介休市2025—2026学年第一学期期末质量评估试题（卷）
八年级语文
注意事项：
1.本试卷共 8页，满分 120 分，考试时间 150 分钟。
2.答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美（27 分）
（一）
1.班级开展“传承·古典诗文”名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在
横线上。（10 分）
鸟牵动文人无限情思：《黄鹤楼》“（1） ，白云千载空悠悠”，崔
颢吊古伤今，怅惘难平；《使至塞上》“征蓬出汉塞，(2) ”，王维羁旅
漂泊，愁思暗生；《饮酒》“山气日夕佳，（3） ”，陶渊明归隐田园，
悠然自得；《春望》“（4） ， ”杜甫感时伤世，悲愤沉郁；
《渔家傲》“（5） 。风休住，蓬舟吹取三山去”，李清照胸怀壮志，逸
兴凌云。
鸟赋予人间蓬勃生机：《钱塘湖春行》“（6） ， ”西
湖春光明媚，万物生机勃勃；《如梦令》“争渡，争渡，(7) ”水鸟振翅
纷飞，荷塘欢快灵动；《答谢中书书》“晓雾将歇，（8） ”清晨薄雾消
散，山林热闹喧嚣。
2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。（2 分）
这幅书法作品的内容出自杜牧的《赤壁》，这首诗
借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲
折地表达了自己 。
（二）
班级开展“传承·先贤风骨”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成 3-7 题。
八年级语文试题第 1页（共 8页）
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【甲】
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，
母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾
妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，
独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
（选自《富贵不能淫》）
【乙】
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，
军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被
甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都
尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车
骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：
“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
成礼而去。 （节选自《周亚夫军细柳》）
3.解释下面加点字的意思。（2 分）
（1）丈夫之冠．也 冠：
（2）军士吏被．甲 被：
4.用现代汉语翻译下面的句子。（3 分）
（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
翻译： ， 。
（2）天子为动，改容式车。
翻译：文帝被感动， 。
5.阅读文章时，“比”是有效的办法之一。通过比较，能更深入地理解文章的思想内
容。比较阅读甲、乙两文，说说“大丈夫”和“真将军”有什么共同之处。（4分）
【丙】
吕蒙正相公①不喜记人过。初参知政事②，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小
子亦参政耶！”蒙正佯③为不闻而过之。其同列怒，令诘④其官位姓名，蒙正遂止之。
罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正曰：“一知其姓名则终身不能复忘固不如无知
也，不问之何损？”时人皆服其量。
（选自宋·司马光《涑水记闻》，有改动）
【注释】①相公：古代对宰相的称呼。②参知政事：官名，副宰相。③佯：佯装，
假装。④诘(jié)：追问，责问。
八年级语文试题第 2页（共 8页）
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6.请结合语境，用“/”标出画横线句子的停顿处。(标两处)（2 分）
一 知 其 姓 名 则 终 身 不 能 复 忘 固 不 如 无 知 也
7.乙文中霸上、棘门军戒备松弛，主帅率领部下骑马迎送皇帝，而细柳军军纪严明，
主帅对皇帝以军礼相见，二者形成鲜明的对比，突出了周亚夫的真将军形象。丙文
也用了对比的写作手法，请找出对比之处并分析其作用。 （4分）
二、文学之约（31 分）
（一）
班级组织“传承·红色基因”主题阅读活动。请阅读下面材料并完成 8—11 题。
【甲】
从风雨如晦的岁月到繁花似锦的今朝，无数先烈怀揣着对家国的赤诚、对理想的坚
守，以热血铸就忠诚，用生命捍卫信仰。那些浴血奋战的瞬间，那些攻坚 kè难的足迹，
是民族的根与魂。
从先辈肩扛家国重担，到如今我们接过责任火炬，传承是对历史的回应，更是对未
来的承诺。让我们打捞历史记忆，重现峥嵘岁月，铭记先烈付出，从他们用生命和热血
铸就的精神丰碑中，汲．取不断奋进的磅礴力量。
（节选自《人民网》有删改）
【乙】
毛泽东和他的夫人住在两间窑房里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。他们
可以夸耀的主要奢侈品只是一顶蚊帐。此外，毛泽东的生活便和红军一般战士没有什么
两样。做了十年红军的领袖，甚至千百次地没收了地主、官员和税吏的财产，他所有的
却依然是一条毛毯，几件个人用品——包括两套棉制的制服。在这简陋的窑房里，毛泽
东每天做着十三四个小时的工作，常常直到深夜二三点钟才休息。
（节选自《红星照耀中国》有删改）
【丙】
“快走！”齐晓轩愤声说道：“率领队伍，不要管我！”
探照灯追赶着逐渐分散的人群，流弹不断划过夜空……
忽然，光柱扫向齐晓轩，不断地把他罩住。可是，齐晓轩并不躲避那灼目的光亮，
反而停住了脚步，挺立在光柱之中。他看了看渐渐远去的战友，从容地转回身来，面对
着射向他的无数弹流。
齐晓轩蔑视的目光，俯瞰着山脚下的敌人，崛立在一块巨大高耸的岩石上，吸引着
全部毒弹的袭击，他决心让自己的战友们赢得时间，转危为安。
八年级语文试题第 3页（共 8页）
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“扫射吧！”他把双手叉在腰间，一动也不动地分开双脚，稳稳地踏住岩石。“子
弹征服不了共产党人！”齐晓轩苍白带血的脸上露出冷笑，让鲜血从洞穿的身上流出，
染遍了脚下的红岩……
（节选自《红岩》）
8.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2 分）
汲．取 攻坚 kè难
9.根据丙文内容，拟写下联。（２分）
上联：毛泽东居陋室心怀天下
下联：齐晓轩
下联：许晓轩 ， 。
10.标点符号除了表示语句的停顿和语气外，也能与文字相配合，表达思想，传递情感。
丙文中，齐晓轩说的话均以叹号收尾，请联系上下文，任选一句，分析叹号的表达
效果。（3 分）
11.阅读红色经典时，要认真体会英雄们对理想信念的坚守、对革命事业的忠诚，学习
他们英勇顽强、积极乐观、不畏艰难、视死如归等品质，感受他们独特的人格魅力。
从《红星照耀中国》或《红岩》中，任选一位（或一类）代表人物，结合具体事迹，
分析在他（他们）身上体现了怎样的革命精神。（6 分）
写作提示：①乙、丙两文中的内容除外。 ②不少于 80 字。
（二）
班级开展“传承·生命韧性”读书活动，语文老师推荐了下面这篇文章。
补鞋子的人
李娟
进入山中，虽然已经六月，但仍然很冷，早上起来，帐篷的塑料布都给冻得硬邦邦
