第24课 “诺曼底号” 遇难记 寒假课前导学练（含答案）

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四下 第24课 “诺曼底号” 遇难记 寒假课前导学练
班级： 组号： 姓名：
自学目标
文化自信：感受外国文学作品中英雄人物的崇高精神，体会不同文化背景下共同的道德追求，增强对正义、责任等美好品质的认同。
语言运用：认识 “弥、脉” 等 14 个生字，会写 “伦、腹” 等 14 个字，掌握 “行驶、凌晨、窟窿” 等 10 个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会对话的简洁有力。
思维能力：能按照 “夜航 — 遇险 — 救人 — 牺牲” 的脉络梳理课文主要内容，学会抓住人物的言行、文中的对比描写等，分析哈尔威船长的人物品质，提升逻辑梳理和分析理解能力。
审美创造：感受课文通过语言、动作、对比等描写塑造英雄形象的写作手法，体会文学作品的感染力，初步学会欣赏人物的精神之美。
预习重点 1.认识并掌握本课要求的生字、词语，能规范书写复杂生字（如 “窿、遣、宰”）。 2.梳理课文主要情节，找出描写哈尔威船长言行的关键语句。
预习难点 1.体会哈尔威船长在危难中表现出的忠于职守、舍己为人等品质。 2.结合课文内容，初步谈谈对生命意义的理解。
预习引领
一、识字
1.自主朗读课文，圈出不认识的生字（“弥、脉、葬、制、泣、维、械、岗、遣、伦、腹、剖、窟、窿、混、嘶、秩、宰、措、践”），借助拼音或工具书标注读音。
重点区分前后鼻音：前鼻音“酣、遣”，后鼻音“汹、岗”。
2.结合字形理解字义：“汹”“泣”都与“水”有关，“汹”指水向上翻腾，“泣”指小声哭。
3.尝试给生字组词，如“维持、秩序、岗位、调遣、实践”。
二、读文
1.至少朗读课文 2 遍，做到读准字音、读通句子，不添字、不漏字。
2.读好人物对话，尤其注意哈尔威船长的语言，尝试读出紧急感、威严感。
3.用横线画出外国人名（哈尔威船长、奥克勒福大副等）、曲线画出外国地名（南安普敦、英伦海峡等）、圆圈圈出外国船名（“诺曼底号”“玛丽号”），梳理文章中的关键信息。
4.按照 “大雾夜航 — 海难发生 — 组织救援 — 赞扬英雄” 的顺序，给课文划分段落，提炼小标题。
三、观察思考
1.海难发生时，乘客们的表现是怎样的？（从文中找出相关词语，如 “奔跑、尖叫、哭泣” 等）
2.哈尔威船长做了哪些事、说了哪些话？用波浪线画出来，试着说说从中能感受到他的什么特点。
3.课文中为什么多次描写 “雾”？这样的环境描写有什么作用？
4.结合哈尔威船长的行为，想一想：什么样的生命是有意义的？
相关资料
1.作者简介：雨果（1802-1885），法国著名作家，浪漫主义文学的代表人物之一。他的作品兼具深刻的思想性和丰富的艺术性，代表作有长篇小说《悲惨世界》《巴黎圣母院》等，《“诺曼底号” 遇难记》是他创作的一篇短篇小说。
2.背景补充：1870 年 3 月 17 日夜晚，“诺曼底号” 客轮在从南安普敦到根西岛的航线上，遭遇 “玛丽号” 撞击，最终沉没。课文以真实事件为蓝本，塑造了哈尔威船长的英雄形象。
小试牛刀
一、下列字音和字形完全正确的一项是( )。
A.弥漫(mí) 主宰(zhǎi)错施 B.剖开(pāo) 酣睡(hān) 鱼腹
C.山脉(mài)机械(xiè) 伦理 D.赤裸(guǒ) 埋葬(zàng) 嘶哑
二、读句子，根据拼音写词语。
我们的 shí jiàn( )课作业是“观察生活”。走在路上，我看到了交警叔叔坚守gǎng wèi( ),不辞辛劳地 wéi chí( )交通 zhì xù( )；来到农场，我发现围栏处有个 kū long( )，为避免动物跑出引起 hùn luàn( )，管理员叔叔及时进行了修补；回到家中，被公司pài qiǎn( )出国的妈妈提前回来了。这些让我觉得“生活处处有惊喜”。
三、将下列词语补充完整，并选词填空。
小心( )( ) 忠于( )( ) ( )( )不动 ( )( )失措
猝然( )( ) ( )魂( )魄 相( )并( ) ( )( )开交
1.听到亲人去世的消息后，她______________，整日郁郁寡欢。
2.我______________地踩在岩石上，生怕掉到水里去。
3.人们因为意外的变故而______________，只有他______________，指挥大家______________地应对。
四、(名校期末真题)按要求完成句子练习。
1.沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。(用加点词仿写句子)
