2025年秋期期终阶段性文化素质监测九年级
语 文 试 题
一、积累与运用（22分）
九年级（1）班开展“岁月如歌—我们的初中生活”综合性学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。
1．在探究“古今大家思想”主题活动中，小语写了一段开场白，请你帮他完善。（6分）
在时间的长河中，那些古今大家们的思想宛若一座富丽堂① （皇 惶）的宫殿，他们的智慧深② （遂 邃）如海、广袤如天，让人感叹不已。今天，我们聚集在这里，不仅是要从中获得感悟与力量，更是为了了解他们某一方面的观点。聆听他们的箴言，（ ）做人的准则；（ ）他们的智慧，（ ）自己的精神。就让我们一起探讨古今大家之思，在思想的碰撞中激发出新的灵感，为未来的发展指引方向。
（1）根据语境，从括号中选择恰当的汉字，并工整书写。（2分）
①________ ②________
（2）下列依次填入括号中的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．遵守 汲取 教养 B．恪守 汲取 濡养 C．遵守 吸取 教养 D．恪守 吸取 濡养
（3）语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分）
A．不是要从中获得感悟与力量，而是为了了解他们某一方面的观点。
B．不是为了了解他们某一方面的观点，而是要从中获得感悟与力量。
C．不仅是为了从中获得感悟与力量，更是要了解他们某一方面的观点。
D．不仅是为了了解他们某一方面的观点，更是要从中获得感悟与力量。
2．你所在的小组成员写了一段和“机器学习”相关的文字，中间几句的顺序有待推敲，请你选出衔接最恰当的一项（ ）（3分）
生活中人们往往混用“机器学习”“神经网络”“深度学习”等词汇，实际上，他们之间是有所不同的。___________．___________，___________。___________，___________。我们要分清层级关系，避免概念混淆。
① “神经网络”是一种模拟人脑神经思维方式的数据模型
②此外还有支持向量机，决策树等多种模型
③计算机使用“深度神经网络”对数据进行学习训练就是“深度学习”
④ “机器学习”是计算机自行分析大量数据，寻找规律进行的“学习”
⑤含有两个以上隐藏层的神经网络被称作“深度神经网络”
A．①②④⑤③
B．①⑤③④②
C．④①②⑤③
D．③②⑤①④
3．今年“八一”建军节，你所在班级同学集体到一个以“铭记历史，开创未来”为主题的革命纪念馆参观学习，你班同学在“讲解员联系处”询问路线，说想先到第二展厅，再到第四展厅，请你根据下面的导览图，以讲解员的身份为同学们指明路线。（5分）
4．小豫正在班级交流课内古诗词名句，请你参与其中，完成名句填空。（8分）
古典文化博大精深，家国情怀深入骨髓。因被人弹劾罢官的辛弃疾，用“①__________，②__________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）来表达为收复北方失地仍渴望驰骋沙场、杀敌报国的雄心；被贬密州的苏轼，用“③__________，西北望，④__________”（《江城子 密州出猎》）来表达抗击侵略、为国效力的雄心壮志；背井离乡，戍守边关的范仲淹以“⑤__________，⑥__________”（《渔家傲·秋思》）表达自己和征人们想家却又不甘以功而返的矛盾心理；当代青年，心有家国，胸怀天下，更应该践行范仲淹“⑦__________⑧__________”（《岳阳楼记》）的政治抱负，持长剑纵马，执妙笔生花，在振兴中华的历史洪流中谱写青春华章！