的。草地上也总是结着白白厚厚的霜，踩在脚下咔嚓嚓地响。我没有鞋子穿，就穿我妈
的棉皮鞋。但这样一来，我妈又没有鞋子穿了，只好趿我的拖鞋。
话说那些穿坏的鞋子们，要是哪一双稍微还能凑合一下，我也会坚决凑合到底的。
【A】可是——真不知自己为什么那么厉害——它们全都是鞋帮子和鞋底子完全分开的。
我曾试着用绳子把鞋帮子和鞋底子绑在脚上……那样的话，还不如穿我妈的破皮鞋呢。
这个夏天怎么过呀……
我妈说:“等补鞋子的老头儿来了就好了。”别人也都这么说。
可是都快七月份了，他还不来。
八年级语文试题第 4页（共 8页）
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又有人说:“快了快了，他已经到下面那条沟了，等那边的牛羊走完了，他才开始动
身往这边赶。”
听说那老头儿年年都来，跟着羊群走，在一路上经过的每个牧场都待个十天半月的。
我们这一带是排在老后面的呢。
听说他每年都来沙依横布拉克，每次都在离我们这片帐篷区很远的河边空地上独自
撑一个三角形的小棚，悄悄地生活。我去河边洗衣服的时候，总是会经过那个小棚的痕
迹。那是一片大约两个平方左右的狭长空地，寸草不生。空地一端还立根一米多高的桩
子。于是能想象到这个小而低矮的三角帐篷的样子了:房架子呈“人”字形相互抵着，蒙
了一大块棚布，前后都堵着。白天会将前面的棚布掀起来，那老头儿就坐在帐篷边，面
前支着一架和他一样老旧的补鞋机器。身后的帐篷里铺着破旧的，但是色彩美艳的花毡。
七月份都过了，但他还是没有来。
【B】他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢。又说那老头儿原
来也是个放羊的，四十岁才结的婚，有过一个孩子，但没几年那女人就跟一个回回跑了。
他就卖了羊群，抱着孩子去找。找过很多地方，还去了内地。后来，孩子在奔波途中夭
折了。又不知发生了什么事，他也落下了残疾，两手空空回到故乡。因为没有了牛羊只
好以此谋生。
我问:“那他是怎么学会补鞋子的
那人说:“谁知道。可能还在外面流浪时，就在干这个了吧……”
于是我老是想着那个老人瘸着腿。背着机器，牵着孩子，走在城市繁华一角的情景……
当我也独自在外的时候，在那些陌生的大街上，曾遇见过多少这样的人啊，却从来没有想
象过他们回到故乡时会有的情境。他真孤独，他住过的小帐篷的痕迹也那么孤独。
我趿着拖鞋走在晴朗天气里的草原上，脚趾头从破了的袜子里顶出来，不时碰着青
草。走了很远，又踢掉拖鞋走到河边的沙滩上，小心地避开一丛丛生有细刺的植物。远
方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……而我不能
去向那里。我赤脚站在河岸边的一处高地上眺望。要是有一双永远穿不破的鞋子该多好!
那时任何一处我想去的地方都会随着我的到来而平坦舒适吧 ……总是想去那么多的地
方，但却总是有那么多的原因，让人这也不能去那也不能去。
【C】那个残疾的老人，他没有了脚，就再也不需要鞋子了，再也不需要离开了，可
能也不需要爱情了。可是他还是要活下去，并且愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，
愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用，好像他的活儿是一种到了最后仍在给人
以希望的努力似的。我觉得自己都快要爱上他了……而我呢，我也整天没完没了地干着
活，流着汗。把商品一箱一箱地从漏雨的地方挪到干燥的地方，奋力劈柴火，在草地上
敲桩子……就想：就当我也是最后一次回到了故乡吧……
八年级语文试题第 5页（共 8页）
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当我挑水时又一次经过那块狭小的帐篷遗痕，看到草地上不知何时堆放了一卷破旧
的行李。于是高高兴兴回家把所有早就准备好了的破鞋子全翻了出来。
读了这篇文章，小语查找了下面材料，请结合材料内容，完成 12 题。
