课件10张PPT。 中关村DNA双螺旋结构“生命”雕塑，如今已被看作中关村的标志，受到各界好评。DNA——不朽的双螺旋第2节 DNA分子 的结构 腺嘌呤脱氧核苷酸鸟嘌呤脱氧核苷酸胞嘧啶脱氧核苷酸 胸腺嘧啶脱氧核苷酸脱氧核苷酸的种类(4种)2、利用威尔金斯和富兰克林展示了DNA的X射线的衍射图谱，并且获得相关其数据，推算出DNA分子呈螺旋结构。
3、1952年查哥夫指出：腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量（A=T），鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶(C)的量(G=C).
阅读分析课文，动手制作DNA模型学生：分组扮演科学家角色，进行DNA双
螺旋结构模型的构建
教师：走到学生中，去指导学生DNA双螺
旋结构模型的构建
AAATTTGGGGCCCATCDNA分子结构主要特点DNA分子结构主要特点DNA分子是有 条链组成， 盘旋成 结构。
交替连接，排列在外侧，构成基本骨架； 排列在内侧。
碱基通过 连接成碱基对，并遵循
原则。
A与T配对，C与G配对。反向平行双螺旋脱氧核糖和磷酸碱基对氢键碱基互补配对2DNA模型分析看图分析
1、分析以下成分数量关系：
磷酸，脱氧核糖，含氮碱基，核苷酸
2、分析以下成分位置关系：
两条链上的含氮碱基怎样连接？
一条链上相邻的含氮碱基怎样连接？
每个脱氧核糖均连接着两个磷酸基团吗？
3、DNA分子中含G与C碱基对越多，热稳定性就越高，对吗？请说明理由。 1. 2. .
3. 4. .
5. 6. .
7. 8. .
9. 10. .1.下面是DNA的分子结构模式图，在图的下面用文字
写出图中1～10的名称。5678109迁移训练2143碱基互补配对原则应用1、DNA双链中，A=10，C=20，则T=?,G=?
A+C=? 或 A+G=?
以上规律可以用文字怎样表达？
2、DNA一条链为1链，互补链为2链。根据碱基互补配对原则
已知：A1=10%， T1=20%， G1 =30%， C1=40%
则：?A2=？， T2=？， G2 =？， C2=？
?A1 +T1 占1链的比例，A2 +T2占2链的比例，
A+T占两条链的比例是什么关系？
? A1 +G1 占1链的比例，A2 +G2占2链的比例
是什么关系？
A+G占两条链的比例又是什么？
以上规律可以用文字怎样表达？
课题：DNA分子的结构
【课标要求】DNA分子结构的主要特点。II
【考向瞭望】DNA分子结构、复制特点及碱基计算。
【知识梳理】
一、DNA分子的结构
1、当时对DNA分子的认识：DNA分子是以 为单位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有 四种碱基，且腺嘌呤（A）的量总是等于 的量，鸟嘌呤（G）的量总是等于 的量。
2、DNA双螺旋结构模型的构建
构建者：
模型建立：磷酸——核糖在 ， 在内的 ，碱基配对方式 。
结构特点：（1）、 条链 盘旋成 结构。
（2）、 和 交替连接，排列在 侧，构成 ； 排列在内侧。
（3）、两条链上的碱基通过 连接成碱基对，这种碱基之间一一对应的关系叫做 。
3、DNA分子结构的稳定性、多样性和特异性
（1）、指DNA分子双螺旋结构的相对稳定性。原因有：
①DNA分子基本骨架是 交替连接而成，从头至尾 变化。
②碱基配对方式始终不变，即
（2）、构成DNA分子的碱基只有 种，配对方式只有 种，但是碱基对的数量却可以 ，设某DNA分子有n对碱基，在DNA上有一个碱基对，此碱基对可能是A—T或T—A或G—C或C—G，即每一个碱基对有 种类型的可能性，故n对碱基的排列顺序是 ，从而构成了DNA分子的多样性，也决定了遗传信息的 。
（3）、特异性：每个特定的DNA分子中都具有 ，而特定的碱基对排列顺序中有遗传效应的片段代 ，所以每个特定的DNA分子中都储存着特定的遗传信息，这种特定的碱基对排列顺序就构成了DNA分子的 。
二、构建知识网络：
【核心考点探究一：】
1、DNA的组成：“5”→五种元素： 含
○ 一定含 ；
一定含
“3”→三种物质：○、 、
“4”→四种碱基对应四种脱氧核苷酸
2、平面结构：
(1)每个DNA片段中，游离的磷酸基团有 个。
(2)○、? 、 ?之间的数量关系是 。
(3)○和 ? 之间的化学键为 ， 用 酶处理可切断，用 酶处理可连接。
DNA初步水解产物是??????????????????????，彻底水解产物是?????????????????
