中国动漫娱乐产业接连缔造市场“神话”？
③这背后，【甲】，【乙】，【丙】，是中国文化软实力崛起的具体体现。
④说起中国的动画片，人们并不陌生。《小蝌蚪找妈妈》《大闹天宫》……从20世纪五六十年代起，一系列中国动画经典作品，成为许多人珍贵的童年记忆，中国动画享誉国际。
⑤“十年浩劫”，中国动漫一度沉寂，即使到20世纪八九十年代，中国动画的创作与生产模式，依然跟不上现代电影产业的发展步伐。一段时间里，电影院中，人们的视野被外国动画占据：“狮子王”的逆境成长、“蜘蛛侠”的惩恶扬善、“机器猫”的温暖治愈……中国许多优秀动画人才，也只能为外国动画做代工。当花木兰、功夫熊猫这些中国元素被迪士尼、梦工厂制作成动画，绽放全球银幕时，人们羡慕，人们沉思：中国动画，何去何从？
⑥随着经济社会的发展、文化产业的升级、文化市场的繁荣，以及科学技术的进步和电影人才的积累，拥有深厚底蕴的中国动画，开始尝试用自己的语言、风格讲好中国故事。
⑦2015年，国产动画电影《西游记之大圣归来》上映，影片里的孙悟空不只是人们记忆中神通广大的神话英雄，更是经历挫折后重新找回自我的“平凡人”。近10亿元票房，让中国动画找回了信心。至此，中国动画探索出吸引观众的创作路径：从中华优秀传统文化中汲取灵感，对接当代人的情感与价值观。
⑧《大鱼海棠》脱胎于《庄子·逍遥游》，《新神榜：杨戬》《姜子牙》构建起“封神榜”的宇宙，《白蛇》系列深耕民间故事，《长安三万里》讲述盛唐诗人流光溢彩的世界……
⑨不仅传承，更要创新表达。《白蛇：缘起》里白素贞和许仙的前世姻缘，是历经磨难携手成长：《姜子牙》在“救一人还是救苍生”的两难中，让观众思考何为“仁爱”：《中国奇谭》之《小妖怪的夏天》借小猪妖视角下的西游故事，道出普通“打工人”的心声：《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童闹海》从“我命由我不由天”的自我追求，到守护天下苍生的家国担当，映照出今天年轻人完善自我的心路历程。
⑩正如中国电影评论学会会长饶曙光所说：“人们血液里流淌着传统文化基因，对历史典故和民间传说具有天然的亲近感。他们又生活在不断发展变化的现代社会，希望看到与当下现实产生勾连的内容。近年来的动画爆款都既传统又现代，契合观众心理及其背后的市场需求。”从撷取元素意象到提炼精神内涵，再到形成情感共鸣，中国动画在传承中创新，在探索中进步，在发展中崛起。
动画是体现前沿科技应用的行业，动画叙事靠技术呈现。有好故事，并不一定有好作品。《哪吒之魔童闹海》拍摄之初，找过国外特效团队，但交出的样片不理想。片方只得转向本土，最终调动138家中国公司，4000多名中国动画人参与。这是中国动画和特效行业多年摸爬滚打积累的人才和技术力量：《姜子牙》团队完成了捕妖队与海底妖兽对战的特效；《深海》团队制作了申正道和灵珠版哪吒打斗的场次：《》团队分担了深山中瀑布大体量水体的计算……
技术不能让一部坏电影变成好电影，但能让好电影变成伟大的电影。《哪吒之魔童闹海》中，技术成就了令人叹为观止的视效：捕妖队在巨树上列阵，一帧画面装两亿多个人物，创造了从未有过的场景；在敦煌壁画、青绿山水间无缝切换镜头，重构了动画的蒙太奇语言；教两的每片龙鳞都能自主调整折射率，应用了程序化生成算法……“哪吒”的成功，是中国动画技术的突围，其背后是中国智造的托举。
中国动画用10年时间，走完美国、日本动画产业30年进化之路。中国动画创造了世界第一。
（选自《光明日报》2025.2.24）
（1）请分析文段第①小节的作用。
（2）根据上下文的结构关系，下列三个句子应填入文中第③段【甲】【乙】【丙】处，正确的语序是________、________、________。（填字母）
A．是技术进步与产业升级的水到渠成
B．是中华优秀传统文化提供的深层动能
C．是改革推动的文化生产力的持续解放
（3）班级开展“动画爆款更需要传统还是更需要现代”辩论赛，请任选一方，陈述你的观点，可以结合选文有关内容来谈。
正方：动画爆款更需要传统
反方：动画爆款更需要现代
（2025·江苏常州·二模）小语和小文收集了关于“老龄化社会”的文本资料，请你参与讨论，完成下面小题。
【文本一】
①根据联合国标准，当一个国家或地区60岁及以上人口占总人口的10%或65岁及以上人口占总人口的7%，即被视为进入老龄化社会。目前，全球多个国家和地区已经达到或超过了这一标准。
②截至2024年底，我国60岁及以上人口达3.1亿，占总人口22%，65岁及以上人口2.2亿，占比15.6%，已进入中度老龄化社会。未来10年，60岁及以上人口每年净增超1000万，2035年前后将突破4亿，老龄化呈现“三最”特点：老年人口最多，老龄化速度最快、应对任务最重。当前，我国老年人口中60—65岁低龄群体约9000万人，受教育水平较高、健康状况较好，具备“银发人才红利”潜力。但高龄失能、空巢老人占比增大，老年赡养比持续上升，叠加少子化、区域人口增减分化等趋势，对社会经济结构形成全面挑战。
【文本二】
①全球如何应对老龄化社会问题 政府的责任重大。
②各国政府应制定相关政策，增加资金投入，支持老年人的生活和健康，如提供养老服务，医疗保障：鼓励老年人继续参与社会活动，发挥余热，减轻社会负担；利用科技手段，如智能养老，远程医疗等，提高养老服务的效率和质量；加强国际合作，分享经验和资源，共同应对全球老龄化挑战。
③各国已踏上积极探索之路。
④日本：推行“在地安老”，居家养老服务人数22年增长2.1倍；便利店提供送餐、健康咨询等精细化服务.
⑤德国：通过移民政策缓解劳动力短缺，家庭政策支持生育（如育儿津贴、弹性工作制），
⑥韩国：弹性退休制度禁止企业年龄歧视，立法保障老年人就业权益；抵押住宅换养老金的“住宅年金”缓解贫困。
⑦丹麦：数字化医疗平台缩短诊疗时间，降低检查费用，提升老年人健康管理效率。
【文本三】
天宁区社区食堂让老人乐享“幸福温度”
①近日，常州市天宁区在推动高品质养老服务方面迈出坚实步伐，多个街道的社区食堂相继开业。为老年人带来了实实在在的便利和幸福。新建在兰陵街道浦南南村的全龄段社区食堂“兰陵膳”正式运营，这是兰陵街道辖区内首家社区食堂。食堂提供早、中、晚三餐，覆盖全年龄段。户籍在兰陵街道的60岁以上老年人按工作日实际用餐，每人每天中午一餐且消费满10元即可享受市、区、街道的三级补贴。为让老年人吃得健康放心，兰陵街道办事处专门委托专业第三方对社区食堂进行运营，确保菜品荤素搭配营养均衡。同时，打造形成以“社区食堂+社会餐饮助餐点+15分钟送餐”组成的多元高品质助餐服务体系，腿脚不便或者部分失能老人，还可由助餐点送餐上门。
②茶山街道群力村作为典型的城中村，人口老龄化严重。为满足老年人原居安养的愿望，茶山街道民政部门与群力村党总支在广泛调研后，推出“茶饭小馆”社区食堂品牌，从政府主导到企业运营，多方参与的模式，既为社区食堂提供建设支持，又为特定人群提供基本的就餐补贴。登记后的老年人现场刷脸就餐可享受5至6元的助餐补贴。社区食堂还推出志愿者参与服务工作模式，建立“志愿者积分兑换”制度，激发志愿服务热情。“茶饭小馆”社区食堂日均助餐量约2300人次、开业至今得到各级领导肯定及媒体的关注重视，2024年1月，被评选为2023年度常州市民生实事项目“优秀典型案例”。
③近年来，内蒙古自治区兴安盟立足本地实际，围绕老年人需求，在银发经济领域展开积极探索，培育出诸多新业态，创造了新的就业机会，提升了养老服务水平。
④兴安盟根据老年旅客需求，组建了具备护理知识的导游队伍，开发了从华东地区到阿尔山市的康养路线，康养导游这一新职业应运而生。在科尔沁右翼中旗，依托特色医疗资源与自然环境优势，打造了旅居康养小镇。旺季时，每天有上千人到这里康养，带动了餐饮、住宿、交通等产业发展、成为当地重要的经济增长点。同时，兴安盟积极推进养老专业人才队伍建设，建立技能认定制度，每年面向包括养老服务从业人员在内的农村牧区专业群体开展技能等级评定，并给予奖励资金，组织脱贫家庭子女、农村转移就业劳动者等就业困难人群参加政府部门组织的免费职业技能培训，每年惠及人数超3000人，其中有1/3的人投身于养老行业。兴安盟还积极融入“冬南夏北”旅居式养老格局，依托各地文旅、自然、气候等优势，推动各具特色的康养基地发展。通过加强职业技术培训，提高养老职业待遇、引进专业养老机构等方式，吸引更多人进入相关产业就业，提升优质养老服务供给能力。在岗轮训和转岗实训强化了从业人员操作技能训练和综合能力素质培养，为银发经济的发展提供了坚实的人才支撑。
（1）下列对文本内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．全球已经进入老龄化社会，我国老龄化速度更快些。
B．常州社区食堂为60岁以上老人提供全天候免费餐饮服务，无任何消费限制。
C．韩国通过“住宅年金”制度允许老年人抵押房产换取养老金，缓解了贫困问题。
D．日本便利店提供送餐、健康咨询等服务，是其居家养老精细化服务的组成部分。
（2）请参照文本三中第一则材料标题形式给第二则材料拟标题。（不超过20字）
（3）你们围绕文本二、文本三的有关内容展开了讨论。
小语：应对老龄化要靠政府的政策制定和资金投入。
你：这只是其中一个方面，文本二中表明还需___________；___________；___________。（分别用四个字概括）
小文：文本三主要用列数字的方法说明养老政策初见成效。
你：还通过_____________（填写论证方法）增强论证说服力。
（4）随着对老龄化社会的深入了解，你们对“如何更好地满足老年人的需求”进行了思考。以下几个举措，你认为哪一个最有效？说说理由。
举措一：政府加大对养老机构的财政补贴，降低养老机构的运营成本，从而降低养老费用。
举措二：鼓励企业开发适合老年人的智能产品，如智能手环、健康监测设备等，方便老年人生活。
举措三：建立老年志愿者服务队伍，让老年人之间相互帮助，丰富精神文化生活。
我选：___________________
理由是：_______________________________________________
（2023·江苏无锡·中考真题）荣氏梅园
①近代无锡园林，以荣氏梅园为发端。
②走进梅园，能够清晰地感受到耕读文化的深刻印记。荣氏梅园种植的果梅是用来加工成蜜饯的。梅园的核心区域有一座重要建筑诵幽堂，名字取自《诗经·豳风》。《豳风》是农耕文明时代的劳动生产和日常生活指南，在年终丰收欢庆宴会上诵唱。荣德生先生的别墅取名为“乐农别墅”，更说明农本思想已深入这位新兴工商巨子的心灵。
③传统耕读文化除了耕，还有读。从念劬塔下东行，途经宗敬别墅、秋丹阁，再走几十步，便到了经畬堂，又名“豁然洞读书处”，这是耕读文化的另一个地标性景观。它是一所私塾形式的书院，施行的是传统与新学兼容的教育。
④梅园位于无锡西郊的东山和浒山南坡。荣德生先生选择在无锡东山而非工厂所在的市区建造别墅山庄，深受隐逸文化的影响。梅园老大门右侧有一湾泉水，荣德生先生亲自取名为“洗心泉”。唐代司马退之写过一首《洗心》诗，所谓“洗心”，就是洗涤凡心、尘心、俗心、杂心。梅园中设有小罗浮、招鹤亭等景观，也与该译所言相适。
⑤荣氏梅园的工商文化特征非常明显。代表农业文明的园林巅峰之作——苏州园林和徽商庄园有两个显著特点：一是讲究雕琢精美，二是强调私密性。在荣氏梅园，找不到犹如苏州园林和徽商庄园那般华美精致的传统建筑。梅园里的亭子，如天心亭、招鹤亭虽然是传统亭子形制，却毫无雕梁画栋，竟是一派天然本色。敦厚堂则属于中式为本、兼容西式的跨混结构近代建筑，强调实用性。这些与苏州园林和徽商庄园截然不同。此外，梅园还是开放的，表现出充分的公共取向。
⑥正因如此，荣氏梅园成为近代中国第一山林公园。
（选自《无锡日报》，有删改）
（1）第⑤段主要运用哪两种说明方法？突出荣氏梅园工商文化的哪些特征？
（2）通读全文，你认为以下这副对联挂在梅园哪一处场所最合适？
潭 影 空 人 心 山 光 悦 鸟 性
A．乐农别墅 B．经畬堂 C．招鹤亭 D．敦厚堂
（2023·江苏镇江·中考真题）阅读下面的文章（选段），完成下面小题。
【甲】
苏州园林（节选）
叶圣陶
①游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
②苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
【乙】
窗户的故事（节选）
顾孟潮
①窗户是建筑艺术的眼睛，它不仅给住宅的主人阳光、和风、温馨、惬意，而且给诗人和艺术家灵感、诗意和画境。同是一个窗户，窗台摆上不同的花卉，加上不同的窗帘、百叶窗、空调箱、鸟笼，就会给人不同的感受，体现屋主人不同的文化气质和性格爱好。窗户为每个人提供了发挥环境艺术才能的用武之地。不少人埋怨我国现代住宅千篇一律地用火柴盒体型和方窗户，其实并不尽然，只要仔细观察每一个窗户内外，没有完全相同的两个窗户，如同没有完全相同的两只眼睛。
②窗户，无愧于建筑艺术的眼睛，然而人们往往忽略它那无比丰富的文化内涵和十分细微的使用功能。人们更远远没有像爱护眼睛那样来爱护它。比如，我们的窗玻璃往往是破碎的、肮脏的。特别是公共住宅或办公楼的楼梯间的窗户，昏暗破漏，很少完好明净。在窗户的设计上往往朝向不对、开启方向不当。
③我对自己目前住宅的最满意之处就是朝西的窗户，因此自吹为“望西斋——一望西天，人生有涯，思无涯；二望西山，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
④人类的眼睛，每天不知要眨多少次，还用睫毛、眉毛和泪水来保证眼睛的晶莹、明亮。愿我们的窗户，多多少少也得到一点类似的关照吧！
（选自1997年第11期《读书》，有改动）
【丙】
中国美学史中重要问题的初步探索（节选）
宗白华
①窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。有了窗子，内外就发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，周围粉墙列着许多小窗，面向湖景，每个窗子都等于一幅小画。而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。这样，画的境界就无限地增多了。
②明代人有一小诗，可以帮助我们了解窗子的美感作用。
一琴几上闲，数竹窗外碧。
帘户寂无人，春风自吹入。
③这个小房间和外部是隔离的，但经过窗子又和外边联系起来了。没有人出现，突出了这个小房间的空间美。这首诗好比是一张静物画，可以当作塞尚画的几个苹果的静物画来欣赏。
④不但窗子，而且一切楼、台、亭、阁、廊，都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受，表现着美感的民族特点。
（选自《美学散步》，有改动）
（1）【甲】【乙】两文都写到了窗，但侧重点有所不同。请分别概括两文的基本观点。
（2）【甲】文在介绍苏州园林里的门和窗时，为什么提及“摄影家”？
（3）从【丙】文小诗中的窗户看，房间主人拥有怎样的“文化气质和性格爱好”？请简要概括。
（4）下列语句中的窗子，是如何“表现着美感的民族特点”的？请根据【丙】文内容回答。
①如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
②窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（2022·江苏淮安·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。
中国古典建筑艺术
刘先觉
①中国古典建筑一般是由木结构组成的，外观上明显地分为台基、屋身和屋顶三个部分，其中屋顶通常是最引人注目的重点。台基、屋身、屋顶的完美结合，呈现中国古典建筑的整体之美。
②台基位于建筑物底部，既起防潮作用，又有衬托效果。不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟壮丽。例如，天坛祈年殿就有三层台基，总高达6米，雕栏环绕的三层汉白玉圆台，衬托着上部以蓝绿色调为主的殿宇，使之更显壮丽恢弘。
