(共20张PPT)
少先队真光荣
第14课
第四单元 争做中国好儿童
（统编版）一年级
下
第1课时 少先队员真光荣
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：了解少先队的全称与光荣历史，知道少先队是中国共产党领导的少年儿童组织，增强对少先队组织的归属感。
2. 道德素养：体会少先队员的光荣感与责任感，学习在生活中践行乐于助人、爱护环境等美德。
3. 法治观念：初步理解作为少先队员要遵守队章、服从队的决议，树立规则意识。
4. 健全人格：通过参与活动，培养自信心、集体荣誉感和积极向上的精神风貌。
5. 责任意识：明白少先队员的责任，主动在校园和生活中承担力所能及的任务，为集体和社会贡献力量。
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新知讲解
第一模块：少先队员真光荣
“看！这些少先队员在做什么？（校门口站岗）他们的表情怎么样？你觉得他们神气吗？为什么？”
“这张图片里的同学在参加什么活动？（植树）能参加少先队组织的活动，你会羡慕吗？为什么？”
“舞台上的队员们在做什么？（唱队歌）你参加队歌表演时心情如何？”
“无论是在校园里站岗服务，还是参加有意义的集体活动，或是在舞台上展示风采，每一件事都让我们感受到作为少先队员的光荣。这份光荣
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新知导入
播放《中国少年先锋队队歌》MV，教师带领学生起立，佩戴红领巾，齐唱队歌。“同学们，当我们戴上红领巾、唱起队歌的时候，你心里有什么感觉？”“你知道我们佩戴的红领巾代表什么吗？”
少先队员在学校门口站岗，真神气！
能参加少先队组织的活动，真让人羡（xiàn）慕（mù)!
少先队员真光荣
“同学们，当我们戴上红领巾、唱起队歌的时候，你心里有什么感觉？”“你知道我们佩戴的红领巾代表什么吗？”
齐唱队歌，自由分享内心感受（如“骄傲”“开心”“严肃”等），尝试回答红领巾的象征意义。
少先队队歌让人激动。
少先队员可真光荣！
我也要像他们一样！
少先队的全称是中国少年先锋队。
安源儿童团是少先队的先期组织，
一成立就在党的领导下积极参加
革命活动。
少先队开展“创造杯”活动，
队员们踊跃参加。
环节1：少先队员真光荣
“看！这些少先队员在做什么？（校门口站岗）他们的表情怎么样？你觉得他们神气吗？为什么？”
“这张图片里的同学在参加什么活动？（植树）能参加少先队组织的活动，你会羡慕吗？为什么？”
“舞台上的队员们在做什么？（唱队歌）你参加队歌表演时心情如何？”
“无论是在校园里站岗服务，还是参加有意义的集体活动，或是在舞台上展示风采，每一件事都让我们感受到作为少先队员的光荣。这份光荣，来自于我们用行动为队旗增光添彩。”
在不同年代，少先队都在为g国家强大作贡献，真让人敬佩。
新时代的少先队员立志为实现
中华民族伟大复兴而奋斗。
环节2：少先队真了不起
“视频里的小朋友们在做什么？他们是什么组织的成员？”“为什么说安源儿童团是了不起的？”
“这些少先队员在开展什么活动？他们为什么要积极参加？”“新时代的我们，能为实现中华民族伟大复兴做些什么小事呢？”
“少先队从安源儿童团时期开始，就在党的领导下为国家贡献力量；今天，我们依然在为国家强大而努力。少先队的历史，就是一代代少年儿童‘了不起’的奋斗史！”
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课堂总结
同学们，今天我们一起重温了少先队的光荣历史，明白了红领巾的意义，更知道了‘光荣’不是口号，而是行动——在学校里认真站岗，在生活中帮助他人，在学习上努力进步，都是我们作为少先队员的责任。希望大家记住：胸前的红领巾是光荣的象征，更是一份使命。让我们从今天起，用实际行动让红领巾更加鲜艳！
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课堂练习