(4)碱基对之间的化学键为 键，可用 酶断裂， 也可 断裂。
(5)每个脱氧核糖连接着 个磷酸，分别在3号、5号碳原子上相连接。
(6)若碱基对为n，则氢键数为 之间，若已知A有m个，则氢键数为 。
(7)每个脱氧核苷酸中，脱氧核糖中1号碳与碱基相连接，5号碳与
磷酸相连接，3号碳与下一个脱氧核苷酸的磷酸相连接，如图。
【核心考点探究二：】
3、碱基互补配对原则的有关
规律1：在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，即 ＝ ， ＝G， ＝ ＋T，即 总数等于 总数。
规律2：在双链DNA分子中，互补的两碱基之和(如A＋T或C＋G)占全部碱基的比例等于其任何一条单链中这两种碱基之和占该单链中碱基数的比例。公式为：
规律3：DNA分子一条链中(A＋G)/(C＋T)的比值的倒数等于互补链中该种碱基的比值，在整个DNA分子中该比值等于1。(不配对的碱基之和比例在两条单链中互为倒数)
公式为：
规律4：DNA分子一条链中(A＋T)/(C＋G)的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值。(配对的碱基之和的比值在两条单链和双链中比值都相等)
公式为：
规律5：不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值 （相同、不同），即(A＋T)/(C＋G)的值 。该比值体现了不同生物DNA分子的 。
规律6：若＝b%，则＝ 。
规律7：若已知A占双链的比例＝c%，则A1/单链的比例 ，但最大值可求出为 ，最小值为 。
课件22张PPT。DNA
分
子
结
构DNA分子结构教学说明教学理念教学评价与反思教材分析教学策略教学目标教学重难点教法及学法教学设计思路教学实施的程序退出教材处理《DNA分子结构》教学理念 本节课我组织学生分组扮演科学家角色，进行DNA双螺旋结构模型的构建,尝试让学生亲历思考与探究过程，来培养他们的科学探究精神和科学探究方法，解决实际问题的能力。 《DNA分子结构》教材分析之一：本节教材的地位和作用 《DNA分子的结构》是编写在高中新教材（人教版）生物必修2的第3章第2节，需2课时，本教学设计是第1课时。它在教材中起着承前启后的作用，一方面，是在前两章的基础上进一步从分子水平上学习基因的本质；另一方面，又为后面的学习进行了必要的知识铺垫。所以说《DNA分子结构》是高中生物重要内容之一。《DNA分子结构》教材分析之二：本节教材内容的结构
DNA双螺旋结构的研究历程
DNA分子的结构 学生制作DNA双螺旋结构模型
DNA双螺旋结构模型及特点
《DNA分子结构》教材分析之三：本节教材内容的结构特点与原教材比较，最大的变化是：没有直接讲述DNA分子的结构特点，而是首先采取讲故事的形式，以科学家沃森、克里克的研究历程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的特点。这样使学生不仅能自然的了解到DNA双螺旋结构的主要特点，还能感悟科学家锲而不舍的科学精神，从而在情感、能力等多方面得到启示和升华。。《DNA分子结构》教学处理 根据教材特点和我校学生的实际情况，我尝试创造性的使用教材。将两位科学家构建DNA双螺旋结构模型所利用的前人经验内容进行适当缩减，将学生构建模型，以及板演内容时间加长，穿插到课堂之中，让学生分组扮演科学家角色，动手构建DNA分子双螺旋结构模型，充分体现了探究性导学。《DNA分子结构》教学策略之一：教学目标认知目标：识记构成DNA分子的元素种类、基本单
位、碱基种类、核苷酸种类
讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程
DNA分子的双螺旋结构
能力目标：制作DNA双螺旋结构模型。
情感目标：认识到与人合作的在科学研究中的重要性