③屋身是中国古典建筑的主体部分。一般为木结构梁架组成，木质结构通常由榫卯连结，榫卯结构有较好的减震效果，从而保证房屋的坚固。外墙与隔墙只不过是起保护作用，因此中国俗语中有“墙倒屋不塌”的说法，因为承重构件是木柱和梁架，而不是墙，这和现代结构中的框架原理颇为相似。建筑正面所排列的柱子形成一些“开间”，两侧的柱子排列则组成了建筑的“进深”，它的大小与数量根据正面开间来定。开间通常是单数，而进深为双数。艺术上为了强调中轴线与中心部位，中间的开间往往较两侧略宽，从而使单调的开间排列显出细微的变化。柱身与柱础也通过油漆与雕刻加以修饰，使建筑更加精致与美观。
④大型古典建筑柱顶上通常有“斗拱”，这些斗拱都是由一块块木构件组合而成，目的是为了支撑硕大的房檐，起着内外平衡、上下连接的作用。这是中国建筑艺术中特有的部分。
⑤屋顶是中国古典建筑艺术中最富有表现力的部分，形式多种多样，常见的有平顶、悬山顶、拱顶、庑殿顶、歇山顶、重檐顶等十几种。这些屋顶的基本形式又可组合成复杂多变的屋顶组合形体，显示中国古典建筑的高度成就。
⑥古典建筑屋顶的屋面一般都做有明显的曲线。屋顶上部坡度较陡，下部较平缓，既便于雨水排泄，又有利于日照与通风。在歇山顶与庑殿顶的建筑中，屋檐都微微地向两侧升高，屋角部分明显起翘，形成翼角如飞的意境，使中国古典建筑艺术上升到一个高峰。屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中也有等级的区分，其中黄色最为高贵，重檐庑殿顶则是最高级别。屋顶上部一般都设有正脊，脊的端部大多做有脊兽或其他装饰。因此，古典建筑的屋顶不仅在艺术上没有沉重庞大的感觉，而且还成为表现建筑艺术的重要部位。你如果登上北京的景山，从北向南俯瞰故宫全景，那些高低起伏的黄色琉璃瓦屋顶组合，真会使你如入仙境。
⑦江南与华南一带私家古典建筑的屋顶，风格与北方官式古典建筑大有区别，它们不像北方那样严谨庄重，而是比较轻巧精致、色调淡雅。粉墙黛瓦，翘角飞檐，分外灵动与秀丽。
（节选自《建筑艺术的语言》，有改动）
（1）第②段画线部分有什么作用？
（2）第③段中加点词语“通常”能否删去，为什么？
（3）阅读第⑤～⑦段，说说“屋顶”的艺术表现力体现在哪些方面。
（4）同学们研读全文后，对第④段是否需要删去意见不一。请说说你的观点及理由。
（2023·江苏泰州·中考真题）阅读下面的议论文，完成下面小题。
①前不久，《2022中国网络文学蓝皮书》梳理了过去一年网络文学的新态势，总结了新时代十年来网络文学发展的基本成就和经验。
②当前，我国网络文学已经成为文化创意产业的重要源头，作品精品化、主流化的进程不断加快，在海外传播中展示出强劲态势。从题材上看，2022年现实主义题材作品势头旺盛，共新增作品20余万部，题材多元、突出现实与科幻的创作格局正在形成。从产业发展来看，网络文学联动影视、动漫、游戏、文旅等下游产业，共同构成了全产业链体系，形成规模效应。从文化传播来看，中国网络文学在海外的影响力持续提升，订阅用户的增长带动了中国元素和中国文化在海外的流行，为增强国家文化软实力贡献了力量。
③当代中国正在经历人类历史上最为宏大而独特的实践创新，为文艺创作提供了取之不尽的资源。如今，越来越多的网络作家开始涉足现实主义题材，以小事折射大时代，打开了网络文学创作的新天地。小说《奔涌》通过工程师夏常的奋斗故事，展现了上海自贸区临港新片区建设的筚路蓝缕①；《关键路径》聚焦国之重器，通过杜浦、叶梓闻等人投身国产大飞机发展事业的经历，展现了我国新一代航空人的拼搏精神。这些作品的成功说明，在时代的脉搏中感悟艺术的脉动，_____________，在人民的奋斗中汲取创作的养分，从时代之变、中国之进、人民之呼中提炼主题、萃取题材，就能创作出更多人们喜闻乐见的优秀文艺作品。
④新媒体环境下，网络文学的创新更多体现在广渠道传播、全链路拓展。从网络小说连载到电影、电视、戏剧、动漫、游戏、有声剧等多种形式的改编，网络文学的价值持续放大，营收纪录不断刷新。与此同时，线上消费和线下经营的结合使得网络文学作品得到更广泛传播。游戏、影视、实体店、主题公园等，都能看到大量网络文学IP的衍生品。新时代十年，热播影视剧中有六成由网络文学作品改编，上线动漫约50%由网络文学作品改编。可见，网络文学正逐步形成完整的文化产业链体系，并与经济、科技等各领域深度融合。
⑤以文化人，更能凝结心灵；以艺通心，更易沟通世界。作为推动中华文化走出去的新兴力量，网络文学成为文化出海的亮丽名片。新时代十年来，中国网络文学海外传播规模不断扩大，市场规模突破30亿元，输出网络文学作品1.6万余部，海外用户超1.5亿人，覆盖200多个国家和地区。从文本出海、IP出海到模式出海、文化出海，网络文学将中国故事传播到世界各地，日益成为世界级文化现象。接下来，要着重解决好网络文学出海的“翻译、版权和质量”三大难题，建立好中国网络文学系统化国际传播机制，更好展现可信、可爱、可敬的中国形象。
⑥“文运同国运相牵，文脉同国脉相连。”在文学历史长河中，网络文学尚且年轻，大有可为也必能大有作为。既扎根中国大地，又抓住科技变革机遇，不断提升内容质量和思想内涵，创作出更多文质兼美的作品，传递主流价值，讲好中国故事。
（选自《人民日报》，有删改，作者：赵梦頔）
【注】①筚路蓝缕：形容创业的艰苦。
（1）请为本文拟一个标题。
（2）按要求回答下面两小题。
a请在第③段划线处写一句话，使之与上下文意思连贯。
_____________________________________________________________________
b选文③～⑤段的顺序不能调换，请阐述理由。
______________________________________________________________________
（3）从全文看，中国网络文学成为文化出海的亮丽名片，有哪些重要意义？
（2023·江苏苏州·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
①你是否好奇过，千年以后，后人会如何看待我们？许多人可能会满意下面的评价：“科技革命持续进展、计算机能力逼近人脑、从分子层次重建细胞、国际贸易步调加快、饮食与健康空前改善、人类寿命延长……”
②在这幅美好的21世纪图景中，关于我们自己的历史定位，我们有没有遗漏什么？我们有没有忽略什么东西，而且可能将永远失去它们？到了公元3000年，最可能的答案是：“我们失去了大部分其他的生物，以及人类之所以为人类的某些特性。”
③我猜想，有些科技拥护者不会同意这个说法。毕竟，就遥远的将来而言，什么又是人类呢？我们已经进展到这个地步，我们还会继续下去的。至于其他生物，科技拥护者说，我们应该有办法保存濒危生物的受精卵和组织，之后再利用它们来重建已损毁的生态系统。甚至这些也没有必要：基因工程将会创造出更能迎合人类需求的新物种和生态系统。
④在我看来，这种观点一旦付诸行动，就是一场危险的赌局，这是以未来生物的存亡作为赌注的。要让数以千万计的生物重生，或人工合成，并把它们集合到运作中的生态系统里，就现有的科学技术而言，是根本不可能达成的。每种生物在它的栖息地里，都会特别适应特定的物理环境及化学环境。生物已经进化出某些方式，来适应栖息地中的其他特定生物，而这些方式生物学家目前才刚刚开始了解。想要从光秃秃的陆地，或空荡荡的水域中，以人工方式合成生态系统，其疯狂程度并不输给让冰冻人体复活。至于重新设计人体基因，以便让人类更能适应已经破坏的生物圈，简直就是科幻惊悚小说的材料。
⑤我们不能轻易下此赌注，任凭自然生态受到破坏。我们姑且假设可以用人工方式重建稳定的生态系统，从而任凭原来的生物和生态系统消失。那么，我们也可以顺便把图书馆和美术馆烧掉，把莎士比亚、贝多芬、歌德以及甲壳虫乐队的作品也都销毁。因为所有的这些，或至少是极接近的替代产物，统统都有可能重新创造。
⑥所有生物，从美国秃鹫、印度犀牛，一直到还在我们身边的数千万种甚至更多的生物，都是伟大的作品。是天择这位工匠，通过突变以及基因重组，历经漫长年代与无数步骤，将它们组装起来的。那些出现在我们脚边、我们不屑一顾的一只昆虫或一株杂草，都是独一无二的生命体。它有自己的名字，有长达百万年的历史，在世界上也自有一席之地。
⑦生物学家还发现生物在遗传上的统一性，所有的生物都来自相同的远古始祖。科学家的另一个发现是，人类喜爱从事管理工作，而这似乎源自人类社会行为中一种被遗传定型了的情绪。因此，自人类诞生后，我们就必须把生物圈作为一个整体来考虑。如果其他生物是身体，我们人类就是大脑。为保护这个生机盎然的星球，人类应该贡献更多的智慧。
⑧当前，面对其他生物的生存权利，人们的反应大致有三种：一是人类中心论，除非影响到人类，否则都不必在意。二是感情中心论，与生俱来的权利，也必须延伸到黑猩猩、狗和其他我们能感受同理心的高等动物身上。三是生物中心论，所有生物最起码都拥有与生俱来的生存权利。
⑨乍看之下，这三种观点并非那么不同，但是一到生死存亡的关头，优先排序就会变成：人类第一，其次是高等动物，然后才是其他所有生物。
⑩让人欣慰的是，生物中心论在全球的影响力日益增大。哲学家罗尔斯顿三世讲过一个故事，很能比喻这股趋势。多年来，落基山一处营地的登山道边，有一条标语：“请把野花留给别人欣赏。”这块木牌腐烂后，换上的标语是：“请放野花一条生路吧！”
（摘编自爱德华·威尔逊《生命的未来》）
（1）下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章以设问开篇，意在引发人们对当前社会的发展进行反思，引出下文。
B．关于“21世纪图景”的美好想象，体现了作者对未来社会的自信和期待。
C．从“危险的赌局”“疯狂”这类表述中，能看出作者对科技拥护者的态度。
D．在“生死存亡”的关头，人类很难不把自己的安危放在首要位置来考虑。
（2）第⑤段画波浪线的句子是作者的推断，请简述作者推断的依据以及这个推断对阐明作者观点的作用。
（3）下列标语最能支撑文章观点的一项是（ ）
A．同在地球之上，共享美好自然。
B．呵护青山绿水，美丽人类家园。
C．鸟是害虫的天敌，鸟是我们的朋友。
D．花草树木都是宝，有它生活更美妙。
（4）文章第⑦段中说，“如果其他生物是身体，我们人类就是大脑”。请联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
（2022·江苏无锡·中考真题）宽容失败才能鼓励创新
①科技创新者以渊博的学识、惊人的毅力、播火的精神，在茫茫荒原上敢为人先，独辟蹊径，推动着历史车轮不断驶入文明繁荣的现代化殿堂，给人类带来不尽的福音。然而，“创新无坦途，‘麦城’难避免”，要创新就必然与风险同在，与失败共存。当今社会，为成功者叫好易，为失败者鼓掌难。因此，我们只有宽容失败，才能鼓励创新。
②宽容失败是科技创新走向成功的“催化剂”。在创新型劳动中，失败并非没有意义和价值，正是失败为最终的成功积累了宝贵的经验教训。英国人怀特斯在1985年成为普林斯顿大学教授以后，9年未发表一篇论文，但校方仍然一如既往地善待他。结果，他在1995年破解了世界级的数学难题——费马大定理。敢为人先、敢吃“螃蟹”的创新者，是崎岖道路上的跋涉者，而失败恰恰是其迈向成功的阶梯。
③ 。成功时的美酒鲜花固然需要，但失败时的一句鼓励、一声安慰、一个无言的帮助、一次真心的扶持更是难能可贵。正是这种敦厚宽容的科研环境，助推科研人员终于冲破了黎明前的暗夜，摘得科研皇冠上的明珠。因此，宽容失败的核心是要让失败者重拾信心，敢于再拼再试。只有每个人从自我做起，形成宽容失败、鼓励创新的良好环境，才能让人不惧怕失败，才能让科技进步的活力竞相迸发，让自主创新的源泉充分涌流，让创新发展根深叶茂、硕果累累。
④宽容失败并非纵容失败，更不是以“交学费”为名把有限的科研经费“打水漂”，而是允许在“深思熟虑”后的“合理犯错”。真正在科技创新领域确立起宽容失败的良好氛围，还必须注重从文化、舆论、机制等层面上，配合法律有效贯彻实施。
⑤我们要把宽容失败作为社会主义和谐文化建设的一个重要内容。
（1）根据第③自然段的内容，在横线处拟写一个分论点。
（2）下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ）
A．第①自然段从社会问题出发，引出本文的中心论点。
B．第②自然段中，普林斯顿大学一如既往地善待怀特斯是他走向成功的“催化剂”。
C．第③自然段告诉我们，宽容失败的核心是宽容自我，重拾信心。
D．第④自然段对中心论点进行补充论证，使论证更加严密。
（2022·江苏泰州·中考真题）阅读下面的议论文，完成下面小题。
①《2022国民专注力洞察报告》显示，当代人的连续专注时长，已经从2000年的12秒，下降到了8秒。第四届世界互联网大会的数据也显示，一个人每天面对屏幕至少150次，平均每6.5分钟看一次手机。
②必须承认的现实是，在网络时代，专注力越来越像一种“稀缺品”。人们的时间与注意力被不断地切割，保持长久的专注已经成为一种非常难得的品质。
③但细细想来，这又并不是那么奇怪。打开电脑和手机，微博、微信、短视频、门户网站、搜索引擎……太多东西可以夺走我们的注意力，光是用手指在屏幕上划来划去，就可能用掉我们大半天的时间。
④浮光掠影的浏览和专心致志的阅读、学习，有本质上的区别。正因为我们在每一个项目、每一个页面上停留的时间都比较短，所以我们往往还来不及建构起真正重要的意义，就匆匆赶往下一个目的地。这也就是我们每天似乎看了很多东西，但回想起来却没有多少感悟的重要原因。
⑤同样是观看，同样是经由双眼，但看的对象和方法不同，效果就会大不相同。不管是微信、微博还是网络上的短视频，抓住人们的往往不是内容和思想，而是从中体现出来的感官刺激和娱乐价值。人们看到的画面快速切换，思考留白却所剩无几。“掩卷长思”这种传统的思考方式，在视觉化阅读的语境里不太容易实现。
⑥更重要的是，不管我们怎么看，从大小屏幕里传递出来的东西只能让我们被动接受。我们每天都沉浸在海量的信息之中，却缺少主动的取舍和过滤。真正的阅读、学习，应该是自由、自主的，我们可以对接收到的内容进行分析、理解，如此才能建立有质地的对话关系。
⑦这也就能解释，为什么我们的注意力难以集中。因为我们总是忙不迭地被各类信息牵着鼻子走，从而在不知不觉中丧失了自我。我们接触了很多信息，却并不感到充实。这更像信息的冲刷，而非咀嚼。
⑧因此，我们更要强调专注力的重要性。当我们在一件事情上集中精力，也就有了自我关照的可能，有了自我提升的途径。真正的阅读、学习应该是建立在自主、有意识、沉下心的基础上，这种能力是任何技术手段都无法给予的。它只存在于我们专注的灵魂和思想之中，需要我们集中精力去寻找、探索。
（选自《光明日报》，有删改，作者：李勤余）
请为本文拟一个恰当的标题，
（2）按要求回答下面两小题。
a有人认为，第③段中的“夺走”词，可用“干扰”来替换。你不认同，理由如下：
b第⑧段中的“自我关照”是何含义？
（3）结合本文④～⑥段内容，说说在网络时代，我们应如何进行“真正的阅读、学习”。
参考答案
一、中国园林相关试题
【小题1】
答案：含蓄
解析：根据文本一第①段“中国园林妙在含蓄，一山一石耐人寻味”、第②段“与含蓄两字背道而驰，失去了中国园林的精神所在”可知，中国园林的精神所在是“含蓄”。
【小题2】
答案：门联内容与郑板桥读书处的环境相互映照：雅室三间，有花有树；含蓄表现郑板桥品德高尚、情趣高雅；给游客诸多人生启示（或“门联文辞之隽永”）。
解析：由文本一第③段可知，“室雅无须大”呼应读书处空间不大却雅致的特点，“花香不在多”契合花木数量不多却清幽的环境；“室雅”“花香不在多”含蓄体现郑板桥不慕奢华、偏爱清幽的品格与情趣；门联对仗工整、文辞隽永，让游客明白生活与精神追求重在品质，获得人生启示。
【小题3】
答案：B
解析：文本二强调晚清园林“迂回曲折、变化无常、出人意料”的空间特点。A项描绘规整开阔的静态美，与“变化无常”不符；B项体现山水迂回、柳暗花明的变化感，契合园林空间特点；C项展现塞外雄浑单一的景象，与园林细腻变化感不同；D项是江南开阔直白的春日全景，不符合曲折含蓄之美，故选B。
【小题4】
答案：路径曲折迂回，景物丰富，景色忽隐忽现不断变化，甚至出人意料，使人感觉仿佛进入自然山林，感受到无限的趣味，引动了更多的想象和情感。
解析：结合文本二“空间有畅通，有阻隔，变化无常，出人意料，可引动更多想象和情感”与文本三“隔而不隔，界而未界，增加景致深度”可知，花墙和廊子让路径曲折、景物丰富且变化不定，营造出自然山林般的意境，带来趣味与想象。
二、理性思考与信息辨别相关试题
【小题1】
答案：我们有并不失掉自信力的中国人在。
解析：甲文第⑥段明确提出核心观点，前文批判“他信力”“自欺力”的现象，并未否定所有中国人，强调仍有不失自信力的中国人存在，是全文核心论点。
