(共26张PPT)
任务三 记叙与动物的相处
年 级：七年级
学 科：初中语文（统编版）
情境导入
同学们，欢迎来到"生命共情社"的最后一课！经过五节课的积累，今天我们就要把所有的感动和思考，凝结成最美的文字，书写属于我们自己的动物故事。
还记得《猫》中那份深沉的忏悔吗？还记得《我的白鸽》中动人的信赖吗？现在，我们也要用手中的笔，记录下我们与动物朋友之间的独特情缘。我们的任务是完成"我与动物朋友"主题征文，用文字传递生命的温度。
【基础写作任务：二选一】
选项一：《我的动物朋友》细节素描
用一段不少于200字的文字，对你熟悉的动物进行细节描写。
要求：从外形、动作、习性中选两个角度，并用上一种修辞。
选项二：《那一刻，我……》情感瞬间
用一段不少于150字的文字，描写你与动物相处时情感波动最大的瞬间。
要求：情感真实，描写具体。
打磨写作的两个基本功：
描写的功力和抒情的真诚。
——如何让细节描写“活”起来？
活动一：向课文学方法
回顾经典：
“大雁向每个沙洲低语着，
在沼泽和草地上空曲折地穿行着……”
——《大雁归来》
方法提炼：
1. 用精准的动词（低语、穿行）
2. 赋予人格化的想象（“低语”）
3. 贴合环境与习性（沙洲、沼泽）
好的细节描写，就是科学观察与文学想象的美妙结合。
作品赏评——细节描写片段
动词精准（捧、蠕动、鼓），
比喻贴切（小仓库、黑豆），
写出了仓鼠贪吃又警觉的可爱天性。
《小仓鼠“花生”》
“花生”用粉嫩的小爪子捧起一颗瓜子，门牙“咔”一声轻响，壳就裂开了。它快速地蠕动着三瓣嘴，腮帮子一鼓一鼓，像两个会移动的小仓库。
最有趣的是，它一边吃，黑豆似的小眼睛还一边机警地四处张望。
——如何让情感抒发“真”起来？
活动二：向课文学方法——如何抒发情感？
课文例句：
“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”
——《猫》
方法提炼：
1. 直接倾诉情感（怅然、愤恨）
2. 写出情感的变化过程
3. 情感与事件紧密相连（因猫失踪而愤恨）
写情感，要把它放在故事里，写出它产生、变化的脉络，而不是凭空感叹。
作品赏评——情感抒发片段
点评：
情感复杂而真实（心疼、温暖、无力），
通过具体动作（蹭掌心）触发，
写出了人与动物之间无声的情感流动。
作品赏评：《雨中的相遇》
看着它在冷雨中瑟瑟发抖，
却依然对我摇着尾巴时，
我的鼻子突然一酸。我蹲下来，
它没有躲，只是用湿漉漉的脑袋
轻轻蹭了蹭我的掌心。那一刻，
一种混杂着心疼、温暖和无力的复杂情绪，
像那场雨一样，将我整个包围。
方法提炼：
1. 从个别到一般（从大雁到“整个大陆”）
2. 从现象到诗意（迁徙→一首诗歌）
3. 表达对生命与自然的深刻理解
活动三：向课文学方法
——如何让文章立意“高”起来？
课文例句：
“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”
——《大雁归来》
作品赏评——主题升华片段
点评：
从具体观察（修补蛛网）出发，
联想到“秩序感”、“重建安稳”等抽象品质，最后落回自身，完成了一次深刻的自我观照。
作品赏评：《蜘蛛的启示》
看着风雨中破损又被默默修补的蛛网，我忽然明白，它不只是为了捕食。那执着编织的，更是一种对生活的秩序感，一种在动荡中重建安稳的努力。
这份努力，属于蜘蛛，也属于每一个认真生活的生命，包括我自己。
写作结构导图——搭建你的故事框架
《我的动物朋友》写作结构导图
开头：相遇（时间、地点、方式，留下初印象）
主体：相处（选取1-2个典型故事，详写细节与情感）
↓
高潮：共鸣（那个最触动你的瞬间，集中抒发情感）
结尾：感悟（由故事生发的思考，升华主题/表达祝愿）
我们的征文标准：
1. 故事真实，情感真挚。（基础）
2. 描写生动，细节突出。（重点）
3. 围绕中心，详略得当。（结构）
4. 有叙有事，有思有悟。（深度）
形式要求：题目自拟，不少于500字。
征文标准明晰——好文章是怎样的？
写作思维拓展：
除了“可爱”、“感动”，我们还可以思考：
- 尊重与自由：我们给宠物的爱，是它需要的吗？
- 生命与平等：如何看待流浪动物？它们的“家”在哪里？