二、现代文阅读（29分）
（一）阅读下文，完成5—8题。（16分）
故乡的阿达
李宇恒
①阿达平日里种田，是个地道朴实的农人。到了挖藕的季节，阿达就成了挖藕匠，在麦镇一带小有名气。他并非甘愿挖藕。妻子患病去世，留下年幼的双胞胎儿子。如果有人看家，他早就流入外出打工的浪潮了。
②阿达四十余岁，生活的重压使他很显老。阿达家离我家很近。我和他的两个儿子从小就在一起玩，关系不错，常常去他家蹭饭吃。我上初中时，不喜欢读书，爱逃课出去玩。
③我那时处在叛逆期，谁的教导也听不进去。阿达是我为数不多可与之谈话的成年人。
④当时我很缺钱，我不敢张口问家里要，我父母都在外地，只有年迈的爷爷奶奶在家，我不忍心开口。有时候实在缺钱了，我就想干点儿坏事，弄点儿钱花。我认识的几个学生就是这么干的，看见他们整日大把花钱的快活样子，我很心动。他们曾邀我加入，我反复权衡利弊，仍犹豫不决。
⑤我想找人商议，思前想后，只有守口如瓶的阿达值得信任。
⑥我在地里找到阿达，他正背着药桶给棉花喷洒药水，正午的阳光把他晒得汗流浃背，蜡黄的脸膛儿上爬满汗珠。我说明来意，他静静听着。我说完后，他当即掏出身上所有的钱，塞到我手里。他说以后我再缺钱，就去找他，他会力所能及地帮助我。他只有一个要求：千万别做坏事。
⑦从那天起，每次见到我，他总是偷偷塞钱给我。有时候缺钱了，我就装作不经意出现在他面前，他口袋里有多少钱就会全部掏给我。这件事除了我们俩，谁都不知道，包括他的两个儿子阿周和阿正。
⑧挖藕一般在秋季，有时也在冬季。临近春节时，莲藕的价格会猛涨。有些池塘主为了卖个好价钱，会选择在冬季出藕。
⑨冬季挖藕时，阿达会穿上皮衣皮裤，防水挡寒。在呵气成霜的天气里，一层薄薄的皮衣并不能驱退寒冷。这时候破冰下水，需要的不仅仅是好的体质，还有顽强的意志。
⑩寒假里，我终日无所事事，常去池塘边看阿达挖藕，陪他聊天解闷。开工前，阿达会央我去买烧酒，他需灌上几口烧酒才有足够的勇气下水。天气再冷些，除了灌烧酒，他还会嚼上几个辣椒，辣得满头大汗、满脸通红，像被火烧了一样。
阿达踩着浮冰向池塘深处走去，冰块咔咔地碎裂。他在池塘中工作两个小时就要上一次岸回暖。刚上岸时，他面色苍白，嘴唇发青，牙齿不住地咬合。我把手放在他身上，发现他的身体比冰还要凉。他一上岸，我就赶忙递上烧酒，他接过去连着喝上七八口。过上半天，他的脸色才恢复正常，嘴唇也不那么乌青了。
“阿皮，你要有出息，不要像我。”每逢累得熬不住时他就会这么说。休息一会儿后，阿达又要下水了。
长年累月地弯着腰浸泡在水里，人的身体势必会出问题。有一天，阿达上岸后，我发现他的腰弯着，直不起来了。我绕到他背后，想给他捶捶。我只能很轻地捶，力稍微重些，他便咬紧牙关眉头紧皱，脑门儿上布满细密的汗粒。我突然感到，阿达老了。
阿达老得很快，身体一年比一年坏，每逢阴雨天，他便哼哼着喊腰疼腿疼。为了省钱，他不去看医生。我大概知道他的病状，去药店给他买成包的中药，在锅里煮了，给他敷在腰上。
我在外面打拼的这几年，混得很不如意，也没攒下钱。后来我每月会按时给阿达寄一笔医药钱，要他拿去瞧病买药。他起初不肯收，总给我寄回来，说我在外也很不容易，各处都需要花钱，手里没钱是不成的。我不说什么，照样每月寄出。半年后，他便开始收下，不往回寄了，大概是不想拂了我的好意，惹我生气。
去年端午节前后，我接到阿达去世的消息。等我坐了一天一夜的火车返回家乡时，阿达已经下葬。听说他去世时，瘦得只剩一把骨头。人们在他的枕头下翻出我每月寄给他的钱，总共五千元，一分不少，他根本没去买药看病。从阿周口中得知，他把我寄给他的钱攒下来，预备将来我结婚时，给我添彩礼用。