【小题2】
答案：①中国人失掉自信力了 ②思索：“信地”“信物”“信国联”本质是依赖外物的“他信力”，“求神拜佛”是自我麻痹的“自欺力”，均与“自信力”无关。
解析：作者先怀疑“中国人失掉自信力”的论断，进而分析现象本质，区分“自信力”与“他信力”“自欺力”，发现论据无法支撑论点，故判定该说法错误。
【小题3】
答案：这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。
解析：丙文讲述“穿井得一人”的传言因未被怀疑而以讹传讹，宋君查证后才真相大白，这与乙文强调“对传说需思索、不轻信”的核心观点一致，契合该语句。
【小题4】
答案：因为孟子是古代著名的思想家，他的言论具有权威性。通过引用孟子的名言“尽信书不如无书”，作者强调了怀疑精神的重要性，使文章的观点更加有说服力。
解析：孟子作为儒家代表，其言论具有历史权威性；“尽信书不如无书”与乙文“不盲从、重怀疑”的观点高度契合，且古语凝练有力，比单纯说理更具冲击力，增强了文章说服力。
三、惯性相关试题
【小题1】
答案：A
解析：第⑤段指出《考工记》的记载是对惯性现象的最早阐述，而非发现“惯性定律”（惯性定律指物体不受外力或合力为零时的运动规律），二者概念不同，A项错误；B、C、D项均与文本内容一致，故选A。
【小题2】
答案：选B，理由：“射人先射马”中，马原本处于运动状态，若马中箭急停，其运动状态突然改变，而马上的战士因惯性会保持原有运动状态继续前进，从而容易从马上摔下来，体现了惯性“保持原有运动状态”的作用。
解析：惯性是物体保持原有运动状态的属性，B项中马的运动状态改变后，战士因惯性保持原有状态，符合惯性特点；A项“飞流直下”是重力作用，与惯性无关，故选B。
【小题3】
答案：示例：
小物：这可真是太遗憾了！如果通过事先训练克服了惯性，就不会发生这样的悲剧了。
小理：的确如此。记得杨利伟在《太空一日》中写到“火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。”由此可见，有效训练对于对抗惯性还是大有作用的。
解析：空白处需承接前文坠机事故，先表达遗憾，再联系训练对适应惯性的作用，引用杨利伟的例子作为正面论据，呼应后文“通过训练适应惯性”的内容。
【小题4】
答案：示例：（1）佩戴头盔并系紧扣带，防止急停时头部因惯性前冲受伤；（2）控制车速避免过快，质量越大、速度越快，惯性带来的危险越大；（3）保持车距预判路况，如遇障碍提前减速而非紧急刹车。
解析：结合文本中“惯性是保持原有运动状态的性质”“克服惯性需预判与防护”的内容，从防护装备、车速控制、路况预判三个角度给出建议，贴合骑行场景。
四、节水护水相关试题
【小题1】
答案：D
解析：A项“人均水资源很丰富”错误，材料一明确我国人均水资源仅为世界平均水平的1/4，属于贫乏国家；B项农业用水占比62.2%，未超过七成；C项“多使用洗涤剂和清洁剂”错误，材料四指出家庭节水应少用此类产品；D项对中国节水标志的解读正确，故选D。
【小题2】
答案：通过具体的数据，直观地说明宁夏宁东能源化工基地水资源利用率高，从而证明了落实好“四水四定”原则和全流程监管，能实现水资源的高效循环使用。
解析：列举“再生水利用率100%”“工业用水重复利用率98%”的具体数据，清晰展现该基地节水成果，有力佐证了“四水四定”原则与全流程监管的有效性，增强说服力。
【小题3】
答案：示例1：在公共场所，如学校、医院、商场的卫生间水龙头附近粘贴节水标志，提醒人们及时关闭水龙头，节约用水；示例2：在节水器具的显著位置印制节水标志，让消费者直观了解产品的节水属性；示例3：在节水主题的海报、手册封面等宣传资料上印上节水标志，强化宣传主题，提升公众对节水的关注度。
解析：从“与用水相关的场所”“节水相关物品”“宣传资料”等角度举例，确保场景与节水标志的宣传作用契合，增强实用性。
【小题4】
答案：示例1方案：推广滴灌技术，可精准控制水量，减少传统大水漫灌的浪费。可行性：河南麻小营村已通过智能滴灌实现节水20%，技术成熟且效益显著。示例2方案：种植耐旱、耗水量少的作物。可行性：宁夏石嘴山市大武口区盐碱地的AT1高粱第一年就丰产，随着土壤改良，产量还会逐年提高。
解析：结合材料三的节水案例与材料四的农业节水措施，从灌溉方式、作物品种两个维度设计方案，用已有成功案例证明可行性，贴合华北平原缺水与耕地多的现状。
五、中国动画相关试题
【小题1】
答案：运用举例论证的手法，通过列举《哪吒之魔童闹海》《黑神话：悟空》等作品的票房数据和市场表现，突出了中国动漫娱乐产业的成就；吸引读者的阅读兴趣；引出“为何中国动漫娱乐产业接连缔造市场‘神话’”这个核心问题。
解析：第①段以爆款作品的亮眼数据开篇，直观展现产业成就，用感叹句和生动表述吸引读者，同时自然引出下文对产业崛起原因的探讨，起到总起与引出下文的作用。
【小题2】
答案：BCA
解析：文章逻辑为“文化根基—发展保障—实现路径”。B项“传统文化提供深层动能”是核心基础，对应第⑦⑧段内容；C项“改革推动文化生产力解放”是发展前提，对应第⑥段“经济社会发展、文化产业升级”等内容；A项“技术进步与产业升级”是实现路径，对应第 段技术突破的内容，故顺序为BCA。
【小题3】
答案：示例一：大家好！我选择正方，我方认为动画爆款更需要传统。传统是民族精神的基因库，真正引发全球共鸣的爆款，无一不是从本民族文化传统中汲取养分。脱离传统的“创新”如同无根之木，而站在传统肩头的突破，才能让观众感受到熟悉的温度，又触摸到未知的惊喜。《大鱼海棠》脱胎于《庄子·逍遥游》，《长安三万里》讲述盛唐诗人的世界，这些作品均凭借深厚的传统底蕴成为爆款。示例二：大家好！我选择反方，我方认为动画爆款更需要现代。动画的本质是与时代对话，现代性是跨越时代的情感密码。现代技术重塑动画语言体系，传统文化若缺乏现代化转译，注定沦为文化背景板。传统的生命力不在于固守而在于创造，而创造离不开现代性。《哪吒之魔童闹海》运用程序化生成算法，实现龙鳞自主调整折射率等技术突破，重构蒙太奇语言，正是现代技术让作品成为经典；《小妖怪的夏天》借西游故事道出“打工人”心声，贴合当代情感，才引发广泛共鸣。
解析：正方需紧扣“传统是文化根基、引发天然亲近感”展开，结合文本中传统题材作品的案例；反方需围绕“现代技术赋能、现代情感共鸣”论述，结合技术突破与现代价值观表达的案例，论证逻辑需贴合文本内容。
六、老龄化社会相关试题
【小题1】
答案：B
解析：文本三第①段明确常州社区食堂“60岁以上老年人按工作日实际用餐，每人每天中午一餐且消费满10元可享受补贴”，并非“全天候免费、无消费限制”，B项错误；A、C、D项均与文本内容一致，故选B。
【小题2】
答案：参考示例：内蒙古兴安盟探索银发经济“康养新篇”
解析：模仿第一则材料“地名+核心举措+成效”的标题形式，紧扣文本三第③④段“兴安盟立足老年需求、探索银发经济、发展康养产业”的核心内容，控制字数在20字内。
【小题3】
答案：第一问：社会参与、科技创新、国际合作 第二问：举例论证
解析：第一问结合文本二第②段“鼓励老年人参与社会活动”“利用科技手段”“加强国际合作”提炼，每点四字；第二问文本三列举常州社区食堂、兴安盟康养产业等具体案例，运用举例论证增强说服力。
【小题4】
答案：示例：我选举措二。理由：随着科技的发展，智能产品能够为老年人的生活带来极大的便利。智能手环可以实时监测老年人的健康状况，健康监测设备可以及时发现潜在的健康问题并提醒就医。而且，鼓励企业开发适合老年人的智能产品，还能带动相关产业的发展，创造更多的就业机会，同时也能让老年人更好地融入现代社会，享受科技带来的红利。
解析：需明确选择并结合老年人需求（健康保障、生活便利、社会融入）分析，举措二既解决健康监测与生活便利问题，又带动产业发展，兼具实用性与综合性；若选其他举措，需围绕“经济负担”“精神需求”等核心点展开，理由充分即可。
七、荣氏梅园相关试题
【小题1】
答案：作比较、举例子；突出荣氏梅园工商文化的天然本色（或“实用性”）、开放性（或“公共取向”）。
解析：第⑤段将荣氏梅园与苏州园林、徽商庄园作比较，列举天心亭、招鹤亭、敦厚堂的例子，说明梅园建筑无雕梁画栋、强调实用性的天然本色，以及开放的公共取向，体现工商文化特征。
【小题2】
答案：C
解析：对联“潭影空人心，山光悦鸟性”描绘自然景物带来的宁静心境，与“招鹤亭”的自然景观意境契合；“乐农别墅”侧重农本思想，“经畬堂”是读书场所，“敦厚堂”强调实用性，均与对联意境不符，故选C。
八、窗户相关试题
【小题1】
答案：甲文：苏州园林里的窗子，具有图案美，且窗外具有图画美，让游览者即使在极小范围的局部看，也能得到美的享受（或“苏州园林里的窗子让游览者眼前总是一幅完美的图画”）。乙文：窗户是建筑艺术的眼睛，具有丰富的文化内涵和细微的使用功能，人们应重视并关照它。
解析：甲文围绕苏州园林“图画美”的核心，强调门窗的图案美与窗外的景致美；乙文开篇点出“窗户是建筑艺术的眼睛”，批评人们忽视其文化内涵与使用功能，呼吁加以关照。
【小题2】
答案：举例子说明“苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品”。
解析：摄影家喜爱门窗并摄成满意照片，是因为门窗的图案设计与雕镂功夫精美，以摄影家的行为作为例子，具体印证门窗的工艺价值，增强说明效果。
【小题3】
答案：志趣高雅；崇尚气节（品行高洁）；热爱自然；追求恬静闲适生活。
解析：小诗“数竹窗外碧”体现对自然的热爱与高雅志趣（“竹”象征气节），“帘户寂无人”“春风自吹入”营造恬静氛围，体现主人追求闲适生活的性格。
【小题4】
答案：①竹子或芭蕉，经过窗子的框框望去，就是一幅画，体现了以窗为框、融景入画的美感特点。②西岭雪景通过窗子的框框望去，不仅是一幅画，还能让人体会到空间的延展感，丰富了对空间美的感受，体现了“望”与空间美的民族审美特点。
解析：结合丙文第①段“窗外的景物经窗子框定即为一幅画”与第④段“窗子为了‘望’，丰富空间美感”，①句中补植的植物经窗户框定形成画面；②句中窗含西岭、门泊东吴，既成画境，又拓展空间感受，均体现民族美感特点。
九、中国古典建筑艺术相关试题
【小题1】
答案：运用举例子和列数字的说明方法，具体有力地说明了“不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟壮丽”。
解析：“例如天坛祈年殿”是举例子，“三层台基”“总高6米”是列数字，通过具体实例与数据，直观印证台基的衬托作用，突出建筑的雄伟壮丽。
【小题2】
答案：不能删去。“通常”是指一般情况下，木质结构由榫卯连结，不排除特殊情况。如果去掉，就变成所有木结构都由榫卯连结，不符合客观事实。“通常”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。
解析：“通常”限定了范围，说明榫卯连结是普遍情况而非绝对，删去后表述过于绝对，违背客观事实，体现说明文语言的准确性。
【小题3】
答案：①形式多种多样，基本形式可组合成复杂多变的屋顶组合形体，显示中国古典建筑的高度成就；②屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中有等级区分；③南北风格各异，北方严谨庄重，南方轻巧精致、色调淡雅、灵动秀丽。
解析：第⑤段讲屋顶形式多样；第⑥段讲屋顶形式与瓦色的等级区分；第⑦段讲南北屋顶风格差异，据此概括即可。
【小题4】
答案：示例一：不能去掉。“斗拱”是屋身与屋顶的连接构件，起平衡、连接作用，是中国古典建筑特有的艺术元素，且该段在结构上承接第③段屋身部分，引出第⑤段屋顶部分，起承上启下的作用，不可或缺。示例二：可以去掉。文章核心是介绍台基、屋身、屋顶三部分的整体之美，“斗拱”属于屋身与屋顶的连接细节，并非核心介绍内容，去掉后文章结构更简洁，不影响整体说明逻辑。
解析：若主张保留，需从“斗拱的功能价值（连接、平衡）、艺术独特性、结构承上启下作用”分析；若主张删除，需从“文章核心说明对象是三大组成部分，斗拱为细节，不影响整体逻辑”分析，理由充分即可。
十、网络文学相关试题
【小题1】
答案：示例：网络文学：扎根大地，讲好中国故事（或“网络文学大有可为也大有作为”）
解析：结合文章核心内容（网络文学的现实主义创作、产业链拓展、文化出海）与结尾“大有可为也必能大有作为”，标题需概括核心，体现发展态势与价值。
【小题2】
答案：（1）在中国的发展中领会文学的魅力（或“在中国的变迁中把握创作的方向”）（2）不能调换。第③段讲网络文学涉足现实主义题材的创作新趋势，第④段讲网络文学的传播与产业链拓展，第⑤段讲网络文学的海外传播与文化价值，三者遵循“创作—拓展—传播”的逻辑顺序，展现网络文学发展的完整过程，调换后逻辑混乱，不符合发展规律。
解析：（1）横线处需与前后句“在时代的脉搏中感悟艺术的脉动”“在人民的奋斗中汲取创作的养分”句式一致，结合“时代之变、中国之进”，补写与国家发展、文学创作相关的内容；（2）三段分别对应创作、产业拓展、文化传播，是递进的逻辑关系，调换后破坏逻辑连贯性。
【小题3】
答案：①带动中国元素和中国文化在海外流行，增强国家文化软实力；②逐步形成完整的文化产业链体系，与经济、科技等领域深度融合，助力经济发展；③创作出更多人们喜闻乐见的优秀文艺作品，丰富大众精神生活；④展现可信、可爱、可敬的中国形象，推动中华文化走出去。
解析：结合第②段“增强国家文化软实力”、第④段“形成文化产业链，与经济科技融合”、第③段“创作出优秀作品”、第⑤段“展现中国形象”，概括网络文学作为文化出海名片的多重意义。
十一、生命的未来相关试题
【小题1】
答案：B
解析：第②段中作者对“21世纪图景”提出质疑，担忧人类失去其他生物与自身特性，并非“自信和期待”，B项错误；A、C、D项均与文本内容一致，故选B。
【小题2】
答案：依据：①假设“可以用人工方式重建稳定的生态系统，任凭原有生物和生态系统消失”的观点成立；②图书馆、美术馆及艺术作品也可能通过人工重新创造。作用：作者以“烧毁图书馆、销毁艺术作品”的荒谬推断，类比“人工重建生态系统、放弃原有生物”的观点，让读者直观感受到该观点的荒谬性，增强论证力度。
解析：推断基于前文假设，将生态系统与文化遗产类比，二者均为不可轻易替代的珍贵存在，以文化遗产的不可随意销毁，反衬生态系统的不可随意破坏，凸显观点。
【小题3】
答案：A
解析：文章核心观点是“人类与其他生物相互依存，应保护生物圈整体”。A项“同在地球、共享自然”体现人类与其他生物的共生关系，契合核心观点；B项侧重保护人类家园，C项仅强调鸟类，D项仅强调花草树木，均范围狭窄，故选A。
【小题4】
答案：这句话运用比喻，将其他生物比作“身体”，人类比作“大脑”，表明人类与其他生物同属生物圈整体，相互依存；人类作为具有智慧的群体，有责任运用智慧保护其他生物，维护地球生态的生机与平衡。
解析：结合第⑦段“必须把生物圈作为一个整体来考虑”“人类应贡献更多智慧保护星球”，比喻强调二者的共生关系与人类的保护责任。
十二、宽容失败与鼓励创新相关试题
【小题1】
答案：宽容失败是科研人员重拾信心的“稳压器”（或“宽容失败是营造良好科研环境的‘孵化器’”）
解析：仿照第②段分论点“宽容失败是……的‘催化剂’”的比喻句式，结合第③段“宽容失败的核心是让失败者重拾信心”“良好环境助推成功”，提炼分论点，体现宽容失败对科研人员与科研环境的作用。
【小题2】
答案：C
解析：第③段“宽容失败的核心是要让失败者重拾信心”，而非“宽容自我”，“每个人从自我做起”是指营造宽容环境，而非自我宽容，C项错误；A、B、D项均与文本内容一致，故选C。
十三、专注力相关试题
【小题1】
答案：示例：专注力：网络时代的“稀缺品”（或“当代人专注力为何越来越难集中？”“守护专注力，成就深度成长”）
解析：标题需围绕核心话题“专注力”，结合第②段“专注力越来越像一种‘稀缺品’”，可概括核心或引发思考，贴合文章主旨。
【小题2】
答案：（1）“夺走”指强力拿走，强调各类网络内容完全占据了我们的注意力，耗费了大量时间；“干扰”指打扰、妨碍，程度较轻，仅表示影响而非完全占据。文中“光是划屏幕就用掉大半天时间”体现注意力被完全占据，“夺走”更贴合语境，故不能替换。（2）“自我关照”在这里指集中精力做一件事时，能够审视自我、发现自身问题，进而实现自我完善与提升。
