黄河船夫曲 教学设计 (5)

黄河船夫曲
教学设计
1教学目标
（一）情感态度价值观
1、体验感受这首陕西地区民歌音乐的风格、产生对西北各类音乐的喜爱之情。
2、参与齐唱音乐教学活动，激发对歌唱的兴趣。
（二）过程与方法
1、初步感受陕西地区民歌的音乐风格与特点。
2、了解体会重复这种音乐发展的重要手段。
（三）知识与技能
1、准确学唱《黄河船夫曲》这首歌。并尝试表现陕西民歌的特点与风格。
2、了解并体会重复这种发展的重要手法。
2学情分析
刚踏入校园不久的学生，对音乐充满着期待，因此，教师在课前做好充分的准备，在教学过程中，首先注意教学切入点。第二，注意教学环节的衔接。用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环紧扣，使学生既生动又活泼，从而激起学生对音乐课的喜爱。我校现在的学生能力是有限度的，表现音乐这方面还有很大的欠缺，学生感到很茫然。
3重点难点
教学重点
1、感受音乐风格，唱准这首歌。
2、了解重复的创作手法，并尝试用此手法创作简单的乐曲片段。
教学难点：
在参与活动中更好地表现歌曲的情绪。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、导入
师：我国幅员辽阔，拥有多样的地形和复杂的地理环境。不同的地区都有其代表性的民歌。让我们乘着歌声的翅膀飞向祖国各地，一同去感受中国民歌。
那么，什么是民歌？教师出示课件，学生学习了解。
师：播放《放羊》，提出问题：这是我国那个地方的民歌？演唱者是谁 学生回答后，教师通过导入语导入新课：对，是阿宝，是陕北民歌。陕北是民歌的海洋，那里高寒、贫瘠、生活环境比较差，这样就造就了人们的性格。陕北人的生活是离不开民歌的。我们刚才听到的音乐是来自陕北，陕北高原上流淌着我们的母亲河——黄河。这条黄河赋予了陕北人的开朗、豪放的性格。在天宽地广、千沟万壑的黄土高原上，人们由这个山望到那个山，可见走了几个小时的羊肠小道、喊话、对歌成了他们最快捷的交流方式，大自然赋予了他们高亢嘹亮的歌喉。听黄河上传来了船夫的歌声，今天我们就学习这首陕北民歌，《黄河船夫曲》。板书课题。
【设计意图】
有助于吸引学生的眼球，同时激发学生课堂的学习兴趣、愉悦轻快地达到教学所预期的目标。
活动2【讲授】二、学唱新歌
（一）聆听新歌
教师活动：
1．教师通过课件播放视频《黄河船夫曲》，请学生思考问题：想像黄河的船夫们在做什么？这首歌在歌词上有什么特点？想像用怎样的动作来表现船夫们在这首歌在创作上有什么特点
2.教师明确答案。
学生活动：
仔细聆听歌曲，并说出自己的理解与感受。
（二）学习乐谱
教师活动：
1.请学生找出“重复”的乐句并演唱；请学生找出尾句并指导学生演唱。
2.教师指导更正。
3.
指导学生跟琴视谱演唱，难点的地方教唱，指出存在的问题。
学生活动：
1.学生找出重复的乐句及尾句回答。
2.在老师的指导下练习演唱。
（三）学唱歌词
教师活动：
1.指导学生朗诵歌词并填词演唱。
2.
指导全体学生演唱，发现学生中存在的问题并及时解决。
学生活动：
学生在老师的指导、纠正下朗诵歌词并填词演唱。
【设计意图】
讲解重复的创作手法，不仅可以使学生了解这种手法对音乐的作用，也为后面的创作做好铺垫。本课旋律单一，在学唱时分两部分学唱，有利于学生音乐的记忆，最后来用模唱形式，避免学生单一倦怠。提高学生的记忆能力及识谱能力。
活动3【活动】三、艺术分析处理：
（一）作品内容分析：
教师活动：教师通过课件介绍作品背景，引导学生理解作品内容。
学生活动：学生认真倾听、跟随教师讲解进行理解，走近作品。
（二）旋律节奏特点分析：
教师活动：提出问题，引导学生思考。“这首歌旋律节奏有什么特点？”
学生活动：
学生在教师的引导下根据歌曲进行分析回答。
（三）曲式结构特点分析：
教师活动：提出问题，引导学生思考。“这首歌曲式结构有什么特点？”
学生活动：学生在教师的引导下根据歌曲进行分析回答。
（四）演唱特点分析：
教师活动：
1.提出问题，引导学生思考。“这首歌演唱有什么特点？”
2.
教师播放音乐，让学生模仿歌曲中的装饰音。
学生活动：
1.学生在教师的引导下根据对歌曲的感受进行分析回答。
2.学生在教师的指导下模仿歌曲中装饰音的演唱，进一步体会歌曲的演唱特点。
【设计意图】
体现课标中提出的“能够简单分析歌曲特点风格”要求，培养学生自主探究能力，体会民歌的韵味之所在。本课难点力求准确有韵味地演唱。在本课歌曲中，出现下滑音的乐句最能展现这首歌的情绪、风格特点，所以单独强调这样的乐句，使这首歌唱得有韵味。
（五）创设情境，有表情地演唱全曲：
教师活动：
教师课件展示黄河船夫们在行船时的图片。
2.引导学生想象歌曲中描绘黄河船夫们在行船时悠然自得，自由歌唱的画面，体会船夫自由舒畅的情绪，高声的学生、用轻声来唱。
学生活动：
1.学生观察图片，展开联想和想象。
2.生生合作交流自己的感受，表达自己的理解和体会。
3.学生在老师的指导下完整地演唱全曲。
【设计意图】
培养学生想象与联想的能力，更准确地表现全曲，学会歌唱。
活动4【活动】四、知识拓展
知识拓展（一）
教师活动：
1.引导学生用“重复”的手法创作4小节乐句。
2.教师巡视、指导。
学生活动：
1.学生自主完成创作后，小组合作交流。
2.学生展示交流。
【设计意图】
深入体会尝试运用“重复”的创作手法，激发学生的创新思维，提高学生的创作及运用乐谱的能力，培养了学生的表现力，和合作能力，使课堂得到升华。
知识拓展（二）
教师活动：
教师引导学生活动：
第一组：唱——旋律
第二组：喊——嗨——咗
第三组：拍手
学生活动:
学生分三个小组：
唱谱
喊话
击节奏
学生随着音乐，用肢体表现音乐，表现船夫的悠然自得、自由歌唱的形象。
【设计意图】
让学生更好地表现音乐作品能力。培养学生对音乐的表现力。
活动5【练习】五、知识反馈：
1、这首歌是哪个地区的民歌
2、这首歌采用什么手法创作的
3、怎样演唱这首歌
4、什么是民歌？
活动6【作业】六、作业：
搜集陕北民歌《走西口》，谈谈感受。