链接材料：李娟，当代散文家，长期生活在新疆阿勒泰牧区，接触到各类底层平凡手
艺人与淳朴牧民，她以质朴的笔触，记录下这片偏远土地上小人物的孤独坚守与生活
本真。代表作有《我的阿勒泰》《阿勒泰的角落》《冬牧场》等。本文选自《阿勒泰
的角落》，文中的补鞋人是阿勒泰牧区里的普通手艺人。
12.（1）请根据文章内容，梳理补鞋老人的经历与“我”的情感变化，填在下面的空缺
处。（4分）
随羊赶路 年年来此 ① 补鞋谋生 堆放行李
老人
迟迟未至 陋棚简居 予人希望 终返旧地
补鞋子的人
“我” 盼其补鞋 观其居处 念其漂泊 感其坚韧 ②
内心焦灼 暗生好奇 满怀怅惘 心生敬慕
（2）本文语言“质朴平实，哀而不伤”，请从文中【A】【B】【C】中任．选．一．处．，
结合内容体会这一语言风格。（4分）
答题锦囊
哀而不伤：写悲伤、苦难时不过度沉溺悲戚，而是以平和克制
的笔触，在困境中传递生命的韧性与温暖的力量。
（3）请围绕“苦难中见生命坚韧”这句话，写一段赏析性文字，不少于 150 字。
（10 分）
三、现实之思（22 分）
班级开展“传承·文化遗产”主题研学活动，请阅读下面材料并完成 13 题。
我的家乡介休被称为“中国琉璃艺术之乡”，在这里，有被誉为“琉璃艺
术建筑博物馆”的后土庙建筑群，有张壁古堡孔雀蓝琉璃碑，有太和岩琉璃
小宇 牌坊……为了更深入地了解介休琉璃，我们组的同学开展了丰富多彩的实践
活动。
【活动一：文献摘录·介休琉璃知多少】
介休琉璃是以铅作助溶剂，铁、铜、锰、钴等物质为着色剂，配以石英烧制的低温
八年级语文试题第 6页（共 8页）
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釉陶器，需经备料、设计、造型、模具制作、素烧、施釉、釉烧等 20 余道工序分两次烧
成，耗时 10 余天完成，成品涵盖吻兽、脊刹、影壁心等古建筑琉璃所有形制。2008年，
介休琉璃制作技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。
这项技艺起源于春秋战国时期，唐贞元十一年（795年）法兴寺碑记载琉璃寺存在，
表明当时已将琉璃用于建筑，明清时期达鼎盛并被用于皇家建筑装饰，现存张壁古堡明
万历年间孔雀蓝色琉璃碑、北辛武村清光绪年间太和岩琉璃牌坊等遗存。该技艺融合雕
刻、彩绘等技法，成品色彩避黄就绿且注重孔雀蓝运用，具有制作工艺独特、釉料配方
考究、原料精选、造型多样等特点。
（节选自《百度百科》）
【活动二：图表绘制·琉璃制作关键工序】
精选当地坩 高温素烧 低温釉烧
塑形制坯 手工施釉
土制作泥料 1100—1150℃ 800—950℃
手工捏塑屋脊、 模具印坯
配制釉料 涂敷在素烧坯上
吻兽等复杂构件 批量制作琉璃瓦
【活动三：深情诵读·流光溢彩背后的艰辛】
琉璃的诞生，是一场人与火的残酷博弈。
古代的熔炉温度高达 1000 摄氏度以上，配方模糊不清，成败全凭经验与运气。一炉
琉璃的烧制，往往需要工匠们日夜不休地看守，忍受高温的炙烤和有毒烟气的侵蚀。微
小的失误——或许是配方中碱料多了一撮，或许是降温时快了须臾——都足以让数日乃
至数月的心血瞬间化为满地碎片或一坨丑陋的废料。这里没有破碎的圆满，只有抛撒一
地的心酸和无奈。
这些珍贵的早期配方，并非天赐，而是用无数次的失败和巨大的资源消耗“试”出
来的，其背后是无数无名工匠被烈火灼伤的双手、被岁月压弯的脊梁。技术的每一次微
小进步，都是踏着失败废墟的负重前行。
【活动四:人物专访·琉璃技艺的传承】
小文：文婷姐，您毕业后为何放弃在大城市工作的机会，选择回到家乡传承琉璃烧
制技艺呢？
刘文婷：我的父亲刘开宝，是琉璃烧制技艺国家级非物质文化遗产代表性传承人，我
从小就受到父亲的影响，一直对琉璃烧制有着浓厚兴趣。所以毕业后就回到
家乡，走上了琉璃烧制这条道路。
小文： ？
八年级语文试题第 7页（共 8页）
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刘文婷：我们通过将国潮元素注入传统器型设计、开发定制琉璃摆件、联名文创产品