解析：（1）对比“夺走”与“干扰”的语义轻重，结合文本中注意力被大量耗费的语境，说明“夺走”更准确；（2）结合第⑧段“自我提升的途径”，解释“自我关照”即通过专注实现自我审视与完善。
【小题3】
答案：①要专心致志，避免浮光掠影的浏览，深入沉浸于阅读与学习内容；②要学会“掩卷长思”，在接收信息后进行主动思考，建构内容的深层意义；③要自由自主，对信息进行主动取舍与过滤，通过分析、理解建立有质地的对话关系。
解析：结合第④段“专心致志的阅读、学习”、第⑤段“掩卷长思”、第⑥段“自由自主，分析理解信息”，概括真正阅读与学习的核心要素。中考语文二轮复习热点题型专项训练（江苏专用）
专题01 字音字形考查
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、题型综述
考查地位：江苏各大市中考语文必考点，属于基础知识模块核心内容。
考查形式：近年来以语段综合考查为主，2024年延续该趋势。
选材特点：主题涵盖热点话题、传统文化、生活感悟、教育引导、革命文化、地域特色、生态文明等；出处多为权威报纸杂志、知名网站等正规媒体；阅读量110（镇江）-370（苏州）字，以200字左右居多。
题型分值：主要包括给加点字注音、根据拼音写汉字、指出并修改错别字（扬州专属考点）；镇江要求在四线三格写拼音、田字格写汉字，南通要求在田字格写汉字；题量1-2题，分值2-4分。
二、核心知识点与解题攻略
（一）加注拼音
重点考查对象：易读错的多音字、形近字、形声字、同音字，以及方言中易混淆的读音；字词多出自教材，部分涉及生活常用字。
高频易错点与应对方法：
形声字声旁误读：警惕“声旁表音不准”问题，如“邻（lín）”不读“líng”、“砭（biān）”不读“fá”、“笞（chī）”不读“tái”，日常积累时重点标注特殊读音。
多音字辨析：牢记中考常考多音字不同语境下的读音，例：
劲：使劲（jìn）/刚劲（jìng）
辟：复辟（bì）/精辟（pì）
颤：颤抖（chàn）/打颤（zhàn）
模：模仿（mó）/模样（mú）
藉：狼藉（jí）/慰藉（jiè）
声调标注规则：遵循“i、u并列标在后”原则；重点记忆易错声调，如“氛（fēn）”不读“fèn”、“潜（qián）”不读“qiǎn”、“庇（bì）”不读“pì”。
平翘舌与前后鼻音：盐城等市高频考查，需针对性强化记忆，如“参差（cēn cī）”不读“cān chā”、“沉浸（jìn）”不读“qìn”。
四线三格书写规范：大写字母均占上两格；小写字母中仅j占三格，其余按规则占位（如b、d占上两格，g、p占下两格，a、o、e占中格）。
（二）根据拼音写汉字
核心要求：认清读音，精准区分形近字、音近字，杜绝笔画错误。
重点区分对象：
偏旁差异类：辍（chuò，辍学）/缀（zhuì，点缀）/啜（chuò，啜泣）/掇（duō，拾掇）；谒（yè，拜谒）/竭（jié，枯竭）；辩（辩论）/辨（分辨）/辫（辫子）。
笔画差异类：戊（wù）/戌（xū）/戍（shù），口诀记忆“横戌点戍戊中空”；即（立即）/既（既然）；己（自己）/已（已经）/巳（巳时）。
结构差异类：概（大概）/慨（感慨）；焕（焕发）/涣（涣散）；崇（崇高）/祟（作祟）。
（三）改正错别字
考查本质：音近字、形近字的语境辨析，需结合语义判断。
解题步骤：
第一步：通读语段，把握语境语义，初步判断疑似错字（如“迫不急待”中“急”应为“及”，结合“等待”语义判断）。
第二步：聚焦易错字类型，逐一排查：
音近致误：“再接再厉”（厉≠励）、“川流不息”（川≠穿）、“墨守成规”（墨≠默）。
形近致误：“眼花缭乱”（缭≠瞭）、“草菅人命”（菅≠管）、“矫揉造作”（矫≠娇）。
结构致误：“世外桃源”（源≠园）、“蛛丝马迹”（迹≠绩）、“鼎力相助”（鼎≠顶）。
第三步：代入原句验证，确保修改后语义通顺、字形规范。
三、拓展补充知识点
教材高频易错字音字形清单（节选）：
七年级：酝酿（yùn niàng）、贮蓄（zhù xù）、粗犷（guǎng）、憔悴（qiáo cuì）、确凿（què záo）、参差不齐（cēn cī）。
八年级：迁徙（xǐ）、缄默（jiān）、龟裂（jūn）、追溯（sù）、褶皱（zhě zhòu）、销声匿迹（销≠消）、人情世故（世≠事）。
九年级：拮据（jié jū）、阔绰（chuò）、亵渎（xiè dú）、瞥见（piē）、箴言（zhēn）、强聒不舍（聒≠刮）、断章取义（章≠张）。
生活常用易错字提醒：
餐饮类：“连锁店”（连≠联）、“招聘”（聘≠骋）、“夜宵”（宵≠霄）。
宣传类：“震撼”（撼≠憾）、“宣泄”（宣≠渲）、“度假村”（度≠渡）。
社交类：“即使”（即≠既）、“重叠”（叠≠迭）、“辐射”（辐≠幅）。
【中考真题模拟题专项训练】
1．（2023·江苏·中考真题）阅读下面的文字，按要求答题。
清水穿城过，人家尽枕河。江南是地域文化和诗意乡愁的代名词。地处江南的无锡，受江南文化濡（ ）养至深。旖旎的运河、奔腾的长江、浩hàn（ ）的太湖，孕育了延续千年的江南文脉。________的历史文化、诚信创新的工商文化、筚路蓝缕的创业文化，共同铸就了无锡人kè（ ）守不渝的精神信念。
(1)给加点字注音。
濡( )养
(2)根据拼音写汉字。
浩hàn( ) kè( )守
(3)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ）
A．崇文重教 B．墨守成规 C．丰功伟绩 D．前仆后继
2．（2025·江苏淮安·中考真题）阅读下面一段文字，按要求答题。
芒种，不仅是收获的时节，还是播种的时节。谚语有云：芒种芒种，忙收忙种。在这样的缤分节气里，有两种鲜艳色彩在交织，一种是麦子金黄，一种是稻秧bì绿；一边是北方独属的阳光灿烂，一边是南方特有的细雨如烟。如此________（辉映 掩映）在一起，哪一个节气的景象可以如此绚丽壮观？
(1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。
(2)根据拼音写汉字，给加点字注音。bì：________ 属：________
(3)找出并改正文段中的一个错别字。________改为________
(4)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。________
3.（2025·江苏南通·中考真题）阅读下面一段文字，完成小题。
青春是一段奔赴远方的旅程。背起行囊，穿越锦绣山河，以挺拔身姿屹立于广袤大地；胸怀壮志，kāi tuò思想荒野，以满腔rè chén翱翔在辽阔苍穹。不必等风，奔跑时自带长风；无惧山高，骨骼里刻着攀登的高度。真正的青春不是固守一隅的安逸A而是以B（慷慨激昂 慷慨淋漓）的姿态，以脚步为诗，以远方为卷，在征途中书写生命的璀璨篇章！
（1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
（2）请在A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是______。
（3）从括号内选择恰当的词语填在B处。
B处的词语是______。
4.（2024·江苏泰州·中考真题）阅读下面的文字，完成题目。
①长江这条世界上屈指可数的长河，zī rùn了泰州的水土，【甲】了泰州的人民，它是泰州的生命之河。泰州与水有着不解之缘。泰州的城池，名曰水城；泰州的乡村，人称水乡；泰州的世界，一派水的世界。
②泰州人得益于水，也受制于水。泰州人爱水，却又懂得“水不能当饭吃”的道理，得靠自己去干、去创造。泰州人也不蛮干，而是“靠山吃山、靠水吃水”，实干加巧干。世世代代下来，硬是把脚下的这方水土【乙】成了远近闻名的鱼米之乡……
③几千年来，泰州人一直走在传承、发展的路上。坚rèn、务实、创新、包容等中华民族的传统精神和优秀品质被泰州人张扬得有声有色，有波有澜。一个崭新的泰州已崛起在长江之滨【丙】崛起在长江三角zhōu的城市群落之中！
（1）根据拼音写出相应的汉字。
（2）填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】养育 【乙】打造 B．【甲】养育 【乙】制造
C．【甲】培育 【乙】制造 D．【甲】培育 【乙】打造
（3）下列说法不正确的一项是（ ）
A．语段①中划横线句子是排比句。 B．语段②中加点的“得”读音为děi。
C．语段③中划浪线句子没有语病。 D．【丙】处的标点符号应当是顿号。
5．（2025·江苏盐城·中考真题）下面是小妍为这次活动准备的“开场白”，请帮助她完成下列任务。
责任是绵绵春雨，悄然润zé（ ）向善的心田；担当是灼灼骄阳，永远照亮逐梦的征程。同学们，新时代的我们背负着“士不可以不弘毅，任重而道远”的千年嘱（ ）托，更承载着“实现中华民族伟大复兴”的时代重任。我们当以“敢教日月换新天”的 ① ，“君子以自强不息”的 ② ，以责任为笔，以担当为墨，对己严律、对世界关切、对国家忠诚、对人真诚，在青春书卷上写下壮美篇章，让生命在责任与担当中zhàn（ ）放最耀眼的光芒。
同学们！时代号角已然吹响，让我们莫负青春好韶华，常怀奉献之心，砥砺（ ）强国之志，实践报国之行。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
(2)给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。
A.刚毅执着 B.雄心壮志
①________ ②________
(3)文中画线句有语病，请修改为正确的句子。
6．（2025·江苏无锡·中考真题）阅读下面的文字，按要求答题。
2025年央视春节联欢晚会无锡分会场，光影与碧波hōnɡ（ ）托出江南的灵韵，“乙长福”“巳有禧”一经亮相，瞬间点燃了无锡浓郁的年俗气氛。惠山泥人至今已有四百多年的历史，俨然成为江南文化______的吉祥符号。
制作惠山泥人，是一场人与泥土的默契对话。①接着最惊艳的时刻来临了——匠人们手持细笔，蘸取斑斓（ ）的色彩勾勒眉眼，晕染衣衫，让原本素朴的泥人瞬间神采奕奕。②随后他们以娴熟的手法将泥坯雕琢出或圆润或灵动的轮kuò（ ），从孩童的眉眼到衣袂的褶皱，都倾注着巧思。③匠人们先从惠山脚下采集特质黏土，经捶打、和泥后，加工成柔韧细腻的泥坯。④最后上光定色，一尊饱含温度与故事的惠山泥人便赫然诞生，它们以鲜活的姿态诉说着非遗技艺的传承与创新。
(1)根据拼音写汉字。
hōnɡ( )托 轮kuò( )
(2)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ）
A．振聋发聩 B．家喻户晓 C．附庸风雅 D．妙手偶得
(3)给加点字注音。
斑斓（ ）
(4)画线句排序正确的一项是（ ）
A．②③①④ B．③①②④ C．①③②④ D．③②①④
7．（2025·江苏宿迁·中考真题）参加“语文与生活”讨论会，你积极准备发言稿。
在语文学习的道路上我跋涉许久，那些词语构成的丛林，有时让我怦然心动，有时令我流连忘fǎn（ ）。在阅读中我一一收藏人类的智慧之光，在表达时我渐渐点亮自己的心灵之火。终于明白，语文其实就是生活的一部分。它不仅是成都草堂的床头雨，是赤壁矶头的东去浪，也是初升的朝阳，是夜晚少年 甲 的梦想，是竞选演讲时的 乙 ，是用心编织的思想经纬（ ）。语文唤醒、美化了我的生活，生活也丰富、拓展了我的语文学习。不妨说，语文就是生活，______。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
流连忘fǎn______ 经纬______
(2)在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是（ ）
A．壮丽 信誓旦旦 B．壮丽 慷慨陈词
C．绮丽 慷慨陈词 D．绮丽 信誓旦旦
(3)在文段结尾加上一句话，使发言稿更完整。
8．（2025·江苏苏州·中考真题）阅读下面的短文，按要求答题。
历史的性质，是连（guàn） ① 不断的，它像一条大河，是不能分成（duàn） ② 落的。但为了便利的缘（gù） ③ ，我们需要把它分为几个时期。这分期的地方，大约总有一个或几个较为重要的史迹——如十四世纪初欧洲产生了许多标志中古末日的史迹，所以本书中古和近古的界线，便是1321年，意大利诗人但丁死的那一年。
但不要忘了，这些界线都是人造的。我们决不能说，1321年以前，欧洲的事事物物都是中古式的，到了1321年1月1日的子时，人们从 甲 的梦中醒来，忽然过上了新的生活。因为 乙 的分期，正如昼夜分期一样：中午是白天，半夜是夜间，但在那暮色苍（máng） ④ ，或是晨光熹微中，谁能确定哪一分钟属于夜间，哪一分钟属于白天呢？但这个模糊不明的苍灰天正是划分昼夜的最好界线。明白了这一点，我们才可以应用历史分期。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
(2)请在文中“甲”“乙”两处填入恰当的词语，使句意完整，内容贴切。
9．（2025·江苏扬州·中考真题）结合语境，完成小题。
大运河与扬州【甲】______________，有讲不完的故事、叙不完的情缘。扬州是中国大运河原点城市，是中国大运河申遗的牵头城市，有着“运河长子”之美誉。长江与运河的交汇，赋予扬州厚重的底韵，也带给扬州蓬勃的生机。你看：这里有风光秀丽的瘦西湖，布局精巧的个园；这里有兴味悠长的扬州弹词，【乙】扬州的玉雕精美绝伦；这里还有备受瞩目的国家级先进制造业集群，高效智能的运河城市算力平台……悠悠运河陪伴勤劳的扬州人民走过2500多年，共同铸就扬州的辉煌。
(1)给加点字注音：瞩目( )
(2)画波浪线的“底韵”中的“韵”应改为“______________”。
(3)填入【甲】处的成语最恰当的一项是（ ）
A．肝胆相照 B．息息相关 C．相知恨晚 D．同舟共济
(4)【乙】处画横线句形式与语境不协调，改为：______________。
10．（2024·江苏淮安·中考真题）阅读下面一段文字，按要求答题。
家是我们人生开始的地方，国是我们共同的家。在波澜壮kuò的民族复兴进程中，个人命运已与祖国命运紧密相连，个人发展已与民族发展融为一体。 （实现 实践）中华民族的伟大复兴，离不开全体中华儿女的团结奋斗，也是每一个中国人义不容词的责任。
(1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。
伟大复兴 团结奋斗
(2)根据拼音写汉字，给加点字注音。
kuò( ) 融( )
(3)找出并改正文段中的一个错别字。
(4)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在文段中的横线上。
11.（2024·江苏南通·中考真题）阅读下面一段文字，完成下面小题。
滚滚长江东入海，大势已立潮头来。前进，让一切成为可能。在滚烫的生活中，倾听内心的召唤，以勇毅执着的姿态，让青春xuàn lì；在奋进的征程上，xiǎng shòu风雨的洗礼，以砥砺前行的姿态，让梦想闪光 A 在奔腾的时代里，描绘理想的蓝图，以 B （奋勇搏击/前呼后拥）的姿态，让人生飞驰。志存高远，领略绝顶胜景；脚踏实地，共谱盛世华章。
（1）．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
（2）．请在A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是___________。
（3）．从括号内选择恰当的词语填在B处。
B处的词语是___________。
12．（2024·江苏镇江·中考真题）阅读语段，在下面的方格内依次填写加点字的拼音和拼音所表示的汉字。
一天早上，这位五十五岁的长征老战士来到了我在外交部的房间，满面春风，身上穿着一套褪（ ）色的制服，红星帽的帽檐（ ）软垂，慈蔼的眼睛上戴着一fù（ ）眼镜，一只腿架已经断了，是用一根绳子jì（ ）在耳朵上的。这就是财政人民委员！
（摘自《红星照耀中国》）
13．（2024·江苏宿迁·中考真题）参加“亲近传统文化”主题班会，请你准备发言稿。
