1 《春》课件 (共43张PPT) 2025-2026学年语文人教版七年级上册

(共43张PPT)
1 春
朱自清
1 春
第一课时
朱自清
1.有感情地朗读课文，掌握本课字词，厘清文章思路。
2.抓住关键语句和手法，揣摩、品味优美语句，进一步感受语言的魅力。
3.感受春天里自然万物勃发的生命力，以及作者对春天、对生活的热爱。
咏柳 贺知章 (唐)
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春晓 孟浩然 (唐)
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
春夜 喜雨杜甫 (唐)
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
春柳、春风
春雨、春花、春鸟
春雨、春花、春风
春
天
的
景
物
朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。
后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》和论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
写景散文
嗡 朗润 酝 酿 卖 弄 喉咙
应和 嘹亮 烘托 静默 风筝
抖擞 健壮 呼朋引伴 花枝招展
rùn
yùn niànɡ
mài nonɡ
hè
liáo
hōnɡ
mò
sǒu
jiàn
朗润：明亮滋润。朗,明亮。润,滋润、润泽。
赶趟儿：时间赶得上,文中形容争先恐后的样子。
酝酿：造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
窠巢：鸟兽昆虫的窝。
呼朋引伴：招呼朋友,引来伙伴。
卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
应和：(声音、语言、行动等)相呼应。
嘹亮：(声音)清晰响亮。
黄晕：昏黄,不明亮。
烘托：陪衬,使明显突出。
静默：寂静;没有声音。肃立不作声,表示悼念。
落地：文中指婴儿出生。
一年之计在于春：意思是,春是一年的开始,应该把全年要做的事尽早安排好。计,打算、计划。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
思考以下问题：
1.本文的写作对象是什么？作者是以什么思路对写作对象展开书写的？
2.文章共有几个自然段，可以划分为几个部分。
3.几个部分划分的理由是什么？
盼春
绘春
颂春
（1）
（8-10）
（2-7）
春
第一部分（1）
盼春，总领全文
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
反复
生动地表达出人们向往春天的急切心情。
拟人
赋予“春”人的动作。春主动走近，似也与人一样，盼望着这场相遇。
1.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”从中，你读出了作者怎样的心情？作者是如何借助文字表达这种心情的？
没说“来了”或“快到了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起的。此时春天还没有到，所以一个"近"字非常准确。把春天拟人化，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓向你走来，一种欣喜感油然而生，让人倍感亲切。
2.为什么只是说春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？
盼望着，盼望着，东风 来了，春天的脚步 近了。
. .
. .
.
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3.按照自己的理解，说说为什么这样设计重音和停连？
重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临。重读“来”和“近”是为了表现当春天来临时，作者内心的激动、惊喜。 在“来了”“近了”前面停顿，是为了让读者感受了春天来临是有一个过程的。
第二部分（2-7）
绘春
1.阅读思考：绘春这一部分描绘了几幅画面 （景物图或人物图）
春草图
春花图
春雨图
迎春图
春风图
一
二
三
四
五
2.阅读第二段，思考本段在文中的作用。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
总绘春的轮廓，给读者整体的印象，为下文分写春天的景物做下铺垫。
3.第二段一共两句话，这两句话运用了什么修辞手法？
第一句用拟人修辞手法，写大地春回，万物复苏的景象。
第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳“睡醒”的情态，“朗润”写春山润泽、万物复苏；“涨”写冰雪融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。
春天像天真烂漫的童年。
春天像一首旋律优美的歌。
春天像一首抒情诗。
春天像一个童话。
春天像一幅色彩斑斓的风景画。
1 春
第二课时
朱自清
第二部分（2-7）
绘春
1.作者是从哪几个方面来描写春草图的？哪些词用得特别好？
质感、颜色和生命力。
示例：
“嫩嫩的”“绿绿的”写出了小草柔嫩的质感，用绿色呈现春天里生机勃勃的景象。
“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。
嫩 嫩 的
绿 绿 的
满 是 的
正面直接描写草的特点：
质地鲜嫩
色泽明亮
长势旺盛
软 绵 绵
柔软绵密
侧面描写草的特点：
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
一系列动词写人们的各式各样的活动，既舒服又惬意，侧面写春草的柔软、茂盛以及带给人的欢乐。
2.第4段是抓住春花的什么特征来描写的？
花朵多、花色艳、花味甜。
