2025~2026学年第一学期期末试卷
七年级语文
注意事项：
1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2．试题卷上不要答题，请用0.5毫米的黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。写在试题卷上的答案无效。
3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。
一、积累与运用（共23分）
班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你完成下列任务。
1.在撰写开场白时，小书遇到了一些问题，请你为其答疑。
少年时光恰如晨曦，读书则是点亮青春的火种。书本既能让我们在文字的滋养中拓宽眼界，告别狭隘的认知，也能揭露世间虚假表象，让我们看清事物本质；既能化解成长中的分qí，也能cuì炼出坚定的求知之心。读书不应浅尝辄止，亦不止于“读了就行”的粗浅认知。潜心研读，形成基本理解后，更需以____（
A. 精益求精
B. 一丝不苟）的态度深挖内涵，方能收获深刻感悟！愿我们以书为友，在墨香中沉淀自我，在探索中奔赴理想！
（1）结合语境，给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）
狭隘 （ ） 揭露（ ） 分qí（ ） cuì（ ）炼
（2）小书不知道横线处用哪个成语最贴切。请根据成语的意思，结合语境，为其推荐一个，并说明理由。（3分）
精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。
一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。 ——《现代汉语词典》
2.为了解本班学生课外阅读情况，班级进行了阅读情况调查。请分析下表中的数据，提炼出主要信息（两条即可）。（4分）
班级学生课外阅读情况调查统计表
每天课外阅读时间 阅读原因 阅读内容 阅读习惯
不超过30分钟 45.2% 兴趣爱好 23.4% 必读名著 54.3% 做读书笔记 17.8%
30-60分钟 38.6% 老师要求 57.8% 流行小说 33.9% 做圈点批注 27.4%
1小时以上 16.2% 寻找信息 18.8% 其他 11.8% 只看，从不动笔 60.8%
3. 下面两幅图是小组同学为本次活动设计的宣传海报，你认为选择哪一幅贴在班级宣传栏上更合适？请说明理由。（4分）
4. 班级要出一个 “古诗文品读” 展板，请你将展板上空缺的名句补充完整。（8分）读书品文，于古典诗文中拾撷赤诚情怀与深邃哲思：萧瑟秋景里，我们读懂了马致远《天净沙·秋思》中 “①______，②______，古道西风瘦马” 的羁旅愁思；明丽秋光中，我们感受到刘禹锡《秋词》（其一）里 “③______，④______” 的豪迈诗情；凄凉处境中，我们领会到陆游《十一月四日风雨大作》（其二）中 “⑤______，尚思为国戍轮台” 的报国热忱；雄奇山川间，我们触摸到谭嗣同《潼关》里 “⑥______，⑦______” 的少年意气；谆谆教诲中，我们悟透了诸葛亮《诫子书》中 “非淡泊无以明志，⑧______” 的修身智慧。
二、现代文阅读（共27分）
（一）阅读下面两个文本，完成5～8题。（共16分）
【文本一】
娘
①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲跟随我们在城里生活的时候，也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的 “情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。
②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。” 言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。
③大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。
④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。”
⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于当我结束一天的工作，坐在母亲的床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。我喊得声音响，母亲回应的声音就响；我喊得声音低，母亲回应我的声音就低。就这样喊着、回应着，娘俩就笑了起来。
⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。
