1、 歌唱中咬字、吐字的基本方法:歌唱中的咬字，是指字头（声母）而言，即把字头的声母，按一定的发音部位和发音方法予以咬准。吐字是指字腹和字尾（韵母）而言，即把字腹的韵母，按照不同的口形予以引长吐准，并收清字尾。歌唱中咬字吐字的一般规律是： 1）字头要唱得短、轻、准 :汉字的发音，大多是以辅音开头的，字头就是指发音的开头部分，即我们常说的“五音”：唇、舌、牙、齿、喉。 唇音：b，p，m，f 舌音：d，t，n，l 牙音：j，q，x 齿音：z，c，s，zh，ch，sh，r 喉音：g，k，h 这五大类的发音时，用力部位要分明，出口不能含糊。唇音字用力部位在唇上，上下嘴唇喷口应有力清晰。舌音着力在舌尖，牙音字用力部位在牙，齿音字用力部位在上下齿间，喉音字用力部位在喉。我们应充分运用“咬”字的技巧，来加强歌曲的感染力。 2）引长字腹 :字腹（韵母）是字在歌唱发音中的引长部分，它占时值较长，歌唱时响度最大，是字的主体部分，与发声的关系最密切，它需要引长，也能够引长。它对歌唱的好坏起着关键性的作用，引长部分按照字腹中不同的韵母的口形要求，分为“齐，开，撮，合”四类，我们称“四呼”。 开口呼：a，o，e发音时要求口腔打开。 齐齿呼：ī或以ī为开头的韵母，发音时口呈扁平形，气息通过上下齿之间的空隙流出，用力在齿。 撮口呼：ü或以ü为开头的韵母，发音时上下唇微向前，用力在唇。 合口呼：u可以u为开头的韵母，发音时上下唇收拢呈圆形。 “四呼”在引长字腹时运用，口形决不能随曲调的变化而变化，应始终保持不变。歌唱中声音是否圆润、连贯主要取决于吐字发音的准确、连贯与流畅。 3）字尾收音要分明:字尾是指字的结尾部分。在歌唱发声中，凡是有字尾的字，都应把尾音收住，才算唱完整这个字，否则只算唱了半个字。单韵母的字是没有字尾的，不需要收音，只要元音发音完整不走形。复韵母的字，应很好地注意收音。如： 收ai，ei，uai，uei的韵尾时，应收i音。嘴角微向两边咧开。 收ao，ou，iao，iou的韵尾时，应收u音，双唇应向前微撮。 收n为字尾的音时，软腭下降，舌尖抵上齿龈，阻住口腔通路，放气流穿鼻而过，收向前的n音。 收ng为字尾的音时，软腭下降，舌根上升贴住软腭，阻住口腔通路，使气流穿鼻而过。 字尾收音时，要收得自然，要收得短、准、轻。且收尾的部位要准确，响度要适中，时值要做到收音即停。国我国的语言文字繁多，变化万千，收尾的部位也各不一样。在我国的传统演唱中，将汉语语音的韵尾归纳为十三个韵脚，也就是我们常在诗歌中遇到的押韵的意思，我们称它为“十三辙”。
练声曲的语音选择
??? 任何民族的声乐品种，都是以该民族的语言或者说一系列语音为其歌唱内容，并借由优美的歌声传达歌词文学意境的。即使是没有语义表达任务的练声曲，也要以某个或某些语音为其歌唱的内容。也就是说，语音是歌唱的内容，歌唱离不了语音。但每一种语言都是由很多语音构成的，如我们常用的汉语普通话就包含21个声母、38个韵母和415个音节，我们选择哪些语音作为练声曲中的歌唱内容呢？选择不同的语音会有什么样的不同呢？
1）元音选择应由简到繁