转眼一年多过去，我仍时时想念他。如果没有阿达，我可能会成为一个街头混混、扒手，甚至走私犯。如今回到麦镇的池塘边，蛙声依旧起伏回响，我的身旁却再也没有一个人，跟我聊聊天，听我诉说烦闷的心事了。
（有删改）
5．简要概括阿达与“我”交往的几件事。（4分）
6．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（4分）
（1）刚上岸时，他面色苍白，嘴唇发青，牙齿不住地咬合。我把手放在他身上，发现他的身体比冰还要凉。（从人物描写的角度赏析此句的表达效果。）
（2）如今回到麦镇的池塘边，蛙声依旧起伏回响，我的身旁却再也没有一个人，跟我聊聊天，听我诉说烦闷的心事了。（如何理解这句话的含义？）
7．文中的阿达有什么性格特点？请结合文章内容简要分析。（4分）
8．读完这篇文章，你也许会想到这些词语：成长、亲情、感恩……请任选一个词语，结合文章内容简要分析，并谈谈你获得的启示。（4分）
（二）阅读下文，完成9—12题。（13分）
向南平
①读万卷书，行万里路，寓教于游自古便是备受推崇的教育手段。近年来，脱胎于夏令营、冬令营的研学游逐渐走俏，受到广大青少年和家长的欢迎。面对市场的持续升温，研学游如何实现“研学优”成为热门话题。究竟是研学“优”，还是研学“忧”？关键要弄清楚我们到底需要怎样的研学游。
②一个显而易见的事实是，研学游的出现看似偶然、实则必然。一段时间里，一些课堂上本应积极踊跃的互动交流，演变成了正襟危坐的“填鸭式”教学；一些地方美其名曰“素质教育”的课外活动，尴尬地沦为应试教育的时空延伸。越来越多的学生和家长意识到，成长的沃野无限广阔，在课堂也在课外，在脑力也在脚力，在理论也在实践。从这个意义上来说，研学游的兴起，既是教育与旅游深度融合的时代产物，也是教育理念和教育方式的锐意革新。
⑶收获满满的研学游，是求学问路之旅，也是教书育人之途。只不过，新蓝海意味着新机遇，同时也萌生了新挑战。当商业化气息开始浸染，当功利化思维开始作祟，研学游也就不再只是教育范畴的探索创新，成了市场竞争的商品交易的一部分。
⑷需要厘清的是，学才是目的，游只是载体。倘若只是“到此一游”，打个卡、留个痕、走个形式，那么这种游学的教育意义就会大打折扣，反而浪费了时间、精力和金钱。有没有走进现场，感受课堂上没有的震撼？是不是恍然大悟，了解了课本之外的真实？客观来说，评价一次研学游的效果或许因人而异。但有一点是毋庸置疑的，那就是不管教育质量还是产品质量，孩子们最有发言权，他们既是校外课堂的亲身参与者，也是市场产品的最终消费者。只重营销不重内容、只搞噱头不搞内在、只图费用不管效果，这样的研学游与期待相去甚远，也与初衷南辕北辙。
⑸一种新兴业态从野蛮生长到健康成长，离不开精心的呵护，也需要及时的纠偏。实现研学游的长远发展，必须立规矩、划红线。比如，作为教育与旅游的跨界融合，研学游的监督管理也要与时俱进。教育部门和市场监督管理部门如何协调？行业规范和标准怎么界定？主管部门有必要进行前瞻性思考、统筹性推进，呵护行业健康有序发展。再如，不同于一般商品的使用价值，研学游具有更为广泛的教育价值、社会价值，商家要在品牌创意、线路设计、内容品质上下功夫，摒弃赚快钱、热爱钱的短视思维，真正为学生的所见所闻、所感所获服务。又如，结合科技进步与时代发展的条件，研学游在过程中可以提高技术含量，建立完善评价和反馈机制，实现从“一次性”到“可追溯”的转变，更好保障人身安全、财产安全等等。
⑹“一次研学，终身受益。”这是学生和家长的热切期待，也是规范有序的市场理应追求的目标。让研学游真正成为孩子健康成长中一条可行的通道，还需各方一起努力、共同作为。
