广东中考题型突破 题型三 实验探究题-2026年中考生物二轮专题复习课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
题型三 实验探究题
广东生物中考从 2019 年开始, 每年都会固定地考查实验探究题。该题型特别强调
实验和探究能力的培养, 要求考生能够正确使用生物学实验中常用的仪器和用具, 具
备一定的实验操作能力。同时要求考生初步学会生物科学探究的一般方法, 发展学生
提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
此题型对考生的科学探究能力和生物学素养要求较高, 考生应该给予足够的重视。
1. 探究性实验是在不明实验结论的情况下,用已知的实验条件,通过控制实验变量来探究研究对象的未知属性、特征以及其他因素的关系,依据实验现象推测出实验结论的实验方法。此种类型也是最常见和最常考的类型。解题技巧:
(1)科学探究是探索生命的重要方法,探究的过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,应用已有的知识对问题作出假设,制订探究计划,根据实验现象,得出结论,最后交流探究过程和结论。
(2)实验设计的几点注意事项: ①要设计对照实验。②在设计时要保证变量唯一。③严格控制实验条件,尽量减少误差。④为了提高实验的准确性, 应考虑增加重复次数, 反复验证实验结果。
(3)探究实验的考查方式多样, 对探究方案的设计、评价、修改、完善是命题的重要方面。评价探究方案主要从以下几个方面进行:方案是否完整, 是否符合探究要求,方法步骤是否合理,是否有前后颠倒现象,变量设计是否做到只有一个变量。
(4)在解答时要仔细审题,明确考查的方向,还要注意文字叙述清晰有条理、 尽量使用专业术语。
2.观察性实验是指通过感官, 借助观察工具(主要是显微镜)对生物体的形态结构进行观察的实验, 是对被推断的经验知识的再现。 解题技巧:
(1)观察材料必须典型且与背景颜色不同。 对干扰颜色则要进行脱色处理或者对材料中的观察对象进行染色, 以达到观察对象与背景颜色不同的效果, 易于观察。 在显微镜下观察的材料应该薄而透明。
(2)观察实验的顺序一般是由外到内、 由左到右、 由上到下。
(3)观察实验的结论常是对事实进行定性描述、 定量描述或兼而有之。
3. 验证性实验是指在已知实验原理、现象和结论的前提下,以验证实验结果、巩固和加强有关知识、培养实验操作能力为目的的重复性实验。解题技巧:
(1)明确实验原理。
(2)明确每个实验步骤的核心要素。
(3)根据实验结果得出实验结论。
1. (2025·广东)藻酸双酯钠(PSS)是我国科学家从褐藻中提取原料自主研发的海洋药物。为探究 PSS 治疗血栓(血液异常凝固导致血管堵塞或部分堵塞)的效果,科研人员开展了如图甲所示实验,结果如图乙所示。请据图回答问题。
题型突破 1 探究性实验
(1)血液由 和血细胞组成, 与凝血功能密切相关的血细胞是 。
(2)实验期间,各组小鼠饲养条件应相同,目的是 。图甲中 A 组“ ”代表的注射物是 。
(3)记录凝血时间, 处理并分析数据:
①每组数据应取 ,以减少个体差异的影响,提高结果准确性。
②作图:图乙中 B 组的实验结果没有呈现,请把你推测的 B 组实验结果画在图乙中对应的位置 。
血浆
控制变量
血小板
等量生理盐水
平均值
③根据图乙实验结果,可得出结论: 。
(4)海洋药物具有广阔的应用前景, 请你据此提出一个有研究价值的问题: 。
PSS剂量越大，抗血栓效果越好
深海生物中是否含有更多药用成分？
2. (2024·台山市模拟)学校门口及附近的大小商店都有各色口味的辣条出售, 辣条以味道重、气味香、 颜色鲜艳、 价格低廉而深受广大中小学生喜爱, 有些学生甚至每天都要购买辣条食用。请回答下列有关问题。
