b p m f 教学设计
1教学目标
学会4个声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写。
2学情分析
一年级新生注意力容易分散,需要借助外部刺激来集中注意力。因此,在教学中,教师应采取游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法,激发学习兴趣,提高学习效果。
3重点难点
重点:b、p、m、f的发音方法。
难点:b、p、m、f的发音方法。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】bpmf创设情境导入
拼音王国里有很多小伙伴,你们想到那里和他们交朋友吗?现在开往王国的单韵母火车上下来了六位小伙伴,你们赶快和他们打声招呼吧?哪个小组来试试!
a、o、e、i、u、ü。
声母火车上也有2个小伙伴,他们说也要叫出他们的名字。指名读Y、W。后面还有4个伙伴bpmf,这节课我们要认识了他们才能顺利通关。(板书课题:3、bpmf)
活动2【讲授】学习儿歌
小牧童骑着牛儿带着这4个伙伴来迎接我们啦!多媒体出示儿歌:
福娃骑牛上学校,
牛儿山坡吃青草。 放学又把牧笛吹,
弯弯牛角挂书包。
教师拍手带读,同桌互相读、全班拍手读、去掉拼音再读。
师:我们先来看今天要认识的第一个小伙伴——声母b。
活动3【讲授】学习声母b和p
学习声母b
(1)看图说话引出b。
师:请看,图上画的是谁?他在干什么?(指名说)示例:丽丽在听广播。
点评:你说得又完整又好听!
师:b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
(2)教学b的发音,认清字形。
a、教师示范发音,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音,一定要读得又轻又短。
指导发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。
开火车读
b、忆字形。
启发学生看图:小朋友,用你的火眼金睛找找看,b像图画上的什么东西?(b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。)点评:你观察得很细致!
在我们生活中还有什么东西像b的样子?(生观察回答:像6)点评:你真是生活中的一个有心人!
你会编顺口溜记住b吗?(我听广播b、b、b。)(拉出天线听广播bbb或像个6字bbb或右下半圆bbb)点评:你们都是聪明的孩子!
(点击图片)过渡:那聪明的你们能不能再仔细观察,这幅图上画着谁?他在干什么?
2、教学声母“p”:
(1).看图说话引出p。
图上画着谁?他在干什么?
可以这样说:“明明去爬山。冬冬用脸盆泼水。”“爬”和“泼”的声母是p。
(2)教学p的发音,认清字形。
发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,注意"p"比"b"的气流强,把气送出口外也要读得又轻又短。 (3)教师示范读。告诉学生"b"不送气,"p"送气。b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。指名读
(4)忆字形。
启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”9字反写ppp或右上半圆"p p p"。
比较b和p,摆手型来区分。
师:学到这儿,b和p这对兄弟你发现它们长得有什么不一样呢?指名说,点评:你真是有一双火眼金睛!请跟我读儿歌:右下半圆bbb,右上半圆ppp,b和p莫看错,一个站,一个坐,坐着是b,站着是p。
活动4【讲授】指导书写
1.亲情导入
过渡:刚才,我们已经学会了b和p的读音,现在,我们来练习写一写,比一比谁能把它们写得漂亮,好吗?
2.指导书写b
(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b” 先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,(二笔右半圆)强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生描红。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
过渡:那p又怎么写呢?
3.指导书写“p”
(1)认识基础笔画:下竖。
(2)请同学们观察书中“p” 的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?
(3)教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
(4)请一个学生上台书写,其余的人在下面写。点评。
课间操:点点头,伸伸腰,我们来做课中操。小手小手拍拍,我的小手举起来;小手小手拍拍,我的小手握起来;小手小手拍拍,我的小手藏起来;小手小手拍拍,我的小手放起来。
过渡:现在,我们来认识第3个小伙伴。
活动5【讲授】教学声母m
1.看图说话引出m。“门”的声母是m。(出示“m”的图)
(1)问:图上的小朋友在干什么?点评:你是一个善于发现的孩子!你们做过捉迷藏的游戏吗?
(2)这个字母怎么读?
(3)发“m” 音时,双唇闭拢,把气堵住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示范读。
(4)学生练习读,体会发音方法。
(5)开火车读。
2.学“m”的形,记忆字形。
(1)看图说说怎样记住“m” 的形?
(2)编记忆小儿歌:两个门洞“mmm”, “两扇小门m、m、m。” “钻进门洞m、m、m。”
3.指导书写。
(1)认识基本笔画:右弯竖。
(2)学生书空。
(3)请同学观察书中字母“m” 的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?【m的笔顺是:竖、右弯竖、右弯竖。】
(4)教师范写,强调“m” 占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。
过渡:认识了bpm这3个小伙伴,我们来认识第4个小伙伴——声母f。
活动6【讲授】教学声母f
1.看图说话引出f。
2.教学f的发音。
(1)提问:从图上你知道了什么?生:明明扶老爷爷。老爷爷看弥勒佛。
(2)借助“扶和佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
(3)学生体会读。
3.学习“f”的形
(1)怎么记忆“f” 的形呀!你们见过拐杖吗?
教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。
(2)编记忆“f” 的小儿歌:
爷爷拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
像根拐杖“f、f、f。”
像把雨伞“f、f、f。”
手扶拐棍“f、f、f。”
4.指导书写。
(1)认识基本笔画:右弯竖。
(2)观察书中“f” 的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
活动7【练习】巩固练习
1.活动: 看看谁有火眼金睛。
师:认识了bpmf这4个小伙伴,谁能擦亮自己的火眼金睛,看看哪些书写是正确的?
过渡:真不错!你们都是一群爱猜谜语的孩子,那现在老师让你们来猜猜。
2.猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?
(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
3.(点击图片)做“摘苹果”游戏:秋天到了,这棵高大的树上结满了红艳艳的苹果,每一个苹果上都有一个声母。你们读对了,才能把苹果摘下来,放进竹筐里带回家。哪一个小组来试试?
4. 坐热气球去旅游:你们想坐热气球去旅游吗?那先得读对了,才能实现自己的愿望。
活动8【作业】学习小结，课后激励
1.今天我们又认识了拼音王国里的四个声母,它们分别是“bpmf”。请你们再读一遍。同学们学得可认真了!回家以后读给亲人听好吗?
2.放学回家以后,还把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听,爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。
课件8张PPT。你还记得吗！āǎ é ò ǐ á è ǒ ì ó ǚ ūb右下半圆b b bp右上半圆p p pm两个门洞m m mf一根拐棍f f f送小动物回家 再见