⑦母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远。
⑧我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。
⑨有一次，我和爱人聊起母亲。聊起母亲最后在我家生活的9个月。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。”
（选自《人民日报》2025年4月7日）
【文本二】
回忆我的母亲（节选）
①母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
②母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
③母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人 —— 这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
5. 阅读文本一②至⑦段，简要概括 “我” 与母亲相处的往事。（4分）
6. 联系上下文，根据括号内的提示赏析文中划线句子。（4分）
（1）我喊得声音响，母亲回应的声音就响；我喊得声音低，母亲回应我的声音就低。（赏析这个对称句的妙处）
（2）一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。（从人物描写的角度）
7. 联系文本一全文，谈谈你对第⑨段中 “娘比你清醒” 这句话的理解。（4分）
8. 文本一和文本二都体现了 “至爱亲情” 的主题，但两位母亲表达爱的方式不同，请结合两个文本，简要分析。（4分）
（二）阅读选文，完成9～11题。（共11分）
花花儿
杨绛
①我大概不能算是爱猫的，因为我只爱个别的一只两只，而且只因为它不像一般的猫而似乎超出了猫类。我从前在苏州的家里养许多猫，我喜欢一只名叫大白的，它大概是波斯种，个儿比一般的猫大，浑身白毛，圆脸，一对蓝眼睛非常妩媚灵秀，性情又很温和。我常胡想，童话里美女变的猫，或者能变美女的猫，大概就像大白。
②默存和我住在清华的时候养一只猫，皮毛不如大白，智力远在大白之上。它是圆脸，灰蓝眼珠，眼神之美不输大白。它忽被人抱出城来，一声声直叫唤。我不忍，把小猫抱在怀里一整天，所以它和我最亲。
③我们的老李妈爱猫。小猫来了我只会抱着，喂小猫的是她。我们让花花儿睡在客堂沙发上一个白布垫子上，那个垫子就算是它的领域。一次我把垫子双折着忘了打开，花花儿就把自己的身体约束成一长条，趴在上面，一点也不越出垫子的范围。
④它早上第一次见我，总把冷鼻子在我脸上闻闻，对我行个 “早安” 礼。我们有一罐结成团的陈奶粉，那是花花儿的零食。一次默存要花花儿也闻闻他，就拿些奶粉做贿赂。花花很懂事，也很 “无耻”。我们夫妇分站在书桌的两头，猫儿站在书桌当中。它决然走到拿奶粉罐的默存那边去，闻了他一下脸。我们都大笑说：“花花儿真‘无耻’，有奶便是娘。”
⑤一次我们早起不见了花花儿。李妈指指茶几底下说：“给我拍了一下，躲在那儿委屈呢。我忙着要扫地，它直绕着我要我抱，绕得我眼睛都花了。我拍了它一下，瞧它！赌气了！”花花儿缩在茶几底下，一只前爪遮着脑门子，满脸气苦。还是李妈把它抱了出来，抚慰了一下，它又照常抱着李妈的脖子，挨在她怀里。
⑥花花儿周岁的时候李妈病了，她回家后花花儿早晚在她的卧房门外绕着叫。换来一个郭妈又凶又狠，把花花儿当冤家看待。一天花花儿跳在我的座后，用爪子在我背上一拍，等我回头，一爪招手似的招，走几步又回头叫我。我就跟它走，它把我直招到厨房里，然后它用后脚站起，伸前爪去抓菜橱下层的橱门。原来花花儿是问我要饭吃。
⑦一看它的饭碗肮脏不堪，我用热水把硬饭泡洗一下，加上猫鱼拌好，花花儿就乖乖地吃饭。可是我一离开，它就追出来把我叫回厨房。不久我发现郭妈作弄它。她双脚夹住花花儿的脑袋，不让它凑近饭碗，嘴里却说：“吃啊！吃啊！怎不吃呀？”我才懂得花花儿为什么不肯在厨房吃饭。
⑧有一次我午后上课，半路上看见它“咴、咴”怪声叫着过去。它忽然看见了我，立即恢复平时的娇声细气。我怕它跟我上课堂，直赶它走。可是它紧跟不离，直跟到洋灰大道边才止步不前，站定了看我走。那条大道是它活动区的边界，它不越出自定的范围。
⑨花花儿善解人意，我为它的聪明惊喜，常胡说：“这猫儿简直有几分‘人气’。”猫的“人气”当然微弱得似有若无，花花儿毕竟只是一只猫。
⑩三反运动后我们迁居中关园。花花儿依恋旧屋，由我们捉住搬入新居。可我偶一开门，它一道电光似的向邻近树木繁密的果园蹿去，跑得无影无踪。我们费尽心力也找不到它了，伤心得从此不再养猫。默存说：“有句老话：‘狗认人，猫认屋’，看来花花儿没有‘超出猫类’。”他的《容安馆休沐杂咏》还有一首提到它：“音书人事本萧条，广论何心续孝标，应是有情无处着，春风蛱蝶忆儿猫。”