（选自《人民网》2024.07.26，有删改）
9．下列选项中，哪一个作为本文的标题最合适（ ）（2分）
A．《一次研学，终身受益》
B．《“研学热”如何走向真研学》
C．《缺“研”少“学”有点乱》
D．《当下的研学游为何这么“热”》
10．梳理文章论证思路，补全下面问题。（4分）
第①段：引出话题。
第②段：A________________________________________________
第③段：商业化背景下，研学游面临新挑战。
第④段：点明当下研学游出现的问题。
第⑤段：B________________________________________________
第⑥段：总结全文：实现研学“优”，还需各方努力、共同作为。
11．下面图片信息，作为哪一段的论据最合适？结合图文，简述理由。（3分）
2020—2026中国研学旅游行业市场规模及预测
选择第______段。理由：__________________________________________。
12. “幸福村研学游”是未来我市乡村振兴战略的重点项目之一。结合该村概况，运用材料信息，给村委提2条建议，助力该村研学项目长远发展。（4分）
概况：幸福村位于我市西部，曾是浙东人民解放军游击支队的成立地，留下了无数革命先烈的英勇事迹。村庄依山而建，四周山峦起伏。村中古民居遍布，白墙黛瓦，马头翘角，极富历史文化的厚重感。村外溪水环绕，至今仍保留着400多亩古田畈，用鹅卵石砌筑的田坎历经数百年，依然坚实壮观。
三、古诗文阅读（14分）
（一）阅读下面两个文言语段，完成。13—16题。（10分）
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《鱼我所欲也》）
【乙】自古圣人、贤士皆非有求于闻用也。闵①其时之不平，人之不义，得其道，不敢独善其身，而必以兼济天下也。孜孜矻矻②，死而后已。故禹过家门不入，孔席不暇暖，而墨突③不得黔④。彼二圣一贤⑤者，岂不知自安佚⑥之为乐哉？诚畏天命而悲人穷也。夫天授人以贤圣才能，岂使自有余而已？诚欲以补其不足者也。耳目之于身也，耳司闻而目司见。听其是非，视其险易，然后身得安焉，圣贤者，时人之耳目也；时人者，圣贤之身也。且阳子⑦之不贤，则将役于贤以奉其上矣；若果贤，则固畏天命而闻人穷也，恶得以自暇逸乎哉？
（节选自韩愈《争臣论》）
【注】①闵：同“悯”，忧虑。②孜孜矻矻：勤谨不已的样子。③突：烟囱。④黔：黑。⑤二圣：指夏禹和孔子。一贤：指墨翟。⑥佚：安乐，安逸。⑦阳子：即阳城，任谏官五年。
13. 下列各组词语中，加点词语意思不相同的一项是（ ）（2分）
A. 舍生而取义者也/人之不义
B. 故不为苟得也/故禹过家门不入
C. 非独贤者有是心也/不敢独善其身
D. 人皆有之/皆非有求于闻用也
14. 把文【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
15. 甲文段开篇是如何提出中心论点的？（2分）
16. 学完【甲】文，班级拟举办一场“取与舍”主题演讲比赛，小文准备参赛，需要搜集事实论据来论证观点。请你从【乙】文中选2个事实论据来帮助小文。要求：①论据与论点一致，②语言简洁。（4分）
（二）阅读下面一首诗歌，完成17题。（共4分）
无 题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
17. 这首诗中的“相见时难别亦难”与《行路难》（其一）中的“行路难，行路难”都连用了两个“难”字，这样写有怎样的表达效果？请简要分析。（4分）
