伏尔塔瓦河 教学设计
1教学目标
一、通过欣赏作品，使学生掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
二、在欣赏中听辨乐曲中不同乐器的音色。
三、引导学生从力度，节奏，音色、旋律等音乐要素去感受、理解作品，增强学生的审美能力，启发学生形象思维。
四、通过作品的赏析聆听，引导学生感受作品内涵，激发爱国情感。
2学情分析
七年级学生对音乐有一定的听辨能力，并具有较强的自我探索意识。本课主题的要求，符合学生的年龄特点，在学生现有认知结构的基础上，能激发学生接受音乐审美教育，并获得愉悦的情感体验，同时对学生音乐审美素质的提高奠定一定的基础。在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。根据本课教材的内容和学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流、旋律模唱等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。
3重点难点
教学重点：掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律，并从中体会旋律的情感。
教学难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。
4教学过程
活动1【导入】沃尔塔瓦河
一、导入
今天，老师带来了三段音乐，请同学们聆听音乐，根据音乐不同的力度，情绪及旋律，选择与之相符合的文字图片。
片段一：山涧小溪
片段二：宽广的河
片段三：峡谷激流
同学们都回答的非常好，刚才我们听到的这三个音乐片段都出自同一部音乐作品《沃尔塔瓦河》。奔流不息的沃尔塔瓦河，从幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的首都，她纵贯捷克南北，是捷克最大的河流，也是捷克民族的母亲河，她不但养育了捷克人民，更激发了作曲家的创作灵感。现在就让我们一起走进沃尔塔瓦河，共同领略作曲家笔下奏响的壮丽篇章。
揭示课题《壮丽的诗篇——沃尔塔瓦河》赏析
活动2【讲授】沃尔塔瓦河
三、欣赏作品
（一）、引子
1、初次聆听引子音频
思考：音乐家用什么乐器来刻画源头？呈现在你眼前的源头是怎么样的？
2、再次聆听视频
两条小溪一条清澈，一条温和，向前奔流。作曲家用长笛和单簧管来描绘。
（二）、主题
1、主题欣赏音频
两条小溪欢悦地向前流淌，渐渐地水流越来越大，水势越来越猛，最后终于汇聚成一条波涛翻滚的河流，这就是沃尔塔瓦河的主题——旋律取自一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。这时候呈现在我们眼前的是怎样的沃尔塔瓦河？（以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔腾。）主要的演奏乐器是什么？（小提琴）
2、再次聆听视频
思考：表达了作曲家什么样的情感？（抒发了作者对沃尔塔瓦河的无限热爱。）
3、随着音乐，用肢体语言来表达情感
学生模拟拉小提琴姿势
4、唱一唱主题
先请学生跟随音乐哼唱，再请学生划着拍子跟着老师的钢琴伴奏哼唱。
（三）、三个音乐片段
我们在音乐声中来到了沃尔塔瓦河，源头的小溪淙淙流出，清澈明亮，一股又一股的小溪交织在一起向前奔流，渐渐的形成了宽广的沃尔塔瓦河，河水滔滔，优美如歌，那么顺流而下，我们还能感受到什么呢？河两岸我们会看到怎样的生活场景？沃尔塔瓦河的夜晚又是怎样的呢？请同学们参考给出的图片来欣赏三个音乐片段，并拟写出恰当的小标题。
1、听片段，拟写小标题
片段一：茂密的森林
片段二：乡村婚礼
片段三：月亮、水仙的舞蹈
尽管同学们的回答看似五花八门，但都牢牢的抓住了音乐的主要特点。
2、观看呈示部视频片段，看演奏的乐器，感受音乐情绪。
思考：你感受到了捷克人民怎样的性格特征？
沃尔塔瓦河不仅向我们展示了它迷人如画的风光，也展示了两岸丰富的风俗人情，作曲家将各个部分采用了较自由的奏鸣曲式，将各个主题片段串联在一起，构成了一幅壮丽的画卷。请同学们用简单形象的图形，也可以用文字说明，记录下你所感受到的沃尔塔瓦河。
（四）、欣赏再现部
1、再现部片段聆听音频
思考：再现了哪个音乐主题？
2、欣赏完整再现部和尾声视频
乐曲再现部分有没有加入了新的音乐主题，如果有，音乐在力度、情绪上有什么变化？
音乐体现了捷克人民怎样的精神？（体现了捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。）
沃尔塔瓦河这部作品不仅让我们感受到了它的优美如歌，更让我们感动的是斯美塔那对祖国无限的深情和真挚的爱。
课件15张PPT。峡谷激流宽广的河聆听乐曲片段,选择相对应的图片。山涧小溪——交响诗《沃尔塔瓦河》欣赏壮丽的诗篇 捷克作曲家，捷克民族乐派创始人。他一生写有多种体裁的音乐作品,其中交响诗和歌剧是最突出的创作领域。重要的作品有：交响诗套曲《我的祖国》、歌剧《被出卖的新嫁娘》、第一弦乐四重奏《我的生活》等。 贝多伊齐·斯美塔那
（Bedoich Smetana,1824-1884）作曲家简介交响诗套曲《沃尔塔瓦河》 斯美塔那的作品交响诗套曲《我的祖国》共有六个乐章，《沃尔塔瓦河》是其中的第二乐章，被称为“捷克第二国歌”。
伏尔塔瓦河是捷克最大的河流,它纵贯捷克国土,是捷克人民赖以生存的母亲河,是捷克民族繁荣昌盛的摇篮,在捷克人民心中占有重要的地位。乐器： 引子:乐曲一开始，表现两股清澈的泉水从山涧涌出：一股寒流，一股是暖流，请你听听分别由哪些乐器来表现？
长笛、单簧管情绪：欢悦、跳动弦乐主奏，小提琴声部为主，还有管乐、三角铁。主题旋律：主题由全体乐队演奏出一个宽广、律动性很强的旋律。它接近捷克民歌, 朴素、抒情,蕴含着作者炽热的爱,以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔腾。
情绪：乐器：宽广、抒情听片段，拟写小标题片段1： 片段3： 片段2： 茂密的森林乡村婚礼月亮、水仙的舞蹈乐器有：小号、圆号弦乐为主乐队全奏乐器有：长笛、弦乐、竖琴再现哪个音乐主题？再现沃尔塔瓦河主题音乐问：乐队怎样描绘河水的波涛汹涌？较快的速度和很强的力度。铜管乐器、大鼓和定音鼓。答：作者对沃尔塔瓦河、对祖国无限的深情及真挚的爱。 问：增加什么乐器？ 问：表达了作者怎样的情感？答：答：乐曲中出现的乐器有哪些？长笛单簧管大管大提琴竖琴大鼓三角铁小提琴钢琴手风琴大调式
以do为主音，按一定的音程关系组成的体系，叫大调式。大调式一般具有明朗的色彩特征。
大调音阶：
小调式
以la为主音，按一定的音程关系组成的体系，叫小调式。小调式一般较为暗淡、柔和。
小调音阶： 每一位胸怀祖国大地的音乐家，无不怀着滚烫的赤子之心，炙热的爱国之情，深情的歌颂着。为什么我们的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱的深沉，音乐是灵魂的完美体现，当那来自心底的旋律，化成了无数的音符，回响在你我的心间，音乐更是跨越了语言和肤色的障碍，成为你、我、他心中共同的语言。再见谢谢大家