(1)辣条的主要成分是淀粉, 由此可知, 食用辣条可以为人体生命活动提供 , 能够消化淀粉的消化道部位是 和 。
(2)辣条在生产和储存过程中极易受到大肠杆菌等细菌污染, 对人体健康造成危害, 大肠杆菌与酵母菌相比, 最明显的不同之处是
;大肠杆菌通过 的方式进行增殖。
能量
口腔
小肠
大肠杆菌无成形的细
胞核, 酵母菌有成形的细胞核
分裂
(3)辣条中含有很多的防腐剂、色素等,某生物兴趣小组组员提出疑问:常吃辣条会不会对身体造成伤害呢 现以小白鼠为研究对象设计一个实验, 对这个问题进行探究。(实验材料:辣条、小白鼠20只、普通鼠粮、可关小白鼠的笼子等)
第一步,提出问题:常吃辣条会对小白鼠的身体造成伤害吗
第二步, 作出假设: 。
第三步, 制订计划与实施计划。
组别 实验材料 每次投放等量的鼠粮 4 个月以后结果
甲组 各 10 只大小、生长状况、 活动能力相同的小白鼠 普通鼠粮 10 只小白鼠活动能力均正常
乙组 将辣条磨碎, 与普通鼠粮均匀混合, 制 成掺入辣条的鼠粮(大小形状与普通鼠 粮一致) 有 4 只已经死亡,另外 6 只活动能力弱
第四步, 记录结果, 得出结论。
第五步, 交流讨论。
①作出的假设是 。
②该探究实验中甲、乙两组除是否食用辣条这一变量外,其他所有条件都要相同,这遵循了实验的 原则。实验中设置的甲组是 组。
③每组用10只小白鼠,而不是只用1只,原因是 。
④分析实验结果,得出的实验结论是
。
单一变量
常吃辣条会对小白鼠的身体造成伤害,
为了避免偶然性
使其活动能力减弱, 甚至死亡
对照
常吃辣条会（不会）对小白鼠的身体造成伤害
3.(实验探究)图Ⅰ、图Ⅱ、图Ⅲ分别表示人新鲜血液分层、观察人血涂片、 观察小鱼尾鳍内血液流动的实验, 请回答下列问题。
题型突破 2 观察性实验
(1)图Ⅰ中加入试管的血液若来自上肢静脉,颜色应是 。若没有加入抗凝剂,则血液在图Ⅱ中的[ ] 作用下,不发生分层。
(2)图Ⅰ中的③是 ,若某人③的数量低于正常值,应建议其多吃富含蛋白质和 的食物。
(3)某志愿者从平原到西藏支教半年后, 图Ⅱ中的[ ] 数量明显增多。 空气中的氧含量会影响它的数量吗 你的假设是
。
(4)图Ⅱ所示血样的提供者反映嗓子疼。镜检若发现[ ] 数量高于正常值,此人很可能是有 。
(5)由图Ⅲ可判断, A是 血管, B 是 血管。
暗红色
红细胞
血小板
铁
乙
甲
红细胞
空气中的氧含量会影响血液中红细胞的数量
丙
白细胞
炎症
动脉
毛细
4.(2024·眉山)如图甲、乙表示“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”或“制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片”的实验所用到的部分材料用具;图丙、丁分别为植物细胞、动物细胞结构模式图,回答下列问题。
(1)图乙所示的三种试剂中,只在“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验中用到的试剂是 ; 只在“制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片”实验中用到的试剂是 ;在上述两个实验中都要用到的试剂是 , 使用该试剂的目的是 。
(2)在用显微镜分别观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片时,除了光圈的使用存在差异外, 的使用也存在差异(不考虑镜头), 用图甲所示显微镜安装的物镜和目镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片, 在视野中看到的细胞放大倍数为 倍。
清水
生理盐水
碘液
