介休市2025—2026学年第一学期期末质量评估试题（卷）
七年级语文
注意事项：
1.本试卷共 8页，满分 120 分，考试时间 150 分钟。
2.答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
亲爱的同学们：书香共沐，阅见美好！学校举行“少年正是读书时”主题系列活动，
请你来参与。愿你撷一缕墨香，赴一场读写之约，在文字间涵养诗书气质！
一、古典之美（27 分）
（一）
1.学校诗社举办“寻古人雅趣”古诗文名句积累活动,请将空缺处的古诗文原句填写在
横线上。（10 分）
诗词浸润在我们的生活里。
看秋色，诗意悠悠。望秋月，想起李白的“我寄愁心与明月， （1） ”；
见晴空，高歌刘禹锡的“晴空一鹤排云上， （2） ”；秋风起，念出谭嗣同
的“终古高云簇此城， （3） ”；秋雨落，低吟李商隐的“君问归期未有期，
（4） ”；看夕阳，悲叹马致远的“夕阳西下， （5） ”。
读诗文，情思缕缕。《次北固山下》中“ （6） ， （7） ”
寄托王湾的思乡之苦；《论语》中“ （8） ，不舍昼夜”包含孔子的惜时之
叹；《十一月四日风雨大作》中 “ （9） ， （10） ”直抒陆
游梦境里的报国之志。
2.请赏读下面的书法作品《行军九日思长安故园》，把划横线处空缺的内容补充完整。（2分）
欣赏诗歌要特别注意体味核心意象，诗中的“ ”，
所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着对
饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
七年级语文试题第 1页（共 8页）
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（二）
班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面选文，并完成第 3-7 题。
【甲】 【乙】
子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。
子曰：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮， 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学
在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 须静也，才须学也，非学无以广才，非志
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思， 无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能
仁在其中矣。” 治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，
（节选自《论语》） 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
3.字里有乾坤。请解释下面加点字的意思。（2分）
⑴思而不学则殆． 殆： ⑵险．躁则不能治性 险：
4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。（3 分）
⑴博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
翻译： ，恳切地发问求教，多思考当前的事，仁德就在其中了。
⑵非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译： ， 。
5.文章蕴哲思。【甲】【乙】两文都谈到了“君子”之道。请仔细阅读，结合两文
划线内容，说说君子应该具备怎样的品德。（4 分）
【丙】
文徵明临①写《千字文》，日以十本为率②，书③遂大进。平生于书，未尝苟且④，
或答人简札，少不当意，必再三易⑤之不厌，故愈老而愈益．精妙。
（选自《书林纪事》）
【注释】①临：临摹。②率：标准。③书：书法。④苟且：随便，马虎，不认真。
⑤易：改变，这里指“改写”。
6.根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。（2分）
加点字 方法提示 释义