四、整本书阅读（5分）
18. 下面两题，任选一题作答。
（1）《水浒传》中的英雄出身、性格各不相同，却一起构筑出一个令人热血沸腾的小说世界，谱写出一曲荡气回肠的英雄悲歌。电视剧的主题曲往往起到概括和凸显作品主题的作用。你更赞同以下哪首《水浒传》主题曲的解读？结合小说相关情节，简要论述。（5分）
A. 路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇
B. 兄弟情是没有色的酒/兄弟情是没有墙的家
（2）整本书阅读，小语发现，人生之路，有“舍”有“守”，请参考小语的示例，从下列名著人物中任选一个，结合名著内容简要阐述。（5分）
备选人物：
A. 王冕《儒林外史》 B. 鲁智深《水浒传》
小语：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》），保尔的人生之路，有“舍”有“守”。保尔的一生是战斗的一生，也是奋斗的一生。他为了革命事业，屡次受伤，尤其是在双目失明之后，他本可以休息，享受别人的照顾，但他选择用写作继续自己的革命事业，传递坚强不屈的意志。他舍弃舒适安逸，拒绝虚度年华，碌碌无为，他守住了坚强、刚毅和勇敢，他是一个热爱生活、顽强不屈的战士。
五、作文（50分）
19. 阅读下面材料，任选一题作文。（50分）
成长路上，我们常常需要“突破”。突破一道数学难题，突破自我设限的心理障碍，突破传统思维的束缚……每一次突破，都是一次自我成长。
（1）请以“突破”为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。
②不少于600字。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，内容具体充实。
②不少于600字。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
2025年秋期期终阶段性文化素质监测九年级
语文试题参考答案及评分标准
一、积累与运用（22分）
1．（1） ①皇 ②邃（2分） （2）B（2分） （3）D（2分）
2．C（3分）
3．游客，您好！欢迎您来到以“铭记历史，开创未来”为主题的革命纪念馆，有您所在的“讲解员联系处”向东北方向出发，第一展厅的北面，就是您要前往的第二展厅；从第二展厅出来后，请您向西走，经过第三展厅，即可到达在整个展馆西北角处的第四展厅。（5分）
4．①了却君王天下事 ②赢得生前身后名（注意“赢”的书写） ③会挽雕工如满月 ④射天狼 ⑤浊酒一杯家万里 ⑥燕然未勒归无计（重点字：勒） ⑦先天下之忧而忧 ⑧后天下之乐而乐（有错该空不得分，共8分）
二、现代文阅读（29分）
（一）（16分）
5．①“我”缺钱时，阿达给“我”钱，并叮嘱“我”不要做坏事；②寒假里“我”常去池塘边看阿达挖藕，陪他聊天解闷，为他买烧酒；③“我”为阿达捶背；④阿达把“我”寄给他的钱存起来，给“我”添彩礼用。（4分）
6．（1）运用神态描写和侧面描写的方法，表现了他长时间挖藕后身体受到的严重伤害，体现了阿达劳动的艰辛。（2分）
（2）阿达去世了，“我”在麦镇没有了精神寄托。这句话描写了“我”在阿达去世后的心理，表现了“我对阿达的感恩和怀念之情。（2分）
7．①从阿达种田、挖藕等可知，他吃苦耐劳、勤劳能干；②从阿达给“我”钱并叮嘱“我”不要做坏事可知，他善良淳朴、乐于助人；③从他开始拒绝接受“我”给他的钱到最后收下可知，他善解人意；④从阿达把“我”寄给他的钱存起来，给“我”添彩礼用可知，他真诚无私。（结合文本内容，任意写出2点即可。共4分）