基础练声曲首选单元音不失为明智之举。单元音是指具有单一音素的元音，如普通话语音中的“a、i、u”等，“ai、iou”等元音组合是由两个或两个以上的音素合成，被称为复合元音。单元音具有稳定的口型、腔体、声道形状，这一特点非常适合于声乐学习初期，用于建立不同元音的发声形态，以准确发出清晰的字音，并建立相对稳定的歌唱状态。我们知道，同一个人发出的音高、音量相同的两个声音“i”和“a”，之所以仍可被听者轻松分辨为两个不同的声音，是因为这两个声音具有不同的音色特征。“i”和“a”两个元音是由同一个人的同一对声带振动发出的，为什么会发出不同的色彩呢？究其原因，就不得不再次提及之前论述过的声道形状的调制作用，即“i”和“a”两个元音之所以能被区分，恰是因为发这两个音时声道的形状不同所致。其中，发“i”时舌面提起较高、声道较窄被称为高元音或者窄元音，发“a”时舌面较低、声道开放而被称为低元音或开元音。同时相对于发音位置靠后的“u”元音而言，“i”和“a”发音位置靠前，又被称为前元音。
上述元音在声道形态与发声位置上的种种特点，均可在具体声乐训练时加以利用。如体会声音高位置时多练“i”，纵向“打开”口咽腔练习时多练“a”，多练习“u”元音有利于建立声音的“管道”意识。
2）辅音选择要全面
??? 这些单元音较为稳定后，还要和不同的辅音相结合，组成不同的音节加以练习。当前的声乐训练中最为常用的辅音是鼻辅音“m”，“咪咪吗吗”成为声乐发声练习的代名词，正是这一现象的生动写照。虽然由于其具有声道通畅、可以延长的特点，唱词中的元音音素成为歌唱声得以呈现的主要载体，但一首声乐作品中的歌词，毕竟不是全部由元音构成。那些和元音结合在一起的辅音，不仅具有分割音节的作用，还发挥着区别语义的功能。同时，由于不同辅音具有不同的发音部位与发音方法，使得辅音阻塞发声与元音畅通延续之间形成一对矛盾，解决好这对矛盾，才可能解决好歌声连贯、字音清晰的协调问题。因此，我们在选择和元音结合的辅音时，不要仅仅练习有利于获得共鸣的鼻辅音，其他塞音、擦音、塞擦音等各类辅音都要全面加以练习，这样才能更好运用于实际声乐作品的演唱。
????练声曲的旋律选择
??? 在歌唱内容上，练声曲既可以简单到某一个音素，也可以是辅音、元音结合而成的单音节（如mi、ma等），也可以是多音节的综合体，如孔空练声曲直接以其音符的固定唱名作为演唱的语音内容（如do、re、mi、fa等）。常用的练声曲在旋律进行上，既有音阶上下行级进，也有琶音式的音程上下行跳进；既有连音式的连贯演唱，也有跳音、重音、顿音等的“不连贯”演唱。上述每一类不同难度、不同形式的练声曲都有其自身的特点，选用哪一类、什么难度的练声曲，应根据歌者的具体问题及其歌唱现状为依据，选择不同的练声曲。
声乐初学者，各元音的腔体状态、声道形状等歌唱控制均不稳定，这时适合用短小的音阶片段作为练声的旋律，如三、五度内的下行“mi、re、do”、绕行“do、re、mi、re、do”等。还有一点需要说明，上下行音阶对歌者具有不同的影响。演唱下行音阶时，歌者比较容易体会越来越松弛的感觉。由于上行音阶的音调逐渐升高，歌者在心理上会感觉到需要越老越努力才可发出这些音，容易使初学者越唱越紧。因此，对于初学者，多选择向下进行的音阶或琶音应是合适的。
随着中低声区歌唱状态的逐渐稳定，就可以对旋律的音高跨度做适当扩展，如一个八度内的下行、上行音阶、琶音等。在练习不同元音在相同发声位置的转换时，可在适当的音域范围内（不宜太高）选用同音重复（即平行音阶）、或平行加下行的方式进行。连续的跳音之间，虽然不用换气，但事实上每个跳音之后存在一个短小的停顿，这也就是说，每一个跳音都是一个重新起音的过程。因此，跳音练习对于起音的准确性以及声音的灵巧性的训练而言，是一个不错的选择。但同时也要注意的是，对于喉咽和口咽放松状态不太稳定的歌者，跳音练习有破坏松弛状态，进而使发声通道越来越紧的风险。