中华优秀传统文化是中华文明的智慧结jīng（ ）和精华所在，承载着民族记忆和民族精神。传统文化教育如何推陈出新？从春晚上广受欢迎的《八段锦》节目，到形式多样的非遗文化体验、博物馆数字展览（ ），越来越多的优秀传统文化从民间走上舞台，从线下走到线上 甲 融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中。用 乙 的方法，用 丙 的步骤，引导青少年在了解中亲近传统文化，在亲近中热爱传统文化， 丁 ，在弘扬中勇担复兴使命。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
结jīng______ 展览______
(2)在文段中甲处横线上填入恰当的标点：______
(3)在文段中乙、丙两处横线上依次填入成语，恰当的一项是（ ）
A．润物无声 循序渐进 B．耐人寻味 周而复始
C．诲人不倦 相得益彰 D．相辅相成 纷至沓来
(4)在文段中丁处横线上加一句话，使发言稿更连贯、流畅。
14．（2024·江苏苏州·中考真题）阅读下面的短文，按要求答题。
青年若要成才，行稳方能致远，“吃苦”是必经之路。今天，“吃苦”并非指吃“缺衣少食”的物质之苦，更多是指吃精神之苦、意志之苦。比如，在科技攻关的关口，为了解决“卡脖子”技术难题，甘坐冷板凳；在抢险救灾的前线，为了人民群众生命财产安全，冲（fēng）______陷阵、不怕牺牲；在保卫祖国的边疆，为了国家安全和民族利益，无畏无惧，用心守护。好儿女志在四方，有志者奋斗无（huǐ）______。青年把人生志向转化为奋斗动力，把青春梦想（zhā）______根在祖国大地上，就能听到拔节成长的声音，看到雨后明丽的彩（hóng）______。
成才的诀窍不在巧，而在拙，最重要的是守住本心下苦功夫、下笨功夫。陈望道在翻译《共产党宣言》时将墨汁误当成红糖仍【甲】，鲁迅把别人喝咖啡的时间用来写作……青年要长真本事、真才干，就要找准自身定位，笃定心神勤修内功，踏实学习补齐短板，在擅长的领域深耕钻研，等待【乙】的时刻。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
①冲（fēng）______ ②无（huǐ）______ ③（zhā）______根 ④彩（hóng）______
(2)文中【甲】【乙】两处，依次填入词语最恰当的一项是（ ）
A．甘之如饴 名噪一时 B．心满意足 厚积薄发
C．心满意足 名噪一时 D．甘之如饴 厚积薄发
15．（2023·江苏淮安·中考真题）阅读下面一段文字，按要求答题。
最是书香能致远。阅读是青少年获取知识、启dí智慧的重要来源，是一个需要长期坚持的过程。处于人生的重要阶段，青少年要静心阅读，勤于思考，通过______（激发 启发）阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。“读万卷书，行万里路”，我们要在祖国大地上弓身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。
(1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。
(2)根据拼音写汉字，给加点字注音。
dí：______处：______
(3)找出并改正文段中的一个错别字。
______改为______
(4)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。
______
16．（2025·江苏南京·模拟）阅读下文，回答问题。
艺术如同人生的镜像，映射出我们内心深处的情感与思考。在浮光掠影的日常中，艺术家信手niān（ ）来，捕捉那些稍纵即逝的瞬间，赋予它们永恒的意yùn（ ）。艺术不仅是生活的点缀，更是灵魂的映照，它让我们在纷繁复杂的世界中找到共鸣与慰藉，领悟生命的真谛。
补出上面语段中空缺的汉字和拼音。
①掠 _____
②niān _____
③yùn _____
④藉 _____
17．（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的一段文字，按要求答题。
古人云：“有志者事竟成。”理想是心空不落的星子，是岁月长河里的航标。它是少年眸中未tuì的热忱，是深夜伏案时跳动的笔尖，是跋涉途中望向远山的倔强。不必弘大如日月，哪怕是深耕一隅的专注、传递温暖的善意，亦或 （守护/保护）一方的坚持，都能在时光里生长出力量。愿你永揣这份光，踏浪而行，让每一步都朝着心之所向延伸。
(1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格中。
(2)根据拼音写汉字，给加点字注音。
tuì________ 耕________
(3)找出并改正文段中的一个错别字。
________改为________
(4)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。
18．（2025·江苏宿迁·三模）请阅读小明宿迁大运河研学手记，感受运河之美。
大运河宿迁段的清晨最为动人。薄雾轻笼河面，初升的朝阳将bān（ ）驳的金辉洒在古运堤上，堤（ ）岸垂柳依依，细长的枝条在晨风中摇曳，仿佛在书写着水韵诗行。河水并不湍急，从容地流过青石砌就的码头，水面倒映着历经沧桑的会馆楼阁的影子，甲。漕船悠然驶过，犁开层层碧波，乙。漫步在静mì（ ）的河畔，泥土与青草的芬芳沁人心脾，让人丙。最引人注目的是沿岸的芦苇荡，秋风起时，芦花漫天飞舞，丁的身姿仿佛在向千年运河致意。
(1)请根据拼音写汉字或给加点的字注音。
bān______驳 静mì______ 堤______岸
(2)在文段甲、丙、丁三处横线上依次填入词语，恰当的一项是（ ）
A．庄严肃穆 眼花缭乱 翩跹起舞 B．富丽堂皇 心花怒放 相得益彰
C．古朴典雅 心旷神怡 轻盈曼妙 D．雕梁画栋 心驰神往 心有灵犀
(3)请在乙处横线补写一句话，使上下文句意连贯，要求至少使用一种修辞手法。
19．（2025·江苏镇江·二模）阅读语段，在下面的方格内依次填写加点字的拼音和拼音所表示的汉字。
是琼瑶仙境，静mù（ ）的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来màn（ ）不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿（ ）蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷（ ）卧在这巨人之发下。
（摘自马丽华《在长江源头各拉丹冬》）
①_______② _______③______④______
20．（2025·江苏淮安·二模）阅读下面一段文字，按要求答题。
在华夏大地纵横交错的水系脉络中，淮安里运河宛如一条镌刻着历史密码的菲翠丝带，静静诉说着岁月的沧桑与辉huáng。“漕运千年繁华梦，都在运河烟雨中”，绵延32公里的河道，串联起波光粼粼的秀丽风光，串联起桨声灯影里的漕运盛景，串联起文人墨客的千古吟唱。当你漫步河畔，那份古朴韵味总是（不期而至 不约而同）。
(1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。
(2)给加点字注音，根据拼音写汉字。
镌：__________ huáng______
(3)找出并改正文段中的一个错别字。_________改为______
(4)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。
____________
21．（2025·江苏无锡·三模）阅读下面的文字，按要求答题。
无锡地铁，这座城市的地下长龙，正悄然改变着我们的生活。每日清晨，当第一缕阳光还未洒落，地铁已开始它的使命。站台上，人群____，或匆忙赶往工作场所，或悠然前往休闲之地。地铁是一座城市的窗口，每一条线路的延展，都zhāng（ ）显着城市生活的变迁。沿着地铁线，我们可以领略这座城市的独特魅力。大剧院地铁站旁，湖水chéng（ ）澈，绿意葱茏，花色鲜妍，春天仿佛触手可及。
(1)给加点字注音。
悄_________ 然
(2)根据拼音写汉字。
zhāng _____ 显 chéng _____ 澈
(3)横线处需要填入一个成语，最恰当的一项是（ ）
A．门庭若市 B．风起云涌 C．川流不息 D．五湖四海
22．（2025·江苏盐城·三模）“盐渎贤风”展厅有AI生成的解说词，请根据语境完成AI交给的任务。
“盐渎贤风”是盐城千年文脉的 ① （A.结晶 B.积淀），其魂始于自然，成于贤德。盐碱之地生于海潮 ② （A.浸染 B.侵占），却孕育出“凿渠溉田”的先民智慧——汉代盐渎县丞孙叔敖主持疏浚（ ）河道，将苦卤之地化为膏腴粮仓；黄海湿地九河汇聚，候鸟翩（ ）跹，暗合“天人合一”之德，正如盐城先民依海而生，以晒盐为业，却懂得“取卤守节”，将咸涩化为滋养万物的甘lín（ ）；大纵湖芦荡连天，清风徐来，南宋陆秀夫负帝投海的忠义气节，恰似湖水澄明，虽千载冲刷犹存精魂。自然以盐碱淬炼坚rèn（ ），以湿地涵养仁厚；贤者以德行回应天地：盐河“汇流不争”是义利共生的商道传承，先民“取卤守节”是顺应天道的生存智慧，________。
给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。
①疏浚( ) ②翩( )跹 ③甘lín( ) ④坚rèn( )
(2)给文中标号为①②的横线处分别选择合适的词语。（只写序号）( )( )
(3)在语段横线上续写句子，使之与上文语意连贯、结构一致。
参考答案
1.
(1)rú
(2)瀚 恪
(3)A
详解
(1) 本题考查字音。濡养：rú yǎng，意思是滋养。
(2) 本题考查字形。浩瀚：hào hàn，文章中指水盛大的样子；恪守：kè shǒu，指谨慎而恭顺地遵守、严格遵守。
(3) 本题考查成语的使用。崇文重教：一种文化传统和价值观，强调教育和文化的重要性，以培养人才为重要任务；墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变；丰功伟绩：指对社会作出突出贡献，创造过巨大业绩；前仆后继：意思是指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。根据“历史文化、诚信创新的工商文化、筚路蓝缕的创业文化”，这里能和“历史文化”搭配的只有“崇文重教”，故选A。
2.
(1)示例一：阳光灿烂 示例二：绚丽壮观
(2)碧 shǔ
(3)分 纷
(4)辉映
详解
(1) 本题考查书写。书写要做到美观、规范、正确，注意“灿、绚、壮”的间架结构和写法。
(2) 本题考查字音字形。碧绿（bì lǜ）：青绿色；独属（dú shǔ）：唯独属于、专门属于。
(3) 本题考查字形。“缤分”应为“缤纷”，形容色彩繁多而艳丽。
(4) 本题考查词义辨析。辉映：指（光亮、色彩等）照耀、映射；掩映：指彼此遮掩而互相衬托。文中是说麦子金黄和稻秧碧绿的色彩、北方阳光灿烂和南方细雨如烟的景象相互照耀、映射，展现出绚丽壮观的画面，并非彼此遮掩衬托，所以用“辉映”更合适。
3.
小题1
开拓 热忱
小题2
逗号（或“，”）
小题3
慷慨淋漓
解析
小题1
本题考查对汉字字形的正确使用。开拓（kāi tuò）：开辟；扩展；热忱（rè chén）：热情或激动迫切的情感。
小题2
本题考查标点符号的正确使用。句子“不是固守一隅的安逸”与“而是以……姿态”是并列关系复句，并列的两个分句之间需用逗号隔开，故A处应填逗号。
小题3
本题考查对近义词的辨析。慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气；慷慨淋漓：形容人发表言论或写作时情感充沛、语言流畅的状态。此处形容青春在践行理想过程中的毫无保留，情绪饱满地奔赴，“慷慨淋漓”与后文“书写……篇章”更搭配，所以选“慷慨淋漓”更恰当。
4.
小题1
滋 润 韧 洲
小题2
A
小题3
D
解析
小题1
本题考查字形。滋润（zī rùn）：含水分多，不干燥；也指使物体湿润，此处指长江让泰州的水土保持湿润，养育着当地的水土与人民；坚韧（jiān rèn）：坚固有韧性，用来形容泰州人秉持的、如中华民族传统精神般坚固且有力的品质；三角洲（sān jiǎo zhōu）：河流流入海洋、湖泊或其他河流时，因流速减低，所携带泥沙大量沉积而形成的冲积平原，这里指长江三角洲的城市群落区域。
小题2
本题考查词语运用。【甲】空：养育：抚养教育，也可指滋养、抚育生命或人群；培育：培养幼小生物，或培养人才、精神等，侧重“培养使成长”。此处指长江滋养、抚育泰州的人民，“养育”更能体现长江对泰州人民的滋养作用，因此用“养育”恰当。【乙】空：打造：创造、营造，常搭配具有品质或特色的事物，强调用心构建；制造：将原材料加工成器物，或人为造成某种情况，侧重生产、造成的过程。此处泰州人把水土营造成为远近闻名的鱼米之乡，“打造”更能体现用心建设的意味，用“打造”恰当，故选A。
小题3
本题考查语文基础知识的综合运用。D项，【丙】处，“崛起在长江之滨”与“崛起在长江三角洲的城市群落之中”是两个并列的分句（均为“崛起+地点”的谓语结构），按照标点符号使用规范，之间应用逗号分隔，顿号用于并列的词语，不适合连接分句，因此D项说法不正确，故选D。
5.
(1)泽 zhǔ 绽 lì
(2)①B ②A
(3)修改：对己严律、对人真诚、对国家忠诚、对世界关切
详解
(1) 本题考查字音字形。润泽（rùn zé）：意思是雨露滋润、不干枯，也可表示使滋润，还能形容物体有光泽；嘱托（zhǔ tuō）：意为托付、求助或拜托；绽放（zhàn fàng）：指花朵盛开，也可形容事物展现出美丽或活力的状态；砥砺（dǐ lì）：原指磨刀石，后引申为磨炼锻炼，也可表示相互之间勉励。
(2) 本题考查词语运用。刚毅执着：“刚毅”指性格坚强、有决断；“执着”指坚持不懈、专注不变，整体意为性格坚强果断，对目标或信念始终坚持，不轻易动摇。雄心壮志：“雄心”指远大的志向；“壮志”指伟大的抱负，整体意为有远大的理想和伟大的抱负，渴望实现重大目标。①处修饰“敢教日月换新天”，这句诗出自毛泽东《七律·到韶山》，意为有勇气改变旧世界、开创新天地，传递出突破现状、创造新局的大志向，“雄心壮志”强调“远大的理想与抱负”，与“敢教日月换新天”中改天换地的大志向完全契合，故选B；②处修饰“君子以自强不息”，这句出自《周易》，意为君子应依靠自身努力，永不停歇地追求进步，核心是在成长、奋斗过程中始终坚持、不退缩，“刚毅执着”强调“性格坚强、对目标坚持不放”，与“自强不息”中持续努力、不放弃的坚韧品格高度一致，故选A。
(3) 本题考查病句辨析及修改。“对己严律、对世界关切、对国家忠诚、对人真诚”语序不当，四个并列短语应遵循由小范围到大范围、由近及远的合理逻辑顺序，即从“自我”到“他人”，再到“国家”，最后到“世界”，原句打乱了顺序，不符合认知和表达的逻辑规律，故修改为上述答案。
6.
(1)烘 廓
(2)B
(3)lán
(4)D
详解
(1) 本题考查根据拼音写词语。烘托（hōng tuō）：泛指从侧面衬托，使更加明显突出；轮廓（lún kuò）：构成、界定一个图形或物体的周围边缘的线条，也指事情的概况。
(2) 本题考查词语运用。A.振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人；B.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知；C.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动；D.妙手偶得：指文学修养很高的人，由于偶发灵感而写出佳句、佳作，也指巧妙地办成某事。根据“惠山泥人至今已有四百多年的历史”的提示，可知其广为人知，选“家喻户晓”恰当，故选B。
(3) 本题考查字音。斑斓（bān lán）：颜色错杂灿烂。
(4) 本题考查句子排序。这个语段写惠山泥人的制作过程，③明确提到“先从惠山脚下采集特质黏土……加工成泥坯”，这是制作的起始步骤，为首句；②用“随后”描述对泥坯进行“雕琢轮廓”，属于成型阶段，应在泥坯完成后进行，为次句；①用“接着”引出“勾勒眉眼，晕染衣衫”的彩绘环节，是对已成型泥人的装饰美化，需在雕刻之后，为第三句；④以“最后”总结，完成“上光定色”，最终诞生成品，是收尾步骤，为末句。正确排序为③②①④，故选D。
7.
