第三单元古诗诵读夜上受降城闻笛语文统编版七年级上册语文课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
借助注释精准认读 “降、笛、芦” 等生字，厘清 “受降城、沙似雪、月如霜、芦管” 等核心字词的深层含义，能流畅翻译全诗，梳理诗歌 “写景 — 闻声 — 抒情” 的完整脉络。
一
通过反复诵读，把握七言绝句的平仄韵律与节奏美感，学会规范分析情景交融、比喻烘托等艺术手法，精准品味 “似、如、闻、尽” 等关键字词的炼字之妙，提升古典诗词鉴赏能力。
沉浸式感受李益边塞夜宿时的复杂心境，深入理解戍边将士的思乡之切、戍边之苦，以及对和平生活的向往，体会中唐边塞诗的情感特质。
二
三
学习目标
1. 理解诗歌 “沙似雪、月如霜” 的边塞夜景与 “闻笛思乡” 的核心场景，梳理 “景→声→情” 的情感脉络。
2. 体会戍边将士 “一夜征人尽望乡” 的集体思乡之情，把握诗歌 “由景生情、由己及人” 的抒情逻辑。
1. 深入理解 “沙似雪、月如霜” 的双重意蕴（实景描绘与心境写照），体会边塞夜景对思乡情感的烘托作用。
2. 分析 “以景衬情”“以声传情” 手法的具体作用，理解七言绝句 “以简驭繁” 的艺术特点，把握中唐边塞诗 “苍凉沉郁” 的抒情风格。
重点难点
当夜幕笼罩边疆，冷月洒下清辉，熟悉的笛声突然从远方传来，你是否会想起故乡的灯火与亲人的脸庞？中唐时期，诗人李益漫游边塞，夜宿受降城时，恰逢军中吹起芦管。那苍凉的笛声穿透夜色，让戍边将士们纷纷抬头望向故乡的方向。这首《夜上受降城闻笛》，便将这份跨越千年的边塞乡愁，定格在 28 字的绝句中。今天，就让我们走进这首诗，读懂戍边将士的家国情怀与思乡之痛。
课堂导入
李益（约 748— 约 829 年），字君虞，陇西姑臧（今甘肃武威）人，中唐著名诗人，尤以边塞诗创作成就最高。他早年漫游边塞，亲历军旅生活，对戍边将士的艰辛与思乡之情有深刻体会。其边塞诗风格苍凉沉郁、意境雄浑，善用白描手法刻画边塞风光与将士心境，语言凝练自然，情感真挚动人。代表作有《夜上受降城闻笛》《塞下曲》等，其中不少诗句流传千古，对后世边塞诗创作影响深远。
探究新知
走近作者
探究新知
题目解析
“夜” 点明创作时间，既营造出 “静谧而苍凉” 的氛围，也为 “思乡” 埋下伏笔 —— 夜晚是人情感最细腻的时刻，更容易触发乡愁；
“上” 是核心动词，意为 “登临、登上”，暗示诗人主动登高望远，暗含 “望乡” 的迫切；
“受降城” 是地点，唐代边塞的军事重镇，点明诗歌的边塞背景，自带 “苍凉、肃穆” 的基调；
“闻笛” 是触发情感的关键事件，笛声作为 “思乡的载体”，串联起 “夜景 — 闻声 — 抒情” 的完整脉络。题目完整交代了时间、地点、事件与情感触发点，让读者一目了然诗歌的核心内容。
探究新知
文学常识
中唐边塞诗：中唐时期，唐朝国力由盛转衰，边塞战事频繁，民生凋敝，边塞诗的风格也从盛唐的 “雄浑豪迈” 转为 “苍凉沉郁”。这类诗歌多聚焦戍边将士的艰辛生活、思乡之情与对和平的向往，较少盛唐边塞诗的乐观与壮志，更侧重对战争苦难的反思与对民生的关怀。《夜上受降城闻笛》便是中唐边塞诗的典型代表，以苍凉的意境与真挚的情感，展现了中唐边塞的真实面貌。
芦管（笛子）的文化内涵：在古典诗词中，笛子（芦管）是 “思乡” 的经典意象。因笛声苍凉悠扬，容易引发人的思念之情，尤其在边塞、羁旅等场景中，笛声常成为触发乡愁的媒介。如王维《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，便以笛声烘托离别与思乡之情，与本诗的 “闻笛思乡” 形成呼应。
受降城的历史背景：受降城是唐代为接受边疆部族投降而建的军事重镇，共三座，分别位于今内蒙古、宁夏等地，是边塞的重要标志。受降城地处偏远，环境恶劣，长期驻守于此的将士们远离家乡，思乡之情尤为浓烈，这也为诗歌的情感表达提供了现实基础。
边塞诗
探究新知
夜上受降城闻笛
[唐] 李益
回乐烽前沙似雪，
受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，