8．示例：感恩。“我”缺钱时，阿达给“我”钱，并叮嘱“我”不要做坏事；阿达把“我”寄给他的钱存起来，给“我”添彩礼用。文中的阿达不仅吃苦耐劳、勤劳能干，而且善良纯朴、乐于助人，因此，“我”对他充满了感恩和怀念之情。（3分）从阿达身上，我学到了美好的品质，也明白了做人要善良、真诚、无私的道理。（1分）（意思对即可）
（二）（13分）
9．B（2分）
10．A：阐述研学游兴起的原因。（2分）B：阐述实现研学游长远发展的措施。（2分）
11．⑤；图片展示了2020－2026中国研学旅游行业市场规模及预测数据，体现了研学旅游行业的发展情况，（1分）第⑤段论述实现研学游长远发展要立规矩、划红线，市场规模数据可作为主管部门制定政策等的市场背景参考，（1分）所以适合作为第⑤段的论据。（1分）
12．①品牌创意：围绕红色革命历史和古民居文化打造特色研学品牌，如“红色幸福村，古韵研学游”。②线路设计：设计包含参观浙东人民解放军游击支队成立地、探究古民居建筑
特色、体验自然山水等内容的研学线路。③内容品质：深入挖掘红色故事和古民居文化内涵，邀请专家讲解，保证研学内容的质量和深度。④遵循规范：按照行业规范和标准开展研学活动，保障学生的人身安全和财产安全。⑤评价反馈：建立完善的评价和反馈机制，收集学生和家长的意见，不断改进研学项目。（任意写出两点即可，共4分）
三、古诗文阅读（14分）
13．C（2分）
14．（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢！（2分）
15．甲文段开篇用“鱼”和“熊掌”设喻，把生命比作鱼，把义比作熊掌，从生活常礼中类比推理，引出“舍生取义”的中心论点。（2分）
16．①大禹治水，过家门而不入，舍个人与家人团聚之乐，为天下百姓治水患。（2分）②孔子席不暇暖，四处奔走传播学问，舍个人安逸，为天下人教化。（2分）
17．①《无题》中两个“难”字，强化相聚不易别离更难的情感，使读者能够更深刻地感受到诗人的痛苦难耐。②《行路难》（其一）通过重复“难”，强化诗人对人生道路艰难的感慨和迷茫。③这种反复咏叹的方式使得情感更加深沉和强烈，让读者更能感受到诗人的内心情感。（意思对即可。每首诗的分析各1分；总结表达效果，2分。共4分）
四、整本书阅读（5分）
18．（1）示例一：我同意A版本，（1分）《水浒传》中的英雄大都是路见不平拔刀相助的好汉，鲁智深看见金翠莲被镇关西欺负，毅然出手相助，拳打镇关西，石秀见杨雄被泼皮欺负，也毅然挺身而出；可以说，路见不平拔刀相助是梁山英雄性格上的重要特征。A版本的歌词有力地表现了好汉们豪爽、侠义的性格。（4分）
示例二：我同意B版本。（1分）“四海之内皆兄弟”是梁山好汉们的集体信仰和热烈愿望，鲁智深大闹野猪林，为自己的朋友林冲拔刀相助，李逵为救宋江赤身劫法场，为救柴进独自下井，宋江下毒酒，他毫无怨言。“为兄弟两肋插刀，肝胆相照”这种义气是把天南海北的好汉聚集在梁山的重要目标，B版本歌词将梁山好汉们荣辱与共、肝胆相照的朋友情体现得淋漓尽致。（4分）
（2）示例一：王冕的人生之路，有“舍”有“守”。（1分）王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。（4分）
示例二：鲁智深的人生之路，有“舍”有“守”。（1分）他路见不平，为救金家妇女，拳打郑屠户，为此不惜舍弃提辖官职，守的是人间正义；他也守兄弟义气，为护林冲安全，一路暗中保护，大闹野猪林，护送林冲直到沧州城外。他是心地厚实，有勇有谋，坚守道义的好汉。（4分）
五、作文（50分）
19．请参考2025年河南中考语文作文评分标准。