- 误解与忏悔：我们是否曾错怪过动物朋友？
- 离别与成长：与动物的告别，教会了我们什么？
写作思维拓展——换个角度想一想
深刻的文章，源于深刻的思考。
World Animal Day
世界动物日
10月4日
我们的文字，也可以是一种保护：
“对动物最好的保护，
就是不去干扰它们的自由生活。”
“不虐待，不折磨，不欺辱一切动物。
动物也有尊严。”
“爱我就别理我。”
——不恫吓，不投喂，不追逐野生动物
活动四动物保护倡议——我们的文字有温度
将你的观察记录扩展成文
活动四实战演练——从片段到文章
你的“最美生命瞬间”观察记录：
一个细节 + 一份感受
扩展为文章需要增加：
- 开头：相遇的背景
- 过程：前后的故事
- 高潮：放大那个瞬间
- 结尾：你的感悟与思考
试试看，让你的故事丰满起来！
学生构思分享：
1. 小杰想写：《对不起，小蚂蚁》
- 瞬间：不小心踩塌蚁窝后的驻足观察。
- 扩展：将重点写蚂蚁们慌乱后迅速重建的韧性，
并反思自己无意间对微小生命造成的打扰。
构思分享——听听他们的故事雏形
2. 琳琳想写：《窗台上的“常驻客”》
- 瞬间：每天同一时间飞来吃面包屑的麻雀。
- 扩展：写出这种每日无声的约定带给自己的
慰藉与陪伴感，思考城市中人与野鸟的关系。
课堂练习
1、本单元写作的核心目标是什么？
A. 掌握动物分类知识
B. 学会运用细节描写记录人与动物的互动
C. 背诵描写动物的古诗文
D. 分析动物行为背后的科学原理
答案：B
解析：单元重点在于通过细节描写（动作、神态等）展现人与动物的情感纽带。
课堂练习
2、下列哪项不属于细节描写的关键方法？
A. 五感法（视觉、听觉等）
B. 直接引用名人名言
C. 精准使用动词、形容词
D. 通过动作、神态刻画动物特点
答案：B
解析：细节描写需直接观察动物行为，而非依赖间接引用。
课堂练习
3、 《猫》中作者对第三只猫的情感变化是？
A. 喜爱→厌恶→冷漠
B. 嫌弃→愧疚→悔恨
C. 好奇→惊喜→失望
D. 同情→愤怒→释然
答案：B
解析：因误判猫偷吃鸟而责罚，后真相大白产生深切悔恨。
课堂练习
4、《大雁归来》中“向每个沙洲低语”的描写作用是什么？
A. 表现大雁的侵略性
B. 突出人类对自然的破坏
C. 展现大雁的灵性与作者对自然的敬畏
D. 说明大雁迁徙的路线规律
答案：C
解析：拟人化描写传递作者对生命平等的尊重。
课堂练习
5、 若要描写“小狗迎接主人回家”的场景，最佳细节组合是？
A. 品种介绍 + 科学喂养知识
B. 摇尾巴、扑跳、兴奋叫声 + 主人抚摸时的触感
C. 市场价格 + 饲养注意事项
D. 抽象赞美“小狗很忠诚”
答案：B
解析：通过动作（摇尾巴）、声音（叫声）、触觉（抚摸）等多感官描写，生动体现互动。
课堂练习
6、 避免记叙文“平铺直叙”的关键是？
A. 增加大量对话
B. 插入虚构情节
C. 在叙事中自然融入感悟与情感变化
D. 使用复杂修辞堆砌
答案：C
解析：单元难点强调情感的真实融入，避免空洞叙述。
细 节 —— 让故事可见（用眼观察）
情 感 —— 让故事可感（用心体会）
思 考 —— 让故事可回味（用脑提炼）
总结：写好动物故事的“三要素”
愿你笔下的动物朋友，
拥有独一无二的生命光彩。
课后作业
【基础作业：二选一】
选项一：《我的动物朋友》细节素描
选择一个你熟悉的动物（可以是你的宠物、小区里的流浪猫狗、公园的鸟类等），用一段不少于200字的文字，对其进行细节描写。
要求：
至少从 外形、动作、习性 三个角度中选择两个进行描写。
至少使用 一种修辞手法（如比喻、拟人）。
让你的文字能让人“仿佛亲眼看见”这个动物。
选项二：《那一刻，我……》情感瞬间
回忆一个你与动物相处的、令你情感波动最大的瞬间（如快乐、感动、悲伤、愤怒、愧疚等），用一段不少于150字的文字，将那一刻你的具体感受和内心活动描写出来。要求情感真实，描写具体。
【必做题】精心构思并完成《我的动物朋友》主题征文。（题目自拟，不少于500字）
同学们，"生命共情社"的旅程即将结束，但我们与动物、与自然的故事还在继续。愿大家用文字记录美好，用心灵感受生命，让这份对生命的尊重和热爱，永远陪伴我们成长！
谢谢观看
thank you