_________________________________________________________________
2.人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。
仿写连续的动作：在巴黎奥运会乒乓球男单四分之一决赛中，中国选手樊振东上演惊天大逆转，战胜日本选手张本智和后，中国观众_____________
________________________________________________________________。
3.船长对奥克勒福大副说：“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
(1)改为转述句：______________________________________________
________________________________________________________________
(2)这是_______描写，船长下达死命令是为了控制场面使人们逃生，可见他处理事情_________________________。
4.“洛克机械师在哪儿 ”“船长叫我吗 ”“炉子怎么样了 ”“海水淹了。”“火呢 ”“灭了。”“机器怎样 ”“停了。”
这是哈尔威船长和___________的对话。他们的语言特点是__________ ，表现了当时的情况______________________，从中可以看出船长_________________的特点。
五、下列对“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”理解最恰当的是( )。
A.天黑加上混乱，哈尔威船长无法清点人数，六十人是他的估计
B.哈尔威船长心系他人，忠于职守，却把自己的安危置之度外
C.由于船上一片混乱、嘈杂，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了
D.面对突如其来的灾难，哈尔威船长有点慌，一时忘了船上的确切人数
六、阅读课内文段，回答问题。
①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
1.第①段主要从________和______两方面写出了震荡的可怕。
2.在画“_____的句子中用“ ”圈出让你感到场面混乱的动词。画“﹏”的句子是对哈尔威船长的_______描写。结合这两部分，我们能体会到哈尔威船长在面对危急情况时_________________________的优秀品质。
3.下列对第③段的理解最恰当的一项是( )。
A.由于船上一片混乱、嘈杂，哈尔威船长情急之中把自己给忘了。
B.危急关头，救人至上，哈尔威船长早已将自己的生死置之度外。
C.天黑加上船上的混乱，哈尔威船长无法清点人数，六十人只是他的估计。
4.电影院里，一场火灾不幸降临，观众乱成一片，如果你是电影院的工作人员，你会怎样指挥观众快速有序撤离
七、班级开展“致敬英雄”主题活动，请完成下面的英雄纪念册。
英雄名字：_____________ 英雄品质：____________
英雄故事：___________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
一、C
二、实践 岗位 维持 秩序 窟窿 混乱 派遣
三、翼翼 职守 纹丝 惊慌 而至 失 落 提 论 不可
1.失魂落魄
2.小心翼翼
3.惊慌失措 纹丝不动 有条不紊
四、1.示例：远处的那片云，好似一团棉花糖，又仿佛一只温顺的小羊。
2.示例：站起来，欢呼着，拥抱着，激动地热泪盈眶
3.（1）船长对奥克勒福大副说，哪个男人胆敢抢在女人前面，奥克勒福大副就开枪打死那个男人。
（2）语言 果断、有智慧、有原则
4.洛克机械师 简短有力 十分危急 镇定、果断、急于了解情况
五、B
六、1.人们的表现 海水灌入的情景
2.圈出：奔、奔跑、尖叫、哭泣 语言 镇定自若、临危不乱、心系他人
3.B
4.示例：大家不要慌！听从指挥，弯腰低头，用湿毛巾捂住口鼻，沿着安全通道快速撤离，不要拥挤，不要推搡，照顾好老人和小孩！
七、示例：
英雄名字：哈尔威船长
英雄品质：忠于职守、舍己为人、镇定自若、果断勇敢
英雄故事：1870 年 3 月 17 日夜晚，“诺曼底号” 客轮在英伦海峡遭遇 “玛丽号” 撞击，即将沉没。哈尔威船长镇定自若地站在指挥台上，指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，要求妇女先走，还授予大副必要时开枪维持秩序的权力。他心系他人，忘了自己，最终随着 “诺曼底号” 一起沉入大海，用生命践行了忠于职守的做人之道。
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