阿里郎 教学设计

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阿里郎
教学设计
1教学目标
一、学习亚洲有代表性国家音乐文化的同时，开阔审美视野，激发培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。二、让学生了解同样的音乐，可用不同的形式去表现，舞蹈与音乐密切相联。21·cn·jy·com
2学情分析
一、通过图文、音乐、舞蹈相结合的形式，形成亚洲主要国家生动直观的音乐教材内容。二、以知识讲授、欣赏、舞蹈相结合的形式学习、了解亚洲音乐、舞蹈。三、每个主要亚洲国家选用音乐与舞蹈相结合的形式，点、面结合展现亚洲各区域间相互关联又各具特点的音乐文化。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：调动学生情绪，让学生充分参与，体验阿拉伯舞蹈，激发学生表现欲，提高学生表现力。难点：创编并展示舞蹈动作。www.21-cn-jy.com
4教学过程
活动1【导入】导入
师：今天，咱们要进行一次愉悦的环球之旅，走进亚洲的一些国家。首先，请同学们欣赏我带给大家的一段舞蹈。看老师带你走进了哪个国家？（师表演舞蹈《希望》）表演后问：这是到了哪个国家 这是一段什么舞？（朝鲜舞）咱们今天的第一站就是朝鲜。
活动2【讲授】讲授
歌曲《阿里郎》
1、出示亚洲地图，探讨朝鲜文化与中国文化的渊源；
2、出示歌曲：
①、简介：阿里郎，翻译成汉语是“我的郎君”。
②、初听歌曲，感受音乐特点。
③、朝鲜音乐的特点：
旋律特点：多采用中国的五声调式，旋律进行与朝鲜多丘陵的地形地貌有关。
节拍特点：《大长今》、《阿里郎》等多为三拍子和三拍子倍数的节拍特点。
节奏特点：长短或短长。
主要乐器：长鼓（出示图片）。
④、节奏：本首歌曲鼓点，一起来感受、体验。
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⑤、把这些鼓点与音乐相配。
师总结：朝鲜民族的音乐文化，受到中华文化的深远影响，我们在自豪的同时，也应感叹人类吸收、借鉴和仿效的外来文化，并巧妙加以融合，逐渐本土化的能力。其实这种能力不仅朝鲜有，在其它国家也很普遍。21教育网
活动3【讲授】总结
今天，咱们游过了朝鲜，了解体验了它们的音乐和舞蹈，体验了不同国家音乐舞蹈的不同风格，音乐与舞蹈都同属于艺术门类，它们密切相关，都给人们带来了很大的快乐，我们要唱出我人生、舞出我人生。21cnjy.com
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