日．以十本为率 课内迁移法：吾日．三省吾身 （1）
故愈老而愈益．精妙 查阅词典法：①好处；②增加；③更加。 （2） （填序号）
7.【丙】文中的文徵明是个书画大家，结合文章内容说说他成功的原因有哪些。（4 分）
七年级语文试题第 2页（共 8页）
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二、文学之约（37 分）
（一）
学校举办“致敬榜样·赓续荣光”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成第8—10题。
巍巍青山埋忠骨，山河无恙 A慰．英魂。燕山深处，河北承德，有一座特殊的纪念
馆——承平宁抗日战争纪念馆。
纪念馆的建造者是一个 56岁的农民，名叫李铜。缅怀革命英烈、传承红色基因是
他不变的初心。
十六年光阴，他节衣缩食，四处借钱，倾尽 40 万元，苦心筹备。2010年，竖起
纪念碑；2012年，建成纪念馆；2019年，修建烈士陵园。如今，纪念馆被列入中国革
命纪念馆名录，免费接待参观者 20 万人次，已成为一座 B 雕 lòu红色记忆、传承革命
基因的精神堡垒。
8.请给 A 处加点字注音，为 B处拼音写出对应汉字。（2分）
A 慰． B雕 lòu
9.读了上面的材料，小柏在笔记本上写道： （2 分）
加点词“残暴罪行”饱
我们不能忘记日本侵
含强烈的贬义，表达了对日
略者的残．暴．罪．行．，更要铭记
本侵略者的痛恨。结合语境，
革命烈士的 。
请你在横线处填写一个褒义
词，表达对革命烈士的赞美。
10.读了上面的材料，请在留言板上，写一句话表达你对李铜的崇敬之情。（2 分）
李铜爷爷，我想对您说：
（二）
班级开展“赏读经典·润泽心灵”整本书阅读活动。请参与并完成第 11 题。
11.（1）小松阅读《西游记》后，发现书中一些小妖的名字形象有趣，他摘录了下面的
精彩片段。请结合加点词，品味“快如风、急如火”这组名字的妙处，写在批
注栏。（3 分）
七年级语文试题第 3页（共 8页）
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摘录 批注
那一伙厮拖厮扯，正行时，忽然看见牛魔王坐在中间，慌得
扑的跪下道：“老大王爷爷在这里也。”那云里雾、雾里云、急
如火、快如风都是肉眼凡胎，那里认得真假，也就一同跪倒，磕
头道：“爷爷！小的们是火云洞圣婴大王处差来，请老大王爷爷
去吃唐僧肉，寿延千纪哩。”
……
不多时，早到了本处。快如风、急如火撞．进．洞里报：“大王，
老大王爷爷来了。”妖王欢喜道：“你们却中用，这等来得快。”
（选自《大圣殷勤拜南海，观音慈善缚红孩》）
（2）小松制作了下面这幅孙悟空形象气泡图。请你选择一个性格特点，写一个相关
的故事，不少于 80 字。（5 分）
（三）
学校文学社开展“赏读美文·妙绘想象”主题阅读活动。请阅读下面的文章，完成第12题。
一只猫的快乐
丁立梅
①朵朵是我捡回的一只猫。
②许是有着流浪的经历，它很少有安分的时候。把它留在屋子里，它是不大呆得住
的，除非它饿了，跑回来讨吃的。
七年级语文试题第 4页（共 8页）
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③好在我有自己的院落，大门整天洞开着，很方便朵朵的自由出入。院落外面，是
一大块空地。空地上，东家种点瓜，西家种点菜，还有人在里面种花。花是海棠，一年里，
大部分时间，海棠都在开着花。红艳艳的，浮霞一般。
④朵朵很喜欢这块地，它把它当乐园。它在里面打滚。它在里面奔跑。它跟花捉迷
藏。它跟草捉迷藏。它也逗着一些小虫子玩，捉起，再放。再捉，再放。一玩就是大半天。
在一只猫的眼睛里，这个世界，都是好玩的吧。
⑤我有时会站在院门口看它玩。它顺着竹杆爬，爬，一直爬到竹杆顶端，跟一茎丝
瓜藤比赛着跑。它扑到海棠花上，摇落了海棠花几瓣，它抓住那几瓣海棠，愣是玩了半晌。
地里一棵普通得不能再普通的一年蓬，朵朵围着它，竟也玩出百般的趣味来。风吹，一年
蓬的草尖尖轻轻摆动，可把朵朵兴奋坏了。它紧张地盯着那摆动的草尖尖，埋下半截身子，
蓄势待发。突然，它箭一般地射出它的身子，扑过去，跳上跳下，像骁勇的士兵，独闯沙
场。真是羡慕它啊，人的心，早就失了这样的活泼天真，老到得很世故，倒是无趣得很了。
⑥夏天，我在屋门外另加了一道纱门，挡蚊虫苍蝇。这多出的一道门，给朵朵带来
极大困扰。一道门挡着，它要么进不来，要么出不去。它抗议，喵呜喵呜叫唤，使劲叫唤，