一夜征人尽望乡。
芦（lú）
降（xiáng）
霜（shuāng）
管（guǎn）
征（zhēng）
读一读·正字音
读一读·明节奏
探究新知
本诗为七言绝句，核心节奏“二二三”，结合语义情感调整停顿，凸显边塞苍凉与思乡绵长：
情感停顿：回乐峰前/沙似雪（后稍长停）、受降城外/月如霜（后停顿）、不知何处/吹芦管（后稍顿）、一夜征人/尽望乡（“尽”字稍重，“望乡”延长）。
七言绝句押平声韵，
本诗韵脚为 “霜（shuāng）、乡（xiāng）”，均押 “ang” 韵，
读来沉郁悠长，贴合边塞夜景的苍凉与思乡情感的绵长。
读一读·晓诗意
探究新知
回乐峰：唐代边塞地名，在今宁夏灵武附近，是受降城周边的重要地标，环境苍凉。
沙似雪：沙漠像雪一样洁白，既写出边塞沙漠的广袤，也凸显夜色下的清冷。
受降城：唐代边塞军事重镇，今宁夏灵武一带，是戍边将士的驻守之地。
月如霜：月光像霜一样洁白清冷，既描绘月光的皎洁，也烘托出边塞的苍凉与将士的孤寂。
芦管：一种用芦苇制成的管乐器，类似笛子，声音苍凉悠扬。
征人：指出征或驻守边疆的将士。
回乐烽前 / 沙似雪，
受降城外 / 月如霜。
不知 / 何处 / 吹芦管，
一夜 / 征人 / 尽望乡。
读一读·晓诗意
探究新知
在回乐峰前的沙漠，夜幕下显得洁白如雪；
月光洒在受降城外，冷清得仿佛霜花覆盖了地面。
不知何处，悠扬的芦笛声随风传来；
整整一夜，边疆的守卫士兵们，都不由自主地凝视着故乡的方向。
回乐烽前沙似雪，
受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，
一夜征人尽望乡。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
诗歌开篇两句勾勒的边塞夜景，与将士的心境形成了怎样的关联？这种场景设置为何能为后文 “闻笛思乡” 做铺垫？
苍凉的夜景先让将士们沉浸在孤独寂寥的情绪中，此时的心境本就容易触发乡愁；而笛声的突然闯入，如同在平静的湖面投下石子，让隐性的思念瞬间爆发，让 “闻笛望乡” 的情感转折更自然，也让后续的集体思乡更具感染力。
“沙似雪”“月如霜” 的夜景既写自然之景的苍凉清冷，也暗合将士身处异乡的孤寂心境 —— 沙漠的广袤凸显将士的渺小，月光的寒冽映照内心的凄凉，景与情相互渗透，形成 “景是情的写照，情是景的内核” 的关联。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
从 “不知何处吹芦管” 到 “一夜征人尽望乡”，情感与场景发生了怎样的递进？这种递进为何能凸显 “思乡” 的核心情感？
递进变化：“不知何处吹芦管” 是 “声的触发”，笛声来源不明，悠远而神秘，让情感从 “孤寂” 转为 “触动”，场景聚焦 “听觉” 的瞬间；“一夜征人尽望乡” 是 “情的蔓延”，笛声引发集体共鸣，将士们从 “被动闻声” 转为 “主动望乡”，场景从 “个体感受” 扩展为 “群体画面”，情感从 “个人思念” 升华为 “集体乡愁”。
凸显核心情感：这种递进让 “思乡” 不再是个别将士的偶然情绪，而是所有戍边者的共同心声。从 “闻声” 到 “望乡”，从 “一人” 到 “众将士”，既强化了情感的浓度，也让 “思乡” 的合理性与普遍性得到凸显，让读者深刻感受到边塞生活对将士情感的深刻影响。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
若将 “一夜征人尽望乡” 中的 “一夜” 改为 “此夜”，表达效果会有何不同？“一夜” 二字如何体现将士思乡之情的深沉？
体现深沉：
“一夜” 二字让 “望乡” 的动作从 “瞬间” 变为 “持续”，说明笛声触发的乡愁并非一时兴起，而是积压已久的情感爆发。将士们整夜遥望故乡，既体现了对故乡的眷恋之深，也暗含了戍边生活的无奈 —— 只能通过遥望缓解思念，让思乡之情更添一层悲壮。
表达差异：“此夜” 仅指 “当下这一夜”，侧重时间的特指性，情感浓度相对有限；“一夜” 则强调 “整整一夜”，既写出时间的漫长，也暗示将士们因思乡而整夜无眠，情感更显绵长与强烈。