和科学技术的进步在探索遗传物质奥秘中
的重要作用
《DNA分子结构》教学策略之二：教学重难点 重点：DNA分子结构的主要特点
制作DNA双螺旋结构模型
难点：DNA分子结构的主要特点
《DNA分子结构》教学策略之三：教法和学法教法：本节课以“自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”为设计理念，切实落实主体性教学，提高学生的探究能力，训练学生科学的思维方法。
学法：根据主体性教学目标，以“自主性、探究性、合作性”为学生学习的三个基本维度，充分发挥学生的主体性，通过分析、讨论、归纳和总结的学习方法进行学习《DNA分子结构》教学策略之四：教学设计思路问题导入：多媒体展示“侏罗纪公园”视频。
↓
知识回顾：回顾以前学习的有关DNA的组成单位
↓
阅读课文：学生了解构建DNA双螺旋结构模型
↓ 的故事
动手制作：让学生分组扮演科学家角色，亲手
↓ 制作DNA模型
《DNA分子结构》教学策略之四：教学设计思路 ↓
读图分析：多媒体展示DNA的分子结构
↓
师生讨论：参照自制的DNA模型，思考和讨论
↓ DNA分子结构的主要特点以及学生板 演DNA平面结构图
课堂小结：回顾学习的内容，形成知识链
↓
课后思考：因互补配对而引起的碱基数量关系《DNA分子结构》教学策略之五：教学实施的程序导入新课讲授新课达标检测课堂小结腺嘌呤脱氧核苷酸鸟嘌呤脱氧核苷酸胞嘧啶脱氧核苷酸 胸腺嘧啶脱氧核苷酸1、脱氧核苷酸的种类(4种)2、利用威尔金斯和富兰克林展示了DNA的X射线的衍射图谱，并且获得相关其数据，推算出DNA分子呈螺旋结构。
3、1952年查哥夫指出：腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量（A=T），鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶(C)的量(G=C).
阅读分析课文，动手制作DNA模型学生：分组扮演科学家角色，进行DNA双
螺旋结构模型的构建
教师：走到学生中，去指导学生DNA双螺
旋结构模型的构建
AAATTTGGGGCCCATCDNA分子结构主要特点DNA分子结构主要特点DNA分子是有 条链组成， 盘旋成 结构。
交替连接，排列在外侧，构成基本骨架； 排列在内侧。
碱基通过 连接成碱基对，并遵循
原则。反向平行双螺旋脱氧核糖和磷酸碱基对氢键碱基互补配对2DNA模型分析看图分析1、分析一下成分数量关系：
磷酸，脱氧核糖，含氮碱基，核苷酸
2、分析一下成分位置关系：
两条链上的含氮碱基怎样连接？
一条链上相邻的含氮碱基怎样连接？
每个脱氧核糖均连接着两个磷酸基团吗？
3、DNA分子中含G与C碱基对越多，热稳定性就越高，对吗？请说明理由。 1. 2. .
3. 4. .
5. 6. .
7. 8. .
9. 10. .1.下面是DNA的分子结构模式图，在图的下面用文字
写出图中1～10的名称。5678109迁移训练2143板书设计:1、DNA分子的基本组成单位——脱氧核苷酸
磷酸
脱氧核苷酸 脱氧核糖
含氮碱基（4种，A、T、G、C）
2、DNA的结构特点
①两条长链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构
②脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架，排列在外
侧，碱基成对排列在内侧。
③碱基互补配对原则：
碱基配对有一定的规律：A—T、G—C
在教学中我把DNA结构模型的制作实验穿插在教学过程中，让学生分组扮演科学家角色制作DNA模型，这对学生理解DNA的结构非常有益，达到轻松突破教学重难点，同时情感态度也得以升华。
但学生的动手能力及时间较紧等因素的影响会对教学效果有一定的限制。《DNA分子结构》教学评价与反思