以吸引楼上我的注意。我听到了，会下楼来替它开门，放它进来，或放它出去。有时我听
不到它叫，或者听到了，我正忙着，就不去搭理它。它很郁闷地独坐在门前，透过纱门，
盯着外面的世界。几片落叶，掉进院中来，在院子里的大理石地面上翻卷，朵朵望着很着
急。这时我若开门，它准会一跃而起，弹跳出去，搂着地上的落叶打滚，头都来不及抬的。
⑦某天，我出门散步，忘了把朵朵放出来。等我散步归来，竟看到朵朵在院门口的
那片空地里，正追扑着一只小虫子，玩得不亦乐乎。我惊奇不已，纱门完好无损地关着，
它是怎么出来的？
⑧留心观察它，很快被我发现了玄机。原来，它的小脑袋里，不知什么时候已琢磨
出开门的小点子。它对着关紧的纱门，退后几步，埋下半截身子，像跳高运动员一样，来
一段助跑，等跑至门边，整个身子猛地一跃，两前爪向前，扑到纱门上，门就被推开了。
⑨它跑出去，还不忘回头，得意地冲我“喵呜”一声。
七年级语文试题第 5页（共 8页）
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⑩这世上，所有的生命，原都各有各的生存智慧和本领。一只猫的智慧，该是轻轻
盛放的一朵花，绿绿的一株草，一只飞着的小虫子，一阵淡拂的清风，——是灵魂的自由。
（选自《扬子晚报》）
12.（1）通读全文，将下面的思路图补充完整。（4 分）
小院门洞开， ① ， 妙招巧开门，
朵朵欢喜。 朵朵郁闷。 ② 。
（2）文中的细节描写细腻生动，既刻画了形象，又表达了作者的情感。请你任选一
句，赏析语言之妙。（5分）
A.它顺着竹杆爬，爬，一直爬到竹杆顶端，跟一茎丝瓜藤比赛着跑。
B.突然，它箭一般地射出它的身子，扑过去，跳上跳下，像骁勇的士兵，独闯
沙场。
（3）文章结尾意味深长，传递了作者对人与动物关系的思考，请谈谈你的理解。
（4 分）
（4）好的文章，总会给人留下想象的空间。当朵朵被挡在门里时，它会看到什么，
会想些什么，会怎样做？请联系上下文，发挥想象描绘当时的情景。（10 分）
写作提示：①以朵朵的口吻，细致描写它的心理、动作等；②符合朵朵的性格特点；
③不少于 150 字。
三、现实之思（16 分）
班级开展“多读书 读好书 善读书”的主题班会。请阅读下面材料，完成第 13 题。
【深度阅读 我认识】
浅层阅读是抓取关键信息、掌握大概内容，目标是“读懂”。仅仅满足于浅层阅
读，人们会失去独立思考的能力。
深度阅读是与有价值的作品对话，不断揣摩思考、质疑探究的阅读。深度阅读的
过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的
过程。
七年级语文试题第 6页（共 8页）
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深度阅读能促进我们形成系统认知。浅阅读得到的信息如同散落的珠子，阅读则
为我们提供穿珠成链的绳索。当我们潜心阅读一本好书，作者的观点、逻辑、证据、
思辨层层展开，宛如构建一座知识的大厦。从基础到框架，从细节到整体，我们在阅
读中不断梳理、归纳、连接，最终形成属于自己的、稳固而清晰的知识谱系。
深度阅读能磨砺我们的思想锋芒。当我们在书中与古今中外的智者对话，接触多
元复杂的观点碰撞，我们的思维便在无声的交流中不断经受挑战与重塑。阅读要求我
们慢下来，思考、质疑、辨析。它培养我们穿透表象、洞察本质的能力，让我们得以
在纷繁世界中辨认真伪，在喧嚣声浪中保持清醒。读一本好书，不啻于邀请一位智慧
导师进入内心，在无声的切磋中打磨自己的思维利刃。
深度阅读能滋养我们的心灵。在物质丰富却精神干瘪的时代，书籍是灵魂的避难
所与加油站。当我们在文字中经历他人的悲欢，体悟深邃的哲思，感受语言的优美与
思想的磅礴，内心便获得一种难以言喻的抚慰、震撼与升华。这种沉浸式的体验，不
仅能缓解焦虑、净化心灵，更能唤醒我们内在的丰盈与韧性，让精神得以在喧嚣之外
自由舒展生长。
【阅读现状 我调查】
为了了解初中生深度阅读的状况，同学们设计了以下调查问卷。
初中生深度阅读状况调查问卷
1.你认为深度阅读必要吗？ □不 □一般 □必要 □非常必要
2.你经常进行深度阅读吗？ □不 □很少 □经常 □总是
3.你在深度阅读时遇到了哪些困难？（可多选）
□没时间读 □无法辨别哪些书更有价值 □缺少阅读方法 □其他
4.你在深度阅读时，采用哪些方法？
答：
5. ？ □ □ □ □
5.