等一系列“破圈”做法，推动着古老琉璃艺术走近年轻一代。以年轻化表达
激活千年琉璃技艺，是我一直追求的目标。我们还和介休市职业中学搭建校
企合作平台，创办了琉璃烧制技艺课程，挖掘出更多热爱琉璃的年轻人，让
这项传统技艺生生不息。
13.（1）【活动一】中的画．线．句．用了什么说明方法，有什么作用？【活动三】的内容与
这句话相比，都写到了琉璃的制作，但语言表达却不相同，请简要分析其不同
之处？ （6 分）
（2）请根据【活动二】的内容，用简洁的语言说明琉璃制作流程，不少于80字。（6分）
（3）请结合语境，在【活动四】的空缺处，把小文的采访问题补充完整。（2 分）
（4）活动即将结束，作为组长，请你以“琉璃遗珍凝匠心，传承接力我躬行”为主题
做总结发言，分享你的收获和思考。 （8 分）
写作提示：①结合全部材料；②不少于 100 字。
四、心灵之旅（40 分，含书写 3分）
14.传承·助力成长
历史长河中，孟子的气节、周亚夫的操守，铸就先贤风骨；峥嵘岁月里，毛泽
东的探索、齐晓轩的信仰，凝结红色基因；生活烟火中，补鞋人的坚韧、琉璃工匠
的执着，父母、老师抑或陌生人不经意间流露的人性微光，皆在传递着可感可学的
精神力量。这些精神财富照亮前行之路，让我们在耳濡目染中成长。
请从下面两个题目中任．选．一．个．，写一篇不少于 600 字的文章。
题目一：从 汲取力量
题目二：以“传承”为话题，自拟题目写作。
写作提示：①如选题目一，请先补全题目；
②除诗歌外，文体不限；
③避开真实的人名、地名、校名；
④书写规范，卷面整洁。
八年级语文试题第 8页（共 8页）
{#{QQABIYa9xgq4kJSACR6qVQWaCAkYsIAhLCgkBQAcqAQCAQFABAA=}#}八年级参考答案及评分标准
一、古典之美（27分）
（一）
1.（1）黄鹤一去不复返（2）归雁入胡天（3）飞鸟相与还（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心
（5）九万里风鹏正举（6）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（7）惊起一滩鸥鹭（8）猿鸟乱鸣
【评分细则】本题10分。每空1分，出现错字、别字、添字、漏字，或无法辨识等情况，该空不得分。
2.参考答案：
空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。（或怀才不遇的苦闷，或英雄无用武之地的不平）
【评分细则】本题2分。以上答案均可，意思对即可。
（二）
3.(1) 冠：行冠礼 (2) 被：同 “披”，穿着
【评分细则】本题2分，每小题1分。
4.(1)（他们）一发怒，诸侯就都害怕；（他们）安静下来，天下就太平无事。
(2) 表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。
【评分细则】本题3分，第（1）题2分，第（2）题1分。大意对即可，不必苛求必须词句完全一致。
5.参考答案
示例一：他们都坚守原则，刚直不阿。甲文中的“大丈夫”秉持仁、礼、义的准则，绝不因外在境遇而改变自己的操守；乙文中的周亚夫作为“真将军”，严守军中纪律，即便面对天子，也绝不因对方身份尊贵而妥协退让。
示例二：他们都心怀大义，有责任担当。甲文的“大丈夫”始终把坚守正道当成自己的责任，得志时要与百姓一同践行正道，不得志时也能坚守本心；乙文的真将军周亚夫严明治军，守护边境安宁，尽显保家卫国的责任担当。
【评分细则】本题4分，答出共同之处1分，能结合两文的内容分析3分。能找出其他共同之处，意思对即可。如语言表达不流畅，扣1分。
6.答案：一知其姓名/则终身不能复忘/固不如无知也
【评分细则】本题2分，一处1分。
7.参考答案：
丙文中吕蒙正对他人的羞辱装作没听到，不予追究，与同僚的愤怒不平、执意深究形成对比，突出了吕蒙正胸襟宽广、豁达大度的君子气量。
【评分细则】
本题4分，能结合内容指出对比之处2分；能分析出对比的作用2分。
二、文学之约（31分）
（一）
8.jí 克