不知何处吹芦管
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
诗歌中 “芦管声” 与 “望乡” 的动作之间，存在怎样的情感传导逻辑？为何笛声能成为触发集体思乡的 “催化剂”？
情感传导逻辑：芦管声的苍凉悠扬是 “情感触发点”，先唤醒将士们对故乡的记忆（可能是故乡的相似声响、亲人的呼唤），再转化为 “望乡” 的具体动作，形成 “声→忆→情→行” 的完整传导链。
成为催化剂的原因：① 笛声特质：芦管声音色凄清，与边塞的苍凉氛围、将士的孤寂心境高度契合，容易引发情感共鸣；② 文化内涵：在古典诗词中，笛声本就是思乡的经典意象，承载着 “归乡” 的文化记忆，将士们听到笛声，自然会联想到故乡；③ 场景适配：边塞生活单调艰苦，将士们对故乡的思念本就深埋心底，笛声的出现恰好成为情感释放的出口，让集体乡愁得以爆发。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
中唐边塞诗的 “苍凉感” 在本诗中通过哪些细节体现？这种苍凉感与将士的思乡之情有何相互作用？
体现细节：① 景物细节：“沙似雪”“月如霜” 的清冷色调，无生机的边塞沙漠，勾勒出苍凉的自然环境；② 声音细节：“不知何处吹芦管” 的悠远笛声，无其他人间声响，凸显边塞的寂寥；③ 人物细节：“一夜征人尽望乡” 的集体遥望，动作中藏着无奈与悲壮，强化了苍凉感。
相互作用：苍凉的环境让将士的思乡之情更显沉重，而思乡之情又让边塞的苍凉更具情感温度 —— 环境的苍凉加剧了乡愁的浓度，乡愁的深沉赋予环境更深刻的意蕴，二者相互烘托，让诗歌的情感更显沉郁动人。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
对比盛唐边塞诗中 “不破楼兰终不还” 的壮志豪情，本诗中将士的 “思乡之情” 体现了中唐边塞诗怎样的情感转向？这种转向背后反映了怎样的时代背景？
这种转向背后是中唐国力的衰退 —— 盛唐时期国家强盛，边境相对稳定，文人将士多满怀壮志；而中唐战事频繁，国力渐衰，戍边将士长期驻守边疆却难有战功，生活艰辛，归期无望，因此思乡之情取代壮志豪情，成为边塞诗的核心情感，反映了当时社会的动荡与民生的凋敝。
从盛唐的 “建功立业的壮志” 转向中唐的 “思乡盼归的悲情”，从 “主动赴边的豪迈” 变为 “被动戍边的无奈”，情感基调从 “雄浑乐观” 转为 “苍凉沉郁”。
探究新知
任务二·分析写法，欣赏语言
诗歌中 “沙似雪”“月如霜” 两处比喻，除了描绘实景，还暗藏怎样的深层意蕴？这种比喻手法为何比直接描写 “沙白”“月寒” 更具艺术效果？
比喻手法
直接描写 “沙白”“月寒” 仅能传递单一的视觉或触觉感受，而以 “雪”“霜” 为喻，既保留了实景的特点，又叠加了情感内涵，让画面更具层次感；同时，“雪” 与 “霜” 是人们熟悉的意象，容易引发读者对 “寒冷”“孤寂” 的联想，让边塞的苍凉与将士的心境更易被感知，比直白描写更含蓄、更具感染力。
“雪” 与 “霜” 不仅写颜色的洁白，更暗含 “寒冷”“孤寂” 的情感特质 ——“雪” 的广袤清冷暗喻边塞的荒凉与将士的漂泊无依，“霜” 的寒冽刺骨暗喻戍边生活的艰辛与思乡的痛彻，让自然景物成为情感的载体。
探究新知
全诗未出现一个 “愁” 字，却处处透着乡愁。请结合诗句，分析诗人是如何通过 “景、声、动作” 的刻画，间接传递思乡之愁的？
以小见大
以景衬愁：“沙似雪”“月如霜” 的苍凉夜景，无生机的边塞环境，烘托出将士内心的孤寂与愁苦，让愁绪从景中自然流露；
以声传愁：芦管的苍凉笛声是愁绪的载体，悠远凄清的声音直接触发乡愁，让抽象的愁绪变得可闻可感；
以动作显愁：“尽望乡” 的集体动作，将士们整夜遥望故乡，无需言说 “愁”，却通过这一持续的动作，将内心的思念与无奈展现得淋漓尽致，让愁绪有了具体的落点。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