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唱歌发声基础 教学设计
1教学目标
1.领会老师所教的内容,提高歌唱能力。
2.激发学生对唱歌兴趣。
3.培养学生理解分析作品的能力,较好地演唱作品。
4.加强学生歌唱的听觉训练,逐步树立正确的声乐概念,使学生能科学地进行演唱。
2学情分析
学生为七年级的学生,没有接受过科学的发声训练,音乐基础薄弱。
3重点难点
1. 掌握发声方法,并把练声时掌握的发声方法运用到歌曲演唱上;
2. 气息的控制。
4教学过程
活动1【讲授】发声原理
发声三个因素:动力,震动体和共鸣体。歌唱动力为气息,震动体为声带,共鸣体为胸腔,咽腔,口腔,鼻腔等。
活动2【练习】呼吸练习
腹式呼吸
1.慢吸慢呼 2.慢吸快呼 3.快吸快呼 4.快吸慢呼
活动3【练习】发声练习
闭口音MI开口音MA结合练习
活动4【活动】分组展示
呼吸与发音结合,分小组展示。
课件8张PPT。唱歌发声基础 发 声 原 理声音的产生是气息运动和声带振动所形成的物理现象。
声带位于喉头的中间，是两片呈水平状左右并列的、对称的又富有弹性的白色韧带，性质非常坚实。声带的中间又称声门，声带是靠喉头内的软骨和肌肉得到调节的。吸气时两声带分离，声门开启，吸入气息；发声时，两声带靠拢闭合发生声音。声带在不发出声音的时候是放松并张开的，以便使气息顺利通过。声带发声，一部分是自身机能，一部分是依靠声带周边的肌肉群协助进行发声运动。 歌唱呼吸训练呼吸名称 方式 分析?
锁骨式呼吸 吸气时肩膀抬高，呼气是肩膀放下 肺部上小下大，所以吸气量较小，说话时用此方式呼吸较无效率? 腹式呼吸 吸气时腹部会向下向外推，而呼气时，腹部会向上向内收。这是一种利用腹部肌肉的收缩而加压的一种深呼吸 可使吸气量大，呼吸深度高。腹部肌肉收缩，加大腹压,腹压使膈肌向上推移，增加胸腔压力，从而使肺脏中空气呼出有力? 胸式呼吸 吸气时胸部向外扩张，呼气时胸部向内收缩 吸气量居中? 胸腹式呼吸 就是胸式呼吸和腹式呼吸相结合 胸肺部和腹部间有横膈膜，若吸气时能使用到横膈膜，可使吸气量更大，气的运用较灵活。 歌唱呼吸训练练习呼吸的步骤：? 1）练习应在舒适及放松的状态下进行，如果练习时觉得头昏应停止，并及时询问是否练习的正确? 2）刚开始可躺着练习，一手置胸前，另一手置腹前。鼻子缓慢吸气，感觉胸腹部的涨大，再由嘴部慢慢吐气，同时控制腹部慢慢缩小? 3）同上，但鼻子吸气速度较快，吐气还是缓慢进行? 4）改成坐着或站着练习步骤2及3? 5）同上，但吐气时发出“嘶……”的声音，重复练习? 6）同上，但吐气时数数，循序渐进，逐步加长练习? 7）每天坚持练习? 歌唱呼吸训练训练吸气肌肉群的方法：? 1）憋气的方法 做法是先吸一大口气，吸足气后，把气憋住，不要呼出，憋气的时间越长越好。慢慢地可以锻炼出长时间憋气的能力，也就是胸廓固定的能力。? 2）数数的方法 做法是先吸一大口气，吸足气后，把胸廓固定;然后用很轻很细的、仅仅自己能听到的声音数数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……一直数到不能再数为止;然后，吸一口气再来，如此反复训练。这样数的数字会越来越多，时间会越来越长。最好能一口气数到50以上。 歌唱发声训练基本元音
