伏尔塔瓦河 教学设计 (3)

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伏尔塔瓦河
教学设计
1教学目标
本节(课)教学目标
知识和技能:
通过欣赏歌曲《伏尔塔瓦河》和看书本中伏尔塔瓦河主旋律,掌握并背记它的主旋律。熟悉交响曲的概念,熟悉捷克的地理位置及人文景观。【来源：21·世纪·教育·网】
过程和方法:
用柯尔文手势掌握主旋律,通过听音乐、看画面,结合自己的对音乐的感受将你听到的音乐用画图画的形式表现出来。21世纪教育网版权所有
情感态度和价值观:
通过欣赏《伏尔塔瓦河》,激发爱国主义热情。
2学情分析
学习者特征分析
一般特征:
初一学生活泼好动,表现欲强,对事物的理解不深,好思考
初始能力:
初一学生认知能力不成熟,对事物的判断能力不够准确。
信息素养:初一学生已具备一定的信息技术应用能力,他们对音配画也颇感兴趣,且具备了一定的表达能力,能在教师的指导下自主地学习。这节课借助创设的情境,激发学生参与的兴趣,帮助学生探究问题、主动获取新知、并运用这些知识。2-1-c-n-j-y
3重点难点
教学重点：掌握《伏尔塔瓦河》主旋律
柯尔文手势
教学难点：听辨乐曲中不同乐器的音色
借助图片,感受各乐器的音色特点
4教学过程
1.导入:在上一课欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲,这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品,体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。2·1·c·n·j·y
2.介绍捷克和伏尔塔瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克,捷克有一条美丽的河流是“伏尔塔瓦河”。
(出示地图)
作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
(出示斯美塔那的画像,简介交响套曲和《我的祖国》)
其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的,它的主题旋律优美、宽广,形象地描绘了伏尔塔瓦河,充满了对它的歌颂和赞美。21·世纪
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3.欣赏主题旋律。(摘录乐曲中的主题旋律)请同学们跟随录音,看着乐谱哼唱。
4.介绍乐曲内容,分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的 如伏尔塔瓦河的源头──小溪是以长笛和单簧管等表现的;伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。21教育网
介绍每段中的主要乐器,引导学生听辨乐器音色(教材中所列钢琴、手风琴未出现)。
(1)伏尔塔瓦河的源头1、源头2:长笛、单簧管,后弦乐器加入,大提琴音色明显。
(2)伏尔塔瓦河主题旋律:小提琴为主,还有管乐、三角铁等。
(3)林中狩猎:圆号的狩猎号角节奏型,小号上行分解和弦等。
(4)乡村婚礼—波尔卡舞曲:弦乐为主,乐队全奏(有三角铁)。
(5)月亮、水仙的舞蹈:长笛吹出流水的波纹(水仙主题),弦乐奏出平静的旋律(月亮的主题),竖琴间插琶音如水波。21cnjy.com
(6)伏尔塔瓦河主题旋律。
(7)圣·约翰峡谷:木管组和长号奏出和弦长音,大管奏出长音和上行级进旋律,圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型,弦乐组奏出各种不同音型,大鼓和定音鼓奏出长音,以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。21·cn·jy·com
(8)伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”
动机;乐队全奏。
5.听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时,启发学生的形象思维,将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。(l分钟)www-2-1-cnjy-com
6.小结。
通过今天的欣赏课,我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。www.21-cn-jy.com
在听辨作品中的过程中,了解了各种乐器的音色,了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律。
体会作曲家融会在作品中的对祖国的深情。
请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。(《我爱你,中国》《芬兰颂》等)
在本单元中,我们学唱了歌曲《我的祖国》,欣赏了歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日,中国》《祖国歌》,交响乐作品《伏尔塔瓦河》,通过本单元的学习,我们了解不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐,体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本单元的学习,使同学们在掌握音乐知识的同时,唤起同学们热爱自己祖国的热情。
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