(1)返 wěi
(2)C
(3)生活就是语文。
详解
(1) 本题考查字音字形。流连忘返（liú lián wàng fǎn）：留恋不止，舍不得离去；经纬（jīng wěi）：指地球上通过南北两极的线及与赤道平行的纬线，比喻线索、条理、秩序等。
(2) 本题考查词义辨析。甲空：壮丽：雄壮而美丽；绮丽：鲜艳美丽，在此比喻语文是少年鲜艳而美丽的梦想，应选“绮丽”。乙空：信誓旦旦：誓言诚恳可信；慷慨陈词：意气激昂地陈述自己的见解，在此形容演讲时意气激昂地表述自己的见解，应选“慷慨陈词”，故选C。
(3) 本题考查补写句子。文段强调语文和生活之间的密切关系，语文让生活变得更美好，生活让语文素养变得更丰富，前面已强调“语文就是生活”，后半部分应体现生活也是语文的一部分，故补写“生活就是语文”。
8.
(1)贯 段 故 茫
(2)甲：中古 乙：历史
详解
(1) 本题考查字形。①连贯不断（lián guàn bù duàn）：本义为连接贯通，连续不间断，像是事物之间紧密相连，没有中断的情况，在语段中用于描述历史的性质，强调历史如同一条没有断裂、前后相连的大河，各阶段之间紧密相连，具有不可分割的连续性；②段落（duàn luò）：本义是文章中根据内容划分成的部分，语段中的意思是将连续的历史人为划分成的不同阶段；③缘故（yuán gù）：本义是原因，语段中的意思是为了方便的原因，所以要对历史进行分期；④苍茫（cāng máng）：本义是空旷辽远、没有边际，语段中的意思是暮色或晨光模糊不清的样子，用来比喻历史分期界限的模糊性。
(2) 本题考查根据语境准确选用词语的能力。根据原文“1321年以前，欧洲的事事物物都是中古式的”及“梦中醒来”的比喻可知，“甲”处需体现中古时期的特点，且要与“醒来”形成对比，“中古”一词能直接点明时期特征，符合语境；从“这些界线都是人造的”“历史分期”等表述可判断，“乙”处应填“历史”，以明确论述对象是历史的分期。
9.
(1)zhǔ
(2)蕴
(3)B
(4)精美绝伦的扬州玉雕
详解
(1) 本题考查字音。瞩目（zhǔ mù）：把视线集中到一点上，注视、注目。
(2) 本题考查字形。“底韵”应为“底蕴”，意思是功底；（文化、知识、经验等的）积累沉淀。
(3) 本题考查成语运用。A.肝胆相照：以真心相见，比喻真心诚意、互相坦诚交往共事，该成语强调的是人与人之间真诚相待、坦诚合作的关系；B.息息相关：形容彼此的关系非常密切；C.相知恨晚：形容新交的朋友十分投合，只恨相见得太晚，用于描述人与人之间的交往；D.同舟共济：本意是坐一条船，共同渡河，比喻团结互助，同心协力，战胜困难，该成语侧重于强调在面对困难时大家齐心协力、共同应对。结合“扬州是中国大运河原点城市，是中国大运河申遗的牵头城市，有着‘运河长子’之美誉”可知，大运河与扬州的故事和情缘很多，二者关系密切，应用“息息相关”，故选B。
(4) 本题考查句式理解。【乙】处原句“扬州的玉雕精美绝伦”与前文“兴味悠长的扬州弹词”在句式上不一致，前文句式为“……的扬州……”，为了保持句式协调，可将“扬州的玉雕精美绝伦”改为“精美绝伦的扬州玉雕”。
10.
(1)示例：伟大复兴 团结奋斗
(2)阔 róng
(3)“词”改为“辞”
(4)实现
详解
(1) 本题考查汉字书写。书写应遵循汉字结构特点，书写形体方正，笔画平直，注意“复、结”字形的书写。
(2) 本题考查给汉字注音和根据拼音写汉字。波澜壮阔（bō lán zhuàng kuò）：现比喻声势雄壮或规模宏大；融为一体（róng wéi yī tǐ）：比喻几种事物关系密切，配合协调统一，如同一个整体。
(3) 本题考查辨析字形。“义不容词”应为“义不容辞”，指道义上不允许推辞。
(4) 本题考查词语正确运用。“实现”的意思是使原本存在的情况成为事实；“实践”的意思是实行、履行。依据“中华民族的伟大复兴”可知，中华民族的伟大复兴作为一个宏大的目标或理想，适合用“实现”来表达达成这一目标的过程，而“实践”通常与具体操作或实验有关，不适合用于本句，因此本空填“实现”。
11.
小题1
绚丽 享受
小题2
；（或：分号）
小题3
奋勇搏击
解析
小题1
本题考查字形。绚丽（xuàn lì）：耀眼而华丽；享受（xiǎng shòu）：物质上或精神上得到满足。
小题2
本题考查标点符号运用。根据语境“在滚烫的生活中，倾听内心的召唤，以勇毅执着的姿态，让青春绚丽”“在奋进的征程上，享受风雨的洗礼，以砥砺前行的姿态，让梦想闪光”可知，两个句子是并列的分句，彼此之间用分号隔开。
小题3
本题考查成语运用。奋勇搏击：鼓足勇气激烈地斗争、激烈地对打；前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护，旧形容官员出行，随从的人很多。根据语境“在奔腾的时代里，描绘理想的蓝图，以……的姿态，让人生飞驰”可知，句中用于形容在奔腾的时代里要鼓足勇气激烈拼搏，方可让人生飞驰，应使用“奋勇搏击”。
12.
tùi yán 副 系
详解
本题考查字音字形。褪色（tuì sè）：指颜色失去鲜艳，变得暗淡；帽檐（mào yán）：指帽子前面的边沿，这一部分用于遮挡阳光、雨水等，同时也具有一定的装饰作用；一副（yī fù）：量词，表示成对或成套的物品，“一副”常用于描述眼镜、手套、对联等成对出现的物品，也可以用于描述某种表情或态度；系（jì）：扣；打结。
13.
(1)晶 lǎn
(2)逗号（或“，”）
(3)A
(4)示例：在热爱中提升自身素养
详解
(1) 本题考查根据拼音写汉字，给加点的字注音。①结晶（jié jīng）：物质从液态或气态形成晶体，也比喻珍贵的成果；②展览（zhǎn lǎn）：陈列出来供人观看。
(2) 本题考查标点符号。根据“从线下走到线上 融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中”语境可知，此处属于句中停顿，应使用逗号。
(3) 本题考查成语的使用。润物无声：指有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献；耐人寻味：其中的意味经得起人们反复地体会、琢磨，形容意味深长；诲人不倦：耐心地、不厌倦地教导别人；相辅相成：两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。乙空，根据“用……的方法”语境可知，此处指引导青少年在了解中亲近传统文化的方法，应使用“润物无声”。循序渐进：按照一定的步骤逐渐深入或提高（指学习或工作）；周而复始：循环往复，一圈一圈地运转；相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来；纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。丙空，根据“用……的步骤”语境可知，此处指引导青少年在了解中亲近传统文化的步骤，应使用“循序渐进”，故选A。
(4) 本题考查补写。根据空处前文“在亲近中热爱传统文化”和后文“在弘扬中勇担复兴使命”可知，形式上，应使用“在……中+两字动词+四字偏正短语”；内容上，写出如何喜爱、学习或接触传统文化等，示例为“在热爱中提升自身素养”。
14.
(1)①锋 ②悔 ③扎 ④虹
(2)D
详解
(1) 本题考查看拼音写汉字。冲锋（chōng fēng）：突入敌阵，以短兵冲杀；无悔（wú huǐ）：没有什么可以后悔的；不后悔；扎根（zhā gēn）：使生根固定，比喻深入进去，打下基础；彩虹（cǎi hóng）：虹，是气象中的一种光学现象。
(2) 本题考查词语运用。甲处，甘之如饴：感到像糖那样甜，指为了从事某种工作，甘愿承受艰难、痛苦；心满意足：形容心中非常满意。“陈望道在翻译《共产党宣言》时将墨汁误当成红糖”，可见他觉得墨汁像红糖一样甜，因此用“甘之如饴”恰当。乙处，名噪一时：意思是一时名声很大，指名声传扬于一个时期；厚积薄发：意为多多积蓄，慢慢放出，形容只有准备充分才能办好事情。“找准自身定位，笃定心神勤修内功，踏实学习补齐短板，在擅长的领域深耕钻研”是多多积蓄的意思，目的是等待慢慢发挥作用的时候，因此用“厚积薄发”恰当，故选D。
15.
(1)示例：读万卷书（或行万里路）
(2)迪 chǔ
(3)弓 躬
(4)激发
详解
(1) 本题考查汉字临写。两幅字分别是“读万卷书”和“行万里路”，注意字在田字格中的位置，结构要匀称，笔画要工整。
(2) 本题考查字音字形。启迪（qǐ dí）：开导，启发引导；处于（chǔ yú）：居于某种地位或状态。
(3) 本题考查错别字的辨析与改正。“弓身”应为“躬身”，“躬身实践”是亲身实践的意思。
(4) 本题考查词语搭配。激发：由外界事物的刺激使潜在的感情、能力等表现出来；激励、促进（做某事）；启发：用事例引起对方联想并有所了解、领悟。文中与“阅读兴趣”搭配，由阅读和思考使潜在的阅读兴趣表现出来，所以应选“激发”。
16.
①lüè ②拈 ③蕴 ④jiè
详解
本题考查字音字形。掠影（lüè yǐng）：指一掠而过的影像，比喻对事物匆匆一瞥所获得的初步印象，常用来形容观察不深入、了解不全面的情况，如“浮光掠影”；信手拈来（xìn shǒu niān lái）：随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不假思索就能写出来，也可泛指事物很容易得到或运用自如；意蕴（yì yùn）：指内在的意义、含义，常用来形容文学作品、艺术作品或话语中蕴含的深层思想和情感，如“这首诗意蕴深远”；慰藉（wèi jiè）：安慰、抚慰，指通过言语或行动减轻他人的痛苦、不安或焦虑，给予心灵上的安慰和支持。
17.
(1)示例：踏浪而行（或深耕一隅）
(2)褪 gēng
(3)弘 宏
(4)守护
详解
(1) 本题考查汉字书写。用正楷工整美观书写，汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范，不写繁体字，从两幅字中选一幅临写在田字格中，注意“浪、耕、隅”等易错字词的书写。
(2) 本题考查字音字形。未褪（wèi tuì）：指没有脱落、没有消退；深耕一隅（shēn gēng yī yú）：指在某个领域或地区深入细致地工作和研究，以取得更好的成果。
(3) 本题考查字形。“弘大”应为“宏大”，比喻事物的气势宏伟，巨大。
(4) 本题考查词语辨析。守护：守卫保护；保护：指维护、照顾、防护等行为，保护他人或事物的安全、利益和权益。文中搭配的对象是“一方”（可理解为一方土地、一方人群或一方领域），强调以坚持的态度主动维系、坚守这一范围，“守护”更能体现出情感上的珍视与主动坚守的意味，故选“守护”。
18.
(1)斑 谧 dī
(2)C
(3)示例：层叠的浪花推搡着河岸，仿佛在向驻足的行人低语千年的运河往事。
详解
(1) 本题考查字音和字形。斑驳（bān bó）：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的，也可形容物体表面不平整、有瑕疵等，文中指朝阳洒下的金辉在古运河堤呈现出的色彩杂错状态；静谧（jìng mì）：安静，形容运河畔安静的氛围；堤岸（dī àn）：堤的上面，运河边用石头等修筑的挡水的高岸，文中指古运河的堤边区域。
(2) 本题考查成语的运用。甲处：庄严肃穆：形容氛围、场所等庄重严肃，带有一定神圣感；富丽堂皇：形容建筑物宏伟豪华，也形容诗文词藻华丽，重点突出华丽、气派的视觉感受；古朴典雅：形容事物具有古朴、高雅的韵味，常体现历史积淀与文化气质；雕梁画栋：指房屋的梁和栋上雕刻、绘画图案，多用来形容建筑物装饰精美，强调建筑细节的精致。根据“水面倒映着历经沧桑的会馆楼阁的影子”，重点在“历经沧桑”，体现出会馆楼阁承载的历史感与古朴气质，“富丽堂皇”侧重华丽，不符合“历经沧桑”；“雕梁画栋”侧重建筑装饰，未突出历史韵味；“庄严肃穆”侧重氛围庄重，与“会馆楼阁影子”的意境不合，所以“古朴典雅”最能体现历经岁月的会馆楼阁所具有的韵味，甲处选“古朴典雅”。丙处：眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，强调视觉上的繁杂带来的混乱感受；心旷神怡：形容人置身美好环境中，心情舒畅、精神愉悦的状态；心花怒放：心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴，侧重情绪上的极度喜悦，多因具体喜事引发；心驰神往：心神奔向所向往的事物，形容一心向往，强调对远方或未接触事物的向往情感。根据“漫步在静谧的河畔，泥土与青草的芬芳沁人心脾”，描述的是漫步河畔时，自然气息带来的身心愉悦感受，“眼花缭乱”是视觉迷乱，此处是嗅觉与整体环境带来的舒适，不契合；“心花怒放”需具体喜事触发，这里是宁静环境带来的平和愉悦，不适用；“心驰神往”是对他处的向往，而这是身畔的感受，“心旷神怡”精准体现身处河畔，因环境美好而心境开阔、精神愉快，丙处选“心旷神怡”。丁处：翩跹起舞：形容轻快地跳起舞来，侧重动作上的舞蹈状态，主语多是人或拟人化的事物主动舞蹈；相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，强调两者配合的效果；轻盈曼妙：形容身姿、舞姿等优美灵动；心有灵犀：比喻双方对彼此的心思都能心领神会，侧重人与人之间心意相通。根据“秋风起时，芦花漫天飞舞，……的身姿仿佛在向千年运河致意”，描述芦花飞舞的身姿，“翩跹起舞”稍显刻意，且更强调主动舞蹈动作；“相得益彰”需要两个事物配合，这里只有芦花，不适用；“心有灵犀”用于人与人，不形容芦花身姿，“轻盈曼妙”能生动展现芦花飞舞时轻巧、柔美的姿态，与“漫天飞舞”“向运河致意”的意境契合，丁处选“轻盈曼妙”，故选C。
(3) 本题考查句子补写。前文围绕运河景色，写了漕船驶过犁开碧波，补写句需承接“漕船悠然驶过，犁开层层碧波”，关联运河元素（如涟漪、水波、河畔事物等），延续优美意境，至少用一种修辞（比喻、拟人等），让语句更生动，示例为“层叠的浪花推搡着河岸，仿佛在向驻足的行人低语千年的运河往事”。
19.
穆 漫 wān quán
详解
本题考查字音字形。静穆（jìng mù）：安静，庄严；漫不经心（màn bù jīng xīn）：比喻人做事随随便便，不放在心上；蜿蜒（wān yán）：形容蛇类爬行的样子，也形容（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子；蜷卧（quán wò）：蜷缩卧倒。
20.
(1)示例：纵横交错（或波光粼粼）
(2)juān 煌
(3)菲 翡
(4)不期而至
详解
(1) 本题考查汉字书写。两个词语任选一个书写即可，一方面要注意书写的汉字与给出的字相一致，书写正确；另一方面，要注意书写美观、整洁，抄写时注意“横、粼”等字的正确性。
(2) 本题考查字音字形的识记。镌刻（juān kè）：雕刻，通常把铭文或图案等刻或画在石头、金属等坚硬的物质上；辉煌（huī huáng）：光辉灿烂。
(3) 本题考查易错字的识记。“菲翠”是错别字，正确的写法是“翡翠”，“翡翠”指绿色的玉石，常用来形容碧绿美丽的颜色；而“菲”字多用于“芳菲”等词语，与玉石无关，文中用“翡翠丝带”比喻运河碧绿如带的形态更为恰当。
(4) 本题考查词义的辨析。不期而至：指事先没有约定而意外到来，侧重“意外性”“随机性”；不约而同：指事先没有商量而彼此的意见或行动完全一致，侧重“多人行为或想法的一致性”。文中语境为“当你漫步河畔，那份古朴韵味总是……”，强调的是“古朴韵味”作为一种感受，在漫步时意外地、自然地涌现，而非多人之间的“一致行动”，“不期而至”更贴合“韵味不经意降临”的情境，突出了环境带来的惊喜感和氛围感，故选“不期而至”。
21.
