歌唱祖国 教学设计 (3)

歌唱祖国
教学设计
教学内容：
欣赏《歌唱祖国
拓展欣赏
说明：
本课选自初中七年级第一学期
“行进的歌声”。主要教学内容是欣赏《歌唱祖国》，其目标是引导学生结合音乐欣赏、探究铜管乐器音色特点、歌曲演唱等音乐活动，聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象，在音乐欣赏中自然渗透爱国主义教育。
学生已有知识与能力分析：在七年级第一学期已经认识了小号,萨克斯,长笛和一些民族乐器,对乐器音色有一定的感知能力;对乐曲音乐情绪、音乐风格、节拍、速度、等音乐要素都有一定地听辨能力，具备一定地根据音乐情绪不同、分辨乐段的能力。
教学目标：
1、欣赏《歌唱祖国》，聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象，并体验与伙伴合作学习的愉悦之情。
2、初步认识常用的铜管乐，了解其音色特点，感受其音乐表现力；初步了解歌曲的音乐结构与特点并能演唱副歌部分的歌词。
3、在观赏视频、画旋律线、律动表演、合作交流等音乐活动中，欣赏、演唱《歌唱祖国》。
教学重点、难点：
1、教学重点：在感受、体验、表演等音乐活动中，较深刻地体会到乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象。
2、教学难点：能视唱乐曲《歌唱祖国》中的主题旋律A和主题旋律B的片段，并感知两部分主题旋律不同的音乐特点及表现的音乐形象。
教学过程：
教学流程
师生行为
教学说明
一、情境导入
师播放视频《北京天安门广场上的升旗仪式》，生视听同步欣赏国歌,说说听了后有感受 如威武雄壮,庄严肃穆等.
创设情境、情感铺垫
二、欣赏铜管乐演奏版本《歌唱祖国》
1、介绍课题，初听乐曲
师再播放视频，在视频中除了国歌还出现什么歌曲 生初听乐曲后交流在哪些地方听到过这首乐曲？如奥运会，接见外宾等等，都是些重要场合，风格是什么样的？和国歌相近，所以被称为第二国歌。
整体感知乐曲。学生通过交流和教师小结，了解这首歌的意义“第二国歌”。
2、简介铜管乐
1）师播放视频，生欣赏铜管乐演奏的《歌唱祖国》。2）介绍铜管乐。（是用金属材料银或铜制造）,了解铜管乐队的构成,有哪些乐器组成？由铜管乐器（小号、圆号、长号、低音号等）以及木管乐器和击乐器组成。
视听同步了解乐队的演奏形式以及各种乐器的演奏姿势。以精心的排版和一张图片呈现的方式，在最短的时间内，呈现最丰富的信息，帮助学生一目了然地了解铜管乐队的构成以及乐器的分类。
三、欣赏人声演唱版《歌唱祖国》
1、介绍作者、了解创作背景----欣赏童声齐唱版《歌唱祖国》
那么,有谁知道这首乐曲是谁创作的 他的名字叫王莘。.师播放视频—纪录片片段《歌唱祖国》的创作背景
通过欣赏纪录片的方式，把学生带回建国初期的那个年代，帮助学生体验到新中国刚刚成立的时候人们兴奋、喜悦的心情！
2、了解歌词内容以及歌曲的历史意义----欣赏合唱版《歌唱祖国》
师播放视频---歌曲MTV,
学生在欣赏歌曲的同时，在画面中看到在建设新中国的日子里，一代代的国家领导人带领我们走向新时代，使我们的祖国越来越繁荣昌盛。进一步激发学生的爱国热情，并为后面的歌曲学唱作了铺垫。
3、主题辨析
1）教师弹琴
教师弹琴，生边听边想：歌曲的这两部分在音乐情绪方面有变化
从感性地情感铺垫逐渐转入到理性地音乐学习活动中去，也使学习内容的呈现方式也更具有的音乐课特点。
2）学生哼唱la
生用手指边划旋律线边哼唱la
，视听同步感受旋律的音高和节奏。
感知两段主题旋律的不同之处是本课的学习难点。电脑音乐软件的介入使抽象的音乐变得具体形象起来，学生直观地感受到了音的高低和音符时值的长短，为难点的解决作了有效的铺垫。
3）合作探究活动
学生个体学习
学生用笔画出旋律线
在这一环节中，传统媒体---纸和笔的介入，促使每个学生人人参与了活动体验与旋律探究活动，为下一步的小组讨论作了知识准备。
学生视唱简谱
学生演唱并合作讨论
教师巡回指导小组成员进行有效讨论，学生讨论：哪一条旋律更跳跃起伏 哪一条旋律较流畅节奏舒展？教师从以下三点进行引导：观察线条的特点，观察音高的特点，观察节奏的特点。
集体交流
旋律特点
第一主题旋律在跳跃起伏中,音调越来越高亢,激昂.鼓舞人民的士气，以极大的热情投入到劳动、学习中去来第二主题旋律较流畅节奏舒展，富有歌唱性。
5）动作表演—听辨曲式
师播放音频，要求：生听到第一主题,用踏步表示.表现出祖国不断发展\前进的步伐.生听到第二主题请随着音乐,轻轻摇动身体.
表现人们对祖国的一片深情。
这一环节的目的是学习反馈，了解学生对两个主题旋律的熟悉程度。通过学生喜爱的律动形式，让学生体验玩中学、动中学的乐趣。
四、拓展欣赏：奥运会版童声独唱《歌唱祖国》
师播放视频---歌曲MTV,问：演唱形式是什么 有什么变化吗 速度变慢\演唱形式变童声独唱
通过欣赏，让学生感受到音乐要素（速度）的变化引起了音乐风格的变化，歌曲变得更深情了。同时渗入和平时代的人们需要和谐、真诚地情感。
课堂总结
今天这节课，我们欣赏了多种版本的歌唱祖国，通过学习，我们又了解到一种新的演奏形式铜管乐，还知道歌唱祖国这首歌曲旋律气势豪迈而充满深情，风格连贯统一又富于变化。我们更感受到同一首歌曲，在不同时代背景下，经过作曲家的创作、改编，通过演唱者、演奏者的二度创作，表现出来的都是同一个主题，就像歌中唱到的“歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强！”