3.有人说，第4段写花，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句与本段内容无关？你怎么看，说说理由。另外，你觉得加点的“闹”字用的好吗？好在哪里？
这句话与写花是相关的，是侧面描写花。写蜜蜂的多，衬托出花的香甜；写蝴蝶欢飞，衬托出花的色彩艳丽。这样写，还赋予静态的春花以动态的美，使春花图更有诗情画意。
“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。
4.本段运用了哪些修辞方法？在书上标注出相关句子并赏析。
(1)你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。
(2)红的像火，粉的像霞，白的像雪。
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象。
(3)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“像眼睛，像星星”运用比喻，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野花的情态。
5.作者写春风的基本思路是怎样的？
先写风的温和，再写风的香气，后写风的和悦。
这三个方面分别是从人的哪些感觉来写的？
触觉、嗅觉、听觉。
6.为什么要把春风比喻成母亲的手，而不比喻成父亲的手，或者其他什么人的手呢？
母亲的手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗犷刚毅。因此，这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔情，把本来看不到、摸不着的风形象化了。
7.风本来是没有味道的，这里哪来的香味？
这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，有新翻的泥土的气息，有青草味儿，也有花的香，写出了春风的香甜和醉人。
8.赏析下列句子。
（1）树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草鲜亮的特点，形象生动地写出草木经雨水冲刷后变得青翠欲滴。
（2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
这句话运用了比喻、排比的修辞手法，形象地写出了春雨细密、轻盈的特点。“薄烟”实际是作者用的比喻，并非指炊烟，意思是说“蒙蒙细雨笼罩着屋顶，如烟似雾一般”，表现了春雨的细密、轻盈、缥缈的特点。
9.文章是怎样描写“迎春图”的
作者由景及人，由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子，进而写道“城里乡下，家家户户，老老小小”一片欢腾的闹春景象，构成一幅春意盎然的图画。
10.文章引用“一年之计在于春”这个俗语，有什么好处
引用“一年之计在于春”这个俗语，表明了春天是新的开始，孕育着新的希望，同时也鼓励人们抓紧时间，做好自己的事情。作者画龙点睛，揭示了文章的主旨，引发人们对春天的思考和感悟，达到一种情感上的共鸣。
第三部分（8-10）
颂春
艳丽多彩
小姑娘
春天
比喻
拟人
勃勃生机
刚落地的娃娃
健壮身姿
健壮的青年
新
美
力
1.末尾三段运用什么修辞手法？写出了春怎样的特点
春天
比喻
拟人
春天
比喻
拟人
2.这三段的顺序能颠倒吗？为什么？
不能。结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。
3.这几段还点明了文章的主题，你知道是什么吗？
表现春天里自然万物的生命力，表达对春天、对生活的热爱。
1.诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界。
作者对春天深沉的赞美之情，不是直抒胸臆地“直说”，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感彩。
2.结构严密，层次井然中见跌宕变化。
作品根据揭示主题和抒情的需要，一共描绘了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。在揭题后，最后奇峰突起。文章层次清楚，脉络分明而又有变化。
3.语言朴实清新，准确生动。
朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在湿润的空气中“酝酿”，写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”等等，含义丰富，形象生动。文章的句式也富于变化，大量使用对称或排比的短语或短句，既流畅又整齐。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。
春
盼春（开篇点题，总领下文）
绘春
春草图（报春）
春花图（争春）
春风图（唱春）
春雨图（润春）
迎春图（迎春）
颂春
娃娃（新）
小姑娘（美）
青年（力）
比喻、拟人
生机
活力
希望
朱自清的《春》描绘了充满诗情画意的美丽春光，令人陶醉，这是因为作者的笔端饱蘸对春天的热爱之情。正是这种热爱大自然的精神和对山水花草的细致观察，才使作者笔下的景物变得鲜活生动。
读着朱自清的《春》，我们如临春的世界。春，以其特有的隐语，开启我们的希望之门；以其特有的柔性，为我们调好人生温和却不失亮丽的底色。
①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)
②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)
③好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)
④春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
⑤等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)
⑥春风又绿江南岸，明月何时照我还？(王安石《泊船瓜洲》)
拓展延伸——写春的诗句
春的寄语：
把握人生的春天
创造美好的明天