(1)qiǎo
(2)彰 澄
(3)C
详解
(1) 本题考查字音。悄然（qiǎo rán）：释义是忧愁的样子；形容寂静无声。
(2) 本题考查字形。彰显（zhāng xiǎn）：是显赫，明显，显著，鲜明地显示的意思；澄澈（chéng chè）：意思是水清见底；清亮明洁；明白。
(3) 本题考查成语运用。A.门庭若市：意思是指门前像市场一样，形容来的人很多，非常热闹；B.风起云涌：形容气势浩大、变化迅速的场面或局势；C.川流不息：指事物像水流一样连续不断；D.五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地，现有时也比喻广泛的团结。句中不仅指人很多，还形容人来来往往，故使用“川流不息”恰当，故选C。
22.
(1)①jùn ②piān ③霖 ④韧
(2)A A
(3)示例：陆公“负帝投海”是守护气节的永恒丰碑（或：陆公“负帝投海”是忠义气节的生死抉择、千古流芳的精神丰碑、忠义气节的极致彰显、守护家国的千古忠魂/大纵湖“澄波鉴史”是忠贞不渝的精神丰碑）
详解
(1) 本题考查字音字形。疏浚（shū jùn）：清除淤塞或挖深河槽使水流通畅；翩跹（piān xiān）：形容轻快地旋转舞动的样子，常用来描绘蝴蝶飞舞、舞者舞姿等；甘霖（gān lín）：指久旱以后所下的雨，对农作物生长极为有利，常用来比喻久旱后所下的及时雨；坚韧（jiān rèn）：坚固有韧性，既指物体质地坚实，不易被破坏，也形容人的意志坚定，不屈不挠。
(2) 本题考查词语运用。①处：“结晶”原指物质从液态（溶液或熔融状态）或气态形成晶体，也比喻珍贵的成果；“积淀”指长期积累沉淀（多指某种思想、文化、经验等）。句中指“盐渎贤风”是盐城千年文脉长期积累沉淀下来的珍贵成果，使用“结晶”更为恰当，故选A。②处：“浸染”指逐渐沾染或感染，也可指液体渗入而使染上颜色或被污染；“侵占”指非法占有（别人的财产），用侵略手段占有（别国的领土）。句中说盐碱之地生于海潮，是海潮逐渐对土地产生影响，用“浸染”更能体现海潮对土地的慢慢渗透和影响，故选A。
(3) 本题考查仿写句子。首先分析上文结构特点，上文列举了盐城不同自然景观与贤者德行的对应关系，如“盐河‘汇流不争’是义利共生的商道传承”“先民‘取卤守节’是顺应天道的生存智慧”，都是“自然景观（人物）+相关表述+是某种精神或智慧”的结构。然后结合语境，可选取盐城其他具有代表性的自然或人文元素，如陆秀夫“负帝投海”的事迹，体现的是忠义气节，据此可续写为上述示例答案。中考语文二轮复习热点题型专项训练（江苏专用）
专题02 古诗文默写
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
一、题型综述
考查地位：江苏中考语文传统重点题型，分值占比高。
考查范围：以课程标准和统编教材规定的古诗词曲、文言文背诵篇目为主，兼顾经典文言文名句；部分市考查1-2句课外名句或小学积累名句。
选材特点：聚焦四类高频名句——①巧用修辞、意蕴深刻句；②富含哲理、令人深思句；③情景交融、意味深长句；④情感积极、警策励志句；阅读量120（常州）-265（宿迁）字，以200字左右居多。
题型分值：2024年主要为识记型默写、识记+理解型默写结合（徐州、无锡等）、主题情境型默写（南通、苏州等）；宿迁创新采用连连看、小接龙、飞花令、诗题画形式；题量4-8小题，分值6-10分，以8分左右居多。
二、核心知识点与解题攻略
（一）识记型默写
核心要求：精准背诵、规范书写，零错别字、零漏字、零倒字。
重点攻坚方向：
难写字书写：如“髫（tiáo）”（黄发垂髫）、“骥（jì）”“枥（lì）”（老骥伏枥）、“濯（zhuó）”“涟（lián）”（濯清涟而不妖）、“曦（xī）”（林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！’——《三峡》）。
形近字区分：
璧（静影沉璧）≠壁（墙壁）
鸥（沙鸥翔集）≠欧（欧洲）
戍（戍守）≠戌（戊戌）≠戊（戊时）
音近字辨析：
箭（急湍甚箭）≠剑（宝剑）
莲（莲花）≠涟（清涟）
生（海日生残夜）≠升（上升）
特殊句式记忆：倒装句（如“甚矣，汝之不惠”）、省略句（如“可以一战”）需完整默写，不遗漏虚词。
（二）理解型默写
核心要求：结合题干关键词（作者、作品、主旨、语境提示），精准匹配名句。
解题步骤：
第一步：提取题干关键信息，明确限制条件（如“《岳阳楼记》中描写洞庭湖月夜美景的句子”“杜甫《茅屋为秋风所破歌》中体现忧国忧民情怀的句子”）。
第二步：调动教材积累，锁定对应篇目及相关语句（如上述两例分别对应“浮光跃金，静影沉璧”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”）。
第三步：验证语句与题干的契合度，确保无偏差（如避免将“先天下之忧而忧”误答为忧国忧民句，需聚焦“广厦”“寒士”等核心意象）。
必备文化常识：
作者及名号：如“乐天”是白居易，号香山居士；“东坡”是苏轼，号东坡居士；“文山”是文天祥，号文山。
作品出处：如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自岑参《白雪歌送武判官归京》。
专用术语：社稷（国家）、风骚（《诗经》《楚辞》，代指文学）、阴阳（山南水北为阳，山北水南为阴）、三元（科举制度中的乡试、会试、殿试）。
（三）主题情境型默写
核心要求：紧扣情境主题，筛选符合情感、意境、主旨的名句。
常见情境主题及对应名句：
爱国情怀：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（文天祥）、“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”（李贺）。
理想信念：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（李白）、“会当凌绝顶，一览众山小”（杜甫）。
友情送别：“海内存知己，天涯若比邻”（王勃）、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”（高适）。
思乡怀人：“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼）、“乡书何处达？归雁洛阳边”（王湾）。
自然山水：“明月松间照，清泉石上流”（王维）、“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维）。
创新题型应对（以宿迁为例）：
飞花令：明确关键词（如“月”“水”），快速检索含该字的名句（如“月有阴晴圆缺”“水何澹澹，山岛竦峙”）。
诗题画：根据画面意境匹配名句（如画面为“江水浩荡，帆船远去”，可对应“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”）。
小接龙：牢记名句上下句衔接，避免因个别字遗忘导致卡顿（如“欲穷千里目——更上一层楼”“问渠那得清如许——为有源头活水来”）。
三、拓展补充知识点
教材必背篇目高频默写句（按年级分类）：
七年级上册：《观沧海》（日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里）、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（我寄愁心与明月，随君直到夜郎西）、《次北固山下》（海日生残夜，江春入旧年）。
七年级下册：《登飞来峰》（不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层）、《游山西村》（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）、《己亥杂诗（其五）》（落红不是无情物，化作春泥更护花）。
八年级上册：《使至塞上》（大漠孤烟直，长河落日圆）、《岳阳楼记》（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）、《醉翁亭记》（醉翁之意不在酒，在乎山水之间也）。
八年级下册：《茅屋为秋风所破歌》（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜）、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）。
九年级上册：《水调歌头·明月几时有》（但愿人长久，千里共婵娟）、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（了却君王天下事，赢得生前身后名）。
九年级下册：《送东阳马生序》（天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠）、《过零丁洋》（人生自古谁无死？留取丹心照汗青）。
课外补充名句（部分市考查）：
修身类：“己所不欲，勿施于人”（《论语》）、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”（刘备）。
哲理类：“天行健，君子以自强不息”（《周易》）、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”（陆游）。
励志类：“穷且益坚，不坠青云之志”（王勃）、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”（《警世贤文》）。
【中考真题模拟题专项训练】
1．（2025·江苏淮安·中考真题）诗、文名句填空。
三年的初中生活转瞬即逝，《论语》中的“逝者如斯夫，（1）________”让我们感慨时光匆匆。王湾《次北固山下》中的“（2）________，风正一帆悬”激励我们扬帆远航；王安石《登飞来峰》中的“（3）________，自缘身在最高层”启发我们无惧险阻；陆游《游山西村》中的“山重水复疑无路，（4）________”告诉我们希望就在转角。让我们带着苏轼《水调歌头·明月几时有》中的美好祝愿“（5）________，________”，奔赴星辰大海。
2．（2025·江苏南通·中考真题）用课文原句填空。
青春的远行，是穿越时空的诗意绽放。我们欣赏“几处早莺争暖树，（1）__________”（白居易《钱塘湖春行》）的盎然春景；遥望“（2）__________，长河落日圆”（王维《使至塞上》）的雄浑风光；领会“（3）__________，若出其里”（曹操《观沧海》）的博大胸襟；体悟“予独爱莲之（4）__________，濯清涟而不妖”（周敦颐《爱莲说》）的高洁品质；铭记“人生自古谁无死？（5）__________”（文天祥《过零丁洋》）的铮铮誓言；歌咏“（6）__________，__________”（杜甫《望岳》）的豪迈情怀；期许“（7）__________，__________”[苏轼《水调歌头》（明月几时有）]的美好愿望。
3．（2025·江苏镇江·中考真题）补写出下面语段中的空缺部分。
（1）孔子说：“三人行，必有我师焉。①______，______。”这段话，对于指导我们待人处事、修身养性、增长知识，都是有益的。
（2）停宿北固山下的王湾，面对辽阔江面、和风顺水，写下②“______，______”描绘壮美江景；登临北固亭的辛弃疾，用一问一答③“______？______”赞叹眼前风光，这些诗句让不足60米高的北固山美名远扬。若真如《陋室铭》开篇所说④“______，______”，那么王湾和辛弃疾也算是北固之“仙”了。
4．（2025·江苏盐城·中考真题）小妍整理了与活动主题相关的诗文，请帮助她补充完整。
分类 诗文 出处
忠贞爱国 （1）________________，后天下之乐而乐。 范仲淹《岳阳楼记》
（2）夜阑卧听风吹雨，________________。 陆游《十一月四日风雨大作（其二）》
悲悯情怀 （3）谁知盘中餐，________________。 李绅《悯农（其二）》
（4）________________，心忧炭贱愿天寒。 白居易《卖炭翁》
立志有为 （5）会当凌绝顶，________________。 杜甫《望岳》
（6）________________，直挂云帆济沧海。 李白《行路难（其一）》
使命践行 （7）万里赴戎机，________________。 《木兰诗》
（8）鞠躬尽瘁，________________。 诸葛亮《后出师表》
无私奉献 （9）________________，蜡炬成灰泪始干。 李商隐《无题》
（10）落红不是无情物，________________。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》
5．（2025·江苏无锡·中考真题）根据课文默写。
①蒹葭苍苍，______。（《诗经·蒹葭》）
②______，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
③忽如一夜春风来，______。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
④______，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）
⑤进入人工智能时代，我们不仅要有“______，______”的远见卓识，更要有独立思考、突破创新的进取精神。（用王安石《登飞来峰》中诗句作答）
⑥“深海铸剑人”黄旭华院士在年近百岁时，仍坚持整理中国核潜艇发展史材料，助力后继者，正是“______，______”。（用龚自珍《己亥杂诗（其五）》中诗句作答）
6．（2025·江苏常州·中考真题）【撰写致敬语】填写名句。
季子之外，历代先贤身体力行诠释美德。它是“为人谋而不忠乎？（1）__________？”的“忠信”叩问；它是“（2）__________，后天下之乐而乐”的济世胸怀；它是“（3）__________，天涯若比邻”的真挚关怀；它是“（4）__________，濯清涟而不妖”的高洁追求；它还是“（5）__________，__________”的安贫乐道。让我们致敬先贤，传承美德。
7．（2025·江苏徐州·中考真题）请为下面的朗诵词补写古诗文名句。
说起徐州，人们总会想到刘邦，他的用人智慧体现了孟子“（1）天时不如地利，____________”的观点；也会想到项羽，他的英雄气节印证了孔子“（2）____________，匹夫不可夺志也”的思想。徐州既有帝王的英气，也有文人的豪情。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“（3）____________，____________”充满哲理，体现了乐观进取的精神；苏轼的《江城子·密州出猎》中“（4）____________，____________”化用典故，希望得到朝廷重用；范仲淹被贬仍以天下为己任，在《岳阳楼记》中用“（5）____________，____________”来自勉；文天祥被俘，途经徐州留下“以身殉道不苟生，道在光明照千古”，与《过零丁洋》中的“（6）____________，____________”有异曲同工之妙。
8．（2025·江苏宿迁·中考真题）参加“诗文闯关”擂台赛，你欣然接受挑战。
【诗文连句】
（1）忽如一夜春风来，____________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（2）是故学然后知不足，____________。（《礼记·学记》）
（3）____________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）
【拆字接龙】
示例：知否，知否→不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层→云深不知处
山山唯落晖→（4）______？烟波江上使人愁→（5）______
自将磨洗认前朝→（6）______，江枫渔火对愁眠。
【看图配诗】
（7）根据下面画面的意境，题上合适的两句诗词。____________，____________。
9．（2025·江苏扬州·中考真题）在空格处填写相应名句。
劳动赋能 古诗文名句 出处
树立志向 三军可夺帅也，（1）________________ 《〈论语〉十二章》
涵养品德 静以修身，（2）________________。 诸葛亮《诫子书》
感受美好 （3）________________，长河落日圆。 王维《使至塞上》
确立自信 长风破浪会有时，（4）_________________。 李白《行路难》
丰富体验 莫听穿林打叶声，（5）________________。 苏轼《定风波》
引发哲思 山重水复疑无路，（6）_________________。 陆游《游山西村》
我们有幸生在中国有史以来最好的时代，要志存高远，“（7）________________，（8）________________”，在实干中奋勇前行。（杜甫《望岳》）
10．（2025·江苏苏州·中考真题）补写出下列句子中空缺的诗文名句。
（1）看到阔别多年的好友从海外归来，小乐欣喜不已：“________，不亦乐乎？”
（2）运河之畔，有游客见到两岸桃花纷纷飘落，叹了口气说：“无可奈何花落去。”另一位游客闻声应道：“________，化作春泥更护花。”
（3）太湖风景区山水环绕，林木茂密，游走其间，时有曲径通幽、豁然开朗的感觉，与陆游《游山西村》中“________，________”两句诗所描绘的意境相似。
（4）几次和金牌失之交臂的他，并不气馁，他以杜甫《望岳》中“________，________”两句诗作为座右铭，他相信自己一定会登上人生高峰。
（5）毕业晚会上，老师看到有的同学因为要离别而情绪低落，便用《送杜少府之任蜀州》中“________，________”两句诗安慰他们，说只要是知心朋友就不必担心天各一方。
11．（2025·江苏连云港·中考真题）同桌拟写了一段阅读感悟，请你帮他把横线上相应的诗文名句补充完整。
读书是一场全方位的心灵改造活动。孔子“学而不思则罔，①____________”告诉我们读书与思考的关系；孟子“富贵不能淫，②____________，威武不能屈”教育我们保持做人的骨气；《礼记》中“知不足，然后能自反也；知困，③____________”指引我们学会反思奋进；诸葛亮“非淡泊无以明志，④____________”劝诫我们自觉养性修身；杜甫“⑤____________，一览众山小”激励我们树立远大目标；李白“长风破浪会有时，⑥____________”勉励我们坚定理想信念；宋濂“⑦____________，不知口体之奉不若人也”引领我们享受读书的乐趣；苏轼“⑧____________，归去，也无风雨也无晴”启发我们保持乐观的心境。
12．（2025·江苏淮安·一模）诗、文名句填空。
中国幅员辽阔，名山大川亭台楼阁留下无数文人墨客的佳作。崔颢踏上黄鹤楼，挥就“①________？烟波江上使人愁”的千古绝唱；王湾停留北固山，阐释“②________，江春入旧年”的自然理趣；杜牧夜泊秦淮河，发出“商女不知亡国恨，③________”的醒世恒言；杜甫登临泰山，抒发“会当凌绝顶，④________”的豪情壮志；范仲淹凭栏岳阳楼，留下“⑤________，⑥________”心系天下的济世情怀。