【深度阅读 我能行】
一个人读书的时间其实是很有限的，无论看哪个领域的书，我都是不走弯路，直奔大师，
看那个领域最好的书，去读那些经典著作。经典著作是经过时间检验的，所谓的时间检验
就是经过了一代一代善于读书的人的鉴别，他们品出来的。
（节选自周国平《阅读与人生》）
七年级语文试题第 7页（共 8页）
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关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读
两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量
书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可
以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。
（节选自朱光潜《谈读书》）
13.（1）关于同学们深度阅读的状况，你还想了解什么问题，请你为调查问卷再补充
一个问题，并设计选项。（3 分）
（2）根据问卷调查的结果，小梅绘制了下面的图表，请你整合两个图表的信息，说
说你的发现。（3分）
（3）班会接近尾声，请你作总结发言，请结合材料围绕“深度阅读，让我们更智慧”
撰写一段发言稿。（10 分）
写作提示：①从材料中筛选合适的信息；②思路清晰；③120 字左右。
四、心灵之旅（40 分，书写占 3分）
14.翻开七年级语文课本，一段段故事动人心弦：在史铁生与母亲的相守中，品味母子之
爱；在海伦与莎莉文老师的相伴里，触摸师生之情；在鲁迅与范爱农的交集间，感受
朋友之谊；在陈忠实与白鸽的相处中，体会和谐之美；在女娲补天的传说中，领略想
象之奇……回望生活，你心中是否也珍藏着一段与他人、与万物的难忘故事？或许有
些故事未曾真实发生，却在你丰盈的想象里上演。
请以“我与______的故事”为题，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：①把题目补充完整；②可以写实，也可以想象，表达真情实感；③除诗歌外，
文体不限；④书写规范，卷面整洁；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。
七年级语文试题第 8页（共 8页）
{#{QQABCYy5xgKYkJbACB7qRQ26CAoYsJChLAgkQQAUuAQCARFABAA=}#}七年级语文期末考试答案
一、古典之美
1.（1）随君直到夜郎西 （2）便引诗情到碧霄 （3）秋风吹散马蹄声
巴山夜雨涨秋池（5）断肠人在天涯 （6）乡书何处达？ （7）归雁洛阳边
（8）逝者如斯夫（9）夜阑卧听风吹雨 （10）铁马冰河入梦来
【评分细则】本题10分，每空1分。凡有错字、别字、漏字、添字，均不得分；如书写潦草，无法辨认以错误记分；如内容与位置不对应或多写，亦不得分。
故园菊
【评分细则】本题2分。如答“菊”1分。
3.（1）疑惑 （2）轻薄
【评分细则】本题2分，每小题1分。大意对即可，不必苛求必须词语完全一致。
4.（1）广泛学习且能坚定志向
（2）不恬淡寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。
【评分细则】本题3分。第（1)题1分，必须体现“博学”“笃志”，错或少一处扣0.5分；第（2）题2分，特别关注“淡泊”“明志”“宁静”致远”的意思，错或少一处扣0.5分。
5.甲文中的句子称赞颜回安贫乐道的君子形象，强调君子的快乐不在于物质享受，而在于精神追求；乙文的句子强调，君子为人行事，用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。
【评分细则】本题4分，能结合内容答出甲文强调安贫乐道（或相近表述） ，即可给2分；乙文要答出宁静专一、自我约束，各得1分，考生如果扣住淡泊宁静、节俭、俭朴来谈也可。
（1）每天 （2） ③
【评分细则】 本题2分，每空1分。第（2）题如果直接填写意思，也可得分。
