b p m f 教学设计
1学情分析
学生通过一周的学习已经初步掌握6个单韵母和声母y w。 要求学生在这节课学会b、p、m、f四个声母,能读准音,认清形,并能正确书写。 学会准确拼读声母b、p、m、f与单韵母组成的音节。
2重点难点
1、b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。 2、声母与带声调韵母的拼读。
3教学过程
活动1【导入】游戏导入
1、复习游戏:同学们,今天老师带大家玩一个河边钓鱼的游戏好吗?李老师要看看哪一大组钓的鱼又大又多。小朋友正确举手回答鱼身上的声母和单韵母,并且大家跟着他一起读一读,那么他就成功钓到了鱼。
活动2【讲授】学习声母b、p、m、f
1、学习声母b的读音。
(1)出示课件:仔细看图,这个小朋友在干什么呢?(引导学生发好“广播”的“播”的读音,答对进行全班鼓励。)
(2)、指导学生用“收听广播”练习说话,初步感知b的发音。
(3)、(出示b字母卡片)教师示范b的发音:注意发音b要轻短快。(师带读顺口溜:收听广播 bbb)学生用各种形式读。(指名读,开火车读,男女生读,齐读)
(4)、师教导学生书写规则。
2、学习声母p
(1)、师出示课件,并提问。(引导学生回答“泼水”)
(2)、指导学生用“泼水”练习说话,初步感知b的发音。
(3)、(出示拼音卡片)教师示范p的正确发音。师带读顺口溜:我在泼水 ppp)学生用各种形式读。(指名读,开火车读,男女生读,齐读)
(4)、师教导学生书写规则。
3、体会b、p发音的不同,发现b、p的字形不同,合作讨论。
(1)、师将薄纸放在口前发音,学生观察薄纸抖动的情况。
(2)、顺口溜:右下半圆bbb,右上半圆ppp
4、学习声母m
(1)、出示课本图画:图上的小朋友在干什么呢?
(2)、指导用“摸”练习说话,并初步感知m 的发音。
(3)、出示拼音卡片)教师示范m的正确发音。师带读顺口溜:摸摸小脸 mmm)学生用各种形式读。(指名读,开火车读,男女生读,齐读)
(4)、师教导学生书写规则。
5、学习声母f
(1)出示图片:图片上有一尊什么呢?
(2)、指导用“佛”练习说话,并初步感知m 的发音。
(3)、出示拼音卡片)教师示范f的正确发音。师带读顺口溜:一尊大佛 fff)学生用各种形式读。(指名读,开火车读,男女生读,齐读)
(4)、师教导学生书写规则。
活动3【活动】课中歌。
右下半圆bbb,右上半圆 ppp
两个门洞 mmm,一根拐杖 fff。
活动4【练习】巩固练习
组织学生做声母和韵母找朋友的拼读游戏。
课件28张PPT。bpm f3ɑoeⅰuü单韵母专列ywbpmf声母专列福 娃 骑 牛 上 学 校，
牛 儿 山 坡 吃 青 草。
放 学 又 把 牧 笛 吹，
弯 弯 牛 角 挂 书 包。fú wá qí niú shànɡ xué xiàoniú er shān pō chī qīnɡ cǎofànɡ xué yòu bǎ mù dí chuīwān wān niú jiǎo ɡuà shū bāo福 娃 骑 牛 上 学 校，
牛 儿 山 坡 吃 青 草。
放 学 又 把 牧 笛 吹，
弯 弯 牛 角 挂 书 包。图上画的是谁?
她在干什么？b图上画的是谁?
他们在干什么？p它们有什么不一样？
区分“b”和“p”
右下半圆bbb，?右上半圆ppp，
b和p莫看错，一个站，一个坐，
坐着是b站着p。
图上画的是谁?
他们在干什么？mm123图上画的是谁?
他在干什么？ff一根拐棍ffffbbbb看看哪几个的位置是正确的？pppp看看哪几个的位置是正确的？mmmm看看哪几个的位置是正确的？ffff看看哪几个的位置是正确的？Hi，大家好，我们是字母b p m f
右下半圆
右上半圆
两个门洞
一根拐棍猜谜语 （b、b、b）
（p、p、p）
（m、m、m）
（f、f、f）
读一读，写一写，看谁读得好，看谁写得棒！当堂训练谢谢指导！