A E I O U歌唱发声训练分组练习，展示，互评。
*自由选择书中学过的歌曲进行练习。课后作业1.晨起，睡前进行四种基础呼吸训练。
2.运用正确的呼吸方法朗读，歌唱歌词。不同的呼吸方式，会让各个腔体的形状产生不同，也就会带来不同的展现效果。而我们训练呼吸的方法，目的是为了让腔体基本保持不变，气息能够平稳的输送到声带。? 下表列出了常见的几种呼吸方式。? 呼吸名称 方式 分析? 锁骨式呼吸 吸气时肩膀抬高，呼气是肩膀放下 肺部上小下大，所以吸气量较小，说话时用此方式呼吸较无效率? 腹式呼吸 吸气时腹部会向下向外推，而呼气时，腹部会向上向内收。这是一种利用腹部肌肉的收缩而加压的一种深呼吸 可使吸气量大，呼吸深度高。腹部肌肉收缩，加大腹压,腹压使膈肌向上推移，增加胸腔压力，从而使肺脏中空气呼出有力? 胸式呼吸 吸气时胸部向外扩张，呼气时胸部向内收缩 吸气量居中? 胸腹式呼吸 就是胸式呼吸和腹式呼吸相结合 胸肺部和腹部间有横膈膜，若吸气时能使用到横膈膜，可使吸气量更大，气的运用较灵活，我比较推荐用这种呼吸方式? 练习呼吸的步骤：? 1），练习应在舒适及放松的状态下进行，如果练习时觉得头昏应停止，并及时询问是否练习的正确? 2），刚开始可躺着练习，一手置胸前，另一手置腹前。鼻子缓慢吸气，感觉胸腹部的涨大，再由嘴部慢慢吐气，同时控制腹部慢慢缩小? 3），同上，但鼻子吸气速度较快，吐气还是缓慢进行? 4），改成坐着或站着练习步骤2及3? 5），同上，但吐气时发出“嘶……”的声音，重复练习? 6），同上，但吐气时数数，循序渐进，逐步加长练习? 7），每天坚持练习? 而呼气的练习，也有一些科学的方法，下面两个方法是常见的方法：? 1），“弹唇”（也叫打“嘟嘟”）练习: 双唇闭合,即用气息冲击嘴唇, 使它发出“嘟嘟”的声音, 一定要使双唇颤动, 更要使唇声响亮。? “弹唇”练习应体会的内容是:? ( 用小腹肌慢收缩的感觉压迫气息冲击双唇;? ( 使气息自始至终均匀流动, 不能一会儿气多, 一会儿气少, 均匀是最关键的;? ( 体会你的“弹唇”练习, 一口气能弹多长时间, 这也是控制气息的关键练习。另外,“弹唇练习”也可以作为一个声带按摩练习, 帮助已疲劳的嗓音尽快恢复健康。? 2），“哼鸣”练习: 是指用鼻腔共鸣, 是为了将来发出较高声音做准备, 为高低音的上下连结做搭桥工作的。有了“哼鸣”我们的声音才有光彩。“哼鸣”练习是闭口哼唱, 闭口时要感觉口中含一小口水, 鼻腔竖起, 然后深吸气、哼唱。同样要求气息均匀有动感。鼻腔共鸣, 不是鼻音共鸣, 它是指通过鼻窦、鼻腔、腭窦产生共鸣, 而鼻音则是把声音直接送到鼻子里。切记“哼鸣”时, 声音是在鼻腔后上方, 眉心处发出, 每天可用一个单音延长练习, 直到眉心产生振动。当我们做好这些练习, 就可进行简单的发声练习。? 训练吸气肌肉群的方法：? 1），憋气的方法 做法是先吸一大口气，吸足气后，把气憋住，不要呼出，憋气的时间越长越好。慢慢地可以锻炼出长时间憋气的能力，也就是胸廓固定的能力。? 2），数数的方法 做法是先吸一大口气，吸足气后，把胸廓固定;然后用很轻很细的、仅仅自己能听到的声音数数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……一直数到不能再数为止;然后，吸一口气再来，如此反复训练。这样数的数字会越来越多，时间会越来越长。最好能一口气数到50以上。?
