ang eng ing ong 教学设计
1教学目标
1 ang g ing ong 和整体认读音节ying 读准音,认清形,正确书写。
2 学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节并正确书写。
3 认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。
2学情分析
从拼音角度来讲,他们已经会发很多音节的音了,但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。所以教学有点困难
3重点难点
教学重点; 字母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
教学难点: eng ing 的发音和三拼音节的拼读。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程 导入新课
1、谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗? 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
我们今天,学习新的知识。
学习新知
1、看图认识事物,进行说话练习。 出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟) 2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 3、学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图1读“羊”。(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的) ②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范,知道发好鼻尾音ng。 ④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法[微软用户1],。 ⑤范读,领读,指名读,齐读。 b.教学ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读,随即抽读。 c.师生共同小结学习步骤。 4、小组合作,按以下步骤学习eng。教师巡视,相机指导。 a.读准eng的音。 ①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 ②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 ③联系eng的发音。(先发e的音,紧接着发ng的音。) b.学习eng的四声。 c.小组反馈合作学习的情况。 5、学习ing、ong。 a.读准ing和ong的音。 ①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。提问:鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁? ②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。 ③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。 ④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。 ⑤小组赛ing、ong的四声。
巩固新知
谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧! 听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。
guang 光荣的“光”(ang)
deng 板凳的“凳”(eng)
xiang 想一想的“想”(ang)
neng 能文能武的“能”(eng)
xiong 熊猫的“熊”(ong)
qing 青草的“青”(ing)
学习新知
①出示整体认读音节yīng。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样。 ②学生组词,学习ying的四声。如:yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)
生连读。
指导书写
1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。 2、指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。
课堂小结
同学们,这节课,你有什么收获?
课件20张PPT。ang eng ing onganyuaninenunünyunyin Xīng qíng
星 期 天，天 气 晴，
péng fàng fēng zhēng
小 朋 友们 放 风 筝。 fēng cháng lóng
有 蜜 蜂，有 长 龙，
yīng
还 有 一 只 大 老 鹰。īng íng ǐng ìngonɡch—u—āng—chuāngf —áng —fáng?p —íng —píng?? sh—ēng —shēngh—óng —?hóng zh ╲
ch — ɑnɡ
sh ╱
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k—enɡ
h ╱
ɡj ╲
q — inɡ
x ╱
z ╲
c — onɡ
s ╱