选择题
1. 少先队的创立者和领导者是？（ ）
A. 中国共产党 B. 共青团 C. 学校
2. 以下哪项不是少先队员的责任？（ ）
A. 爱护公物 B. 欺负同学 C. 好好学习
3. 安源儿童团主要活跃在什么时期？（ ）
A. 抗日战争时期 B. 革命战争时期 C. 改革开放后
B
B
A
判断题（答案附后）
1. 少先队的队歌是《我们是共产主义接班人》。（ ）
2. 参加少先队活动是浪费时间，不如在家玩。（ ）
3. 只要戴上红领巾，就是合格的少先队员。（ ）
×
√
×
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板书设计
14.1 光荣的少先队
一、少先队员真光荣
- 日常行动：站岗、植树、唱队歌
- 光荣源于行动
二、少先队真了不起
- 历史传承：安源儿童团
- 新时代使命：为民族复兴奋斗
三、我的责任
- 从身边小事做起，让红领巾更鲜艳
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统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《光荣的少先队》是小学道德与法治一年级上册的内容，以少先队员的身份认同为主线。教材通过生动的图片和贴近学生生活的场景，展现了少先队员在不同时期的风采与责任。从日常校园站岗、植树活动，到历史上的安源儿童团，再到新时代少先队员的使命，引导学生理解少先队的光荣历史与时代价值。帮助学生建立对少先队组织的归属感与自豪感，是培养学生政治认同与责任意识的重要载体。
学情分析
一年级学生刚加入少先队不久，对少先队的认知停留在戴红领巾、参加仪式等表面行为。他们充满好奇心与荣誉感，但对少先队的历史、使命和责任缺乏系统理解。同时，该阶段学生形象思维活跃，喜欢参与体验式、游戏化的活动。教师需通过直观、生动的方式，将抽象的组织概念转化为学生可感知、能参与的具体行动，深化其对少先队员身份的认同。
核心素养分析
1. 政治认同：了解少先队的全称与光荣历史，知道少先队是中国共产党领导的少年儿童组织，增强对少先队组织的归属感。 2. 道德素养：体会少先队员的光荣感与责任感，学习在生活中践行乐于助人、爱护环境等美德。 3. 法治观念：初步理解作为少先队员要遵守队章、服从队的决议，树立规则意识。 4. 健全人格：通过参与活动，培养自信心、集体荣誉感和积极向上的精神风貌。 5. 责任意识：明白少先队员的责任，主动在校园和生活中承担力所能及的任务，为集体和社会贡献力量。
教学重点
1. 认识少先队的全称、历史传承和新时代使命。 2. 理解少先队员的光荣感与责任感，并能在生活中初步践行。
教学难点
引导学生将对少先队的光荣感转化为日常行为中的责任担当，真正理解“光荣”背后的行动要求。
教具准备
1. 希沃白板课件（含教材图片、安源儿童团相关短视频、新时代少先队活动视频） 2. 红领巾、少先队队徽实物 3. 希沃游戏互动课件（用于课堂练习） 4. “光荣任务卡”卡片若干
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：红领巾的召唤（5分钟） 1. 教师活动：播放《中国少年先锋队队歌》MV，教师带领学生起立，佩戴红领巾，齐唱队歌。唱完后提问：“同学们，当我们戴上红领巾、唱起队歌的时候，你心里有什么感觉？”“你知道我们佩戴的红领巾代表什么吗？” 2. 学生活动：齐唱队歌，自由分享内心感受（如“骄傲”“开心”“严肃”等），尝试回答红领巾的象征意义。 3. 设计意图：通过熟悉的队歌和佩戴红领巾的仪式感，迅速唤起学生的情感共鸣。从学生的真实感受切入，自然引出“少先队”主题，激发学习兴趣，为后续学习奠定情感基础。
