大进行曲 教学设计
1教学目标
（一）“情感态度与价值观” 目标
1．感受、体验中、外进行曲的经典作品，能够对进行曲产生学习兴趣。
2．感受不同进行曲所表达的不同情感。
（二）“过程与方法”目标
通过欣赏、体验、演唱主题、自主探究、对比、分析等多种方法，了解进行曲的特点。
（三）“知识与技能”目标
1．欣赏中、外进行曲，了解进行曲的概念及特点。
2．通过对进行曲的音乐表现要素的分析，了解不同场合需要不同风格的进行曲。
3．能够分辨进行曲，并能根据不同的场景选择合适的进行曲。
2重点难点
（一）教学重点
了解进行曲的概念与特点。
（二）教学难点
1．分析进行曲的力度、速度、音色、节拍、情绪、结构的特点。
2．分辨进行曲，为不同的场景选择合适的进行曲。
3教学过程
活动1【导入】导入
1．学生在《土耳其进行曲》的背景音乐中步入教室。
2．教师反串体育教师让学生全体起立，听口号踏步走。
提问：口号起到了什么作用？
跟随《运动员进行曲》原地踏步。
提问：音乐起到了什么作用？和口号相比音乐有何不同？这种音乐的体裁是什么？引出课题。
【设计意图】教师以反串体育教师带学生做热身活动，诱发学生兴趣。以学生熟悉的《运动员进行曲》唤起学生情感共鸣，能够分析出进行曲较口号的优势，从而对进行曲产生学习的兴趣。
活动2【讲授】讲授
（二）了解进行曲的概念及特点
1．进行曲的概念
提问：什么是进行曲？
引导学生总结：进行曲是用整齐匀称的步伐节奏写成的器乐曲或声乐曲，可在队伍行进时演奏或演唱。
提问：是所有的音乐都可作为进行曲吗？进行曲都有哪些特点？
2．进行曲的特点
（1）聆听《雪绒花》请学生跟随音乐节奏原地踏步。
教师引导学生总结出进行曲的节拍特点：进行曲均为偶数拍子。
提问：是否偶数拍子的乐曲均为进行曲？
（2）聆听《好一茉莉花》，引导学生对进行曲的其他特点产生学习兴趣。
【设计意图】通过与步伐与音乐节奏的关系得出进行曲的概念。聆听《雪绒花》找出进行曲的节拍特点，《聆听好一朵茉莉花》，并以过渡语引导学生对进行曲的其他特点产生学习兴趣。
（3）欣赏《中国人民解放军进行曲》
提问：应该用什么样的步伐去表现这首乐曲？这首乐曲适用于什么场景？为什么？
（在聆听时让学生踏着步伐表现音乐）
①教师引导学生分析乐曲的节拍、力度、速度、音色、情绪的特点。
②试唱《中国人民解放军进行曲》音乐主题，引导学生说出乐曲的结构和节奏的特点，了解作曲家以及乐曲的背景。
③请学生用军人的步伐表现《中国人民解放军进行曲》。
④观看《中国人民解放军进行曲》60年大庆汇编，增强学生的民族自豪感。
【设计意图】教师提问乐曲应该用什么步伐去表现，意在引导学生说出《中国人民解放军进行曲》的力度、速度、音色以及情绪的特点。让学生亲身感受军人的步伐，使学生知道步伐应该与进行曲所表现的音乐要素是一致的。
（4）欣赏《婚礼进行曲》
教师引导学生自主学习，填写学案。
教师补充讲授。（带学生演唱音乐主题）
（5）欣赏《拉德斯基进行曲》
教师引导学生自主学习，填写学案。
教师补充讲授。（带学生演唱音乐主题）
（6）通过三首进行曲的对比表格，找出不同进行曲的共同特点即进行曲的特点。
教师引导学生总结出进行曲的共同特点即：
A、 多为偶数拍、节奏鲜明、附点、 切分、休止符运用较多。
B、 速度平稳，常用于队列行进，在情绪上有推动力和号召力。
C、 结构规整，常分为三段，中段较抒情，以取得前后的对比。
【设计意图】通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，教师教授学生欣赏进行曲的方式方法，制作学案让学生自主学习《婚礼进行曲》及《拉德斯基进行曲》，将主动权完全交给学生，通过自己动脑，探究合作得出的结果是很容易记住的。通过表格的直观的对比，使学生一目了然地找出三首进行曲的共同点和不同处，能够引导学生找出进行曲的特点以及知道不同进行曲在不同场合中的作用。为接下来的练习做铺垫。
活动3【练习】拓展实践
1．分辨进行曲。
教师播放五首乐曲片段，请学生分辨哪些为进行曲。（学案）
2．为不同的场景选择相应的进行曲。（学案连线题）
【设计意图】检查学生的学习效果，诱发学生继续学习和探究愿望。
活动4【讲授】总结
（四）总结
教师和学生总结本课所学。
学生在《欢送进行曲》的音乐声中走出教室。
【设计意图】引导学生在以后的生活中多多关注进行曲。
活动5【测试】评价
（一）评价方式
本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过程，如对学生试唱主题和参与音乐实践活动的评价，学生自评主要体现在经过学习，最后是否能正确地听辨出进行曲以及是否能将进行曲与其所适用的场景连线。
（二）评价量规
1．能够根据欣赏的进行曲总结出进行曲的概念以及进行曲的特点；
2. 能够说出三首进行曲的节拍、速度、力度、情绪、音色；
3.能够试唱三首进行曲的主题，并分析出作品的结构和节奏；
（能够在学案的表格上自主填写后两首进行曲的音乐表现要素）
课件11张PPT。 初一年级欣赏课
走进进行曲什么是进行曲？ 进行曲是用整齐匀称的步伐节奏写成的器乐曲或声乐曲，可在队伍行进时演奏或演唱。进行曲的特点： ? 节拍特点
进行曲均为偶数拍子。
中国人民解放军进行曲聆听乐曲思考：
应该用什么样的步伐去表现这首乐曲？为什么？中国人民解放军进行曲进行曲2/4中速始终保持在
强的力度上铜管乐坚定有力
雄壮威武A+B+C郑律成切分、附点、
休止符婚礼进行曲进行曲2/4中速稍慢管风琴温和愉悦