使细胞着色,便于观察
反光镜
200
(3)在图丙、丁所示的细胞结构模式图中, 两种细胞中都含有的能量转换器是[ ] , 能将光能转变成化学能的能量转换器是[ ] ;从柑橘榨出的果汁主要来自图丙中的[ ] ; 两种细胞中染色体的存在场所是[ ] 。 (“[ ]”内填序号, 横线上填结构名称)。
③
线粒体
⑦
叶绿体
①
液泡
②
细胞核
5.(实验探究)关于生命的诞生, 我国古代有“腐草化萤” “腐肉生蛆”的说法,认为生命可以由非生命物质自然产生。 学习了有关生命起源的化学演化学说后,生物学兴趣小组用探究实验来验证“腐肉生蛆”是否科学。 (蛆: 蝇类的幼虫,由苍蝇卵孵化而来)
(1)提出的问题: 腐肉真的能生蛆吗
(2)作出的假设: 腐肉能生蛆。
(3)取相同的两烧杯,分别编号甲、乙,并在其中各放入一块各方面都相同的新鲜猪肉。
题型突破 3 验证性实验
(4)甲烧杯用纱布封住口,乙烧杯 , 然后同时放到 经常出没的自然环境中,几天后, 观察并记录现象。
(5)实验现象:甲、乙两烧杯内的肉都腐败变质,乙烧杯中有蛆,甲烧杯中 。
(6)作出的假设“腐肉能生蛆”是不成立的。
(7)该实验中的自变量是 ,导致甲、乙两个烧杯中鲜肉腐败的原因是鲜肉水分充足,有机物丰富, 大量繁殖。
不做任何处理
苍蝇
无蛆
苍蝇卵的有无
(腐生性的)细菌和真菌(分解者)
6. (2024·茂名期末)某生物小组用薄荷植株探究“二氧化碳是植物光合作用必需的原料吗 ”实验装置如图所示(装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与植株之间都用凡士林密封;氢氧化钠能够吸收空气中的二氧化碳)。请据图回答问题。
(1)甲、乙两装置可形成一组 实验。
(2)实验步骤:
①将甲、乙两装置中长势相同的两棵薄荷植株进行 处理一昼夜,目的是 。
②甲装置小烧杯中装入清水,乙装置小烧杯中装入等量的氢氧化钠溶液, 然后密封甲、乙装置,并移到阳光下照射几小时后, 各摘取一片叶片放入酒精中 加热, 使叶片中的 溶解到酒精里。
③取出叶片用清水漂洗,滴加碘液染色, 用清水冲洗后观察实验现象,其中乙装置内的叶片 (填“变蓝”或“不变蓝”),说明叶片没有产生 。
对照
暗
将原有的淀粉运走或消耗干净
水浴
叶绿素
不变蓝
淀粉
④该实验证明了植物的光合作用需要的原料是 。
(3)在“无土栽培”植物时, 如图实验装置的培养液中, 加入了植物生长需要量最多的含氮、磷、 等的无机盐。
(4)根据所学的知识,为了提高农作物的产量,可以采取的措施是
。
二氧化碳
钾
适当增加二氧化碳浓度; 延长光照时间等
7.(2023·新疆)某生物兴趣小组在网上看到“食醋能促进月季扦插枝条生根”的说法。为验证其真实性, 设计了如下实验:
组别 材料 处理 平均生根数/条
甲组 剪取保留 2 个芽体、 长 15 厘米、 生长良好的月季枝条 10 枝, 去除全部叶片 蒸馏水浸泡 2 小时 1. 2
乙组 剪取保留 2 个芽体、 长 15 厘米、 生长良好的月季枝条 10 枝, 去除全部叶片 1%食醋溶液浸泡 2小时 2. 3
(1)该兴趣小组作出的假设是 。
(2)该实验的变量是 ;设置甲组的目的是
。
(3)上述实验将生根数取平均值作为实验结果的目的是
。
食醋能(不能)促进月季扦插枝条生根
是否用食醋溶液处理
与乙组形成对照组
避免实验的偶然性, 减少误差
(4)同学们对该实验结果并不满意, 咨询园艺师后得知生根粉能促进月季扦插枝条生根。 他们又进一步实验, 测定了不同浓度生根粉溶液对月季扦插枝条生根数的影响, 记录数据并绘制曲线图。 据图可知, 不同浓度生根粉溶液对月季扦插枝条生根数的影响不同,其中促进生根效果最好的浓度是 mol/L, 若浓度过高则会抑制其生根。
A. 0 B.10-10 C. 10-8 D. 10-5
C