【评分细则】
本题2分，注音1分，汉字1分。
9.参考答案：
齐晓轩立红岩身护战友
【评分细则】
本题2分。格式统一，内容基本符合语境即可。
10.示例一：“快走！”句末的叹号，让催促得语气更加强烈，表现了齐晓轩希望战友尽快脱离危险的迫切心情，更鲜明地凸显出他舍己为人的风骨。
示例二：“子弹征服不了共产党人！”句末的叹号，使平静的陈述转变为极具力量的呐喊。 把对敌人的蔑视之情表现得更强烈，更能凸显出共产党人宁死不屈的革命风骨。
示例三：“扫射吧！”句末的叹号，把齐晓轩主动吸引火力、掩护战友的决绝表现得更强烈，更能凸显出他视死如归的英雄气概。
【评分细则】
本题3分，答出对语气或情感表达的作用，2分；答出对表现人物的作用，1分。意思对即可。
11.参考答案：
示例一：
《红岩》中的江姐，是共产党人坚守理想、忠诚革命的典范。她因叛徒出卖被捕入狱，敌人施以钉竹签的酷刑，妄图逼她泄露党组织机密。面对钻心剧痛，江姐坚贞不屈，以钢铁般的意志扛住折磨，始终严守革命秘密，尽显对理想信念的执着坚守与对革命事业的绝对忠诚。
示例二：
《红星照耀中国》中，红军突击队队员面对泸定桥桥面木板被拆、敌军机枪疯狂扫射的绝境，毫无惧色，手抓铁索、脚踩铁链，迎着枪林弹雨奋勇冲锋，即便有人中弹坠落，余下战士仍前赴后继、猛攻不退，尽显红军战士英勇顽强、视死如归的革命精神。
示例三：
《红星照耀中国》中彭德怀常与部下、“红小鬼” 打成一片。红二师演习爬陡峭小山时，他像兔子般率先冲顶，还向部下和斯诺发起挑战；骑马时也兴致勃勃地喊着 “冲到顶上去”；用缴获的降落伞做背心还孩子气地得意。在困境中彭德怀始终洋溢着积极乐观的革命精神。
【评分细则】
本题6分。能概括人物的具体事迹，4分；能根据事迹分析出人物的革命精神，2分。如语言表达不流畅或思路零乱、内容空洞，酌情扣分。
（二）
12⑴参考答案：
①失妻丧子 致残归乡；②见其踪迹 满心欢悦
【评分细则】
本题4分，每空2分。概括符合内容语境，意思对即可。
（2）参考答案：
示例一【A】处“鞋帮子和鞋底子完全分开”“用绳子绑在脚上”等语言质朴平实,写出了生活的艰辛困窘；而“真不知自己为什么那么厉害”“还不如穿我妈的破皮鞋呢”，这两句以幽默的自嘲直面苦难生活，哀而不伤，尽显生命的韧性与乐观。
示例二【B】处 作者以“他们说”的转述口吻，用“装着铁皮假肢”“女人跟人跑了”“孩子夭折”等质朴平实的语言陈述事实，似在与人闲聊，虽道尽老人的坎坷命运，却无一字悲戚渲染，哀而不伤，于平淡叙述中藏着对生命韧性的尊重。
示例三【C】处以“没有了脚”“不需要鞋子”等直白表述写老人的不幸，语言质朴平实；接着以“可是”转折，写老人“要活下去”“愿意接受破鞋子”“让它们重新被使用”，不沉溺于悲伤，反而透出生命的韧性与善意，哀而不伤。
【评分细则】
本题4分，能紧扣“质朴平实”“哀而不伤”两个方面，2分；结合具体内容分析2分。言之有理即可。
⑶参考答案：
文中的修鞋老人与李娟，皆在苦难中彰显生命韧性。老人失妻丧子、致残归乡，却随羊群辗转各个牧场，守着狭小窝棚与老旧机器，让一双双破鞋重获新生，在漂泊困顿中给人以走向远方的的希望；李娟无鞋可穿、一边赤脚眺望远方美景，一边奋力劈柴、搬货、敲桩，将生活的磨砺与对未来的憧憬悄然相融。二人的经历，恰是“苦难中见生命韧性”的生动诠释。
【评分细则】
本题10分。能紧紧围绕“苦难中彰显生命韧性”这句话来赏析，2分；能扣住重点词语“苦难”和“生命韧性”，结合老人和李娟这两个人物的相关内容，论述具体，6分；思路清晰2分。如果只分析老人或只分析李娟，扣2分；字数不足150字，每少一行扣2分；语言表达不通畅，酌情扣1-2分。
三、现实之思（23分）
13（1）参考答案：
画线句用了列数字的说明方法，科学、准确、具体地说明了介休琉璃制作工序繁杂、耗时长久的特点。
画线句语言平实、准确、简洁，以说明为主要表达方式，旨在普及知识；【活动三】的语言生动形象、富有情感与感染力，以描写和抒情为主要表达方式，旨在抒发对工匠的敬佩与同情。
【评分细则】
本题6分，分3问，前两问，说明方法和作用各1分；第三问，语言表达的不同4分。能答出材料中说明性文字语言表达平实、准确的特点，散文语言生动、富有情感的特点，即可给满分。