13．（2025·江苏无锡·一模）下面是小语整理选录的“山水草木寓深情”古诗文汇总单。请你根据要求，补全相应内容。
作品 诗文名句 分析解读
《题破山寺后禅院》常建 山光悦鸟性，______________。 宁静、祥和的氛围，洗濯身心，放飞灵魂。
《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然 ______________，波撼岳阳城。 书写烟波浩渺、天水合一的宏伟气象，为表达自己从政之心作铺垫。
《蒹葭》《诗经· 秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。
______________，______________。 运用起兴，暗衬心情，表达对意中人的思慕之情。
《小石潭记》柳宗元 四面竹树环合，寂寥无人，
______________，______________。 小石潭之景依然无法排遣内心之愁。
《卜算子· 咏梅》陆游 ______________，______________。 梅花纵使凋落于地，依旧香气不改、精神犹在。
14．（2025·江苏常州·一模）根据情境完成默写。
岑参想象奇绝，以满树春花喻北地冬雪的千古咏雪名句是：“（1）________，_______。”（《白雪歌送武判官归京》）。雪堆积在宋濂求学的路上，“穷冬烈风，大雪深数尺，（2）__________”（《送东阳马生序》），雪冻裂了他的双足，却没有封冻他的求学劲头。雪更多的是落在文人的心间，“（3）_________。__________”（《行路难》）中，诗人心头飘雪，原来是阻遏了他的梦想之履。“（4）_______，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》），几百年前西湖的那场雪，净化了天地，也慰藉了张岱对故国的思恋。
15．（2025·江苏徐州·二模）古诗文默写。
（1）人生自古谁无死，_______________。（文天祥《过零丁洋》）
（2）_______________，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（3）《出师表》中表现诸葛亮无意于功名利禄的句子是：_____________，_____________。
（4）班级组织攀登云龙山的春游活动。站在山脚下仰望观景台，小徐不禁吟咏起《望岳》中“_____________，_____________”表达一定要登上极顶的愿望；然而，登山之路却是曲折蜿蜒，小州几次想放弃，但是一想到《游山西村》中“_____________，_____________”的两句诗，就坚定了继续攀登的信心；终于登到顶峰，极目四望，无限风景尽收眼底，同学们不禁吟咏起“_____________，_____________”抒发此刻胸怀开阔、立志高远的豪情。
16．（2025·江苏镇江·二模）补写出下面语段中的空缺部分。
古人常以花草寄情，赋予其以人格象征。孔子以①“__________，__________”，借松柏喻君子之坚韧，暗合寒梅傲雪的风骨；陶渊明归隐田园②“________，________”抒写菊花相伴的超然心境；龚自珍笔下③“__________，__________”以落花表明自己甘于奉献的崇高精神；而周敦颐在《爱莲说》中借“________，________”表明不与世俗同流合污，高洁傲岸的个人情操。
17．（2025·江苏淮安·二模）诗、文名句填空。
古典诗文中常寄托着深邃博大的生命体悟。刘禹锡被贬不悲，以“①____________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）展现新生力量；苏轼遥望中秋明月，以“但愿人长久，②_______________”（《水调歌头》）的豁达消解离愁。
古典诗文中常激荡着家国天下的担当精神。辛弃疾醉里挑灯看剑，以“了却君王天下事，③______________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的豪言书写报国壮志；诸葛亮临危受命，以“④______________，奉命于危难之间”（《出师表》）的深情诠释忠贞之志；文天祥面对山河破碎，以“⑤_______________？________________”（《过零丁洋》）的抉择彰显民族气节。
18．（2025·江苏·二模）请在横线处补写诗文名句。
诗歌的世界犹如浩瀚星河，内容包罗万象，精妙绝伦。诗中藏景，许浑于《咸阳城东楼》中以“①______，山雨欲来风满楼”勾勒出风雨欲来、云谲波诡的壮阔画面，令人仿若身临其境；诗中绘就丹青，王湾在《次北固山下》里写下“海日生残夜，②______”将残夜将尽、旭日初升，新旧交替的自然景象生动呈现，俨然一幅意境悠远的水墨长卷；诗中饱含意趣，白居易于《钱塘湖春行》中以“③______，④______”生动渲染出早莺争栖暖树、春燕衔泥筑巢的热闹场景，为初春增添无限生机；诗中满溢情怀，刘禹锡在《秋词》中吟出“⑤______，⑥______”充满积极向上、昂扬奋进的壮志豪情，令人心潮澎湃；诗中蕴含哲理，王安石于《登飞来峰》里道出“⑦______，⑧______”深刻揭示出认知的高度决定视野的清明，超越纷扰方能洞察本质的真理。古典诗词，恰似璀璨明珠，既能让我们于文字间领略绝美风光，获得视觉与心灵的双重愉悦，又能陶冶情操，启迪智慧，让我们在诗意中明理悟道。
19．（2025·江苏镇江·二模）补写出下面语段中的空缺部分。
读书人始终注重自己的品德修养。孔子说①“________，________”（《<论语>十二章》），教导我们修养心性不争虚名，即使无人了解，也并不烦恼怨怒：孟子提醒②“________，________”（《〈孟子〉三章》），读书人既要心怀危机意识，也要保持进取精神。刘禹锡写下③“________，________”（《陋室铭》），展现文人择友重德的品格追求。而杜甫④“________，________”（《茅屋为秋风所破歌》）的呐喊，将个人修养升华为心系苍生的胸怀。四位先贤的智慧告诉我们：真正的读书人，既要修炼自我，更要兼济天下。
20．（2025·江苏苏州·二模）小振、小华对古诗文诵读很感兴趣，请帮助他们补写相应内容。
在文化传承的长河中，我们领略古人智慧的璀璨光辉，倾听岁月洗礼中的情感回响：“以中有足乐者，①______________”（宋濂《送东阳马生序》）是文人墨客淡泊名利，以学为乐的崇高境界；“可怜身上衣正单，②___________”（③_______《卖炭翁》）是底层百姓在苦难中仍怀揣希望，坚韧不拔的生活态度；“④__________，思而不学则殆”（《论语·为政》）是先贤哲人教会我们学习与思考并重，方能洞察世事的谆谆告诫；“欲渡黄河冰塞川，⑤ ______”（李白《行路难·其一》）是志士仁人面对艰难险阻，仍勇往直前的坚定信念；“⑥_______，寒光照铁衣”（《木兰诗》）是边关将士保家卫国，浴血奋战的英勇身影；“角声满天秋色里，⑦______________”（李贺《雁门太守行》）是战场上历经惨烈悲壮，而对沧桑巨变的历史见证；“怀旧空吟闻笛赋，⑧________”（刘禹锡《⑨__________》），是游子归乡感慨岁月流逝，物是人非的无限惆怅；“晴川历历汉阳树，⑩__________”（崔颢《黄鹤楼》）是大自然赋予我们的宁静与美好，让我们在喧嚣尘世中，仍能找到心灵的栖息地。
21．（2025·江苏扬州·三模）在①—⑧处填写相应的名句。
三载春秋倏忽而过，青春芳华分外美好！“①________________________，天涯若比邻。”虽然我们就此分别，但距离不会阻挡彼此的挂念。庄子有云：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，②_______________________。”愿你们如大鹏一般翱翔九天，前行万里。前路精彩，亦有风雨，请相信只要努力奋进，就一定能“山重水复疑无路，③____________________”。人生路上，总有各种艰难与诱惑，希望你们明了孔子所说的“④______________________，⑤_____________________”（《<论语>十二章》），好学乐学，天天向上；希望你们牢记孟子所谓“富贵不能淫，⑥______________，威武不能屈”，坚守初心，坚守正义。最后，借李白《行路难》中“⑦_______________________，⑧____________________”这两句诗勉励大家树立远大理想，扬帆远航，横渡沧海，遇见更美的诗与远方！
22．（2025·江苏·三模）根据语境，结合你的古诗文积累填空。
非遗项目 诗句填空 出处 写作手法 非遗运用
①____________ ②___________， ③____________ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 比喻 宿迁非遗桃核雕刻的纹样，暗合诗句中新旧更替的哲理，展现非遗匠人对生命力的诠释。
竹编技艺 曲径通幽处， ④___________。 《题破山寺后禅院》常建 移步换景 竹编灯笼以疏密篾条营造光影，再现诗中深邃意境。
茶道古韵 山重水复疑无路， ⑤____________ 《游山西村》 ⑥______ 对偶 借茶艺师行云流水的动作演绎诗中豁然开朗的哲思。
风筝寄愿 ⑦____________， ⑧____________。 《登飞来峰》王安石 象征 非遗传承人扎制“苍鹰风筝”，喻指文化传承需高瞻远瞩。
古籍修复 子曰：“⑨___________，不亦说乎？” 《论语·学而》 ⑩______ 修复师以古法糨糊修补《楚辞》残页，于毫厘间温故知新，在日复一日的技艺锤炼中体悟知行相济之乐。
23．（2025·江苏宿迁·三模）古诗文名句默写。
徜徉诗风词韵，沐浴圣洁芬芳。我们可观“①__________，佳木秀而繁阴”（欧阳修《醉翁亭记》）的生机勃勃，可赏“大漠孤烟直，②____________”（王维《使至塞上》）的雄浑壮阔，可叹“③______________，④____________”（晏殊《浣溪沙》）的伤春情怀，可赞“⑤__________，谁怕？⑥____________”（苏轼《定风波》）的乐观旷达。此外，读“⑦________，⑧____________”（《<论语>十二章》），能让我们明白“学”与“思”相结合的道理。
24．（2025·江苏连云港·三模）班级现举行“漫步古诗苑，诗文大闯关”活动，让我们一起来挑战吧！
【第一关：补写诗句】（1）不畏浮云遮望眼，______（王安石《登飞来峰》）（2）______，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
【第二关：飞花令】写出含有“花”的古诗词名句。（3）______（龚自珍《己亥杂诗》共五）（4）______（陆游《游山西村》）
【第三关：诗画匹配】美术老师作了一幅画，画面中阳光照射着湖面，水中游鱼的影子若隐若现映照在石头上。请你根据画面内容配文。（5）______，______。（柳宗元《小石潭记》）
【第四关：语境填诗】在古典诗歌中，你能既感受到李商隐“（6）相见时难别亦难，______”的缠绵情感，还能体会到刘禹锡“（7）______，二十三年弃置身”的无限感慨，又能体察到苏轼“（8）______，______”的渴望得到朝廷重用、为国效力的愿望。
25．（2025·江苏徐州·三模）古诗文默写
节气流转间，徐州风物自成诗画。早春漫步云龙湖之滨，欣赏“（1）__________，__________”（白居易《钱塘湖春行》）的旖旎风光，垂柳轻拂，繁花似锦；盛夏徜徉泉山森林公园，观览“青树翠蔓，（2）___________“，___________”（柳宗元《小石潭记》）的葱茏盛景，草木繁茂，绿意盎然；秋日来到九里山古战场，领略“（3）___________，___________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）的雄浑苍凉，古老的战场与南飞的雁阵相映成趣；冬日登临云龙山，惊叹于“（4）___________，___________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的冰雪世界，银装素裹，如梦如幻。倘若将节气智慧对应人生，生命便有了风骨。在人生的立春时节，怀揣“（5）__________，有的是希望”（朱自清《春》）的信念，在方四百里的古彭大地播种梦想，收获希望；在人生的立冬节令，以“（6）__________，__________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）自勉，于新时代的浪潮中奋楫前行，谱写华章。
参考答案
1. 诗、文名句填空
(1)不舍昼夜
(2)潮平两岸阔
(3)不畏浮云遮望眼
(4)柳暗花明又一村
(5)但愿人长久，千里共婵娟
2. 用课文原句填空
(1)谁家新燕啄春泥
(2)大漠孤烟直
(3)星汉灿烂
(4)出淤泥而不染
(5)留取丹心照汗青
(6)会当凌绝顶，一览众山小
(7)但愿人长久，千里共婵娟
3. 补写出下面语段中的空缺部分
(1)①择其善者而从之，其不善者而改之
(2)②潮平两岸阔，风正一帆悬；③何处望神州？满眼风光北固楼；④山不在高，有仙则名
4. 补全诗文分类汇总单
(1)先天下之忧而忧
(2)铁马冰河入梦来
(3)粒粒皆辛苦
(4)可怜身上衣正单
(5)一览众山小
(6)长风破浪会有时
(7)关山度若飞
(8)死而后已
(9)春蚕到死丝方尽
(10)化作春泥更护花
5. 根据课文默写
①白露为霜
②大漠孤烟直
③千树万树梨花开
④醉翁之意不在酒
⑤不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
⑥落红不是无情物，化作春泥更护花
6. 撰写致敬语（填写名句）
(1)与朋友交而不信乎
(2)先天下之忧而忧
(3)海内存知己
(4)（予独爱莲之）出淤泥而不染
(5)斯是陋室，惟吾德馨（或“不成戚于贫贱，不汲汲于富贵”）
7. 补写朗诵词古诗文名句
(1)地利不如人和
(2)三军可夺帅也
(3)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
(4)持节云中，何日遣冯唐
(5)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
(6)人生自古谁无死，留取丹心照汗青
8. 诗文闯关擂台赛
【诗文连句】
(1)千树万树梨花开
(2)教然后知困
(3)居庙堂之高则忧其民
【拆字接龙】
(4)日暮乡关何处是
(5)示例：心忧炭贱愿天寒（“愁”拆为“秋”“心”，以“秋”或“心”为首字接龙即可）
(6)月落乌啼霜满天
【看图配诗】
(7)挥手自兹去，萧萧班马鸣
9. 劳动赋（填写古诗文名句）
(1)匹夫不可夺志也
(2)俭以养德
(3)大漠孤烟直
(4)直挂云帆济沧海
(5)何妨吟啸且徐行
(6)柳暗花明又一村
(7)会当凌绝顶
(8)一览众山小
10. 补写出下列句子中空缺的诗文名句
(1)有朋自远方来
(2)落红不是无情物
(3)山重水复疑无路，柳暗花明又一村
(4)会当凌绝顶，一览众山小
(5)海内存知己，天涯若比邻
11. 补充阅读感悟诗文名句
①思而不学则殆
②贫贱不能移
③然后能自强也
④非宁静无以致远
⑤会当凌绝顶
⑥直挂云帆济沧海
⑦以中有足乐者
⑧回首向来萧瑟处
12. 诗、文名句填空
①日暮乡关何处是
②海日生残夜
③隔江犹唱后庭花
④一览众山小
⑤先天下之忧而忧
⑥后天下之乐而乐
13. 山水草木寓深情古诗文汇总单
《题破山寺后禅院》：潭影空人心
《望洞庭湖赠张丞相》：气蒸云梦泽
《蒹葭》：所谓伊人，在水一方
《小石潭记》：凄神寒骨，悄怆幽邃
《卜算子·咏梅》：零落成泥碾作尘，只有香如故
14. 根据情境完成默写
(1)忽如一夜春风来，千树万树梨花开
(2)足肤皲裂而不知
(3)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
(4)雾凇沆砀
15. 古诗文默写
(1)留取丹心照汗青
(2)北风卷地白草折
(3)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
(4)会当凌绝顶，一览众山小；山重水复疑无路，柳暗花明又一村；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（或“欲穷千里目，更上一层楼”等登高望远抒怀的诗句）
16. 补写出下面语段中的空缺部分
①岁寒，然后知松柏之后凋也
②采菊东篱下，悠然见南山
③落红不是无情物，化作春泥更护花
④予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
17. 诗、文名句填空
①沉舟侧畔千帆过
②千里共婵娟
③赢得生前身后名
④受任于败军之际
⑤人生自古谁无死，留取丹心照汗青
18. 补写诗文名句
①溪云初起日沉阁
②江春入旧年
③几处早莺争暖树
④谁家新燕啄春泥
⑤晴空一鹤排云上
⑥便引诗情到碧霄
⑦不畏浮云遮望眼
⑧自缘身在最高层
19. 补写出下面语段中的空缺部分
①人不知而不愠，不亦君子乎
②生于忧患，死于安乐
③谈笑有鸿儒，往来无白丁
④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
20. 补写相应古诗文内容
①不知口体之奉不若人也
②心忧炭贱愿天寒
③白居易
④学而不思则罔
⑤将登太行雪满山
⑥朔气传金柝
⑦塞上燕脂凝夜紫
⑧到乡翻似烂柯人
⑨酬乐天扬州初逢席上见赠
⑩芳草萋萋鹦鹉洲
21. 填写相应名句
①海内存知己
②扶摇而上者九万里
③柳暗花明又一村
④知之者不如好之者
⑤好之者不如乐之者
⑥贫贱不能移
⑦长风破浪会有时
⑧直挂云帆济沧海
22. 根据语境结合古诗文积累填空
④禅房花木深
⑥柳暗花明又一村
⑧陆游
⑨不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
⑩学而时习之，不亦说乎？
反问
23. 古诗文名句默写
①野芳发而幽香
②长河落日圆
③无可奈何花落去
④似曾相识燕归来
⑤竹杖芒鞋轻胜马
⑥一蓑烟雨任平生
⑦学而不思则罔
⑧思而不学则殆
24. 漫步古诗苑，诗文大闯关
【第一关：补写诗句】
(1)自缘身在最高层
(2)晴川历历汉阳树
【第二关：飞花令】
(3)化作春泥更护花
(4)柳暗花明又一村
【第三关：诗画匹配】
(5)日光下澈，影布石上
【第四关：语境填诗】
(6)东风无力百花残
(7)巴山楚水凄凉地
(8)持节云中，何日遣冯唐
25. 古诗文默写
(1)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
(2)蒙络摇缀，参差披拂
(3)塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意
(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开
(5)有的是工夫
(6)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春