7.他成功的原因有二：他“日以十本为率”，具有刻苦勤奋的精神；他“必再三易之不厌”，具有精益求精的态度。
【评分细则】本题4分。能结合两处内容，答出两个合理原因，如“刻苦勤奋”“严于律己”“严谨认真”“持之以恒”“认真仔细”“精益求精”等品质，即可得4分；没有结合内容，只答出品质或只提及内容，没有提炼品质，酌情扣分。
文学之约
（一）8.（1）A wèi B镂
【评分标准】本题2分。读音正确1分，否则不得分；汉字书写正确1分，否则不得分。
丰功伟绩 （伟大功绩、伟大贡献、牺牲精神等）
【评分标准】本题2分。所填词语是褒义词,符合语境即可。
示例：您以平凡之躯担起千钧之任，用半生坚守传承红色基因，我要以您为榜样，感恩先烈，传承革命精神。
【评分标准】本题2分。能表达崇敬之情，语言通顺合理即可，2分。
（1）示例：“撞进”一词生动地写出小妖急于报信、动作又快又猛，展现出小妖毛躁冒失的性格；而“快如风、急如火”这组名字运用比喻、夸张的修辞点明了小妖行动迅捷、性格急躁的特点，形象有趣。
【评分标准】本题3分。能合理赏析动词的表达效果1分；能从修辞角度赏析小妖名字1分；准确说出人物特点1分。
示例1：孙悟空本领高强。他在花果山自立齐天大圣之时，托塔李天王率天兵围剿，他手持金箍棒奋勇迎战，打得巨灵神丢盔卸甲、哪吒太子负伤而逃。随后他直闯凌霄殿，金箍棒横扫之处，天兵天将纷纷避让。最后天庭只得册封他为齐天大圣。
示例2：孙悟空本领高强。车迟国斗法，悟空与虎力大仙赌砍头。刽子手大刀落下，头颅滚出数丈，虎力大仙忙唤土地神按住头颅，令其无法归位。悟空却冷笑一声，喝出 “头来”，元神便牵引头颅飞回颈间，反让虎力大仙法术失灵，当场毙命。
示例3：孙悟空爱憎分明。车迟国三妖残害僧人、祸乱百姓，悟空见了怒不可遏。他主动与三妖赌斗云梯显圣、隔板猜物、砍头剖腹，每一场都识破妖术，揭穿骗局。最终战胜妖道，为受难的僧人讨回公道。
示例4：孙悟空爱憎分明。乌鸡国国王被妖道推下井中，冤魂托梦诉冤。悟空心生怜悯，设法取回国王尸身，又闯兜率宫求来还魂丹救他复生，随后当众揭穿妖道伪装，挥棒将其打回原形，让善恶各有归宿。
示例5：孙悟空重情重义。三打白骨精时，唐僧误会他滥杀无辜，念起紧箍咒要把他赶走，他毫无怨言，百般不舍，流着眼泪恳求师傅留下自己，唐僧坚决要赶他走，他才无奈地拜别。后来八戒来找他，他就马上回去搭救师傅。
示例6：孙悟空重情重义。红孩儿掳走唐僧，悟空与他交战，被三昧真火烧得皮开肉绽，滚入涧水才捡回一命。他不顾八戒劝阻，翻遍四海求龙王降雨，又远赴南海请观音相助，一路奔波，满心只盼师父平安。
【评分标准】本题5分。故事情节准确具体，能反映所选的人物性格（除所给三个性格，考生也可以自选其他性格，只有合理皆可），3分；语言流畅2分；如写多个故事反映人物性格，扣1-2分；不符合人物形象，扣2分；情节不准确或不具体，酌情扣分。
（1）①纱门来挡路 （纱门成困扰 朵朵进出难） ② 朵朵得意。
【评分细则】本题4分。每空各2分，①空要简洁概括第⑥自然段内容或朵朵郁闷的原因，②处要简洁写出朵朵心理，意近即可。
（2）A示例一：这句话细致刻画朵朵动作的细节，连用两个“爬”字，生动写出朵朵爬得专注，憨态可掬，画面感十足；“跟一茎丝瓜藤比赛着跑”运用拟人手法，表现猫咪的童真心理，把无生命的丝瓜藤当作“赛跑对手”，凸显了朵朵活泼天真的天性，表达了作者的喜爱之情。
B示例一：“射”“扑”“跳”， 三个连贯的动作细节，描摹出猫咪扑击草尖时的敏捷与灵动，画面感十足，表现出天真活泼的天性，表达出作者的喜爱之情。
示例二：“箭一般”运用比喻的修辞手法刻画朵朵的动作细节，生动写出朵朵扑击草尖时的敏捷，“像个骁勇的士兵”的比喻，又写出它勇猛的气势，表现了朵朵天真活泼的形象，表达出作者的喜爱之情。
【评分细则】本题4分。能从动词运用或修辞手法任意一个角度进行赏析，表述合理即可得2分；点到朵朵形象1分，作者情感1分。
作者从猫的生存智慧中领悟到生命的灵魂是自由的，启示人们应该尊重一切生命的自由天性，平等地欣赏动物的本真和智慧，从它们身上汲取回归简单纯粹的力量。