（2)参考答案：
介休琉璃制作先要精选当地坩土制好泥料，然后用手工捏塑屋脊、吻兽等复杂构件，琉璃瓦则可用模具印坯，批量完成塑形制坯，坯体经1100—1150℃高温素烧后，再用手工将配制好的釉料涂敷在素烧坯上，最后再经 800—950℃低温釉烧制成琉璃。
【评分细则】
本题6分，能按工作流程顺序说明，思路清晰，3分；选材制泥、制坯、素烧、施釉、釉烧等关键工序内容完整3分。内容不完整、字数不达标或语言表达不通顺酌情扣分。
（3）参考答案：
示例一：为了让古老的琉璃走近年轻一代，您和团队做了哪些实践探索呢？
示例二：请问您和团队是通过哪些方式让古老的琉璃艺术走近年轻一代，实现技艺传承的？
【评分细则】
本题2分。结合语境，意思对即可。
（4）参考答案：
同学们，介休是“中国琉璃艺术之乡”，介休琉璃具有用料考究、造型多样、历史悠久等特点，琉璃制作工序复杂，它的诞生是一场人与火的残酷博弈。如今刘开宝、刘文婷等传承人以国潮设计、文创、课程等形式让它走近年轻一代，我们也应该自觉接过非遗保护、传承的接力棒，让这项古老技艺生生不息，让介休琉璃永远流光溢彩。
【评分细则】
本题8分。围绕“收获与思考”，整合材料，内容完整（即4则材料都要用到，少1项扣1分），4分；能呼吁大家保护、传承非遗，2分；思路清晰，2分。语境格式不做要求，字数不达标或语言表达不通畅酌情扣分。
四、心灵之旅（40分，含书写3分）
【作文评分标准】
类别分值 内容 结构 语言 立意
一类 34-37 分 符合题意，能根据写作的目的、主题，选择新颖典型的内容。内容真实感人，叙事生动 具体，描写有表现力。情感真挚，能表达自己对自然、社会、人生的感悟。说明明白清晰。议论观点鲜明，理由充分，逻辑严密。 结构有创意， 完整统一，过 渡自然流畅， 条理清楚，详 略得当，线索分明。 能 恰 当 运 用多 种表达方式。善 于修辞，词汇丰 富，用于贴切， 句式多样，语言 流畅 ， 富有文 采。 立意正确深刻新颖
二类 30-33 分 符合题意，能根据主题，选择 新颖典型恰当的内容。内容真 实，叙事清楚，描写较生动。 情感真挚，能表达自己对自 然、社会、人生的感悟。说明 清楚。议论观点明确，论述有 理有据。 结构完整，过 渡条理清楚， 详略得当，过 渡自然。 能合理运用表达方式。词汇丰 富，语言流畅，表意清楚。 立意正确，中 心思想突出
三类 26-29 分 符合题意，选材较恰当。内容较真实，叙事较清楚。能表达 自己的看法。说明较清楚。议 论观点较明确，理由较充分。 结构较完整，条理较清楚， 详略较得当 能较合理得运用表达方式，语 言通顺，表意清 楚。 立意正确，中心明确。
四类 22-25 分 对题目理解肤浅，选材陈旧、 不典型。内容不具体，叙事不 清楚，情感表达不真实。说明 不清楚。观点不明确，论述没 有针对性。 结 构 基 本 完 整，条理不清楚，详略不得当。 语言平淡，表达 方式单一，词汇 贫乏 ， 表意模 糊。 有中心思想， 立意正确。
五类 22 分以下 不符合题意，选材不恰当，内 容空洞虚假。 结构不完整， 没有条理，详 略失当。 语言乏味，表意 不清。 中心不明，立 意不正确。
注:①字数未达到 600 字的，不足部分按每 100 字 5 分扣分；100 字以上，不足 200 字的， 总分不得超过 10 分；不足 100 字的，总分不得超过 5 分；
②错别字每三个扣 1 分，重现不计，扣满 3 分为止；
③整段抄袭试卷材料或其它内容，或对试卷材料引述过多的，在 10 分以下打分；几乎全文 抄袭试卷阅读材料或随便背写一篇与要求无关的范文的，在 5 分以下打分；如少量引述试卷 材料，可忽略不计；
④要拉开评分差距，对于优秀作文，要勇于打满分。
【书写评分标准】
一类 3 分（字迹工整，卷面整洁）
二类 2 分（字迹潦草，卷面不整洁，有涂画现象）
三类 1 分（字迹特别潦草，卷面不整洁，涂画严重）
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