乐器常识 教学设计 (2)

乐器常识 教学设计
1教学目标
一、通过对的外形、演奏姿势的介绍,音色特点的感受和辨听,使学生对该类乐器艺术特色的了解从感性认识提高到理性认识。21cnjy.com
二、通过欣赏在不同形式下演奏的乐曲,了解木管乐器合奏、重奏和独奏的功能和作用,感受它们丰富的音色和音乐表现力,激发学生欣赏音乐的兴趣,并培养学生对西洋木管乐的爱好和审美能力。21·cn·jy·com
2学情分析
从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。同时,我校学生理论知识比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素质整体上呈现多层次的特点。www.21-cn-jy.com
3重点难点
一、长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等木管乐器的辨听。
二、在木管乐器的不同演奏形式中感受其丰富的音乐表现力 通过欣赏在不同形式下演奏的乐曲,了解木管乐器合奏、重奏和独奏的功能和作用,感受它们丰富的音色和音乐表现力,激发学生欣赏音乐的兴趣,并培养学生对西洋木管乐的爱好和审美能力。2·1·c·n·j·y
4教学过程
一、组织教学,导入新课
1、 听音乐进教室,感受音乐——培尔.金特《朝景》
2、 教师提问:刚才听的乐曲情绪怎样:是由什么乐器演奏的?
3、 学生讨论,回答。
4、 导入新课:进教室时所听的乐曲是由——长笛吹奏的。
二、新课学习《西洋管弦乐队中的木管器》
(一)师:告别了交响乐队中最大的弦乐家族,我们来到位于舞台中央的弦乐之后的木管乐器家族去作客。
木管乐器的成员比较多,主要有——长笛、双簧管、 单簧管、大管,它们是西洋木管器组中四件重要的乐器,另外,它们又各有近亲邻属,长笛有个小兄弟叫短笛,双簧管有个兄弟叫英国管。
这些乐器都是用一种精选的木头挖成管状,然后运用吹气发声,所以称为“木管乐器”,它们没有饱满的声音和灵活的力度变化,但它们具有多变的音色,这个家族中的每一件乐器都富有个性。21教育网
(二)从形状、音色认识乐器。——播放课件
(1) 长笛:观察形状;听长笛吹奏的音乐片段。
讨论:长笛的音色,你能用一个词语来描述长笛的音色吗?
(2) 短笛:
(3) 单簧管(同上步骤)
(4) 双簧管(同上并对比单簧管与双簧管音色的不同)
(5)大管(同一系列的乐器,体形大的音越低)
(三)欣赏由长笛主奏的乐曲《小步舞曲》和单簧管独奏曲《单簧管波尔卡》。
1、 欣赏《小步舞曲》
(1) 看《小步舞曲》及作曲家比才简介
(2) 听、唱两个主题。
(3) 听全曲,边分析:
感受乐曲的拍子:3/4拍l
感受乐曲情绪、乐器音色l
选择乐器,为乐曲伴奏。(除了竖琴外,还能用什么乐器伴奏)l
板书:《小步舞曲》
A B A~
抒情、优美、饱满、 宏亮、抒情、优美
长笛 乐队 长笛
2、 欣赏《单簧管波尔卡》。
(1) 简介“波尔卡”是一种二拍子舞蹈。
(2) 听全曲,感受情绪。
(3) 选择乐器伴奏,跳二拍子舞蹈。
板书:《单簧管波尔卡》
活 泼 欢 快
三、小结
这节课,我们认识了中的重要成员:长笛、单簧管、双簧管、大管,同学们通过游戏,听辨了它们的音色,还欣赏了长笛、单簧管演奏的两首曲子。21世纪教育网版权所有