黄河船夫曲 教学设计 (4)

黄河船夫曲
教学设计
课题：黄河船夫曲
课型：歌唱课
课时：一课时
教学内容：1.学唱歌曲《黄河船夫曲》。
2.了解音乐中“重复”的手法和音乐小知识。
教学目标：一、情感态度价值观
1.
体验感受陕西民歌的音乐风格，逐步产生对民歌的喜爱之情。
2.
积极与同学配合参与演唱，激发学生对歌唱的兴趣。
二、过程与方法
1.在欣赏与模仿中逐步感受陕西民歌的音乐风格与特点。
2.通过准确的学唱，力求用自己的歌声表达音乐的情感。
三、知识与技能
1.准确学唱《黄河船夫曲》，并尝试用方言表现陕西民歌的韵味。
2.了解并体会“重复”的发展手法，和装饰音的认识。
教学重难点：
重点：准确演唱歌曲，并感受陕西民歌音乐风格。
难点：力求准确有韵味儿地演唱歌曲，在参与活动中更好的表现歌曲情绪。
教具：钢琴、多媒体课件
教学过程：
1、
导入
师：同学们都知道，中国民歌丰富多彩，风格各异。在同学们的知识经验里，你知道哪些地方民歌？
生：交流回答
师：播放陕西民间歌手阿宝的演唱视频。
生：说出它是哪个地方的民歌？
陕西民歌
师：今天，我们就一同来学习陕西民歌《黄河船夫曲》。
2、
新课学习
（1）
初次聆听与感受
师：请仔细聆听歌曲，并感受歌曲描写了什么？表达了什么，赞美了什么？
生：聆听、感受并回答。
师生小结：描写了气势壮观的黄河和黄河岸边船夫们与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质。表达了黄河船夫们豪放乐观的性格和自强不屈的民族精神。赞美了祖国的壮丽河山。
（2）
再次聆听并分析歌曲
师：请你再次仔细聆听歌曲，从歌词、旋律、拍子、速度、节奏等方面，去发现歌曲的情绪怎样？（歌者用怎样的声音来歌唱，你从他的声音里感受到了怎样的情绪？）
生：再次聆听歌曲，交流并回答。
师生共同小结：四四拍，中速较自由，歌词质朴、简洁，没有任何多余的修饰，情绪粗犷的音调、高亢的激情、豪放而自然。
陕北民歌《黄河船夫曲》，是一首朴素，短小，精悍并具有鲜明形象的民歌。从它的音调风格来看，有着陕北的特点，这就给人们的映象是黄河流域。旋律线给人一种起伏，摇荡的感觉。从整个情绪来看是比较辽阔而开朗的，使人想象黄河是宽阔深广的，透过歌词内容，仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。作为一首劳动号子，这首民歌以其质朴的语言、粗犷的声调、高亢浪漫的激情，没有任何多余的修饰，展现了陕北人民在恶劣生活环境中不屈不挠的奋斗精神和乐观向上的精神风貌，唱出了陕北人民对于黄河的深深热爱，对自己的深深自豪。就歌词看，完全由对等问和答组成，属于最典型的民歌特色。但是，问和答分别以“几十几”和“九十九”对应，听众聆听之时，不由得既惊叹于黄河的艰险和迷人，另一方面，对于在黄河边祖祖辈辈生活的陕北人民也产生深深的敬意。
（3）
学唱歌曲
师：范唱歌曲的旋律。
生：视谱并找出旋律中的特点，交流并回答。
师：引导学生发现旋律中“重复”的音乐发展手法，让音乐形象更加鲜明，印象深刻。认识倚音和下滑音及其作用。
生：跟随老师模唱旋律，体会装饰音的作用。同时，学习旋律中较难的乐句。
生：跟随录音，自主模唱歌曲。自主发现有问题的地方，并提出来解决。
师：帮助解决有困难的地方。
师：假如你就是黄河岸边的船夫，你会用怎样的声音和情绪来歌唱？
生：在老师的引导下，有感情，有表现力的演唱歌曲，体验陕西民歌的韵味。
（4）
拓展欣赏
陕西民间歌唱家王向荣演唱的《黄河船夫曲》
师：请聆听原汁原味的陕西民歌《黄河船夫曲》，说出你的感受。
生：聆听并回答。
师生共同小结：民歌从生活中来到生活中去，最能反映人们的生活状态，也是劳动人民最简单最直接的表达内心情感的一种方式。不同地区不同民族由于不同的地理环境、生活习惯、风土人情等酿就风格各异的人文习俗、音乐文化、性格特点等等。
民族音乐是丰富多彩的，也是一切音乐创作的源泉，喜欢民族音乐，传承民族音乐是我们的责任。
黄河是中华民族的象征，一提到黄河就能想到中国。黄河那浩浩荡荡的河水像千万匹奔驰的骏马。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回.
黄河是中华民族尊严的一种象征。从它的发源地开始这一路，黄河它穿高山，绕平原，飞峡谷，跃丘陵，呼啸奔腾；浇灌着沃田万顷，簇拥着工厂如林，接纳着四十多条支流，拥抱着无数峻岭高山，气势磅礴。征途中，有多少障碍在阻挠着它，可它从不断流，不管多高的山，多峻的岭，它从不退缩。依然浩浩荡荡，澎湃汹涌。它正以它亘古不竭的水流和万载不息的波涛诠释出了中华民族不屈的精神！它以自己的声音告诉每一位国际友人；中华民族，永不退缩！