授课时间：
2016
年
9
月
24
日
主备人：
课 题
探究小车速度随时间变化的关系
课 时
2
课 型
实验课
教学目标
知识
与技能
1、根据相关实验器材，设计实验并熟练操作。
2、会应用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度。
3、会用表格法处理数据，并合理猜想。
4、巧用 图象处理数据，观察规律
5、掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述。
过程
与方法
1、初步学会根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法。
2、对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度。
3、初步学会根据实验数据进行猜想、探究、发现规律的探究方法。
4、认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律。
5、通过实验探究过程，进一步熟练打点计时器的应用，体验瞬时速度的求解方法。
情感态度价值观
1、通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。
2、通过对纸带的处理、实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法研究问题、解决问题、提高创新意识。
3、在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。
4、在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引申到各物体间的关联性，使自己融入社会。
5、通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法。
重 点
1．图象法研究速度随时间变化的规律。
2．对运动的速度随时间变化规律的探究。
难 点
对实验数据的处理规律的探究。
课程资源开发
及课前准备
实验器材、课件
高一物理集体备课教案
教学流程及设计意图
备注
一、知识回顾
1、打点计时器可以测量什么物理量？
2、通过打点计时器打出的纸带可以间接求什么物理量？
3、例1：下图为某次实验打出的一条纸带，请求出第二点、第四点的瞬时速度及物体运动的加速度。
二、提出问题
物体的运动通常是比较复杂的。放眼所见，物体的运动规律各不相同。
我们如何探索物体运动所蕴含的规律呢？
要探究一个物体的运动随时间变化的规律，必须知道物体在不同时刻的速度，直接测量瞬时速度是比较困难的，我们可以借助打点计时器先记录物体在不同时刻的位置，再通过对纸带的分析，计算得到各个时刻的瞬时速度。
三、学生自学教材
完成系统集成P16知识梳理部分
1、如何设计实验？
2、实验步骤是怎样的？
3、实验应该注意什么？
教学流程及设计意图
备注
四、要点探究
1、数据处理
问题一：怎样选取纸带上的点？
问题二：如何计算出所取点的瞬时速度？
问题三：如何处理计算出来的数据？
2、拓展提升
1.如何由实验得出的v-t图像进一步得出小车运动的速度随时间变化的规律。?我们可以从两条途径进行探究：一是通过直接分析图像的特点得到。小车运动的v-t图像是一条倾斜的直线，那么当时间增加相同的值，速度也增加相同的值，也就得出结论：小车的速度随时间均匀增加（或变化）.
二是通过得出函数关系式进一步分析研究，既然小车的v-t图像是一条倾斜的直线，那么v随t变化的函数关系式为v=kt+b，显然v与t成线性关系，小车的速度随时间均匀变化。
五、巩固练习
板书设计
教学后记
课件16张PPT。实验：探究小车速度随时间变化的规律 物理定律不能单靠“思维”来获得，还应致力于观察和实验。——普朗克知识回顾打点计时器可以测量什么物理量？位移、时间 （测量位移与时间的仪器）位移——用刻度尺测量
时间——两点的时间间隔为0.02s通过打点计时器打出的纸带可以间接求什么物理量？可以求两点间的平均速度→一点的瞬时速度→加速度知识回顾 例1：下图为某次实验打出的一条纸带，请求出第二点、第四点的瞬时速度及物体运动的加速度。一、提出问题 物体的运动通常是比较复杂的。放眼所见，物体的运动规律各不相同。
我们如何探索物体运动所蕴含的规律呢？ 要探究一个物体的运动随时间变化的规律，必须知道物体在不同时刻的速度，直接测量瞬时速度是比较困难的，我们可以借助打点计时器先记录物体在不同时刻的位置，再通过对纸带的分析，计算得到各个时刻的瞬时速度。一、提出问题 物体的运动通常是比较复杂的。放眼所见，物体的运动规律各不相同。
我们如何探索物体运动所蕴含的规律呢？二、设计实验需要哪些仪器？
打点计时器、学生电源、导线、试验小车、细绳、纸带、复写纸、带滑轮长木板三、实验步骤⑴木板平放，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定，连接好电路
⑵穿纸带；挂钩码。
⑶先接通电源，然后放开小车，让小车拖着纸带运动，打完一条后立即关闭电源。
⑷换纸带，加钩码，再做二次.视频四、注意事项1.固定打点计时器时应让限位孔处在长 木板的中央位置。
2.滑轮不能过高,细绳应与木板平行.
3.小车应由紧靠打点计时器处开始释放，在撞击长木板末端前应让小车停止运动,防止小车从板上掉下来。
4.先接通电源，后让纸带运动。
5.打点结束后立即关闭电源。五、数据处理问题一：怎样选取纸带上的点？ 开头过于密集的点舍掉，从清楚的点开始,每隔五个间隔取一个计数点，(每两个计数点之间的时间间隔是0.1s）。五、数据处理问题二：如何计算出所取点的瞬时速度？ 用求平均速度的方法来代替（用计算较准确的平均速度来代替。平均速度 → 瞬时速度（如何测△x）五、数据处理问题三：如何处理计算出来的数据？1、将实验数据填入设计好的表格中。五、数据处理问题三：如何处理计算出来的数据？1、将实验数据填入设计好的表格中。2、根据所得数据，选择合适的标度建立坐标系（让图象尽量分布在坐标系平面的大部分面积）3、描点：观察和思考点的分布规律。4、拟合：从点的分布可以有很大把握地说这些点应该在一条直线上，用直线拟合，让尽可能多的点处在直线上，不在直线上的点应对称地分布在直线两侧。五、数据处理问题三：如何处理计算出来的数据？....①②③图像跟纵轴的交点表示什么？图像的倾斜程度表示什么？
三次实验在同一坐标纸上可以作出三条直线，为什么倾斜程度不同？思考例2：在研究匀变速直线运动的实验中，算出小车经过各计数点瞬时速度如下 例3：在《探究小车速度随时间变化的规律》的实验中，某同学的操作有以下步骤
A．拉住纸带，将小车移至靠近打点计时器处放开纸带，再接通电源
B．将打点计时器固定在平板上，并接好电路
C．把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下面吊着适当重的钩码
D．取下纸带
E．将纸带固定在小车尾部，并穿过打点计时器的限位孔
其中错误或遗漏的步骤有（遗漏步骤可编上序号G、H …）
将以上步骤完善后写出合理的步骤顺序。 解析：（1）A中应先通电，再放纸带。（2）D中取下纸带前应先断开电源。（3）补充步骤F：换上新纸带，重复三次。
步骤顺序为：BFCADG
