飞来的花瓣 教学设计
1教学目标
(一) 知识目标
1、通过欣赏《飞来的花瓣》,触发并深化学生对校园生活的热爱之情。
2、通过复习音乐知识及进行竖笛、唱歌练习,体会、学习歌唱情感的抒发方法。
(二)能力目标
1、复习基础乐理、掌握基本的简谱音乐知识。
2、了解音乐要素——力度并练习通过力度变化来表现歌曲的情绪。培养学生热爱老师、热爱校园学习生活的情感。
(三)“情感态度与价值观”的目标:积极感受并初步理解歌曲《飞来的花瓣》优美旋律中所传达的对老师、校园的思念、感激之情。
2学情分析
《飞来的花瓣》是一首歌颂教师的混声四部合唱歌曲。由望安作词,瞿希贤作曲。全曲以无比深厚的感情抒发了学生对老师的思念及感激之情。歌曲为bE大调,四四拍,结构为二段体,两个乐段之间既有联系又有对比。
第一乐段(1-8小节),以三个非方整性乐句构成,旋律多在中低音区进行,深情而委婉,贯穿于第一乐段的弱起节奏、八分休止符、附点音符,使歌曲内在情感的表达更加深沉而真挚;第二乐段(10-32小节),旋律更加舒展、开放,似对老师轻轻地倾述,孕育着无限热爱的激情,最终在“7·651”的强音中爆发,接下来重复出现三个“回答老师”似对没有辜负老师的期望的自豪感和难以言表的感激之情。
最后有一个补充乐句,它把歌曲的情感进一步深化,令人感动,令人遐想。这首歌曲在演唱上突出了力度记号在表现作品意境上的作用。
3重点难点
教学重点:1、在欣赏歌曲过程中建立感恩教师、热爱校园生活的情感。
2、在运用力度要素进行歌唱练习的过程中将感恩教师、热爱校园生活的情感进行升华。
教学难点:通过歌唱练习一步步深化学生对音乐要素——力度的感受、理解与分析甚至掌握。
4教学过程
一、课前导入
学生跟伴奏演唱《每当我走过老师窗前》,教师评价。
二、前奏的聆听感受。
1、导入。今天,老师也带来一首歌曲,并请你们从伴奏中猜测感受一下,歌曲的旋律是以怎样的形态呈现在我们眼前的?
2、初次体验。 选择 “飘落、坠落、上扬”
3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。——引出:那是花瓣在飘落。
②细细品味,花瓣飘落时有没有细微的变化?安静聆听。
③再次聆听,用动作把细微的变化表现出来。
④理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
三、第一部分的聆听感受。
1、初次体验。教师跟着伴奏演唱,第二遍时要求学生用lu哼唱轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗?
②设想,花瓣飘落时,来了一阵清风,它又会怎么飘?
③学生用动作表达其他的飘落形态。教师再次范唱,学生安静聆听,寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
对比体验,第二乐句:0 2 3 0 1 6与没有休止符 2 3 1 6,哪一种花瓣更有灵动的感觉? 引出每个乐句首都有一个休止符。聆听第一部分,体会并用手势表现休止符的灵动。 边唱边理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态的变化。
4、完整聆听前奏加第一部分,表现飘落的花瓣。
四、全曲完整聆听。
过渡语:如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢?仅仅是传递花瓣飘落的美感吗?让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听,思考:1、歌唱表达了一种怎样的情感?
2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同?
学生交流。(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感)
五、聆听感悟第二乐段。
1、B段情感的推动体验。
①设问:第二部分激动的情绪是怎么推上去的?
找到音的最高点, 高音2
②品味前2句的旋律推进美感。
A教师哼唱曲谱,请学生关注每一句的句首音和句尾音。
B第一句:5到3,第二句 5到5,第三句3 到高音2。
C品味第三句首回落的情绪美感。对比,有回落和无回落的不同推进感。
③ 聆听前2句,教师引导学生用手势表现旋律的起伏变化。
2、体验情感的爆发点:“三个回答”
① 教师自然地用歌声接上前面的聆听。并分析强拍起音带来的情感爆发。
② 学生自由表现“三个回答”。
老师:同学们,请你想想平时老师对你的关爱,对你的叮咛,一定有很多令你感动的小情节吧!所有的记忆,所有的感激,所有的深情在这里化成一次又一次“回答老师”。你会用怎么样的力度处理来表现这三个重复的回答老师,表达自己的感激之情。
③ 学生:小组自由交流,讨论。
聆听范唱,体验不同的情感处理。强 很弱 弱 中弱 说说这种处理的好处。 激动中又不乏深情。 同学们,当我们对老师的情感不断地积蓄积蓄,终于要倾吐出来的时候,你想对老师说些什么呢?学生简单交流。
⑥让我们也一起随着音乐把想对老师说的话的在心中默默地表达吧!(完整欣赏第二部分)
六、品味混声合唱的音色美感。
七、学生活动:展示才艺,各学习小组利用网络资源学一首歌曲,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。
八、小结本课
课件10张PPT。欢迎走进音乐课堂音乐欣赏《飞来的花瓣》 感恩教师节1985年9月10日，是新中国第一个教师节。1985年举行的六届全国人大常委会第九次会议同意了国务院关于建立教师节的议案，决定每年的9月10日为教师节。教师节是一个感谢老师一年来教导的节日，不同国家规定的教师节时间不同。每年公历9月10日，是中国的教师节。1985年9月10日北京庆祝了第一个教师节。2015年9月10日是中国第31个教师节。作曲家介绍：瞿希贤，中国著名作曲家。以创作声乐作品《乌苏里船歌》、《听妈妈讲那过去的事情》、《飞来的花瓣》及根据民歌改编的《在那遥远的地方》《牧歌》等脍炙人口的歌曲，在国内外都享有很高的声誉。
作为中国当代杰出的女作曲家，瞿希贤的作品情真意切、感人至深，具有鲜明的民族特色及独特的个人风格……
找出乐谱中的力度记号？强弱对比？谈谈欣赏后的感受？f:强
P：弱
mf：中强
mp：中弱
pp：很弱
ppp:极弱
ff：很强
fff：极强
ppp＜pp＜mp＜p＜mf＜f＜ff＜fff力度记号赞美与老师有关的歌曲《老师的目光》、《老师您好》、《每当我走过老师的窗前》
《啊！老师，妈妈》《老师》才艺展示为老师唱一首心中的歌校园的早晨随录音哼唱歌曲，并把歌词记在乐谱上再 见