【评分细则】本题4分。能结合结尾从“人与动物的关系”谈理解，提及“尊重”“平等”“自由”等，意近即可；不完全合理或语句不通顺，酌情扣分。
哎，主人怎么把我给忘了。我沮丧地蹲在纱门内，盯着外面的世界。微风拂过我的鼻头，这是自由的感觉。我想念我的丝瓜藤、海棠花、草尖尖了！怎么才能打开门呢？主人用手推门，那我用力撞过去，行不行呢？我弓起身子，使出吃奶的劲儿，猛地冲过去，前爪狠狠拍在门上，门晃了晃。有戏！继续进攻，“吱呀”，门开了。我箭一般窜出去，在风里欢腾：啊哈，乐园，我来了！
【评分细则】本题10分。以朵朵口吻来写，2分；细致描写朵朵心理和动作，3分；想象的内容符合朵朵聪明活泼、渴望自由的形象，3分；能联系上下文，符合语境，2分；字数不足150字，每少一行扣2分；语言表达不通畅，酌情扣1-2分。
三、现实之思
13.（1）示例：你认为阅读环境对深度阅读有影响吗？
□没有 □不清楚 □一般 □有
【评分细则】本题3分，补充的问题符合问卷调查的主题“深度阅读”，符合实际2分；选项设计合理1分；语言表述不通顺，扣1分。
示例1：大部分初中生认为深度阅读重要，但是大部分同学做不到经常深度阅读。
示例2：大部分初中生认为深度阅读重要，但是大部分同学深度阅读频次较低。
【评分细则】本题3分，能整合两个图表分析，1分；能用表头关键词和图表关键信息准确表述，2分。如用语不准确或只从一方面作答，酌情扣分。
同学们，深度阅读是与好书对话，不断揣摩思考、质疑探究的阅读。它能帮我们掌握系统知识、磨砺思维锋芒，更能滋养心灵。深度阅读，首先要读好书，多读经典作品。其次要善读书。一本书至少读两遍，先了解大旨，再批评衡量内容，并做好笔记。让我们坚持深度阅读，收获人生智慧！
【评分细则】本题10分。能针围绕发言主题“深度阅读，让我们更智慧”，从“深度阅读的价值”和“如何深度阅读”来谈，4分；能恰当地使用前面的材料（至少用两则），4分；思路清晰，2分。语境格式不做要求，字数不达标或语言表达不通畅酌情扣分。
四、心灵之旅
作文评分标准：
类别分值 内容 结构 语言 立意
一类 34-37分 符合题意，能根据写作的目的、主题，选择新颖典型的风景。内容真实感人，景物生动具体，描写有表现力。情感真挚，能借景物表达自己对自然、社会、人生的感悟。 结构有创意，完整统一，过渡自然流畅，条理清楚，详略得当，线索分明。 能恰当运用多种表达方式。善于修辞，词汇丰富，用于贴切，句式多样，语言流畅，富有文采。 立意正确深刻新颖
二类 30-33分 符合题意，能根据主题，选择新颖典型恰当的风景。内容真实，景物有特征，描写较生动。情感真挚，能借景物表达自己对自然、社会、人生的感悟。 结构完整，过渡条理清楚，详略得当，过渡自然。 能合理运用表达方式。词汇丰富，语言流畅，表意清楚。 立意正确，中心思想突出
三类 26-29分 符合题意，选材较恰当。内容较真实，有描写但不够生动。能借景物表达自己的看法。 结构较完整，条理较清楚，详略较得当。 能较合理得运用表达方式，语言通顺，表意清楚。 立意正确，中心明确。
四类 22-25分 对题目理解肤浅，选材陈旧、不典型。景物不具体，特征不明确，缺少描写，情感表达不真实。 结构基本完整，条理不清楚，详略不得当。 语言平淡，表达方式单一，词汇贫乏，表意模糊。 有中心思想，立意正确。
五类 22分以下 不符合题意，选材不恰当，内容空洞虚假。 结构不完整，没有条理，详略失当。 语言乏味，表意不清。 中心不明，立意不正确。
注:①字数未达到 600字的，不足部分按每100字5分扣分；100字以上，不足200字的，总分不得超过10分；不足100字的，总分不得超过5分；
②错别字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止；
③整段抄袭试卷材料或其它内容，或对试卷材料引述过多的，在10分以下打分；几乎全文抄袭试卷阅读材料或随便背写一篇与要求无关的范文的，在5分以下打分；如少量引述试卷材料，可忽略不计。
七年级语文试题第1页（共8页）
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