2026年春季七年级下册语文第三单元模拟测试卷(含答案)

2025-2026年春季七年级下册语文第三单元模拟测试卷
班级：_______姓名：________得分：_________
（时间：120分钟 满分：120分）
一、积累与运用（25分）
下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过阅读《阿长与<山海经>》，让我们感受到鲁迅对长妈妈深切的怀念之情。
B. 老王虽然生活艰难，但始终保持着善良正直的品格，令人敬佩。
C. 父亲为了建造一栋有台阶的房子，耗费了毕生的心血和精力。
D. 《卖油翁》告诉我们，只要勤加练习，就能精通任何技能，无需天赋。
下列对单元课文的叙事特点分析，正确的一项是（ ）（3分）
A. 《阿长与<山海经>》以时间为线索，通过欲扬先抑手法刻画长妈妈形象。
B. 《老王》以“我”与老王的交往为线索，叙事中暗含强烈的批判色彩。
C. 《台阶》围绕“造台阶”展开，侧重通过心理描写展现父亲的执着。
D. 《卖油翁》以对话为主线，情节简洁，却蕴含深刻的人生哲理。
按要求默写填空（8分，每空1分，错字、漏字、添字不得分）
（1）《卖油翁》中，体现卖油翁技艺高超的句子是“________________，________________”。
（2）《台阶》中，描写父亲建成新屋后神态变化的句子是“________________，________________”。
（3）《阿长与<山海经>》中，鲁迅对长妈妈产生新敬意的原因是“________________，________________”。
（4）请写出一句体现“熟能生巧”道理的诗句：“________________，________________”。
结合单元人物，完成观点评述（4分）
有人认为“父亲建造高台阶房子是爱慕虚荣”，请你结合《台阶》内容反驳这一观点：
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下列文学常识细节表述有误的一项是（ ）（4分）
A. 鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
B. 《老王》的作者杨绛，是著名作家、翻译家，代表作有《围城》《我们仨》。
C. 《台阶》的作者李森祥，其作品多聚焦农村生活，刻画普通农民的精神世界。
D. 《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
将下列句子改写为包含议论手法的句子，保留原意（3分）
原句：阿长为鲁迅买来心心念念的《山海经》。
改写：________________________________________________
二、阅读理解（45分）
（一）课内文言文阅读（15分）
阅读《卖油翁》选段，完成下面小题。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
下列加点虚词意义和用法不同的一项是（ ）（3分）
A. 以我酌油知之 以刀劈狼首（《狼》）
B. 乃取一葫芦置于地 乃悟前狼假寐（《狼》）
C. 而钱不湿 结友而别（《孙权劝学》）
D. 徐以杓酌油沥之 友人惭，下车引之（《陈太丘与友期行》）
用现代汉语翻译下列句子，注意体现人物语气（4分）
（1）公亦以此自矜。
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（2）尔安敢轻吾射！
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卖油翁“微颔之”的动作有何深层含义？（4分）
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结合选段，分析陈康肃公的人物形象变化（4分）
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（二）课内现代文阅读（15分）
阅读《阿长与<山海经>》选段，完成下面小题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
选段中“我”对阿长的情感发生了怎样的变化？请简要概括（4分）
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赏析“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这句话的表达效果（4分）
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选段中“别人不肯做，或不能做的事”具体指什么？为什么别人“不肯做”“不能做”？（3分）
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选段结尾“她确有伟大的神力”一句，体现了作者怎样的情感？（4分）
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（三）课外阅读（15分）
阅读下面文章，完成下面小题。
老鞋匠
①巷口的老鞋匠，守着一个小小的修鞋摊，从青丝到白发，转眼就是几十年。他的摊位很简陋，一张掉漆的木凳，一个装满工具的铁盒子，便是全部家当。
②老鞋匠的手艺极好，无论是磨破的皮鞋、开胶的运动鞋，经他之手，总能恢复如初。他修鞋时格外专注，眯着眼，手指灵巧地穿梭在针线与皮革间，神情严肃得像在雕琢一件珍宝。有一次，我拿着一双磨破鞋底的球鞋找他，他接过鞋子，仔细端详片刻，便熟练地拿出工具，先打磨鞋底，再涂抹胶水，最后一针一线地缝补。阳光落在他布满皱纹的脸上，也落在那双粗糙却灵巧的手上。
③老鞋匠为人厚道，收费向来合理，遇到家境贫寒的学生，还会主动少收甚至不收钱。有人劝他涨价，他总是笑着摇头：“都是街坊邻里，图个实在。”他的摊位前，总围着不少人，不仅是修鞋，更多人愿意和他聊上几句，听他讲些过去的故事。他话不多，却总在关键时刻说几句实在话，让人心里踏实。
④后来，巷口建起了大型商场，不少小摊贩都搬走了，只有老鞋匠依旧守在原地。有人问他为何不离开，他望着熟悉的巷口，轻声说：“在这里待久了，舍不得这些老街坊，也舍不得这门手艺。”直到年迈体衰，握不住针线，他才关掉了修鞋摊。