诗歌的语言具有 “以简驭繁” 的特点，仅用二十八字便涵盖 “景、声、人、情”。请举例分析，诗人是如何用简洁的文字承载丰富内涵的？
“沙似雪”“月如霜” 仅六字，便勾勒出边塞夜景的核心特征 —— 洁白、清冷、广袤，既写视觉感受，又传情感氛围，无需多余修饰，意境已然完整；
“不知何处吹芦管” 仅七字，既点明 “笛声” 这一核心事件，又通过 “不知何处” 营造出朦胧感与广袤感，让笛声仿佛弥漫在整个边塞，为后续的集体思乡做足铺垫；
“一夜征人尽望乡” 七字，既交代了人物（征人）、时间（一夜）、动作（望乡），又通过 “尽” 字凸显情感的普遍性，让 “个人愁” 变为 “集体愁”，文字简洁却情感浓度极高。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
从 “起承转合” 的结构来看，这首诗的四句分别承担了怎样的作用？
① 起（回乐峰前沙似雪）：破题写景，勾勒边塞苍凉夜景，奠定全诗情感基调，埋下乡愁伏笔；
② 承（受降城外月如霜）：承接首句，深化夜景的清冷感，进一步烘托孤寂心境，让情感铺垫更充分；
③ 转（不知何处吹芦管）：转折引入 “笛声” 这一关键意象，打破前文的静谧，触发情感波动，实现从 “写景” 到 “抒情” 的过渡；
④ 合（一夜征人尽望乡）：收束全诗，点明集体思乡的核心情感，将前文的铺垫推向高潮，让情感落到实处。
任务二·分析写法，欣赏语言
课堂小结
《夜上受降城闻笛》乃李益所作边塞诗中的佳作，亦是中唐时期七言绝句的典范。诗中以“夜上受降城闻笛”为引子，描绘了“沙如雪、月似霜”的边疆夜晚，继而“不知何处吹芦管”的笛音响起，最终引出“一夜征人皆望乡”的共同乡愁，四句诗便巧妙地展现了“景—声—情”的递进关系，内容简洁而内涵丰富；
情感方面，诗中不仅表达了守边战士的深切思乡与边疆之苦，还隐含了对战争的深思和对和平的渴望，个人与集体情感交织，情感真挚而深沉；
技巧上，诗人运用“以景衬情”来设定基调，通过“以声传情”来激发情感，借助“炼字”来表达细腻情感，既体现了七言绝句“以简驭繁”的特色，又展现了中唐边塞诗“苍凉沉郁”的风格，语言简洁自然，意境宏大而悠长，成为流传千古的边塞诗篇。
课堂练习
下列对《夜上受降城闻笛》的理解与分析，不正确的一项是（C ）
（C“仅写出将士们遥望故乡的动作” 表述错误。“尽” 字既体现了思乡之情的普遍性，也强化了情感的浓烈程度，并非 “无深层含义”，故 C 错误。）
A. 首联 “回乐峰前沙似雪” 中的 “似” 字，将沙漠比作雪，既写出沙漠的洁白，也凸显其清冷，为全诗奠定苍凉基调。
B. 颔联 “不知何处吹芦管” 中的 “不知何处”，既暗示边塞的广袤，也让笛声更显悠远神秘，增强了意境的朦胧感。
C. 尾联 “一夜征人尽望乡” 中的 “尽” 字，仅写出将士们遥望故乡的动作，没有其他深层含义，体现了语言的简洁。
D. 全诗以 “思乡” 为核心情感，通过边塞夜景与笛声的烘托，展现了戍边将士的共同心声，具有强烈的感染力。
课堂练习
请结合全诗，分析李益是如何通过 “景、声、人” 的联动，构建出 “集体思乡” 这一壮阔而深沉的画面的？
诗人通过 “景、声、人” 的层层联动，让 “集体思乡” 的画面既壮阔又深沉：
① 以景造境，铺垫情感底色：“沙似雪”“月如霜” 的苍凉夜景，营造出孤寂清冷的氛围，让将士们的心境先沉浸在异乡的孤独中，为 “思乡” 做好情感铺垫；
② 以声触发，打破静谧僵局：“不知何处吹芦管” 的悠远笛声，成为情感的触发点，打破了夜景的沉寂，让将士们深埋心底的乡愁被唤醒，实现从 “景” 到 “情” 的过渡；③ 以人显情，扩大情感维度：“一夜征人尽望乡” 将个体感受升华为集体行动，将士们不约而同地遥望故乡，从 “一人思乡” 到 “众将士望乡”，画面变得壮阔；而 “一夜” 的持续与 “望乡” 的无奈，又让这份集体情感多了深沉的悲壮，既展现了边塞生活的艰辛，也让 “思乡” 的核心情感更具震撼力。
布置作业
仿照本诗 “景 — 声 — 情” 的写作逻辑，以 “雨夜客居” 为主题，写一段 150 字左右的文字，通过景物、声音与动作的刻画，间接传递内心的情感。
THANKS!
Thank you