二、讲授新课 环节1：少先队员真光荣（10分钟） 1. 教师活动：展示教材第54页图片（校门口站岗、植树、队歌表演），依次提问： “看！这些少先队员在做什么？（校门口站岗）他们的表情怎么样？你觉得他们神气吗？为什么？” “这张图片里的同学在参加什么活动？（植树）能参加少先队组织的活动，你会羡慕吗？为什么？” “舞台上的队员们在做什么？（唱队歌）你参加队歌表演时心情如何？” 2. 学生活动：观察图片，分组讨论后举手发言，分享对图片场景的理解和自身类似经历的感受。 3. 教师小结：“无论是在校园里站岗服务，还是参加有意义的集体活动，或是在舞台上展示风采，每一件事都让我们感受到作为少先队员的光荣。这份光荣，来自于我们用行动为队旗增光添彩。” 4. 设计意图：通过贴近学生生活的场景图片，引导学生观察、表达和共情。让学生从具体事例中直观感受“光荣”的内涵，理解光荣源于实际行动，而非仅仅是身份标签。 环节2：少先队真了不起（12分钟） 1. 教师活动： 播放安源儿童团相关短视频（时长约2分钟），提问：“视频里的小朋友们在做什么？他们是什么组织的成员？”“为什么说安源儿童团是了不起的？” 展示教材第55页“创造杯”活动和新时代少先队员活动的图片，提问：“这些少先队员在开展什么活动？他们为什么要积极参加？”“新时代的我们，能为实现中华民族伟大复兴做些什么小事呢？” 结合图片总结：“少先队从安源儿童团时期开始，就在党的领导下为国家贡献力量；今天，我们依然在为国家强大而努力。少先队的历史，就是一代代少年儿童‘了不起’的奋斗史！” 2. 学生活动：观看视频，思考并回答问题；分组讨论“新时代小行动”，如“好好学习”“爱护环境”“帮助同学”等，并派代表分享。 3. 设计意图：通过历史视频和不同时期的活动图片，帮助学生建立少先队“历史传承”的认知。引导学生理解少先队的“了不起”不仅在于历史贡献，更在于当代少年的持续行动，从而深化对组织使命的理解。 环节3：我是光荣的少先队员（3分钟） 1. 教师活动：提问：“现在，你对‘光荣的少先队员’有了哪些新的理解？作为少先队员，我们的责任是什么？” 2. 学生活动：自由发言，结合课堂所学，阐述对“光荣”与“责任”的新认识。 3. 设计意图：通过开放性提问，引导学生梳理课堂所学，将感性认识上升为理性思考，初步建立“光荣与责任相伴”的认知。
三、课堂练习 选择题（答案附后） 1. 少先队的创立者和领导者是？（ ） A. 中国共产党 B. 共青团 C. 学校 2. 以下哪项不是少先队员的责任？（ ） A. 爱护公物 B. 欺负同学 C. 好好学习 3. 安源儿童团主要活跃在什么时期？（ ） A. 抗日战争时期 B. 革命战争时期 C. 改革开放后 判断题（答案附后） 1. 少先队的队歌是《我们是共产主义接班人》。（ ） 2. 参加少先队活动是浪费时间，不如在家玩。（ ） 3. 只要戴上红领巾，就是合格的少先队员。（ ） 答案 选择题：1.A 2.B 3.B 判断题：1.√ 2.× 3.×
四、课堂小结 “同学们，今天我们一起重温了少先队的光荣历史，明白了红领巾的意义，更知道了‘光荣’不是口号，而是行动——在学校里认真站岗，在生活中帮助他人，在学习上努力进步，都是我们作为少先队员的责任。希望大家记住：胸前的红领巾是光荣的象征，更是一份使命。让我们从今天起，用实际行动让红领巾更加鲜艳！”
板书设计
光荣的少先队 一、少先队员真光荣 日常行动：站岗、植树、唱队歌 光荣源于行动 二、少先队真了不起 历史传承：安源儿童团 新时代使命：为民族复兴奋斗 三、我的责任 从身边小事做起，让红领巾更鲜艳
教学反思
本次教学通过多种活动设计，有效激发了学生的参与热情，尤其是希沃游戏环节和历史视频的引入，让学生在直观体验中深化了对少先队的认知。但在引导学生将“光荣感”转化为长期行动方面，还需后续课程的持续跟进。此外，部分学生对安源儿童团的历史背景理解较浅，未来可增加更多生动的历史故事辅助讲解。整体来看，课堂达成了预设的素养目标，但在思维深度和行动延续性上仍有提升空间。
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