神圣辉煌A+B+A瓦格纳附点、休止符拉德斯基进行曲进行曲2/2中速稍快强弱对比鲜明管弦乐轻松诙谐
幽默欢乐A+B+A老约翰施特劳斯切分、休止符由弱至强
由强至弱管风琴，依靠琴管发声，有二至数层键盘和脚踏键盘，音域宽广，音色丰富。
管风琴历史悠久，发端于4世纪，13世纪在欧洲广泛流行。大型管风琴多在教堂使用。 进行曲的特点：A、均为偶数拍、节奏鲜明，附点、
切分、休止符运用较多。B、速度平稳，常用于队列行进，
在情绪上有推动力和号召力。
C、结构规整，常分为三段，
中段较抒情，以取得前后的对比。听辨：以下片段中哪些是进行曲？a b c d eb e a
b
c
d
ecctv颁奖典礼
婚礼仪式结束，新人退场
领导莅临我校指导
遗体告别仪式
军队胜利凯旋而归
聆听乐曲片段找出其适合表达的场景谢谢观看再见!课件23张PPT。行进中的歌 进行曲‖小知识 进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。《中国人民解放军进行曲》
郑律成：中国籍的朝鲜作曲家，创作了大量歌曲、歌剧、电影音乐等。
中国人民解放军进行曲作于1939年7月，原名为《八路军进行曲》，解放战争时期改名为《中国人民解放军进行曲》乐 曲 分 析乐曲的情绪怎样？
由什么乐器演奏？
在什么场合演奏？起什么作用？
铜管乐器 圆号、 大号、 小号、 长号中速强坚定有力、雄壮威武速度：
力度：
情绪：
主题旋律> >瓦格纳德国作曲家、作家。主要音乐作品有交响曲、管弦乐序曲、钢琴曲、歌剧等。其中歌剧《漂泊的荷兰人》、《汤豪舍》、《罗恩格林》 、《尼伯龙根的指环》等十分著名。用什么乐器演奏？
怎样的速度、力度、情绪？管风琴，依靠琴管发声，有二至数层键盘和脚踏键盘，音域宽广，音色丰富。
管风琴历史悠久，发端于4世纪，13世纪在欧洲广泛流行。大型管风琴多在教堂使用。主题旋律Yuliana Avdeeva肖邦奏鸣曲Op35 III 葬礼进行曲.flv▲《葬礼进行曲》——肖邦（波兰）主题旋律比较三首乐曲，并能找出共同点进行曲的音乐特点节拍——偶数拍
节奏——鲜明清晰，多用附点、切分节奏讨论找出它所适宜的演出场合《婚礼进行曲》
《欢迎进行曲》
《葬礼进行曲》
《检阅进行曲》
《运动员进行曲》博览会开幕式
婚礼仪式
学校运动会开幕式
葬礼仪式
国家庆典活动
拓 展 延 伸欣赏奥斯卡电影插曲《波基上校进行曲》。
维也纳爱乐乐团 【拉德斯基进行曲】现场 （2009 新年音乐会）.flv 行进中的歌 进行曲共1学时
1教学目标
1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；
2.通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；
3.知道进行曲在不同场合的作用；
4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。
2学情分析
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。
3重点难点
①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。②学会根据情绪给进行曲分段。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】进行曲
一、导入新课：
师：略。
二、进行曲的概念：
师：什么是进行曲？看录像片段后再回答。生：
师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。生：
师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。
师：听《中国人民解放军进行曲》的乐曲片段，问表现的是怎样的情绪？速度,强弱怎样?
师：唱唱音乐主旋律,想想节奏有哪些特点?
①.2/4113│556│1.6│5-│②.2/41.355│3.511│5.722∣3.21│
以上二种较特殊的节奏在进行曲中起什么作用？师生一起对比体验，去掉特殊节奏大家一起视唱。
师：是什么感觉？生：变成另外一种情绪了。师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。
三、 欣赏其他进行曲
1、 听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。速度：稍快。节拍：2/4拍子。
2、听《葬礼进行曲》生：情绪：悲哀、悲伤…。速度：稍快。节拍：4/4拍子。
师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。我们通过乐曲情绪的不同，可以给乐曲分段。
小结： 师生共同归纳进行曲有哪些特点
a多为偶数拍子，节奏鲜明,点音符节奏较多。
b速度平稳，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。
c结构方正，常为三段体结构（A+B+A）中段较抒情，以取得前后的对比。
（播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》
四、拓 展 延 伸
1、欣赏奥斯卡电影插曲《波基上校进行曲》。
2、播放《德茨基进行曲》，要求：学生跟随音乐情绪的变化律动。(在音乐和同学的律动中结束)