⑤老鞋匠就像巷口的一棵老槐树，平凡而普通，却用一生的坚守，诠释着匠心与善良。他的手艺或许会被时光遗忘，但那份藏在针线里的温暖，却永远留在了街坊们的心里。
文章以“老鞋匠”为题，有何作用？（3分）
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第②段画线句运用了哪些描写方法？请分析其作用（4分）
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老鞋匠“坚守”的是什么？请结合文章内容简要概括（4分）
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本文中的老鞋匠与《老王》中的老王，在精神品质上有何共通之处？（4分）
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三、写作（50分）
第三单元的课文中，阿长的善良、老王的忠厚、父亲的执着、老鞋匠的匠心，都藏在平凡的日常里。平凡的人，平凡的事，却能绽放出动人的光彩，温暖我们的岁月。
请以“平凡里的微光”为题，写一篇文章。
要求：（1）选取生活中的典型事例，运用细节描写与夹叙夹议手法；（2）立意明确，情感真挚，语言流畅；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案及评分标准
一、积累与运用（25分）
（3分）B 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；C项语义重复，“心血”与“精力”删去其一；D项表述绝对，“无需天赋”有误。
（3分）D 解析：A项《阿长与<山海经>》以“《山海经》”为线索；B项《老王》无强烈批判色彩，侧重温情与愧疚；C项《台阶》侧重动作与神态描写展现父亲形象。
（8分，每空1分）（1）自钱孔入，而钱不湿 （2）他那颗很倔的头颅埋在膝盖里，半晌都没动 （3）别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功 （4）示例：操千曲而后晓声，观千剑而后识器
（4分）示例：这一观点不正确。父亲造高台阶房子，不是爱慕虚荣，而是对尊严的追求。在农村，台阶高低象征地位高低，父亲毕生操劳造台阶，是想通过自己的努力赢得尊重，体现的是农民的质朴执着与责任担当。（观点明确1分，结合文本分析3分，言之有理即可）
（4分）B 解析：《围城》是钱钟书的作品，并非杨绛所作。
（3分）示例：阿长为鲁迅买来心心念念的《山海经》，这份朴素的善意与用心，不仅打动了鲁迅，更彰显了她平凡外表下的温柔与伟大。（保留原意1分，融入议论2分，符合要求即可）
二、阅读理解（45分）
（一）课内文言文阅读（15分）
（3分）C 解析：A项均为“介词，凭、用”；B项均为“副词，于是、就”；C项分别为“连词，表转折”“连词，表顺承”；D项均为“代词，代指人或物”。
（4分，每句2分，语气1分，翻译1分）（1）陈康肃公也凭借这项技艺自夸。（体现陈康肃公骄傲自满的语气）（2）你怎么敢轻视我射箭的本领！（体现陈康肃公愤怒不满的语气）
（4分）“微颔之”是轻微点头的动作（1分），既表明卖油翁认可陈康肃公的射箭技艺（1分），又暗含“技艺不过是手熟而已”的态度（1分），为下文两人的对话与卖油翁演示酌油技艺做铺垫（1分）。
（4分）起初，陈康肃公骄傲自满、恃技自矜，因自己射箭技艺高超而轻视他人（2分）；听完卖油翁的话并目睹其酌油技艺后，他恍然大悟，笑着打发卖油翁离开，体现出知错能改、豁然开朗的变化（2分）。
（二）课内现代文阅读（15分）
（4分）起初，“我”对阿长心存轻视，认为她并非学者，说了《山海经》也无益（2分）；当阿长买来《山海经》后，“我”深受震撼，对她产生了新的敬意，谋害隐鼠的怨恨也彻底消失（2分）。
（4分）运用比喻修辞（1分），将阿长买来《山海经》这件事比作“霹雳”（1分），生动形象地写出“我”当时的震惊与激动（1分），突出《山海经》对“我”的重要性以及阿长此举带给“我”的巨大触动（1分）。
（3分）具体指为“我”买《山海经》（1分）。别人“不肯做”是因为不重视“我”的心愿，“不能做”是因为《山海经》小众难得，且不愿为一个孩子费心寻找（2分）。
（4分）① 对阿长的赞美与敬佩，赞美她平凡外表下的善良与能力；② 对阿长的感激之情，感激她满足了自己的心愿；③ 对阿长的愧疚之情，愧疚自己之前对她的轻视与不满。（答出两点，意思对即可）
（三）课外阅读（15分）
（3分）① 点明文章核心描写对象，全文围绕老鞋匠的事迹展开；② 作为线索贯穿全文，串联起老鞋匠的手艺、品性与坚守；③ 简洁朴实，贴合人物平凡的形象，引发读者对平凡人精神的思考。（每点1分，概括准确即可）
（4分）动作描写、神态描写（2分），生动刻画老鞋匠修鞋时的专注与熟练（1分），凸显他精湛的手艺与严谨的匠心（1分）。
（4分）① 坚守精湛的修鞋手艺，几十年如一日打磨技艺；② 坚守厚道的为人准则，收费合理、乐于助人；③ 坚守对街坊邻里的情谊，不愿离开熟悉的环境与街坊；④ 坚守对职业的热爱，不因时代变化而放弃初心。（答出两点，结合内容分析即可）
（4分）相同点：① 都平凡普通，身处社会底层，过着朴素的生活；② 都心地善良、为人厚道，待人真诚，愿意为他人付出；③ 都有着对生活的坚守，在平凡的岗位上绽放微光。（答出两点，言之有理即可）
三、写作（50分）
评分标准（按四等划分，综合内容、表达、结构判定）
一等（45-50分）：紧扣“平凡里的微光”主题，事例典型，细节描写与夹叙夹议运用自然；语言流畅优美，无语病；结构完整，条理清晰；立意深刻，能升华主旨。
二等（38-44分）：主题明确，有具体事例，具备一定细节描写与议论；语言通顺，偶有语病（不超过2处）；结构完整，条理较清晰；立意明确，情感真实。
三等（30-37分）：主题基本贴合，事例较笼统，细节与议论不足；语言基本通顺，语病较多（3-4处）；结构基本完整，条理不够清晰；立意平淡，情感较肤浅。
四等（29分以下）：主题偏离，无具体事例，缺乏细节与议论；语言不通顺，语病多（5处以上）；结构混乱，不成篇章；情感虚假；字数不足500字，每少50字扣2分；出现真实人名、校名、地名，酌情扣1-3分。