（有删改）
9.文章③至⑤段围绕“花花儿”写了哪些温情小事？（3分）
10.文章题目为“花花儿”，主要写的也是花花儿的故事，但开头部分为什么不惜笔墨地描写一只名叫大白的猫？说说你的看法。（4分）
11.郑振铎在《猫》中提到“自此，我家永不养猫”，杨绛在《花花儿》中也提到“从此不再养猫”，结合两篇文章内容简要分析他们为何这样说。（4分）
三、古诗文阅读（共15分）
（一）阅读下面两个语段，完成12～15题。（共11分）
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
（节选自《<；论语>；十二章》）
【乙】承宫，少孤①，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明②《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，寻之。见而欲笞③之。门下生共禁，乃止，因留宫门下。樵薪执苦④，数十年间，遂通其经。
（选自《后汉书·承宫传》有删改）
【注释】①少孤：幼年丧父。 ②明：精通。 ③笞：用鞭、杖、竹板抽打。④樵薪执苦：砍柴、干苦活。
12.下列对甲乙两个语段中加点词语理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.“学而时习之”中的“时”与“元方时年七岁”（《陈太丘与友期行》）中的“时”意思不同。
B.“不舍昼夜”中的“舍”与“其人舍然大喜”（《杞人忧天》）中的“舍”意思相同。
C.“因留宫门下”中的“因”与“未若柳絮因风起”（《咏雪》）中的“因”意思不同。
D.“遂通其经”中的“遂”与“遂成枯落”（《诫子书》）中的“遂”意思相同。
13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
人不知而不愠，不亦君子乎？
14.甲文中画波浪线的句子是关于修身的，请理解其意思并谈谈你的体会。（3分）
15.请具体分析乙文中承宫的行为体现了甲文中的哪种学习态度？（4分）
（二）阅读下面两首诗，回答问题。（4分）
16. 这两首诗都表达了思乡思亲的情感，但写法各有侧重，《夜雨寄北》侧重虚实结合，《次北固山下》侧重借景抒情，请结合相关诗句具体分析。（4分）
四、整本书阅读（5分）
17. 请从以下两题中任选一题作答。（5分）
（1）关于《西游记》中“紧箍咒”的作用，有人认为既是束缚孙悟空的工具，也是助他成长的契机。请结合小说内容谈谈这一看法的合理性。（5分）
（2）鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了许多对他成长产生重要影响的人和事，可以将这些比作照亮他成长道路的“光”。请结合书中具体内容，选取一个人或一件事，简述他（她或它）如何照亮了鲁迅的成长之路，并最终影响了他的人生选择。
五．作文（50分）
18. 阅读下面材料，按要求作文。
对于鲁迅来说，《从百草园到三味书屋》里的桑椹酸甜与书声琅琅，是成长的鲜活滋味；对于于漪来说，《往事依依》里浸润师恩的书香岁月，是成长的书香滋味；对于海伦·凯勒来说，《再塑生命的人》中莎莉文老师的指引，是成长的新生滋味；对于陈元方来说，《陈太丘与友期》中据理力争的从容，是成长的正直滋味……
从跨入中学大门的那一刻起，成长的旅程就盛满了百般况味，解出难题的雀跃、和好友拌嘴后的释然、被家人鼓励的温暖……生活中的点滴片段，都在心头留下独特印记。在你的记忆里，也一定有这样一种滋味，镌刻着你的蜕变，丰盈着你的岁月。你品尝到了吗？
请以“成长的滋味”为题，结合自己的亲身经历或体验，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
2025-2026学年第一学期期末考试
七年级语文参考答案
一、积累与运用（共27分）
1、（1）ài lù 歧 淬（4分）
（2）示例：推荐精益求精。读书在潜心研读形成基本理解后，要以好了还求更好的态度深挖内涵，才能收获深刻感悟，这正是“精益求精”的体现；“一丝不苟”形容做事认真，连最细微的地方也不马虎，不合语境，所以用“精益求精”更贴切。（3分）
2.（1）班级大部分学生每天课外阅读时间较短（或：不足一个小时）。
（2）班级半数以上的学生课外阅读主动性不强，主要靠老师要求。
（3）班级学生课外阅读内容单一，以必读名著为主。
（4）班级半数以上的学生阅读只看却从不动笔，阅读习惯不佳。
（能从表格中提取信息，任意答出两点即可，每点2分，共4分）
3. 示例一：我选第一幅。画面主体由许多书脊组成的群山、环绕着书本的道路以及在书本上行走的人组成，画面左下角写着“每一页书，皆为前行的路”的文字。寓意读书铺就了让人前行、探索广阔世界的道路，与“少年正是读书时”活动的主题相契合。
