丰收锣鼓 教学设计
1教学目标
通过本课学习,学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。
2、在学生赏、唱、敲、打的音乐实践过程中,逐步体验并表现音乐中喜获丰收的场景。
3、依托多媒体教学,感受传统民族音乐与流行音乐的融合,促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
2教学内容
学唱歌曲《欣赏——丰收锣鼓》
3重点难点
教学重点:认识几种常见的民族乐器,并能听辨其音色。 在音乐实践过程中,体验音乐所表现的喜获丰收的场景。
教学难点:体验并表现音乐中喜获丰收的场景。
4教学过程
活动1【导入】导入
师:今天我们来认识几种常见的民族乐器(出示几种常见民族乐器的图片,请学生辨认)请问同学们,在我们的日常生活中,那些场景中会用到锣和鼓?
活动2【活动】欣赏
1、播放音乐《丰收锣鼓》,找同学到黑板上写出来乐器名称。
2、听了这首乐曲,你联想到了什么?(农民丰收)那是什么场面呢?谁能给大家说一说,有些人在干什么?有些人在干什么?(有割稻子的,有堆谷子的......)谁能用动作给大家表演一下。
3、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲
乐曲分四个部分:
(放第一部音乐)合奏
①展现了一幅热烈,欢腾,你追我赶的劳动场面。(锣鼓部分)节奏明快,速度较快,情绪更为高涨,尤其是最后的锣鼓部分,情绪更为高涨,这首乐曲就叫
板书:
《丰收锣鼓》
(放第二部分音乐)
②继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律,表现了人们内心的喜悦,然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律,抒发了人们在劳动时的欢快心情。
(放第三部分音乐)
③再现了第一部分的旋律之后,笛子以明亮的音色,采用散板的旋律,展现出优美如画的田园景色,云锣的柔和音色和琶音旋律,犹如阳光下水库的碧波粼粼。
(放第四段音乐)
④这是全曲的高潮,表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始,潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后,打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面,构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。(放庆丰收锣鼓场面录像)
听听想想:
⑴乐曲中以锣鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛?(热烈欢腾的情绪和气氛)
⑵在悠扬的笛声后,你有没有听到云锣奏出的柔美声音?这一部分音乐给你什么感觉?(仿佛是水库水面上波光闪闪)
4、讨论。
⑴通过欣赏这首乐曲,你感受到了什么?(农民丰收的喜悦心情)
⑵那他们为什么高兴呢?(这是一个丰收年,体会到劳动成果的乐趣)
活动3【活动】实践——打击乐
合作完成书本上的合奏练习,并自己尝试编创合奏打击乐
活动4【测试】拓展
民族乐器不仅能演绎出非常经典的传统曲目,也为很多流行音乐的作曲家所青睐。在当今的流行音乐的乐坛里涌现出了许多创作型人才和歌手,他们将民族乐器和流行音乐相互碰撞,创作出富有魅力的“中国风”音乐风格,为我们的民族乐器拓宽了发展的道路。也希望通过今天的课堂,让同学们对民族乐器能有一个全新的了解和认识。下面请欣赏以民族乐器为主要伴奏乐器的歌曲《千古》,走出我们今天的课堂。
活动5【活动】课堂小结。
课堂小结。课堂小结。
课件13张PPT。丰收锣鼓3丰收锣鼓堂鼓笛子二胡琵琶唢呐云锣镲锣你认识这些乐器吗？ 中国锣鼓世界闻名，人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。仔细聆听下面这段音乐表现了什么样的场面？你从音乐中感受到了怎样的情绪？ 这段音乐展现了一幅热烈、欢腾、你追我赶的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。听一听 唱一唱听一听 唱一唱重复听一听 唱一唱听一听 唱一唱听一听 唱一唱听一听 唱一唱自我测评欣赏音乐时，可以采用结构验证的方法。请边听音响边验证乐曲的结构，在空格里填上恰当的字母标记。自我测评做一做 编一编在老师的指挥下一起完成下面的合奏练习吧！参考上例中的鼓谱，分组编创4小节节奏谱并表演，表现“丰收”的热闹场景。
