乐器常识 教学设计
1教学目标
1知识与技能
(1)通过欣赏乐曲和不同图片,初步了解西洋管弦乐队以及管弦乐器。
(2)通过课堂活动,学生能够自己归纳出各组乐器。
(3)通过以上活动,能够听辨小提琴、大提琴、长笛、单簧管、小号、大号等不同乐器的音色,感受不同乐曲的音乐表现内容及音乐风格。
(4)在乐曲的欣赏中能够体会到速度的快慢所代表的含义。
2、途径和方法:
本课把新课程目标为贯穿始终,运用多媒体手段面向全体学生,通过游戏、欣赏、讨论、感受等多种教学方法激发学生的情感和兴趣,让其自愿的投入到学习中,使学生充分的体验到音乐的表现力,提高学生的审美能力。
3、情感态度和价值观:
通过本课的学习使学生充分的了解西洋管弦乐器及乐队,和器乐队演奏的音乐,扩大学生的艺术视野,丰富音乐的想象力,提高对音乐的感受力。
2学情分析
通过乐器认识、音乐欣赏、音乐故事三个栏目的活动,把学生带到西洋音乐殿堂。在聆听音乐的同时,更进一步的认识西洋乐器和西洋管弦乐队。
3重点难点
重点:通过各种活动,使学生了解西洋乐器的外型和音色,了解西洋管弦乐队的组成,体会不同音乐作品的风格,为学生以后接受和感受大型乐队做好准备。
难点:使学生在欣赏过程中懂得怎么去体会和理解音乐美,同事将音乐知识介绍给学生。
4教学过程
活动1【导入】乐器常识
1、课前先播放一段管弦乐视频-——《命运》,介绍贝多芬身平和主要作品,然后引出主题——西洋管弦乐队及其中的乐器。【幻灯片2】
提出问题并完成问题:
(1)刚才影片中提到了贝多芬的哪些主要作品?
在《悲怆》的《月光》下,《热情》的人们都知道《英雄》的《命运》只能在《田园》里《合唱》。【幻灯片3、4】
(2)那么,刚才所说的这些作品一般都是什么乐队演奏的,例如刚才所说的《命运》?
一般有西洋管弦乐队演奏——交响乐队
(3)你对西洋乐队究竟了解多少,学习你不知道的,告诉我你知道的,欢迎进入交响世界。
活动2【讲授】新授课部分
一、交响世界【幻灯片5-12】
(1)讲述交响乐队的构成(结合课件介绍)
以抢答的形式进行(看幻灯片)抢答后让学生读一遍,加深记忆。
(2)认识乐器(学生看课本自学书上的相关知识,并分类)
(3)测试学生的自学效果。(用幻灯片展示乐器图片,让学生认读,并讲述学生不认识乐器)
二、排列组合活动
1、活动目的:
让学生自我归纳出各大组(弦乐组、铜管组、木管组、打击组)的乐器,以分组比赛的方式让激发学生自愿参与活动兴趣。
2、活动过程:
(1)、教师将要求:各组组长抽签选择要选的题目,发言代表人发言,其他学生可以帮助。
(2)、用幻灯片展示乐器图片,答对一个得一分。
3、板书【幻灯片5——12】
木管组:长笛
铜管组:小号
弦乐组:小提琴
打击乐组:木琴 三角铁
活动3【活动】实践活动
三、相互推荐
(1)、活动目的(让学生深入学习相关内容——音色、乐器特征、欣赏乐曲等)
(2)、活动过程
由学生选择下列问题:
木管组:【幻灯片18-20】
A:给出木管组的所有乐器,让学生认识并听其音色,期间讲解单簧管、双簧管、英国管的区别。为下题做好准备:
(1)听一段乐曲,能否判断是由哪种乐器演奏的?答对加5分
(2)完整欣赏乐曲《单簧管波尔卡》,注意以下几个问题:
① 乐曲的速度、情绪是怎样的?答对加5分
速度:较快 情绪:明快活泼的
② 你感觉它有几个不同段落组成?答对加5分
三个不同段落,可以分别点击欣赏
③ 点击欣赏有视频的单簧管演奏,(欣赏前讲述波尔卡的强弱关系,欣赏中可加入一些动作,感受波尔卡,可以欣赏一部分)
弦乐组【幻灯片14--16】
A 给出这组的又有乐器,让学生进一步学习,加深印象并分别听音色
B 题目
听这段乐曲,它是什么弦乐器演奏的?答对加5分
这是由小提琴演奏的,如果答中提琴也对,因为这段是小提琴演奏低声部,很像中提琴音色。
2完整欣赏这首曲子,注意以下几个问题:
欣赏前看书上《查尔达什舞曲》介绍,
1 书上说第一段慢而忧郁,第二段快而活泼,
在欣赏中你听出怎样的感受,请你谈一谈:答对加5分
慢 忧郁 舒缓 悲哀 柔婉
快 热情 奔放 发泄 活泼
3 这整首乐曲中出现的快慢交替是下面的哪种形式?答对加5分
(A)慢--- 快--- 慢 (B)快--- 慢--- 快
(C)快--- 慢---快--- 慢 (D)慢--- 快---慢---快
C 拓展讲解
《查尔达什》舞曲是一种匈牙利舞曲:
由慢而忧郁的“拉舒”和快而活泼的“费里斯”两部分组成(慢--快)
而这首由意大利作曲家蒙蒂创作的《查尔达什舞曲》,在结构上有
明显的突破,感到由“慢--快--慢-快”四个部分组成。
铜管组【铜管组17】
A 给出所有乐器,让学生自己学习。
B 听音色,选乐器。答对加1分,共4分。
打击乐组【幻灯片21-22】
A 给出所有乐器,让学生自己学习。
B 听音色,选乐器。答对加1分,共5分.