示例二：我选择第二幅。画面主体是一本展开且长着翅膀的书籍，书籍旁延伸出向上的阶梯，周围有飞鸟环绕在书籍与阶梯旁，画面右上角配有“阅见世界，悦读青春”的文字，传递出“阅读拓宽视野，青春与书本为伴”的理念，与“少年正是读书时”活动的主题契合。（意思对即可。4分）
4. ①枯藤老树昏鸦 ②小桥流水人家 ③晴空一鹤排云上 ④便引诗情到碧霄 ⑤僵卧孤村不自哀 ⑥河流大野犹嫌束 ⑦山入潼关不解平 ⑧非宁静无以致远
（每空1分，有错该空不得分。共8分）
二、现代文阅读（共28分）
5. ① “我”推母亲散步，母亲逢人便骄傲地介绍“我”。
②“我”拿回诗歌奖杯，母亲端详整晚并指正“我”说这是金钱买不到的荣誉。
③ “我” 每晚在母亲床头读诗《娘》，母子俩一喊一应相伴欢笑。
④ “我” 告诉母亲火车经过长江，母亲贴窗凝视长江夜景。（4分）
6.（1）对称句中 “响” 与 “低” 相互映衬，刻画了母子间的默契互动，表现了母子间深厚的情感。句式整齐，富有节奏感和对称美。（2分）
（2）运用神态描写和动作描写，生动形象地写出了母亲凝视长江时的专注，体现了长江在母亲心中的分量之重。（2分）
7. “我” 每晚在母亲床头读诗《娘》，是 “我” 和母亲最快乐的时光；母亲并非记不住那首诗，而是清楚 “我” 想通过读诗、喊 “娘” 来表达陪伴与爱意，她想听 “我” 多喊一声 “娘”；母亲选择装作没听过，是为了让 “我” 开心，用这种方式回应儿子的心意；“我” 却认为 “娘糊涂了”，妻子因此说 “娘比你清醒”。（意思对即可。4分）
8.文本一中母亲体谅子女不给子女添麻烦，子女做错事时批评教育，假装未听过诗来配合儿子，用陪伴和纠偏的行为来表达母爱；文本二中母亲整日劳碌支撑家庭，传授子女生产知识，从不打骂子女，以勤劳俭朴和宽厚仁慈的品质影响子女，用言传身教的方式表达母爱。（意思对即可。4分）
9.① “花花儿” 睡觉时不越出垫子的范围；
②一直向 “我” 行 “早安” 礼的 “花花儿” 接受默存奶粉 “贿赂” 亲近他；
③ “花花儿” 和李妈赌气，李妈抱出它后抚慰它，它挨在李妈怀里。（共3分）
10.开篇写 “大白” 非同寻常的美，超出猫类，表达对这类猫的喜爱之情；引出下文的 “花花儿”，同时将大白的 “妩媚温和” 与花花儿的 “聪明懂事” 形成对比，进而突出 “花花儿” 独特的灵性与通人性的特点。 （意思对即可。4分）
11.① 郑振铎 “永不养猫”，是因为他误解第三只猫咬死芙蓉鸟并惩罚了它，后来得知真相却无法弥补，内心充满愧疚、自责，他不愿再经历类似的悲剧；②杨绛 “从此不再养猫”，是因为 “花花儿” 善解意、与家人感情深厚，却因依恋旧屋跑丢，内心满是伤心与失落，不愿再承受失去爱猫的痛苦。（意思对即可。
4分）
三、古诗文阅读（共15分）
12.B（2分）
13.别人不了解（我），（我）并不因此恼怒，不也是君子（或：有才德的人）吗？（2分）
14. 句意：军队的主帅可以改变，普通人的志向却不能改变。（1分）
体会：我认为普通人也要有坚定的志向，一个人的志向能否被改变，取决于他自己，所以，越是危急的时候，越要捍卫自己的人格，坚守气节。（2分）（意思对即可。共3分）
15. 乙文中承宫 “过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经” 和 “樵薪执苦，数十年间，遂通其经” 的行为体现了甲文中 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 的学习态度。正因为他对学习有浓厚兴趣，才能坚持几十年，终有所成。（意思接近即可。4分）
16. 《夜雨寄北》实写巴山夜雨的实景，虚写未来与亲人剪烛夜谈的团聚场景，未来的欢乐反衬现在的孤寂愁苦，思乡思亲之情含蓄深沉。《次北固山下》描绘出潮水涨满、江面开阔，顺风行船，船帆高悬的壮阔景象，以壮阔之景反衬内心的孤独，让身在 “客路” 的诗人顿生思乡之情。（意思接近即可。如有其它答案，言之有理亦可酌情给分。4分）
四、整本书阅读（5分）
17. （1）示例：“紧箍咒” 既是束缚也是成长契机。悟空初随唐僧时野性难驯，“紧箍咒” 能约束他的顽劣，让他学会遵守师徒规矩。但随着取经路上的磨砺，悟空逐渐明白师父的用心，“紧箍咒” 更多成为他克制心魔、坚定意志的象征，最终他从 “野性猴王” 成长为 “斗战胜佛”。可见，适当的约束能助力个体在磨砺中成长，实现自我超越。（5分）
（2）示例： 《阿长与<；山海经>；》 中的阿长照亮了鲁迅的成长之路。阿长是鲁迅儿时的保姆，虽然她没有文化、规矩繁琐，但她真心关爱鲁迅，记住了鲁迅渴望的《山海经》，并辗转买来送给她。这份温暖让童年的鲁迅感受到真挚的关怀，也让他后来懂得关注底层小人物的善良与淳朴；这份对 “真善” 的感知，影响了他日后的创作方向，让他始终关注普通民众的生活与精神世界。（5分）
五、作文（50分）
参照2025年河南省中考作文评分标准，结合学生实际水平，评卷老师集体制定评分标准。
